高中發(fā)展報(bào)告范文

高中發(fā)展報(bào)告范文山東省普通高中學(xué)生發(fā)展報(bào)告學(xué)校姓名注冊學(xué)號使用說明一、實(shí)行普通高中學(xué)生發(fā)展報(bào)告制度，是為了貫徹落實(shí)《__關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)考試制度改革__》精神，建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、主動(dòng)發(fā)展。三、“報(bào)告”在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按時(shí)按要求由行政班主任填寫或組織填寫。填寫內(nèi)容需要公示的，公示后填寫；需要學(xué)生本人認(rèn)可的，認(rèn)可后填寫。四、“報(bào)告”分基礎(chǔ)信息、學(xué)分修習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目評價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試成績等第、發(fā)展的標(biāo)志性成果、身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)、班主任評語、綜合評價(jià)和附錄十個(gè)部分。五、填寫說明：“基礎(chǔ)信息”記錄學(xué)生入學(xué)時(shí)的基本情況，其中“其他情況”記錄學(xué)生在初中階段的突出表現(xiàn)以及無法在其它欄目內(nèi)體現(xiàn)的重要信息，如疾病和身體殘疾等情況。“學(xué)分修習(xí)”按學(xué)年度記錄學(xué)生在相應(yīng)課程領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)業(yè)修習(xí)情況，包括：模塊名稱、課程性質(zhì)（選修／必修／*）、學(xué)時(shí)、考核方式和所獲得的學(xué)分等情況，并應(yīng)在每學(xué)年結(jié)束及高中學(xué)業(yè)修習(xí)結(jié)束后，將學(xué)生各領(lǐng)域、各學(xué)年所得學(xué)分及累計(jì)情況，及時(shí)反映在“學(xué)分修習(xí)情況匯總表”中?！?”代表學(xué)生作為“必修學(xué)分”修習(xí)的選修模塊所獲得的學(xué)分?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目評價(jià)”按學(xué)年度記錄學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等項(xiàng)目中所研究（或參與）的研究性課題（或項(xiàng)目）名稱及評價(jià)等級。“學(xué)業(yè)水平考試成績等第”記錄學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試中每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)科所取得的成績等第?！鞍l(fā)展的標(biāo)志性成果”記錄學(xué)生三年中發(fā)展的標(biāo)志性成果（最多填寫6項(xiàng)）：1.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的突出表現(xiàn)；2.參加教育行政部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)或排名情況，科技制作與科技發(fā)明被認(rèn)可或獲獎(jiǎng)情況；3.參加校外社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)教育和研究性學(xué)習(xí)的成果（調(diào)研報(bào)告、影像圖片資料、研究報(bào)告、論文、論著。要注明題目、價(jià)值和意義、第幾撰寫人）；4.在公開出版的報(bào)刊、書籍上發(fā)表作品情況（書法、繪畫、文學(xué)作品、新聞報(bào)道、攝影、民間藝術(shù)、論文及專著等）；5.參加縣級以上文藝會(huì)演、藝術(shù)評選、藝術(shù)考級、運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)或排名情況；在校報(bào)、?？?、各級電視臺、學(xué)生社團(tuán)組織兼職情況（職務(wù)、任職年限及表現(xiàn)），在校內(nèi)大型活動(dòng)中的表現(xiàn)情況等。所填標(biāo)志性項(xiàng)目必須以事實(shí)材料為依據(jù)，沒有真實(shí)材料做依據(jù)單憑主觀判斷的結(jié)論不在填表范圍。對于校報(bào)?？骶?、副主編、電視節(jié)目主持人、文藝節(jié)目主持人、學(xué)生社團(tuán)（文學(xué)社、攝影社、詩社、散文社等）負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀分子等一定注明所兼職務(wù)、年度及表現(xiàn)，并在學(xué)校內(nèi)公示一周以上無疑義后才能填報(bào)?！吧眢w素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r”包括身體基礎(chǔ)素質(zhì)和體質(zhì)健康測試兩部分，是基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容，為體現(xiàn)健康第一的原則和便于記錄體質(zhì)健康測試成績而單列。體質(zhì)健康測試項(xiàng)目和評分標(biāo)準(zhǔn)依照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（教體藝[xx]8號）執(zhí)行?！盎A(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)”按學(xué)期記錄學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六方面的發(fā)展情況及評價(jià)等級?！鞍嘀魅卧u語”由行政班主任于每學(xué)期末根據(jù)學(xué)生本學(xué)期的綜合表現(xiàn)作出，要記錄學(xué)生的成長積分（班主任老師要按德智體美勞綜合評定）?！熬C合評價(jià)”記錄學(xué)生在高中三年的綜合表現(xiàn)?！案咧猩畹慕?jīng)歷與體會(huì)”由學(xué)生本人填寫；“班主任綜合評價(jià)”由行政班主任根據(jù)本人對該生的了解、發(fā)展報(bào)告各個(gè)方面的記錄、任課教師__，結(jié)合學(xué)生自己的成長記錄，對學(xué)生在三年內(nèi)的典型表現(xiàn)、存在的不足進(jìn)行客觀描述，并應(yīng)提出針對該生的發(fā)展建議?！案戒洝敝饕獮閷W(xué)生重要成長記錄提供原始證據(jù)，比如榮譽(yù)證書的原件，作品類成果的原始作品等（學(xué)生可自加頁）。一、基礎(chǔ)信息________市________縣（區(qū)）______________________學(xué)校二、學(xué)分修習(xí)（一）附件1：浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)綜合評語實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）一、基本要求1.綜合評語以《浙江省中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，以學(xué)生每年的成長記錄為依據(jù)，體現(xiàn)高中新課程的理念，堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和特長，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。2.綜合評語的撰寫要突出學(xué)生在道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)等方面素質(zhì)的具體表現(xiàn)，注重紀(jì)實(shí)性材料的和敘述，紀(jì)實(shí)性材料要注重發(fā)展性變化的紀(jì)實(shí)。盡量避免評語千篇一律公式化，突出重點(diǎn)寫出每一個(gè)學(xué)生的主要表現(xiàn)和性格特點(diǎn)，反映出學(xué)生的個(gè)性；敘述語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。3.綜合評語應(yīng)遵循科學(xué)性、客觀性、導(dǎo)向性、規(guī)范性和發(fā)展性的原則，力求客觀、公正、公平，程序規(guī)范，有關(guān)評價(jià)內(nèi)容、程序等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長公布，評價(jià)結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人與家長。如有異議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時(shí)調(diào)查、核實(shí)和處理。二、主要內(nèi)容綜合評語主要是對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等難以量化評價(jià)的日常表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行定性描述，力求客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展?fàn)顩r。為規(guī)范綜合評語的表述，特提供綜合評語幾個(gè)維度的主要要素和內(nèi)容，供具體撰寫時(shí)參考。綜合評語主要要素與內(nèi)容三、撰寫方式綜合評語撰寫的基本模式可分為：分層概述+突出表現(xiàn)+紀(jì)實(shí)性材料。分層概述以《浙江省中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，如可用“自覺遵守”、“遵守”、“基本遵守”三個(gè)層次來描述學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遵守規(guī)章制度等日常行為規(guī)范的情況。突出表現(xiàn)主要是對照綜合評語的主要要素與內(nèi)容，重點(diǎn)寫出每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)，反映出學(xué)生的個(gè)性。紀(jì)實(shí)性材料的敘述主要是根據(jù)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)及教育行政部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)中獲得的成績，在評語中用實(shí)證材料加以描述。綜合評語在充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題。對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要客觀全面，又要突出閃光點(diǎn)；對學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，建議以提出改進(jìn)或希望的形式加以闡述。四、實(shí)施程序1.學(xué)習(xí)宣傳。組織師生學(xué)習(xí)我省有關(guān)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的文件精神，了解學(xué)生綜合素質(zhì)測評的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做好成長記錄。2.學(xué)生自評。學(xué)生對自己的發(fā)展表現(xiàn)情況進(jìn)行自我總結(jié)描述，撰寫一份“自我小結(jié)評語”，列舉能說明自己優(yōu)點(diǎn)的典型事例，寫出自己的特點(diǎn)。3.同伴互評。成立班級學(xué)生綜合評語考核小組，在班主任主持下,以每位學(xué)生自己撰寫的“自我小結(jié)評語”為基礎(chǔ)，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等日常表現(xiàn)為依據(jù)，寫出該學(xué)生的綜合評語初稿。4.教師評價(jià)。班主任在學(xué)生自評互評，并征求任課教師意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生成長記錄，完成學(xué)生綜合評語的撰寫。5.認(rèn)定反饋。班主任將學(xué)生的綜合評語上報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)，經(jīng)確認(rèn)后及時(shí)反饋給學(xué)生。6.高中畢業(yè)生的綜合評語應(yīng)在各學(xué)期評語的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫，最后記入“浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”。附件2：浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)審美與藝術(shù)項(xiàng)目測評實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）審美與藝術(shù)項(xiàng)目測評范圍為高中藝術(shù)領(lǐng)域的課程修習(xí)情況測評；參與教育行政部門認(rèn)可的與審美與藝術(shù)相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)情況。審美與藝術(shù)項(xiàng)目測評等第認(rèn)定，應(yīng)根據(jù)美術(shù)和音樂的綜合評定結(jié)果進(jìn)行合成，等第合成的基本條件如下：審美與藝術(shù)項(xiàng)目測評實(shí)施方案和具體辦法，由各市、縣(市、區(qū))普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定。在項(xiàng)目測評等第合成時(shí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一科目為A等，一科目為P等，是否能夠確定為A等，或一科目為P等，一科目為E等，是否能夠確定為P等，應(yīng)本著嚴(yán)格遵循程序、嚴(yán)格按照比例，由審美與藝術(shù)項(xiàng)目測評小組或?qū)W校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。音樂科目和美術(shù)科目A等比例一般應(yīng)分別控制在20%以內(nèi)（或不超過當(dāng)?shù)亟逃姓块T規(guī)定的比例），以確保兩科目合成以后，審美與藝術(shù)項(xiàng)目測評的A等比例總體不超過25％，E等比例不超過5％。音樂一、基本要求高中綜合素質(zhì)評價(jià)審美與藝術(shù)項(xiàng)目中音樂科目測評是以《浙江省普通高中音樂學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為依據(jù)確定的。本科目測評旨在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以下基本要求：1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀⑴對音樂有學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛好和參與實(shí)踐、學(xué)習(xí)的熱情。⑵能從不同形式、不同層面感受、理解、體驗(yàn)音樂作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵。有一定的音樂鑒賞和評價(jià)的能力，有健康向上的審美觀。初步了解不同國家的音樂傳統(tǒng)及優(yōu)秀作品，理解和尊重文化的多樣性。⑶對音樂中涉及的親人、他人、人類、祖國的音樂藝術(shù)及一切美好事物有摯愛之情。有良好的與人合作、交流的品質(zhì)。對生活和美好未來有積極樂觀的態(tài)度、向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。2．過程與方法⑴通過對音樂作品的感受、體驗(yàn)、比較、探究，能初步理解音樂作品的情感內(nèi)涵、基本明白音樂語言所蘊(yùn)涵的情感、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵。并通過合作性、探究性學(xué)習(xí)，拓展想象空間，誘發(fā)創(chuàng)造性思維。⑵通過比較音樂的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，初步掌握分析和評價(jià)音樂的能力。⑶通過教學(xué)實(shí)踐過程和參與社會(huì)音樂類實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)與人交流、交往與合作的能力和終身學(xué)習(xí)能力。3．知識與技能⑴通過對不同時(shí)期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格音樂作品的欣賞，初步學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)手段，了解音樂的歷史與發(fā)展，認(rèn)識音樂的社會(huì)功能。⑵通過對歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演的學(xué)習(xí)，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。⑶通過參與教學(xué)中的表演及創(chuàng)作活動(dòng)以及參與社會(huì)音樂類實(shí)踐活動(dòng)，初步具備與其相關(guān)的表演、創(chuàng)作能力。二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展報(bào)告