四語下冊(cè)第八單元教案

小學(xué)四年級(jí)語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)（下冊(cè)）本組教材以“故事長(zhǎng)廊”為專題，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》。還有一個(gè)語文園地?！对⒀詢蓜t》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要愛諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進(jìn)藏》突出樂文成文成對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展作出的貢獻(xiàn)；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)七學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語言積累。生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，感知課文內(nèi)容的同時(shí)，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表情達(dá)意的方式。教學(xué)本單元課文目的是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀寓言故事，民間故事，神話故事，體會(huì)做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育；是學(xué)生了解故事的各種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀，多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引導(dǎo)課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。小學(xué)四年級(jí)語文教案（下冊(cè)）

課題

29寓言兩則之《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡(jiǎn)單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理教學(xué)重點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。。教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法小組合作，自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)出示生字學(xué)生認(rèn)讀

指名讀生字

導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、師：孩子們，你們個(gè)個(gè)都是讀書小能手，能告訴老師你都讀過哪些寓言故事嗎？什么叫“寓言”？是啊，簡(jiǎn)短精煉的故事里，蘊(yùn)含著深刻的道理，就叫寓言。2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一則《列子·湯問》里的寓言故事——紀(jì)昌學(xué)射》。這則寓言故事講的是發(fā)生在很久以前的事，它為什么能夠流傳至今，并且成為我們學(xué)習(xí)的課文呢？讓我們認(rèn)真地閱讀，仔細(xì)體會(huì)。3、板書課題，突出《紀(jì)昌學(xué)射》的“學(xué)”。全班學(xué)生齊讀課題，看著這個(gè)“學(xué)”字，同學(xué)能體會(huì)什么？小組討論。待回答后，再次讀題。領(lǐng)悟“學(xué)”字的含義。

教學(xué)過程二、初讀寓言，把握整體1、這是一個(gè)很有趣的故事，自己去讀讀吧。想想課文主要講了些什么？概括文章主要內(nèi)容是這個(gè)學(xué)期咱們一直做的，說說這個(gè)故事主要講了些什么。提示：學(xué)生往往會(huì)把紀(jì)昌學(xué)射的過程復(fù)述下來，如出現(xiàn)這種情況，就建議學(xué)生用上“紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，他先……后……最后……終于成了……”三、品詞析句，感悟品質(zhì)（小組合作，自主學(xué)習(xí)）。（一）教師范讀課文。（二）師：紀(jì)昌學(xué)射，學(xué)的是怎樣開弓射箭嗎？不是。那他學(xué)的是什么？這則寓言故事是怎樣描寫紀(jì)昌學(xué)射的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真閱讀課文，小組合作解決問題。提出閱讀要求：（課件展示）1.默讀課文，請(qǐng)用“——”畫出紀(jì)昌如何學(xué)射箭的相關(guān)語句。3.在小組討論的基礎(chǔ)上，提出自己閱讀中的疑惑，說出閱讀體會(huì)。（三）檢查、交流閱讀結(jié)果。1、師生互動(dòng)，品讀紀(jì)昌如何學(xué)射箭的相關(guān)語句。（課件展示）（1）紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。（2）妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（3）紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習(xí)起來。2、抓住重點(diǎn)詞語如“睜大眼睛”“注視等來理解句子，感受人物品質(zhì)。A、“注視”師：注視是什么意思？你能用飛衛(wèi)話里的句子來解釋嗎？B、切身體驗(yàn)，增加體會(huì)。師：孩子們，咱們也來練練眼力。老師手中的筆就是一個(gè)梭子，請(qǐng)大家睜大眼睛，注視著它。你有什么感覺？孩子們，你們僅僅只注視了幾秒鐘而已?。〖o(jì)昌就是躺在小小的織布機(jī)下面，足足看了——兩年！你有什么體會(huì)？(堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)決、耐力十足、刻苦認(rèn)真)3、指名朗讀。師：請(qǐng)你用朗讀來表達(dá)你此時(shí)的感受，讀中感悟飛衛(wèi)的用心良苦，讀中體會(huì)紀(jì)昌如何刻苦學(xué)習(xí)。4、創(chuàng)設(shè)情境，提升感悟師：紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過程中，會(huì)遇到哪些困難呢？如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會(huì)說些什么？請(qǐng)選擇一種身份寫下你想說的話。學(xué)生練筆，老師巡視，做適當(dāng)提點(diǎn)。鼓勵(lì)不同意見的學(xué)生積極發(fā)言。有人不理解，有人支持。面對(duì)妻子、朋友的勸阻，他的決心動(dòng)搖了嗎？他還是——引讀句子。鄰居不理解他，嘲笑他時(shí)，他放棄了嗎？他仍然——引讀句子。5、理解“相當(dāng)”，感受眼力就這樣，兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得——引讀“相當(dāng)?shù)郊伊恕??！暗郊摇笔鞘裁匆馑迹咳绻恢?，?qǐng)看看課文中有沒有可以解釋的句子——“就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下”像這樣把解釋的句子用破折號(hào)連接起來，破折號(hào)在這里的作用就是——解釋說明。孩子們，像這樣舉例子來說明本領(lǐng)練得如何到家，文章就可以更加形象生動(dòng)了。四、感受嚴(yán)師作用師：?jiǎn)螁蜗鹿Ψ蚓氀哿?，就花了整整——五年！紀(jì)昌苦練基本功（板書），終于取得了巨大的進(jìn)步。自己讀讀第四自然段，你產(chǎn)生了什么疑問？因?yàn)橐呀?jīng)練好基本功了，更因?yàn)樗凶銐虻囊懔?。總結(jié)：你認(rèn)為飛衛(wèi)是一個(gè)怎樣的老師？抓住關(guān)鍵字詞品讀句子（嚴(yán)師出高徒）。學(xué)生邊聽邊動(dòng)筆畫記最能觸動(dòng)你心弦的語句2.小組討論：（1）飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力呢？（2）紀(jì)昌是怎樣練眼力的？為什么飛衛(wèi)說紀(jì)昌“你就要成功了！”生自己回答。小結(jié)同學(xué)們，通過這則寓言的學(xué)習(xí)我們的確收獲很大，不單只學(xué)會(huì)小組合作，自主學(xué)習(xí)，還明白到“有志者事竟成”的深刻的做人道理。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的人，像短跑能手劉翔，體操王子李小鵬，籃球高手姚明……正是因?yàn)樗麄儓?jiān)持不懈，持之以恒的精神才讓他們?nèi)〉昧朔欠驳某删?，希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也發(fā)揚(yáng)這種精神，更上一層樓。師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)紀(jì)昌學(xué)射練眼力開始————再次————百發(fā)百中盯住目標(biāo)由小變大射箭不得眨眼虱子變車輪能手作業(yè)布置必做題：1、摘抄紀(jì)昌下功夫練眼力的句子，并寫寫自己的體會(huì)。2、把這個(gè)故事與你的家人分享。選做題：閱讀《列子·湯問》里“紀(jì)昌學(xué)射”原文。教學(xué)后記課題

29寓言兩則之《扁鵲治病》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)的詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。教學(xué)重點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系有關(guān)的詞句，體會(huì)人物的想法教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，讀好人物的對(duì)話，揣摩人物的想法，準(zhǔn)確的理解寓言的寓意。教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)師讀重點(diǎn)詞語

導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī)，他是誰呢？（播放多媒體課件，了解扁鵲其人）思考回答

教學(xué)過程一、初讀課文1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎樣？練習(xí)簡(jiǎn)要的講述課文內(nèi)容。3、提出自己的疑問，準(zhǔn)備與大家交流。二、交流討論，練習(xí)有感情的朗讀課文。1．指名讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語和第六自然段中扁鵲說的話。2.指名講述課文的主要內(nèi)容。3.交流討論。（1）交流學(xué)生的疑問。梳理學(xué)生的疑問：a.蔡桓公為什么不相信扁鵲說的話呢？b.既然蔡桓公不相信，為什么扁鵲還反復(fù)的前去勸說？c.扁鵲后來為什么又逃跑了呢？……三、細(xì)讀課文，了解人物性格。1.

指名學(xué)生讀一讀句子：我的身體很好，什么病也沒有A:學(xué)生讀一讀這個(gè)句子B:想一想：蔡桓公因?yàn)樽约焊杏X身體無恙，才不相信扁鵲說的話，想想蔡桓公在說這句話的時(shí)候，他心理會(huì)想些什么呢？（很生氣，不以為然）C:從你們的交流中，我們知道了蔡桓公當(dāng)時(shí)非常的生氣，不以為然。那么這個(gè)句子應(yīng)該怎么樣讀呢？D:自己體會(huì)著讀一讀句子E:指名朗讀F:讓我們一起讀一讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）2.

說一說除了這個(gè)地方，你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢？過渡：盡管蔡桓公很不相信扁鵲，對(duì)他不加理睬，扁鵲為什么還三番五次地去拜見他，告訴他病情的發(fā)展，想給他治病呢？請(qǐng)大家自由地再來讀一讀這三個(gè)句子。1.

學(xué)生自由讀句子2.

扁鵲為什么三番五次地想給蔡桓公治病呢？在小組內(nèi)，談一談自己的看法3.

扁鵲為什么三番五次地想給蔡桓公治病呢？誰來說一說。（救死扶傷、不治就要死亡……）4.蔡桓公的病情隨著時(shí)間的推移，日益加劇，扁鵲看在眼里，急在心中，他一次又一次的前來拜見，因?yàn)樗来笸醯牟〔患皶r(shí)醫(yī)治的話隨時(shí)就有生命的危險(xiǎn)……因?yàn)樗谰人婪鰝轻t(yī)生的天職……因?yàn)樗绹?guó)不可一日無君……那怎么讀才能夠讀出扁鵲當(dāng)時(shí)的心情呢？5.請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著讀一讀這幾句話。（自由讀一讀）6.指名讀一讀，評(píng)議7.再指名讀一讀——學(xué)生齊讀課文過渡：課文讀到這兒，你是怎樣看扁鵲和蔡桓公這兩個(gè)人呢？蔡桓公：不聽勸告自以為是固執(zhí)己見扁鵲：醫(yī)術(shù)高明醫(yī)德高尚是個(gè)令人尊重的神醫(yī)四、教師總結(jié)：剛才，我們結(jié)合課文重點(diǎn)的語句，體會(huì)到了扁鵲和蔡桓公兩個(gè)人物不同的性格特點(diǎn)。過渡：又過了十幾天，扁鵲又看見了蔡桓公，這次他卻掉頭就跑掉了？他為什么跑了呢？1.

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀書上有關(guān)的句子。2.

投影出示課文中的句子：皮膚病……發(fā)展到皮肉……3.

誰還從這個(gè)句子中讀出自己不同的見解呢？4.

誰愿意把我們體會(huì)到的讀出來？指名讀一讀課文。四、拓展想象：如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會(huì)說什么？也用一兩句話寫下來。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》（2）學(xué)生自學(xué)，討論解決疑問

1.學(xué)生思考2.引導(dǎo)回答小結(jié)1、說了這么多，現(xiàn)在回過頭來我們?cè)倏凑n文的題目，你能夠給這個(gè)寓言故事?lián)Q一個(gè)更加合適的題目嗎？2、這則寓言故事給人們的教訓(xùn)是深刻的！希望我們所有的人都引以為戒，不要讓蔡桓公的悲劇在我們現(xiàn)代人的身上重演！師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課題

30《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。２、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。３、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。教學(xué)重點(diǎn)

了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)難點(diǎn)

了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備１、多媒體課件。２、布置搜集關(guān)于文成公主的資料。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)自主探究教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、導(dǎo)入課文，感知人物1、西藏在我國(guó)的西南部，世界屋脊--珠穆朗瑪峰就在這片神奇的土地上?！久襟w、音樂】西藏是一個(gè)神秘的地方、神圣的地方，也是一個(gè)幸福的地方。每年吸引著成千上萬的游客前去朝圣和觀光旅游。2、西藏自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。早在唐朝，為了邊疆的安定和平，不再連年打仗，朝廷采取"和親政策"，先后有19位公主嫁給了吐蕃、契丹、吐谷渾等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。在這些公主當(dāng)中，最有名的當(dāng)數(shù)嫁到吐蕃的文成公主?！疚某晒鳌窟@張照片就是文成公主--看，多么聰明、美麗的姑娘！文成公主的父親就是唐太宗，名字叫李世民?！咎铺凇课某晒髟谕罗盍?0多年，她跟藏族人民一起，用勤勞的雙手建設(shè)西藏，做了很多好事。直到現(xiàn)在，在拉薩的大昭寺內(nèi)，還供奉著她和丈夫松贊干布倆人的塑像。

教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第一自然段。【媒體】我國(guó)西藏自治區(qū)的首府拉薩，有一座金碧輝煌的大昭寺。寺內(nèi)有一男一女兩尊塑像，男的是松贊干布，女的便是文成公主。（齊讀）4、讀了這段話，發(fā)揮你的想象，展現(xiàn)在你眼前的是一座怎樣的大昭寺？5、這句話中有幾個(gè)詞語，誰來讀？【媒體】西藏拉薩大昭寺塑像松贊干布文成公主（指名讀；齊讀）誰能用上這些詞語，用一句話來概括？越簡(jiǎn)潔越好。（拉薩大昭寺供奉著松贊干布和文成公主兩尊塑像。）二、了解原因，進(jìn)入內(nèi)心。1、【媒體】那么，文成公主為什么會(huì)進(jìn)西藏呢？自學(xué)第2-3自然段，思考：文成公主為什么會(huì)進(jìn)西藏？2、檢查提問：（1）"仰慕"是什么意思？找一個(gè)近義詞？（羨慕）松贊干布向唐太宗求親的時(shí)候，他心里怎么想的？身邊的大臣們會(huì)怎么想？（贊成的人怎么說？反對(duì)的人怎么說？（2）文成公主知道父親答應(yīng)了松贊干布的求親請(qǐng)求之后，心里怎么想？身邊的丫鬟會(huì)怎么說？3、【媒體】松贊干布仰慕唐朝的文化，想和唐朝加強(qiáng)友好往來，便到長(zhǎng)安向唐太宗求親。為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂意地接受了。指名讀；誰能用上"因?yàn)椋ǎ?，又因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ?回答文成公主為什么會(huì)進(jìn)藏這個(gè)問題？誰能用"因?yàn)椋ǎ?，所以（?簡(jiǎn)潔地回答這個(gè)問題？三、走進(jìn)西藏，感知智慧1、文成公主是怎么進(jìn)藏的？【媒體"第4自然段"】指名讀；齊讀。文成公主帶了哪些東西？（能工巧匠、農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具、書籍……）"能工巧匠"是什么意思？（指工藝技術(shù)特別高明的人）帶了哪些能工巧匠呢？（鐵匠、木匠、石匠等）；帶了哪些農(nóng)作物的種子呢？（青稞、豌豆、油菜、小麥、蕎麥……）2、再讀第四自然段。文成公主在進(jìn)藏途中遇到了哪些困難，請(qǐng)打開四年級(jí)課文146頁(yè)，分組快速閱讀第6-13自然段。分組閱讀有關(guān)自然段，完成表格【媒體、音樂】遇到哪些困難，怎樣克服困難。板書：①一條河擋住了去路--找了一段樹干搭成一座橋。②遇到一片沼澤地--剪了一把羊毛撒在地上。③遇見一只烏鴉謊說松贊干布死了--修了一座石屋寫血書紀(jì)念。④乃巴山擋住了去路--把乃巴山背到旁邊。3、遇到了這些困難時(shí)，文成公主是怎么想的？是怎樣克服的？【學(xué)生板書】4、文成公主克服了這么多艱難險(xiǎn)阻，她心中的信念是是什么？【媒體】為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂意地接受了。這里的"樂意"還可以換作其他哪些詞語？（高興、毅然）--這就是美麗的文成公主，不但外表美，而且具有一顆民族團(tuán)結(jié)的美麗心靈！四、傳播文化，感知偉績(jī)1、【媒體】第7自然段。（指名讀、齊讀）2、想一想，藏族人民是怎樣懷念她的？（結(jié)合第一自然段）3、如今，成千上百的游客來到拉薩大昭寺，看到文成公主，心里會(huì)怎么想？假如是你，會(huì)怎么想？小組合作研討

小結(jié)師生共同小結(jié)

板書設(shè)計(jì)遇河搭橋沼澤撒羊毛聽說松贊干布死去咬破指頭，寫血書終于到了西藏文成公主進(jìn)藏山擋路，背到旁邊跨過一條條大河翻過一座座高山走了一程又一程作業(yè)布置教學(xué)后記

課題

31《普羅米修斯》教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語,能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話,對(duì)普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。教學(xué)方法

在朗讀中體會(huì)情感。教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話,對(duì)普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。

導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了許多中國(guó)神話故事,比如《女媧補(bǔ)天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎?古希臘也流傳著許多動(dòng)人的神話故事,你能說說自己看過的古希臘神話故事嗎?(生介紹,師可以適機(jī)梳理各位神)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。對(duì)這個(gè)神,你們有所了解嗎?(生根據(jù)收集的資料做簡(jiǎn)要的介紹:普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神,他創(chuàng)造了人,同時(shí)仿造音神,終于使人類發(fā)出聲來,而且教給人類知識(shí)和技術(shù)方法。)教學(xué)過程二、初讀課文。1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利。2、出示生字,指名讀、齊讀,注意正音:“恕”是翹舌音。3、在讀文中,有沒有艱澀的詞或長(zhǎng)句子不好讀的,提出來當(dāng)堂解決。(生提出,可采用學(xué)生互助的方式解決)三、感知神話，理清文章脈絡(luò)1、交流：課文講了一件什么事情？2、你能用一個(gè)詞語說說普羅米修斯是個(gè)什么樣的天神嗎？3、請(qǐng)同學(xué)們迅速地看一遍課文,說說這幾個(gè)人物之間的關(guān)系?(出示)太陽(yáng)神阿波羅普羅米修斯眾神的領(lǐng)袖宙斯大力神赫拉克勒斯四、分析字形,寫生字。1、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。2、學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫一遍,再分小組評(píng)議,說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,好在哪里,<或誰的不好,該怎樣改>,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。小結(jié)師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)太陽(yáng)神阿波羅普羅米修斯眾神的領(lǐng)袖宙斯大力神赫拉克勒斯作業(yè)布置熟讀課文,思考:課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?教學(xué)后記課題31《普羅米修斯》教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)普米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。2、激發(fā)學(xué)生讀神話故事的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物的心情教學(xué)難點(diǎn)

感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物的心情教學(xué)準(zhǔn)備

課件教學(xué)方法

講解法朗讀法教學(xué)課時(shí)

第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄預(yù)習(xí)指名概括課文的主要內(nèi)容。

思考回答

導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、梳理人物關(guān)系，復(fù)述主要內(nèi)容。2、導(dǎo)語：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)古希臘神話中的這位正義之神普羅米修斯，體會(huì)一下他為人類作出的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)1—2自然段（比較中突出普羅米修斯為人類所做出的貢獻(xiàn)）二、學(xué)習(xí)3—5自然段過渡：眾神的領(lǐng)袖宙斯知道普羅米修斯取走火種的消息后，有怎樣的反映呢？請(qǐng)讀第3自然段1、抓住“氣急敗壞”一詞，體會(huì)宙斯心中的憤怒。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、展示對(duì)話：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！薄盀槿祟愒斓湥惺裁村e(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”從對(duì)話中理解火神敬佩普羅米修斯的原因。經(jīng)過反復(fù)分角色朗讀，看到普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？（堅(jiān)定、不屈服、勇敢）三、品讀6—7自然段過渡：為了人類，普羅米修斯已作好了犧牲自己的準(zhǔn)備，無論將要受到多大的處罰，他都不肯屈服，態(tài)度是如此的堅(jiān)定，我們仿佛看到了一個(gè)為正義而戰(zhàn)，勇敢的普羅米修斯。1、學(xué)生自由讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、學(xué)生反復(fù)讀，讀中領(lǐng)會(huì)普羅米修斯所遭受的痛苦。3、結(jié)合插圖，想一想：普羅米修斯還可能遭受怎樣的痛苦？（配樂，想象）四、領(lǐng)會(huì)故事結(jié)局，學(xué)習(xí)8、9自然段過渡：普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上，許多年過去了，又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)讀8、9自然段問：從赫拉克勒斯救普羅米修過程中，你看到一個(gè)怎樣的神？五、總結(jié)全文文中出現(xiàn)的5位神中，哪一位給你的印象最深，試著評(píng)一評(píng)。1、學(xué)生自由讀2、老師引導(dǎo)，對(duì)比閱讀小結(jié)同學(xué)們：自古邪不勝正，邪惡終將滅亡，當(dāng)我們面對(duì)邪惡的威脅，我們能像普羅米修斯一樣義無反顧地選擇正義嗎？當(dāng)我們面對(duì)痛苦的折磨，我們還能像普羅米修斯一樣堅(jiān)守我們的信念嗎？當(dāng)我們面對(duì)遙遠(yuǎn)的未來，我們還能像普羅米修斯一樣永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地追求，直到成功嗎？老師相信你們，相信你們會(huì)成為我心中的普羅米修斯，成為一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私的的人!將勝利。師生共同小結(jié)

板書設(shè)計(jì)普羅米修斯取火種帶到人間宙斯氣急敗壞嚴(yán)厲懲罰正義的力量是強(qiáng)大的赫拉克勒斯憤憤不平射死鷲鷹砸碎鎖鏈作業(yè)布置教學(xué)后記課題

32《漁夫的故事》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無恥”等詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事教學(xué)難點(diǎn)

把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。教學(xué)方法

以學(xué)生自學(xué)為主，討論教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄導(dǎo)入1、本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今天，我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。2、齊讀課題教學(xué)過程二、理清文章思路、分析結(jié)構(gòu)１、第一部分（從開頭至“他覺得非常奇怪”）描寫漁夫捕魚撈到一個(gè)黃銅瓶。２、第二部分（從“隔了一會(huì)兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“）具體寫漁夫同魔鬼的斗爭(zhēng)過程。３、第三部分（最后一節(jié)）交代斗爭(zhēng)的結(jié)果。三、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。1.出示多媒體閱讀要求：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實(shí)話。”“我沒親眼看見，絕對(duì)不能相信。”魔鬼要讓漁夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對(duì)不相信?！奔⒛Ч恚Ч硪対O夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書）5.讀第三意義段。五、要求學(xué)生從概括形象入手，歸結(jié)寓意通過提問并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后概括形象。提問：１、漁夫天真地想說服魔鬼放棄殺人念頭，說明了什么？２、漁夫用什么方法最后戰(zhàn)勝了魔鬼？表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)？３、魔鬼錯(cuò)把漁夫當(dāng)作所羅門時(shí)而向他哀告，而當(dāng)知道漁夫并不是所羅門時(shí)卻兇想畢露，這說明了什么？４、魔鬼再次求繞表現(xiàn)了什么？寓意：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。六、拓展閱讀。讀《東郭先生和狼》，認(rèn)識(shí)魔鬼的本性2.默讀思考。3.四人小組討論。4.集體討論，充分發(fā)表意見四、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話小結(jié)板書設(shè)計(jì)漁夫的故事魔鬼逞兇漁夫獲瓶恩將仇報(bào)（邪惡）（善良）漁夫投瓶以牙還牙（是非分明）笑逐顏開智斗魔鬼漁夫獲勝（智慧）作業(yè)布置課外閱讀《一千零一夜》故事。教學(xué)后記

課題

語文園地八教學(xué)目標(biāo)1、別人介紹自己讀過的幾本好書，通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。2、自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。3、讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容，并交流自己的想法。4、讀背歇后語，積累歇后語，進(jìn)一步了解歇后語的作用。5、熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語言文字的奇妙。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生讀一本好書。2、實(shí)物投影儀。教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)口語交際教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，名言導(dǎo)入對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量?！备郀柣f：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。”伏爾泰說：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！苯裉欤覀兙蛠斫涣饕幌?，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。二、教師示范，介紹一本好書。1、教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。2、教師提示，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡(jiǎn)要解答。三、自由交談：介紹一本好書。1、分小組自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）①.小組內(nèi)請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書。②.征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。2、小組開始互相介紹。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)大家的要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評(píng)價(jià)誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。3、各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。4、根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書的作用）5、教師小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？四、生活拓展1.請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。師生共同小結(jié)

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置把口語交際的內(nèi)容寫下來

教學(xué)后記課題

習(xí)作指導(dǎo)與評(píng)價(jià)教學(xué)課時(shí)第二、三課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入激趣1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容2、指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示二、充分交流，開拓思路。1、習(xí)作前組織學(xué)生充分交流，最想寫什么？2、在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。3、強(qiáng)調(diào)：在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫什么。不拘一格來寫。但要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。4、再讀習(xí)作提示，拓展思路。三、范文引路，激發(fā)興趣。1、范文引路①出示范文我喜歡我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧?kù)o淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽?jī)?，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽(yáng)臺(tái)上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。我喜歡看滿山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。我也喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)里奇異的享受。我總是夢(mèng)見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢(mèng)見棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我夢(mèng)見荷花海，完全沒有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢(mèng)見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實(shí)生活里，我同樣喜歡山。我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對(duì)門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。……我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！②自由讀文③小組評(píng)議。說說自己最喜歡什么，哪些地方寫得好，值得學(xué)習(xí)和借鑒。2、教師小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的示范作用。四、自主習(xí)作1、教師提示：所謂自由，可以從內(nèi)容和體裁兩方面來理解。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。五、師生評(píng)議作文1、交流自己寫了什么內(nèi)容。2、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。①在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。②自己先說說自己的文章最得意的地方或特點(diǎn)。3、讀自己的習(xí)作。4、同學(xué)初步評(píng)價(jià)習(xí)作，合作批改。5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。6、自己修改習(xí)作。

教學(xué)后記課題

我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學(xué)課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂欄導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入1讀詞語盤點(diǎn)詞語。2聽寫詞語。3互相相糾。

教學(xué)過程二、自讀對(duì)話，了解內(nèi)容。1．自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？2．同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。三、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)？1．談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？2．誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？3．抓主要內(nèi)容，你還有什么好的方法？四、讀課本中的歇后語1．讀六個(gè)歇后語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2．熟讀歇后語。3．講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講講。五、說說在讀書過程中，關(guān)于歇后語的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在句子中的作用——使句子形象生動(dòng)1．“水滴穿石——非一日之功”，沒有堅(jiān)持不懈地努力，張亞不會(huì)取得這么好的成績(jī)。2．他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲刻字——入木三分。3．他才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?。六、趣味語文1．自讀兩個(gè)小故事，讀熟練。2．你覺得趣在哪？說一說。3．讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更度春秋4．拓展作業(yè)：把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽。七、閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。學(xué)生逐句自讀，說說自己能讀懂的句子，提出不理解的問題。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記

小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第八單元測(cè)試題姓名學(xué)號(hào)成績(jī)第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)與積累（40分）一、看拼音，寫詞語（8分）licaichangweilingxiujingpei()()()()chengfazhuoshichengfahuoyan()()()()二、仔細(xì)讀下面的句子，用橫線劃出錯(cuò)別字，再把正確的字寫在括號(hào)里。（6分）1、你的眼睛要牢牢的釘住一個(gè)目標(biāo)，不能泛！()()()2、當(dāng)阿波羅架著太陽(yáng)車從天空中弛過的時(shí)候，他跑到太陽(yáng)車那里，拿取了一棵火星。()()()三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空（8分）因?yàn)椤浴m然……但是……不僅……而且……即使……也……1、我()要把你投到海里，()要把你怎樣對(duì)待我的事告訴別人。2、()松贊干布真的去世了，我()要去看看。3、()文成公主撒了這把羊毛，()路納這個(gè)地方的牛羊一直都長(zhǎng)得又肥又壯。。簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)略1、老師說時(shí)間不多了，她就()地介紹一下算了。2、她講話一向()明了，從不拖泥帶水。四、補(bǔ)充下列詞語或歇后語（10分）百（）百（）（）寒（）暖氣急（）笑（）開（）弓（）箭無（）不（）——非一日之功——后來居上——入木三分——驕兵必?cái)∥?、按要求寫句子。?分）1、他把一只虱子吊在窗上。（改為“被”字句）

2、他的樣子很可怕。（改成比喻句）

3、紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。（縮句）

4、我這樣做，難道沒有道理嗎？（改為陳述句）第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）（一）、閱讀下列片斷，回答問題。（13分）紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很﹙滿足滿意﹚，以為自己學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的（成績(jī)成功），但是你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得（竟然既然）像車輪一樣。1、這個(gè)片段選自課文〈〈寓言兩則〉〉中的。（2分）2、“綁”字用音序查字法應(yīng)查音序（），音節(jié)（），用部首查字法應(yīng)查部首（），再查（）畫。（2分）3、認(rèn)真讀文，劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語。（3分）4、在文中劃出