人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《蟬》 教學(xué)課件

“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！薄跫度肴粢贰懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！薄翖壖病段鹘隆ぴ乱剐悬S沙道中》“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初息。”——柳永《雨霖鈴》……21.蟬法布爾【身份】：自然科學(xué)博士動(dòng)物行為學(xué)家昆蟲學(xué)家文學(xué)家雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”?！旧健浚鹤杂准揖池毢L(zhǎng)大自學(xué)成才，甘與昆蟲為伴，著有巨作十卷，已是譽(yù)滿全球，年過古稀，初心不改，依舊獨(dú)戀——“荒石園”。法布爾（1823-1915年，法國(guó)人）第一個(gè)在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家作者簡(jiǎn)介科學(xué)小品文

科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來?？茖W(xué)小品文融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。文體知識(shí)檢查預(yù)習(xí)金蜣涂墁

臃腫罅隙

蚋

軋扁qiāngmànxiàruìyàyōng讀準(zhǔn)字音金蜣：一種昆蟲，又稱“蜣螂”“屎殼郎”。涂墁：文中指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴里的墻壁。墁，原指用磚、石等鋪地面。罅隙：縫隙。喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。一無所知：什么都不知道。無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒不受感動(dòng)；一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。指對(duì)令人感動(dòng)或應(yīng)該關(guān)注的事情毫無反應(yīng)或漠不關(guān)心。來之不易：形容事情的成功或財(cái)物的取得很不容易。積累詞語

法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。整體感知第一部分是“蟬的地穴”，主要寫蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過程。第二部分是“蟬的卵”，主要介紹了蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的成長(zhǎng)過程。第三層：（8—11）寫對(duì)蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。第一部分：“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過程。第一層：（1）表明自己有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層：（2—7）寫對(duì)蟬的地穴的考察。第二層：（15—17）寫蟬卵遇到的危險(xiǎn)。第二部分：“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長(zhǎng)過程。第一層：（12—14）介紹蟬的產(chǎn)卵。第三層：（18—24）介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動(dòng)。第四層：（25—26）概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”。一、閱讀“蟬的地穴”部分，探討下面問題。1.蟬的地穴的外部形態(tài)是什么樣子的？2.為什么墻壁不會(huì)塌下來？3.本節(jié)是按什么順序來介紹蟬的地穴的？合作探究1.蟬的地穴是什么樣子的？

外部：約一寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒有。

內(nèi)部：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來，且堅(jiān)固，一般建在含有汁液的植物根須上。2.為什么墻壁不會(huì)塌下來？在隧道的墻上涂上灰泥。3.本節(jié)是按什么順序來介紹蟬的地穴的？由外及內(nèi)的空間順序二、脫皮是蟬成長(zhǎng)的一部分，閱讀并分析。蟬是怎么脫皮的？先找到樹枝或草葉抓緊，然后背部先裂開，最后尾端脫出。蛻皮的順序：

背——頭——吸管和前爪——翅膀和后爪——尾部畫出蟬脫殼的動(dòng)詞，分析這樣寫的好處“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等等，用擬人的修辭手法說蟬“表演一種奇怪的體操”，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫了出來。1.蟬產(chǎn)卵的地點(diǎn)、方式和數(shù)量

地點(diǎn)：細(xì)樹枝上方式：用胸部尖利的工具，在細(xì)樹枝上刺小孔，大概會(huì)刺三四十個(gè)小孔。數(shù)量：每個(gè)小孔，一般約十個(gè)卵，總數(shù)三四百個(gè)。三、閱讀“蟬的卵”，歸納本段內(nèi)容。2.蟬的敵人是什么？蟬用什么辦法來拯救自己的家族的？蚋：又叫“黑蠅”，頭小，色黑，胸背隆起；吸食人畜的血液；能傳播疾病。文章說蟬有個(gè)“本能”是指它只會(huì)產(chǎn)卵卻不懂得保護(hù)這些卵。蟬拯救自己的家族就是要產(chǎn)大量的卵，這樣在遭到破壞時(shí)才可能有幸存者，它產(chǎn)這么多卵，是為了防御這種特別的危險(xiǎn)。蟬的生長(zhǎng)過程示意圖入土隱藏幼蟲出穴脫皮成長(zhǎng)成蟲產(chǎn)卵孵化幼蟲作者不按蟬的生長(zhǎng)過程先寫蟬的卵，而是首先寫蟬的地穴，從蟬的幼蟲寫起，這樣寫有什么好處？其一幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；其二使行文新穎活潑，不落俗套；其三也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）。作為事物說明文，《蟬》是一篇科學(xué)小品，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。品析語言一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，常常在鄰近的地方徘徊（第8段）幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻有懶洋洋地在繩端搖擺著。（第19段）二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。（采用一些修辭和手法）它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，皺折的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。（見第10自然段）運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。整個(gè)動(dòng)作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤”“脫”等動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個(gè)過程的艱難，準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。“它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝?！薄巴蹦芊駝h除？“往往”一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，說明蟬大多時(shí)候找向上翹起的樹枝，但也有例外，如果去掉的話說明只有找到向上翹起的樹枝蟬才會(huì)產(chǎn)卵，與原意不符，體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。課堂小結(jié)全文以作者對(duì)蟬一生的觀察進(jìn)程為線索，以幼蟬夏至出洞開頭，又以幼蟬入洞結(jié)尾，首尾銜接，將蟬艱難的生長(zhǎng)過程清晰地呈現(xiàn)到讀者面前，表達(dá)了作者的同情、憐愛之情。明確：1、他對(duì)世界充滿好奇，并勇于探索。2、他注重觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)蟬的生活習(xí)性進(jìn)行了大量細(xì)致的追蹤和研究，來理解蟬的生命特征和成長(zhǎng)規(guī)律。3、他尊重世間萬物，對(duì)任何生命，哪怕小小的昆蟲都以平等和尊重的態(tài)度來研究。從這些方面我們可以看出作者的研究之道和科學(xué)探索的精神。本文體現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)精神？四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的歡樂。“蟬”樣人生，讓我沉思——人的生命只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？蟬用短暫的一生告訴我：人生應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)光，勤奮進(jìn)??；不負(fù)韶華，活出精彩！

你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們?cè)诳嵝淌液退槭瑘?chǎng)里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命。

——法布爾（《昆蟲記》卷二)拓展延伸

小生命，大情懷。法布爾用簡(jiǎn)單純凈的文字，記錄著一段段奇異的探索；驚喜贊嘆的口吻，講述著一個(gè)個(gè)生命的奇跡。

學(xué)習(xí)了這篇兼具科學(xué)性與文學(xué)性的《蟬》后，請(qǐng)嘗試為它寫一句話的推薦詞。

他以人性觀照蟲性，并以蟲性反觀社會(huì)人生，看《昆蟲記》比看那些無聊的小說戲劇更有趣味