人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作《說(shuō)明事物要抓住特征》示范公開(kāi)課 教學(xué)課件

寫(xiě)作

說(shuō)明事物要抓住特征學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道什么叫“事物的特征”，學(xué)習(xí)抓住事物特征的方法和技巧。2.能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明，合理安排說(shuō)明內(nèi)容和說(shuō)明順序。3.培養(yǎng)細(xì)心觀察事物特征的習(xí)慣，學(xué)會(huì)修改習(xí)作，錘煉語(yǔ)言，使表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密。第二課時(shí)寫(xiě)作實(shí)踐一、整理說(shuō)明文(縮寫(xiě))

利用下面的材料,抓住坎兒井的一兩個(gè)特征,整理出一篇說(shuō)明文。題目自擬,不少于300字。(閱讀材料見(jiàn)教材117頁(yè))

【提示：抓住坎兒井的某個(gè)主要特征，安排說(shuō)明順序，注意主次詳略】

“水行于地下”的坎兒井新疆地區(qū)，山地承接了較多的降水，成為干旱大地上的一座座“濕島”。這些寶貴的“濕島”水源因干旱地區(qū)的高溫蒸發(fā)而大量喪失，為保護(hù)這些寶貴的水源，新疆各族人民巧妙創(chuàng)造出開(kāi)挖豎井的挖井方式?！緞h減、嫁接】坎兒井的開(kāi)鑿是十分艱苦的。在開(kāi)挖線上，每隔數(shù)十米就要挖一口豎井。井下渠道開(kāi)挖靠點(diǎn)油燈作業(yè)，總工程量非常大。而且，挖井人還需要知道什么地方地下有水，佳作展示從開(kāi)挖處到出水處要挖多少豎井，每個(gè)豎井需挖多深，這都要有豐富的經(jīng)驗(yàn)。所以坎兒井的每一口豎井全都是人工挖掘而成。【敏銳抓住因果關(guān)聯(lián)】

新疆人民依據(jù)山勢(shì)坡度，按引水路線在地面挖出許多豎井，并在地下將這些豎井連通成渠，使深層地下水逐漸轉(zhuǎn)變成淺層地下水，在需要水的地方引出至澇壩(蓄水池)，然后引至農(nóng)田灌溉。由于水在地下運(yùn)行，不受地面高溫蒸發(fā)的影響，保持了水量常年穩(wěn)定；經(jīng)過(guò)地層過(guò)濾，井水也變得清澈甘甜。

所以，坎兒井其實(shí)是一種井、渠結(jié)合，在地下引用地下水進(jìn)行灌溉的水資源利用方式。地上蒸發(fā)量大，便將“水行于地下”——這是新疆炎熱干旱地區(qū)的勞動(dòng)人民為尋找水源、保護(hù)水流的一個(gè)巧妙的創(chuàng)舉?！究偨Y(jié)全文，言簡(jiǎn)意賅】評(píng)析：這篇說(shuō)明文緊緊扣住坎兒井的“井、渠結(jié)合的地下人工河”這一主要特征來(lái)進(jìn)行說(shuō)明和介紹的。恰當(dāng)?shù)匾觅Y料、分析資料、歸納概括，能夠幫助我們把握住事物特征，把文章寫(xiě)清楚。二、在我們的生活中有各種各樣的建筑，它們或外觀獨(dú)特，或歷史悠久，或有重要意義或有特殊功能。寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向大家介紹某一建筑。題目自擬，不少于500字。提示：1.這一建筑可以是單體建筑，比如一棟樓、一座橋，也可以是群體建筑，比如一條街巷、一片塔林。2.抓住建筑的特征來(lái)寫(xiě)，注意介紹建筑的位置、外觀、用途等。3.合理安排文章的結(jié)構(gòu)，可以先總說(shuō)建筑的特征，然后再加以具體說(shuō)明。

(1)抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。

建筑物說(shuō)明文主要是要把建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)、布局等準(zhǔn)確地介紹清楚。

假如你要介紹某座橋,就需要觀察了解很多的橋,研究各種各樣的橋,從而通過(guò)比較,找出這座橋的特征。

你要介紹某座教學(xué)樓,就要了解各式各樣的教學(xué)樓，然后通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)這座教學(xué)樓的特征。

寫(xiě)法點(diǎn)撥(2)合理安排說(shuō)明的順序。

對(duì)建筑物進(jìn)行說(shuō)明,一般采用空間順序,即按照由外而內(nèi)、由上而下、由東而西、由南而北、由中間而四周等加以說(shuō)明。

介紹時(shí)既可以用第三人稱作客觀介紹,也可以以一個(gè)參觀者的身份,用移步換景法來(lái)介紹。(3)靈活運(yùn)用說(shuō)明方法。

對(duì)建筑物的說(shuō)明可運(yùn)用多種說(shuō)明方法,同時(shí)還要用描寫(xiě)、比喻等寫(xiě)作技法,使人們對(duì)建筑物的物理屬性和審美屬性都有所了解。(4)重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。

不同的建筑物,其特點(diǎn)是不同的,最能體現(xiàn)建筑物特點(diǎn)的部分應(yīng)該詳寫(xiě)，其余的應(yīng)該略寫(xiě)。

盼望已久的新學(xué)期終于到來(lái)了，真是激動(dòng)、興奮呀?、僖?yàn)槲覀円獜呐f宿舍搬到新宿舍了！

搬進(jìn)新宿舍就值得這么高興嗎？當(dāng)然啦，因?yàn)槲覀儚钠椒堪徇M(jìn)了新宿舍大樓，你說(shuō)，我們能不高興嗎？我們的新宿舍樓①開(kāi)頭先表達(dá)心情，吸引讀者的閱讀興趣。例文點(diǎn)評(píng)閑話少說(shuō)，讓我先帶領(lǐng)大家去參觀一下我們的新宿舍大樓。②

穿過(guò)教學(xué)區(qū)，路過(guò)食堂，正對(duì)著的就是新宿舍大樓。③宿舍樓一共有六層，矗立在學(xué)校的北面。踏上七級(jí)臺(tái)階，便走進(jìn)了宿舍樓大廳。②采用參觀介紹的方式介紹，總領(lǐng)全文。③交代新宿舍樓的位置，讓讀者有方位感，能更好地了解大樓。

寬闊的大廳是發(fā)布各類通知的地方，連接著通往二樓的樓梯。在正對(duì)著樓梯的上方，貼著醒目的八個(gè)大字——“明之尚美，馨德亦緣”，提醒我們要尚美、聚德，注重道德修養(yǎng)。大廳的東邊有一個(gè)小傳達(dá)室，是宿管員老師工作的地方。幾位年齡較大的老師退休不退志，義務(wù)承擔(dān)起照料同學(xué)們生活起居的責(zé)任。大廳西邊的墻壁上懸掛著各種表格，有衛(wèi)生檢查通報(bào)、尋物啟事等。④

大廳東西兩邊各有一條走廊，沿著走廊可以走到自己的宿舍。④按照空間方位順序介紹大廳，有條有理。

每間宿舍都是一個(gè)帶有衛(wèi)生間的套間，里面的設(shè)施一應(yīng)俱全。宿舍的地面鋪著帶有花紋的瓷磚，亮堂又防滑。墻面光滑細(xì)膩，潔白如雪。墻上還安裝了一個(gè)空調(diào)，雖然空調(diào)還沒(méi)開(kāi)啟，但我好像已經(jīng)感覺(jué)到?jīng)鏊娑鴣?lái)。室內(nèi)一共有四張床（上鋪下柜）。每個(gè)床的床鋪上方有懸掛蚊帳的鐵架，床鋪下方有放書(shū)的書(shū)架、桌子和柜子，可見(jiàn)床設(shè)計(jì)得很合理。對(duì)了，宿舍的南面還有一個(gè)小陽(yáng)臺(tái)呢，晴天陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，很是愜意。⑤

以前我們住的宿舍可不是這樣，那時(shí)我們住的是低矮的平房，屋內(nèi)光線昏暗，地面潮濕，墻壁灰暗、脫落，⑤詳細(xì)介紹宿舍的布局和設(shè)施，重點(diǎn)突出。窗戶的縫隙在夏天還會(huì)滲進(jìn)惱人的雨，在冬天吹進(jìn)寒冷的風(fēng)。30多人擠在一間大教室一樣的宿舍里，住的是大通鋪。一早一晚，人頭攢動(dòng)，擁擠不堪，連洗臉、刷牙都成問(wèn)題，有的同學(xué)有時(shí)甚至干脆免去了洗臉這個(gè)程序。⑥⑥為突出新宿舍的特點(diǎn)，把新宿舍和舊宿舍相對(duì)比，在比較中突出新宿舍的舒適特點(diǎn)。

怎么樣，我的新宿舍樓還可以吧？有空的話，歡迎你到我們的宿舍來(lái)做客。⑦⑦運(yùn)用反問(wèn)，引起讀者共鳴。發(fā)出邀請(qǐng)，讀來(lái)親切，收束自然。

這篇文章介紹了新搬進(jìn)的宿舍大樓的布局和每間宿舍的基本情況。作者采用帶領(lǐng)讀者參觀的形式，既自然，又親切，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。另外，作品語(yǔ)言飽蘸情感，字里行間充盈著喜愛(ài)和贊美之情，使文章富有表現(xiàn)力。師生共評(píng)三、我們每天都會(huì)接觸到不少物品,比如毛巾、炒鍋電視機(jī)、手機(jī)、自行車(chē)等。選取你最熟悉的一種物品為寫(xiě)作對(duì)象,查閱相關(guān)資料,以《我的生活少不了它》為題,寫(xiě)一篇說(shuō)明文。不少于500字。①觀察物品的外形,想一想它是什么材料做的，這種材料有什么特點(diǎn),這個(gè)物品有什么用途等。從中選取反映物品主要特征的內(nèi)容做重點(diǎn)說(shuō)明。

②注意按照一定的順序來(lái)說(shuō)明事物。比如寫(xiě)自行車(chē),可以先寫(xiě)外形特點(diǎn),再寫(xiě)自行車(chē)的制造材料以及這種材料的特點(diǎn),之后寫(xiě)自行車(chē)的性能特點(diǎn)、騎行感受等。③恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法,也可適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。示提寫(xiě)法點(diǎn)撥(1)審清題意,確定寫(xiě)作對(duì)象。

本題中“它”是題眼,點(diǎn)明本次寫(xiě)作的對(duì)象?！拔业摹北砻魇亲约荷磉叺?“生活”“少不了”表明寫(xiě)作對(duì)象必須是與我們的生活有關(guān)的,而且是必不可少的。(2)抓住事物的特征。

要認(rèn)真觀察寫(xiě)作對(duì)象的外部特征,如顏色、大小、長(zhǎng)短、規(guī)模等,選擇其中兩個(gè)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě),恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法。(3)選擇合理的說(shuō)明順序。如寫(xiě)藝術(shù)品,可以采用空間順序來(lái)寫(xiě);有時(shí)可以考慮另辟蹊徑,反彈琵琶,采用新的形式來(lái)寫(xiě),如使用說(shuō)明書(shū)的形式來(lái)寫(xiě)。例文評(píng)讀我的生活少不了它筷子，是中國(guó)人的一大發(fā)明。據(jù)說(shuō)，世界上共有三種吃東西的方式，直接用手拿的占40%；用筷子夾的占30%，用刀叉的也占30%。中國(guó)早在殷商時(shí)代就開(kāi)始使用筷子，不過(guò)，最初不叫“筷”。在《先秦文獻(xiàn)》中作者把筷子稱為“著”。隋朝時(shí)期，筷子又被稱為“筋”。筷“這個(gè)稱呼是怎樣出現(xiàn)的呢？據(jù)明代陸容在《菽目雜記》中說(shuō)，江南吳中稱“著”為”“快兒”。稱帆布為“抹布”這是因?yàn)樾写思芍M“住”和“翻”。大約在明朝以后，快字上又加了個(gè)“竹頭”，成為“筷”。這大概是由于筷子大多數(shù)是用竹子做的緣故吧?？曜拥慕Y(jié)構(gòu)極為簡(jiǎn)單。我國(guó)的筷子是上粗下細(xì)，下圓上方的。當(dāng)筷子傳到日本時(shí)，日本人就把筷子制成圓錐型?？曜与m然簡(jiǎn)單，但中國(guó)人在筷子的材質(zhì)和雕飾上卻做了不少文章。先秦時(shí)已有了象牙筷和銅筷，隋唐以來(lái)，宮廷，官府和富豪之家，用金銀做筷子，用玉石，珊瑚等雕飾筷子。考究的筷子還要鑲個(gè)銀頭，這是用來(lái)試驗(yàn)食品是否有毒。如果有毒，銀頭立刻會(huì)變成黑色或綠色。中國(guó)人用筷子的功夫常常吸引外國(guó)人，西方近年興起了“用筷熱”。還出現(xiàn)專門(mén)教人用筷子的“培訓(xùn)中心”。有的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，使用筷子能帶動(dòng)人體的30多個(gè)關(guān)節(jié)個(gè)50多處肌肉，有助于手的靈巧和腦的發(fā)達(dá)。也有人說(shuō)，中國(guó)人手特別巧，與從小就使用筷子有很大的關(guān)系。據(jù)說(shuō)，世界上第一家“筷子博物館”在德國(guó)。那里展覽了一萬(wàn)多種產(chǎn)地不同，質(zhì)地不同，以及時(shí)間不同的筷子，真可謂一應(yīng)俱全吶！我們用的筷子原來(lái)有這么悠久的歷史和如此高的地位。你掌握了嗎？如果掌握的不是太全面，那就請(qǐng)拿起筷子，好好研究一番吧！一、開(kāi)頭說(shuō)明地理位置，強(qiáng)調(diào)是我的學(xué)校。二、介紹學(xué)校的面積和特點(diǎn)。三、開(kāi)始介紹學(xué)校的整體面貌。四、以校門(mén)為起點(diǎn)，以游覽