IHK職業(yè)資格證書

IHK證書介紹德國是目前最發(fā)達的工業(yè)化國家之一，是世界上公認的制造業(yè)強國。德國的職業(yè)教育有著完善的體系以及先進的制度，造就了大批高水平高素質(zhì)的技能型人才，成為國家經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。其中以德國工商業(yè)聯(lián)合會（DeutscherIndustrie-undHandelskammertag，簡稱DIHK）所涉及的職業(yè)資格鑒定領(lǐng)域涵蓋范圍最大，集中了德國制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通產(chǎn)業(yè)、商業(yè)與服務(wù)業(yè)、物流、旅游、金融等主流產(chǎn)業(yè)，根據(jù)技術(shù)發(fā)展水平和經(jīng)濟發(fā)展需求，研究開發(fā)了一系列針對性很強的職業(yè)資格標準，并推出了數(shù)百種職業(yè)資格證書（稱作“IHK職業(yè)資格證書”）。此證書在所有德國境內(nèi)和海外的德國企業(yè)都具有通用性，也被幾乎全部歐美國家和企業(yè)所認可和接受。由于這一證書體系具有很高的教育培訓標準和嚴格的過程管理及評價體系，可以培養(yǎng)出訓練有素、綜合能力和實用性強、直接為企業(yè)所用的職業(yè)人才，也得到了我國企業(yè)的認可和關(guān)注，成為國內(nèi)企業(yè)聘用高級技術(shù)人才的主要依據(jù)證書。德國職業(yè)教育采取的是教考分離制度，即學校只承擔教學工作，考試則是由德國工商業(yè)聯(lián)合會（IHK）或手工業(yè)聯(lián)合會(HWK)進行組織，并統(tǒng)一頒發(fā)證書。德國職業(yè)院校的學生在和企業(yè)簽訂培訓教育合同后，也必須在當?shù)毓ど虡I(yè)聯(lián)合會或手工業(yè)聯(lián)合會注冊。因此德國工商業(yè)聯(lián)合會在德國職業(yè)教育領(lǐng)域的影響很大。德國工商大會職業(yè)資格證書是以德國“雙元制”職業(yè)培訓為基礎(chǔ),通常培訓期為3年。在企業(yè)里的職業(yè)培訓是根據(jù)企業(yè)培訓規(guī)章進行安排和組織的。培訓規(guī)章明確規(guī)定了培訓的最基本內(nèi)容；職業(yè)學校的課程是按照聯(lián)邦教學大綱設(shè)置的。企業(yè)和學?？筛鶕?jù)具體情況充實基本培訓內(nèi)容。為了更好地適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的需求，培訓規(guī)章和教學大綱適時進行修改和補充。培訓結(jié)束后，由各主管部門組織實施考試，考試是在委員會的監(jiān)督下進行?？荚囄瘑T會主要是由企業(yè)、學校、工會和各行業(yè)的代表組成。學生通過培訓考試,合格方能取得德國工商大會職業(yè)資格證書。職業(yè)教育培訓長期職業(yè)技術(shù)培訓是由職業(yè)教育學校和企業(yè)共同合作，采取德國整套的雙元職業(yè)教育體系，對學員進行理論和實踐兩方面的培訓與教育。理論學習是在學校完成，而技術(shù)學習是直接與工廠聯(lián)系。這也就意味著學員可以將所學到的理論與實踐知識運用到具體的工作環(huán)境中，這對于提高學員的實際工作能力是十分必要的。所有職業(yè)技術(shù)培訓課程得到了中國和德國兩方面的權(quán)威認證。培訓考核形式德國采用"雙元制"培訓模式，也就是指接受職業(yè)教育的學生在為期兩至三年的培訓過程中，既在職業(yè)學校（或培訓機構(gòu)）里學習理論知識，同時又在企業(yè)內(nèi)訓練實際操作能力。其中共有兩次大考，即培訓中途的中期考試和最后的結(jié)業(yè)考試，兩次考試都是由各行業(yè)聯(lián)合會組織實施?！半p元制”是一種注重實踐、技能為未來工作而學習的辦學模式。無論教育和實訓時間的分配，還是培訓的運行機制；無論是課程目標制定還是課程方案的描述、教學方法的運用等，都突出了實用性、崗位性和技能性。另外，“雙元制”值得借鑒的還有，它是一種國家立法雙方遵循、校企合作的辦學制度。它將職業(yè)教育變成校企合作、企業(yè)為主的教育體制，雙方都必須嚴格執(zhí)行和遵守?！半p元制”的精華在于，它的“一元”為企業(yè)，“一元”為學校。通常在企業(yè)里進行3至4天的實踐培訓，在學校里進行1至2天的理論培訓。“企業(yè)與學?！边@一培訓比例始終貫穿其中。將企業(yè)與學校、理論和實踐、知識和技能、動腦與動手、教育與就業(yè)、專業(yè)和職業(yè)緊密地結(jié)合了起來，并體現(xiàn)在每一個環(huán)節(jié)中。特別是定向?qū)I(yè)技術(shù)工人實踐操作能力的培養(yǎng)，大大縮短了學生畢業(yè)進入企業(yè)的“適應(yīng)期”，降低企業(yè)的培訓和質(zhì)量成本。同時這種“門對門”的教育模式還有利于教育資源優(yōu)化利用，使職業(yè)教育更好地為產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)?？己顺绦蚴紫冉M成考試委員會，每一考試委員會都由雇主、雇員、職業(yè)學校（或培訓機構(gòu)）三方代表組成，其中至少有一名是職業(yè)學校（或培訓機構(gòu)）的教師，雇主、雇員雙方的代表人員數(shù)量對等。其次確定考試日期，每年有夏季和冬季兩個考期，一般在考前三個月公布具體的考試日期。再次報考者以書面形式向主管部門提出申請，如經(jīng)批準就可得到注明了考試時間及地點的考試通知，參加由各行業(yè)聯(lián)合會組織的全國統(tǒng)一考試。最后進行考核，考核結(jié)合雙元制教學的特點，既有筆試又有對實際操作技能的考核，前者通常為5到6個小時，后者12個小時，必要時可增加半個至1個小時的口試?？己撕细裾哂陕?lián)合會頒發(fā)證書。證書的作用證書不僅能證明持證人的從業(yè)技能，而且可以使持證人在求職過程中有權(quán)要求得到相應(yīng)的工作和勞動報酬，使技能與工資真正掛起鉤來。德國頒發(fā)的職業(yè)資格證書是世界公認的職業(yè)資格證書,經(jīng)過嚴格培訓使其在專業(yè)技術(shù)實施過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性、靈活性贏得了全球企業(yè)的尊重。參加培訓的學員條件：?部分學員為初中畢業(yè)生或職業(yè)中專在校生;?高中畢業(yè)生或高等?？茖W校在校生;畢業(yè)去向：學生畢業(yè)后在獲得畢業(yè)證書的同時，也可獲得IHK職業(yè)資格證書，就業(yè)去向主要有：在實習企業(yè)繼續(xù)簽約工作在華德企或者歐盟在華企業(yè)對于達到外語水平要求的學生可推薦到德國或其他國家就業(yè)。二、范例介紹：I.下面是將德國資格認證引進到中國的一個例子，在中國培訓機電專業(yè)技術(shù)人員。1.德國工商大會上海代表處和企業(yè)（北京思威普智業(yè)投資顧問有限公司）簽約合作2006年3月28日，德國工商大會上海代表處與北京思威普智業(yè)投資顧問有限公司就共同開展“德國機電一體化專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)”項目簽約并正式啟動。同年在河南省鄭州市，第一批69名學員開始了為期3年的培養(yǎng)；2008年4月，第一批學員完成德國工商大會機電一體化專業(yè)畢業(yè)考試(I)，即中間考試，其中59名通過了考試；在未來一年中，他們將到企業(yè)進行實習，當他們在通過德國工商大會上海代表處組織的機電一體化專業(yè)畢業(yè)考試(II)后，會獲得德國工商大會頒發(fā)的<機電一體化職業(yè)資格證書>。2.組建德中機電專業(yè)技術(shù)人才培訓中心北京思威普智業(yè)投資顧問有限公司獨立投資，擁有獨立使用權(quán)的實訓中心一座，占地面積約一千五百平米；擁有設(shè)備三十余臺套；在實訓中心，可以進行鉗工、電工、電子、液壓、氣動、電子氣動、PLC、電氣焊、數(shù)控、MPS等課程的實訓。根據(jù)課程的安排，保證學員每人一個工位進行實訓。3.提供專業(yè)的項目指導以及專業(yè)的團隊德國工商大會上海代表處在中國首先開展的機電一體化專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)項目的指導專家—迪特馬·奔達先生，就是德國機電一體化專業(yè)的倡導者。在德國專家的帶領(lǐng)下,12名具有企業(yè)豐富工作經(jīng)驗,全部在德國培訓過的專業(yè)實訓教師和13名全部在德國培訓過的理論教師共同努力,在專為項目興建的的實訓車間里,為德國在華企業(yè)和有實力的中國企業(yè)培養(yǎng)第一批69名機電一體化專業(yè)技術(shù)人才。教師們分別負責鉗工、機械加工、數(shù)控技術(shù)、設(shè)備拆裝、電工電子、液壓與氣壓傳動技術(shù)及可編程序控制技術(shù)、柔性加工系統(tǒng)、自動控制等方面的技能訓練.教師們均持有德國工商大會頒發(fā)的德國執(zhí)教資格證書。4.課程設(shè)置專業(yè)教學內(nèi)容以及課程完全按照德國工商業(yè)聯(lián)合會的職業(yè)培訓要求。5.考試中間考試包括：理論考試部分，實操考試部分，情景對話實操考試部分考試課件為“物料分揀裝置”。涵蓋了機電一體化專業(yè)對專業(yè)基礎(chǔ)知識的要求，即機械加工、電工電子、液氣壓傳動、電子液氣動控制技術(shù)、傳感器技術(shù)、信息技術(shù)及可編程序控制技術(shù)。中間考試考核內(nèi)容電工電子：此部分考核學員對元器件的外圍安裝和布線。機械：此部分考核學員對金屬加工基本技能?？刂萍夹g(shù)（電氣動）：此部分考核學員對電子氣動元器件的安裝與連接。功能檢測：此部分考核學員對物料分揀裝置的功能檢測。運行與檢測：此部分考核學員調(diào)試與測量技能以及技術(shù)報告的編撰。基礎(chǔ)知識和工作計劃：此部分考核學員對理論知識的掌握情況。專業(yè)交談：此部分考核學員對專業(yè)技術(shù)的表述能力。6．學生在企業(yè)實習實習學員在企業(yè)實習的時間和長度：實習時間：2008年09月01日起---2009年6月30日實習長度：6個月企業(yè)全職實習；2009年03月01日-2009年06月30日，學員回到培訓中心準備德國工商會組織的機電一體化專業(yè)畢業(yè)考試；學員在企業(yè)的實習如何開始：確定實習時間企業(yè)自己選擇實習生與培訓中心簽訂意向協(xié)議企業(yè)為實習生提供工傷保險、實習工資、安排實習生的實習崗位及其食宿在企業(yè)實習2009年3月份學員結(jié)束實習，回到培訓中心德國工商會組織的機電一體化專業(yè)畢業(yè)考試（II）G.企業(yè)對實習生進行評估，如滿意可通過培訓中心與畢業(yè)學員簽訂正式勞動合同H.企業(yè)支付培訓中心培養(yǎng)費（每位學員32，000元人民幣）7.附：結(jié)構(gòu)-組織結(jié)構(gòu)如下圖：檢查教學計劃與教學檢查教學計劃與教學內(nèi)容的貫徹實施項目投資提供技術(shù)咨詢項目投資提供技術(shù)咨詢北京思威普智業(yè)投資顧問北京思威普智業(yè)投資顧問有限公司德國工商大會海外商會上海代表處協(xié)助德國專家的工作與企業(yè)的聯(lián)系和溝通協(xié)助德國專家的工作與企業(yè)的聯(lián)系和溝通監(jiān)督培訓流程階段考試、結(jié)業(yè)考試及頒證監(jiān)督培訓流程階段考試、結(jié)業(yè)考試及頒證合作的職業(yè)學校德國在華企業(yè)德中機電專業(yè)技術(shù)人才（河南）培訓中心合作的職業(yè)學校德國在華企業(yè)德中機電專業(yè)技術(shù)人才（河南）培訓中心 實訓師理論教師實訓師理論教師可編程序控制MPS電工與電子電工與電子機械類課程機械類課程可編程序控制MPS可編程序控制MPS電工與電子電工與電子機械類課程機械類課程可編程序控制MPSI.在青島也有引進德國資格認證的學校：山東省輕工工程學校。學校與德國焊接學會合作建設(shè)國際焊工培訓基地，在引進國際職業(yè)資格證書認證體系方面邁出積極步伐。由青島教育局、青島市職業(yè)教育公共實訓基地與德國焊接協(xié)會密切合作，舉辦了首期學校德國焊接協(xié)會DVS焊接教師培訓班，同事合作建立國際焊工培訓基地。學校與國際焊接學會國際授權(quán)（教育和培訓）主席、德國焊接學會國際有限公司經(jīng)理克里斯蒂安阿倫斯簽訂了《德國焊接學會焊接指導教師/國際焊工培訓基地項目合作協(xié)議書》。學校于去年7月12日至8月16日在實訓基地舉辦了由德國專家親自指導的首期國際焊接教師培訓班，培訓班由15名焊接專業(yè)骨干教師組成。三、德國會計職業(yè)資格證書德國界定會計人員有嚴格的要求，可以不問專業(yè)出身，但特別重視實踐能力。培訓和教育手段也多種多樣，如講座、制作光盤、開辟網(wǎng)頁、現(xiàn)場指導等；并根據(jù)不同層次人員的接受能力進行有差別的培訓和教育。德國會計人員的職業(yè)培訓和繼續(xù)教育通常有以下幾個途徑：一是由德國會計標準制定委員會（DRSC）負責。該組織是會計標準制定的權(quán)威機構(gòu)，因為其職能還涵蓋制定企業(yè)會計標準，與國際會計標準制定委員會以及其他地區(qū)委員會有緊密的合作，并使德國的會計規(guī)章制度盡快與國際標準相協(xié)調(diào)，這對于會計領(lǐng)域的最新標準、前沿領(lǐng)域的職業(yè)培訓和繼續(xù)教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。二是由德國聯(lián)邦會計師審計師協(xié)會（IDW）組織。該協(xié)會相當于我國的中國注冊會計師協(xié)會，其主要職能是拓展會計審計師的工作范圍，培訓青年會計審計師，支持他們的日常工作。三是由德國工商總會（DIHK）發(fā)起，由其下屬機構(gòu)組織包括對會計的監(jiān)管和培訓教育工作在內(nèi)的各行業(yè)的職業(yè)教育等。四是由德國聯(lián)邦稅務(wù)代理人協(xié)會（GCTAA）的會員承辦。該機構(gòu)是稅務(wù)代理人、稅務(wù)顧問和稅務(wù)咨詢工作者的協(xié)會組織。該協(xié)會的主要任務(wù)和職能是，維護會員的合法權(quán)益，對會員進行培訓和繼續(xù)教育，同時對會計人員和稅務(wù)咨詢?nèi)藛T的工作交流實施監(jiān)管，以保證其充分履行職業(yè)義務(wù)，并負責財稅人員的職業(yè)培訓以及資格認證。德國的中初級層次會計人員類似我國的中初級會計人員。與會計審計師必須接受高等教育不同，中初級會計人員可以通過職業(yè)教育途徑接受技能訓練。一個中學畢業(yè)生畢業(yè)后，要想從事會計職業(yè)，首先必須在職業(yè)學校接受3年的銷售專業(yè)學習，期間有一大半的時間要在企業(yè)進行相關(guān)工作的實踐鍛煉。他們學習的課程有會計學、數(shù)學、企業(yè)經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識等，畢業(yè)后他們通常會在企業(yè)做主要工作人員的助手。工作1年至2年、積累了一定的工作經(jīng)驗后，他們可參加再培訓，并通過總賬會計的考試。這項筆試的內(nèi)容既涉及銷售、采購、物流、營銷等與會計相關(guān)的經(jīng)濟知識，還涉及成本核算、企業(yè)財務(wù)管理、稅法知識等，要求考生根據(jù)聯(lián)邦法規(guī)、國際法相關(guān)法規(guī)制作報表，同時對有關(guān)報表進行分析評價，針對有關(guān)數(shù)據(jù)從管理角度給決策層提供意見和建議等。考生通過考試取得證書后，才能從事總賬會計也就是會計主管這一崗位的工作。德國會計行業(yè)特點：會計人員主動要求更新知識在德國，參加培訓機構(gòu)組織