二級學(xué)院的科研定位與管理

二級學(xué)院的科研定位與管理——以桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院為例報告人：呂海波

2011年8月23日綱

要一、學(xué)院的科研定位二、以學(xué)科建設(shè)為中心,確定目標(biāo)和任務(wù)三、以科研項目申報為導(dǎo)向,細化科研任務(wù)四、激發(fā)科研熱情,發(fā)揮主動性一、學(xué)院的科研定位學(xué)院簡介桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院始建于 1983年。其前身為桂林冶金地質(zhì)學(xué)院水工系、桂林工學(xué)院建設(shè)工程系、后建工系同國土開發(fā)與測繪工程系合并為桂林工學(xué)院土木工程系, 2009年6月因桂林工學(xué)院更名為桂林理工大學(xué)而重組為土木與建筑工程學(xué)院。學(xué)院目前擁有土木工程、交通工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、測繪工程、地理信息系統(tǒng)、工程管理7個本科專業(yè),各類在校本科生 2452人、研究生289人土木與建筑工程學(xué)院現(xiàn)有專職教師 102人,其中教授20人（博導(dǎo)6人）、副教授36人,教師中有博士學(xué)位的 26人、有碩士學(xué)位的56人。教師中擁有“百人計劃”1

人、享受政府特殊津貼

1人、全國優(yōu)秀教師千人才工程

1人、廣西有突出貢獻科技工作者1人、廣西高校名師1人、廣西十百1人。外聘雙院院士1名、工程院院士”2個一級碩士點,7個二級碩1名、客座教授6名、國外客座教授1名。目前學(xué)院有“土木工程”、“測繪科學(xué)與技術(shù)士點,4個工程碩士專業(yè)。在科研平臺方面,先后獲得 “廣西建筑工程檢測與試驗重點實驗室”、“廣西建筑新能源與節(jié)能實驗室”、“廣西空間信息與測繪重點實驗室” 3個自治區(qū)重點實驗室1.“十一?五”期間發(fā)展?fàn)顩r04020608020062007200820092010經(jīng)費(萬元)項目數(shù)（個）?科研項目與經(jīng)費情況（

2006-2010

）國家級項目情況16014012010004020601201008020062007200820092010經(jīng)費（萬元）項目數(shù)（個）省部級項目情況?科研產(chǎn)出情況04020601201

0802

062

072

082

092010論文總數(shù)三大索引論文數(shù)論文發(fā)表情況獲獎情況?2007年:獲自治區(qū)科技進步獎3項一等獎1項、三等2項?2008年：獲自治區(qū)科技進步獎三等獎2項2項?2010年：獲自治區(qū)自然科學(xué)獎一等獎1項1項存在的不足?學(xué)科隊伍結(jié)構(gòu)不合理學(xué)科隊伍學(xué)歷偏低,學(xué)術(shù)骨干缺乏,全院教師中具有博士學(xué)位的27人,所占比例不到30%,其中35歲以下博士學(xué)位教師僅6人,存在明顯的人才斷層問題。?學(xué)科方向缺乏規(guī)劃現(xiàn)有的研究方向較多地為自選,缺乏系統(tǒng)的引導(dǎo),人員組織及合理配置更是無從談起,直接導(dǎo)致難以形成規(guī)模和特色,發(fā)展水平低。存在的不足?師資配置不足學(xué)院教師偏少，師生比達24:1，教師教學(xué)任務(wù)重，制約了學(xué)院及個人的發(fā)展。?科研項目體量小、產(chǎn)出不高?研究生培養(yǎng)質(zhì)量低2.“十二?五”面臨的形勢?《國家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（

2010—2020年）》:未來五年，要基本建成國家創(chuàng)新體系，國家綜合創(chuàng)新能力世界排名由目前第２１位上升至前１８位，科技進步貢獻率力爭達到５５％，創(chuàng)新型國家建設(shè)取得實質(zhì)性進展。?桂林理工大學(xué)第一次黨代會 :提出了建設(shè)特色鮮明的高水平理工大學(xué)作為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo),逐步實現(xiàn)從教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)科研型大學(xué)的轉(zhuǎn)變。外部形勢學(xué)科及科研水平15/31中國研究生教育分專業(yè)排行榜：1、地圖制圖學(xué)與地理信息工程2、巖土工程53/893、結(jié)構(gòu)工程85/1814.大地測量學(xué)與測量工程20/295、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程 36/696.城市規(guī)劃與設(shè)計32/493.“十二?五”期間發(fā)展的指導(dǎo)思想?發(fā)展方向:實現(xiàn)從“教學(xué)型”到“教學(xué)與科研并重”的轉(zhuǎn)變，建設(shè)成廣西第一流、國內(nèi)具有影響力的土木建筑工程學(xué)院?發(fā)展思路??面向國家和自治區(qū)戰(zhàn)略需求,結(jié)合自身特色,形成若干重點領(lǐng)域,凝練重點學(xué)科方向? 以“建筑工程試驗與檢測”、“空間信息與測繪”及“建筑新能源與節(jié)能”三個區(qū)重點實驗室建設(shè)為契機,圍繞重點學(xué)科方向,建設(shè)國內(nèi)外一流的科研平臺圍繞重點學(xué)科方向,建設(shè)高水平教學(xué)與科研隊伍? 采用“以科研促進教學(xué)、教學(xué)支持科研”這一思路,解決好教學(xué)與科研的關(guān)系重點領(lǐng)域道路橋梁巖土工程工民建

工程力學(xué)工程制圖測量工程地理信息城市規(guī)劃建筑學(xué)

工程管理建筑工程試驗與檢測重點實驗室建筑新能源與節(jié)能重點實驗室空間信息與測繪重點實驗室教研室平臺領(lǐng)域一（重大工程安全與災(zāi)害防治）領(lǐng)域二（建筑節(jié)能）領(lǐng)域三（GIS與測繪）領(lǐng)域?領(lǐng)域一:重大工程安全與災(zāi)害防治?領(lǐng)域三:空間信息與測繪?

北部灣地區(qū)重大建筑安全?

廣西地區(qū)典型地質(zhì)災(zāi)害防治?地?zé)崤c太陽能利用?

低碳建筑優(yōu)化設(shè)計?土地資源有效利用?

新型測繪技術(shù)與方法?海量數(shù)據(jù)處理與解析?領(lǐng)域二:建筑節(jié)能學(xué)科方向特色在哪？人才隊伍建設(shè)?人才隊伍建設(shè)要圍繞學(xué)科發(fā)展方向?qū)W科發(fā)展需求教學(xué)需求科研需求人才引進重點問題?解決目前突出的問題，調(diào)動教職工的積極性?科研與教學(xué)之間?實現(xiàn)“科研促進教學(xué)、教學(xué)支持科研”?創(chuàng)收與提升?創(chuàng)收:工程服務(wù)、合作辦班、成人教育?提升:縱向科研（省部級課題、國家級課題）?通過制定規(guī)章制度實現(xiàn)有效管理? 認真制定各種規(guī)章制度二、以學(xué)科建設(shè)為中心,確定目標(biāo)和任務(wù)土木工程空間信息與測繪重點實驗室建筑與城市規(guī)劃結(jié)構(gòu)工程巖土工程防災(zāi)減災(zāi)城市規(guī)劃建筑學(xué)學(xué)科方向發(fā)展重點支撐平臺建筑新能源與節(jié)能重點實驗室建筑工程檢測與試驗重點實驗室地理信息測繪工程測繪與空間信息化交通工程工程管理北部灣地區(qū)工程結(jié)構(gòu)安全巖溶地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害防治工程測繪與空間信息化處理低碳小型城鎮(zhèn)規(guī)劃與綠色建筑1.學(xué)科布局2.科學(xué)研究目標(biāo)?總體目標(biāo)?突出重點、形成特色從學(xué)科建設(shè)、人才隊伍、支撐平臺方面完成從教學(xué)型到教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變；以土木工程博士點申報為中心,開展學(xué)科建設(shè),形成結(jié)構(gòu)合理的高水平科研團隊以及國內(nèi)一流的教學(xué)與科研平臺；通過5年的建設(shè),學(xué)科整體水平要達到2廣西一流、國內(nèi)具有一定影響力,其中在巖溶地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害防治、工程測繪與空間信息處理個方向上達到廣西領(lǐng)先、國內(nèi)先進水平,在北部灣地區(qū)工程結(jié)構(gòu)安全性、低碳小城鎮(zhèn)規(guī)劃與綠色建筑等方向具有自身特色。?各學(xué)科方向的科研任務(wù)?科研項目和經(jīng)費?科研團隊（人才小高地、創(chuàng)新團隊）?科研平臺（結(jié)合三個重點實驗室建設(shè)）?科研產(chǎn)出（學(xué)術(shù)專著、論文、專利、科技獎）3.科學(xué)研究任務(wù)?科研項目及經(jīng)費每年承擔(dān)或主持國家級項目3-5項,省部級項目6項以上,并積極申報其它縱向項目,爭取總經(jīng)費不少于300萬元/年,并于2015年達到600萬元在橫向項目方面,積極拓展項目來源,以各種服務(wù)性資質(zhì)為依托,年增長率不小于10%,于2015年達到1200萬元/年。?科研團隊建設(shè)圍繞特色研究方向創(chuàng)建高水平的科研團隊,在巖溶地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害防治、工程測繪與空間信息化、北部灣地區(qū)重大工程結(jié)構(gòu)安全、綠色建筑材料與節(jié)能、低碳小城鎮(zhèn)規(guī)劃等方向創(chuàng)建2個省部級以上科技創(chuàng)新研究團隊。3.科學(xué)研究任務(wù)?科研平臺建設(shè)以現(xiàn)有的重點實驗室、人才小高地為基礎(chǔ),優(yōu)化結(jié)構(gòu)、大幅提高科研平臺質(zhì)量,對土木工程、建筑節(jié)能、空間信息與測繪方向的研究提供重要的支撐條件。以“廣西建筑工程試驗與檢測重點實驗室”和“廣西空間信息與測繪重點實驗室”為依托,爭取獲建 1-2個教育部重點實驗室或工程中心。?科研論文及成果以博士點建設(shè)為中心,各研究方向為引導(dǎo),每年發(fā)表被 SCI、EI、ISTP收錄的高水平論文不少于30篇,并逐步達到50篇/年,中文核心期刊以上不少于60篇；2015年前兩類論文總數(shù)達到100篇。5年內(nèi)出版專著及教材6-7部。力爭每年都獲得省部級以上的科研成果獎勵,在“十二五”期間獲得省部級獎勵5-6項。3.科學(xué)研究任務(wù)三、以科研項目申報為導(dǎo)向,細化科研任務(wù)國家自然科學(xué)基金資助格局研究項目板塊人才項目板塊面上項目重點項目重大項目專項基金國際合作與交流國家杰出青年科學(xué)基金海外、港、澳青年合作研究基金創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金青年科學(xué)基金自由申請項目青年科學(xué)基金項目地區(qū)科學(xué)基金重大研究計劃聯(lián)合研究基金1. 基金類型:國家自然科學(xué)基金1. 基金類型:廣西自然科學(xué)基金廣西自然科學(xué)基金資助格局研究項目板塊人才項目板塊面上項目重點項目重大項目杰出青年科學(xué)基金創(chuàng)新團隊項目回國基金青年科學(xué)基金?特點國家基金選題面廣,類型多,注重創(chuàng)新性,評選公開透明。首先取決于教師對課題的前期成果和積累,這些成果的積累要有穩(wěn)定的研究領(lǐng)域和方向,以及教師本人在本學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力；對青年基金,則注重創(chuàng)新性。廣西基金注重特色,項目設(shè)置靈活,相對國家基金門檻低,適合起步研究。2.科學(xué)研究任務(wù)分解一是要求教師認真研讀選題指南,確定申報的領(lǐng)域和方向二、以教研室為單位,分解任務(wù)三、精心組織、全面動員四、專家審核,指導(dǎo)修改。2010年國家自然科學(xué)基金資助情況表學(xué)院地區(qū)青年項目類型面上對外交流資助數(shù)資助率材料學(xué)院51-1741.2%地球?qū)W院-14-531.3%環(huán)境學(xué)院22--425%土建學(xué)院3-1-420%理學(xué)院2---233.3%化生學(xué)院2---210%信息學(xué)院1---116.7%合計154512523.8%資助率41.7%15.4%13.2%100%23.8%2010年學(xué)院申報20項,獲得批準4項,資助率20%2011年國家自然科學(xué)基金資助情況表序號姓名資助類型金額（萬元）1朱苦竹青年基金252陳天偉地區(qū)基金453韋春桃地區(qū)基金454周國清地區(qū)基金605冀晶娟青年基金226鄭艷青年基金257肖桂元青年基金258莫時旭地區(qū)基金509劉之葵地區(qū)基金5210呂海波地區(qū)基金52總計4012011年學(xué)院申報31項,獲得批準10項,資助率32%序號基金類別項目負責(zé)人1重大韋昌富財政補助金額(萬元)702重點周國清203重點李景文184面上陳天偉55面上楊軍平56面上趙軍57回國項目名稱強降雨條件下土質(zhì)邊坡的致災(zāi)機理及穩(wěn)定性評價方法廣西北部灣近海岸波能數(shù)值計算模型及時-空分布研究地理空間細胞元模型構(gòu)建及其空間信息集成研究基于楊赤中法的空間數(shù)據(jù)建模研究復(fù)雜條件下大斷面隧道在施工與營運過程中動力響應(yīng)的分析與控制大型工程在施工過程中的隨機響應(yīng)分析及可靠性研究強震作用下低多層鋼框架損傷集中機理的研究包恩和起止年月2011.03-2014.032011.03-2014.032011.03-2014.032011.03-2014.032011.03-2014.032011.03-2014.032011.03-2014.0342011年廣西自然科學(xué)基金項目一覽總經(jīng)費:127萬元四、激發(fā)科研熱情,發(fā)揮主動性1.為什么要進行科研？在起步階段,更多需要從科研人員的個體發(fā)展進行方面進行動員。一、晉升高級職稱的重要條件二、促進教學(xué)水平的提高三、成就感、獎勵、愉快2.

科研中的消極思想“科研項目靠關(guān)系才能獲得…”“今年沒想好,明年再報吧…”“我的職稱低,沒有博士學(xué)位…”“沒有想法,報了也白報…”科學(xué)探索需要投入與奉獻,更重要的是有信心3.

激勵機制科研中的激勵理論?赫茨伯格的雙因素理論該理論認為影響積極性的因素有兩類, “保健因素”,另一類是和工作本身聯(lián)系在一起,真正能激發(fā)積極性的因素,稱“激勵因素”?亞當(dāng)斯的公平理論該理論認為,個體的公平感是一種主觀感受,是與他人比較得出的不取決于報酬(待遇)的絕對值,而取決于比較所得出的相對值,人們對自己是否得到公平合理的對待十分敏感,公平感對積極性影響很大。?斯金納的強化理論該理論認為各種形式的表揚、獎勵、晉升都屬于正強化,各種形式的批評、處罰為負強化,激勵機制中要善于使用獎罰兩種手段。3.

激勵機制項目類別自然科學(xué)類項目社會科學(xué)類