毓才高級中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語文試卷（含答案）

毓才高級中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語文試卷（含答案）通榆縣毓才高級中學(xué)高一年級第一次月考試題

語文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。

3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本卷命題范圍：人教版必修上冊第一單元至第三單元《登高》結(jié)束。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

每一個時代都有屬于自己獨特的時代精神。這種時代精神在某一社會群體中高度集中的形象投射，即構(gòu)成這一時代的精神偶像。當(dāng)下，科技創(chuàng)新被擺在了國家發(fā)展全局的核心位置。在這種時代召喚下，無數(shù)中國科學(xué)家夜以繼日，廢寢忘食，潛心研究，傾情奉獻(xiàn)，取得了輝煌的歷史成就，為中國乃至世界的發(fā)展作出了非凡貢獻(xiàn)。作為民族崛起的重要力量，這些努力攀登科學(xué)高峰的故事值得被銘記，科學(xué)家博大的胸懷和崇高的境界理應(yīng)被褒獎。但令人遺憾的是，目前以科學(xué)工作者為表現(xiàn)對象的影視作品尤其是科學(xué)人物傳記片，數(shù)量并不多，產(chǎn)生較大影響力的優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片更是屈指可數(shù)。

探究科學(xué)人物傳記片創(chuàng)作式微的原因，一方面是科學(xué)人物傳記片的創(chuàng)作門檻較高，要求主創(chuàng)具備一定的科學(xué)知識儲備、充沛的學(xué)習(xí)熱情、較高的學(xué)習(xí)能力，以及相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)造詣。主創(chuàng)需花大力氣將深奧的理論和技術(shù)概念轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，才能讓觀眾真正理解這些科研項目的艱辛和科學(xué)事業(yè)的意義。另一方面，創(chuàng)作者對此類電影的認(rèn)知定位有些模糊。比如究竟是歷時性地深入挖掘科學(xué)工作者成長過程中的各種人生亮點，彰顯科學(xué)工作者的豐碩成績，以及他們對國家，甚至是人類文明所作出的巨大貢獻(xiàn)，還是圍繞他與自我、與他人、與自然世界的互動關(guān)系，展現(xiàn)人物的人性弧光；是照搬平移人物的生平軌跡，還是在此基礎(chǔ)上加入必要的藝術(shù)想象，將現(xiàn)實真實轉(zhuǎn)化為藝術(shù)真實。此類問題搞不清楚，創(chuàng)作就容易出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界，使人物塑造扁平化，以及劇情囿于“成績羅列"忘我工作”“與病魔抗?fàn)?等程式化模塊，缺乏創(chuàng)新之類的問題。比如《人到中年》把更多力氣花在反映科學(xué)工作者日常生活的描寫和堅毅品質(zhì)的渲染上，作品雖然感人，卻沒有充分反映出科學(xué)工作的特殊性?！冻瑢?dǎo)》則過于專業(yè)，無法引起觀眾的廣泛共鳴。因此，如何運用電影藝術(shù)手段更好地講述科學(xué)工作者的故事，讓更多閃耀在人類文明長河中的科學(xué)之星成為時代偶像，是新時代對電影創(chuàng)作者提出的新創(chuàng)作命題。

要創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片，首先是在講述科學(xué)家的故事，表達(dá)理性的科學(xué)精神，并在表達(dá)過程中涉及科學(xué)概念、科學(xué)事實，以及理性思考時，盡量避免科教片式的過程演示與概念闡釋。無論是科學(xué)家抽象的理性思維，還是相關(guān)科學(xué)概念和事實，都應(yīng)該服務(wù)于塑造人物、表達(dá)情感，作為情節(jié)發(fā)展的一種變量，構(gòu)成敘事表達(dá)的結(jié)構(gòu)性要素。讓創(chuàng)作始終圍繞人物的情感、動機(jī)與目標(biāo)追求，進(jìn)行戲劇化的敘事建構(gòu)。既表現(xiàn)科學(xué)人物理性的存在狀態(tài)，更要表現(xiàn)他非理性的情緒與情感的沖動。既要表現(xiàn)超然物外的執(zhí)著一面，更要有平凡世俗，甚至是遲鈍的一面。通過反差、吸引、沖突與轉(zhuǎn)化等一系列藝術(shù)手段，所塑造的科學(xué)人物才能具備豐富個性和溫暖情感，才能更接地氣，更有生氣。在此基礎(chǔ)上，深入挖掘人物的內(nèi)心活動，更能藝術(shù)化地表現(xiàn)其作為科學(xué)工作者異于常人的觀看世界、理解世界和認(rèn)識世界的方式。

此外，電影敘事在根本上是有關(guān)“關(guān)系”的敘事。其中，既包括人與自我的關(guān)系，更包括人與他人、與社會群體、與社會機(jī)制間的關(guān)系。因此，僅僅是深入挖掘科學(xué)工作者的自我成長經(jīng)歷，以及他的科學(xué)成就，對于科學(xué)人物傳記片而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。沒有天生有趣的人物，人物的人性弧光需要在互動關(guān)系中得以呈現(xiàn)。對于那些有著明確科學(xué)目標(biāo)追求的科學(xué)家而言，在他們所要面對的“關(guān)系沖突"中，最重要的是與自我的沖突，借用一句京劇的行話，即“不瘋魔，不成活”。正是基于這樣一種“瘋魔"狀態(tài)，影片中科學(xué)探索的荊棘之路才會彰顯出人物真正的精神。

除了解決創(chuàng)作層面的問題，高質(zhì)量科學(xué)人物傳記片要批量涌現(xiàn)，也與整體社會氛圍密切相關(guān)。一方面，有關(guān)部門應(yīng)發(fā)揮好引導(dǎo)、規(guī)劃、組織、調(diào)控的主導(dǎo)作用，吸納更多具有制作實力的組織機(jī)構(gòu)參與科學(xué)人物傳記片創(chuàng)作。通過強(qiáng)化政策扶持，推出重量級、標(biāo)桿性的作品，在電影行業(yè)掀起創(chuàng)作熱潮。另一方面，相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)一步弘揚科學(xué)家精神，著力提升公眾科學(xué)素養(yǎng)。有了對科學(xué)家精神的深入理解，以及更多的科學(xué)知識作為基礎(chǔ)，創(chuàng)作者和受眾才能在更高維度上形成共鳴并且互相激發(fā)。

總之，多一些仰望星空的人，一個民族才更有希望。希望越來越多的優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片能涌現(xiàn)出來，用感人的科學(xué)家故事激勵引領(lǐng)越來越多的觀眾，尤其是青少年緊隨他們的步伐接力奮斗，為建設(shè)科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。

（摘編自孫承健《讓科學(xué)家成為時代偶像》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.時代的精神偶像是時代精神高度集中的形象投射，它可以反映出這個時代所特有的時代精神。

B.科學(xué)人物傳記片的創(chuàng)作中，照搬平移人物的生平軌跡，就會出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界的問題。

C.創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片不僅要表達(dá)科學(xué)精神，還應(yīng)盡量避免科教片式的過程演示與概念闡釋。

D.高質(zhì)量科學(xué)人物傳記片的批量涌現(xiàn)，離不開有關(guān)部門發(fā)揮在引導(dǎo)、規(guī)劃、組織、調(diào)控等方面的主導(dǎo)作用。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.無數(shù)科學(xué)家取得了輝煌成就，作出了非凡貢獻(xiàn)，這些努力攀登科學(xué)高峰的故事值得被銘記。

B.新時代的電影創(chuàng)作者應(yīng)深人思考如何運用電影藝術(shù)手段更好地講述科學(xué)工作者的故事。

C.科學(xué)家面對的“關(guān)系沖突”中最重要的是與自我的沖突，這是科學(xué)人物傳記片的主要內(nèi)容。

D.優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片能夠用感人的科學(xué)家故事激勵引領(lǐng)越來越多的觀眾，特別是青少年。

3.下列選項中，不能體現(xiàn)文章觀點的一項是（3分）（）

A.電影《奧本海默》是一部關(guān)于原子彈之父羅伯特·奧本海默的傳記電影，如果不熟悉背景知識和這些舉足輕重的物理學(xué)家，可能會覺得很難跟上劇情。

B.紀(jì)錄片《超凡未來》盡顯中國科學(xué)家的浪漫和仁心，這種對科學(xué)家人文情懷的描述，給予觀眾深刻的思想啟迪：科學(xué)創(chuàng)新的終極目標(biāo)，是讓世界更美好。

C.為紀(jì)念錢學(xué)森誕辰100周年拍攝的電影《錢學(xué)森》，主要講述的是錢學(xué)森青年赴美、勵志求學(xué)、涉險回國、建功立業(yè)等一系列的曲折人生。

D.影片《居里夫人》講述了居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳"的前后經(jīng)歷，致敬了她的獨立探索、不唯名不唯利的精神，給予后世的科研工作者以無盡的啟示。

4.請簡要分析文本的論證思路。（4分）

答：____________

5.班級計劃為袁隆平院士拍攝一部傳記片，你認(rèn)為應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？請根據(jù)文本簡要概括。（6分）

答：____________

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

金翅魚之歌

陳集益

集科拖著行李箱，從通州運河站坐上六號線地鐵去往北京站。盡管火車不斷提速，高鐵取代了動車，從火車南站坐高鐵的話六個半小時就能抵達(dá)金華，但是他仍然選擇去坐那趟老式火車。因為這是一列與他的人生休戚相關(guān)的火車，他第一次來北京找工作坐的是它，他和馬莉第一次從報料者與記者的關(guān)系跨越到戀愛的關(guān)系，這個轉(zhuǎn)變就發(fā)生在這趟老式火車上。

當(dāng)他從二號線地鐵站出來，從地下轉(zhuǎn)到地上，熟悉的車站廣場與候車大樓讓他感到親切。在喧鬧的二樓候車室他沒有等很久，通過檢票口走上一條廊道再下去就到了站臺上。

綠色的K101次列車，早已停在軌道上等著乘客，心急的乘客們沿著它往火車兩頭跑。

他不敢想象在這兒，曾經(jīng)有多少人經(jīng)過，發(fā)生過多少分離或者重逢的故事。看著窗外的建筑、樹木倒退著，更多樹木、高塔、電線桿撲面而來，他會有一種浪跡天涯的豪邁與悲愴，仿佛漂泊是一件了不起的事情。

集科買的是中鋪。他在中鋪躺下后，掏出手機(jī)。

微信上有好幾條留言。有李鋼發(fā)來的最新金翅魚洄游圖片，告知第一批金翅魚已經(jīng)到達(dá)黑水潭。然后又看到王鄉(xiāng)長發(fā)來的電子邀請函，邀請他“撥冗回山鄉(xiāng)”參加旅游節(jié)。他點開邀請函，網(wǎng)頁播放的音樂正是《金翅魚之歌》。

這是又一個歌詞被改寫的版本，一個甜美的、清亮的女聲演唱著，大概是為了烘托旅游節(jié)氣氛專門制作的：“……這是一條艱苦的路，在巖石激流中穿越，不畏險阻，奮勇前進(jìn)。金翅魚啊飛起來，這是一條團(tuán)結(jié)之路，沿著祖輩的足跡，為了家鄉(xiāng)發(fā)展，將愛與富裕撒播……"

集科沒有想到多年前寫下的這首歌能流傳這么久，有民歌手用湯溪方言唱的，有通俗歌手用普通話唱的，也有地攤歌手用金華話唱的，以至于市教育部門把《金翅魚之歌》作為本地民歌收入音樂教材時，誤以為這是一首自古有之的民歌，詞曲作者署名“佚名”。集科聽說后，從未想過去談什么版權(quán)，只希望有更多人聽到、聽懂這首歌，有更多人關(guān)心、保護(hù)金翅魚。

這么想著，他循環(huán)播放著這首曲子。

火車開開停停，仿佛前路沒有盡頭，又仿佛處處是盡頭。

夜深了，臥鋪車廂熄燈了。車廂里安靜下來，乘客們紛紛睡去。他想入睡，卻睡不著。火車在一個站點?？浚种匦抡饎悠饋?，集科拉開枕邊的窗簾，探頭往外看，透過車窗他看到大地被黑暗籠罩，鋪展在大地上的一條條鐵軌就像是黑暗中的一條條河流。遠(yuǎn)處有燈光像一顆顆顫動的星星。他突然餓了，從塑料袋里掏出一桶方便面，憑借著車廂走廊底部的暗燈走到兩節(jié)車廂連接處。

泡好方便面，他重新回到車廂坐在走廊靠窗的座位上，默默地望著窗外。

此時，火車正迎著濃得化不開的黑暗，就像輪船駛在無邊的大海上。只有等到迎面有火車駛來，兩車交會之際，那些阻擋火車前進(jìn)的黑暗才會被瞬間撞飛。那短暫交會的幾秒鐘，給人的感覺是火車突然飛起來了。眨眼間，窗外猶如閃電劃過，亮得晃眼。

哐當(dāng)，哐當(dāng)，在兩車短暫交會之后，車輪和鐵軌繼續(xù)發(fā)出有規(guī)律的摩擦聲，繼續(xù)駛向南方。集科看看窗外，窗外黏稠的黑暗早已回流、聚攏。

火車正在駛過一個小鎮(zhèn)，黑夜里突然出現(xiàn)了一大片光亮，只見車窗外成排的路燈一盞盞地閃過，就好像一雙雙明亮的眼睛——一盞一盞，除了馬莉的眼睛、父親母親的眼睛、兒子的眼睛，還有李鋼的眼睛、丁武的眼睛、夏炎的眼睛、劉局長的眼睛、老誠的眼睛；王鄉(xiāng)長的眼睛、賴偉楚的眼睛、小石的眼睛；柳一青的眼睛、小蘇的眼睛……還有許許多多一起合作過保護(hù)金塘河或者修建其他河流的魚道的建設(shè)者、志愿者的眼睛；以及那些在他腦干受損、昏迷不醒的日子，為他捐款的、關(guān)心他的人們的眼睛；那一群群聽過他環(huán)保講座的孩子們的眼睛——他們多么渴盼著從大人們身上獲得知識，獲得榜樣的力量。而他的爺爺，此刻在更高更遠(yuǎn)的夜空看著他，他的眼睛好亮好亮——

集科感覺臉上癢癢的，一摸臉頰，發(fā)現(xiàn)自己又流淚了。

他明白：他不是一個孤單的個體，他能夠從一個埋頭畫圖紙的建筑設(shè)計師，一步步成長為一個付諸實際行動的環(huán)保志愿者、一個魚類洄游通道設(shè)計者，是冥冥之中有一股力量在推著他前行。這股力量如此強(qiáng)大，就像大自然召喚著普天之下的洄游之魚在特定時間、特定地點集結(jié)，它們跨越江河湖海，飛躍一道道瀑布，歷經(jīng)千難萬險，勇往直前……

這會兒，窗外的天還黑著。車廂里響著粗細(xì)不一的鼾聲，就像鼾聲也會傳染一樣，它們組成了一支奇怪的曲子。但是他知道，太陽這個永不熄滅的火球，很快就會從東邊的地平線上冉冉升起，光芒像金子一樣灑滿大地。他一直坐在走廊靠窗的座位上，等待火車在天明之后抵達(dá)故鄉(xiāng)。

（節(jié)選自《人民文學(xué)》，有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.北京并不是集科的故鄉(xiāng)，但車站廣場與候車大樓依然讓集科感到熟悉而親切，可見這座火車站見證了集科人生中的許多重要時刻。

B.為了烘托旅游節(jié)氣氛，集科改寫了《金翅魚之歌》的歌詞，歌詞中“為了家鄉(xiāng)發(fā)展"呼應(yīng)著集科故鄉(xiāng)的發(fā)展。

C.《金翅魚之歌》廣泛流傳，被金華市教育部門收入音樂教材，側(cè)面表現(xiàn)出政府和民眾對環(huán)保工作的高度重視。

D.文中的“黑暗”不僅指自然環(huán)境的“黑夜”，也寓意開展環(huán)保工作所面對的社會環(huán)境，說明環(huán)保之路并非是坦途。

7.對文中藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.“他不敢想象在這兒，曾經(jīng)……重逢的故事”運用心理描寫，展示了集科離開北京時內(nèi)心的不舍與悲愴。

B.“濃得化不開的黑暗"黏稠的黑暗”化無形為有形，令讀者身臨其境地感受集科在火車上看到的夜晚。

C.文章運用比喻、反復(fù)手法寫車窗外成排的路燈，這些路燈在集科看來就像是一雙雙不同的人的眼睛。

D.文章結(jié)尾用比喻手法寫陽光滿照大地，暗示了環(huán)保工作在社會各界的共同努力下必將取得勝利的主題。

8.請結(jié)合文本簡要分析集科的形象特點。（4分）

答：_____________

9.本文與《哦，香雪》都寫到了火車，其寓意有何異同？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

答：_____________

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成10~14題。

三年，勾踐聞吳王夫差日夜勒兵，且以報越，越欲先吳未發(fā)往伐之。范蠡諫曰：“不可臣聞兵者兇器也戰(zhàn)者逆德也爭者事之末也。陰謀逆德，好用兇器，試身于所末，上帝禁之，行者不利。"越王曰：“吾已決之矣?！彼炫d師。吳王聞之，悉發(fā)精兵擊越，敗之夫椒。越王乃以余兵五千人保棲于會稽。吳王追而圍之。

越王謂范蠡曰：“以不聽子故至于此，為之奈何？"蠡對曰：“持滿者與天，定傾者與人，節(jié)事者以地。卑辭厚禮以遺之，不許，而身與之市。”勾踐曰：“諾。"乃令大夫種行成于吳，膝行頓首曰：“君王亡臣勾踐使陪臣種敢告下執(zhí)事：勾踐請為臣，妻為妾。”吳王將許之。子胥言于吳王曰：“天以越賜吳，勿許也。"種還，以報勾踐。勾踐欲殺妻子，燔寶器，觸戰(zhàn)以死。種止勾踐曰：“夫吳太宰嚭貪，可誘以利，請間行言之?！庇谑枪篡`乃以美女寶器令種間獻(xiàn)吳太宰嚭。嚭受，乃見大夫種于吳王。種頓首言曰：“愿大王赦勾踐之罪，盡入其寶器。不幸不赦，勾踐將盡殺其妻子，燔其寶器，悉五千人觸戰(zhàn)，必有當(dāng)也。"嚭因說吳王曰：“越以服為臣，若將赦之，此國之利也?！眳峭鯇⒃S之。子胥進(jìn)諫曰：“今不滅越，后必悔之。勾踐賢君，種、蠡良臣，若反國，將為亂。"吳王弗聽，卒赦越，罷兵而歸。

勾踐之困會稽也，渭然嘆曰：“吾終于此乎？”種曰：“湯系夏臺，文王囚羑里，晉重耳奔翟，齊小白奔莒，其卒王霸。由是觀之，何遽不為福乎？"

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也，曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。欲使范蠡治國政，蠡對曰：“兵甲之事，種不如蠡；填撫國家，親附百姓，蠡不如種。"于是舉國政屬大夫種，而使范蠡與大夫柘稽行成，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。

（節(jié)選自《史記·越王勾踐世家》，有刪改）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

不可A臣聞兵者B兇C器也D戰(zhàn)者E逆F德也G爭者H事之I末也。

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.“以不聽子故至于此”與“以昭陛下平明之理"（《出師表》）兩句中“以”的含義相同。

B.執(zhí)事，含義有辦事的官員；從事工作、主管其事；對對方的敬稱等。文中指辦事的官員。

C.“勾踐欲殺妻子"與“率妻子邑人來此絕境”（《桃花源記》）兩句中“妻子"的含義相同。

D.“種止勾踐曰”與“止有剩骨"（《狼》）兩句中“止”的含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.勾踐聽說吳王夫差日夜訓(xùn)練軍隊，想要報復(fù)越國，越王打算在吳國發(fā)兵之前，搶先去攻打它。

B.吳王發(fā)動全部精銳部隊抗擊越軍，在夫椒打敗越軍，越王收聚五千名殘兵敗將退守在會稽山上。

C.范蠡勸諫越王要言辭謙卑地送給吳王豐厚的禮物，如果他不答應(yīng)講和，就親自去吳國做抵押。

D.勾踐派文種把美女寶器都獻(xiàn)給了吳王，伍子胥進(jìn)諫吳王滅了越國，但吳王不聽，赦免了越國。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）越以服為臣，若將赦之，此國之利也。

譯文：___________

（2）越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐。

譯文：___________

14.請簡要概括越王勾踐的人物形象。（3分）

答：_____________

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

輞川別業(yè)①

王維

不到東山②向一年，歸來才及種春田。

雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然③。

優(yōu)婁比丘④經(jīng)論學(xué)，傴僂丈人⑤鄉(xiāng)里賢。

披衣倒屣⑥且相見，相歡語笑衡門⑦前。

【注】①此詩作于天寶年間李林甫當(dāng)政時。天寶三載后王維買下宋之問位于輞川山谷的輞川山莊，作為他母親奉佛修行的隱居之地。別業(yè)：別墅。②東山：指輞川別業(yè)所在的藍(lán)田山。③然：同“燃"。④優(yōu)婁：釋迦牟尼的弟子。比丘：亦作“比邱”，佛教語，俗稱和尚。⑤丈人：古時對老人的尊稱。⑥倒展：急于出迎，把鞋倒穿。形容熱情迎客。⑦衡門：橫木為門，指簡陋的房屋。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.本詩寫王維隱居輞川的生活，既有寫景抒情，又有敘事寫人。

B.首聯(lián)先寫詩人將近一年未到輞川，回來時正好趕上春耕的農(nóng)忙季節(jié)。

C.“披衣倒屣"運用外貌描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間淳樸親密的人際關(guān)系。

D.本詩抒發(fā)了詩人歸來的喜悅心情，與對田園生活的喜愛之情。

16.簡要賞析頷聯(lián)的表達(dá)效果。（6分）

答：_____________

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）毛澤東《沁園春·長沙》中“______，______”兩句，表現(xiàn)了青年學(xué)子意氣奔放、正當(dāng)強(qiáng)勁有力之時。

（2）曹操《短歌行》中的“______，______"兩句，被唐代劉禹錫在《陋室銘》中化用為“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”這一千古名句。

（3）李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句是“______"和“______”，令人嘆為觀止。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

現(xiàn)代化不是少數(shù)國家的“專利品”，也不是非此即彼的“單選題”。實現(xiàn)現(xiàn)代化是各國人民的共同期待，也是應(yīng)有權(quán)利。中華民族所追求的復(fù)興，是在世界現(xiàn)代化大背景下展開的，A，而且要在這一歷史進(jìn)程中推動人類文明的發(fā)展進(jìn)步。事實充分證明，共建“一帶一路"既是中國擴(kuò)大開放的重大舉措，也是破解全球發(fā)展難題的中國方案，旨在B。

①實現(xiàn)現(xiàn)代化是全人類的共同事業(yè)。②當(dāng)前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，③全球難以預(yù)見和可以預(yù)見的風(fēng)險顯著增加，④人類面臨前所未有的挑戰(zhàn)。⑤以對話彌合分歧、以團(tuán)結(jié)反對分裂、以合作促進(jìn)發(fā)展，共建“一帶一路”的意義愈發(fā)彰顯，前景更加值得期待。⑥放眼未來，使我們應(yīng)當(dāng)堅持開放包容，以文明交流超越文明隔閡，促進(jìn)文明包容互鑒；⑦堅持共商共建共享，著力鑄造全球互聯(lián)互通伙伴關(guān)系；⑧促進(jìn)共同發(fā)展，不斷開拓造福各國、惠及世界的“幸福路"。⑨無論是順境還是逆境，無論前方是坦途還是荊棘，弘揚伙伴精神，不忘合作初心，堅定不移前進(jìn)，⑩才能攜手實現(xiàn)和平發(fā)展、互利合作、共同繁榮的世界現(xiàn)代化。

18.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（4分）

答：A___________

B_______________

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（6分）

答：（1）___________________

（2）______________________

（3）______________________

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

桐柏，是一座綠意盎然的旅游城市。縣城被山水環(huán)抱著，東、西、北都是高高低低的山嶺，嶺上桐松槐柏，溝中清泉叮咚，水邊綠竹如海?！肮艁碣t哲產(chǎn)其間”的桐柏山有盤古廟宇，有傳說中嫦娥飛天的月河。太白極頂，高過千米，南擁楚天，北望中原。每年秋季，這里漫山遍野都是紅葉，讓人①。

桐柏，是一座遍布紅色印記的革命文化名城。這里曾是中共鄂豫邊省委、中共中央中原局、中原軍區(qū)、桐柏軍區(qū)的根據(jù)地，許多革命先輩曾在這里生活、戰(zhàn)斗過。那本以桐柏軍民生活為背景的小說《桐柏英雄》，那部由小說改編的電影《小花》，就是這里熱血兒女、革命英雄的贊歌！

桐柏，還是一座充盈著青春活力的淮源古城。這里的公路越修越寬敞，街邊公園越建越漂亮。城市里高樓林立，車水馬龍。行走街區(qū)，大道寬敞，游人熙攘，入夜街燈輝煌?；此┥?，綠樹繁花，桐柏正在新時代里②向前走。

他鄉(xiāng)歸來在桐柏，穿行縣城，望桐花燦爛開，聞柏枝香自來，情到深處，③：我就像一顆水滴，從淮河出發(fā)，在祖國的大江大海里奔流向前。如今回到桐柏，只覺得這座小時候看來那么遙遠(yuǎn)的小城，如今卻是這樣親近，就伴在眼前……

20.請在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

答：①②③

21.文中畫橫線部分使用了哪些修辭手法？請簡要賞析其表達(dá)效果。（3分）

答：____________

22.語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分都運用了引號，二者表意上是否相同？請簡要分析。（4分）

（1）也不是非此即彼的“單選題"。

（2）“古來賢哲產(chǎn)其間”的桐柏山有盤古廟宇。

答：____________

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1984年洛杉磯奧運會，27歲的許海峰奪得男子手槍60發(fā)慢射冠軍，成為中國奧運史上首位奧運冠軍。

2004年雅典奧運會，21歲的劉翔以12.91秒的成績奪得冠軍，成為中國田徑項目第一位男子奧運冠軍。

2020年東京奧運會，14歲的全紅嬋以近乎完美的表現(xiàn)獲得女子單人10米跳臺跳水冠軍，有望成為新一代的“跳水女皇"。

2024年巴黎奧運會，18歲的鄧雅文以優(yōu)越的表現(xiàn)得到全場最高的92.60分，一舉奪得中國自由式小輪車項目的首枚奧運金牌。

一代又一代年輕的運動員在奧運賽場上用青春接力，向世界展示著中國的新面貌。如今的中國，更需要青年人在不同領(lǐng)域承擔(dān)起責(zé)任。

讀了上述材料，你有怎樣的思考？請以“青春接力”為話題寫一篇文章，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

通榆縣毓才高級中學(xué)高一年級第一次月考試題·語文

參考答案、提示

1.BC“照搬平移人物的生平軌跡，就會出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界的問題"以偏概全，原文表述是“此類問題搞不清楚，創(chuàng)作就容易出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界……之類的問題”，但“此類問題"不只包括“照搬平移人物的生平軌跡”；“就會出現(xiàn)"也過于絕對。）

2.C（“這是科學(xué)人物傳記片的主要內(nèi)容”于文無據(jù)。）

3.A（A項，講述的是缺乏背景知識無法看懂《奧本海默》，針對的是觀眾，文中無此觀點。B項、D項，可以體現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片……用感人的科學(xué)家故事激勵引領(lǐng)越來越多的觀眾"的觀點。C項，可以體現(xiàn)“彰顯科學(xué)工作者的豐碩成績，以及他們對國家，甚至是人類文明所作出的巨大貢獻(xiàn)”的觀點。）

4.①先指出科學(xué)工作者的杰出貢獻(xiàn)及當(dāng)下表現(xiàn)科學(xué)人物的影視作品尤其是傳記作品較少的現(xiàn)象并分析其原因；②接著論述如何創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片；③再論述如何塑造整體社會氛圍，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片的涌現(xiàn)；④最后總結(jié)優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片所具有的積極意義。（每點1分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）

5.①了解有關(guān)雜交水稻的科學(xué)知識，并將其中深奧的理論和技術(shù)概念轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言。②深入挖掘袁隆平院士成長過程中的各種人生亮點，彰顯他的豐碩成績，以及他對國家、人類文明所作出的巨大貢獻(xiàn)，展現(xiàn)他的人性弧光。③圍繞袁隆平院士的情感、動機(jī)與目標(biāo)追求，將他的人生經(jīng)歷、研究經(jīng)歷等進(jìn)行戲劇化的敘事建構(gòu)。（每點2分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）

6.BC“集科改寫了《金翅魚之歌》的歌詞"錯誤，集科創(chuàng)作了《金翅魚之歌》，但文中未交代女聲演唱的版本是集科改寫的。）

7.A（“展示了集科離開北京時內(nèi)心的不舍與悲愴”理解有誤，根據(jù)這段心理描寫和后文“他會有一種浪跡天涯的豪邁與悲愴”，這里應(yīng)體現(xiàn)集科內(nèi)心對悲歡離合的感慨和游子歸鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，“不舍與悲愴”過于片面。）

8.①集科是一名不懼困難、勇往直前的環(huán)保工作者：他設(shè)計了魚類洄游通道，做環(huán)保講座，為環(huán)保工作付諸實際行動。②淡泊名利、心懷大義：集科是《金翅魚之歌》的創(chuàng)作者，但并不在意歌曲版權(quán)，只希望有更多的人能夠聽到、聽懂《金翅魚之歌》。③情感豐沛、心懷感恩：想到家人以及支持過、幫助過自己的人，集科會情不自禁地流下眼淚。④心懷理想、充滿信心：雖然環(huán)保之路困難重重，但集科相信總會迎來光明。（每點1分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）

9.相同點：都寓意現(xiàn)代化，具有時代意義。《哦，香雪》中的火車連接了臺兒溝與外面的世界，有了火車，臺兒溝即將迎來現(xiàn)代化的、美好的生活。本文中寫到“火車不斷提速，高鐵取代了動車"繼續(xù)駛向南方”等，也體現(xiàn)出時代的發(fā)展。（2分）

不同點：①本文寫集科乘火車去北京工作，在火車上與妻子結(jié)緣，體現(xiàn)火車對集科乃至于很多人都具有重要意義，將“火車"與個體生活和命運相聯(lián)系。②本文中，火車也象征著集科所走的永遠(yuǎn)向前的環(huán)保之路：如“火車開開停?！?，沒有終極目標(biāo)，但有大大小小的階段性目標(biāo)，“火車在一個站點?？?，又重新震動起來”，環(huán)保之路亦如此。③本文中，火車還象征著突破黑暗的勇氣和力量：火車“迎著濃得化不開的黑暗”，“阻擋火車前進(jìn)的黑暗"會被撞飛，寓意集科也會像火車沖破黑暗一樣，不斷前進(jìn)，披荊斬棘。④《哦，香雪》中的火車則象征著一種物質(zhì)享用和精神滿足的誘惑力，給臺兒溝的百姓們帶來了夢想、希冀和對遠(yuǎn)方的無窮想象：臺兒溝的姑娘們期盼著火車的到來，這就是夢想的開始、希冀的起點。（每點2分，答滿兩點即可，“不同點”中本文和《哦，香雪》須各答一點）（意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）

10.ADG（原文標(biāo)點為：不可。臣聞兵者兇器也，戰(zhàn)者逆德也，爭者事之末也。）

11.A（含義不同，因為/表示目的。）

12.D（“勾踐派文種把美女寶器都獻(xiàn)給了吳王"理解有誤，原文“于是勾踐乃以美女寶器令種間獻(xiàn)吳太宰嚭”，意為“于是勾踐就派文種把美女寶器秘密地獻(xiàn)給吳國太宰嚭”，并不是獻(xiàn)給吳王。）

13.（1）越國已經(jīng)甘心做臣子了，如果能夠赦免他，這對我國有好處。（“服”赦"利”各1分，句意通順1分）

（2）越王勾踐回國后，就親身受苦，憂心思慮，將苦膽懸掛在座位上。（“反"焦思”“置"各1分，句意通順1分）

14.①知錯就改；②堅忍頑強(qiáng)；③禮賢下士。（每點1分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）

文言文參考譯文：

三年（前493），勾踐聽說吳王夫差日夜訓(xùn)練軍隊，將要來報復(fù)越國，越王打算在吳國未發(fā)兵之前，搶先去攻打它。范蠡勸諫說；“不可以這樣做。我聽說兵器是兇器，發(fā)動戰(zhàn)爭是違背道德，爭斗是處事的最下策。暗中計謀，違背道德，喜歡使用兇器，親身參與最下策的事情，定會遭到天帝的反對，這樣做是不吉利的?！痹酵跽f；“我已經(jīng)決定了。"于是發(fā)兵。吳王聽到消息后，發(fā)動全部精銳部隊抗擊越軍，在夫椒打敗越軍。越王于是收聚五千名殘兵敗將退守在會稽山上。吳王追趕圍困了他們。

越王對范蠡說：“因為不聽您的話，所以到了這種地步，這該怎么辦呢？”范蠡回答說；“能夠完滿地保住功業(yè)的一定得到了上天的保佑，能夠轉(zhuǎn)危為安的一定會得到人民的支持，能夠節(jié)儉生財而成事的一定是因地制宜得到了地利。要言辭謙卑地送給吳王豐厚的禮物，如果他不答應(yīng)講和，就要親身去吳國做抵押，侍奉吳王。"勾踐說；“好吧?！本兔畲蠓蛭姆N去吳國講和，他跪著行走叩頭說；“君王的亡國之臣勾踐派陪臣文種斗膽報告您的辦事人員：勾踐請求做您的奴仆，他的妻子做您的侍妾。"吳王剛要答應(yīng)他。伍子胥對吳王說：“上天把越國賜給吳國，您不要答應(yīng)他?！蔽姆N回去，把出使情況報告了勾踐。勾踐打算殺死妻子孩子，燒毀寶器，然后決一死戰(zhàn)。文種阻止勾踐說：“吳國的太宰嚭貪婪，可以用重利引誘他，請派人秘密地向他說明意圖。"于是勾踐就派文種把美女寶器秘密地獻(xiàn)給吳國太宰嚭。嚭接受了，就將大夫文種引見給吳王。文種叩頭說：“希望大王赦免勾踐的罪過，將會送來他的全部寶器。如果不幸得不到赦免，勾踐就要全部殺死他的妻妾和孩子，燒毀他的寶器，率領(lǐng)他那五千人與您決一死戰(zhàn)，您也必將付出相當(dāng)?shù)拇鷥r?！眹撼藱C(jī)勸吳王說；“越國已經(jīng)甘心做臣子了，如果能夠赦免他，這對我國有好處。"吳王準(zhǔn)備答應(yīng)他。伍子胥進(jìn)諫說；“現(xiàn)在不滅亡越國，以后一定會后悔的。勾踐是位賢君，文種、范蠡是良臣，如果放他們回國，將會作起亂來。”吳王不聽，終于赦免了越國，撤軍回去了。

勾踐被困在會稽山，喟然嘆息說：“我就這樣結(jié)束了嗎？"文種說：“商湯曾被關(guān)押在夏臺，文王囚禁在羑里，晉國重耳逃奔翟國，齊國小白逃到莒國，他們終于稱王稱霸了。由此來看，何愁今日的處境不成為將來的福運呢？”

吳王已經(jīng)赦免了越王，越王勾踐回國后，就親身受苦，憂心思慮，將苦膽懸掛在座位上，坐著躺著都時時仰嘗苦膽，飲食也要嘗嘗苦膽，說；“你忘記會稽山的恥辱了嗎？"他親自耕作，夫人自己織布，吃飯不加肉，穿衣不穿華麗衣服，屈身卑躬地尊敬賢人，優(yōu)厚地對待賓客，救濟(jì)貧窮的人，吊唁死去的人，與百姓共同勞動。越王想讓范蠡治理國家，范蠡回答說：“軍事上的事情，文種不如范蠡；鎮(zhèn)撫國家，使百姓親近歸附，范蠡不如文種?！庇谑前褔艺露嘉薪o大夫文種，讓范蠡與大夫柘稽去求和，作為人質(zhì)留在吳國。兩年后吳國釋放范蠡回國。

15.C（“外貌描寫"錯誤，這里應(yīng)是動作、細(xì)節(jié)描寫。）

16.①運用夸張手法：細(xì)雨滌塵，草色綠得可以染衣，水邊桃花紅艷如火將燃，使畫面更鮮明生動。②運用化靜為動手法：“堪染”欲然"讓靜態(tài)的顏色富有動態(tài)之美，使畫面更具體可感。③選取典型景物描繪田園春色：詩人選取春草、桃花這樣典型的春日之景，使畫面更富有生機(jī)。（每點2分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）

17.（1）書生意氣揮斥方遒

（2）山不厭高海不厭深

（3）霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車（每空1分，錯字、添字、漏字則該空不得分）

18.A不僅要實現(xiàn)本國的繁榮富強(qiáng)B推動各國共同走向現(xiàn)代化（A處，結(jié)合下句“而且”，可知此處為遞進(jìn)關(guān)系，結(jié)合“中華民族所追求的復(fù)興"推動人類文明的發(fā)展進(jìn)步”，可知該處應(yīng)是我國國內(nèi)的繁榮富強(qiáng)；B處，結(jié)合上文“中國擴(kuò)大開放的重大舉措，也是破解全球發(fā)展難題的中國方案”，可知此處應(yīng)是說共建“一帶一路”的作用，即推動各國現(xiàn)代化發(fā)展。每空2分，意對即可）

19.（1）③：全球可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險顯著增加；（2）⑥：我們應(yīng)當(dāng)堅持開放包容；（3）⑦：著力構(gòu)建全球互聯(lián)互通伙伴關(guān)系。（句③語序不當(dāng)，將“難以預(yù)見"和“可以預(yù)見”位置互換；句⑥主語殘缺，去掉“使"；句⑦搭配不當(dāng)，將“鑄造”改為“構(gòu)建"。每處修改正確2分，酌情給分）

20.①流連忘返②昂首闊步③百感交集（每空1分，符合語境的成語皆可）

21.運用排比和比喻，連用三個結(jié)構(gòu)相似的句式，句式整齊，節(jié)奏感韻律感強(qiáng)，具體展示了縣城山嶺上的優(yōu)美景色，并將綠竹比作海，突出其繁密廣闊的特點，抒發(fā)作者內(nèi)心的熱愛、贊美之情。（3分，酌情給分）

22.不相同，“單選題”的引號表示特殊含義，借用考試中的常見題型“單選題”，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化不是各國必須選或必須不選的強(qiáng)制性做法，而是全世界各國人民共同的期待和權(quán)力；“古來賢哲產(chǎn)其間”的引號表示直接引用，表達(dá)出對桐柏山自古有圣賢的贊美和自豪之情。（4分，酌情給分）

23.【寫作指導(dǎo)】材料以四屆奧運會上年輕的中國健兒奪金為切入點，引出“青春接力”的話題。材料最后兩句話引出了主旨：新時代的青年，要繼往開來，做好青春接力，在不同領(lǐng)域擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興、國家富強(qiáng)的責(zé)任。據(jù)此，考生可以從三個方面入手：可以談當(dāng)代青年肩負(fù)著怎樣的社會責(zé)任；可以談當(dāng)代青年如何完成青春接力，承擔(dān)社會責(zé)任；也可以談這種青春接