插敘的作用（專項(xiàng)訓(xùn)練）（解析版）-2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)記敘文閱讀技法突破

2025學(xué)年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)一閱讀技法突破（散文類）

插敘的作用

課標(biāo)小

2022版課標(biāo)中對(duì)于記敘文閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)：

1.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作

品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。

2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、

人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的

語(yǔ)言。

3.閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀

文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流

自己的閱讀感受。

4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒

其中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

考

插敘，是在敘述的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然

后，繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述。插敘的具體內(nèi)容和形式有種種不同，有的是對(duì)過(guò)去事件片斷的回

憶，有人稱之為“追敘”；有的是對(duì)有關(guān)人和事作必要的補(bǔ)充、解釋，有人稱之為“補(bǔ)敘”；

有的是對(duì)有關(guān)內(nèi)容由近及遠(yuǎn)、由今及古地回溯，有人稱之為“逆敘”。但是，因?yàn)槎际切形?/p>

當(dāng)中“插入的敘述”，所以統(tǒng)稱為“插敘”。

O考察角度

1.作者寫(xiě)XX段有什么作用？

2.xx段采取了什么記敘順序？有何作用？

3.刪去XX段可以嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

o命題特點(diǎn)

插敘屬于記敘順序，考察是大多不直接考察，而是設(shè)問(wèn)為段落有何作用，因此，要熟悉

插敘的特點(diǎn)。

考點(diǎn)

【特戰(zhàn)俏用】

特點(diǎn)：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性。

作用：

結(jié)構(gòu)方面：①使文章脈絡(luò)清晰。②讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，使文章顯得波瀾起

伏。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。④為下文做鋪墊。

內(nèi)容方面：①對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托、解釋、說(shuō)明的作用。②豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加

完整。③形成對(duì)比，能使人物品質(zhì)更加突出，形象、主旨更加鮮明。④有助于情節(jié)的展開(kāi),

刻畫(huà)人物性格，補(bǔ)充背景材料，使人物形象生動(dòng)完整，突出其某個(gè)特點(diǎn)，或交代細(xì)節(jié)，從而

升華主題。

【答題思路】

1、概括插敘選段的內(nèi)容。

2、分析其在上下文的作用（是解了上文的懸念，還是為下文某內(nèi)容作鋪墊，或是與行文構(gòu)

成什么關(guān)系）。

3、使文章結(jié)構(gòu)更完整。

【答題模式】

補(bǔ)充交代……，為下文……（中心事件）作鋪墊/表現(xiàn)了……（人物）的……形象或品

質(zhì)；是文章情節(jié)完整，具有吸引力等

【插敘的方式】

1、聯(lián)想式，通過(guò)作品中人物的聯(lián)想、回憶、思念、想象等心理活動(dòng)來(lái)進(jìn)行插敘。

2、轉(zhuǎn)述式，即借助作品中人物自己或旁人的語(yǔ)言（像對(duì)話、獨(dú)白等）來(lái)進(jìn)行插敘。這種

方式往往用“聽(tīng)人說(shuō)”、“據(jù)說(shuō)”、“有人說(shuō)”等引入插敘。

3、直述式，不借助作品中的任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插敘一件事，多用“原

來(lái)”、“過(guò)去”這些表時(shí)間概念的詞來(lái)引入插敘部分。

記敘對(duì)象不同，插敘的作用也會(huì)不同。根據(jù)自己需要的寫(xiě)作效果，插敘在記敘文中可以

有三種運(yùn)用形式：

1、插入對(duì)有關(guān)事件的回憶和追溯，如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文迅哥兒對(duì)閏土的回憶，

文段從回憶中回到現(xiàn)實(shí)，在回憶中塑造人物形象:

“還有閏土，他每到我家來(lái)時(shí)，總問(wèn)起你，很想見(jiàn)你一回面。我已經(jīng)將你到家的大約日

期通知他，他也許就要來(lái)了?！薄竟适碌闹饕l(fā)展線】

這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下

面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，

手捏一柄鋼叉，向一匹狼盡力的刺去，那掩卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。【聯(lián)想式插

敘】

這少年便是閏土……阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知

道的。

他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)，但

終于被他父親帶走了。

他后來(lái)還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥(niǎo)毛，我也曾送他一兩次東西，但

從此沒(méi)有再見(jiàn)面。

....現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái)，似乎看到

了我的美麗的故鄉(xiāng)了。

寫(xiě)人的記敘文運(yùn)用這種手法則可以使人物形象更豐滿和立體，也有利于讀者感知作者的

情感。插敘的內(nèi)容與后文再次見(jiàn)到閏土的情境形成對(duì)比，魯迅先生筆下的少年閏土與中年閏

土形象的差別正是這一插敘手法的功勞。我們?cè)趯?xiě)人或事時(shí)不一定是從一而終的，因?yàn)閿⑹?/p>

內(nèi)容沒(méi)有波折會(huì)使文章吸引力減弱。如果在構(gòu)思時(shí)后文情節(jié)將出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，插敘不失為伏筆的

一個(gè)上佳之選。

2、插入人物的身份、性情等，如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》對(duì)長(zhǎng)媽媽的介紹：

長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。我的

母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。

只有祖母叫她阿長(zhǎng)。我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長(zhǎng)”字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候，一

一例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。

我們那里沒(méi)有姓長(zhǎng)的；她生得黃胖而矮，“長(zhǎng)”也不是形容詞。

又不是她的名字，記得她自己說(shuō)過(guò)，她的名字是叫作什么姑娘的。

什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長(zhǎng)姑娘；也終于不知道她姓什么。

記得她也曾告訴過(guò)我這個(gè)名稱的來(lái)歷：先前的先前，我家有一個(gè)女工，身材生得很高大，

這就是真阿長(zhǎng)。

后來(lái)她回去了，我那什么姑娘才來(lái)補(bǔ)她的缺，然而大家因?yàn)榻袘T了，沒(méi)有再改口，于是

她從此也就成為長(zhǎng)媽媽了?！净貞涢L(zhǎng)媽媽說(shuō)過(guò)的話，介紹阿長(zhǎng)的來(lái)歷】

寫(xiě)人的記敘文關(guān)鍵在于突出人物的形象，一篇成功的人物記敘文應(yīng)該使讀者對(duì)人物的特

征有深刻印象，諸如人物的外形特征、特別的行為習(xí)慣、令人難忘的外號(hào)或名字或是特殊的

經(jīng)歷都是人物描寫(xiě)中容易給讀者留下深刻印象的地方。

深入描寫(xiě)這些特征可以使用插敘，內(nèi)容為這些特質(zhì)與人物之間的故事或淵源，這樣能使

文章更有可讀性。只有抓住讀者的注意力，在讀者的心理留下人物痕跡，才能將人物的其他

特質(zhì)展示給讀者，塑造出一個(gè)更生動(dòng)形象的人物。

3、插入某種情況產(chǎn)生的原因或某一事物的來(lái)歷：如《竊讀記》

在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門(mén)，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是

一回了！”不是一回了？那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。但

我是偷竊了什么嗎？我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買(mǎi)而又渴望讀到那本書(shū)的窮學(xué)生！

曾經(jīng)有一天，我偶然走過(guò)書(shū)店的窗前，窗前剛好擺了幾本慕名很久而無(wú)緣一讀的名著，

欲望推動(dòng)著我，不由得走進(jìn)書(shū)店，想打聽(tīng)一下它的價(jià)錢(qián)。

也許是我太矮小了，不引人注意，竟沒(méi)有人過(guò)來(lái)招呼，我就隨便翻開(kāi)一本擺在長(zhǎng)桌上的

書(shū)，慢慢讀下去，讀了一會(huì)兒仍沒(méi)有人理會(huì)，而書(shū)中的故事已使我全神貫注，舍不得放下了。

直到好大工夫，才過(guò)來(lái)一位店員，我趕忙合起書(shū)來(lái)遞給他看，煞有其事似的問(wèn)他價(jià)錢(qián)，

我明知道，任何便宜價(jià)錢(qián)對(duì)于我都是枉然的，我絕沒(méi)有多余的錢(qián)去買(mǎi)。

但是自此以后，我得了一條不費(fèi)一文錢(qián)讀書(shū)的門(mén)徑。下課后急忙趕到這條“文化街”，

這里書(shū)店林立，使我有更多的機(jī)會(huì)?！窘忉屃烁`讀靈感的出處】

一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋

味！有時(shí)一本書(shū)我要分別到幾家書(shū)店去讀完，比如當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜我再在這家

書(shū)店站下去的話，我便要知趣地放下書(shū)，若無(wú)其事地走出去，然后再走入另一家。

插敘的使用使得故事內(nèi)容更豐滿，人物的內(nèi)心世界在插敘中得到了更細(xì)膩更深入的展現(xiàn),

沒(méi)有那一開(kāi)始的竊讀成功，也就不會(huì)有后來(lái)的“不是第一次”。

在記事的時(shí)候，我們也可以參考這篇文章的做法，用插敘的方式將一件事的起因以插敘

的方式展示出來(lái)，可以避免平鋪直敘的平淡，為文章創(chuàng)造一些耐人尋味的波瀾。

在使用插敘的手法時(shí)，要特別以下注意事項(xiàng)：

第一，插敘的內(nèi)容一定要和文章的主要情節(jié)或中心思想有關(guān)，切忌為了使用技巧而強(qiáng)行

使用插敘;

第二，第二，插敘內(nèi)容不宜過(guò)長(zhǎng)，不能蓋過(guò)文章的主線，喧賓奪主；插敘內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)會(huì)打

亂文章的敘述進(jìn)度，讀者的注意力也會(huì)轉(zhuǎn)移，最終使得中心思想無(wú)法凸顯；

第三，插敘內(nèi)容結(jié)束后要回到原來(lái)的故事主線，使文章銜接自然，保證抽出插敘部分內(nèi)

容，文章依然是上下連貫的。

第四，插敘的使用有一些標(biāo)志語(yǔ)，如“小時(shí)候”“曾經(jīng)”“猶記得”等時(shí)間語(yǔ)，這些能

夠提醒讀者這是回憶的內(nèi)容，在插敘結(jié)束時(shí)，也可使用“自此以后”“正因如此”等提示讀

者插敘已結(jié)束，將了解了插敘內(nèi)容的讀者再次引回主線。

由于表達(dá)方式、情節(jié)上的需要,暫時(shí)中斷主線的敘述.而插入行

定義關(guān)的口情或片段.以使沈者仃更全面的/解?插敘h再接者］強(qiáng)

繼續(xù)敘述。

—①內(nèi)容匕I流故齊情。和人物形象,突出、I卡文宰K旨或表達(dá)的情點(diǎn)，

作用

②結(jié)構(gòu)上，補(bǔ)充情I。使故力更加定隹。

㈢播敘①內(nèi)容：交代了……（家境、生活環(huán)境、故*內(nèi)容、緣由）.豐店了......內(nèi)容.

②手法：為卜文......情節(jié)做鋪一：:……形成蚌明對(duì)比.突出......:為卜文理卜?

I［機(jī)匚__

③主題：點(diǎn)明……在趨或深化嚙.

④人物：刻廊r人物......的性格特電使人物形象顯豐滿.

⑥效拈門(mén)工或補(bǔ)充情。.情「波瀾起伏。

真題

（2022?江蘇鹽城?中考真題）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

楝樹(shù)花開(kāi)

顧堅(jiān)

①去冬今春，為妻子治病，羈旅京畿。欲回?fù)P州已臨立夏。"人間四月芳菲盡"，妻子為

返家后難見(jiàn)花樹(shù)感到沮喪。

②我們愛(ài)散步，更愛(ài)散步時(shí)有花樹(shù)可以欣賞。從暮冬開(kāi)始，嫩黃色的迎春花就零零星星

在荊棘間探出來(lái)，像害羞的小孩的臉。跟著便是春梅，紅紅白白，如云如蓋。再接著是玉蘭

系列次第開(kāi)放，期間桃花、梨花、櫻花、海棠紛紛登場(chǎng)，山茶、.丁香、紫荊、紫藤各領(lǐng)風(fēng)騷;

榆錢(qián)如翠，槐花賽雪，泡桐懸起串串鈴鐺……揚(yáng)城的整個(gè)春天，嘉樹(shù)好花看不足，讓人沉湎

流連，心醉神迷，精神煥發(fā)。

③我安慰妻子，還有一種花樹(shù)在等著我們呢，你肯定喜歡。

④"什么樹(shù)？"妻子竟想不起來(lái)了。

⑤我笑而不答。

⑥回到揚(yáng)城第四天，我便扶著病后羸弱的妻子恢復(fù)了戶外散步。西面的古運(yùn)河畔是揚(yáng)城

最繁茂的綠花帶，雜樹(shù)生花，鳥(niǎo)語(yǔ)喟啾，空氣清冽，最是休閑散步佳處。從解放橋向北，經(jīng)

過(guò)普哈丁園粉墻，走向長(zhǎng)生寺閣，忽然就聞到了陣陣幽香，淡雅清甜，沁人心脾。

⑦"楝花！"妻子喜悅地叫了起來(lái)，加快步伐向前走去。

⑧在一座石砌碼頭右側(cè)，我們見(jiàn)到一棵楝樹(shù)，樹(shù)冠亭亭，新發(fā)的綠葉間綴滿了細(xì)碎的紫

白色小花，成團(tuán)成簇，生嫩可愛(ài)。樹(shù)干并不甚高，我跳起來(lái)伸手拍向楝花，激起一陣花瓣雨，

紛揚(yáng)飄落，沾上我們的頭發(fā)和衣襟。

⑨楝樹(shù)，里下河平原上最常見(jiàn)的樹(shù)種。百姓房前屋后，田頭場(chǎng)邊，河岸湖畔，到處栽植。

楝樹(shù)極易成活；事實(shí)上許多楝樹(shù)都是樹(shù)種落地自然生發(fā)的，加上飛鳥(niǎo)吞食楝果帶來(lái)的糞便傳

播，因此野外覆蓋極廣。每年4-5月份，楝花陸續(xù)開(kāi)放，花期可達(dá)一月有余。此番我們夫

妻自京返揚(yáng)，恰逢花開(kāi)繁盛之時(shí)。

⑩也許楝樹(shù)過(guò)于尋常普通，城市綠化中難覓蹤跡，縱然出現(xiàn)一棵兩棵也多是野生的，眼

下運(yùn)河古碼頭旁邊這棵楝樹(shù)就是這兩三年很突兀地同出來(lái)的，而我卻記在了心中。今天我把

妻子引到這兒，滿樹(shù)的紫花可以給她帶來(lái)久病歸鄉(xiāng)的慰藉。

?我自幼喜愛(ài)楝樹(shù)。楝樹(shù)別稱苦楝，樹(shù)皮、樹(shù)葉和果實(shí)都是苦的，幾無(wú)蟲(chóng)害，夏天在樹(shù)

陰下乘涼，把飯桌搬到樹(shù)下吃飯，非常愜意。楝樹(shù)樹(shù)干粗糙，枝條旁逸斜出，是孩子們練習(xí)

爬樹(shù)最好的樹(shù)種?；渲螅叹G色的楝果一簇簇懸掛枝頭，圓溜結(jié)實(shí)，是孩子們打彈弓的

天然子彈。盛夏時(shí)滿樹(shù)蟬鳴，孩子們舉著頂端裹有面筋的竹竿來(lái)粘，一粘一個(gè)準(zhǔn)。

?到了冬天，楝樹(shù)葉掉得精光，黃色的成熟楝果卻留在樹(shù)上，很是惹眼。楝果雖苦，卻

是白頭鶉、灰喜鵲、灰標(biāo)鳥(niǎo)、黑臉噪鶻、黑尾蠟嘴雀、珠頸斑鳩等鳥(niǎo)兒的美食，真是不可思

議。我上小學(xué)時(shí)，學(xué)校曾動(dòng)員學(xué)生打過(guò)這種成熟的楝果，供銷(xiāo)社專門(mén)來(lái)收，據(jù)說(shuō)是用來(lái)做生

產(chǎn)潤(rùn)滑劑和肥皂的原料。

?悚樹(shù)皮、葉、果皆苦，然而她的花最是甜香?？粗拮友鲱^觀花，凝神聞香，我問(wèn)要

不要折一枝帶回家，她卻斷然拒絕，”不！樹(shù)跟人一樣，也有自然開(kāi)花、自然凋零的權(quán)利。”

?大病初愈的妻子，對(duì)于一株花樹(shù)生出這種生命的共情，讓我感動(dòng)，讓我肅然，讓我生

出這樣的心念：從此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命...

（選自《中國(guó)作家網(wǎng)》，有刪改）

【題目】文中第???段是插敘，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。

【答案】補(bǔ)充交待了"我"喜歡楝樹(shù)的原因，豐富了文章的內(nèi)容，有利于突出文章主旨。

【詳解】本題考查插敘的作用。

插入"我"自幼喜歡楝樹(shù)，"幾無(wú)蟲(chóng)害，夏天在樹(shù)陰下乘涼，把飯桌搬到樹(shù)下吃飯，非常愜意。

楝樹(shù)樹(shù)干粗糙，枝條旁逸斜出，是孩子們練習(xí)爬樹(shù)最好的樹(shù)。種花落之后，碧綠色的楝果一

簇簇懸掛枝頭，圓溜結(jié)實(shí)，是孩子們打彈弓的天然子彈。盛夏時(shí)滿樹(shù)蟬鳴，孩子們舉著頂端

裹有面筋的竹竿來(lái)粘，一粘一個(gè)準(zhǔn)"以及"卻是白頭鶻、灰喜鵲、灰棕鳥(niǎo)、黑臉噪鵑、黑尾蠟

嘴雀、珠頸斑鳩等鳥(niǎo)兒的美食，真是不可思議""學(xué)校曾動(dòng)員學(xué)生打過(guò)這種成熟的楝果，供銷(xiāo)

社專門(mén)來(lái)收，據(jù)說(shuō)是用來(lái)做生產(chǎn)潤(rùn)滑劑和肥皂的原料"突出了楝樹(shù)的實(shí)用價(jià)值以及“我"自幼

喜歡楝樹(shù)的原因，突出對(duì)楝樹(shù)的喜愛(ài)之情，說(shuō)明楝樹(shù)值得敬畏，有利于突出文章主旨。

練習(xí)

（2024?云南玉溪?一模）閱讀下面文章，完成下面小題。

修鞋匠老單

薛培政

①修鞋匠老單幾時(shí)來(lái)鎮(zhèn)子上的，沒(méi)有人能說(shuō)得清。

②老單不是本地人，又說(shuō)一口濃重的方言，很少有人知道他的身世，只記得鎮(zhèn)子西頭

老槐樹(shù)下有個(gè)修鞋的攤點(diǎn)，擺在那里多年了，修鞋匠姓單，人稱單師傅，或直呼他老單。

③一年四季，只要不下雨落雪，老單就準(zhǔn)時(shí)出攤。一輛半舊的人力三輪車(chē)、幾個(gè)馬扎、

一臺(tái)縫線機(jī)，還有一堆剪子、切刀、錐子、鐵錘、釘子等零零散散的家什。

④在鎮(zhèn)子上住久了，常聽(tīng)人說(shuō)，老單這人不閆單，話不多，但仁義。起先修一雙鞋收

個(gè)塊兒八毛，如今頂多只收三五塊錢(qián)，從來(lái)沒(méi)有超過(guò)十塊錢(qián)。

⑤別看老單粗手大腳，做起活兒來(lái)一針一線，那叫個(gè)仔細(xì)。有顧客送來(lái)磨壞了鞋底或

舊得不成形的鞋子，問(wèn)他能不能修，他都說(shuō)盡量修。哪怕費(fèi)半天事，他也想盡法子把鞋修結(jié)

實(shí)。有人勸他說(shuō)，這樣做出力費(fèi)事不值當(dāng)。他自有一番理由："一雙鞋子穿舊了，不舍得扔

掉，除了戀舊，還有的顧客是因手頭兒緊，買(mǎi)不起質(zhì)量好的鞋子。咱要能修盡量為人家修好，

不就費(fèi)點(diǎn)兒工夫嘛！”

⑥半晌里，一中年婦女來(lái)修鞋。老單接過(guò)來(lái)一看，是一只開(kāi)了膠的劣質(zhì)皮鞋。

⑦只見(jiàn)他往腿上鋪一塊墊布，把鞋放在腿上，先用抹布把開(kāi)膠的地方擦干凈，再拿起

鏗刀輕輕鋰了兩下，然后涂上膠水，用手按壓了一陣子后,誠(chéng)懇地對(duì)顧客道："光粘膠不縉

線，那不耐穿，過(guò)些日子還容易開(kāi)裂?！?/p>

⑧征得主人同意，老單用刀子把鞋底劃開(kāi)一條縫，把鉤針在蠟塊上磨幾下，又穿上粗

線，沿著縫隙一針一針地縫了起來(lái)。修好這只鞋，又讓她脫下腳上另一只鞋，翻著看了看說(shuō)：

“這只鞋也快開(kāi)裂了，趁這會(huì)兒一塊兒修修吧。"大夏天里，老單忙活得一頭汗，一雙鞋修下

來(lái)，只收了顧客6塊錢(qián)。待那顧客走后，挨著他賣(mài)針頭線腦的老廖開(kāi)腔了：“咦，你咋恁好

說(shuō)話哩？大熱天忙活半晌，幾塊錢(qián)就給打發(fā)了？”

⑨“話不能那么說(shuō)，看那顧客鞋上沾滿的干泥巴，大概是進(jìn)城賣(mài)菜的鄉(xiāng)下人，挺不容

易的，咱能幫就幫幫吧?！蓖歉睉懱鞈z人的表情，老廖張了張嘴，沒(méi)再說(shuō)話。

⑩草木枯榮，暑來(lái)寒往。幾十年過(guò)去，老單仍子然一身，每天過(guò)著波瀾不驚的日子。

年逾花甲的他，雖說(shuō)沒(méi)有掙大錢(qián)，但每天進(jìn)項(xiàng)不斷。要說(shuō)沒(méi)攢住錢(qián)，打死也沒(méi)人相信。

?奇怪的是，他攢錢(qián)不買(mǎi)房子，也不置家產(chǎn)，仍住在那間低矮的平房里，房間狹小簡(jiǎn)

陋，沒(méi)有一件像樣的家具家電。吃飯也不挑食，一天只吃兩頓飯。他愛(ài)吃面食，成年都是饅

頭加白面條，很少見(jiàn)他買(mǎi)新鮮的青菜，買(mǎi)也是買(mǎi)剩下打折的蔬菜。

?可遇上鎮(zhèn)里修橋補(bǔ)路建學(xué)校，他每次捐款都很慷慨，還先后資助十幾名貧困學(xué)子完

成了學(xué)業(yè)。

?按說(shuō)老單這典型事跡早該見(jiàn)報(bào)上電視了，可他偏偏不喜歡那一套。前些年來(lái)過(guò)幾撥

記者，省里的、市里的，扛攝像機(jī)的、拿照相機(jī)的都有，他一句“沒(méi)啥好說(shuō)的”，就把人家打

發(fā)走了。那年，鎮(zhèn)里要上報(bào)他為道德模范，也被他婉拒了。

?見(jiàn)他如此這般，幾個(gè)老友就納悶兒了，不解地問(wèn)他道：“你做了這么多年好事、善

事，既不讓媒體宣傳，也不要榮譽(yù)加身，到底圖啥哩？”他聽(tīng)罷只是嘿嘿一笑，不解釋，仍

然該出攤出攤，該修鞋修鞋。

?去年底，鎮(zhèn)退役軍人服務(wù)站工作人員登門(mén)為他辦理優(yōu)待證時(shí)，才揭開(kāi)了這個(gè)謎。

?原來(lái)，老單不僅是一名退役軍人，還是名副其實(shí)的功臣。那天，工作人員因?yàn)橐獛?/p>

他填報(bào)退役軍人信息，他從床頭柜里翻出一包東西，里面裝著入伍登記表、退役軍人證件和

榮立軍功的證書(shū)等資料。

?那一刻，工作人員一臉困惑地問(wèn)他道：“您咋選擇隱姓埋名這么多年？”

?老單沉默著，仿佛陷入了對(duì)往事的回憶。過(guò)了好一會(huì)兒，他才抬起頭說(shuō)道：“俺本

是個(gè)孤兒，1970年參軍到了基建工程兵某部。入伍不久，部隊(duì)就奉命挺進(jìn)川藏公路腹地，

參加大規(guī)模整治改建工程。這條公路泥石流災(zāi)害頻發(fā)，給部隊(duì)施工增添了難度和危險(xiǎn)性。那

年夏天，我們趕赴搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)連日的大雨導(dǎo)致山體松動(dòng)，大量碎石被山洪沖到公路上。

正準(zhǔn)備將路面碎石清理后疏導(dǎo)車(chē)輛通行，突然又有一股洪水裹挾山石傾瀉而下。千鈞一發(fā)之

際，班長(zhǎng)一把將我推開(kāi)，自己卻被巨石砸中，犧牲在了那片高原上。俺這條命，是班長(zhǎng)拿命

換來(lái)的。等服役期滿后，俺沒(méi)有再回原籍，就來(lái)到了班長(zhǎng)的家鄉(xiāng)，想替他盡孝。結(jié)果一打聽(tīng)，

班長(zhǎng)的父母已去世多年。俺就在鎮(zhèn)子上住了下來(lái)，以修鞋為生，羯盡所能，替班長(zhǎng)報(bào)答家鄉(xiāng)

的父老鄉(xiāng)親，也好讓過(guò)命的戰(zhàn)友情誼延續(xù)下去?！?/p>

?聽(tīng)了他的話，在場(chǎng)的人不由得肅然起敬。

（選自《小小說(shuō)選刊》）

L小說(shuō)開(kāi)篇獨(dú)立成段，這樣安排有什么作用？

2.閱讀全文，完成下列問(wèn)題。

（1）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)"不簡(jiǎn)單”包含了哪些內(nèi)容?

鎮(zhèn)子上住久了，常聽(tīng)人說(shuō)，老單這人不簡(jiǎn)單。

（2）請(qǐng)對(duì)下列句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

只見(jiàn)他往腿上鋪一塊墊布，把鞋放在腿上，先用抹布把開(kāi)膠的地方擦干凈，再拿起鏗刀輕輕

鏗了兩下，然后涂上膠水。

3.學(xué)校社團(tuán)準(zhǔn)備將《修鞋匠老單》拍成微視頻。請(qǐng)根據(jù)試鏡內(nèi)容，結(jié)合全文，寫(xiě)出符合人

物心理活動(dòng)的句子。

試鏡內(nèi)容：老單沉默著，仿佛陷入了對(duì)往事的回憶。

心理活動(dòng)：________________________________________________________________________

4.小說(shuō)倒數(shù)第二段運(yùn)用了插敘的手法，請(qǐng)談?wù)勈褂么朔N手法的作用。

【答案】L引出文章的寫(xiě)作對(duì)象，即為人低調(diào)的主人公老單；獨(dú)立成段，內(nèi)容醒目，引起

讀者閱讀興趣。2.（1）示例一：獨(dú)在異鄉(xiāng)，幾十年擺攤修鞋；時(shí)代變遷，收費(fèi)仍然很

低；生活簡(jiǎn)樸，卻慷慨捐款助學(xué)；不接受采訪，沉默而低調(diào)。示例二：這里"簡(jiǎn)單”的是老單

極簡(jiǎn)的物質(zhì)生活，"不簡(jiǎn)單"的是他豐厚的精神追求、無(wú)私奉獻(xiàn)、仁義報(bào)恩的精神品質(zhì)。（2）

運(yùn)用了鋪、放、擦、拿、鏗、涂等動(dòng)詞，對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)（或采用動(dòng)作描寫(xiě)），生動(dòng)地

寫(xiě)出老單修鞋時(shí)認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的情態(tài)，刻畫(huà)老單老實(shí)厚道的形象。3.示例：

想起班長(zhǎng)為救我而犧牲的情景，我心中充滿了悲痛和感激。班長(zhǎng)是我的救命恩人，他的恩情

我永生難忘。我選擇了留在這個(gè)鎮(zhèn)子，以修鞋為生，竭盡所能地回報(bào)家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，也是

為了延續(xù)我們過(guò)命的戰(zhàn)友情誼。4.解答了老單"不簡(jiǎn)單”原因，解開(kāi)了人們心中的疑惑、

謎團(tuán)；使讀者更加全面、深刻理解主人公的人物形象；更好地表達(dá)了仁義報(bào)恩、知恩必報(bào)的

主題。

【解析】L本題考查段落的作用。

根據(jù)第①段"修鞋匠老單幾時(shí)來(lái)鎮(zhèn)子上的，沒(méi)有人能說(shuō)得清"可知，這句話引出了本文的主

人公老單；根據(jù)第①段"沒(méi)有人能說(shuō)得清"及第?段"原來(lái)，老單不僅是一名退役軍人，還是

名副其實(shí)的功臣"可知，第①段還點(diǎn)出老單為人低調(diào)、樸實(shí)無(wú)華的人物性格。此外，還可以

吸引讀者的注意力，并設(shè)置懸念，讓讀者對(duì)修鞋匠老單的身份和故事背景產(chǎn)生好奇和期待。

這樣的安排內(nèi)容醒目，有助于激發(fā)讀者的閱讀興趣，并引導(dǎo)讀者繼續(xù)閱讀下去，以了解老單

的故事。

2.本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的理解和賞析。

（1）根據(jù)第②段“老單不是本地人，又說(shuō)一口濃重的方言，很少有人知道他的身世，只記

得鎮(zhèn)子西頭老槐樹(shù)下有個(gè)修鞋的攤點(diǎn)，擺在那里多年了"可知，老單在他鄉(xiāng)擺著修鞋的攤點(diǎn)，

一擺就是多年；根據(jù)第④段"話不多，但仁義。起先修一雙鞋收個(gè)塊兒八毛，如今頂多只收

三五塊錢(qián)，從來(lái)沒(méi)有超過(guò)十塊錢(qián)"可知，老單修鞋的價(jià)格一直很便宜，從來(lái)沒(méi)有超過(guò)十塊錢(qián)，

即使是修復(fù)雜的鞋子，也不會(huì)多收錢(qián)；根據(jù)第?段"他攢錢(qián)不買(mǎi)房子，也不置家產(chǎn)，仍住在

那間低矮的平房里，房間狹小簡(jiǎn)陋，沒(méi)有一件像樣的家具家電。吃飯也不挑食，一天只吃兩

頓飯""買(mǎi)也是買(mǎi)剩下打折的蔬菜"，第?段"可遇上鎮(zhèn)里修橋補(bǔ)路建學(xué)校，他每次捐款都很慷

慨，還先后資助十幾名貧困學(xué)子完成了學(xué)業(yè)"可知，老單心地善良，具有仁愛(ài)之心。自己生

活樸素卻資助學(xué)校，并幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。他的高尚品質(zhì)和精神追求十分"不簡(jiǎn)單"。據(jù)此概

括分析即可。

(2)這句話通過(guò)對(duì)老單修鞋的動(dòng)作描寫(xiě)，如"鋪""放""擦""鋰""涂"等動(dòng)詞，讓讀者能夠清晰

地感受到老單修鞋的每一個(gè)步驟，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了老單修鞋時(shí)的熟練和認(rèn)真，表現(xiàn)了他的

專業(yè)和敬業(yè)精神。同時(shí)，這些動(dòng)作也體現(xiàn)了老單對(duì)顧客的尊重和負(fù)責(zé)，從而更加深入地理解

他老實(shí)厚道的人物形象。

3.本題考查對(duì)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解和賞析。

根據(jù)第?段“千鈞一發(fā)之際，班長(zhǎng)一把將我推開(kāi)，自己卻被巨石砸中，犧牲在了那片高原上。

俺這條命，是班長(zhǎng)拿命換來(lái)的”可知，老單過(guò)去發(fā)生過(guò)一件改變了他整個(gè)人生的大事，所以

面對(duì)第?段"您咋選擇隱姓埋名這么多年"的提問(wèn)時(shí)，他回想起這個(gè)事情內(nèi)心應(yīng)該充滿了悲

痛和感激。據(jù)此填寫(xiě)即可。

示例：我的班長(zhǎng)，我的好兄弟，如果不是你，我早就死在那場(chǎng)災(zāi)難中了。這些年我隱姓埋名，

就是想替你盡孝，報(bào)答家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親,也是為了延續(xù)我們過(guò)命的戰(zhàn)友情誼。我做的這些事，

真的不算什么。

4.本題考查插敘的作用。

根據(jù)第?段"俺這條命，是班長(zhǎng)拿命換來(lái)的。等服役期滿后，俺沒(méi)有再回原籍，就來(lái)到了班

長(zhǎng)的家鄉(xiāng)，想替他盡孝。結(jié)果一打聽(tīng)，班長(zhǎng)的父母已去世多年。俺就在鎮(zhèn)子上住了下來(lái)，以

修鞋為生，竭盡所能，替班長(zhǎng)報(bào)答家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，也好讓過(guò)命的戰(zhàn)友情誼延續(xù)下去"可知，

這段話補(bǔ)充了老單的身世背景和他來(lái)鎮(zhèn)子上的原因，解開(kāi)了前文的懸念，使故事情節(jié)更加完

整。根據(jù)第?段"千鈞一發(fā)之際，班長(zhǎng)一把將我推開(kāi)，自己卻被巨石砸中，犧牲在了那片高

原上......”可知，通過(guò)老單的回憶，展現(xiàn)了他和班長(zhǎng)之間深厚的戰(zhàn)友情誼，突出了老單重情重

義的性格特點(diǎn)，豐富了人物形象。同時(shí)贊美了他知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)，深化了文章的主旨。

此外，插敘的運(yùn)用也使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更加緊湊，避免了平鋪直敘，增強(qiáng)了故事的可讀性。

(2024?河南信陽(yáng)?二模)閱讀下文，完成小題。

山里的信仰

①部門(mén)季度獎(jiǎng)金發(fā)下來(lái)了。恰逢國(guó)慶假期，我正思索著去哪旅游呢，微信就刷到老同

學(xué)卓城的朋友圈：日光，大山，農(nóng)田，學(xué)生。

②六年了，卓城竟然還待在山里！

③我十分驚訝，主動(dòng)聯(lián)系了他，與他聊了許許多多，卓城問(wèn)起我的假期安排，我說(shuō)還

沒(méi)決定。卓城就說(shuō)，幾年沒(méi)見(jiàn)了，要來(lái)村子里逛逛嗎？我想，確實(shí)好幾年沒(méi)見(jiàn)了，去見(jiàn)見(jiàn)老

同學(xué)也挺好。

④我即刻動(dòng)身，飛去了千里之外的城市，又轉(zhuǎn)車(chē)去了百里之外的縣城，經(jīng)歷數(shù)次轉(zhuǎn)車(chē),

總算到達(dá)了記憶中的小鎮(zhèn)子。晚上，我在酒店里休息，接到卓城電話，約好見(jiàn)面地點(diǎn)和時(shí)間。

仔細(xì)想想，這六年來(lái)，我與卓城不僅沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，聯(lián)系也少得可憐。研究生畢業(yè)之后，我忙于

生計(jì)，而卓城，還在堅(jiān)持心中的信仰嗎？

⑤第二天一早，我搭了"摩的"趕去見(jiàn)面地點(diǎn)。再次見(jiàn)到卓城，我竟認(rèn)不出他來(lái)了。短

短六年，他完全變了副模樣。我震驚地望著他，甚至以為認(rèn)錯(cuò)了人。我印象中的卓城皮膚白

皙，文質(zhì)彬彬，是一個(gè)連說(shuō)話都溫溫柔柔的男孩子。可呆在我眼前的，一卻整個(gè)膚包黝黑、旦

為妲炬的糙漢子!

⑥“你......真的是卓城？”我遲疑地開(kāi)口。卓城笑了：“怎么？才幾年不見(jiàn)就不認(rèn)得我了？”

他的聲音也變了，粗獷了許多。但我確定了，他真的是卓城。

⑦我與卓城在鎮(zhèn)上一家茶館坐下，一坐便是一整天，聊了無(wú)數(shù)過(guò)往的事。當(dāng)提起來(lái)到

這里的初衷時(shí)，我們都笑了。我問(wèn)他："你不后悔嗎？”卓城笑著說(shuō)："不后悔。"我又問(wèn)他：

“那你不打算走了？"卓城說(shuō)："不走了，這里的事業(yè)還沒(méi)干完呢?！?/p>

⑧我知道，他是鐵了心了。而這一切的起源，和我們大三時(shí)的一個(gè)決定有關(guān)。

⑨我與卓城是舍友，關(guān)系最鐵。一次機(jī)緣巧合，我得知支教一年以上就能獲得保研資

格。詳細(xì)了解之后，我與卓城說(shuō)了我的想法。我想保研。我的想法很簡(jiǎn)單：一來(lái)我是普通二

本的學(xué)生，我擔(dān)心畢業(yè)之后難以找到心儀的工作；二來(lái)我確實(shí)有繼續(xù)深造的想法。我問(wèn)卓城：

"你的想法呢？"卓城說(shuō)："算了，我沒(méi)有讀研的想法。"也是，卓城的父母經(jīng)商，家境殷實(shí)，

自然不必?fù)?dān)心工作的事情。只是后來(lái)不知怎么的，卓城突然改變了想法，與我一同報(bào)了名。

⑩我們?nèi)チ私逃龢O為落后的偏遠(yuǎn)縣城。到達(dá)村子時(shí)，已接近傍晚，夕陽(yáng)跌落山頭，卻

仍燦爛得像早上的太陽(yáng)。村支書(shū)老李接待了我們，我們跟著他一同進(jìn)了村子。

?當(dāng)城里寬闊平坦的柏油路不同，鄉(xiāng)下的路甚至不能稱之為路，蜿蜒稀爛得仿佛是一

條山溝溝。就在這條路邊，我們碰到一群孩子，蓬頭垢面不說(shuō)，小小的年紀(jì)卻干著農(nóng)活。孩

子們看到我們，紛紛跑來(lái)，抬手遞給我們一團(tuán)團(tuán)"黑饅頭"。一個(gè)孩子磕磕絆絆地?cái)D出一個(gè)字：

"吃。"看著那孩子的手，掌心鍛裂，指縫間全是污漬，我搖頭拒絕了。

?李書(shū)記說(shuō)，這是孩子們?cè)诒硎居押谩Ｋ麄兪掷锏氖歉C窩頭，父母忙著干活沒(méi)時(shí)間照

料他們，就會(huì)給他們準(zhǔn)備窩窩頭，這是他們的午飯，一般只有新老師來(lái)的時(shí)候他們才舍得給。

我問(wèn)：“他們?cè)趺粗牢覀兪抢蠋?？”李?shū)記說(shuō)：“我們這窮鄉(xiāng)僻壤的，除了支教老師就沒(méi)人

會(huì)來(lái)了?！?/p>

?我和卓城在李書(shū)記家住了一晚。極不舒服，這是我最大的感受。床板冰冷生硬暫且

不談，那被褥竟然是發(fā)霉的，刺鼻至極！我與卓城抱怨起此事。卓城卻反常地說(shuō)，這有什么，

比這更艱苦的都有呢。

?天一亮，李書(shū)記帶著我們前往村里唯一的小學(xué)。途中，我們又碰到昨天的孩子，早

早就幫著家里干農(nóng)活。我問(wèn)："他們?cè)趺床蝗ド险n？”李書(shū)記略顯窘迫：“村里沒(méi)有老師......”

我這才知道，以前村子里是有老師的，但條件太艱苦了，就都走了。我和卓城成了村子里唯

二的老師。

?僅僅在村子里支教了一個(gè)月，我便后悔了。米飯粗糙，水質(zhì)污濁，覺(jué)睡不舒坦，沒(méi)

有娛樂(lè)無(wú)聊透頂......若非卓城與我為伴，尚有人談心交流，我只怕早就放棄了。

所年之后，備受煎熬的支教總算結(jié)束了，我果斷選擇離開(kāi)此地。卓城卻說(shuō)：“我想

留下來(lái)。"我說(shuō)："你瘋了，為什么要留在這種地方？"卓城說(shuō)："我是共產(chǎn)黨員。我不留下來(lái)

，誰(shuí)留下來(lái)？”

（作者：李伴鋒《金山》2024年2期）

5.請(qǐng)按時(shí)間先后順序，梳理全文情節(jié)，概括主要事件，完成下面的填空。

我想獲得保研資格，和舍①，親身感受一年支教結(jié)③，畢業(yè)后選

束后，②f擇在城市工作

友卓城一起報(bào)名支教到艱苦的條件

六年后我通過(guò)微卓城繼續(xù)完成支教事

信，④業(yè)，盡到黨員的貴任

6.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。

（1）可站在我眼前的，卻是個(gè)膚色黝黑、目光如炬的糙漢子?。ㄙp析描寫(xiě)方法的表達(dá)效果）

（2）"我是共產(chǎn)黨員。我不留下來(lái)，誰(shuí)留下來(lái)？"（分析結(jié)尾句的作用）

7.卓城是一個(gè)怎樣的人？并結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

8.同學(xué)們討論寫(xiě)法時(shí)，明顯地看出，結(jié)構(gòu)上運(yùn)用插敘，塑造人物運(yùn)用襯托，請(qǐng)你選擇其一,

結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，參與交流發(fā)言。

【答案】5.①我倆到了偏遠(yuǎn)村子②我果斷離開(kāi)，卓城留了下來(lái)③我如愿保送研究生④見(jiàn)

到仍在村子堅(jiān)守的卓城6.(1)肖像描寫(xiě)。描寫(xiě)卓城皮膚粗黑、穿著儉樸、目光堅(jiān)定的

形象，表現(xiàn)他常年在村里支教付出的辛勞和投身農(nóng)村教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。(2)揭示卓城

留在村子的原因，反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)他作為共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)。呼應(yīng)題目，揭示主旨：服務(wù)山區(qū)教育

事業(yè)，是共產(chǎn)黨員忠誠(chéng)的信仰。7.①信仰堅(jiān)定。同學(xué)兩人支教，卓城獨(dú)自留下，不改

初衷。作為共產(chǎn)黨員，支持山村教育，全心全意為人民服務(wù)的信念無(wú)比堅(jiān)定。②熱愛(ài)教育

。卓城到山村支教，一堅(jiān)持就是六年，堅(jiān)持要完成在山區(qū)教育孩子的光榮任務(wù)，熱愛(ài)孩子，

朋友圈展示學(xué)生的生活。③淡泊名利。卓城不怕吃苦，淡泊名利，支教這么多年，從一個(gè)

白皙文靜的帥小伙變成皮膚顆黑的糙漢子，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)

8.①插敘：補(bǔ)充六年前我和卓城支教一年的經(jīng)過(guò)，豐富文章內(nèi)容。交代我離開(kāi)卓城留下的

原因，更好地突出了卓城堅(jiān)守信念、言行一致的性格，使人物形象更豐富。避免平鋪直敘，

使文章結(jié)構(gòu)起伏多變。

②襯托：同是支教，我是為了免試上研究生，忍受不了艱苦條件，卓城是真心長(zhǎng)期支持山

區(qū)教育，不怕吃苦。兩人支教的動(dòng)機(jī)和做法對(duì)比鮮明，襯托出卓城堅(jiān)守信仰、熱愛(ài)教育、無(wú)

私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

【解析】5.本題考查內(nèi)容理解和概括。

第一空，結(jié)合⑩段中"我們?nèi)チ私逃龢O為落后的偏遠(yuǎn)縣城。到達(dá)村子時(shí)，已接近傍晚，夕陽(yáng)

跌落山頭，卻仍燦爛得像早上的太陽(yáng)”可概括為：我倆到了偏遠(yuǎn)村子；

第二空，結(jié)合?段中"一年之后，備受煎熬的支教總算結(jié)束了，我果斷選擇離開(kāi)此地。卓城

卻說(shuō)：‘我想留下來(lái)'可概括為：我果斷離開(kāi)，卓城留了下來(lái)；

第三空，結(jié)合④段中“仔細(xì)想想，這六年來(lái)，我與卓城不僅沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，聯(lián)系也少得可憐。研

究生畢業(yè)之后，我忙于生計(jì)，而卓城，還在堅(jiān)持心中的信仰嗎"，⑨段中"我與卓城是舍友，

關(guān)系最鐵。一次機(jī)緣巧合，我得知支教一年以上就能獲得保研資格。詳細(xì)了解之后，我與卓

城說(shuō)了我的想法。我想保研”，可概括為：我如愿保送研究生；

第四空，結(jié)合⑤段中“再次見(jiàn)到卓城，我竟認(rèn)不出他來(lái)了。短短六年，他完全變了副模樣。

我震驚地望著他，甚至以為認(rèn)錯(cuò)了人。我印象中的卓城皮膚白皙，文質(zhì)彬彬，是一個(gè)連說(shuō)話

都溫溫柔柔的男孩子。可站在我眼前的，卻是個(gè)膚色黝黑、目光如炬的糙漢子！”可概括為：

見(jiàn)到仍在村子堅(jiān)守的卓城。

6.(1)本題考查句子賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

結(jié)合"可站在我眼前的，卻是個(gè)膚色黝黑、目光如炬的糙漢子！”的內(nèi)容，由“膚色黝黑、目

光如炬的糙漢子”可知，運(yùn)用了肖像描寫(xiě)的方法，通過(guò)直觀描繪卓城現(xiàn)在的外貌特征一一膚

色黝黑、目光如炬，展現(xiàn)了他六年來(lái)在山里艱苦生活的痕跡和內(nèi)心堅(jiān)定的信念。這種描寫(xiě)不

僅突出了卓城形象的巨大變化，也深刻揭示了他為了信仰和事業(yè)所付出的努力和犧牲。同時(shí)，

這也反襯出他投身農(nóng)村教育事業(yè)的決心之堅(jiān)定和毅力之頑強(qiáng)，進(jìn)一步體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)和

崇高精神。這種表達(dá)效果使得卓城的形象更加立體、生動(dòng)，讓讀者對(duì)他產(chǎn)生了深刻的印象和

敬意。

(2)本題考查句段作用。本文主要講述了作者與老同學(xué)卓城的一次重逢經(jīng)歷。在得知卓城

仍然堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)山區(qū)支教后，作者深受感動(dòng)并前往探望。通過(guò)與卓城的深入交談，作者了解

到卓城選擇留下來(lái)的原因——他作為共產(chǎn)黨員的使命感和責(zé)任感，以及他對(duì)山區(qū)教育事業(yè)和

孩子們的深厚情感。卓城六年如一日的堅(jiān)守和付出，不僅體現(xiàn)了他對(duì)黨的忠誠(chéng)，也展現(xiàn)了他

對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。文章通過(guò)卓城的故事，強(qiáng)調(diào)了共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)精神和服務(wù)于人民

的宗旨，同時(shí)呼吁更多人關(guān)注和支持山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。

結(jié)合全文來(lái)看，這句話直接揭示了卓城選擇留在村子里的原因，即他作為共產(chǎn)黨員的使命感

和責(zé)任感。他明白自己的身份和職責(zé)，愿意為了山區(qū)教育事業(yè)而堅(jiān)守。通過(guò)反問(wèn)句的形式,

卓城不僅表達(dá)了自己的決心，也強(qiáng)調(diào)了共產(chǎn)黨員應(yīng)該有的擔(dān)當(dāng)精神。他的態(tài)度堅(jiān)定，不容置

疑，展現(xiàn)了一種高度的責(zé)任感和使命感。這句話與題目"山里的信仰”形成了呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)

調(diào)了"信仰"在卓城身上的體現(xiàn)。他的信仰不僅僅是對(duì)黨的忠誠(chéng)，更是對(duì)山區(qū)教育事業(yè)和孩子

們的關(guān)愛(ài)與承諾。同時(shí)，這句話深刻地揭示了文章的主旨，即服務(wù)山區(qū)教育事業(yè)是共產(chǎn)黨員

忠誠(chéng)的信仰。卓城用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了這一信仰，成為了共產(chǎn)黨員中的楷模和榜樣。結(jié)

尾句不僅表達(dá)了卓城的個(gè)人情感，也激發(fā)了讀者的共鳴和感動(dòng)。它讓人們看到了共產(chǎn)黨員的

崇高品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也讓人們對(duì)山區(qū)教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

7.本題考查人物形象分析。

結(jié)合?段中"僅僅在村子里支教了一個(gè)月，我便后悔了。米飯粗糙，水質(zhì)污濁，覺(jué)睡不舒坦

，沒(méi)有娛樂(lè)無(wú)聊透頂.…若非卓城與我為伴，尚有人談心交流，我只怕早就放棄了"，?段中"

一年之后，備受煎熬的支教總算結(jié)束了，我果斷選擇離開(kāi)此地。卓城卻說(shuō)：‘我想留下來(lái)。

’我說(shuō)：‘你瘋了，為什么要留在這種地方？‘卓城說(shuō)：‘我是共產(chǎn)黨員。我不留下來(lái)，誰(shuí)留

下來(lái)？可知，同學(xué)兩人支教，卓城獨(dú)自留下，不改初衷。作為共產(chǎn)黨員，支持山村教育，全

心全意

為人民服務(wù)，可見(jiàn)他信念無(wú)比堅(jiān)定；

結(jié)合①段中"部門(mén)季度獎(jiǎng)金發(fā)下來(lái)了。恰逢國(guó)慶假期，我正思索著去哪旅游呢，微信就刷到

老同學(xué)卓城的朋友圈：日光，大山，農(nóng)田，學(xué)生"，②段中"六年了，卓城竟然還待在山里！"

可知，卓城到山村支教，一堅(jiān)持就是六年，堅(jiān)持要完成在山區(qū)教育孩子的光榮任務(wù)，熱愛(ài)孩

子，朋友圈展示學(xué)生的生活，可見(jiàn)他熱愛(ài)教育；

結(jié)合⑤段中"再次見(jiàn)到卓城，我竟認(rèn)不出他來(lái)了。短短六年，他完全變了副模樣。我震驚地

望著他，甚至以為認(rèn)錯(cuò)了人。我印象中的卓城皮膚白皙，文質(zhì)彬彬，是一個(gè)連說(shuō)話都溫溫柔

柔的男孩子。可站在我眼前的，卻是個(gè)膚色黝黑、目光如炬的糙漢子"可知，卓城不怕吃苦，

淡泊名利，支教這么多年，從一個(gè)白皙文靜的帥小伙變成皮膚顆黑的糙漢子，為教育事業(yè)無(wú)

私奉獻(xiàn)，可見(jiàn)他淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)。

8.本題考查內(nèi)容理解和寫(xiě)作手法賞析。

結(jié)合⑨段中“我與卓城是舍友，關(guān)系最鐵。一次機(jī)緣巧合，我得知支教一年以上就能獲得

保研資格"，?段中"一年之后，備受煎熬的支教總算結(jié)束了，我果斷選擇離開(kāi)此地。卓城

卻說(shuō)：‘我想留下來(lái)?！艺f(shuō)：‘你瘋了，為什么要留在這種地方？‘卓城說(shuō)：‘我是

共產(chǎn)黨員。我不留下來(lái)，誰(shuí)留下來(lái)？〃'可知，在本文中，作者運(yùn)用了插敘的寫(xiě)法，即在敘述

主要事件的過(guò)程中，插入了關(guān)于六年前與卓城一同支教一年經(jīng)歷的回憶。這種插敘手法的

運(yùn)用，不僅豐富了文章的內(nèi)容，還使得文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊和完整。通過(guò)插敘，作者詳細(xì)描

述了與卓城一同支教的經(jīng)歷，包括兩人如何得知支教可以獲得保研資格、為何決定一同前

往、以及他們?cè)谏絽^(qū)所經(jīng)歷的艱苦生活。這些回憶不僅讓讀者更加了解兩人之間的友情和

共同經(jīng)歷，也為后文卓城選擇留下支教提供了背景和基礎(chǔ)。插敘的內(nèi)容也交代了作者離開(kāi)

山區(qū)、卓城卻選擇留下的原因。通過(guò)對(duì)比兩人的選擇和行動(dòng)，突出了卓城堅(jiān)守信念、言行一

致的性格特點(diǎn)。這種對(duì)比不僅使卓城的形象更加鮮明，也讓讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到卓城對(duì)

于山區(qū)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。插敘手法的運(yùn)用還避免了文章的平鋪直敘，使得文章結(jié)構(gòu)

起伏多變、引人入勝。通過(guò)插入對(duì)過(guò)去的回憶和描述，文章在敘述現(xiàn)在事件的同時(shí)，也展

現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)變化，使得文章更加具有感染力和說(shuō)服力。

結(jié)合?段中"我和卓城在李書(shū)記家住了一晚。極不舒服，這是我最大的感受。床板冰冷生硬

暫且不談，那被褥竟然是發(fā)霉的，刺鼻至極！我與卓城抱怨起此事。卓城卻反常地說(shuō)，這有

什么，比這更艱苦的都有呢"，?段中”僅僅在村子里支教了一個(gè)月，我便后悔了。米飯粗

糙，水質(zhì)污濁，覺(jué)睡不舒坦，沒(méi)有娛樂(lè)無(wú)聊透頂.…若非卓城與我為伴，尚有人談心交流，

我只怕早就放棄了"可知，在塑造人物時(shí)，本文巧妙地運(yùn)用了襯托的手法，通過(guò)對(duì)比和襯托，

使得主要人物卓城的形象更加鮮明、突出。作者通過(guò)對(duì)比"我"和卓城的不同選擇和行動(dòng)，來(lái)

襯托卓城的高尚品質(zhì)。在支教的過(guò)程中，"我"因?yàn)闊o(wú)法忍受艱苦的條件而選擇了離開(kāi)，而卓

城卻選擇留下來(lái)繼續(xù)為山區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。這種對(duì)比不僅凸顯了卓城對(duì)于山區(qū)

教育的熱愛(ài)和執(zhí)著，也展現(xiàn)了他作為一名共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。

此外，⑤段中“再次見(jiàn)到卓城，我竟認(rèn)不出他來(lái)了。短短六年，他完全變了副模樣。我震驚

地望著他，甚至以為認(rèn)錯(cuò)了人。我印象中的卓城皮膚白皙，文質(zhì)彬彬，是一個(gè)連說(shuō)話都溫溫

柔柔的男孩子?？烧驹谖已矍暗模瑓s是個(gè)膚色黝黑、目光如炬的糙漢子！”的內(nèi)容，還通過(guò)

描寫(xiě)卓城的外貌變化來(lái)襯托他的精神風(fēng)貌。六年過(guò)去，卓城從一個(gè)文質(zhì)彬彬的男孩變成了一

個(gè)膚色黝黑、目光如炬的糙漢子。這種外貌的變化不僅展現(xiàn)了他六年來(lái)在山區(qū)支教所經(jīng)歷的

艱苦和付出，也襯托出他內(nèi)心的堅(jiān)韌和執(zhí)著。

（2024?廣東惠州?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

永遠(yuǎn)的那叢翠綠

袁良才

①炳三奶奶靜靜地躺在陪伴她大半生的精雕細(xì)鏤、漆皮斑駁的寧波床上，她的神情看

上去極安詳，全無(wú)一絲半毫對(duì)死亡的恐懼，似乎還有幾許對(duì)未知世界的期待與興奮。炳三奶

奶執(zhí)拗地拒絕了孫子愛(ài)國(guó)要送她去醫(yī)院的懇求，炳三奶奶說(shuō)：“我該走了，早該走了，你爺

爺在那邊等我呢！”

②"奶奶，你別胡思亂想了。都說(shuō)你是老壽星、老福星，熬過(guò)這陣兒就好了，還能活

上十年?！?/p>

③"傻小子，又說(shuō)渾話了。我早活夠了，你爸爸媽媽都走在我前頭了。要按迷信的說(shuō)

法，我占了你父母的壽呢。我是個(gè)老黨員，當(dāng)然不信這個(gè)，可心里就是不落忍。就讓我在老

宅里走吧，別再浪費(fèi)國(guó)家的錢(qián)，這叫壽終正寢，是喜事哩?！?/p>

④愛(ài)國(guó)不再堅(jiān)持送奶奶去醫(yī)院，與媳婦輪換著照料奶奶。他們心里知道，老人家的日

子不多了。事實(shí)上，炳三奶奶近來(lái)行為就有些反常，這怕就是不祥之兆吧。愛(ài)國(guó)兩口子一邊

悉心照顧奶奶，一邊悄悄準(zhǔn)備起后事。

⑤炳三奶奶虛弱得連稀粥都喝不了幾口，一天，竟吵吵著想吃窩窩頭。愛(ài)國(guó)不嫌煩，

只當(dāng)盡最后的孝心，讓媳婦蒸了一鍋久違了的窩窩頭，奶奶使出吃奶的力氣終于嚼下幾口窩

窩頭，連連說(shuō)："好吃，好吃，香，真香！”

⑥隔了幾天，炳三奶奶又嚷嚷著想吃野菜。愛(ài)國(guó)媳婦皺了皺眉，愛(ài)國(guó)連忙接腔，頭點(diǎn)

得像雞啄米?！昂?，好，我明天就親自開(kāi)車(chē)到郊外挖野菜，這個(gè)季節(jié)野菜挺多的，我平時(shí)大

魚(yú)大肉吃膩了，也正想換換口味哩！”

⑦炳三奶奶更不消停了，纏著孫子，要他趕緊去集市買(mǎi)一盆菖蒲來(lái)，擱到窗臺(tái)上，奶

奶說(shuō)她和爺爺都喜歡菖蒲，又綠又香，看不夠，聞不夠哩！愛(ài)國(guó)和媳婦有點(diǎn)兒措手不及，大

眼瞪小眼時(shí)，只聽(tīng)奶奶有氣無(wú)力、斷斷續(xù)續(xù)地念起了一首什么詩(shī)：石盆養(yǎng)寒翠，六月如三冬。

勿云數(shù)寸碧，意若千丈松。勁節(jié)凌孤竹，虬根蟠老龍。傲霜滋正氣，泣露法春容……

⑧愛(ài)國(guó)聽(tīng)得一頭霧水，奶奶輕輕地笑出聲，神情是那樣靦腆，說(shuō)："這是你爺爺當(dāng)年

教我的，宋朝張九成的《菖蒲》詩(shī)。"愛(ài)國(guó)遭電擊似的渾身一震，他飛快地背過(guò)身去，抹了

一下眼睛，咚咚咚地跑出去,隨即傳來(lái)汽車(chē)的引擎聲O

⑨一盆葉叢翠綠的菖蒲擱在炳三奶奶臥房的窗臺(tái)上，陽(yáng)光的碎片在葉尖上調(diào)皮地追逐

嬉戲。炳三奶奶靜靜地、久久地斜靠在床頭，久久地、靜靜地盯視著那叢綠霧出神，眼里悄

無(wú)聲息地溢出淚來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)，滴落到枕巾上，泅濕一片。"你爺爺說(shuō)，菖蒲不假日色，不

資寸土，耐苦寒，安淡泊，”奶奶癡了傻了似的夢(mèng)喈般地喃喃自語(yǔ)：“我倆在淪陷區(qū)開(kāi)了一個(gè)

南貨店，上頭每月給十塊大洋經(jīng)費(fèi)，可你爺爺硬是逼著我省吃儉用，一塊錢(qián)恨不能掰成八瓣

花，很少能吃上一頓米飯，不是啃窩窩頭，就是讓我去挖野菜。爺爺說(shuō)，我們是黨的人，別

以為給黨做了事，就可以亂花黨的錢(qián)?！?/p>

⑩周末，在革命歷史博物館當(dāng)講解員的重孫女繼紅回家看太奶奶，她接到爸爸的電話，

特意給太奶奶捎回來(lái)一盆名貴的蘭花，她一路激動(dòng)地想象著太奶奶見(jiàn)到這盆蘭花時(shí)的高興樣

子。不巧的是，太奶奶剛剛睡著了，連一絲兒鼾聲都沒(méi)有，太奶奶實(shí)在太老了，老得連打鼾

的力氣都沒(méi)有了。繼紅不免一陣傷感，太奶奶可是最疼自己了。

?她小心翼翼地把窗臺(tái)上的菖蒲移放到客廳里，對(duì)爸媽咕噥，這玩意兒也太老土了。

換上名貴蘭花盆景——"道是深林種，還憐出谷香”，太奶奶醒來(lái)一定會(huì)歡呼的！說(shuō)不定病就

好了。

?太奶奶醒了，但不是"歡呼"，而是"怒目而視"，臉色陡變，呼吸急促，要繼紅立刻

撒下那盆蘭花，把菖蒲重新擺上去。繼紅只得照辦，委屈得眼淚直流。許久，太奶奶情緒終

于平復(fù)下來(lái)，太奶奶氣若游絲，繼紅是把耳朵緊貼在太奶奶嘴邊才勉強(qiáng)聽(tīng)清的——

?太爺爺太奶奶是一對(duì)革命伴侶，在敵占區(qū)冒著生命危險(xiǎn)從事情報(bào)工作，所經(jīng)營(yíng)的南

貨店就是秘密聯(lián)絡(luò)站。太爺爺確定的聯(lián)絡(luò)暗號(hào)是，窗臺(tái)上擺一盆菖蒲表示平安無(wú)事，如果換

成擱一盆蘭花則代表危險(xiǎn)，不可接頭聯(lián)絡(luò)。爺爺說(shuō)，"菖"諧音"昌"，寓意昌順吉祥，"蘭”諧

音"難"，寓意有劫難、危險(xiǎn)。在一個(gè)秘密聯(lián)絡(luò)日，上級(jí)特委的一個(gè)負(fù)責(zé)人突然匆匆來(lái)到南貨

店，說(shuō)有一份重要軍事情報(bào)要火速轉(zhuǎn)交蘇北"老家"的人。爺爺見(jiàn)這位負(fù)責(zé)人目光躲閃，神色

異常，又發(fā)現(xiàn)店外有三三兩兩的形跡可疑的人來(lái)回逡巡，太爺爺叫過(guò)太奶奶，說(shuō)：“走后門(mén)，

買(mǎi)點(diǎn)兒魚(yú)肉好菜，晚上留首長(zhǎng)吃飯?！碧珷敔敍](méi)等太奶奶明白過(guò)來(lái)，就把她推出了后門(mén)。太

爺爺眼見(jiàn)接頭時(shí)間已到，猛地沖到窗臺(tái)前推倒了那盆菖蒲太爺爺在日寇的監(jiān)獄里堅(jiān)貞不

屈，不久慘遭殺害。太奶奶被組織派往蘇中抗日根據(jù)地。

?炳三奶奶把她和愛(ài)人的故事隱藏得太久太久，如今聽(tīng)來(lái)似乎不那么真實(shí)了。

?那天奶奶為啥會(huì)那么生氣？愛(ài)國(guó)揣摩著告訴女兒繼紅："你太奶奶盼著你太爺爺來(lái)

接她呢。你太爺爺看見(jiàn)了窗臺(tái)上的菖蒲，就會(huì)放心大膽地進(jìn)來(lái)，接你太奶奶走。要是蘭花,

你太爺爺憑職業(yè)的敏感，就會(huì)馬上撤離的?！崩^紅聽(tīng)了，深深地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“一定是！”

?后來(lái)，繼紅在單位，在那盆看似普通的菖蒲前，又多了一項(xiàng)講解，她講得是那樣聲

情并茂。她仿佛看見(jiàn)太爺爺太奶奶在天上久別重逢，灑淚相擁。

（選自《散文選刊?下半月》，有刪改）

9.選文圍繞"菖蒲"組織材料，閱讀全文，完成下面表格。

時(shí)間關(guān)于"菖蒲"的故事

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)(1)______

炳三奶奶臨終前(2)______

炳三奶奶去世后繼紅在那盆菖蒲前，講解太爺爺太奶奶的故事。

10.選文第?段運(yùn)用了插敘的敘述方式，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析其作用。

11.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下面語(yǔ)句。

（1）愛(ài)國(guó)遭電擊似的渾身一震，他飛快地苜過(guò)身去，讀了一下眼睛，咚咚咚地跑出去。（賞

析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

（2）一盆葉叢翠綠的菖蒲擱在炳三奶奶臥房的窗臺(tái)上，陽(yáng)光的碎片在葉尖上調(diào)皮地追逐嬉

戲。（從修辭的角度賞析句子）

12.讀完選文，有同學(xué)建議把本文選入初中統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第二單元，你覺(jué)得合

適嗎？請(qǐng)根據(jù)單元導(dǎo)語(yǔ)和目錄，從內(nèi)容和主題這兩方面來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。

單元導(dǎo)語(yǔ)目錄

5黃河頌/光未然

家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著

6老山界/陸定一

熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的土地人民，愿意

7誰(shuí)是最可愛(ài)的人/魏巍

為保家衛(wèi)國(guó)奉獻(xiàn)自己的一切......它是國(guó)家和民族的

8*土地的誓言/端木藏良

精神凝聚力。

9木蘭詩(shī)

【答案】9.爺爺奶奶用菖蒲作為聯(lián)絡(luò)信號(hào)，成功化解了危機(jī)(或：爺爺推倒窗前的菖

蒲化解危機(jī)，自己被捕遭殺害)奶奶執(zhí)拗地要買(mǎi)一盆菖蒲，甚至因?yàn)槔^紅換了蘭花而

發(fā)怒10.交代戰(zhàn)爭(zhēng)年代爺爺用菖蒲作為聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，犧牲自己的生命保護(hù)革命同志的故事,

解釋了奶奶發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)菖蒲被蘭花替換后發(fā)怒的原因，突出了爺爺奶奶對(duì)黨的忠誠(chéng)，以及甘愿

為革命而犧牲自我的大無(wú)畏精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。11.(1)動(dòng)作描寫(xiě)，形象而準(zhǔn)確地

寫(xiě)出了愛(ài)國(guó)被奶奶的話所震撼的情形，也表現(xiàn)了他聽(tīng)到奶奶說(shuō)起去世的爺爺時(shí)，對(duì)奶奶感到

著急擔(dān)心和難過(guò)的心情。

(2)擬人，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出菖蒲在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的情態(tài)，烘托出祥和的氛圍，襯托出炳三

奶奶的心滿意足，自然地引出下文炳三奶奶的回憶。(或：擬人，寫(xiě)出了陽(yáng)光在葉片上跳動(dòng)

的動(dòng)態(tài)美，營(yíng)造出生機(jī)勃勃的氛圍，與炳三奶奶的生命逐漸消逝形成對(duì)比，為后文寫(xiě)炳三奶

奶的回憶做鋪墊。)12.我覺(jué)得合適。因?yàn)檫x文通過(guò)奶奶的講述，寫(xiě)了奶奶一輩子為了

黨的事業(yè)節(jié)儉樸素，以及回憶了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代爺爺舍命保護(hù)革命同志的故事，表現(xiàn)了爺爺奶

奶對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)，符合七下第二單元"家國(guó)情懷”的主題。

【分析】9.本題考查概括能力。解答此題，要通讀全文，根據(jù)給出的時(shí)間節(jié)點(diǎn)找出其在文

中對(duì)應(yīng)的位置，概括相應(yīng)情節(jié)。

"抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)”對(duì)應(yīng)文章第?段，根據(jù)第?段中"太爺爺確定的聯(lián)絡(luò)暗號(hào)是，窗臺(tái)上擺一盆菖

蒲表示平安無(wú)事，如果換成擱一盆蘭花則代表危險(xiǎn)，不可接頭聯(lián)絡(luò)""太爺爺沒(méi)等太奶奶明白

過(guò)來(lái)，就把她推出了后門(mén)。太爺爺眼見(jiàn)接頭時(shí)間已到，猛地沖到窗臺(tái)前推倒了那盆菖蒲......

太爺爺在日寇的監(jiān)獄里堅(jiān)貞不屈，不久慘遭殺害。太奶奶被組織派往蘇中抗日根據(jù)地"可知，

爺爺奶奶用菖蒲作為聯(lián)絡(luò)信號(hào)，成功地化解了危機(jī)。(或爺爺推倒窗前的菖蒲化解危機(jī)，自

己被捕遭殺害)。

"炳三奶奶臨終前"對(duì)應(yīng)文章第⑦至?段，由第⑦段"要他趕緊去集市買(mǎi)一盆菖蒲來(lái)，擱到

窗臺(tái)上，奶奶說(shuō)她和爺爺都喜歡菖蒲""只聽(tīng)奶奶有氣無(wú)力、斷斷續(xù)續(xù)地念起了一首什么詩(shī):

石盆養(yǎng)寒翠......”，第⑨段中“炳三奶奶靜靜地、久久地斜靠在床頭，久久地、靜靜地盯視著

那叢綠霧出神，眼里悄無(wú)聲息地溢出淚來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)，滴落到枕巾上，泅濕一片......"，第

?段"她小心翼翼地把窗臺(tái)上的菖蒲移放到客廳里，對(duì)爸媽咕噥，這玩意兒也太老土了。換

上名貴蘭花盆景一一'道是深林種，還憐出谷香'"，第?段"太奶奶醒了，但不是‘歡呼’，而是

‘怒目而視'，臉色陡變，呼吸急促，要繼紅立刻撤下那盆蘭花，把菖蒲重新擺上去”可知，奶

奶執(zhí)拗地要買(mǎi)一盆菖蒲，對(duì)著菖蒲睹物思人，甚至因?yàn)槔^紅換了蘭花而發(fā)怒。

10.本題考查插敘的作用O插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，

暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

第?段中“太爺爺太奶奶是一對(duì)革命伴侶，在敵占區(qū)冒著生命危險(xiǎn)從事情報(bào)工作，所經(jīng)營(yíng)的

南貨店就是秘密聯(lián)絡(luò)站。太爺爺確定的聯(lián)絡(luò)暗號(hào)是，窗臺(tái)上擺一盆菖蒲表示平安無(wú)事，如果

換成擱一盆蘭花則代表危險(xiǎn)，不可接頭聯(lián)絡(luò)。爺爺說(shuō)，‘菖‘諧音‘昌'，寓意昌順吉祥，‘蘭'諧

音'難'，寓意有劫難、危險(xiǎn)”等內(nèi)容，交代戰(zhàn)爭(zhēng)年代爺爺用菖蒲作為聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，結(jié)合下文第

?"你太爺爺看見(jiàn)了窗臺(tái)上的菖蒲，就會(huì)放心大膽地進(jìn)來(lái)，接你太奶奶走。要是蘭花，你太

爺爺憑職業(yè)的敏感，就會(huì)馬上撤離的"可知，插敘解釋了奶奶發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上菖蒲被換成蘭花后

發(fā)怒的原因；

第?段中"太爺爺沒(méi)等太奶奶明白過(guò)來(lái)，就把她推出了后門(mén)。太爺爺眼見(jiàn)接頭時(shí)間已到，猛

地沖到窗臺(tái)前推倒了那盆菖蒲……太爺爺在日寇的監(jiān)獄里堅(jiān)貞不屈，不久慘遭殺害。太奶奶

被組織派往蘇中抗日根據(jù)地"可知，炳三爺爺為了化解危機(jī)，保護(hù)革命同志，保護(hù)炳三奶奶

而選擇犧牲自己，突出了爺爺奶奶對(duì)黨的忠誠(chéng)，以及甘愿為革命而犧牲自我的大無(wú)畏精神和

無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

11.本題考查賞析語(yǔ)句。賞析句子要判斷所運(yùn)用的修辭、描寫(xiě)等手法，概括句子意思，結(jié)合

上下文闡述其表達(dá)效果。

(1)"震""背""抹""跑"都是動(dòng)詞，主要描寫(xiě)的是愛(ài)國(guó)聽(tīng)到奶奶的話后一系列的反應(yīng)。結(jié)合上

文第⑦段中"炳三奶奶更不消停了，纏著孫子，要他趕緊去集市買(mǎi)一盆菖蒲來(lái)，擱到窗臺(tái)上，

奶奶說(shuō)她和爺爺都喜歡菖蒲"，第⑧段中"愛(ài)國(guó)聽(tīng)得一頭霧水，奶奶輕輕地笑出聲，神情是

那樣靦腆，說(shuō)：’這是你爺爺當(dāng)年教我的，宋朝張九成的《菖蒲》詩(shī)。，”等內(nèi)容可知，愛(ài)國(guó)聽(tīng)

到奶奶說(shuō)起去世的爺爺，又念起爺爺教她的關(guān)于《菖蒲》的詩(shī)，擔(dān)心奶奶時(shí)日不多，而著急

難過(guò)的心情。

(2)從修辭的角度賞析句子，“陽(yáng)光的碎片在葉尖上調(diào)皮地追逐嬉戲"運(yùn)用了擬人的手法，

賦予陽(yáng)光以人物的形象，生動(dòng)地描寫(xiě)出陽(yáng)光在葉片上跳動(dòng)的動(dòng)態(tài)美，側(cè)面體現(xiàn)了菖蒲在陽(yáng)光

下生長(zhǎng)的情形。結(jié)合"炳三奶奶靜靜地、久久地斜靠在床頭，久久地、靜靜地盯視著那叢綠

霧出神，眼里悄無(wú)聲息地溢出淚來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)，滴落到枕巾上，泅濕一片”可