中華文化自信篇-2023年中考語文寫作導(dǎo)寫專練

備戰(zhàn)2023年中考作文高分計劃

第二部分：興酣落筆搖五岳一一熱點主題文導(dǎo)寫

十四.總把新桃換舊符.一一中華文化自信篇

【主題闡述】

文化自信中的“文化”，不是泛泛的普適意義上的概念稱謂，而是特指、專指“中

華文化”。文化自信，是對中華文化的高度認同、自覺接納、衷心熱愛；是對中華文化

生命力的堅定信心、持久信念、崇高信仰?！爸腥A文化”包括“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”

“革命文化”“社會主義先進文化”?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”是中華文化的根系與血脈，

凝聚了中華民族幾千年來認同并奉行的思想理念、價值觀和民族精神，是中國特色社會主

義植根的文化沃土。“革命文化”是中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下于革命實踐中形成，

并在建設(shè)、改革的進程中不斷與時俱進、完善創(chuàng)新的物質(zhì)文化和精神文化的總和，已經(jīng)

深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會主義核心價值觀的豐富滋養(yǎng)。

中華民族歷史源遠流長，傳統(tǒng)文化博大精深，它足以使中國人、海外華人引以榮耀和自豪,

它是中華民族的重要凝聚力！她猶如一條大河，里面有中國結(jié)、臉譜、筷子、兵馬俑、春節(jié)等。

如果在文章中寫傳統(tǒng)文化，能使文章富有很強的文化氣息和文化底蘊。中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)

歷了歲月的考驗和提煉，留下來很多精華，閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化走進校園,對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,陶冶情操,培養(yǎng)人格和激發(fā)民族自信心,增強民族凝聚力，

提升國家文化影響力都具有非常重要的意義.繼承和發(fā)揚文化傳統(tǒng)，可促進國家民族認同、凝

聚人心、激發(fā)民族意志，可扭轉(zhuǎn)一些社會成員誠信缺失、道德失范，有助于維護社會穩(wěn)定與和

諧。在全球化條件下，綜合國力競爭日趨激烈，文化沖突和文化競爭日趨突出，中國以文化為

核心的軟實力受到嚴峻挑戰(zhàn)。中國和平崛起，中華民族邁向全面復(fù)興，在融入世界和吸取世界

先進文化的同時，弘揚自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚中華文化的核心價值，提高人民素質(zhì)，是十

分重要的。節(jié)日曾經(jīng)帶給我們兒時最歡樂的回憶，是陪伴我們?nèi)松鷼q月的紀念之日，是和家人、

鄉(xiāng)人、國人共歡樂的盛大聚會時間，是凝聚全民族向心力的紐帶，也是一個民族傳情達意的重

要紐帶。有人說，節(jié)日不僅是一個民族文化長期積淀的產(chǎn)物，更是一個民族自我認同、自我發(fā)

展的重要標志。因此，我們深切地感受到，擬題者希望傳播繼承民族文化的種子，希望弘揚民

族文化的拳拳之心。

我國的傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深。其實，傳統(tǒng)文化的氣息我們隨時隨地都能感受

得到。它跳動在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，

綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，傳揚在膾炙人口的中華詩詞里……總之，傳統(tǒng)文化滲透

于我們生活的方方面面。

【作文導(dǎo)寫】

1.學(xué)會篩選。

中國的傳統(tǒng)文化燦若星河，唐詩宋詞、書法篆刻、京戲臉譜、皮影藝術(shù)、中華武術(shù)，武術(shù)

服飾到傳統(tǒng)節(jié)日，從風(fēng)景名勝到古跡建筑，從文化名人到餐飲小吃，都可作為寫作內(nèi)容，還有

傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗禮儀等，舉不勝數(shù)。要選擇自己熟悉的寫?！拔幕钡念愋陀泻芏啵娫~

歌賦、筆墨紙硯、節(jié)日節(jié)氣、戲曲武術(shù)、飲食服飾、民間習(xí)俗等皆可入文，但要選擇自己熟

悉的寫，不要為了高雅或與眾不同編造。

2.學(xué)會融合。

傳統(tǒng)文化素材僅僅是素材，而文章是作者豐富情感的表達，二者只有天衣無縫地融合在一

起，才能打動讀者。從平常生活經(jīng)歷寫起，把文化與生活結(jié)合，寫出自己對某種文化的理解與

感受，表現(xiàn)文化自信或傳承發(fā)揚，也可寫出自己從學(xué)習(xí)接觸傳統(tǒng)文化所感悟到的生活或人生

哲理。選好了材料，寫作時，我們可以寫自己學(xué)習(xí)某項傳統(tǒng)文化的過程或者體驗，可以寫對某

項傳統(tǒng)文化慢慢消失的擔(dān)憂，也可以寫某項傳統(tǒng)文化傳遞的親情、友情，如過春節(jié)等。

3.學(xué)會展示

中華民族的傳統(tǒng)文化，博大而深邃，里面隱藏著許多文化知識和歷史典故。寫作時，要適

時添加日常知識、詩詞歌賦、典故傳說，有助于敘事，也能展示自己豐富的知識儲備，營造濃

郁的文化氣息。

4.學(xué)會表達

寫作時要通過抒情、議論，來抒發(fā)自己獨特見解和感受，給讀者以情感的認同或思考，使

文化氣息更加純正，愈發(fā)醇厚。

5..化虛為實，以“具體”詮釋“抽象”。“傳統(tǒng)文化”是較抽象的概念，寫作時，化概

念為萬象，用具體的文化形態(tài)一-詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、

民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲等去詮釋抽象概念的內(nèi)涵，化抽象為具體，就拓寬了自己的思

維空間，也拓寬了發(fā)揮自己優(yōu)勢的天地。

6..以小見大，用“細節(jié)”點染萬種“風(fēng)情”。語言于文章，就如同衣服于人體一樣，不但有

表情達意、張揚個性的作用，還有點綴、修飾的功能，衣服的一個花邊，一粒紐扣，一處鏤空

設(shè)計，一掛飾物點綴，都可以使你風(fēng)情萬鐘，獨特嫵媚?！靶　碧幍脑O(shè)計顯現(xiàn)出了“大”智慧。

文章的細節(jié)同樣可以顯示作者獨運的匠心。

7.九九歸一，點題、扣題彰顯敏銳思維。此話題，學(xué)生的寫作范圍非常廣，寫作思路

也比較開闊，但是無論是寫剪紙的精巧、川劇變臉的神奇、琴棋書畫的高雅，還是寫民

俗節(jié)日的深入人心、詩歌藝術(shù)的源遠流長等等，最后都要歸結(jié)到話題“傳統(tǒng)文化”上，

要從中挖掘出傳統(tǒng)文化的一些“共性”的東西，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的“魅力”。

8.寫作體裁多種多樣一一貴在與話題相聯(lián)系?？梢詫懮⑽?，重在創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境：如

寫民俗節(jié)日，要寫出它的歡快喜慶，亦雅亦俗，在熱鬧、歡樂、鑼鼓喧天、舉國同慶的

美好氛圍中，讓人體會到民族文化的凝聚力和包容性。當(dāng)然，不能用干癟的語言?？梢?/p>

寫議論文，如談傳統(tǒng)文化如何代代傳承、永不消逝；談傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的交融和碰

撞；談傳統(tǒng)文化的世界地位與影響等等。也可以寫記敘文或構(gòu)思小小說，如①故事新編，

賦予古老的神話、傳說鮮明的現(xiàn)代意義，去表現(xiàn)人們對真、善、美的追求，體現(xiàn)出老百

姓傳統(tǒng)的樸素的人生追求。②老外學(xué)藝，通過一個外國人歷盡“千辛萬苦”，鬧了無數(shù)

笑話，也要學(xué)習(xí)那對他來說魂牽夢繞的東方文化的故事，來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的對外影響。

③百姓生活：剪窗花，扭秧歌，劃旱船，踩高蹺，變戲法，舞獅子，耍龍燈，演社火，

游花市，逛廟會等等傳統(tǒng)文化、習(xí)俗已經(jīng)深入老百姓的實實在在的生活中。

【素材積累】

1.奶奶以前是劇團的戲曲演員，后來沒人聽?wèi)蛄藙F散了，她很落寞，就教我唱戲，

我一開始是抗拒的，后來看到奶奶站在劇團拆掉的舞臺前發(fā)呆，才慢慢體會，后來我?guī)?/p>

奶奶去廣場認識了一群票友，他們就組了個老年戲曲隊，找回了她的快樂，然后我也認

識到了我們青少年應(yīng)該把傳統(tǒng)文化傳承下去。

2.過年回到爺爺家，和爺爺爸爸一起貼對聯(lián)，爺孫幾人就對聯(lián)文化表達了各自的見解,

最后爺爺從對聯(lián)的起源發(fā)展給我和爸爸生動的上了一課，我從中學(xué)會了為什么過年要貼

對聯(lián)，上下聯(lián)應(yīng)該如何區(qū)分和粘貼，爺爺由此提到貼對聯(lián)是我們中華民族的一個傳統(tǒng)習(xí)

俗，既是習(xí)俗也是一種文化，一種優(yōu)秀的文化。值得我們?nèi)ケＷo并且傳承下去，而我也

因為被對聯(lián)的起源發(fā)展所吸引住，最后明白了這樣的一個優(yōu)秀文化是值得我們青少年去

傳承和發(fā)展下去的，讓對聯(lián)不僅僅是貼在門上，更是貼在每一個人的心上。

3.壯族三月三，我與家人一起為三月三準備五色糯米飯，媽媽教我如何制作五色糯米

飯，爸爸給我講述三月三習(xí)俗的由來，這是一種民族特色更是一種傳統(tǒng)文化，我被這些

故事所吸引然后把糯米飯帶到學(xué)校和同學(xué)分享，同學(xué)們也對這些事情非常感興觸于是紛

紛加入討論并深深折服，接著大家決心想要繼續(xù)把這樣的文化傳承下去。

4.小時候和家人一起外出吃飯，因為我亂翻菜而被爸爸嚴厲的指責(zé)，委屈的我回到家

以后悶悶不樂，爸爸來和我講述與人吃飯是一種禮儀更是一種家教文化，教會我該如何

做，因為爸爸也是從爺爺那里繼承而來的家規(guī)，所以也希望我能把家規(guī)傳承下去，嚴于

律己。我聽明白以后不再委屈而是決定要把這個家規(guī)文化傳承下去。

5.春節(jié)

初五時不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，每樣包6個。意思是:如果吃到

帶錢的餃子，這一年就會發(fā)財；如果吃到帶棗的餃子，就會好運早來;如吃到帶糖的餃子，這

一年就會過得“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。雖然這只是人們對新年的期望，但我們家還是

繼承了這種傳統(tǒng)。

6.最是清明柳笛聲

清明插柳，早晨大人們會早早起床去村口折取柳枝，插在門口的外墻縫上，灑些清水在柳

枝上祈求驅(qū)邪避禍。吃完早飯，一家老小動身去掃墓，路途上大人會折柳枝扭去木條做成柳笛,

一聲聲鳴咽從笛管傳出，或許傳達著對逝去親人的懷念，而小孩拿走柳笛自己擺弄著。

7.粽香傳情深幾許艾草香滿堂千帆競渡龍騰越

粽子可以詳細寫一家人從挑粽葉、泡米、包粽子、煮粽子等過程去寫端午飄香，突出家人

情深的主題。

艾草可以從端午前幾天就割艾草，洗凈晾干，端午早上插在門前，用艾草泡水洗臉，孩子

們掛上艾草香包，用艾草水煮雞蛋，還有的地方用艾草做糕點。詩句中說過：“端午時節(jié)草萋

萋，野艾茸茸淡著衣?！辟慅堉鄣臒狒[場景，從賽前、賽中、賽后展開描寫。

8.優(yōu)良的民族精神

1.舍我其誰的擔(dān)當(dāng)精神

“如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰也？”的孟子，“匈奴未滅，無以為家”的霍去病，“茍

利國家生死以，豈因禍福避趨之？”的林則徐，都以一種強烈的社會責(zé)任感和歷史使命感在民

族、國家危難之際勇于擔(dān)當(dāng)。

2自強不息的奮斗精神

勾踐選擇臥薪嘗膽，孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，車胤囊螢，孫康映雪……他們?yōu)槌绺呃硐?、?/p>

義事業(yè)盡心竭力地奮斗，正可謂“天行健，君子以自強不息?！?/p>

3不負我心的獨立精神

我們從“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的錚錚之語中感悟了“謫仙人”的凜然決心。

他曾名縱一時，貴妃磨墨，力士脫靴，卻終究不愿為權(quán)貴所傾，卑躬屈膝，出賣自己心靈，”且

放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，專心于自己的夢想，依賴于自己的本心。

4不屈不撓的堅守精神

陶淵明東籬采菊，堅守一份自適；李太白醉酒狂歌，堅守一狂傲；杜子美茅屋疾呼，堅守一份

關(guān)懷；正是他們執(zhí)著而頑強地堅守傳統(tǒng)、歷史、文化、人格、良知，中華民族才得以血脈相傳、

生生不息。

5.優(yōu)秀的道德品質(zhì)

中華經(jīng)典古文中承載著“仁、義、禮、智、信”的道德倫理觀，品質(zhì)美的力量是巨大的，

在審美與審丑的過程中，使靈魂受到蕩滌與洗禮，塑造完美的人格，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

尾生抱柱、曾子殺彘，留給我們一個個重誠守諾的典范；廉頗負荊請罪，顧全大局，與藺相如

冰釋前嫌，團結(jié)一心，傳下知錯能改的佳話。

【中考鏈接】

（2022蘇州中考作文題）

賞留園，覓得江南園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明

的星火……大千世界，學(xué)問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋,

去發(fā)現(xiàn)。請以“學(xué)問藏在________里”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整；（2）文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)（或

暗示）本人的姓名、校名。

【名師評析】這是一道半命題作文題，題中有提示語。首先領(lǐng)悟題目中“學(xué)問”二字含義。

按照字典解釋，學(xué)問含義有二：①指在學(xué)習(xí)和實踐中得到的知識，如學(xué)問大，有學(xué)問；②正確

反映客觀事物的系統(tǒng)知識、科學(xué)，比如，研究學(xué)問，一門新興的學(xué)問等等。明白了“學(xué)問”的

含義，再來看題目。認真閱讀提示語。這個提示語分前后兩個部分，省略號前相當(dāng)于舉例子，

告訴考生生活實例，這些實例恰好是試卷前面閱讀理解題目涉及的材料?？忌鷤冊诮獯鹎懊骖}

目時應(yīng)該有了很深了解。也可以再讀這些材料，揣摩材料含義，這樣能幫助考生擴展思路。結(jié)

合這些實例，也明白了“學(xué)問”一詞在文題中意思應(yīng)該是“①指在學(xué)習(xí)和實踐中得到的知識”。

這對我們寫好作文有很好的指引作用。省略號后面在前文舉例基礎(chǔ)上，指出“學(xué)問無處不在，

但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。”這就給考生指明了寫作的

方向。那就是從“物之后，事之中”，“用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)”，從而獲得對事物的認識，獲

得相關(guān)的知識。讀懂了提示語，也就知道了選材立意的方向：一是物，一是事，從“物”和“事”

的角度立意選材。只要挖掘自己的生活，找到合適的素材，就很容易寫出切合題目要求的作文。

接下來就是補題。本題中補題沒有限制，要盡可能把題目補得比較新穎。為此，考生們要

想一想，文中的省略號后面還可以補充哪些東西？還要想想一般的同學(xué)會怎么補題？我自己怎

么補題？要盡可能與眾不同。比如，從“物”的角度，補成“學(xué)問藏在書本里”、“學(xué)問藏在

儀式里”“學(xué)問藏在飯食里”；從“事”的角度，補成“學(xué)問藏在勞動里”“學(xué)問藏在我手里”

“學(xué)問藏在旅行里”……

更重要的是結(jié)合自己親身經(jīng)歷的素材補題。這樣才能補出漂亮題目，寫出漂亮的作文。最

后注意構(gòu)思。有了審題、立意、補題，還要考慮行文構(gòu)思。我怎么才能把自己的作文寫得有新

意，寫得與眾不同？這可以從不同層面角度去考慮，比如，從格式上我們可以寫成一封書信，

或者采用日記體、列小標題等等，都比較新穎一些。除此以外，如果是記事文章，還可以考慮

采用倒敘、插敘等等。比如，用倒敘，一開篇寫自己怎么也忘不了那件事，它給了我深刻教訓(xùn)I。

接下去對某事很不理解，非常懷疑，經(jīng)過一番探究終于豁然開朗。這樣，采用倒敘也可以讓你

的文章變得有新意，與眾不同?？傊?，在行文構(gòu)思上要想方設(shè)法有新意，這樣才能讓你作文獲

得高分。

【考場佳作】

學(xué)問藏在實踐中

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬

行

----題記

在我的書房里，筆、墨、紙、硯文房四寶整齊地擺放在桌子上，桌后面墻上的那幅水墨畫

是我畫的。畫面上挺拔的墨竹，傲立的仙鶴，流動的白云，平靜的湖面，漂浮的一葉小舟……

充滿了詩情畫意。每次看著這幅畫，我常常不禁回想起學(xué)畫的經(jīng)歷。那年，媽媽送我去學(xué)國畫。

走進畫室，看著墻上那些栩栩如生的寫意畫，大氣磅礴的山水畫，花團錦簇的花鳥畫……我一

見鐘情似的，對國畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫不及待地也想讓老師教自己畫出像墻上那樣的畫。

那節(jié)課老師教我們畫蘭草。

聽老師講解，我有點不耐煩，來國畫班之前，我看過講蘭草畫法的書，也在電視上看人家

畫蘭草。畫蘭草？那還不簡單！自我感覺似乎早就把畫蘭草要領(lǐng)都牢牢記了下來。老師講完了，

我馬不停蹄，提筆蘸墨，“刷刷刷”地畫了起來。我提筆在手，下筆如飛，越畫越快，三下兩

下，不一會兒，一幅“蘭草圖”就成功了?？粗约狠p而易舉創(chuàng)作的第一幅水墨畫，我十分得

意，情不自禁伸腦袋去瞧身邊別人的畫作。正巧，我旁邊有位姐姐正在練習(xí)畫蘭草。只見她提

筆蘸墨，凝神靜氣，在硯臺上輕輕潤筆，輕輕地在紙上，點，掘，然后微微一壓，向上一提，

最后再來一個急收，筆尖挑尖……一根又細又長的蘭草瞬間躍然紙上。緊接著姐姐又陸續(xù)畫了

第二根，第三根。她畫的蘭草長短各異，錯落有致，濃淡相宜，活靈活現(xiàn)。畫完后，她還用皴

法，在草邊畫了一塊石頭。

我看著這位姐姐的畫，又低頭看看自己的畫，很多根又矮又胖的“蘭草”，像被割了頭的

肥韭菜，整整齊齊地排列在紙上，要多呆板就多呆板，哪里還有一點蘭草的靈氣？我滿面羞慚,

趕緊換了張紙，重新認真地畫了起來。一邊畫，一邊向身邊的姐姐請教。在姐姐的指導(dǎo)下，我

下筆，收尖，點壓，遮擋，快拉，急收……努力做到錯落有致，修長飄逸。我終于畫出了一幅

和身邊的姐姐差不多，也讓我自己非常滿意的畫。

后來，我和這位姐姐成了無話不談的好朋友，我們一起交流，學(xué)畫，每天都有很大收獲。

在不斷交流學(xué)習(xí)中，我不僅會畫蘭草了，還學(xué)會了很多國畫技巧?，F(xiàn)在，我終于明白了一個道

理：學(xué)問藏在實踐中。

【點評】本文重點寫了自己學(xué)國畫，從中體悟出學(xué)問藏在實踐中的道理。全文采用倒敘，開篇

描寫自己書房樣子，從一幅畫引出對往事的回憶。在正文記事中，先揚后抑再揚，記事波瀾起

伏，讀來引人入勝。結(jié)尾“后來……”一段補寫其他情況，進一步豐富內(nèi)容，深化主題，讓最

后的點題水到渠成。

在記事過程中，注意處理詳略，既有人物動作行為描寫，也有細膩的心理刻畫。敘事有張

有弛，有徐有疾，通過記事，講明道理，非常耐人尋味。

2022年浙江省麗水市中考

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學(xué)子邀游著知識海洋；以夢為舟，

航天英雄創(chuàng)造出太空神話。

“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以為舟”作為題

目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可

以發(fā)表見解。

日要求：①把題目補充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、

地名等。

文題解析

首先，審題、立意。

這是一篇半命題作文。注意題目的句式“以……為……”，表示行為的對象或方式。其實

還隱藏了一半的意思。如，題干中“以筆為舟，書寫了山水詩路”；“以書為舟，邀游知識海

洋”；“以夢為舟，創(chuàng)造太空神話”。隱藏的這一半表示行為的目的，寫作時要扣住這一旨意。

舟，本義：船，能載人到達彼岸。按題干中提示，“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓

夢的翅膀。那么，本文可寫的對象和內(nèi)容就更寬泛了，橫線處可填的詞語就多了。如，“以維

為舟”“以書為舟”“以姿為舟”“以勤奮為舟”……總之，所填的內(nèi)容可以是具體的、也可

以是抽象的。另外，雖然文體自選，但這篇文章更適合寫成抒情性散文。

其次，補題。這里特別提醒，填題一定要正中自己的生活儲存。題目橫線處有很多種填法，

但要正中儲存，就要慎重考慮。如，你經(jīng)常以書為伴，博覽群書，并且學(xué)有所感，學(xué)有所得，

讓你漸成長。就可填“以書為舟”。當(dāng)然，也可換個角度來寫，通過你廣泛閱讀，積累的豐富

素材，選取一個文人墨客，以“以書為舟”為題，表達出文人墨客以筆為舟，書寫山水詩路或

世界百態(tài)。

再次，選材。

示例：《以夢想為舟》為題，可選素材：（1）司馬遷遍讀百家這長，遍覽名山大川，忍

辱負重。他心堅意決，夢想起航。幾番挫折，終于完成了《史記》這一鴻篇巨作，揚名天下，

千古流傳。他一路向前，從未退縮，驕傲地站在陽光盈盈的彼岸，為世人敬仰。（2）東晉祖

逖，與劉琨聞雞起舞，數(shù)十年如一日，苦練武藝，終流芳百世，名垂千史，成為杰出的軍事家，

登上了屬于自己的光輝彼岸。還有祖沖之、張衡、匡衡等。

范文精選

以書為舟

每讀過一本書，你對世界的了解就更多一點。書是我成長的階梯，以書為舟，能把我?guī)?/p>

遠方。

書，讓我有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小時候，媽媽教我讀詩，雖然不懂其意，但是詩中描寫

的畫面卻像畫卷一樣展開，浮現(xiàn)在我的眼前。“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，柔嫩的

柳條在微風(fēng)中輕舞，靈動的黃鵬在樹上歌唱，遠處的天空中有一行白鷺在悠然地飛著，這猶如

一幅潑墨的卷軸，散發(fā)著自然的清新，使我徜徉其中，流連忘返?！叭碎e桂花落，夜靜春山空”，

深秋的夜晚，桂花如雨紛紛飄落，詩人悠閑地在這花雨之中散步。不知何時，月亮探出頭來，

無聲無息的月光竟將安眠的鳥兒驚醒，使它不時發(fā)出婉轉(zhuǎn)清脆的叫聲。“江南有丹橘，經(jīng)冬猶

綠林”，江南丹橘枝繁葉茂，冬天也不凋落，四季常青。讀詩可以陶冶人的性情。

書，帶領(lǐng)我穿越時空，慢慢走進作者的世界，與他們同憂、同樂。長大后愛讀的中外名著,

使我受益匪淺?！吧羁偸亲屛覀儽轶w鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會變成我們最強

壯的地方”，海明威的一生充滿坎坷。他是20世紀最著名的小說家之一，曾榮獲不少獎項。

青年時的參戰(zhàn)給他帶來了后半生的傷痛，又因傷痛而整夜整夜的失眠。病痛的折磨，非但沒有

把他打倒，反而讓他有了很多創(chuàng)作，因為那樣可以分散病痛帶來的折磨。他的優(yōu)秀品質(zhì)促使他

寫出了《老人與?！返冉?jīng)久不衰的作品，盡管死亡如風(fēng)，常伴其身，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。

所以要相信自己，當(dāng)時你恐慌害怕的，最終會變成你的盔甲?！鼻趧谝蝗眨傻靡灰拱裁?；勤

勞一生，可得幸福長眠”，達?芬奇畫雞蛋的故事大多數(shù)人都知道。勤能補拙，勤勞是人必不

可少的品質(zhì)?！蹲詈蟮耐聿汀贰睹赡塞惿愤@些聞名世界的作品的誕生，背后不知蘊藏了創(chuàng)作

人多少的辛勤汗水和偉大智慧！那些偉大人物的優(yōu)秀品質(zhì)使我深受感動，靈魂也為之升華。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀過的書會積淀成你的知識和思維。讀書好，好讀書，讀好書。

時光荏苒，閱讀永伴我身邊。以書為舟，帶我去遠方。

【名師點評】

文章開篇點題，提出“書是我成長的階梯，以書為舟，能把我?guī)h方”這一觀點。文中

設(shè)置兩個分論點：“書，讓我有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”“書，帶領(lǐng)我穿越時空，慢慢走進作者

的世界，與他們同憂、同樂”，引用詩句，描寫詩句意境，列舉中外名著的作者的經(jīng)歷等，充

分有力地論證了分論點，證明了中心論點。文末再次點題，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。

【極品作文】

傳統(tǒng)文化里的堅守

雨落芭蕉，簾卷西風(fēng)，歷史如奔騰的長河悠悠而去，而那些傳統(tǒng)文化如同珍珠一般，留在

了沙灘上，也留在了中國人民的心中。作為中國人，我們會用心去堅守，這一代代的堅守，匯

成了生生不息的民族魂。

對傳統(tǒng)文化的堅守，在那大紅色的窗花里。刀起刀落間，紙屑飛揚。兒時，小小的我愛托

著兩腮，饒有興趣地看奶奶靈巧的手把那大紅色的紙鏤成一幅繁華的圖案。紙屑飄搖在她的袖

口、指尖，一條將要躍起的魚逐漸呈現(xiàn)在紙上?！罢婧每??！蔽覑鄄会屖?。奶奶欣慰地看向我，

眉宇間藏著淡淡的愁：“這窗花剪紙是中華傳統(tǒng)藝術(shù)里的一寶，里面有濃濃的年味，有濃濃的

中華情……可惜，不知道還能不能傳下去?！?/p>

在奶奶的熏陶下，我小小的手拿起剪刀，成為這剪紙文化的又一代傳承人。奶奶請放心，我

會用我的堅持讓窗花藝術(shù)發(fā)揚光大的。

對傳統(tǒng)文化的堅守，在那古色古香的二十一弦里。我被眼前古箏那飽滿沉穩(wěn)的色彩、精致

絕倫的雕花、行云流水般的刻字深深折服。箏上的二十一根弦清一色的淡雅，老師十指輕捻，

樂聲似天籟般流淌。當(dāng)鋼琴的黑白鍵逐漸取代了古箏的二十一弦，誰能看到它背后隱藏的淡淡

淚痕？清風(fēng)徐徐，裙裾飄飄，我指尖輕觸，奏一曲《梅花三弄》表志趣，賦一章《高山流水》

覓知音。嵇康的《廣陵散》早已失傳，誰還能同伯牙子期一樣懂這華夏古老的琴音？

每個周末風(fēng)雨無阻，我都會去老師那里學(xué)習(xí)。我深陷于古箏的魅力中，老師與我們一起合奏，

我深信這種堅守，不僅是愉悅我們的心情，更是堅守著中華的古韻。

對傳統(tǒng)文化的堅守，在那精致華美的戲服里。外公外婆喜歡聽京劇，于是我就學(xué)會了哼唱

京戲。擺起蘭花指，邁出凌波步，唱一曲《貴妃醉酒》：“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，見玉兔又早東升……”

這悠悠京腔，醉了外公外婆。外公早年買了一套京劇正旦服，如今將它送給了我。“丫頭，京

劇可是我們的國粹，你天生一副好嗓子，堅持著好好練，可不能辜負了這戲服，糟蹋了國粹?！?/p>

外公將這戲服和頭面遞給我，語重心長地囑咐著。我鄭重地接過來，對外公笑。

在這個流行音樂風(fēng)靡的時代，我能做什么？也許什么都不用做，只需要默默地堅守，用心唱好

每一句戲詞。

天涯海角，每個角落都會有守護著中華傳統(tǒng)的華夏兒女，連成一個紅紅的中國結(jié)。飄揚的

中國結(jié)世代相傳，匯成厚重古老的中華魂，生生不息。

教師點評：

作者成功地選取了對傳統(tǒng)文化的堅守這一角度，這不僅是一個人的堅守，更是一個民族的堅

守，立意深刻，讓人敬佩。

在材料運用上，作者從不同方面詮釋了中華傳統(tǒng)文化的魅力，讓人感嘆其知識的廣博。在寫

作中，作者不是對材料的簡單堆砌，而是不著痕跡地把材料融入了“我”的生活，寫出了自己

獨特的體驗和感悟。

品茶，不僅僅是享樂

一臺雕花木桌，一爐幽縷香粉，一把素雅古琴，便定要配上一壺清淡香茗，享的便是淡泊

之樂。

小時候，家住老屋，綠瓦紅墻之中盡是風(fēng)雅素樸的古韻。那時，爺爺便喜歡泡一壺香茗，

獨坐于老藤樹下，手執(zhí)一卷書冊，端看歷史風(fēng)流韻事。

我自是不喜這安靜悠閑，手中抓著一把甜蜜的糖，兀自跑開尋熱鬧去了。在我看來，桌上

那一壺泛著一縷青煙，清澈如蓮的香茗，雖是好看，卻入口苦澀，不符我這樣熱烈的年紀，我

自是不喜的，只有甜入心脾的糖，我才有不顧一切吃的歡樂。

年齡大了些，我卻是也沒想到會愛上這一方清茶的幽香。

正是花一般的年紀，正泛著紅樓里黛玉獨有的憂傷和愁緒，我獨愛的便是泡一壺香茗，盛

在紫砂壺中，看著從壺口流下的清泉，注入瓷杯，執(zhí)手輕呷一口，初始淡淡的苦澀，隨著味蕾

的擴散，縷縷的甘甜滲至肺腑，于周身蔓延。不知不覺地喜歡上了這樣的感覺，苦中帶澀，澀

中帶甘，感受那或濃或淡的苦，或有或無的香。在某一個周末的午后，書韻茶香交融，一周的

喜怒哀愁俱消失殆盡，留下來的是心靈的寧靜，享受的是那一份淡淡的情懷。

沉浸在茶香余味之中，恍惚間覺得茶香余味便是生活的真味了。不是么？我的學(xué)習(xí)生活初

品一口是苦的，再品一口，心已開始沉靜，品第三口時，才真正體味到了學(xué)習(xí)的甘甜。有時我

不由得想，生活和茶一樣，最好不要“滴滴香醇”，否則反倒會無味了。

看著茶的熱氣在我面前裊裊升起，我又想起了爺爺在老藤樹下品茶的情景，或許爺爺那時

不僅僅享受到了茶的樂趣，也更悟出了如茶的人生真諦吧！

如今，漸漸地，我也喜歡上了這樣的日子。每逢休息日的午后，陽光暖暖地灑落窗前，一

個人獨坐在書房或向陽的窗子下，面前放一杯熱茶，手捧一本喜愛的書，自由慵懶地翻看，或

呆呆地看著茶葉在水中緩緩地舒展，舞出自己曼妙的風(fēng)采。這是何等曼妙的人生！

【點評】

1.時間為序，思路清晰。文章以“小時候”“年齡大了些”“如今”這三個表示時間變化的詞

語，展現(xiàn)了自己對中華民族的傳統(tǒng)文化一一喝茶品茶的情感變化過程。

2.飽含哲理，意蘊深刻。作者既寫出了品茶的樂趣，又聯(lián)系自己學(xué)習(xí)生活和爺爺品茶情景，揭

示了“品茶即是品味曼妙人生”的人生真諦，意蘊深刻。

3.語言優(yōu)美，富有韻味。如讀開頭段，便感覺詩情畫意撲面而來。像這樣的語言從頭至尾，彰

顯身后的文字功底，值得細細品味。

聽，那動人的聲音

那是冥冥中的注定嗎?在詩詞的國度里徘徊，我竟然邂逅了蔣捷的《虞美人?聽雨》。無

法擺脫地，我在它營造的情境里纏綿。那淅淅瀝瀝的雨聲，穿透了歷史的云煙，在我心的世

界里震蕩。那雨聲，雖然哀婉，卻又是如此動人……

“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳?！币晃簧倌暝诟铇侵希璋档牧_帳里，聽著玉人彈

奏著美妙的樂曲，看著玉人美麗的容顏，淺酌低吟著。一曲奏盡之時，樂聲俱寂，只有雨聲

淅瀝。少年聽著這天籟，似比那玉人的彈奏更加動人。于是，走至窗前，佇倚危樓，看著雨

打芭蕉，聽著雨聲齊嗚，他不禁醉了，因這雨聲而醉了。

聽，在這詞句里，有少年人的浪漫。

“壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)?！碧煅牧b旅客，獨行斷腸人。壯年為功名，

卻被功名累。身處客舟之中，看著寬闊的江面，低垂的云，一種飄零之

感涌上心頭。本想排解，哪料到在西風(fēng)之中，一只孤雁南飛，發(fā)出凄婉的哀鳴。這一聲聲的

哀鳴，勾起壯年人心中無限的哀思。如何排解，如何消愁，且去聽雨吧！

可在這雨聲里，他卻愈發(fā)惆悵。

聽，在這詞句里，有壯年人的漂泊。

“而今聽雨僧廬下，鬢己星星也。悲歡離合總無情，任階前點滴到天粥?！鄙n顏白發(fā)，

垂老者，棲居僧廬之下，腰背佝僂，步履蹣跚，消失殆盡。那些悲歡離合都已經(jīng)如過眼云煙,

縹緲得在記憶中尋找不到清晰的樣子。只有眼前的雨清晰可見。他細細地數(shù)著雨聲，一滴，

兩滴，三滴……在這雨聲的滴答中，他迎來了天明，可天明后呢?又身置何方?去往何處？

聽，在這詞句里，有老年人的孤寂。

沉漫在蔣捷的《虞美人?聽雨》的詞向的意境里，我難以自拔。這些文字，于我來說，

恰如細雨一般，一聲聲地滴答在我的心間，滲入我的身體的每一個細胞中。越之，詞向中的

悲歡離合已經(jīng)與我融為一體，動我心，攝我魄，令我心馳神往。好個動人的雨聲!好個美麗的

詞篇！

攙卷細聽，那動人的雨聲，似又在我的耳邊纏綿。

【點評】

1.運用排比，層次清晰。文章以“聽，在這詞句里，有少年人的浪漫”“聽，在這詞句里，

有壯年人的漂泊”“聽，在這詞句里，有老年人的孤寂”三個段落構(gòu)成排比，從不同的時間

段再現(xiàn)了《虞美人?聽雨》這首詞在我心里的震蕩。

2.首尾呼應(yīng)，渾然一體，構(gòu)思精巧。

3.文白相間，用詞典雅。如“位倚危樓，看著雨打芭蕉，聽著雨聲齊鳴”“動我心，攝我魄,

令我心神住”等，句式整齊，文白相間，字里行間充滿韻律之美，讓人百讀不厭。

就這樣，埋下一顆種子

五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鶯。

一直以來，我對端午節(jié)包粽子的傳統(tǒng)文化沒有理解，認為那是老一輩人才感興趣的東西。

直到那年端午，在我心中埋下一顆傳統(tǒng)文化的種子。

那年端午，外婆坐在木椅上，認真地包著粽子。我卻感到不解，覺得自己包粽子費時又

費力，便勸說外婆買點吃吃算了。誰知，外婆她笑著對我說：“這傳統(tǒng)的手藝啊，你要學(xué)，

要會，可不能讓它在你們這一代手中消失了?！笨粗馄牛@訝于綠葉和白米在她手中的無

窮變幻。于是，孩子的好奇心被那新鮮事勾了去。但是，要包好粽子，必須得下點功夫。

我開始注視外婆包粽子的動作。只見在她手中，綠葉，白米，紅棗，霎時變成了一個精

巧的粽子。她見我看得入迷，便叫我來試試。我卻怕包不好，鬧了笑話。外婆似乎看透了我

的心思，隨手拿起身旁的粽葉，點點頭，示意讓我跟著她一起做。首先，將粽葉重疊成漏斗

的樣子，然后填入白米和紅棗，再將粽葉兩端像蓋子一樣蓋住，最后細心地將粽葉用線綁緊。

從她熟練的一拉一牽，一言一語中，我竟發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)之美的產(chǎn)生過程竟如此富有文化，富有秩

序。又驚又奇地接過那精致的藝術(shù)品，不禁感嘆傳統(tǒng)文化的復(fù)雜與精美。對于傳統(tǒng)文化的喜

愛，如種子般悄然種下。

暖黃色的燈光下，她極其耐心地教我如何小心地填入糯米，如何防止餡料不漏出來，

如何將粽葉綁緊。外婆一邊修正我包粽子手法上的錯誤，一邊還給我講了一些關(guān)于粽子文化

的來歷與習(xí)俗?！艾F(xiàn)在啊，很少人，會包粽子了。傳統(tǒng)文化是根，是我們大家要去繼承和發(fā)

揚的?！彼脑捳Z，讓我感受到一個老人對傳統(tǒng)文化的執(zhí)著與嚴肅。我更用心地學(xué)起來，更

為留意包粽子的細節(jié)，也更注重對傳統(tǒng)文化的接受。漸漸地，我包粽子的手藝變得嫻熟起來。

我與外婆一起將包好的粽子下了鍋。看著從鍋中冒出的縷縷水蒸氣在空氣中慢慢擴散，

消失，聞著那股淡淡的粽葉香，心靈經(jīng)受著一種無言的沖擊。

外婆的粽子回憶回味，外婆的粽子喜人養(yǎng)人。現(xiàn)在想來，外婆不僅僅是傳承了一種文化,

也是為平淡的生活平添了一份詩性。就這樣，在我的心中，埋下了一顆，傳統(tǒng)文化的種子！

【點評】

1.立意高遠。文章通過端午節(jié)包粽子之事，表達對傳統(tǒng)文化的接受與熱愛，由事及理，立意

高遠，水到渠成。

2.描寫細致。對外婆的神態(tài)、動作等描寫，對“我”的動作描寫，細致傳神，更好地突出了

傳統(tǒng)文化的魅力。

永遠不變的情思

天鷗翔集行萬里，葉落飄零剎那間。雨打浮萍回頭望，塵埃落定已多年。

-―題記

是你嗎？荷花叢中那個劃船少女，近在咫尺；是你嗎？燈光下獨忍相思愁的少婦，若隱

若現(xiàn)。是你，用才情寫下一個又一個傳奇：是你，用歲月譜盡一代一代風(fēng)華。你一一李清照,

一位絕代女子，牽動著我的情思。

還是那樣“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的嬌羞。

是一個雨夜，你我相識。

荷花深處，略醉的你，劃著小船走進我的心里。初讀你的詞，只覺憂愁千萬絲，我喜歡

的淺愁。你的才情，讓我有種相識恨晚的感覺。年輕的你，詞中處處散發(fā)著你的少女情懷，

讓我為之動容。

還是那樣“此情無計可消除，才下眉頭卻上心頭”的哀愁。

又是一個雨夜，我走近了你。