2023-2024學(xué)年下學(xué)期河北高二語文期中模擬測試卷1

2023-2024學(xué)年下學(xué)期河北高二語文期中典型卷1

一.現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分17分，每小題17分）

1.（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

傳統(tǒng)文化熱離不開文藝工作者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化口勺深入理解和深度開掘。博大精深的

中華文叨是取之不盡、用之不竭的靈感源泉。如何讓泛黃的故紙堆里、博物館展廳中沉甸旬

的歷史記憶，轉(zhuǎn)譯為可感可知的時代故事？傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是簡單里占，而要古

為今用，守正創(chuàng)新。

近年來，諸多文藝作品一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向當(dāng)代，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找源頭

活水，加以匠心演繹、創(chuàng)新呈現(xiàn)，贏得了大眾的喜愛。節(jié)目《典籍里的中國》以戲劇化的結(jié)

構(gòu)和影視化的表達(dá)對典籍進(jìn)行可視化、故事化、直觀化的藝術(shù)轉(zhuǎn)碼，讓今天的觀眾識讀古籍

經(jīng)典、觸摸中華文化；水卜t大舞韜《洛神水賦》以精力的構(gòu)思重現(xiàn)曹植名篇《洛神賦》，

讓“翩若驚鴻，婉若游龍”的“洛神”仿佛穿越千年，躍然眼前：節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》用“和

詩以歌”的形式，將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行音樂結(jié)合，注重時代化表達(dá)的同時，也深挖詩

詞背后的內(nèi)涵，展現(xiàn)了中華詩詞、音樂之美……這些根植中華文化，賦予時代審美的文藝作

品涌現(xiàn)在電視熒屏、網(wǎng)絡(luò)空間、表演舞臺上，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觸達(dá)更多人。

（摘編自賴睿《時代沃土中，傳統(tǒng)文化馥郁芬芳》，《人民日報》2022年11月2日）

材料二：

好萊塢許多大片都取材于古希臘時期的史詩、神話和傳說。中國的影視作品在利用傳統(tǒng)

文化方面也做了許多工作，取得了不俗的成績，但還有許多精彩絕倫的故事至今仍在沉睡。

如何喚醒它們，讓它們“活”起來？

我們需要對傳統(tǒng)文化的再學(xué)習(xí)與再認(rèn)識。很多傳統(tǒng)文化中的常識正在成為陌生化的疑難

雜癥，到底有多少讀書人知道“床前明月光”的“床”不是指睡覺的床，而是井欄，還有多

少人在用“七月流火”來形容天氣炎熱，又有多少人能正確理解“萬人空巷”到底是人多還

是人少？此外，我們對一些具體的文化成果的認(rèn)識和解讀也存在一定局限，比如讀《大禹治

水》我們強(qiáng)調(diào)大禹三過家門而不入的公而忘私精神，讀《后羿射日》著眼于后羿拯救蒼生的

獻(xiàn)身精神，讀《愚公移山》強(qiáng)調(diào)愚公鍥而不舍的執(zhí)著精神，但是，我們恰恰忽略了這些神話

從不同側(cè)面共同表達(dá)的中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著的獨(dú)一無二的民族精神：不屈不撓的抗?fàn)幘?/p>

神。洪水來了，不是爬上諾亞方舟逃跑，而是勇敢與洪水作斗爭，最終治服洪水；天上出現(xiàn)

十個太陽，生靈涂炭，不是獨(dú)自躲避，而是舍身射下多余的九個太陽；大山堵住了出路，不

是搬家逃離，而是將山挖萄運(yùn)走。夸父逐日、精衛(wèi)填海、刑天舞干戚，也都是這種百折不回

的毅力與抗?fàn)幘竦募畜w現(xiàn)。

中國人有自己的文化傳統(tǒng)，有講好中國故事的傳統(tǒng)。這些故事往往情節(jié)完整、新穎獨(dú)特,

充滿想象力、創(chuàng)造性，能夠引發(fā)共鳴?！读骼说厍颉窡o疑是一部“講好中國故事”的現(xiàn)象級

影片，也是一部代表著多維度人文思考的中國科幻片。《流浪地球》的大背景是太陽的衰微

和太陽系的毀滅。這不僅僅是科幻想象，也是遠(yuǎn)慮于人類面臨終極命運(yùn)的思考。電影在敘述

故事與創(chuàng)新情節(jié)的同時，表現(xiàn)了國民''戀家”的故土情懷和家園意識，更加貼合中國傳統(tǒng)的

哲學(xué)色彩：重視個體與他人、自然以及宇宙之間的相互依存關(guān)系。這不禁讓人聯(lián)想到中國傳

統(tǒng)神話故事《夸父逐日》中的夸父。電影中的“我們”不甘心家園被毀滅，不愿這燦爛的文

明如畜粉四散，于是勇敢追求，堅毅執(zhí)著，為人類造福，這就是中國傳統(tǒng)精神的現(xiàn)代呈現(xiàn)。

此外，故事主角設(shè)置為年輕一代的“后浪”，他們在千難萬險前百折不梯、奮不顧身的精神，

體現(xiàn)了中國青年們立.足華夏、融入世界的自信，正是中華民族自強(qiáng)不息、厚德載物品格的生

動詮釋。影片中還有一個細(xì)節(jié)，發(fā)號施令的主導(dǎo)者是聯(lián)合政府，故事盡管發(fā)生在中國，主角

雖是中國人，但這都是全球行動的一個典型、一角縮影。主動將自己融入世界，功成不必在

我，功成必定有我，反而更彰顯出文化自信與胸懷格局。

在中國傳統(tǒng)文化的傳播過程中，現(xiàn)代科技手段的廣泛運(yùn)用，對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、

接受和弘揚(yáng)大有裨益.2016年的動畫電影《大魚海棠》創(chuàng)意源于《莊子?逍遙游》，人物角

色名字引于古籍典故（椿、鰥、湫、白澤、帝江等），講述了掌管海棠花的女孩椿與人間男

孩鯉互相犧牲、守護(hù)和成全的故事。這部以中國傳統(tǒng)文化為背景，融合了上古神話元素的“中

國風(fēng)”電影拍得很漂亮，在杜比全景聲等技術(shù)的支持下，充滿想象力的空靈世界、細(xì)膩貼合

的配樂、充滿新式中國的元素，得到全方位統(tǒng)一，其瑰麗華美的手繪質(zhì)感、多維立體的鏡頭

場景和混沌遼闊的東方意境展現(xiàn)受到了普遍的認(rèn)可和褒揚(yáng)。

（摘編自納文潔《讓中國傳統(tǒng)文化活起來》中國作家網(wǎng)2020年9月24□）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古為今用、守正創(chuàng)新，能使泛黃的故紙堆里、博物館展廳中的歷

史記憶轉(zhuǎn)譯為可感可知的時代故事。

B.《經(jīng)典詠流傳》將傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)代流行音樂融合，注重時代化的表達(dá)與詩詞內(nèi)混的挖

掘，贏得了大眾的喜愛。

C.傳統(tǒng)文化中的常識在當(dāng)今正變得陌生化，如人們已不能正確解讀“床前明月光”中的

“床”及“七月流火”等成語。

D.科幻電影《流浪地球》既有中國傳統(tǒng)的哲學(xué)色彩，又有中國傳統(tǒng)精神的現(xiàn)代呈現(xiàn)，可

謂是講好中國故事的典范。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.兩則材料第二段均提及傳統(tǒng)文化，但前者強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的表達(dá)，后者強(qiáng)調(diào)對其再認(rèn)識。

B.好萊媽許多大片取材r古希臘文化，這啟示我們，我國影視行業(yè)也可以向傳統(tǒng)文化取

材。

C.解讀中華傳統(tǒng)神話故事，既要懂得某個神話的精神，更要認(rèn)識到其共同蘊(yùn)含著的民族

精神。

D.現(xiàn)代科技在一定程度上打破了原有的技術(shù)壁壘，使蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的文藝作品得到較好

呈現(xiàn)。

（3）下列詵項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項是

A.《論語?子路》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行J

B.《周易?系辭傳下》：“窮則變，變則通，通則久?！?/p>

C.《人民日報》有言：“知常明變者贏，守正創(chuàng)新者進(jìn)?！?/p>

D.《詩經(jīng)?大雅》云：“周雖舊邦，其命維新?！?/p>

（4）近年來，各大文博機(jī)構(gòu)紛紛推出文創(chuàng)產(chǎn)品，用巧思妙想激活了收藏在博物館里的文

物、書寫在古籍里的文字。從故官博物院的朝珠耳機(jī)，到河南博物院的考占盲盒；從國

家圖書館的甲骨文鑰匙扣，到甘肅省博物館的“馬踏飛燕”毛絨玩偶，“把文物帶回家”

已然成為一種新潮流。請結(jié)合材料一的觀點(diǎn)對上述現(xiàn)象加以分析。

（5）如何推動中國傳統(tǒng)文化在新時期“活起來”？請結(jié)合材料簡要概括你的觀點(diǎn)。

二,現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）

2.（18分）閱讀下面的文字，完成問題。

荊棘鳥（節(jié)選）

考琳?麥卡洛（澳大利亞）

1915年12月8日，梅吉?克利里過了她的第四個生日。媽媽收拾好早飯的盤碟，不聲

不響地把一個褐色的紙包塞到了她的懷里，叫她到外面去。于是，梅吉便蹲在前門旁邊的金

雀花叢背后，不耐煩地扯了起來。她的手指不靈活，那紙包又扎得挺結(jié)實。它有幾分像是波

利尼西亞人開的雜貨店里的東西，這使她覺得，不管它里邊包的是什么，反正不是家里做的,

也不是捐贈的，而是買來的。這可真了不起。

包的一角露出了一個好看的淡金色的東西。她更加起勁地扯著那紙包，扯下的長長的紙

條亂成一團(tuán)。

“艾格尼絲，啊，艾格尼絲！”她無比愛憐地說，朝在扯得稀爛的套了?里躺著的布娃娃眨

眨眼。

真不簡單啊。梅吉有生以來只進(jìn)過一次韋漢的雜貨店，那是遠(yuǎn)在5月間的事了。因為她

已經(jīng)是個像樣兒的姑娘了，所以她就規(guī)矩矩地端坐在媽媽身邊的小車?yán)?，激動的心情使她?

滿架貨物目不暇接，記不勝記。但那個放在雜貨店柜臺上的、穿著粉紅色錦緞裙子、上面綴

滿了米色花邊的布娃娃艾格尼絲，她卻看得清楚，記得真切。就是在那個時候，她心里就管

它叫艾格尼絲了，這是她所知道的唯一的足以配得上這個無與倫比的小東西的漂痙名字。然

而，在那以后的幾個月里，她空懷惆悵地思念著艾格尼絲。梅吉沒有布娃娃，也不知道小姑

娘總是和布娃娃聯(lián)系在一起的。她高興興地玩著哥哥們丟下的哨子、彈弓和玩舊了的兵偶，

兩手弄得骯甲骯腫的，靴子上沾滿了源點(diǎn)。

她從來沒想過和艾格尼絲一塊兒玩?，F(xiàn)在她輕輕撫養(yǎng)著那粉紅色裙子的褶邊，這裙子比

她所見過的女人身上穿的都要華麗。她溫情脈脈地將艾格尼絲抱了起來。這布娃娃的胳膊腿

兒是接棒的，可以隨意扳動。甚至連她的脖子和纖細(xì)、勻稱的腰肢也是接棒的。她那金色的

頭發(fā)梳成了漂亮的高高的發(fā)髻，上面插滿了珠子，別著珠花別針的米黃色三角披肩圍巾上隱

隱地顯露由她白色的胸脯，畫在骨灰瓷上的臉蛋兒非常美麗，瓷面沒有上釉，這使那精心畫

出的皮膚顯出一種天然的、無光澤的肌理。那對閃耀在真毛發(fā)制成的嚏毛之間的藍(lán)眼睛栩栩

如生，虹膜周圍畫著深藍(lán)色條紋和色暈?？吹弥嗣缘拿芳€發(fā)現(xiàn)，當(dāng)艾格尼絲向后傾倒到

一定程度時，她的眼睛就合上了。在她的一側(cè)微紅的面頰上方，有一顆黑色的美人痣，她那

顏色略深的嘴微微張開，露出了潔白的小牙齒。梅吉把布娃娃輕輕地放到膝蓋上，舒適地交

叉起雙腳，坐在那里一個勁兒地瞧個沒完。

當(dāng)杰克和休吉沙沙地穿過靠近柵欄的那片長柄鐮割不到的草地走過來時，她依然坐在金

雀花從的背后。她的頭發(fā)是典型的克利里家的標(biāo)志，克利里家的孩了們除弗蘭克以外都長著

一頭微微發(fā)紅而又濃又密的頭發(fā)。杰克用胳膊肘輕地捅了一下他的兄弟，興奮地指了指。他

們相互能牙咧嘴地笑了笑，分成了兩路，裝出正在追趕一個毛利叛逆騎兵的模樣?？墒敲芳?/p>

一點(diǎn)兒也沒聽見，她正在全神貫注地看著艾格尼絲，自顧自地輕聲哼唱著。

“梅吉，你拿的是什么呀”杰克大喊一聲，撲將過去，“給我們看”

“對，給我們看看！”休吉咯咯地笑著，包抄了過來。

她把布娃娃緊緊地?fù)г谛厍?，搖晃著腦袋：“不！她是我的！是給我的生FI禮物！”

“給我們看看，快！我們就看一眼?！?/p>

驕傲和喜悅占了上風(fēng)，她舉起了布娃娃讓她的哥哥們看?！澳銈兛?，她漂亮嗎？她叫艾

格尼絲?！?/p>

“丈格尼絲？艾格尼絲？”杰克亳不留情地取笑道，“多傻氣的名字呀！你干嗎不叫她瑪

格麗特或貝蒂呢”

“因為她就是艾格尼絲嘛”

休吉發(fā)現(xiàn)布娃娃的腕節(jié)是結(jié)梯的，便打了聲口哨?！昂伲芸?，看哪！它的手能動！”

“哪兒讓我瞧瞧?！?/p>

“不！”梅吉又緊緊地?fù)Ф瞬纪尥蓿蹨I汪汪，“不，你會把它弄壞的！噢，杰克，

別把她拿走一一你會把她弄壞的！”

“呸！”杰克那雙小臟手緊緊地抓住了梅吉的腕子，“你想來個狗吃屎嗎？別哭哭啼啼的，

不然我就告訴鮑勃去?！彼麑⑺崔D(zhuǎn)過去，直到她的皮膚變得青白。休吉抓住了娃娃的裙

子，拉著它說：“給我，要不我真使勁兒啦！”

“別！別這樣，杰克，求你別這樣！你會把她弄壞的，我知道，你會弄壞的！哦，你別

動她吧！別把她拿走，我求求你！”她也顧不得被粗暴地擺住的手腕，只是緊緊地抱著布

娃娃，一邊哭著，一邊亂踢著。

“拿到嘍！”當(dāng)布娃娃從梅吉交叉的前臂中滑落下來時，休吉?dú)g呼了起來。

杰克、休吉和梅吉一拜，內(nèi)心也覺得那布姓姓人極了，他們脫下了她的外衣、裙子。艾

格尼絲躺在那里，任憑男孩們拉拉扯。他們一會兒把她的一只腳強(qiáng)扭到腦后，一會兒又叫她

低頭看著自己的脊背，所有想得到的柔軟術(shù)他們都讓她做遍了。梅吉站在一邊哭著，他們根

本就不加理睬。她沒想到要尋求什么幫助，因為在克利里家里不為自己去爭斗的人是得不到

什么幫助和同情的，女孩子們也概莫能外。

布娃娃的金發(fā)被掀掉了，那些珠子轉(zhuǎn)眼間就飛到了深深的草叢里，不知去向。一只骯臟

的靴了漫不經(jīng)心地踩到了被丟棄的衣服上，使那緞了面上沾滿了從鐵匠鋪了里帶來的油污。

梅吉跪了下來，發(fā)狂似地在地上扒找著，收集著那些小巧玲瓏的衣褲，以防它們再受損害。

然后，她開始在她認(rèn)為珠子可能散落的地方撥草尋找。她淚眼模糊，這是她心中從未體驗過

的痛苦，因為到目前為止，她還從來沒有遇到過任何值得悲傷的事呢。

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

A.梅吉在四歲生日時才第一次收到媽媽送的禮物，只是因為自己年紀(jì)幼小，加上禮物包

裝結(jié)實，導(dǎo)致她在拆禮物時很沒啟耐心。

B.物質(zhì)條件的匱乏，梅吉沒有布娃娃，在玩哥哥們丟下的玩具時，因為她總惦記著艾格

尼絲，所以玩得并不高興。

C.梅吉沉迷于美麗的艾格尼絲，連哥哥們來到身邊都未察覺。當(dāng)哥哥們想看布娃娃時，

在驕傲和喜悅的驅(qū)使下，梅吉舉起布娃娃給哥哥們看。

D.雖然哥哥們也認(rèn)為布娃娃是美麗的，但因嫉妒心理的作祟，他們肆無忌憚地蹂蹣艾格

尼絲，給梅吉帶來很深的痛苦。

（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說主要采用第三人稱的全知視角，生動細(xì)致地記敘了艾格尼絲作為禮物被送給梅吉，

又被杰克和休吉這兩個小男孩損壞的故事。

B.小說通過補(bǔ)敘梅吉第?次見到艾格尼絲的情形，說明了梅吉再見艾格尼絲無比愛憐的

原因，使情節(jié)銜接自然，無突兀之感。

C.小說對杰克和休吉兄弟倆采用動作、語言、神態(tài)、心理等多種描寫手法，使“搗蛋”

男孩的形象躍然紙上。

D.梅吉坐在“金雀花叢背后”，兄弟倆“穿過靠近柵欄的那片長柄鐮割不到的草地”，小

說中的兩處環(huán)境描寫，對下文情節(jié)的展開是有鋪墊作用的。

（3）梅吉是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。

（4）考琳?麥卡洛是享譽(yù)世界的女作家，以描寫細(xì)膩著稱。請結(jié)合文本內(nèi)容分析她是如

何表現(xiàn)“梅吉對艾格尼絲的無比愛憐”的。

三.文言文閱讀（共1小題，滿分20分，每小題20分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。

真宗大中祥符三年四月甲戌，皇子受益①生，后宮李氏所誕也。李氏，杭州人，初入宮，

侍劉德妃，莊重寡言，帝命為司寢。既有娠，從帝臨砌臺，玉釵墜，帝私卜釵完當(dāng)生男子。

左右取釵以進(jìn)，如故，己而果舉子。劉德妃攘為己子，李不敢言，中外亦不知。

五年十二月丁亥，立懣妃劉氏為皇后。后性警敏，曉書史，聞朝廷事，能記其本末。帝

退朝，閱天卜封奏多至中夜，后皆預(yù)聞。宮闈事有問，輒援引故實以對。帝深重之，由是漸

干外政。

乾興元年二月戊午，帝崩，太子即位，尊皇后為皇太后，淑妃楊氏為皇太妃。三月庚寅，

帝初御崇德殿，太后設(shè)幄次于承明殿，垂簾以見輔臣。八月乙巳，太后同帝御承明殿，垂簾

聽政。仁宗天圣元年五月庚寅，議皇太后儀衛(wèi)，制同乘輿。

太后嘗問參知政事魯宗道日：“唐武后何如主？”疝日：“唐之罪人也，幾危社稷。”后

默然。有小臣方仲弓請立劉氏七廟，后問諸輔臣，眾不敢對，宗道獨(dú)進(jìn)曰：“若立劉氏七廟,

如嗣君何？”乃止。后嘗與帝同幸慈孝寺，欲乘輦先行，宗道以夫死從子之義爭之，后遽命

擎后乘輿。自是后左右用事者多憚宗道，目為“魚頭參政”。

明道元年二月丁卯，真宗宸妃李氏卒。李氏實生帝，太后既取帝為己子，與楊太妃保護(hù)

之，李氏默然處先朝嬪御中，未嘗自異0人畏太后，亦無敢言者，以是帝雖春秋長，不自知

為李氏出也。至是疾革乃白順容進(jìn)位宸妃及卒太后欲以宮人禮治喪廣外呂夷簡奏禮宜從厚太

后遽引帝起有頃復(fù)獨(dú)立簾下召夷簡問日一宮人死相公云云何也夷簡對曰:“臣待罪宰相，事

無內(nèi)外，皆當(dāng)預(yù)也。"后怒日：“相公欲離間吾母子耶？”夷簡對曰：“太后不欲全劉氏乎？

尚念劉氏則喪禮宜叢厚?！鼻抑^入內(nèi)都知羅崇勛曰：“宸妃誕育圣躬而喪不成禮，異口必有受

其罪者，莫謂夷簡今日不言也！當(dāng)以后服殮，用水銀第棺?！焙笪颍艘砸黄范Y殮之，殯于

洪福院。明道二年三月庚寅，以皇太后不豫，大赦。甲午，皇太后崩。謚日莊獻(xiàn)明肅。

夏四月王寅，左右有為帝言：“陣下乃李宸妃所牛.妃死以非命。”帝號慟累日，下詔自

責(zé)，追尊為皇太后，謚莊然。幸洪福院祭告，易俘官，親啟視之。妃以水銀故，玉色如生,

冠服如皇后。帝嘆曰：”人言豈可信哉！”待劉氏加厚。

（選自《宋史紀(jì)事本末?明肅莊懿之事》，有刪改）

【注】①受益：趙受益，后改名為趙禎，即宋仁宗，宋真宗趙恒第六子，北宋第四位皇

帝。

（1）下列各項中加點(diǎn)字意思相近的一組是

①己而果學(xué)子何不作衣裳，莫令事不舉（《孔雀東南飛》）

②能記其本末蓋亦反其本矣（《齊桓晉文之事》）

③則同乘輿乃使人復(fù)葺南閣子，其期稍異于前（《項脊

軒志》）

④尚念劉氏則喪禮宜叢厚弟走叢軍阿姨死（《琵琶行》）

⑤當(dāng)以后服殮，用水銀笫棺且茂碩，早穿以番（《種樹郭素駝傳》）

⑥追尊為皇太后悟已往之不諫，知來者之可阻（《歸去來兮

辭》）

A.①②⑤

B.①③⑥

C.②③④

D.④⑤⑥

（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是

A.至是/疾革/乃自順容進(jìn)位/宸妃及卒/太后欲以宮人也治喪于外/呂夷簡奏/禮宜從厚;太后

遽引帝起/有頃/復(fù)獨(dú)立/簾下召夷簡問曰/?宮人死/相公云云/何也/

B.至是/疾革/乃自順容進(jìn)位宸妃/及卒/太后欲以宮人工治喪于外/呂夷簡奏/禮宜從厚;太后

遽引帝起/有頃/復(fù)獨(dú)打簾下召夷簡問曰/一宮人死/相公云云/何也/

C.至是/疾革/乃自順容進(jìn)位宸妃/及卒/太后欲以宮人工治喪于外/呂夷簡奏/禮宜從厚;太后

遽引帝起/有頃/復(fù)獨(dú)立簾下/召夷簡問臼/一宮人死/相公云云/何也/

D.至是/疾革/乃自順容進(jìn)位/宸妃及卒/太后欲以宮人禮治喪于外/吊夷簡奏/禮宜從厚;太后

遽引帝起/有頃/復(fù)獨(dú)立簾下/召夷簡問曰/?宮人死/相公云云/何也/

（3）下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.甲戌，為干支之一。我國古代以十天干、十二地支為組合，六十為一個循環(huán)來紀(jì)年，

除紀(jì)年外，還可用干支來紀(jì)月、紀(jì)日，如“壬戌之秋”“永和九年，歲在癸丑”“元豐七

年六月丁丑”等。

B.七廟，本指四親（高祖、曾祖、祖、父）廟、二桃（遠(yuǎn)祖）廟和始祖廟，后泛指帝王

的宗廟，也可代稱封建王朝，如“一夫作難，而七廟城”，就是以七廟被毀借指王朝潼滅。

C.輦，古代一種用人推挽的車，天子、王公貴族、士大夫等皆可乘坐，有些場合可用“輦”

“輦轂”來代指天子.

D.梓宮，指皇帝、皇后或重臣的棺木，與東宮作用和性質(zhì)不同。東宮，因方位而得名，

借指居住東宮的儲君，如“狼以微賤，當(dāng)侍東宮”。

（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

A.劉皇后機(jī)智敏捷，通曉文史。她由德妃進(jìn)位為皇后，并逐漸參與朝政；真宗駕崩后仁

宗即位，劉氏以太后之尊直接開始垂簾聽政。

B.魯宗道秉性耿直，敢丁直言。他在劉后面前批判武則天危害社稷，以使劉后警醒，并

在劉后欲于七廟中立劉氏牌位、乘輦等事件中剛直敢言。

C.李宸妃沉默寡言，恬退隱忍。自己的親生兒子被劉皇后奪走，她沒有申訴；在仁宗當(dāng)

了皇帝之后，她依然以一個先帝普通的嬪妃自居，沒有異常表現(xiàn)。

D.宋仁宗親自驗證，始得真相。他得知生母是已過世的李宸妃后非常悲痛，同時也對劉

后生前的行為心存疑慮，當(dāng)開棺看到李氏被厚葬的事實后，消除了疑慮。

（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①宮闈事有問，輒援引故實以對。帝深重之，由是漸干外政。

②人畏太后，亦無敢言者，以是帝雖春秋長，不自知為李氏出也。

（6）宋仁宗時的郭皇后曾說：“夷簡獨(dú)不附太后邪？但多機(jī)巧、善應(yīng)變耳?！痹诤裨崂铄?/p>

妃這件事匕呂夷簡是怎樣為劉太后著想的？

四.詩歌閱讀（共1小題，滿分9分，每小題9分）

4.（9分）閱讀下面詩歌，完成各題。

秋興

陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤連病入中年日月遒【2】。

百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。

明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

注釋：【I】連：狹窄，這里指宋朝金甌（指國家版圖）破碎，也象征著朝廷言路狹窄，

預(yù)示著作者仕途不順。【2】遒：這里指迫近，盡。

（1）下列對詩句的分析，正確的一項是

A.首句中的“欲”字，表現(xiàn)出詩人此時此刻年紀(jì)尚輕，未長出白發(fā)。

B.頷聯(lián)中“乾坤”“口月”兩詞的使用為詩歌增添了豪邁雄渾的氣勢“

C.第五句中的“空”字與“莫使金樽空對月”中的“空”字意不同。

D.“且占丹楓”是姑且占據(jù)著滿眼霜楓，透露出了退居山陰的無奈。

（2）數(shù)字，在詩歌中有時是虛指，極言其多，通過“言過其實”的描述，而產(chǎn)生強(qiáng)烈的

藝術(shù)效果。下列詩句中數(shù)字的運(yùn)用，沒號達(dá)到這一效果的一項是

A.烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。（李白《將進(jìn)酒》）

B.三萬里河?xùn)|入海，五T仞岳上摩天。（陸游的《秋夜將嘵出籬門迎涼:有感二首》）

C.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）

D.千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

（3）請結(jié)合中間兩聯(lián)，談?wù)勛髡摺俺睢钡脑颉?/p>

五.默寫（共1小題，滿分6分，每小題6分）

5.（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曾于說應(yīng)“二省吾身”，并提出了二點(diǎn)應(yīng)該做到的要求，具中和與人交往有關(guān)的兩

句是“?:

（2）《勸學(xué)》開篇表達(dá)“學(xué)無止境”觀點(diǎn)的一句是“”；認(rèn)為只有做到

“”,才能夠智慧明達(dá)，且行為無過失。

（3）《蜀道難》中李白追思遠(yuǎn)古蜀地先民久遠(yuǎn)難知的一句是

六.語言文字應(yīng)用（共1小題，滿分n分，每小題h分）

6.（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

顏真卿有很多“完美”作品，如結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的《多寶塔碑》，于其中透露著剛??；《大唐中

興碑》筆畫非常方正，是沉穩(wěn)之美的體現(xiàn);《顏氏家廟碑》于蒼健的筆力中彰顯著雄渾之美……

除此之外，他還有一幅“不完美”的作品一一《祭侄文稿》。該作品共234字，竟有30余處

涂抹痕跡，卻僅次于王羲之的《蘭亭序》，被稱為“天下第二行書”，這是為何呢？

因為它記載著一段刻骨銘心的歷史。安史之亂爆發(fā)，顏直卿的侄子顏季明在危難時①

,率領(lǐng)全族奮力抵抗。在這場②的戰(zhàn)亂中，顏氏一家30余口慘遭滅門，無一人

受降。慘案發(fā)生后，顏真卿幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)才尋【可親人遺骸，悲痛之際揮淚寫下這篇“字字血淚，

錚錚鐵骨”的祭文。他忽而涂抹修改，忽而汨落紙端，字跡忽大忽小，傾斜歪扭，卻招顏氏

一門的英雄氣節(jié)展現(xiàn)得③o

《祭侄文稿》難道僅是我國書法史上的藝術(shù)瑰寶嗎？顯然不是這樣。它蘊(yùn)含著堅貞不屈、

取義成仁的愛國情操，更是中華民族的精神瑰寶！

（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

（2）請將文中畫波浪線的句子改成與后面句子句式一致的整句?？梢愿淖冋Z序、少量增

刪詞語，但不得改變原意。

（3）文中畫橫線的句子使用了設(shè)問的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。

七.語言文字應(yīng)用（共1小題，滿分9分，每小題9分）

7.（9分）閱讀下面的文宇，完成小題。

近口，我國生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)板足賞的一個新屬新種：秀山恐賞。

板足鍍是生存于古生代的一類重要的節(jié)肢動物，是現(xiàn)代蛛形綱的近親。

①_____________,故俗稱為海蝎。板足賞最早出現(xiàn)于奧陶紀(jì)，在志留紀(jì)達(dá)到了多樣性的巔

峰，②_____________,最終于二疊紀(jì)末全部滅絕。

混翅數(shù)是板足宣目下的一個科級分類單元，這一類群的第三對附肢高度特化，具有長刺，

形態(tài)夸張。混翅邕獨(dú)特而極易謂識的附肢與現(xiàn)生鞭蛛的須肢相似，（)

中科院南古所碩士生王哈在王博研究員指導(dǎo)下，與中科院古脊椎與古人類研究所、德國

柏林自然博物館、英國自然歷史博物館的科研人員合作發(fā)現(xiàn)的秀山恐效，是混翅數(shù)下的新屬

新種，填補(bǔ)了混翅賞類在中國乃至整個岡瓦納大陸的空白，也代表了已知最古老的混翅宣化

石記錄。

新發(fā)現(xiàn)的秀山恐曾體型較大，體長可達(dá)近1米。其第三對附肢特化增大，其上具密度較

高的硬質(zhì)長刺；后體及尾部似蝎?？蒲腥藛T基于③_______________分析，重建了秀山恐賞

的形態(tài)，并確定了其在板足登家族中的系統(tǒng)發(fā)育位置。

(1)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.是混翅堂較強(qiáng)捕食能力的體現(xiàn)，被認(rèn)為可用于固定獵物。

B.被認(rèn)為可用于固定獵物，是混翅量較強(qiáng)捕食能力的體現(xiàn)。

C.研究者認(rèn)為可用于固定獵物，是混翅邕較強(qiáng)捕食能力的體現(xiàn)。

D.星混翅畜較掰捕食能力的體現(xiàn)，研究者認(rèn)為可用于固定獵物。

(2)請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過8字。

八.作文(共1小題，滿分60分，每小題60分)

8.(60分)閱讀材料，根據(jù)要求作文

一篇名為《別人家的孩子》的帖子在網(wǎng)上“走紅”，網(wǎng)友們紛紛響應(yīng)“別人家的孩子”

是自己的“夙敵”，因為自己一路就是這樣聽著長大的。坊間也有類似的說法正在流行：比

如有一種旅行叫別人家的旅行，有一種好大學(xué)叫別人家的大學(xué)，有一種媽媽叫別人家的媽媽,

有一種公司叫別人家的好公司，有一種幸福叫別人家的幸?！?/p>

讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考？要求：選好角度，明確文體，自擬題目，不

要脫離材料內(nèi)容或超出材料含義范圍作文；不得抄襲，不少于800字。

2023-2024學(xué)年下學(xué)期河北高二語文期中典型卷1

參考答案與試題解析

一.現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分17分，每小題17分）

1.（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

傳統(tǒng)文化熱離不開文藝工作者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入理解和深度開掘。博大精深的

中華文明是取之不盡、用之不竭的靈感源泉。如何讓泛黃的故紙堆里、博物館展廳中沉甸甸

的歷史記憶，轉(zhuǎn)譯為可感可知的時代故事？傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是簡單復(fù)古，而要古

為今用，守正創(chuàng)新。

近年來，諸多文藝作品一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向當(dāng)代，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找源頭

活水，加以匠心演繹、創(chuàng)新呈現(xiàn)，贏得了大眾的喜愛。節(jié)目《典籍里的中國》以戲劇化的結(jié)

構(gòu)和影視化的表達(dá)對典籍進(jìn)行可視化、故事化、直觀化的藝術(shù)轉(zhuǎn)碼，讓今天的觀眾識讀占籍

經(jīng)典、觸摸中華文化：水卜飛天舞蹈《洛神水賦》以精巧的構(gòu)思重現(xiàn)曹植名篇《洛神賦》，

讓“翩若驚鴻，婉若游龍”的“洛神”仿佛穿越千年，躍然眼前；節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》用“和

詩以歌”的形式，將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行音樂結(jié)合，注重時代化表達(dá)的同時，也深挖詩

詞背后的內(nèi)涵，展現(xiàn)了中華詩詞、音樂之美……這些根植中華文化，賦予時代審美的文藝作

品涌現(xiàn)在電視熒屏、網(wǎng)絡(luò)空間、表演舞臺上，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觸達(dá)更多人。

（摘編自賴?！稌r代沃土中，傳統(tǒng)文化馥郁芬芳》，《人民FI報》2022年11月2日）

材料二：

好萊塢許多大片都取材「古希臘時期的史詩、神話和傳說。中國的影視作品在利用傳統(tǒng)

文化方面也做了許多工作，取得了不俗的成績，但還有許多精彩絕倫的故事至今仍在沉睡。

如何喚醒它們，讓它們“活”起來？

我們需要對傳統(tǒng)文化的再學(xué)習(xí)與再認(rèn)識。很多傳統(tǒng)文化中的常識正在成為陌生化的疑難

雜癥，到底有多少讀書人知道“床前明月光”的“床”不是指睡覺的床，而是井欄，還有多

少人在用“七月流火”來形容天氣炎熱，又有多少人能正確理解“萬人空巷”到底是人多還

是人少？此外，我們對一些具體的文化成果的認(rèn)識和解讀也存在一定局限，比如讀《大禹治

水》我們強(qiáng)調(diào)大禹三過家門而不入的公而忘私精神，讀《后羿射日》著眼于后羿拯救蒼生的

獻(xiàn)身精神，讀《愚公移山》強(qiáng)調(diào)愚公鍥而不舍的執(zhí)著精神，但是，我們恰恰忽略了這些神話

從不同側(cè)面共同表達(dá)的中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著的獨(dú)一無二的民族精神：不屈不撓的抗?fàn)幘?/p>

神。洪水來了，不是爬上諾亞方舟逃跑，而是勇敢與洪水作斗爭，最終治服洪水；天上出現(xiàn)

十個太陽，生靈涂炭，不是獨(dú)自躲避，而是舍身射下多余的九個太陽；大山堵住了出路，不

是搬家逃離，而是將山挖第運(yùn)走?？涓钢鹑?、精衛(wèi)填海、刑天舞干戚，也都是這種百折不回

的毅力與抗?fàn)幘竦募畜w現(xiàn)。

中國人有自己的文化傳統(tǒng)，有講好中國故事的傳統(tǒng)。這些故事往往情節(jié)完整、新穎獨(dú)特,

充滿想象力、創(chuàng)造性，能夠引發(fā)共鳴?！读骼说厍颉窡o疑是一部“講好中國故事”的現(xiàn)象級

影片，也是一部代表著多維度人文思考的中國科幻片?！读骼说厍颉返拇蟊尘笆翘柕乃ノ?/p>

和太陽系的毀滅。這不僅僅是科幻想象，也是遠(yuǎn)慮于人類面臨終極命運(yùn)的思考。電影在敘述

故事與創(chuàng)新情節(jié)的同時，表現(xiàn)了國民“戀家”的故土情懷和家園意識，更加貼合中國傳統(tǒng)的

哲學(xué)色彩：重視個體與他人、自然以及宇宙之間的相互依存關(guān)系。這不禁讓人聯(lián)想到中國傳

統(tǒng)神話故事《夸父逐日》中的夸父。電影中的“我們”不甘心家園被毀滅，不愿i文燦作的力

明如畜粉四散，于是勇敢追求，堅毅執(zhí)著，為人類造福，這就是中國傳統(tǒng)精神的現(xiàn)代呈現(xiàn)。

此外，故事主角設(shè)置為年輕一代的“后浪”，他們在千難萬險前百折不撓、奮不顧身的精神，

體現(xiàn)了中國青年們立足華夏、融入世界的自信，正是中華民族自強(qiáng)不息、厚德載物品格的牛.

動詮釋。影片中還有一個細(xì)節(jié)，發(fā)號施令的主導(dǎo)者是聯(lián)合政府，故事盡管發(fā)生在中國，主角

雖是中國人，但這都是全球行動的i個典型、?角縮影。主動將自己融入世界，功成不必在

我，功成必定有我，反而更彰顯出文化自信與胸懷格局。

在中國傳統(tǒng)文化的傳播過程中，現(xiàn)代科技手段的廣泛運(yùn)用，對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、

接受和弘揚(yáng)大有裨益。2016年的動畫電影《大魚海棠》創(chuàng)意源于《莊子?逍遙游》，人物角

色名字引于古籍典故（椿、鰻、湫、白澤、帝江等），講述了掌管海棠花的女孩椿與人間男

孩鯨互相犧牲、守護(hù)和成全的故事。這部以中國傳統(tǒng)文化為背景，融合了上古神話元素的“中

國風(fēng)”電影拍得很漂宛，在杜比全景聲等技術(shù)的支持下，充滿想象力的空靈世界、細(xì)膩貼合

的配樂、充滿新式中國的元素，得到全方位統(tǒng)，其瑰麗華美的手繪質(zhì)感、多維立體的鏡頭

場景和混沌遼闊的東方意境展現(xiàn)受到了普遍的認(rèn)可和褒揚(yáng)。

（摘編自納文潔《讓中國傳統(tǒng)文化活起來》中國作家網(wǎng)2020年9月24日）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是C

A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古為今用、守正創(chuàng)新，能使泛黃的故紙堆里、博物館展廳中的歷

史記憶轉(zhuǎn)譯為可感可知的時代故事。

B.《經(jīng)典詠流傳》將傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)代流行音樂融合，注重時代化的衣達(dá)與詩詞內(nèi)涵的挖

掘，贏得了大眾的喜愛。

C.傳統(tǒng)文化中的常識在當(dāng)今正變得陌生化，如人們已不能正確解讀''床前明月光”中的

“床”及“七月流火”等成語。

D.科幻電影《流浪地球》既有中國傳統(tǒng)的哲學(xué)色彩，又有中國傳統(tǒng)精神的現(xiàn)代呈現(xiàn)，可

謂是講好中國故事的典范。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是B

A.兩則材料第二段均提及傳統(tǒng)文化，但前者強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的表達(dá)，后者強(qiáng)調(diào)對其再認(rèn)識。

B.好萊塢許多大片取材于古希臘文化，這啟示我們，我國影視行業(yè)也可以向傳統(tǒng)文化取

材。

C.解讀中華傳統(tǒng)神話故事，既要懂得某個神話的精神，更要認(rèn)識到其共同蘊(yùn)含著的民族

精神。

D.現(xiàn)代科技在一定程度上打破了原有的技術(shù)壁傘，使蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的文藝作品得到較好

呈現(xiàn)。

（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項是C

A.《論語?子路》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！?/p>

B.《周易?系辭傳下》：“窮則變，變則通，通則久?！?/p>

C.《人民日報》有言：“知常明變者贏，守正創(chuàng)新者進(jìn)

D.《詩經(jīng)?大雅》云：“周雖舊邦，其命維新」

（4）近年來，各大文博機(jī)構(gòu)紛紛推出文創(chuàng)產(chǎn)品，用巧思妙想激活了收藏在博物館里的文

物、書寫在古籍里的文字。從故宮博物院的朝珠耳機(jī)，到河南博物院的考古盲盒；從國

家圖書館的甲骨文鑰匙扣，到任南省博物館的“馬踏飛燕”毛絨玩偶，“把文物帶同家”

已然成為一種新潮流。請結(jié)合材料一的觀點(diǎn)對上述現(xiàn)象加以分析。

（5）如何推動中國傳統(tǒng)文化在新時期“活起來”？請結(jié)合材料簡要概括你的觀點(diǎn)。

【考點(diǎn)】非連續(xù)性文本；分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度：或選信息，歸納耍點(diǎn)；分析論點(diǎn)、論

據(jù)、論證方法.

【答案】（1）C

（2）B

（3）C

（4）①各大文博機(jī)構(gòu)“用巧思妙想激活了收藏在博物館里的文物、書寫在古籍里的文字”

體現(xiàn)了當(dāng)下文2者對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入了解和深度開掘（體現(xiàn)了中華人民是取之

不盡、用之不竭的靈感源泉）。

②朝珠耳機(jī)、考古盲盒、甲骨文鑰匙扣等文創(chuàng)產(chǎn)品體現(xiàn)了文藝作品，一手伸向傳統(tǒng)，一

手伸向當(dāng)代，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在文藝工作者的匠心演繹和創(chuàng)新呈現(xiàn)中嬴得了大眾的喜

愛。

（5）①古為今用、守正創(chuàng)新。

②加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的再學(xué)習(xí)與再認(rèn)識。

③堅持講好中國故事的傳統(tǒng)。

④廣泛運(yùn)用現(xiàn)代科技手段。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料

內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料?，仔細(xì)比對各

個詵項的說法，作出IF確的判斷和詵擇。

（3）本題考查學(xué)生對論據(jù)和相應(yīng)觀點(diǎn)的關(guān)系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點(diǎn)，

仔細(xì)比對各個選項，正確選擇。

（4）本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。解答時，要了解材料的內(nèi)容，再

篩選相關(guān)信息具體分析作答。

（5）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。解答時，要審準(zhǔn)題意，鎖定有

效信息材料?；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

【解答】（I）C.“人們已不能正確解讀”錯誤，原文“到底有多少讀書人知道'床前明

月光’的‘床'不是指睡覺的床，而是井欄，還有多少人在用‘七月流火'來形容天氣

炎熱，又有多少人能正確理解‘萬人空巷’到底是人多還是人少”指很少人知道，而“人

們已不能正確解讀”說法過于絕對。

故選：Co

（2）B.“好萊塢許多大片取材丁古希臘文化，這啟示我們"理解錯誤，根據(jù)材料二笫

段，“好萊塢許多大片都取材于古希臘時期的史詩、和話和傳說。中國的影視作品在利用

傳統(tǒng)文化方面也做了許多工作，取得了不俗的成績，但還有許多精彩絕倫的故事至今仍

在沉睡”可知，原文只是說明好萊塢許多大片取材于古希臘文化，但不能說明我國影視

行業(yè)也可以向傳統(tǒng)文化取材是其給予我們的啟示。

故選：Bo

（3）材料一的觀點(diǎn)是“古為今用，守正創(chuàng)新”。

A.雖然有“正”，但與“守正”無關(guān)，談的是以身作則。

B.強(qiáng)調(diào)“變化、創(chuàng)新”。

C.觀點(diǎn)與材料一觀點(diǎn)一致，都強(qiáng)調(diào)“守正創(chuàng)新”。

D.強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”但沒有強(qiáng)調(diào)“守正”。

故選：Co

（4）根據(jù)材料一第一段“傳統(tǒng)文化熱離不開文藝工作者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入理解

和深度開掘。博大精深的中華文明是取之不盡、用之不竭的靈感源泉。如何讓泛黃的故

紙堆里、博物館展廳中沉甸甸的歷史記憶，轉(zhuǎn)譯為可感可知的時代故事？”可知，各大

文博機(jī)構(gòu)“用巧思妙想激活了收藏在博物館里的文物、書寫在古籍里的文字”體現(xiàn)了當(dāng)

下文藝者對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入了解和深度開掘（體現(xiàn)了中華人民是取之不盡、用

之不竭的靈感源泉）。

根據(jù)材料一第二段“近年來，諸多文藝作品一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向當(dāng)代，在中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化中尋找源頭活水，加以匠心演繹、創(chuàng)新呈現(xiàn)，贏得了大眾的喜愛”可知，朝珠

耳機(jī)、考古盲盒、甲骨文鑰匙扣等文創(chuàng)產(chǎn)品體現(xiàn)了文藝作品，一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向

當(dāng)代，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在文藝工作者的匠心演絳和創(chuàng)新呈現(xiàn)中贏得了大眾的喜愛，

（5）根據(jù)材料一第一段“如何讓泛黃的故紙堆里、博物館展廳中沉甸甸的歷史記憶，轉(zhuǎn)

譯為可感可知的時代故事？傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是簡單復(fù)古，而要古為今用，守

正創(chuàng)新”可知，推動中國傳統(tǒng)文化在新時期“活起來”要占為今用、守正創(chuàng)新“

根據(jù)材料二第二段“我們需要對傳統(tǒng)文化的再學(xué)習(xí)與再認(rèn)識”“很多傳統(tǒng)文化中的常識正

在成為陌生化的疑難雜癥”“我們恰恰忽略了這些神話從不同側(cè)面共同表達(dá)的中華傳統(tǒng)文

化中蘊(yùn)藏著的獨(dú)一無二的民族精神：不屈不撓的抗?fàn)幘瘛笨芍?，推動中國傳統(tǒng)文化在

新時期“活起來”要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的再學(xué)習(xí)與再認(rèn)識。

根據(jù)材料二第三段“中國人有自己的文化傳統(tǒng)，有講好中國故事的傳統(tǒng)。這些故事往往

情節(jié)完整、新穎獨(dú)特，充滿想象力、創(chuàng)造性，能夠引發(fā)共鳴”可知，推動中國傳統(tǒng)文化

在新時期“活起來”要堅持講好中國故事的傳統(tǒng)。

根據(jù)材料二第四段“在中國傳統(tǒng)文化的傳播過程中，現(xiàn)代科技手段的廣泛運(yùn)用，對于中

國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、接受和弘揚(yáng)大有裨益”可知，推動中國傳統(tǒng)文化在新時期“活起來”

要廣泛運(yùn)用現(xiàn)代科技手段。

答案:

(DC

（2）B

（3）C

（4）①各大文博機(jī)構(gòu)“用巧思妙想激活了收藏在博物館里的文物、書寫在古籍里的文字”

體現(xiàn)了當(dāng)下文藝者對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入了解和深度開掘（體現(xiàn)了中華人民是取之

不盡、用之不竭的靈感源泉）。

②朝珠耳機(jī)、考古盲盒、甲骨文鑰匙扣等文創(chuàng)產(chǎn)品體現(xiàn)了文藝作品，一手伸向傳統(tǒng)，一

手伸向當(dāng)代，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在文藝工作者的匠心演繹和創(chuàng)新呈現(xiàn)中贏得了大眾的喜

愛。

（5）①古為今用、守正創(chuàng)新。

②加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的再學(xué)習(xí)與再認(rèn)取o

③堅持講好中國故事的傳統(tǒng)。

④廣泛運(yùn)用現(xiàn)代科技手段。

【點(diǎn)評】選擇題干擾項設(shè)置常見錯誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。

7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

二.現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）

2.（18分）閱讀下面的文字，完成問題。

荊棘鳥（節(jié)選）

考琳?麥卡洛（澳大利亞）

1915年12月8日，梅吉?克利里過了她的第四個生日。媽媽收拾好早飯的盤碟，不聲

不響地把一個褐色的紙包塞到了她的懷里，叫她到外面去。于是，梅吉便蹲在前門旁邊的金

雀花叢背后，不耐煩地扯了起來。她的手指不靈活，那紙包又扎得挺結(jié)實。它有幾分像是波

利尼西亞人開的雜貨店里的東西，這使她覺得，不管它里邊包的是什么，反正不是家里做的，

也不是捐贈的，而是買來的。這可真了不起。

包的一角露出了一個好看的淡金色的東西。她更加起勁地扯著那紙包，扯下的長長的紙

條亂成一團(tuán)。

“艾格尼絲，啊，艾格尼絲！”她無比愛憐地說，朝在扯得稀爛的套子里躺著的布娃娃眨

眨眼。

真不簡單啊。梅吉有生以來只進(jìn)過一次韋漢的雜貨店，那是遠(yuǎn)在5月間的事了。因為她

已經(jīng)是個像樣兒的姑娘了，所以她就規(guī)矩矩地端坐在媽媽身邊的小車?yán)?，激動的心情使她?/p>

滿架貨物目不暇接，記不勝記。但那個放在雜貨店柜臺上的、穿著粉紅色錦緞裙子、上面綴

滿了米色花邊的布娃娃艾格尼絲，她卻看得清楚，記得真切。就是在那個時候，她心里就管

它叫艾格尼絲了，這是她所知道的唯?的足以配得上這個無與倫比的小東西的漂亮名字。然

而，在那以后的幾個月里，她空懷惆悵地思念著艾格尼絲。梅吉沒有布娃娃，也不知道小姑

娘總是和布娃娃聯(lián)系在一起的。她高興興地玩著哥哥們丟下的哨子、彈弓和玩舊了的兵偶，

兩手弄得骯里骯臟的，靴子上沾滿了泥點(diǎn)。

她從來沒想過和艾格尼絲一塊兒玩。現(xiàn)在她輕輕撫弄著那粉紅色裙子的褶邊，這裙子比

她所見過的女人身上穿的都要華麗。她溫情脈脈地將艾格尼絲抱r起來。這布娃娃的胳膊腿

兒是接樣的，可以隨意扳動。甚至連她的脖子和纖細(xì)、勻稱的腰肢也是接棒的。她那金色的

頭發(fā)梳成了漂亮的高高的發(fā)髻，上面插滿了珠子，別著珠花別針的米黃色三角披肩圍巾上隱

隱地顯露出她白色的胸脯，畫在骨灰盜上的臉樂兒非常美麗，姿.面沒有卜.釉，墳使那精心畫

出的皮膚顯出一種天然的、無光澤的肌理。那對閃耀在真毛發(fā)制成的睫毛之間的藍(lán)眼R青栩栩

如生，虹膜周圍畫著深藍(lán)色條紋和色暈?？吹弥嗣缘拿芳€發(fā)現(xiàn)，當(dāng)艾格尼絲向后傾倒到

一定程度時，她的眼睛就合上了。在她的一側(cè)微紅的面頰上方，有一顆黑色的美人痣，她那

顏色略深的嘴微微張開，露出了潔白的小牙齒。梅吉把布娃娃輕輕地放到膝蓋上，舒適地交

叉起雙腳，坐在那里?個勁兒地瞧個沒完。

當(dāng)杰克和休吉沙沙地穿過靠近柵欄的那片長柄鐮割不到的草地走過來時，她依然坐在金

雀花叢的背后。她的頭發(fā)是典型的克利里家的標(biāo)志，克利里家的孩子們除弗蘭克以外都長著

一頭微微發(fā)紅而又濃又密的頭發(fā)。杰克用胳膊肘輕地捅了一下他的兄弟，興奮地指了指。他

們相互能牙咧嘴地笑了笑，分成了兩路，裝出正在追趕一個毛利叛逆騎兵的模樣?？墒敲芳?/p>

一點(diǎn)兒也沒聽見，她正在全神貫注地看著艾格尼絲，自顧自地輕聲哼唱著。

“梅吉，你拿的是什么呀”杰克大喊一聲，撲將過去，“給我們看”

“對，給我們看看！”休古咯咯地笑著，包抄了過來。

她把布娃娃緊緊地?fù)г谛厍?，搖晃著腦袋：“不！她是我的！是給我的生口禮物！”

“給我們看看，快！我們就看一眼?！?/p>

驕傲和喜悅占了上風(fēng)，她舉起了布娃娃讓她的哥哥們看。“你們看，她漂亮嗎？她叫艾

格尼絲J

“丈格尼絲？艾格尼絲？”杰克亳不留情地取笑道，“多傻氣的名字呀！你干嗎不叫她瑪

格麗特或貝蒂呢”

“因為她就是艾格尼絲嘛”

休吉發(fā)現(xiàn)布娃娃的腕節(jié)是結(jié)樺的，便打了聲口哨?！昂?，杰克，看哪！它的手能動！”

“哪兒讓我瞧瞧?！?/p>

“不！”梅吉又緊緊地?fù)Ф瞬纪尥蓿蹨I汪汪，“不，你會把它弄壞的！噢，杰克，

別把她拿走一一你會把她弄壞的！”

“呸！”杰克那雙小臟手緊緊地抓住了梅吉的腕子，”為想來個狗吃屎嗎？別哭哭啼啼的，

不然我就告訴鮑勃去?！彼麑⑺崔D(zhuǎn)過去，直到她的皮膚變得青白。休吉抓住了娃姓的裙

子，拉著它說：“給我，要不我真使勁兒啦！”

“別！別這樣，杰克，求你別這樣！你會把她弄壞的，我知道，你會弄壞的！哦，你別

動她吧！別把她拿走，我求求你！”她也顧不得被粗暴地擦住的手腕，只是緊緊地抱著布

娃娃，一邊哭著，一邊亂踢著。

“拿到嘍！”當(dāng)布坤娃從梅吉交叉的前臂中滑落下來時，休吉?dú)g呼了起來。

杰克、休吉和梅吉一曄，內(nèi)心也覺得那布娃娃人極了，他們脫下了她的外衣、裙子。艾

格尼絲躺在那里，任憑男孩們拉拉扯。他們一會兒把她的一只腳強(qiáng)扭到腦后，一會兒乂叫她

低頭看著自己的脊背，所有想得到的柔軟術(shù)他們都讓她做遍了。梅吉站在一邊哭著，他們根

本就不加理睬。她沒想到要尋求什么幫助，因為在克利里家里不為自己去爭斗的人是得不到

什么幫助和同情的，女孩子們也概莫能外。

布姓處的金發(fā)被掀掉了，那些珠子轉(zhuǎn)眼間就飛到了深深的草叢里，不知去向“一只骯臟

的靴子漫不經(jīng)心地踩到了被丟棄的衣服上，使那緞子面上沾滿了從鐵匠鋪?zhàn)永飵淼挠臀邸?/p>

梅吉跪了下來，發(fā)狂似地在地上扒找著，收集著那些小巧玲瓏的衣褲，以防它們再受損害。

然后，她開始在她認(rèn)為珠子可能散落的地方撥草尋找。她淚眼模糊，這是她心中從未體驗過

的痛苦，因為到目前為止，她還從來沒有遇到過任何值得悲傷的事呢。

(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是C

A.梅古在四歲生口時才笫次收到媽媽送的禮物，只是因為自口年紀(jì)幼小，加上禮物包

裝結(jié)實，導(dǎo)致她在拆禮物時很沒有耐心。

B.物質(zhì)條件的匱乏，梅吉沒有布娃娃，在玩哥哥們丟下的玩具時，因為她總惦記者艾格

尼絲，所以玩得并不高興。

C.梅吉沉迷于美麗的艾格尼絲，連哥哥們來到身邊都未察覺。當(dāng)哥哥們想看布娃娃時，

在驕傲和喜悅的驅(qū)使下，梅吉舉起布娃娃給哥哥們看。

D.雖然哥哥們也認(rèn)為布娃娃是美麗的，但因嫉妒心理的作祟，他們肆無忌憚地蹂陶艾格

尼絲，給梅吉帶來很深的痛苦。

（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是B

A.小說主要采用第三人稱的全知視角，生動細(xì)致地記敘了艾格尼絲作為禮物被送給梅吉,

又被杰克和休吉這兩個小男孩損壞的故事。

B.小說通過補(bǔ)敘梅吉第一次見到艾格尼絲的情形，說明了梅吉再見艾格尼絲無比愛憐的

原因，使情節(jié)銜接自然，無突兀之感。

C.小說對杰克和休吉兄弟倆采用動作、語言、神態(tài)、心理等多種描寫手法，使“搗蛋”

男孩的形象躍然紙上。

D.梅吉坐在“金雀花叢背后”，兄弟倆“穿過靠近柵欄的那片長柄鑲割不到的草地”，小

說中的兩處環(huán)境描寫，對下文情節(jié)的展開是有鋪墊作用的。

（3）梅吉是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。

（4）考琳?麥卡洛是?享譽(yù)世界的女作家，以描寫細(xì)膩著稱。請結(jié)合文本內(nèi)容分析她是加

何表現(xiàn)“梅吉對艾格尼絲的無比愛憐”的。

【考點(diǎn)】小說；內(nèi)容理解與概括；作品的體裁特征和表現(xiàn)手法；個性化閱讀和創(chuàng)意解讀.

【答案】（1）C

（2）B

（3）①經(jīng)濟(jì)狀況拮據(jù)：梅吉4歲以來只進(jìn)過一次韋漢的雜貨店；之前梅吉沒有布姓姓，

只能玩著哥哥們丟下的玩具。

②家庭成員關(guān)系疏遠(yuǎn)：梅吉受到兄長鮑勃的恐嚇，被哥哥們粗暴的搶走布娃娃。

③子女教育奉行“叢林法則”：成長文化氛圍冷漠，為己爭斗，強(qiáng)權(quán)生存法則，得不到同

情。

（4）正面描寫：：①語言描寫，如“艾格尼絲，啊，艾格尼絲”“你們看，她漂亮嗎？她

叫艾格尼絲”：②神態(tài)描寫，如“朝在扯得稀爛的套了里躺著的布娃娃眨眨眼”“她正在

全神貫注地看著艾格尼絲③動作描寫，如“把布娃娃輕輕地放到膝蓋上，舒適地交叉

起雙腳，坐在那里一個勁兒地瞧個沒完”“輕輕撫弄著那粉紅色裙子的褶邊”；④心理描

寫，如“她淚眼模糊，這是她心中從未體驗過的痛苦，因為到目前為止，她還從來沒有

遇到過任何值得悲傷的事呢”。

側(cè)面描寫：哥哥們來到身邊都未察覺，梅吉沒有察覺到，側(cè)面烘托其對布娃娃的喜愛。

【分析】（1）本題考杳學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的埋解。解答本題，需要將選項回歸原文，

用原文相關(guān)信息辨析選項。

（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題，需要將選項與原文相關(guān)信息

進(jìn)行對比，進(jìn)而辨析選項正誤。

（3）本題考查學(xué)生對小說人物背景的分析。解答本題，需要結(jié)合相關(guān)信息，進(jìn)而分析、

概括。

（4）本題考查學(xué)生對小說手法和情感的理解與探究。解答本題，需要結(jié)合題干篩選原文

內(nèi)容，進(jìn)而具體分析。

【解答】（1）A.”梅吉在四歲生日時才第一次收到媽媽送的禮物”錯誤。未必是“第一

次”收到禮物，也不全是因為急切的心理，也有好奇心。

B.“所以玩得并不高興”錯誤。根據(jù)原文“她高高興興地玩著哥哥們丟下的哨子、彈弓

和玩舊了的兵偶，兩手弄得骯里骯臟的，靴子上沾滿了泥點(diǎn)”可知，梅吉“玩得高興”。

D."但因嫉妒心理的作祟”錯誤。根據(jù)原文“杰克、休吉和梅吉一樣，內(nèi)心也覺得那布

娃娃迷人極了，他們脫下了她的外衣、裙子艾格尼絲躺在那里，任憑男孩們拉拉扯扯”

可知，并非“嫉妒心理作崇”，只是覺得好玩。

故選C。

（2）B.“小說通過補(bǔ)敘梅吉第一次見到艾格尼絲的情形”錯誤，是插敘不是補(bǔ)敘。

故選Bo

（3）經(jīng)濟(jì)狀況拮據(jù)：結(jié)合“真不簡單啊……激動的心情使她對滿架貨物目不暇接，記不

勝記”可知，梅吉有生以來只進(jìn)過一次韋漢的雜貨店，激動的心情使她對?滿架貨物目不

暇接，梅吉4歲以來只進(jìn)過一次韋漢的雜貨店；結(jié)合“梅吉沒有布娃娃，也不知道小姑

娘總是和布娃娃聯(lián)系在一起的……兩手弄得骯里骯臟的，靴子上沾滿了泥點(diǎn)”可知，梅

吉沒有布娃娃，她高高興興地玩著哥哥們丟下的哨子、彈弓和玩舊了的兵偶，之前梅吉

沒有布娃娃，只能玩著哥哥們丟下的玩具。

家庭成員關(guān)系疏遠(yuǎn)：結(jié)合“杰克那雙小臟手緊緊地抓住了梅古的腕了，'你想來個狗吃屎

嗎？別哭哭啼啼的，不然我就告訴鮑勃去。'他將她反轉(zhuǎn)過去，直到她的皮膚變得青白。

休吉抓住了娃娃的裙子，拉著它說：'給我，要不我真使勁兒啦'”可知，杰克那雙小臟

手緊緊地抓住了梅吉的腕子，將她反轉(zhuǎn)過去，直到她的皮膚變得青白。梅吉受到兄長鮑

勃的恐嚇，被田?哥們粗暴的搶走布娃娃。

子女教育奉行“叢林法則”：結(jié)合“她沒想到要尋求什么幫助，因為在克利里家里不為自

己去爭斗的人是得不到什么幫助和同情的，女孩于此也概莫能外”可知，她沒想到要尋

求什么幫助，因為在克利里家里不為自己去爭斗的人是得不到什么幫助和同情的，成長

文化氛圍冷漠，為己爭斗，強(qiáng)權(quán)生存法則，得不到同情。

(4)首先是正面描寫：語言描寫，“艾格尼絲，啊，艾格尼絲”“你們看，她漂亮嗎？她

叫艾格尼絲”“不，你會把它弄邪的！噢，杰克，別把她拿走一一你會把她弄壞的”這些

都是梅吉的語言，通過語言描寫表現(xiàn)“梅吉對艾格尼絲的無比愛憐”。

神態(tài)描寫，結(jié)合“她無比愛憐地說，朝在扯得稀爛的套子里躺著的布娃娃眨眨眼”“可是

梅吉一點(diǎn)兒也沒聽見，地正在全神貫注地看著艾格尼絲，自顧自地輕聲哼唱著"可知,‘'朝

在扯得稀爛的套子里躺著的布娃娃眨眨眼”“她正在全神貫注地看著艾格尼絲”是神態(tài)描

寫，通過神態(tài)描寫表現(xiàn)“梅吉對艾格尼絲的無比愛憐二

動作描寫，結(jié)合“現(xiàn)在她輕輕撫弄著那粉紅色裙子的褶邊，這裙子比她所見過的女人身

上穿的都要華麗”“梅吉把布娃娃輕輕地放到膝蓋上，舒適地交叉起雙腳，坐在那里一個

勁兒地瞧個沒完”可知，“輕輕擾弄著那粉紅色裙子的褶功”“杷布姓蚌輕輕地放到膝蓋

上，舒適地交叉起雙腳，坐在那里一個勁兒地瞧個沒完”是動作描寫，通過動作描寫表

現(xiàn)“梅吉對艾格尼絲的無比愛憐”。

心理描寫，“她汨眼模糊，這是她心中從未體驗過的痛苦，因為到目前為止，她還從來沒

有遇到過任何值得悲傷的事呢”是心理描寫，描寫了梅吉心里的痛苦，通過心理描寫表

現(xiàn)“梅吉對艾格尼絲的無比愛憐”。

再就是側(cè)面描寫：結(jié)合“他們相互酬:牙咧嘴地笑了笑，分成了兩路，裝出正在追趕一個

毛利叛逆騎兵的模樣?？墒敲芳稽c(diǎn)兒也沒聽見，她正在全神貫注地看著艾格尼絲，自

顧自地輕聲哼唱著”可知，哥哥們來到身邊都未察覺，她正在全神貫注地看著艾格尼絲,

自顧自地輕聲哼唱著。梅吉沒有察覺到，側(cè)面烘托其對布娃娃的喜愛。

答案：

(DC

(2)B

(3)①經(jīng)濟(jì)狀況拮據(jù)：梅吉4歲以來只進(jìn)過一次韋漢的雜貨店；之前梅吉沒有布娃娃，

只能玩著哥哥們丟下的玩具。

②家庭成員關(guān)系疏遠(yuǎn)：梅吉受到兄長鮑勃的恐嚇，被哥哥們粗暴的搶走布娃娃。

③子女教育奉行“叢林法則”：成長文化氛圍冷漠，為己爭斗，強(qiáng)權(quán)生存法則，得不到同

情。

（4）正面描寫：：①語言描寫，如“艾格尼絲，啊，艾格尼絲”“你們看，她漂亮嗎？她

叫艾格尼絲”；②神態(tài)描寫，如“朝在扯得稀爛的套子里躺著的布娃娃眨眨眼”“她正在

全神貫注地看著艾格尼絲”；③動作描寫，如“把布娃娃輕輕地放到膝蓋上，舒適地交叉

起雙腳，坐在那里?個勁兒地瞧個沒完”“輕輕撫弄著那粉紅色裙子的褶邊”；④心理描

寫，如“她淚眼模糊，這是她心中從未體驗過的痛苦，因為到目前為止，她還從來沒有

遇到過任何值得悲傷的事呢”。

側(cè)面描寫：哥哥們來到身邊都未察覺，梅吉沒有察覺到，側(cè)面烘托其對布娃娃的喜愛。

【點(diǎn)評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

三.文言文閱讀（共1小顧，滿分20分，每小題20分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。

真宗大中祥符三年四月甲戰(zhàn)，皇子受益①生，后宮李氏所誕也。李氏，杭州人，初入宮，

侍劉德妃，莊重寡言，