2023-2024學年下學期南京高一語文期中模擬測試卷1

2023-2024學年下學期南京高一語文期中典型卷1

一.現代文閱讀（共1小題，滿分17分，每小題17分）

1.（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

地質學清楚地揭示，各個大陸過去都曾經歷過巨大的環(huán)境條件變遷，所以我們可望在自

然條件卜看到生物的變異，如同它們在馴養(yǎng)情況下所發(fā)生的那樣。只要在自然狀況下有變異

發(fā)生，那么認為自然選擇不曾發(fā)揮作用就很難解釋了。常常有人主張，在自然條件下，變異

量僅局限在一個很小的范圍內，但這是無法證實的。雖然只是作用r外部性狀，并且其結果

很難確定，但人們卻可以將馴養(yǎng)生物個體的微小差異逐漸積累起來，并在一段不長的時期內

產生巨大的效果。物種中存在著個體差異，這是大家所公認的。但是除了這些個體差異外，

所有的博物學家還承認有自然變種的存在。它們相互之間的差別十分明顯，值得在分類學著

作中記上一筆。沒有人能明確區(qū)分開個體差異和微小變異，也難以區(qū)分特征明顯的變種和業(yè)

種，以及亞種和物種。在分離的大陸上，或在同一大陸被某種障礙所隔離的不同區(qū)域內，以

及孤立的島嶼上，存在著如此多樣的生物類型，它們被一些有經驗的博物學家歸為變種，或

被另一些博物學家列為地理種或亞種，而另一些卻將其列為親緣很近、特征明顯的物種。

如果動植物確有變異，不管這一變異是多么微小和緩慢，只要其變異或個體差異在某一

方面有益于自身發(fā)展，它們?yōu)槭裁床粫ㄟ^自然選擇將其保存和積聚起來，即所謂最適者生

存呢？如果人們能夠耐心地選擇有利于自己的變異，那么在復雜而多變的生活條件下，那些

有利于自然界生物的變異為什么不會經常產生，并得到保存或選擇呢？那些在漫長的時間長

河里起作用的，并嚴格審視每一個生物的全部體制、構造和生活習性的選擇力量一一即擇優(yōu)

棄劣的力量，會受到什么限制嗎？據我看，沒有任何東西可以限制這種緩慢的，并巧妙地使

每一種生物類型都能適應最為錯綜復雜的生活條件的力量。

（有刪改）

材料二：

1859年11月，達爾文出版了曠世之作《物種起源》。與達爾文同時發(fā)表相似觀點的華

萊士把這個理論稱為“達爾文主義”。當時生物學還處于發(fā)展的初期階段，今天我們熟知的

遺傳規(guī)律以及基因等概念當時都沒有出現，因此達爾文法化論在解釋諸多具體細節(jié)時琲免存

在這樣或那樣的不足甚至錯誤。在后人的持續(xù)研究中，進化論被不斷修正和完善著，但總體

而言，達爾文進化論并沒有被根本性動搖。

德國生物學家魏斯曼在1885年提出了“種質連續(xù)學說”，否定了達爾文學說中關于遺傳

規(guī)律的一些非正確觀點。但對于達爾文進化論的主要方面，魏斯曼完全接受并繼承了，認為

除了自然選擇外，進化不再需要其他機制。這種基于種質連續(xù)理論的進化學說被稱為“新達

爾文主義”。

站在今天的視角，“種質連續(xù)學說”還不是真正的遺傳規(guī)律。奧地利的孟德爾在1866

年發(fā)現了真正的遺傳規(guī)律，即經典遺傳學上的兩個重要定律一一遺傳因子的“分離定律”和

“自由組合定律”。1900年，孟德爾的工作及其遺傳學說被三位植物學家各自通過研究植物

雜交而“重新發(fā)現”，遺傳學從此進入了突飛猛進的發(fā)展時期。

遺傳學蓬勃發(fā)展的最初階段，由不連續(xù)突變引起進化的突變論思想占了上風，對達爾文

的漸變論提出了非常尖銳的挑戰(zhàn)。但隨后不久，?系列新的遺傳學發(fā)現，尤其是群體遺傳學

的創(chuàng)立和發(fā)展，為達爾文“連續(xù)變異性狀”的遺傳機制找到了解決方案。當然，也對達爾文

原來的一些觀點講行了修正。例如，棉出了“適應度”的概念取代傳統(tǒng)的“最適者牛存”的

說法。到了20世紀3()年代至40年代，基于漸進化、自然選擇和種群思想，同時又符合己

知的遺傳學機制，此外還考慮到環(huán)境因素影響的綜合進化理論形成，標志看現代達爾文主義

的產生。

現代達爾文主義把進化的思想擴展到生物學的所有分支，以消除進化生物學與生物學其

他領域之間的隔閡，也把現代生物學中各個領域的進展盡量融入其理論框架之中。

如今，在這個分子生物學時代，伴隨著一個又一個生命密碼的破解，進化論仍在不斷地

發(fā)展，”基因選擇學說”“社會生物學”“間斷平衡”“中性理論”“進化發(fā)育生物學”等理論

或學科的發(fā)展，都從不同的角度和側面推進著進化論。

(有刪改)

(1)下列對材料一內容的理解和分析，正確的一項是

A.不管是在馴養(yǎng)情況下還是自然狀況下，一旦環(huán)境條件發(fā)生巨大變化，生物變異就會發(fā)

生。

B.在自然條件卜，變異量僅局限在一個很小的范圍內，但微小變異的累積也會產生巨大

效果。

C.物種存在個體差異，也存在自然變種，二者差異十分明顯，但沒有人能明確將它們區(qū)

分開。

D.自然選擇能將有益于生物發(fā)展的微小變異保存積聚起來，雖然過程緩慢，卻不會受到

限制。

（2）下列對材料二有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.在達爾文出版《物種起源》的時候，華萊士也發(fā)表了相似的觀點，但他卻將進化論稱

為“達爾文主義”，可見其淡泊胸襟。

B.“新達爾文主義”與“達爾文主義”并沒有本質區(qū)別，它是基于魏斯曼提出的“種質

連續(xù)學說”而對進化論所作的修正。

C.孟德爾遺傳學說的“重新發(fā)現”為達爾文“連續(xù)變異性狀”的遺傳機制找到了解決方

案，促進了現代達爾文主義的產生。

D.在當今這個分子生物學時代，新的生物學理論和學科層出不窮，它們?yōu)檫M化論提供了

更有力的支持，也推動其不斷完善。

（3）下列各項中，最適合用來作為達爾文自然選擇學說的證明的一項是

A.對需要觸到高處的反芻類動物來說，四肢越修長，脖子越長，個體就越容易保存下來。

B.在距今5.3億年前的唳武紀，地球上突然涌現出各種各樣的動物，其門類比今天的還

多。

C.據計算，現代類人猴的腦細胞為10億個，但現代人類的腦細胞卻暴增到140億個。

D.進化是宇宙的主要過程，宇宙間一切事物都是由簡單到復雜、由不確定到確定、由同

質到異質的過程。

（4）有段時間，一些否定進化論的文章在社交媒體平臺被廣泛轉發(fā)。例如有人說，不相

信自然選擇可以解釋地球上所有生物的進化，對于生物學界的很多東西達爾文都無法給

予合理的解釋。請根據材料二，對這樣的觀點進行反駁。

二.現代文閱讀（共1小題，滿分16分，每小題16分）

2.（16分）閱讀下面的文字，完成各題。

善人

老舍

汪太太最不喜歡人叫她汪太太；她自稱穆鳳貞女上，也愿意別人這樣叫她。她丈夫很有

錢，她老實不客氣地花著；花完他的錢，而被人稱穆女士，她就覺得自己是個獨立的女子，

并不專指著丈夫吃飯。

穆女士一天到晚甭提多忙。不說別的，就先拿上下汽車說，穆女上一一也就是穆女士！

一天得上下多少次。哪個集會沒有她？哪件公益事情沒有她？換個人，那么兩條胖腿就

夠累個半死的。穆女士不咱，她的生命是獻給社會的；那兩條腿再胖上一圈，也得設法帶到

汽車里去。她永遠心疼著自己，可是更愛別人，她是為救世而來的。

穆女士還沒起床，丫鬟自由進來I可話。她囑咐過自由們不止一次了：她沒起來，不準進

來回話。丫舞就是丫鬟，叫她“自由”也沒用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌燈

向自由扔去，可是覺得自由還不如桌燈值錢，所以沒扔。

“自由，我囑咐你多少回了！”穆女士看看鐘，快九點了，她消了點氣，是喜歡自己能一

氣睡到九點，身體定然不錯：她得為社會而心疼自己，她需要長時間的睡眠。

“不是，太太，女士！”自由想解釋一下。

“說，有什么事！別磨磨蹭蹭的！”

“方先生要見女士」

“哪個方先生？方先生可多了，你還會說話呀！'老師方先牛

“他又怎樣了？”

“他太太死了！”自由似乎很替方先生難過?！安挥谜f，又是要錢！”穆女士從枕頭底下摸

出小皮夾來：“去,給他二十，叫他快走！”

自由拿著錢要走，又被主人叫?。骸敖胁鄯藕孟丛杷杂勺叱鋈ズ?，穆女士又想起

來：方先生家里落了喪事，二少爺怎么辦呢？無緣無故的死哪門子人，又叫少爺得荒廢好幾

天的學！穆女士是極注意子女教育的。

“自由，開飯！”她賭氣似的大喊。

穆女士的早飯很簡單；…大盤火腿蛋，兩塊黃油面包，草果果醬，一杯加乳咖啡。吃著

火腿蛋，她想起方先生來.方先生教二少爺讀書，一月拿二十塊錢，不算少"不過，方先生

到底可憐，她得設法安慰方先生：“自由，叫廚子把雞蛋給方先生送十個去；囑咐方先生不

要煮老了，嫩著吃！”

穆女士咂摸著咖啡的回味，想象著方先生吃過嫩雞黃必能健康起來，足以抵抗得住喪妻

的悲苦。繼而一想，以后索性就由她供給他兩頓飯，那可就得少給他幾塊錢。他少得幾塊錢,

可是吃得舒服呢。她總是給別人想得這樣周到；不由她，慣她永遠體諒人憐愛人，可是

誰體諒她憐愛她呢？想到這兒，她覺得生命是個空虛的東西。工作，只有工作使她充實，使

她睡得香甜，使她覺到快活與自己的價值，她到書房去看這一天的工作。

她的秘書馮女士已在書房等了一點多鐘了。馮女士才二十三歲，長得不算難看，一月掙

十二塊錢。穆女士的交際多么廣，做她的秘書當然能有機會遇上闊人；假如嫁個闊人，一輩

子有吃有喝，豈不比現在掙五六十塊錢強？穆女士為別人打算老是這么周到，而且眼光很遠。

見了馮女士，穆女士嘆了口氣：“哎！今兒個有什么事？說吧！”她倒在個大椅子上。

馮女士把記事簿早已預備好了：“穆女士，自啞學校展覽會，十時二十分開會；十一點

十分，婦女協(xié)會，您主席；十二點，張家婚禮；下午

“先等等，”穆女士又嘆了口氣，”張家的賀禮送過去沒有？”

“已經送過去了，一對鮮花籃，二十八塊錢，很體面。”“啊，二十八塊的禮物不太薄一

一下午一共有幾件事？”

“五個會呢！”

“甭告訴我，我記不住。等我由張家回來再說吧?！?/p>

穆女上不想去盲啞學校，可是乂怕展覽會相片上沒有自己，怪不合適。她決定晚去一會

兒，正趕上照像才好。這么決定了，她很想和馮女士再說幾句，倒不是因為馮女士有什么可

愛的地方，而是她自己覺得空虛，愿意說點什么……解解悶兒。她想起方先生來：“馮，方

先生的妻子過去了，我給他送了二十塊錢去，和十個雞蛋，怪可憐的方先生！”穆女士的眼

圈真的有點發(fā)濕了。

馮女士早知道方先牛是自己來見江太太，她不見,而給了二十塊錢，可星她盛得牛人的

脾氣：“方先生真可憐！可也是遇見女士這樣的人，趕著給他送了錢去！”

穆女士臉上有點笑意，“我永遠這樣待人；連這么著還討不出好兒來，人世是無情的！”

“誰不知道女士的慈善與熱心呢!”

“哎！也許！”穆女士臉上的笑意擴展得更寬了些。

“二少爺的書又得荒廢幾天！”馮女士很關心似的?！翱刹皇?，老不叫我心靜一會兒!”

“要不我先好歹的教著他？我可是不很行呀！”

“你怎么不行！我還真忘了這個辦法呢！你先教著他得了，我虧不了你！”

“您別又給我報酬，反正就是幾天的事，方先生事完了還叫方先生教J

穆女士想了會兒，“馮，你就教下去，我每月一共給你二十五塊錢，豈不是很好？”

“就是有點對不起方先生！”

“那沒什么，遇機會我再給他弄個十塊八塊的事；那沒什么！我可該走了，哎！一天一

天的，真累死人！”

（有刪改）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A.小說中關于穆女士上下汽車的細節(jié)描寫，寥寥數語卻極富畫面感，一位豐腴的太太拖

著兩條胖腿趕場式地奔忙于各種集會，一個鮮明的人物形象躍然紙上。

B.小說主要由穆女士處理方先生喪妻之事，享川早餐并贈予方先生雞蛋，聽取馮女士匯

報F1程這二個場景構成，情受緊湊，并有助于集中刻畫人物形象。

C.穆女士雖然很關心二少爺的學業(yè)因方先生妻子去世而要荒廢幾天，卻由衷同情方先生

的不幸遭遇，資助他錢，給他送雞蛋，并在向馮女士談起他的不幸時濕了眼圈。

D.這篇小說主要以生動鮮活的人物對話和細致深入的心理描寫來塑造人物形象，用穆女

士自己的言行心理給“善人”這?稱號做了最好的注解。

（2）穆女士這一形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。

（3）小說極具諷刺意味，請結合文本，探究作者是興用哪些手法達到這種諷刺效果的。

三.文言文閱讀（共1小題，滿分22分，每小題22分）

3.（22分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏授以書，聞古今成敗，輒

能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：

“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”

比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆Lh“吾昔有見,

口未能言，今見是書，得吾心矣?！?/p>

治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制造。宰相韓

琦日：“軾之才，遠大器也，他日自當為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降

伏，皆欲朝廷進用，然后取而用之，則人人無復異辭矣。今驟用之。則天下之士未必以為然，

適足以累之也?！奔霸嚩摚瑥腿肴龋弥笔佛^。軾聞琦語，曰：“公可謂愛人以德矣?！?/p>

會河卒，賜以金帛，辭之，求贈一官，于是贈光祿丞。徙知徐州。河決曹村，富民爭出

*

避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬屖箯腿?。軾詣武

H營，呼卒長FI：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力/卒長曰："太守猶不避涂潦，

吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟舞D以出筑東南長堤首起戲馬臺尾屬于城。雨日夜不止，城

不沈者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。更請調來歲夫增筑故城,

為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。

（節(jié)選自《宋史蘇軾列傳》）

（1）文中波浪線部分有三處需要斷句，請將需斷句處的符號列出來。

率其徒A持畚鐳B以出C筑東南D長堤E首起F戲馬臺G尾屬J-H城

（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，入正確的一項是

A.顧，難道，與《陳太丘與友期行》“元方入門不顧”的“順”詞義并不相同。

B.冠，指的是把帽子戴在頭上。在古代，男子二十歲舉行冠禮，表示已經成年。

C.會，恰巧、適逢，與《除涉世家》“會天大雨，道不通”的“會”詞義相同。

D.廬，泛指簡陋的房屋，與諸葛亮《誡子書》“悲守為廬”的“廬”用法相同。

（3）以下對材料有關內容的概述，不正確的一項是

A.蘇軾未成年以前，家人以歷史經驗教訓和忠臣的人物傳記來教育他，使他既聰明好學

又有做凈臣之志。

B.蘇軾成年之后，博通經史，勤奮讀書，他既喜歡賈誼等人的見解，又喜歡莊子的道家

學說。

C.蘇軾在蘇洵死后，到韓琦那里既報知遇之恩，乂為自己求來一個額外的官職，以此光

宗耀祖，以表孝心。

D.蘇軾不僅精通文史，才華出眾，而且精通吏治，恪盡職守，是一個能為老百姓干實事

干好事的父母官。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！?/p>

②軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力」

（5）概括選文中蘇軾所表現出的精神品格。

四.詩歌閱讀（共1小題，滿分9分，每小題9分）

4.（9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

書懷

陸游

萬里馳驅坐一饑，自憐無計脫塵鞍。

身留幕府還家少，眼亂文書把酒稀。

客路更逢秋色晚，故山空有夢魂歸。

芋美豆飯元堪飽，錯用人言恨子威①。

【注】①子威：西漢樂昌侯王商，字子威，為人敦厚，不滿大將軍王鳳專權，與其不和。

后皇帝聽信王鳳的話，免去王商相位，三口后王商去世。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)表達詩人因生計奔波而無法脫離世俗羈絆的無奈，奠定詩歌的悲涼基調。

B.頷聯(lián)兩句之間對生活場景從不同角度進行概括，描述詩人離家少還、公務忙亂而無時

間飲酒的窘境。

C.尾聯(lián)用典，直接批判統(tǒng)治者聽信讒言、不辨忠奸而致人才無用武之地的昏厥。

D.詩歌表達方式靈活，通過記敘、描寫、抒情和議論表現詩人內心的苦悶不平。

（2）頸聯(lián)言淺意深，請結合詩句內容作簡要分析。

五.默寫（共1小題，滿分6分，每小題6分）

5.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《笑傲江湖》第七回描寫合奏琴簫：“突然間，……琴聲立止，簫聲也即住了。霎時

間四下里一片寂靜，明月當空，樹影在地。”《琵琶行》中與之運用相同手法表現演奏技

巧高超的是“,”兩句。

（2）李白《蜀道難》中“,”兩句，將多種景像組合，

突顯其驚天動地的聲響，描繪了蜀道之險。

（3）杜甫的《登高》可謂情景交融，意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子

是：，o

六.語言文字應用（共1小題，滿分10分，每小題10分）

6.（10分）解釋下面加點的詞。

（1）但卻恢復「呱呱學里時流露出的執(zhí)著眼神。

（2）認定兒女們的骨辭與豬尾巴同樣可怕時。

（3）然而她找尋泥土時顯得異常/帶機智。

（4）印第安女人的話里帶著宿命意味。

七.語言文字應用（共1小題，滿分10分，每小題10分）

7.（10分）“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯“畫舫煙波雙槳急，小橋風浪一帆輕/人

工智能機器人“九歌”，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩。“九歌”創(chuàng)作之

所以能信手拈來，是因為“熟讀唐詩三百首”，它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，

然后通過深度學習模型（）,按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。

如今，人工智能技術,各式各樣的智能機器人早已各顯神通，“張小明”是國內

第一款綜合大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。俄羅斯

在舉辦世界杯足球賽期間，“張小明”記者16天撰寫了DO多篇體育新聞，并與直播同步的

速度發(fā)布,最終,一戰(zhàn)成名。

“強大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應該竭盡所

能，確保它的未來發(fā)展對我們和環(huán)境有利?！彼沟俜?霍金生前如是警醒。當詩歌創(chuàng)作這

一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專

家認為這是O

（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是

A.牛刀小試蒸蒸日上眾望所歸庸人自擾

B.牛刀小試口新月異不負眾望杞人憂天

C.初露鋒芒口新月異眾望所歸杞人憂天

D.初露鋒芒蒸蒸口上不負眾望庸人自擾

（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是

A.古詩中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩的規(guī)律

B.摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被掌握

C.摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學習占詩中的“潛規(guī)則”

D.自己學習古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律

（3）文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.在俄羅斯舉辦世界杯足球賽期間，“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞，并

以與直播同步的速度發(fā)布。

B.在俄羅斯舉辦世界環(huán)足球賽期間，“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞，并

與直播同步的速度發(fā)布。

C.俄羅斯在舉辦世界環(huán)足球賽期間，“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞，并

以與直播同步的速度發(fā)布。

D.俄羅斯在舉辦世界杯足球賽期間，“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新間，并

以直播同步的速度發(fā)布。

A.作文（共1小題，滿分60分，每小題60分）

8.（60分）閱讀下面的材料?，根據要求寫作。

基辛格在《論中國》中說過：“中國人總是被他們之中最勇敢的人保護得很好

最近，抗疫前線的一名年輕護士這樣說：“非典來臨的時候，全世界都在保護我們‘90

后現在，換我們‘90后'保護你們！”

2020年3月5日，世衛(wèi)組織緊急項目技術主管瑪麗亞?范?科霍夫表示，讓她最感動的

是中國每個人都清楚自己在疫情中的角色，有著絕對驅動力，知道如何保護自己和家人。

同學們，在這次疫情當中，你肯定是一個保護者或者是被保護者，對于上面這些話你肯

定有著自己真實的感受和深刻的思考。請就此寫?篇文章談談自己的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個

人信息；不少于8（X）字。

2023-2024學年下學期南京高一語文期中典型卷1

參考答案與試題解析

一.現代文閱讀（共1小題，滿分17分，每小題17分）

1.（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

地質學清楚地揭示，各個大陸過去都曾經歷過巨大的環(huán)境條件變遷，所以我們可望在自

然條件下看到生物的變異，如同它們在馴養(yǎng)情況下所發(fā)生的那樣。只要在自然狀況下有變異

發(fā)生，那么認為自然選擇不曾發(fā)揮作用就很難解群了。常常有人主張，在自然條件下，變異

量僅局限在一個很小的范圍內，但這是無法證實的。雖然只是作用于外部性狀，并且其結果

很難確定，但人們卻可以將馴養(yǎng)生物個體的微小差異逐漸積累起來，并在一段不長的時期內

產生巨大的效果。物種中存在著個體差異，這是大家所公認的。但是除了這些個體差異外，

所有的博物學家還承認有自然變種的存在。它們相互之間的差別十分明顯，值得在分類學著

作中記上一筆。沒有人能明確區(qū)分開個體差異和微小變異，也難以區(qū)分特征明顯的變種和亞

種，以及亞種和物種。在分離的大陸上，或在同一大陸被某種障礙所隔離的不同區(qū)域內，以

及孤立的島嶼上，存在著如此多樣的生物類型，它們被一些有經驗的博物學家歸為變種，或

被另一些博物學家列為地理種或亞種，而另一些卻將其列為親緣很近、特征明顯的物種。

如果動植物確有變異，不管這一變異是多么微小和緩慢，只要其變異或個體差異在某一

方面有益于自身發(fā)展，它們?yōu)槭裁床粫ㄟ^自然選擇將其保存和積聚起來，即所謂最適者生

存呢？如果人們能夠耐心地選擇有利于自己的變異，那么在復雜而多變的生活條件卜，那些

有利于自然界生物的變異為什么不會經常產生，并得到保存或選擇呢？那些在漫長的時間長

河里起作用的，并嚴格審視每一個生物的全部體制、構造和生活習性的選擇力量一一即擇優(yōu)

棄劣的力量，會受到什么限制嗎？據我看，沒有任何東丙可以限制這種緩慢的，并巧妙地使

每一種生物類型都能適應最為錯綜復雜的生活條件的力量。

（有刪改）

材料二：

1859年11月，達爾文出版了曠世之作《物種起源》。與達爾文同時發(fā)表相似觀點的華

萊士把這個理論稱為“達爾文主義”。當時生物學還處于發(fā)展的初期階段，今天我們熟知的

遺傳規(guī)律以及基因等概念當時都沒有出現，因此達爾文進化論在解釋諸多具體細節(jié)時難免存

在這樣或那樣的不足甚至借誤。在后人的持續(xù)研究中，進化論被不斷修正和完善著，但總體

而言，達爾文進化論并沒有被根本性動搖。

德國生物學家魏斯曼在1885年提出了“種質連續(xù)學說”，否定了達爾文學說中關于遺傳

規(guī)律的?些非正確觀點。但對于達爾文進化論的主要方面，魏斯曼完全接受并繼承了，認為

除了自然選擇外，進化不再需要其他機制。這種基于種質連續(xù)理論的進化學說被稱為“新達

爾文主義”。

站在今天的視角，“種質連續(xù)學說”還不是真正的遺傳規(guī)律。奧地利的孟德爾在1866

年發(fā)現了真正的遺傳規(guī)律，即經典遺傳學上的兩個重要定律一一遺傳因子的“分離定律”和

“自由組合定律”。1900年，孟德爾的工作及其遺傳學說被三位植物學家各自通過研究植物

雜交而“重新發(fā)現”，遺傳學從此進入了突飛猛進的發(fā)展時期。

遺傳學蓬勃發(fā)展的最初階段，由不連續(xù)突變引起進化的突變論思想占了上風，對達爾文

的漸變論樨出了非常尖銳的挑戰(zhàn)。但隨后不久，一系列新的遺傳學發(fā)現，尤其是群體遺傳學

的創(chuàng)立和發(fā)展，為達爾文“連續(xù)變異性狀”的遺傳機制找到了解決方案。當然，也對達爾文

原來的一些觀點進行了修正。例如，提出了“適應度”的概念取代傳統(tǒng)的“最適者生存”的

說法。到了20世紀30年代至40年代，基于漸進化、自然選擇和種群思想，同時又符合已

知的遺傳學機制，此外還考慮到環(huán)境因素影響的綜合進化理論形成，標志著現代達爾文主義

的產生。

現代達爾文主義把進化的思想擴展到生物學的所有分支，以消除進化生物學與生物學其

他領域之間的隔閡，也把現代生物學中各個領域的進展盡景融入其理論框架之中。

如今，在這個分子生物學時代，伴隨著一個又一個生命密碼的破解，進化論仍在不斷地

發(fā)展，”基因選擇學說”“社會生物學”“間斷平衡”“中性理論”“進化發(fā)育生物學”等理論

或學科的發(fā)展，都從不同的角度和側面推進著進化論。

（有刪改）

（1）下列對材料內容的理解和分析，正確的項是D

A.不管是在馴養(yǎng)情況下還是自然狀況下，一旦環(huán)境條件發(fā)生巨大變化，生物變異就會發(fā)

生。

B.在自然條件下，變異量僅局限在一個很小的范圍內，但微小變異的累積也會產生巨大

效果。

C.物種存在個體差異，也存在自然變種，二者差異十分明顯，但沒有人能明確將它們區(qū)

分開。

D.自然選擇能將有益于生物發(fā)展的微小變異保存積聚起來，雖然過程緩慢，卻不會受到

限制。

（2）下列對材料二有關內容的概括和分析，不正確的一項是C

A.在達爾文出版《物種起源》的時候，華萊士也發(fā)表了相似的觀點，但他卻將進化論稱

為“達爾文主義”，可見其淡泊胸襟。

B.“新達爾文主義”與“達爾文主義”并沒有本質區(qū)別，它是基于魏斯曼提出的“種質

連續(xù)學說”而對進化論所作的修正。

C.孟德爾遺傳學說的“重新發(fā)現”為達爾文“連續(xù)變異性狀”的遺傳機制找到了解決方

案，促進了現代達爾文主義的產生。

D.在當今這個分子生物學時代，新的生物學理論和學科層出不窮，它們?yōu)檫M化論提供了

更有力的支持，也推動其不斷完善。

（3）下列各項中，最適合用來作為達爾文自然詵擇堂說的證明的一項是A

A.對需要觸到高處的反芻類動物來說，四肢越修長，脖子越長，個體就越容易保存下來。

B.在距今5.3億年前的寒武紀，地球上突然涌現出各種各樣的動物，其門類比今天的還

多。

C.據計算，現代類人膜的腦細胞為10億個，但現代人類的腦細胞卻暴增到140億個。

D.進化是宇宙的主要過程，宇宙間一切事物都是由簡單到竟雜、由不確定到確定、由同

質到異質的過程。

（4）有段時間，一些否定進化論的文章在社交媒體平臺被廣泛轉發(fā)。例如有人說，不相

信自然選擇可以解釋地球上所有生物的進化，對于生物學界的很多東西達爾文都無法給

予合理的解彈。請根據材料二，對這樣的觀點進行反駁。

【考點】非連續(xù)性文本；分析概括作者觀點態(tài)度；篩選信息，歸納要點；分析論點、論

據、論證方法.

t答案】（1）D

（2）C

（3）A

（4）①該觀點以偏概全：達爾文進化論在解釋諸多具體細節(jié)時難免存在這樣或那樣的不

足甚至錯誤，但不能就此否定其整個理論體系。

②缺乏發(fā)展的眼光：從達爾文主義到新達爾文主義，再到現代達爾文主義，隨著生物學

的發(fā)展，進化論也在不斷修正、完善和發(fā)展，從而對生物進化作出更科學的解釋。

【分析】（I）本題考查學生對材料一內容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內

容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料二有關內容的概括和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對

各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對文本論點、論據的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內容,

再結合選項正確選擇。

（4）本題考查學生探究文本問題，提出見解的能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信

息材料；在信息區(qū)間就選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

【解答】（1）A.“一旦環(huán)境條件發(fā)生巨大變化，生物變異就會發(fā)生”錯。過于絕對，環(huán)

境條件變遷為生物變異發(fā)生提供可能性，但并非一定會變異。

B.“在自然條件下，變異量僅局限在一個很小的范圍內”錯。張冠李戴，據原文“常常

有人主張，在自然條件下,變異量僅局限在一個很小的范闈內”可知,這是別人的在張,

而不是作者的觀點，且原文說的是“這是無法證實的”，作者對此并不贊同。

C.“二者差異十分明顯，但沒有人能明確將它們區(qū)分開”錯誤.曲解文意，原文是“沒

有人能明確區(qū)分開個體差異和微小變異”，所以，沒有人能明確區(qū)分開的是“個體差異和

微小變異”，代詞“它們”指代錯誤。

D.正確。

故選D。

（2）C.“孟德爾遺傳學說的‘重新發(fā)現'，為達爾文'連續(xù)變異性狀'的遺傳機制找到

了解決方案”錯誤。張冠李戴，原文是“一系列新的遺傳學發(fā)現，尤其是群體遺傳學的

創(chuàng)立和發(fā)展，為達爾文'連續(xù)變異性狀'的遺傳機制找到了解決方案。當然，也對達爾

文原來的一些觀點進行了修正”，為達爾文“連續(xù)變異性狀”的遺傳機制找到了解決方案

的是群體遺傳學的創(chuàng)立和發(fā)展；“促進了現代達爾文主義的產生”錯誤，曲解文意，應是

對達爾文原來的些觀點進行了修正。

故選C。

（3）A.正確。

B.支持突變論思想，不符合達爾文漸變論。

C.支持突變論思想，不符合達爾文漸變論。

D.是關于進化的解釋，不涉及自然選擇。

故選Ao

（4）首先指出該論調以偏概全。

根據文中“達爾文進化論在解釋諸多具體細節(jié)時難免存在這樣或那樣的不足甚至錯誤。

在后人的持續(xù)研究中，進化論被不斷修正和完善著，但總體而言，達爾文進化論并沒有

被根本性動搖”可知，達爾文進化論在解釋諸多具體細節(jié)時難免存在這樣或那樣的不足

甚至錯誤，但不能就此否定其整個理論體系。

然后指出那些持否定進化論觀點的的人缺乏發(fā)展的眼光。根據“1859年11月，達爾文出

版了曠世之作《物種起源》。與達爾文同時發(fā)表相似觀點的華萊士把這個理論稱為‘達爾

文主義“對于達爾文進化論的主要方面，魏斯曼完全接受并繼承了，認為除了自然選

擇外，進化不再需要其他機制。這種基于種質連續(xù)理論的進化學說被稱為‘新達爾文主

義“到了20世紀30年代至40年代，基于漸進化、自然選擇和種群思想，同時又符合

已知的遺傳學機制，此外還考慮到環(huán)境因素影響的綜合進化理論形成，標志著現代達爾

文主義的產?！狈治?從次爾文主義到新土爾文主義，再到現代達爾文主義，隨著牛物

學的發(fā)展，進化論也在不斷修正、完善和發(fā)展，從而對■生物進化作出更科學的解釋。

答案：

（1）D

（2）C

（3）A

（4）①該觀點以偏概全：達爾文進化論在解釋諸多具體細節(jié)時難免存在這樣或那樣的不

足甚至錯誤，但不能就此否定其整個理論體系,

②缺乏發(fā)展的眼光：從達爾文主義到新達爾文主義，再到現代達爾文主義，隨著生物學

的發(fā)展，進化論也在不斷修正、完善和發(fā)展，從而對生物進化作出更科學的解釋。

【點評】整合文本重要信息

1.審準題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區(qū)間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無

偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題。

二.現代文閱讀（共1小題，滿分16分，每小題16分）

2.（16分）閱讀下面的文字，完成各題。

善人

老舍

汪太太最不喜歡人叫她汪太太：她自稱穆鳳貞女士，也愿意別人這樣叫她。她丈夫很有

錢，她老實不客氣地花著；花完他的錢，而被人稱穆女士，她就覺得自己是個獨立的女子，

并不專指著丈夫吃飯。

穆女士一天到晚甭提多忙。不說別的，就先拿上下汽車說，穆女士一一也就是穆女士！

一一一天得上下多少次。哪個集會沒有她？哪件公益事情沒有她？換個人，那么兩條胖腿就

夠累個半死的。穆女士不咱，她的生命是獻給社會的；那兩條腿再胖上一圈，也得設法帶到

汽車里去。她永遠心疼著自己，可是更愛別人，她是為救世而來的。

穆女士還沒起床，丫鬟自由進來回話。她囑咐過自由們不止一次了：她沒起來，不準進

來回話。丫鬟就是丫鬟，叫她''自由"也沒用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌燈

向自由扔去，可是覺得自由還不如桌燈俏錢，所以沒扔。

“自由，我囑咐你多少回了！”穆女士看看鐘，快九點了，她消了點氣，是喜歡自己能一

氣睡到九點，身體定然不錯；她得為社會而心疼自己，她需要長時間的睡眠。

“不是，太太，女士！”自由想解釋一下。

“說，有什么事!別磨磨蹭蹭的！”

“方先生要見女士」

“哪個方先生？方先生可多了，你還會說話呀I'老師方先生」

“他又怎樣了？”

“他太太死了！”自由似乎很替方先生難過。“不用說，又是要錢！”穆女士從枕頭底下摸

出小皮夾來：“去，給他二十，叫他快走！”

自由拿著錢要走，又被主人叫住「'叫博愛放好洗澡水。”自由走出去后，穆女士又想起

來：方先生家里落了喪事，二少爺怎么辦呢？無緣無故的死哪門子人，又叫少爺得荒廢好幾

天的學！穆女是極注意了女教育的。

“自由，開飯！”她賭氣似的大喊。

穆女士的早飯很簡單；一大盤火腿蛋，兩塊黃油面包，草果果醬，一杯加乳咖啡。吃著

火腿蛋，她想起方先生來。方先生教二少爺讀書，一月拿二十塊錢，不算少。不過，方先生

到底可憐，她得設法安慰方先生：“自由，叫廚子把雞蛋給方先生送十個去；囑咐方先生不

要煮老了,嫩著吃！”

穆女士咂摸著咖啡的回味，想象著方先生吃過嫩雞蛋必能健康起來，足以抵抗得住喪妻

的悲苦。繼而一想，以后索性就由她供給他兩頓飯，那可就得少給他幾塊錢。他少得幾塊錢，

可是吃得舒服呢。她總是給別人想得這樣周到；不由她，慣了。她永遠體諒人憐愛人，可是

誰體諒她憐愛她呢？想到這兒，她覺得生命是個空虛的東西。工作，只有工作使她充實，使

她睡得香甜，使她覺到快活與自己的價值，她到書房去看這一天的工作。

她的秘書馮女士已在書房等了一點多鐘了。馮女士才二十三歲，長得不算難看?，一月掙

十二塊錢。穆女士的交際多么廣，做她的秘書當然能有機會遇上闊人；假如嫁個闊人，一輩

子有吃有喝，豈不比現在掙五六十塊錢強？穆女士為別人打算老是這么周到，而且眼光很遠。

見了馮女士，穆女士嘆了口氣：“哎！今兒個有什么事？說吧！”她倒在個大椅子上。

馮女士把記事簿早已預備好了：“穆女士，盲啞學校展覽會，十時二十分開會；十一點

十分，婦女協(xié)會，您主席；十二點，張家婚禮；下午……”

“先等等，”穆女士又嘆了口氣，”張家的賀禮送過去沒有？”

“已經送過去了，一對鮮花籃,二十八塊錢，很體面?！薄鞍?，二十八塊的禮物不太薄-

一下午一共有幾件事？”

“五個會呢！”

“甭告訴我，我記不住。等我由張家回來再說吧?！?/p>

穆女士不想去盲啞學校，可是又怕展覽會相片上沒有自己，怪不合適。她決定晚去一會

兒，正趕上照像才好。這么決定了，她很想和馮女士再說幾句，倒不是因為馮女士有什么可

愛的地方，而是她自己覺得空虛，愿意說點:什么……解解悶兒"她想起方先生來：“馮，方

先生的妻子過去了，我給他送了二十塊錢去，和十個雞蛋，怪可憐的方先生！”穆女士的眼

圈真的有點發(fā)濕了。

馮女士早知道方先生是自己來見汪太太，她不見，而給了二十塊錢，可是她曉得主人的

脾氣：“方先生真可憐！可也是遇見女士這樣的人，趕著給他送了錢去！”

穆女士臉上有點笑意，“我永遠這樣待人；連這么著還討不出好兒來，人世是無情的！”

“誰不知道女工的慈善與熱心呢！”

“哎！也許！”穆女士臉上的笑意擴展得更寬了些。

“二少爺的書又得荒廢兒天！”馮女士很關心似的?！翱刹皇牵喜唤形倚撵o一會兒!”

“要不我先好歹的教著他？我可是不很行呀！”

“你怎么不行！我還真忘了這個辦法呢！你先教著他得了，我虧不了你！”

“您別又給我報酬，反正就是幾天的事，方先生事完了還叫方先生教。”

穆女士想了會兒，“馮，你就教下去，我每月一共給你二十五塊錢，豈不是很好？”

“就是有點對不起方先生！”

“那沒什么，遇機會我再給他弄個十塊八塊的事；那沒什么！我可該走了，哎！一天一

天的，真累死人！”

（有刪改）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是C

A.小說中關了穆女士上下汽車的細節(jié)描寫，寥寥數語卻極富畫面感，一位豐腴的太太拖

著兩條胖腿趕場式地奔忙于各種集會，一個鮮明的人物形象躍然紙上。

B.小說主要由穆女士處理方先生喪妻之事，享用早餐并贈予方先生雞蛋，聽取馮女士匯

報日程這三個場景構成，情節(jié)緊湊，并有助于集中刻畫人物形象。

C.穆女士雖然很關心二少爺的學業(yè)因方先生妻子去世而要荒廢幾天，卻由衷同情方先生

的不幸遭遇，資助他錢，給他送雞蛋，并在向馮女士談起他的不幸時濕了眼圈。

D.這篇小說中要以牛動鮮活的人物對話和細致深入的心理描寫來塑造人物形象，用穆女

士自己的言行心理給“善人”這一稱號做了最好的注解。

（2）穆女士這一形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。

（3）小說極具諷刺意味，請結合文本，探究作者是吳用哪些手法達到這種諷刺效果的。

【考點】小說；內容理解與概括；作品的體裁特征和表現手法；鑒賞作品文學形象.

【答案】（1）C

（2）①虛偽，偽善.依靠丈夫而標榜“獨立”，不愿被人稱呼“汪太太”；給仆人起名“自

由”“博愛”而對她們頤指氣使，認為她們“還不如桌燈值錢”；標榜自己“生命是獻給

社會的”“為救世而來”，卻只是為了排遣空虛，打造自己“新女性”的形象。②生活忙

碌而空虛。雖經常參加集會、公益活動等，但對社會并無實際貢獻；內心經常感到茫然、

空虛。③自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十塊”打發(fā)他，埋怨他荒廢兒子的

學業(yè)，并讓馮女士取代了他。④精于算計。打算供方先生兩頓飯就要減少他的工資；讓

秘書馮女上兼馮先生的教職，卻共給她每月25元，比兩人的工資加起來少了7塊錢。

（3）①巧用對比映襯，借穆女士自身言與行的種種矛盾達到諷刺效果。她一方面想以“穆

女士”的稱謂證明自己是獨立女性，一方面又不客氣地花著丈夫的錢，做著名副其實的

“太太”；一方面她給丫鬟起名“自由”“博愛”，一方面乂百般役使他們，不給他們以尊

重。她一方面標榜自己仁慈，一方面卻在方先生喪妻的時候冷酷無情地辭掉了他。她的

言與行、真實內心與外在言行的矛盾對比鮮明，將其虛偽冷漠的丑陋嘴臉刻畫得淋漓盡

致，使批判入木二分。

②反話正說（或“說反話”“反說法”）。小說多處反話正說，本來穆女士虛偽冷酷，作者

卻稱她為“善人”；本來她的早飯極其豐富，卻說“她的早飯很簡單”；本來她是極其自

私冷漠的，卻說她“永遠體諒人憐愛人”“總是給別人想得這樣周到工作者用這種肯定

贊美的語言來描述她明顯的虛偽自戀、道貌岸然，使這?人物形象更加可鄙可笑，較之

直言指責更為有力，厭惡之情表達得更為強烈。

③漫畫式的夸張。小說以漫畫的筆法，描寫穆女士拖著肥胖的雙腿上下汽車的情景，描

寫她自我膨脹的心理，比如送給方先生十個雞蛋，她就認為方先生吃了“足以抵抗得住

喪妻的悲苦”；馮女士做她的秘書，她就認為人家當然有機會嫁個闊人，一輩子吃喝不愁。

這些描寫把人物的丑惡虛偽加以漫畫式的夸張，不僅可以從外在表現上把人物的好笑、

丑態(tài)推向極致，而且可以從內在塑造上把人物的精神狀態(tài)呈現出來，極盡揶揄、諷刺之

能事，讓人印象深刻。

【分析】（I）本撅考杏學牛分析文本內容的某本能力。本題具有一定的綜合性，從考杏

的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有

對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法;

最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查賞析文學作品中的人物形象的能力，要求分析小說中的穆女士真是一個獨

立、善良、忙碌、豁達的慈善家形象嗎，實際暗含有表面具有這些特征，實際上不是，

答題時注意根據文中對該。

（3）本題考查分析文章的語言風格的能力，題干中給出分析的方向“極具諷刺意味”，

答題時首先指出通過嘶些方式達到諷刺的效果的，然后結合文章的內容進行解釋即可。

【解答】（1）C夸大程度，應刪去“由衷”，他給方先生的慰問可能有一點同情。

故選：Co

（2）由“她丈夫很有錢，她老是不客氣地花著；花完他的錢，而被人稱穆女士，她就覺

得自口是個獨立的女了，并不專指著丈夫吃飯”可知她她看起來“獨立”，實際上她完全

依靠丈夫；再如她標榜自己“生命是獻給社會的”“為救世而來”，“穆女士不怕，她的生

命是獻給社會的；那兩條腿再胖上一圈，也得設法帶到汽車里去。她永遠心疼著自己，

可是更愛別人，她是為救世而來的”，可見她看起來忙碌，實則沒有做什么事實。由“穆

女士還沒起床，丫環(huán)自由進來問話。她囑咐過自由年:不止一次了：她沒起來，不準……

她真想抄起床旁的小桌燈向自由扔去，可是覺得自由還不如桌燈值錢，所以沒扔”突出

具她看起來善良，實際上對下人們頤指氣使，不尊重他們?！瘪T女士早知道方先生是自己

來見汪太太，她不見，而給了二十塊錢，可是她曉得主人的脾氣，說：'方先生真可憐！

可也是遇見女士這樣的人，趕著給他送了錢去’”突出其他看起來大方，實則自私、冷漠,

精于算計。

（3）對比的手法的運用，主要體現在她看起來獨立、善良、忙碌、豁達，實則依靠丈夫、

虛偽、空虛、自私、冷漠，精于算計；另一手法是反語的運用，如文中“善人”“她的早

飯很簡單”“永遠體諒人憐愛人”“總是給別人想得這樣周到”實際上正好與此相反；漫

畫式的夸張。根據“就先拿上下汽車說，穆女士一一也就是穆女士！一一一天得上下多

少次。哪個集會沒有她？哪件公益事情沒有她？換個人，那么兩條胖腿就夠累個半死的。

穆女士不怕，她的生命是獻給社會的；那兩條腿再胖上一圈，也得設法帶到汽車里去”，

寫出了穆女士拖著肥胖的雙腿上下車的滑稽場面，根據“想象著方先生吃過嫩雞蛋必能

健康起來，足以抵抗得住喪妻的悲苦”“穆女士的交際多么廣，做她的秘書當然能有機會

遇上闊人：假加嫁個闊人，一輩子有吃有喝，豈不比現在掙五六十塊錢強？穆女士為別

人打算老是這么周到，而且眼光很遠”，這些看似為他人著想，實際上展現了自己從外到

內的可笑、荒謬，達到諷刺的效果。

答案：

（DC

（2）①虛偽，偽善.依靠丈夫而標榜“獨立”，不愿被人稱呼“汪太太”；給仆人起名“自

由”“博愛”而對她們頤指氣使，認為她們“還不如桌燈值錢”；標榜自己“生命是獻給

社會的”“為救世而來”，卻只是為了排遣空虛，打造自己“新女性”的形象。②生活忙

碌而空虛。雖經常參加集會、公益活動等，但對社會并無實際貢獻；內心經常感到茫然、

空虛。③自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十塊”打發(fā)他，埋怨他荒廢兒子的

學業(yè)，并讓馮女士取代了他。④精于算計。打算供方先生兩頓飯就要減少他的工資；讓

秘書馮女上兼馮先生的教職，卻共給她每月25元，比兩人的工資加起來少了7塊錢。

（3）①巧用對比映襯，借穆女士自身言與行的種種矛盾達到諷刺效果。她一方面想以“穆

女士”的稱謂證明自己是獨立女性，一方面又不客氣地花著丈夫的錢，做著名副其實的

“太太”；一方面她給丫鬟起名“自由”“博愛”，一方面乂百般役使他們，不給他們以尊

重。她一方面標榜自己仁慈，一方面卻在方先生喪妻的時候冷酷無情地辭掉了他。她的

言與行、真實內心與外在言行的矛盾對比鮮明，將其虛偽冷漠的丑陋嘴臉刻畫得淋漓盡

致，使批判入木二分。②反話正說（或“說反話”“反說法小說多處反話正說，本來

穆女上虛偽冷酷，作者卻稱她為“善人”；本來她的早飯極其豐富，卻說“她的早飯很簡

單”；本來她是極其自私冷漠的，卻說她“永遠體諒人憐愛人”“總是給別人想得這樣周

到”。作者用這種肯定贊美的語言來描述她明顯的虛偽自戀、道貌岸然，使這一人物形象

更加可鄙可笑，較之直言指責更為有力，厭惡之情表達得更為強烈。

③漫畫式的夸張。小說以漫畫的筆法，描寫穆女士拖著肥胖的雙腿上卜汽車的情景，描

寫她自我膨脹的心理，比如送給方先生十個雞蛋，她就認為方先生吃了“足以抵抗得住

喪妻的悲苦”；馮女上做她的秘書，她就認為人家當然有機會嫁個闊人，一輩子吃喝不愁。

這些描寫把人物的11惡虛偽加以漫畫式的夸張，不僅可以從外在表現上把人物的好笑、

丑態(tài)推向極致，而且可以從內在塑造上把人物的精神狀態(tài)呈現出來，極盡揶揄、諷刺之

能事，讓人印象深刻。

【點評】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內

容和手法講行考核?？己说姆绞侥潮居袃煞N：一種是根據攵章的內容講行分析、概括，

另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內容、主旨、

情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在

小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的作用

等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在

答題時注意尋找這些硬傷。

=.文言文閱讀（共1小題，滿分22分，每小題22分）

3.（22分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

蘇軾，字子瞻，眉