語(yǔ)文（黑龍江卷）

2024年中考第三次模擬考試（黑龍江卷）語(yǔ)文（本試卷共28小題，滿分120分，考試用時(shí)120分鐘。）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、知識(shí)積累及運(yùn)用（第1~7題，共24分）1.（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．蒞臨（lì）殉職（xún）拈輕怕重（niān）B．晌午（xiǎng）修葺（qì）忍俊不禁（jīng）C．驀然（mù）校對(duì)（jiào）矯揉造作（jiǎo）D．娉婷（pīng）箱篋（qiè）強(qiáng)聒不舍（guō）2.（2分）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．改造后的鳳鳴公園，花更艷麗，路更規(guī)整，夜晚燈光更璀璨，前來(lái)散步的人不絕如縷。B．前不久通車的彭山岷江大橋，設(shè)計(jì)科學(xué)，造型新穎，施工技術(shù)更是美輪美奐。C．在海洋深處，還有許多未被我們探索和利用的海洋資源，其巨大潛力是不言而喻的。D．非常世界，建立精神的棲息地，是智慧生靈的義務(wù)，每人都有如此的權(quán)力。3.（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們?cè)跁凶x到的蘇東坡事跡，當(dāng)它以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)在我們面前，覺(jué)得特別的親切。B．凡有意競(jìng)買者須在2023年4月18日前往眉山市公共資源交易中心彭山區(qū)分中心提出申請(qǐng)。C．去年秋收，永豐村的水稻平均畝產(chǎn)達(dá)到700公斤以上，創(chuàng)下歷史新高。D．20多年來(lái)，他不分白天黑夜，隨叫隨到為群眾解決用電難題。4.（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《愚公移山》一文“指通豫南，達(dá)于漢陰”中的“漢陰”指的是漢水的北岸。B．《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體史書，《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體通史。C．除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃年夜飯，通宵守夜，我們把這種習(xí)俗成為“守歲”。D．“賞花燈”“郊游踏青”“祭月賞月”“登高望遠(yuǎn)”習(xí)俗所代表的節(jié)日是按照時(shí)間順序排序的。5.（2分）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，讓心底最深沉的愛(ài)國(guó)基因煥發(fā)生機(jī)。_____。_____，_____。_____，成為推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)勁力量。①也會(huì)保持對(duì)這面旗幟的敬畏之心，這就是紅色基因的傳承，這就是愛(ài)國(guó)情感的傳遞②看到那面五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，不論在何時(shí)何地，每一個(gè)人都會(huì)有一種民族自豪感③通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育去激發(fā)我們每一個(gè)人心底最深沉的愛(ài)國(guó)基因，把14億人民的愛(ài)國(guó)情感，激蕩成共鳴，匯聚成洪流④在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，愛(ài)國(guó)不僅僅是一種價(jià)值追求，更是一種情感的沉淀A．④②①③ B．③②①④ C．④①②③ D．③①②④6.（10分）古詩(shī)文默寫①月下飛天鏡，__________________。（李白《渡荊門送別》）②宋朝的蘇軾，在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，用“__________________，__________________”的詩(shī)句，借月亮表達(dá)對(duì)親朋好友的美好祝愿。③馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中寫游子孤寂愁苦之情的名句是：__________________，__________________。④實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要全國(guó)人民堅(jiān)定信念，執(zhí)著追求，正如李白《行路難》（其一）中所寫的那樣：“__________________，__________________?！雹荨对狸?yáng)樓記》中，“__________________，__________________”表現(xiàn)了范仲淹以天下為己任、苦己為人的精神品格。⑥古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗在古詩(shī)詞中常出現(xiàn)，帶給人美好的感覺(jué)。蘇軾的《蝶戀花·密州上元》中說(shuō)“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社”，陸游《游山西村》中的“簫鼓追隨春社近，__________________”兩句與此類似，都表達(dá)了作者熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情。7.（4分）名著閱讀：（1）（2分）下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》：作者成年后懷想往事之作，有溫馨的回憶，也有理性的批判。B．《紅星照耀中國(guó)》：作者參加長(zhǎng)征后真實(shí)描繪中國(guó)紅色區(qū)域的第一本著作。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》；一部勵(lì)志小說(shuō)，主人公保爾為了理想跟各種磨難進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。D．《海底兩萬(wàn)里》：小說(shuō)描繪了奇幻的海底世界，顯示了作者非凡的想象力。（2）（2分）讀《水滸傳》——“識(shí)人物”根據(jù)下列詩(shī)詞寫出對(duì)應(yīng)的人物姓名。①鴛鴦樓頭橫刀立，不叫人間有大蟲(chóng)。人物：______________②錢塘江上潮信來(lái)，今日方知我是我。人物：______________二.口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)（第8~10題，共7分）無(wú)論是長(zhǎng)城、故宮，還是祥云、水墨，抑或琴棋書畫、詩(shī)酒花茶，都凝聚著詩(shī)意的東方文化之雅，使人見(jiàn)之忘俗。從衣食住行到精神世界，中國(guó)風(fēng)悄然在世界流行起來(lái)。班級(jí)開(kāi)展了“傳承中華文化，弘揚(yáng)大美國(guó)風(fēng)”的主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。8．（2分）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。9．（2分）你的同學(xué)張麗寫了一副對(duì)聯(lián)，想送給外國(guó)友人，請(qǐng)你幫她把下聯(lián)補(bǔ)寫完整。上聯(lián)：梅蘭竹菊君子氣下聯(lián)：琴棋書畫___________________________10．（3分）國(guó)風(fēng)博主朱鐵雄利用特效進(jìn)行國(guó)風(fēng)變裝，展現(xiàn)了人物的熱血浪漫和一個(gè)中國(guó)魔法少年的英雄夢(mèng)。如果你們有機(jī)會(huì)見(jiàn)面，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？三.閱讀理解及分析（第11題~27題，共39分）（一）閱讀古詩(shī)文，回答11~17題。（共16分）【詩(shī)詞賞析】（4分）漁家傲范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。11．（2分）下列對(duì)這首詞的賞析和理解不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詞意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。B．“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”一句中的“衡陽(yáng)雁去”即“雁去衡陽(yáng)”，指大雁離開(kāi)這里飛往衡陽(yáng)。C．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。D．“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”兩句是全詞的核心部分，揭示詞人和征人們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因?yàn)檫€沒(méi)有達(dá)到建立軍功的目的。12．（2分）請(qǐng)從寫景的角度賞析“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”?！竟盼拈喿x】（12分）【甲】親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也【乙】亮少有逸群之才，英霸之器，身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠(chéng)，厚相結(jié)納。及魏武帝①南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)②，而備失勢(shì)眾寡③，無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)④。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷⑤，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師。將軍備稱尊號(hào)，拜亮為丞相，錄尚書事。（選自陳壽《進(jìn)〈諸葛亮集〉表》）【注釋】①魏武帝：曹操。②舉州委質(zhì)：把整個(gè)荊州作為見(jiàn)面禮送給曹操。③眾寡：人少。④吳會(huì)：吳國(guó)。⑤乘勝克捷：乘勝擴(kuò)大戰(zhàn)果。13．（2分）解釋下列句子中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。（1）先帝不以臣卑鄙卑鄙：（2）拜亮為丞相拜：14．（2分）下列句中加點(diǎn)虛詞的含義、用法相同的一項(xiàng)是（）A．躬耕于南陽(yáng)三顧亮于草廬之中B．此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也而備失勢(shì)眾寡C．咨臣以當(dāng)世之事左將軍劉備以亮有殊量D．則漢室之隆亮少有逸群之才共麗15．（2分）選出畫波浪線的句子朗讀時(shí)停頓更恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)______。（只填序號(hào)）①備得用與武帝交戰(zhàn)/大破其軍/乘勝克捷②備得用與武帝/交戰(zhàn)大破其軍/乘勝克捷16．（4分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。（2）躬耕于野，不求聞達(dá)。17．（2分）從【乙】文中找出與“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。（二）閱讀《海底也有淡水資源》，回答18~20題。（共7分）海底也有淡水資源①開(kāi)發(fā)新水源，是解決水危機(jī)的一個(gè)重要途徑。面對(duì)咸苦浩瀚的大海，人們?cè)谕笈d嘆之余，肯定不止一次地夢(mèng)想過(guò)：海中有沒(méi)有淡水？能不能像鉆探石油那樣從海底下鉆出淡水來(lái)？②目前，科學(xué)家們已在海底發(fā)現(xiàn)了甘甜的淡水，而且數(shù)量驚人。例如，在希臘東南面的愛(ài)琴海海底有一處涌泉，一晝夜能流出100萬(wàn)立方米淡水。人們將泉水與海水分開(kāi)，用冰凍水灌溉3萬(wàn)公頃的土地。近年來(lái)，俄羅斯海洋學(xué)家探測(cè)說(shuō)明，大洋底部淡水資源很豐富，其蘊(yùn)藏量約占海水總量的1/5。在美國(guó)佛羅里達(dá)州和古巴之間，海面上有一個(gè)直徑30米的淡水區(qū)，水色、溫度與周圍海水皆異，人稱“淡水井〞。在我國(guó)福建省古雷半島東邊有個(gè)萊嶼，距該島500米的海面上也有一個(gè)淡水區(qū)，叫“玉帶泉〞。上述幾例都是海底噴泉，因離岸不遠(yuǎn)海底的含水構(gòu)造都是和陸地含水構(gòu)造相連的，噴出的淡水由陸地予以補(bǔ)給。由于地下水露頭很低，在海面以下，水頭壓力也是很大的。除此之外，在海底海相與陸相交互地層中，陸相地層也有淡水層保存，它們一般與陸地含水構(gòu)造不連通，也沒(méi)有露頭，成為封存的“化石淡水”。③海底的淡水是從何處來(lái)的呢？各國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)艱辛探索，提出了不少理論。④滲透理論認(rèn)為，海底的淡水來(lái)自陸地。海洋每年有33萬(wàn)立方千米的海水被蒸騰，化為雨雪降到陸地上之后，一局部滲入地下，遇到不透水的巖層，便形成了蓄水層。如果這蓄水層靠近大海，淡水就有可能透過(guò)海岸流入海底的巖層中。⑤凝聚理論認(rèn)為，地面上的淡水滲入海底只能到達(dá)一定界限，但實(shí)際上在這一界限以下仍有淡水，顯然這些淡水不是來(lái)自陸地。海底的有些淡水是那里空氣中的水蒸氣凝聚而成。⑥巖漿理論認(rèn)為，地球深處存在著放氣帶，那里釋放出數(shù)量驚人的氣體，其中有大量的氧氣和氫氣，它們相互結(jié)合便形成了巖漿水。⑦沉降理論那么認(rèn)為，地下水的起源與海底沉積物的沉積過(guò)程相聯(lián)系。海水中攜帶的大量泥沙，一層層地沉積在海底，下層的沉積物在重力的作用下，把水分?jǐn)D出來(lái)；被擠壓的水又隨沉積物的下降，被帶入地層深處，形成了地下水。⑧不管哪一種理論更符合實(shí)際，但在海底有藏量豐富的淡水，這是不爭(zhēng)的事實(shí)?？茖W(xué)家們?cè)O(shè)想，有朝一日將在海上建成淡水廠，用鉆機(jī)像鉆石油一樣鉆淡水。〔選自《百科知識(shí)》，有刪節(jié)〕18．（2分）通讀全文，文章圍繞“海底也有淡水”從哪些方面進(jìn)行說(shuō)明的？19．（2分）文章在介紹淡水資源來(lái)源時(shí)，運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？20．（3分）“近年來(lái)，俄羅斯海洋學(xué)家探測(cè)說(shuō)明，大洋底部淡水資源很豐富，其蘊(yùn)藏量約占海水總量的1/5。”中的“約”能否去掉？為什么？（三）閱讀《善讀人生無(wú)字書》，回答21~23題。（共7分）善讀人生無(wú)字書蔡多文①對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書非常重要，但閱讀不是目的，提高修養(yǎng)、學(xué)以致用才是目的。所以，一個(gè)人要善于讀懂人生的無(wú)字書。②哲人們說(shuō)：“每個(gè)人的人生都是一條奔流不息的河流，會(huì)經(jīng)歷跌宕激越，見(jiàn)證奔騰壯麗，承受曲折碰撞，收獲幸福美好?！闭驹谌松臍q月風(fēng)景線上駐足回望，那些跌宕與壯麗，那些成功與喜悅，那些曲折和傷痛……如斯種種，都會(huì)融入一個(gè)人的血脈骨髓，成為生命里不可或缺的一部分，豐富人生，滋養(yǎng)靈魂。③讀書之余，思考人生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)道理。④守住底線，方得始終。很多書都在闡述這個(gè)道理，無(wú)論是歷史人物的啟示，還是現(xiàn)代人物的經(jīng)歷，都不斷印證著這個(gè)人生道理。生而為人，首要之責(zé)是必須牢牢守住道德底線和法治底線，恪守良善、誠(chéng)信、不欺、守德。心存善念，善待他人；待人以誠(chéng)，立世以信；不欺天地，不欺良心；不觸法紀(jì)，不違公德。為人處世，守住了這個(gè)底線，就守得住尋常日子里的幸福。⑤心存敬畏，常懷感恩。天地山川，自然萬(wàn)物，皆為生命的滋養(yǎng)。敬畏天地、敬畏自然，感恩山川大地賜予的一切，我們就會(huì)在日常的生活與工作中，更加自覺(jué)地遵守自然規(guī)律，尊重生命法則，珍惜這世間的生命萬(wàn)物，與大自然和諧共處。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母師長(zhǎng)、親朋好友、同事戰(zhàn)友等給予的關(guān)心關(guān)愛(ài)和幫扶支持，如陽(yáng)光，似雨露，給生命帶來(lái)溫暖和力量。常懷感恩之心，就不會(huì)斤斤計(jì)較于一時(shí)一事的得與失，會(huì)更加寬容豁達(dá)、忍讓包容，也能夠讓自己的心靈與境界得以寧?kù)o與提升。敬畏與感恩，也應(yīng)該成為我們一路走來(lái)始終堅(jiān)守的人生法則。⑥勤學(xué)善思，尚雅樂(lè)道。人的一生，任何時(shí)候都不能停止學(xué)習(xí)與思考，學(xué)習(xí)是終生的事業(yè)，思考是人生的必需。山川蘊(yùn)大道，萬(wàn)物皆學(xué)問(wèn)。勤學(xué)善思，讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路，廣泛的閱讀，豐富的閱歷，旅途的風(fēng)景，以及所有我們歷經(jīng)的人和事，所有收獲到的歡欣與喜悅，都可以成為思之源泉、學(xué)之導(dǎo)向。那些文字之美、山川之美、風(fēng)物之美、人性之美，豐富并深刻我們的思想。尚雅樂(lè)道，能夠放大我們的人生格局。心有多大，世界就有多大；情趣有多高潔，人生就有多精彩。它能夠讓我們?cè)谟邢薜纳锸斋@無(wú)限，讓我們學(xué)會(huì)做好人生的加減法，讓我們突破物欲的羈絆更加享受精神上的快樂(lè)，讓我們的人生之旅走向一片又一片的春暖花開(kāi)。⑦讀書多了，閱歷多了，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生必須擁有四樣?xùn)|西：揚(yáng)在臉上的自信，長(zhǎng)在心里的善良，融進(jìn)血液的骨氣，刻在骨頭里的堅(jiān)強(qiáng)。在讀書之余，結(jié)合自己的人生道路思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一片更為廣闊的天地。21．（2分）本文的中心論點(diǎn)是什么？22．（2分）指出文中畫線句子所運(yùn)用的論證方法。（一個(gè)括號(hào)里只能填寫一種論證方法）哲人們說(shuō)：“每個(gè)人的人生都是一條奔流不息的河流，會(huì)經(jīng)歷跌宕激越，見(jiàn)證奔騰壯麗，承受曲折碰撞，收獲幸福美好?！保ǎǎ?3．（3分）詩(shī)句“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”應(yīng)該放在第幾段？為什么？（四）閱讀閱讀《桔?；ā?，回答24~27題。（共9分）桔?；á賻煼秾W(xué)校畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)的山屯小學(xué)任教，做畢業(yè)班的班主任。②這個(gè)班有36名學(xué)生，每名學(xué)生的家庭情況我都基本了解了。我是在這個(gè)山屯長(zhǎng)大的，即使在城市里讀書時(shí)，每年的寒暑假也要回到山屯里來(lái)。③班里的學(xué)習(xí)委員叫尚山尖，他說(shuō)這個(gè)名字是他爺爺給起的。我好奇地問(wèn)他：“你尚山尖的爺爺為啥給你起這個(gè)名字?”他笑著說(shuō)：“不知道啊。”④尚山尖的爺爺是山屯里有名的支客，哪家有個(gè)紅白喜事，都少不了他爺爺跑前跑后地張羅。給小孩起名也是他爺爺引以為豪的事，山屯里有好多人的名字都是他爺爺給起的，像尚勝利、劉望山、張洪水……⑤兩年前，尚山尖的母親生病去世了。尚山尖很懂事，像個(gè)小大人似的，只是性格上偏于內(nèi)向。我一直默默地關(guān)注他，期末時(shí)推薦他當(dāng)上了“三好學(xué)生”。⑥六年級(jí)下學(xué)期的期中考試，作文題目是《我心中的母親》。我覺(jué)得，全班36名學(xué)生中寫得最好的就是尚山尖，他在作文中再現(xiàn)了一個(gè)勤勞節(jié)儉、樂(lè)觀豁達(dá)的母親，讓我禁不住心生酸楚。⑦被感動(dòng)的同時(shí)，我在文中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我必須糾正的瑕疵。這個(gè)瑕疵，在我看來(lái)是硬傷。他在作文中這樣寫道：“母親最喜歡桔?；ㄩ_(kāi)的時(shí)節(jié)。在母親的眼里，桔?；ň拖褚粡垙埿δ樤谡賳局＝酃；ǖ念伾?，有深紫色的，有淺紫色的，還有紫白相間的；桔?；ǖ男螤?，有四角的，有五角的，還有六角的。桔?；ㄩ_(kāi)的時(shí)節(jié)，母親就會(huì)胳膊挎著一個(gè)荊條筐，肩上扛著一把鎬，在山坡上尋找桔?；?，然后挖下桔梗根。那桔梗根，可以給我換來(lái)買衣服和鞋子的錢。母親還時(shí)常把桔梗花插在辮子上，很美很美……”⑧我是山屯里長(zhǎng)大的，年年都會(huì)看到桔?；ㄩ_(kāi)，小時(shí)候也扛著一把鎬去挖桔梗根，換來(lái)買衣服買鞋子的錢。可我所看到的，都是五角的桔?；?，根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)四角和六角的桔?；āＲ黄魑膶懙煤脡牟灰o，在常識(shí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤可是大事。于是，我在試卷上寫下這樣的批語(yǔ)：“桔?；ㄊ俏褰腔?，沒(méi)有四角和六角的桔梗花，這是個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，今后一定要注意?！雹嵩嚲戆l(fā)下去后，尚山尖捧著試卷來(lái)到辦公室找到我，語(yǔ)氣很堅(jiān)定地說(shuō)“老師，四角桔?；ê土墙酃；ú皇浅ＷR(shí)性的錯(cuò)誤，是真的?！蔽覇?wèn)他：“是你親眼看到的?”他說(shuō)：“不是，是我媽媽跟我說(shuō)的?！蔽覇?wèn)：“你媽媽說(shuō)的就是真的嗎?”他說(shuō)：“一定是真的，我媽媽從來(lái)不撒謊。”我指著辦公室的其他老師說(shuō)：“你問(wèn)問(wèn)其他老師，看看有沒(méi)有知道四角和六角桔?；ǖ?”他說(shuō)：“我不去問(wèn)他們，我相信我媽媽說(shuō)的一定是真的！”我說(shuō)：“你找我想干什么?”他說(shuō)：“讓老師把批語(yǔ)劃掉?！蔽艺f(shuō)：“你是不是想找回我扣掉的分?jǐn)?shù)?”他說(shuō)：“我只希望老師把批語(yǔ)劃掉，證明我媽媽不是說(shuō)謊！”⑩這時(shí)，上課鈴聲響了，尚山尖沒(méi)再糾纏，回到教室上課去了?？上抡n后，尚山尖又捧著試卷來(lái)辦公室找我，非讓我把在他試卷上的批語(yǔ)劃掉。我生氣地對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在不是桔梗開(kāi)花的時(shí)節(jié)，怎么能證明你寫的是正確的?”他說(shuō)：“我媽媽從來(lái)不說(shuō)謊，我媽媽說(shuō)的，不會(huì)錯(cuò)的！老師不劃掉批語(yǔ)，我就對(duì)不起我媽媽！”尚山尖的話有些傷感，但很堅(jiān)定。?正在這時(shí)，校長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)，把我叫到旁邊；悄悄地說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)五角的桔?；?，這孩子雖然態(tài)度倔強(qiáng)，但他的堅(jiān)持或許是對(duì)的，你就把批語(yǔ)劃掉吧！”?聽(tīng)了校長(zhǎng)的話，我的情緒緩和許多，我說(shuō)：“尚山尖啊，你還真是名副其實(shí)，鉆起牛角尖來(lái)，真是了得。你爺爺給你起名叫尚山尖，原來(lái)是讓你鉆牛角尖的?！蔽医舆^(guò)尚山尖手里的試卷，用紅色的蘸水筆劃了三道，然后把卷子遞給他說(shuō)：“等桔?；ㄩ_(kāi)的時(shí)候，咱們一起去山上看看?！?尚山尖說(shuō)：“好吧。我也想證明我媽媽沒(méi)說(shuō)假話。”?雖然事情過(guò)去了，但打那以后，我對(duì)尚山尖的印象打了折扣，他這么倔強(qiáng)，若是走歪了路，后果很難想象。?尚山尖小學(xué)畢業(yè)那年，我也調(diào)離了山屯小學(xué)。?十幾年后的一個(gè)秋天，我隨同考察組到基層調(diào)研。我走進(jìn)一個(gè)基地，眼前是大片的桔?；ǎ仡^還等距離地立著三塊提示牌，上面分別寫著“四角花桔?！薄拔褰腔ń酃！薄傲腔ń酃！?。我驚詫地走到四角花桔梗的牌前俯身，然后又走到六角花枯梗的牌前俯身，我大腦中的認(rèn)知立刻被顛覆了，頓生一種慚愧感。?我正在愣神時(shí)，一個(gè)有些面熟的小伙子快步走到我身邊，用非常恭敬的口氣對(duì)我說(shuō)：“_________________________?！?“尚山尖?”我驚訝地喊道。（原載《天池小小說(shuō)》）24．（3分）請(qǐng)根據(jù)選文中“我”的內(nèi)容，完成下面的表格。概括內(nèi)容了解尚山尖的家庭情況，關(guān)注后推薦他當(dāng)了三好學(xué)生。B___讓尚山尖拿出證據(jù)說(shuō)服我。在考察基地時(shí)看到各種桔梗花的提示牌我的心理A___感動(dòng)擔(dān)憂C________驚訝愧疚25．（2分）品析選文第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)“名副其實(shí)”的表達(dá)效果。26．（2分）請(qǐng)結(jié)合上下文的內(nèi)容，在第?段空白的橫線上補(bǔ)寫內(nèi)容，與上文形成照應(yīng)。27．（2分）選文用“桔?；ā睘轭}有什么作用?四.寫作（第28題，共50分）28.請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。文題一：閱讀下面文段，按要求作文。人生底線，是做人的基石，是處世的準(zhǔn)繩。守住底線，才能讓你在面對(duì)真與假、善與忍、美與丑時(shí)，正確抉擇；守住底線，方能奠定堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)，步入更高的境界。中學(xué)生在作業(yè)考試、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、娛樂(lè)休閑、社團(tuán)活動(dòng)、結(jié)交朋友……等方面都應(yīng)明辨是非，堅(jiān)守底線。請(qǐng)以“底線”為題寫一篇作文。文題二：閱讀下面的材料，按要求作文。美國(guó)通用電器公司首席執(zhí)行官杰克?韋爾奇一次應(yīng)邀我國(guó)講課，一些企業(yè)管理人員聽(tīng)完課后，感到有些失望，便問(wèn)：“你講的那些內(nèi)容，我們也都想到了，可為什么我們之間的差距有那么大呢？”杰克·韋爾奇聽(tīng)后回答說(shuō)：“那是因?yàn)槟銈冎皇窍氲搅耍沂亲龅搅诉@就是我們的差別。”人與人之間優(yōu)劣、高下的差別，其實(shí)就是想到與做到的差別，其間的距離，就是花到果的距離。想到是一朵花，而做到是一枚果。請(qǐng)以“行動(dòng)”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外。體裁不限。（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄袋。（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）字?jǐn)?shù)在600字以上。

2024年中考第三次模擬考試（黑龍江卷）語(yǔ)文·全解全析（本試卷共28小題，滿分120分，考試用時(shí)120分鐘。）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、知識(shí)積累及運(yùn)用（第1~7題，共24分）1.（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．蒞臨（lì）殉職（xún）拈輕怕重（niān）B．晌午（xiǎng）修葺（qì）忍俊不禁（jīng）C．驀然（mù）校對(duì)（jiào）矯揉造作（jiǎo）D．娉婷（pīng）箱篋（qiè）強(qiáng)聒不舍（guō）【答案】D【解析】本題考查字音。A.殉職（xún）——xùn；B.晌午（xiǎng）——shǎng，忍俊不禁（jīng）——jīn；C.驀然（mù）——mò；故選D。2.（2分）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．改造后的鳳鳴公園，花更艷麗，路更規(guī)整，夜晚燈光更璀璨，前來(lái)散步的人不絕如縷。B．前不久通車的彭山岷江大橋，設(shè)計(jì)科學(xué)，造型新穎，施工技術(shù)更是美輪美奐。C．在海洋深處，還有許多未被我們探索和利用的海洋資源，其巨大潛力是不言而喻的。D．非常世界，建立精神的棲息地，是智慧生靈的義務(wù)，每人都有如此的權(quán)力。【答案】C【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.不絕如縷：只有一根細(xì)線連系著，似斷非斷。比喻事情極其危急。句中指的是前往散步的人多，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕，而不是事情極其危急，使用錯(cuò)誤；B.美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。這里說(shuō)的是施工技術(shù)高超，不是裝飾、布置美好漂亮，使用錯(cuò)誤；C.不言而喻：用不著解釋就可以明白。這里形容海洋資源的巨大潛力不用說(shuō)我們就明白，使用正確；D.權(quán)力：政治上的強(qiáng)制力量；職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。這里是指每個(gè)人有這樣的權(quán)利，而不是政治上的強(qiáng)制力量，使用錯(cuò)誤；故選C。3.（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們?cè)跁凶x到的蘇東坡事跡，當(dāng)它以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)在我們面前，覺(jué)得特別的親切。B．凡有意競(jìng)買者須在2023年4月18日前往眉山市公共資源交易中心彭山區(qū)分中心提出申請(qǐng)。C．去年秋收，永豐村的水稻平均畝產(chǎn)達(dá)到700公斤以上，創(chuàng)下歷史新高。D．20多年來(lái)，他不分白天黑夜，隨叫隨到為群眾解決用電難題?！敬鸢浮緿【解析】本題考查病句的辨析與修改。A.句式雜糅，可將“當(dāng)它以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)在我們面前，覺(jué)得特別的親切”改為“以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們覺(jué)得特別的親切”；B.成分殘缺，可在“彭山區(qū)分中心”前加上“向”；C.重復(fù)啰嗦，可刪去“以上”。故選D。4.（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《愚公移山》一文“指通豫南，達(dá)于漢陰”中的“漢陰”指的是漢水的北岸。B．《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體史書，《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體通史。C．除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃年夜飯，通宵守夜，我們把這種習(xí)俗成為“守歲”。D．“賞花燈”“郊游踏青”“祭月賞月”“登高望遠(yuǎn)”習(xí)俗所代表的節(jié)日是按照時(shí)間順序排序的。【答案】A【解析】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。A.“漢陰”指的是漢水的南岸。山南水北謂之陽(yáng)，山北水南謂之陰；故選A。5.（2分）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，讓心底最深沉的愛(ài)國(guó)基因煥發(fā)生機(jī)。_____。_____，_____。_____，成為推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)勁力量。①也會(huì)保持對(duì)這面旗幟的敬畏之心，這就是紅色基因的傳承，這就是愛(ài)國(guó)情感的傳遞②看到那面五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，不論在何時(shí)何地，每一個(gè)人都會(huì)有一種民族自豪感③通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育去激發(fā)我們每一個(gè)人心底最深沉的愛(ài)國(guó)基因，把14億人民的愛(ài)國(guó)情感，激蕩成共鳴，匯聚成洪流④在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，愛(ài)國(guó)不僅僅是一種價(jià)值追求，更是一種情感的沉淀A．④②①③ B．③②①④ C．④①②③ D．③①②④【答案】A【解析】本題考查句子排序。作答此題先通讀句子，了解文段大意，再根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系，借助關(guān)鍵詞語(yǔ)排序。本段文字圍繞“愛(ài)國(guó)情感”展開(kāi)，④句“愛(ài)國(guó)不僅僅是一種價(jià)值追求，更是一種情感的沉淀”是總起句，引出話題，應(yīng)為首句；②句“看到那面五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，不論在何時(shí)何地，每一個(gè)人都會(huì)有一種民族自豪感”承接④句中的“愛(ài)國(guó)不僅僅是一種價(jià)值追求”，應(yīng)排第二；①句“也會(huì)保持對(duì)這面旗幟的敬畏之心，這就是紅色基因的傳承，這就是愛(ài)國(guó)情感的傳遞”承接②句中的“每一個(gè)人都會(huì)有一種民族自豪感”，應(yīng)排第三；③句“通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育去激發(fā)我們每一個(gè)人心底最深沉的愛(ài)國(guó)基因把14億人民的愛(ài)國(guó)情感，激蕩成共鳴，匯聚成洪流”承接①句中的“這就是愛(ài)國(guó)情感的傳遞”，應(yīng)排第四。故選A。6.（10分）古詩(shī)文默寫①月下飛天鏡，__________________。（李白《渡荊門送別》）②宋朝的蘇軾，在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，用“__________________，__________________”的詩(shī)句，借月亮表達(dá)對(duì)親朋好友的美好祝愿。③馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中寫游子孤寂愁苦之情的名句是：__________________，__________________。④實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要全國(guó)人民堅(jiān)定信念，執(zhí)著追求，正如李白《行路難》（其一）中所寫的那樣：“__________________，__________________。”⑤《岳陽(yáng)樓記》中，“__________________，__________________”表現(xiàn)了范仲淹以天下為己任、苦己為人的精神品格。⑥古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗在古詩(shī)詞中常出現(xiàn)，帶給人美好的感覺(jué)。蘇軾的《蝶戀花·密州上元》中說(shuō)“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社”，陸游《游山西村》中的“簫鼓追隨春社近，__________________”兩句與此類似，都表達(dá)了作者熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情?！敬鸢浮吭粕Y(jié)海樓但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存【解析】本題考查名句默寫。默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。注意“生、結(jié)、嬋娟、涯、長(zhǎng)、濟(jì)、憂、簡(jiǎn)”等字的正確書寫。7.（4分）名著閱讀：（1）（2分）下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》：作者成年后懷想往事之作，有溫馨的回憶，也有理性的批判。B．《紅星照耀中國(guó)》：作者參加長(zhǎng)征后真實(shí)描繪中國(guó)紅色區(qū)域的第一本著作。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》；一部勵(lì)志小說(shuō)，主人公保爾為了理想跟各種磨難進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。D．《海底兩萬(wàn)里》：小說(shuō)描繪了奇幻的海底世界，顯示了作者非凡的想象力?！敬鸢浮緽【解析】本題考查名著識(shí)記。B.作者斯諾通過(guò)訪談與對(duì)話，搜集到大量有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資料，并非“參加長(zhǎng)征”。故選B。（2）（2分）讀《水滸傳》——“識(shí)人物”根據(jù)下列詩(shī)詞寫出對(duì)應(yīng)的人物姓名。①鴛鴦樓頭橫刀立，不叫人間有大蟲(chóng)。人物：______________②錢塘江上潮信來(lái)，今日方知我是我。人物：______________【答案】武松魯智深【解析】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。①“鴛鴦樓頭橫刀立，不叫人間有大蟲(chóng)?！边@句詩(shī)描繪的是武松在鴛鴦樓上的英勇形象。在《水滸傳》中，武松有“打虎英雄”之稱，曾在景陽(yáng)岡獨(dú)自一人打死一只兇猛的老虎，因此人稱“行者武松”或“武二郎”。而“大蟲(chóng)”在古代是對(duì)老虎的別稱。所以，這句詩(shī)描繪的是武松的勇猛，對(duì)應(yīng)的人物就是武松。②“錢塘江上潮信來(lái)，今日方知我是我。”這句詩(shī)是描繪魯智深在聽(tīng)到錢塘江潮信的時(shí)候，突然開(kāi)悟的情景。在《水滸傳》中，魯智深原名魯達(dá)，是個(gè)有勇有謀的好漢，后來(lái)削發(fā)為僧，法名智深。他性格豁達(dá)，不拘小節(jié)，人稱“花和尚”。所以，這句詩(shī)對(duì)應(yīng)的人物就是魯智深。二.口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)（第8~10題，共7分）無(wú)論是長(zhǎng)城、故宮，還是祥云、水墨，抑或琴棋書畫、詩(shī)酒花茶，都凝聚著詩(shī)意的東方文化之雅，使人見(jiàn)之忘俗。從衣食住行到精神世界，中國(guó)風(fēng)悄然在世界流行起來(lái)。班級(jí)開(kāi)展了“傳承中華文化，弘揚(yáng)大美國(guó)風(fēng)”的主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。8．（2分）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。9．（2分）你的同學(xué)張麗寫了一副對(duì)聯(lián)，想送給外國(guó)友人，請(qǐng)你幫她把下聯(lián)補(bǔ)寫完整。上聯(lián)：梅蘭竹菊君子氣下聯(lián)：琴棋書畫___________________________10．（3分）國(guó)風(fēng)博主朱鐵雄利用特效進(jìn)行國(guó)風(fēng)變裝，展現(xiàn)了人物的熱血浪漫和一個(gè)中國(guó)魔法少年的英雄夢(mèng)。如果你們有機(jī)會(huì)見(jiàn)面，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？【答案】8．①國(guó)之大美，吾輩共守。②傳統(tǒng)與創(chuàng)新齊飛，國(guó)風(fēng)共時(shí)代一色。9．示例：中國(guó)風(fēng)10．示例：朱鐵雄哥哥，我特別喜歡看你的作品！你的齊天大圣太帥氣了，簡(jiǎn)直就是我心目中的孫悟空。感謝你對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守和傳承，也希望你能一直堅(jiān)持下去，繼續(xù)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我會(huì)一直支持你的！【解析】8．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。首先，要圍繞“傳承中華文化，弘揚(yáng)大美國(guó)風(fēng)”主題來(lái)寫；其次，言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂；第三，可以巧用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭，內(nèi)容健康積極。示例：傳統(tǒng)文化播神州，中華文明永流傳。9．本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相協(xié)。上聯(lián)“君子氣”是偏正短語(yǔ)?！皻狻笔秦坡?，所以下聯(lián)要對(duì)三個(gè)字的偏正短語(yǔ)，且最后一個(gè)字應(yīng)是平聲；故可補(bǔ)寫為“仁者風(fēng)”或“中國(guó)風(fēng)”等。10．本題考查情景對(duì)話。題干要求與國(guó)風(fēng)博主朱鐵雄進(jìn)行交流?？梢韵葘?duì)他的作品進(jìn)行贊美和肯定，然后表達(dá)自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和推廣的愿望，希望與他一起合作，共同傳承和弘揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。言之有理即可。示例：朱鐵雄哥哥，你好。我非常欣賞你的國(guó)風(fēng)變裝作品，你通過(guò)特效和造型展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和神韻。我希望將來(lái)有機(jī)會(huì)和你一起合作，共同推廣和傳承中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三.閱讀理解及分析（第11題~27題，共39分）（一）閱讀古詩(shī)文，回答11~17題。（共16分）【詩(shī)詞賞析】（4分）漁家傲范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。11．（2分）下列對(duì)這首詞的賞析和理解不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詞意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。B．“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”一句中的“衡陽(yáng)雁去”即“雁去衡陽(yáng)”，指大雁離開(kāi)這里飛往衡陽(yáng)。C．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。D．“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”兩句是全詞的核心部分，揭示詞人和征人們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因?yàn)檫€沒(méi)有達(dá)到建立軍功的目的。12．（2分）請(qǐng)從寫景的角度賞析“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”?！敬鸢浮?1．C12．在群山連綿之中，只見(jiàn)烽煙直上，夕陽(yáng)西下，一座孤城，城門緊閉。描繪了一幅奇異的邊塞圖景。渲染了西北邊境悲涼的氣氛，暗示了當(dāng)時(shí)軍事態(tài)勢(shì)的嚴(yán)重，為下文抒情做鋪墊（蓄勢(shì)）【分析】11．本題考查詩(shī)詞賞析。C．“羌管悠悠霜滿地”借悠悠的笛聲和滿地的秋霜渲染出“塞下”悲涼而哀傷的氣氛，反映了邊塞生活的艱苦。故選C。12．本題考查詞句賞析。這句詞的意思是像千里屏障一樣并列的山峰，煙霧彌漫中，落日朦朧，只見(jiàn)四野荒漠，一座孤城緊緊關(guān)閉著。群峰如嶂，狼煙四起，城門堅(jiān)守。千嶂、孤城、長(zhǎng)煙、落日，這是所見(jiàn)；再加上詩(shī)中的邊聲、號(hào)角聲，這是所聞。把所見(jiàn)所聞諸現(xiàn)象連綴起來(lái)，展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫面；“孤城閉”三字，它隱隱地透露宋朝不利的軍事形勢(shì)。因此這一句渲染了大戰(zhàn)來(lái)時(shí)大漠的荒涼和大戰(zhàn)將起時(shí)的緊張氣氛，為下文抒寫思家報(bào)國(guó)之情做鋪墊?！竟盼拈喿x】（12分）【甲】親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也【乙】亮少有逸群之才，英霸之器，身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠(chéng)，厚相結(jié)納。及魏武帝①南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)②，而備失勢(shì)眾寡③，無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)④。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷⑤，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師。將軍備稱尊號(hào)，拜亮為丞相，錄尚書事。（選自陳壽《進(jìn)〈諸葛亮集〉表》）【注釋】①魏武帝：曹操。②舉州委質(zhì)：把整個(gè)荊州作為見(jiàn)面禮送給曹操。③眾寡：人少。④吳會(huì)：吳國(guó)。⑤乘勝克捷：乘勝擴(kuò)大戰(zhàn)果。13．（2分）解釋下列句子中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。（1）先帝不以臣卑鄙卑鄙：（2）拜亮為丞相拜：14．（2分）下列句中加點(diǎn)虛詞的含義、用法相同的一項(xiàng)是（）A．躬耕于南陽(yáng)三顧亮于草廬之中B．此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也而備失勢(shì)眾寡C．咨臣以當(dāng)世之事左將軍劉備以亮有殊量D．則漢室之隆亮少有逸群之才共麗15．（2分）選出畫波浪線的句子朗讀時(shí)停頓更恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)______。（只填序號(hào)）①備得用與武帝交戰(zhàn)/大破其軍/乘勝克捷②備得用與武帝/交戰(zhàn)大破其軍/乘勝克捷16．（4分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。（2）躬耕于野，不求聞達(dá)。17．（2分）從【乙】文中找出與“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句?！敬鸢浮?3．（1）社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺。（2）授予官職。14．A15．①16．（1）這是我用來(lái)報(bào)答先帝，并盡忠心于陛下的職責(zé)本分。（2）親自在田間耕種，并不求揚(yáng)名顯達(dá)。17．備失勢(shì)眾寡，無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)?！窘馕觥?3．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）句意：先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、?jiàn)識(shí)短淺。卑鄙：社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺。（2）句意：任命諸葛亮做丞相。拜：授予官職。14．本題考查一詞多義。A．均為介詞，均譯為：在；B．連詞，表并列，并且/連詞，表轉(zhuǎn)折，但是、卻；C．介詞，拿/動(dòng)詞，認(rèn)為；D．助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性/結(jié)構(gòu)助詞，的；故選A。15．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：劉備有了這三萬(wàn)士兵便和魏武帝展開(kāi)交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘勝追擊時(shí)平定了整個(gè)江南。故斷為：備得用與武帝交戰(zhàn)/大破其軍/乘勝克捷。故選①。16．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）報(bào)：報(bào)答；之：的；職分：職責(zé)本分。（2）躬耕：親自耕種；于野：在田間；聞達(dá)：揚(yáng)名顯達(dá)。17．本題考查內(nèi)容理解?！笆苋斡跀≤娭H，奉命于危難之間”意思是：后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命。聯(lián)系乙文“備失勢(shì)眾寡，無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)（劉備失去依靠，士兵又少，沒(méi)有立身之地。當(dāng)時(shí)諸葛亮二十七歲，借機(jī)獻(xiàn)上妙計(jì)，親自出使孫權(quán)，到吳國(guó)都會(huì)求援）”可知，在劉備勢(shì)單力薄時(shí)諸葛亮獻(xiàn)計(jì)，出使孫權(quán)，到吳國(guó)都會(huì)求援。注意用原文回答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對(duì)于桓帝、靈帝沒(méi)有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。我本來(lái)是平民百姓，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、?jiàn)識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。【乙】諸葛亮在年輕的時(shí)候就才壓群倫。有著英雄的氣量，其身高八尺，容貌高大壯美，當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他是奇才。漢末動(dòng)亂之際，他跟隨叔父諸葛玄到荊州避難，在鄉(xiāng)野親自耕種，而不希求聞名顯達(dá)。當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮是稀世有之才，于是三次去他住的茅屋拜訪他。諸葛亮深感劉備有雄姿偉態(tài)，冠壓眾人，于是解下腰帶送給劉備以表達(dá)誠(chéng)意，雙方因此結(jié)交深厚。等到魏武帝南征荊州，劉琮拿整個(gè)荊州獻(xiàn)降，劉備失去依靠，士兵又少，沒(méi)有立身之地。當(dāng)時(shí)諸葛亮二十七歲，借機(jī)獻(xiàn)上妙計(jì)，親自出使孫權(quán)，到吳國(guó)都會(huì)求援。孫權(quán)既素來(lái)佩服劉備，又看到劉派來(lái)的諸葛亮儒雅奇?zhèn)?，而?duì)他十分敬重，當(dāng)即派遣三萬(wàn)士兵去援助劉備。劉備有了這三萬(wàn)士兵，便和魏武帝展開(kāi)交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘勝追擊，平定了整個(gè)江南。后來(lái)劉備又攻取西面的益州。益州平定后，劉備任用諸葛亮為軍師將軍。劉備稱帝以后，（又）任命諸葛亮做丞相，總管尚書事務(wù)。（二）閱讀《海底也有淡水資源》，回答18~20題。（共7分）海底也有淡水資源①開(kāi)發(fā)新水源，是解決水危機(jī)的一個(gè)重要途徑。面對(duì)咸苦浩瀚的大海，人們?cè)谕笈d嘆之余，肯定不止一次地夢(mèng)想過(guò)：海中有沒(méi)有淡水？能不能像鉆探石油那樣從海底下鉆出淡水來(lái)？②目前，科學(xué)家們已在海底發(fā)現(xiàn)了甘甜的淡水，而且數(shù)量驚人。例如，在希臘東南面的愛(ài)琴海海底有一處涌泉，一晝夜能流出100萬(wàn)立方米淡水。人們將泉水與海水分開(kāi)，用冰凍水灌溉3萬(wàn)公頃的土地。近年來(lái)，俄羅斯海洋學(xué)家探測(cè)說(shuō)明，大洋底部淡水資源很豐富，其蘊(yùn)藏量約占海水總量的1/5。在美國(guó)佛羅里達(dá)州和古巴之間，海面上有一個(gè)直徑30米的淡水區(qū)，水色、溫度與周圍海水皆異，人稱“淡水井〞。在我國(guó)福建省古雷半島東邊有個(gè)萊嶼，距該島500米的海面上也有一個(gè)淡水區(qū)，叫“玉帶泉〞。上述幾例都是海底噴泉，因離岸不遠(yuǎn)海底的含水構(gòu)造都是和陸地含水構(gòu)造相連的，噴出的淡水由陸地予以補(bǔ)給。由于地下水露頭很低，在海面以下，水頭壓力也是很大的。除此之外，在海底海相與陸相交互地層中，陸相地層也有淡水層保存，它們一般與陸地含水構(gòu)造不連通，也沒(méi)有露頭，成為封存的“化石淡水”。③海底的淡水是從何處來(lái)的呢？各國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)艱辛探索，提出了不少理論。④滲透理論認(rèn)為，海底的淡水來(lái)自陸地。海洋每年有33萬(wàn)立方千米的海水被蒸騰，化為雨雪降到陸地上之后，一局部滲入地下，遇到不透水的巖層，便形成了蓄水層。如果這蓄水層靠近大海，淡水就有可能透過(guò)海岸流入海底的巖層中。⑤凝聚理論認(rèn)為，地面上的淡水滲入海底只能到達(dá)一定界限，但實(shí)際上在這一界限以下仍有淡水，顯然這些淡水不是來(lái)自陸地。海底的有些淡水是那里空氣中的水蒸氣凝聚而成。⑥巖漿理論認(rèn)為，地球深處存在著放氣帶，那里釋放出數(shù)量驚人的氣體，其中有大量的氧氣和氫氣，它們相互結(jié)合便形成了巖漿水。⑦沉降理論那么認(rèn)為，地下水的起源與海底沉積物的沉積過(guò)程相聯(lián)系。海水中攜帶的大量泥沙，一層層地沉積在海底，下層的沉積物在重力的作用下，把水分?jǐn)D出來(lái)；被擠壓的水又隨沉積物的下降，被帶入地層深處，形成了地下水。⑧不管哪一種理論更符合實(shí)際，但在海底有藏量豐富的淡水，這是不爭(zhēng)的事實(shí)?？茖W(xué)家們?cè)O(shè)想，有朝一日將在海上建成淡水廠，用鉆機(jī)像鉆石油一樣鉆淡水?！策x自《百科知識(shí)》，有刪節(jié)〕18．（2分）通讀全文，文章圍繞“海底也有淡水”從哪些方面進(jìn)行說(shuō)明的？19．（2分）文章在介紹淡水資源來(lái)源時(shí)，運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？20．（3分）“近年來(lái)，俄羅斯海洋學(xué)家探測(cè)說(shuō)明，大洋底部淡水資源很豐富，其蘊(yùn)藏量約占海水總量的1/5?！敝械摹凹s”能否去掉？為什么？【答案】18．文章圍繞“海底也有淡水〞說(shuō)明了海底有淡水且數(shù)量驚人、海底淡水的兩種類型、海底淡水來(lái)源理論、海底淡水開(kāi)發(fā)前景等內(nèi)容。19．分類別，條理清楚地介紹了海底也有淡水資源的四種理論。20．“約”是大約的意思，是限定性詞語(yǔ)，表推測(cè)。俄羅斯海洋學(xué)家探測(cè)說(shuō)明，大洋底部淡水資源很豐富，大約其蘊(yùn)藏量約占海水總量的1/5，如刪去就是一定占海水總量的1/5，過(guò)于絕對(duì)，“約”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！窘馕觥?8．本題考查說(shuō)明內(nèi)容。結(jié)合第②段“目前，科學(xué)家們已在海底發(fā)現(xiàn)了甘甜的淡水，而且數(shù)量驚人”可知，文章圍繞“海底也有淡水”，首先說(shuō)明了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底有淡水且數(shù)量驚人；結(jié)合第②段“上述幾例都是海底噴泉，因離岸不遠(yuǎn)海底的含水構(gòu)造都是和陸地含水構(gòu)造相連的，噴出的淡水由陸地予以補(bǔ)給。由于地下水露頭很低，在海面以下，水頭壓力也是很大的。除此之外，在海底海相與陸相交互地層中，陸相地層也有淡水層保存，它們一般與陸地含水構(gòu)造不連通，也沒(méi)有露頭，成為封存的‘化石淡水’”可知，接著說(shuō)明了海底淡水的兩種類型；結(jié)合第③段“海底的淡水是從何處來(lái)的呢？各國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)艱辛探索，提出了不少理論”，第④段“滲透理論認(rèn)為，海底的淡水來(lái)自陸地”，第⑤段“凝聚理論認(rèn)為，地面上的淡水滲入海底只能到達(dá)一定界限，但實(shí)際上在這一界限以下仍有淡水，顯然這些淡水不是來(lái)自陸地”，第⑥段“巖漿理論認(rèn)為，地球深處存在著放氣帶，那里釋放出數(shù)量驚人的氣體，其中有大量的氧氣和氫氣，它們相互結(jié)合便形成了巖漿水”，第⑦段“沉降理論那么認(rèn)為，地下水的起源與海底沉積物的沉積過(guò)程相聯(lián)系”可知，然后說(shuō)明了海底淡水來(lái)源的理論；結(jié)合第⑧段“不管哪一種理論更符合實(shí)際，但在海底有藏量豐富的淡水，這是不爭(zhēng)的事實(shí)?？茖W(xué)家們?cè)O(shè)想，有朝一日將在海上建成淡水廠，用鉆機(jī)像鉆石油一樣鉆淡水”可知，最后說(shuō)明了海底淡水的開(kāi)發(fā)前景。19．本題考查說(shuō)明方法。結(jié)合第③段“海底的淡水是從何處來(lái)的呢？各國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)艱辛探索，提出了不少理論”，第④段“滲透理論認(rèn)為，海底的淡水來(lái)自陸地”，第⑤段“凝聚理論認(rèn)為，地面上的淡水滲入海底只能到達(dá)一定界限，但實(shí)際上在這一界限以下仍有淡水，顯然這些淡水不是來(lái)自陸地”，第⑥段“巖漿理論認(rèn)為，地球深處存在著放氣帶，那里釋放出數(shù)量驚人的氣體，其中有大量的氧氣和氫氣，它們相互結(jié)合便形成了巖漿水”，第⑦段“沉降理論那么認(rèn)為，地下水的起源與海底沉積物的沉積過(guò)程相聯(lián)系”可知，文章在介紹淡水資源來(lái)源時(shí)，運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，分別從滲透理論、凝聚理論、巖漿理論、沉降理論四種理論來(lái)介紹了海底也有淡水資源，條理清楚地進(jìn)行說(shuō)明，使讀者能夠清楚明白。20．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言。結(jié)合“近年來(lái)，俄羅斯海洋學(xué)家探測(cè)說(shuō)明，大洋底部淡水資源很豐富，其蘊(yùn)藏量約占海水總量的1/5”分析，句中的“約”是大約、大概的意思，表示推測(cè)估計(jì)，在句中是說(shuō)明俄羅斯海洋學(xué)家探測(cè)說(shuō)明，大洋底部淡水資源很豐富，估計(jì)其蘊(yùn)藏量大約占海水總量的1/5，是約指，并不是確切地說(shuō)明，如果去掉“約”，就表示明確地表示大洋底部淡水資源的蘊(yùn)藏量占海水總量的1/5，說(shuō)法太絕對(duì)，不符合實(shí)際情況，“約”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性，故不能去掉。（三）閱讀《善讀人生無(wú)字書》，回答21~23題。（共7分）善讀人生無(wú)字書蔡多文①對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書非常重要，但閱讀不是目的，提高修養(yǎng)、學(xué)以致用才是目的。所以，一個(gè)人要善于讀懂人生的無(wú)字書。②哲人們說(shuō)：“每個(gè)人的人生都是一條奔流不息的河流，會(huì)經(jīng)歷跌宕激越，見(jiàn)證奔騰壯麗，承受曲折碰撞，收獲幸福美好?！闭驹谌松臍q月風(fēng)景線上駐足回望，那些跌宕與壯麗，那些成功與喜悅，那些曲折和傷痛……如斯種種，都會(huì)融入一個(gè)人的血脈骨髓，成為生命里不可或缺的一部分，豐富人生，滋養(yǎng)靈魂。③讀書之余，思考人生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)道理。④守住底線，方得始終。很多書都在闡述這個(gè)道理，無(wú)論是歷史人物的啟示，還是現(xiàn)代人物的經(jīng)歷，都不斷印證著這個(gè)人生道理。生而為人，首要之責(zé)是必須牢牢守住道德底線和法治底線，恪守良善、誠(chéng)信、不欺、守德。心存善念，善待他人；待人以誠(chéng)，立世以信；不欺天地，不欺良心；不觸法紀(jì)，不違公德。為人處世，守住了這個(gè)底線，就守得住尋常日子里的幸福。⑤心存敬畏，常懷感恩。天地山川，自然萬(wàn)物，皆為生命的滋養(yǎng)。敬畏天地、敬畏自然，感恩山川大地賜予的一切，我們就會(huì)在日常的生活與工作中，更加自覺(jué)地遵守自然規(guī)律，尊重生命法則，珍惜這世間的生命萬(wàn)物，與大自然和諧共處。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母師長(zhǎng)、親朋好友、同事戰(zhàn)友等給予的關(guān)心關(guān)愛(ài)和幫扶支持，如陽(yáng)光，似雨露，給生命帶來(lái)溫暖和力量。常懷感恩之心，就不會(huì)斤斤計(jì)較于一時(shí)一事的得與失，會(huì)更加寬容豁達(dá)、忍讓包容，也能夠讓自己的心靈與境界得以寧?kù)o與提升。敬畏與感恩，也應(yīng)該成為我們一路走來(lái)始終堅(jiān)守的人生法則。⑥勤學(xué)善思，尚雅樂(lè)道。人的一生，任何時(shí)候都不能停止學(xué)習(xí)與思考，學(xué)習(xí)是終生的事業(yè)，思考是人生的必需。山川蘊(yùn)大道，萬(wàn)物皆學(xué)問(wèn)。勤學(xué)善思，讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路，廣泛的閱讀，豐富的閱歷，旅途的風(fēng)景，以及所有我們歷經(jīng)的人和事，所有收獲到的歡欣與喜悅，都可以成為思之源泉、學(xué)之導(dǎo)向。那些文字之美、山川之美、風(fēng)物之美、人性之美，豐富并深刻我們的思想。尚雅樂(lè)道，能夠放大我們的人生格局。心有多大，世界就有多大；情趣有多高潔，人生就有多精彩。它能夠讓我們?cè)谟邢薜纳锸斋@無(wú)限，讓我們學(xué)會(huì)做好人生的加減法，讓我們突破物欲的羈絆更加享受精神上的快樂(lè)，讓我們的人生之旅走向一片又一片的春暖花開(kāi)。⑦讀書多了，閱歷多了，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生必須擁有四樣?xùn)|西：揚(yáng)在臉上的自信，長(zhǎng)在心里的善良，融進(jìn)血液的骨氣，刻在骨頭里的堅(jiān)強(qiáng)。在讀書之余，結(jié)合自己的人生道路思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一片更為廣闊的天地。21．（2分）本文的中心論點(diǎn)是什么？22．（2分）指出文中畫線句子所運(yùn)用的論證方法。（一個(gè)括號(hào)里只能填寫一種論證方法）哲人們說(shuō)：“每個(gè)人的人生都是一條奔流不息的河流，會(huì)經(jīng)歷跌宕激越，見(jiàn)證奔騰壯麗，承受曲折碰撞，收獲幸福美好?！保ǎǎ?3．（3分）詩(shī)句“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”應(yīng)該放在第幾段？為什么？【答案】21．一個(gè)人要善于讀懂人生的無(wú)字書。22．道理論證比喻論證23．應(yīng)該放在第④段，第④段論述了“守住底線，方得始終”的道理，詩(shī)句“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”蘊(yùn)含著即便是犧牲自己也要守住做人底線的道理。兩者論述的內(nèi)容一致?！窘馕觥?1．考查中心論點(diǎn)的查找。議論文的中心論點(diǎn)一般在題目、首段或末段三個(gè)位置出現(xiàn)。根據(jù)本文的題目“善讀人生無(wú)字書”和首段中的“一個(gè)人要善于讀懂人生的無(wú)字書”可得中心論點(diǎn)：一個(gè)人要善于讀懂人生的無(wú)字書。22．考查論證方法。引用哲人名言，這是道理論證?！懊總€(gè)人的人生都是一條奔流不息的河流”把人生比作一條河流，這是比喻論證。23．考查論據(jù)補(bǔ)充?！胺凵硭楣菧啿慌?，要留清白在人間”意為：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間?！扒灏住笔亲髡咦鋈说牡拙€。即使自己粉身碎骨，也要保住這一條底線。根據(jù)第④段首句“守住底線，方得始終”可知，這句詩(shī)可放在本段中充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。（四）閱讀閱讀《桔?；ā罚卮?4~27題。（共9分）桔?；á賻煼秾W(xué)校畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)的山屯小學(xué)任教，做畢業(yè)班的班主任。②這個(gè)班有36名學(xué)生，每名學(xué)生的家庭情況我都基本了解了。我是在這個(gè)山屯長(zhǎng)大的，即使在城市里讀書時(shí)，每年的寒暑假也要回到山屯里來(lái)。③班里的學(xué)習(xí)委員叫尚山尖，他說(shuō)這個(gè)名字是他爺爺給起的。我好奇地問(wèn)他：“你尚山尖的爺爺為啥給你起這個(gè)名字?”他笑著說(shuō)：“不知道啊?！雹苌猩郊獾臓敔斒巧酵屠镉忻闹Э停募矣袀€(gè)紅白喜事，都少不了他爺爺跑前跑后地張羅。給小孩起名也是他爺爺引以為豪的事，山屯里有好多人的名字都是他爺爺給起的，像尚勝利、劉望山、張洪水……⑤兩年前，尚山尖的母親生病去世了。尚山尖很懂事，像個(gè)小大人似的，只是性格上偏于內(nèi)向。我一直默默地關(guān)注他，期末時(shí)推薦他當(dāng)上了“三好學(xué)生”。⑥六年級(jí)下學(xué)期的期中考試，作文題目是《我心中的母親》。我覺(jué)得，全班36名學(xué)生中寫得最好的就是尚山尖，他在作文中再現(xiàn)了一個(gè)勤勞節(jié)儉、樂(lè)觀豁達(dá)的母親，讓我禁不住心生酸楚。⑦被感動(dòng)的同時(shí)，我在文中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我必須糾正的瑕疵。這個(gè)瑕疵，在我看來(lái)是硬傷。他在作文中這樣寫道：“母親最喜歡桔?；ㄩ_(kāi)的時(shí)節(jié)。在母親的眼里，桔?；ň拖褚粡垙埿δ樤谡賳局?。桔?；ǖ念伾?，有深紫色的，有淺紫色的，還有紫白相間的；桔梗花的形狀，有四角的，有五角的，還有六角的。桔?；ㄩ_(kāi)的時(shí)節(jié)，母親就會(huì)胳膊挎著一個(gè)荊條筐，肩上扛著一把鎬，在山坡上尋找桔?；ǎ缓笸谙陆酃８?。那桔梗根，可以給我換來(lái)買衣服和鞋子的錢。母親還時(shí)常把桔?；ú逶谵p子上，很美很美……”⑧我是山屯里長(zhǎng)大的，年年都會(huì)看到桔?；ㄩ_(kāi)，小時(shí)候也扛著一把鎬去挖桔梗根，換來(lái)買衣服買鞋子的錢?？晌宜吹降?，都是五角的桔梗花，根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)四角和六角的桔?；āＲ黄魑膶懙煤脡牟灰o，在常識(shí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤可是大事。于是，我在試卷上寫下這樣的批語(yǔ)：“桔?；ㄊ俏褰腔?，沒(méi)有四角和六角的桔?；?，這是個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，今后一定要注意?！雹嵩嚲戆l(fā)下去后，尚山尖捧著試卷來(lái)到辦公室找到我，語(yǔ)氣很堅(jiān)定地說(shuō)“老師，四角桔?；ê土墙酃；ú皇浅ＷR(shí)性的錯(cuò)誤，是真的?！蔽覇?wèn)他：“是你親眼看到的?”他說(shuō)：“不是，是我媽媽跟我說(shuō)的?！蔽覇?wèn)：“你媽媽說(shuō)的就是真的嗎?”他說(shuō)：“一定是真的，我媽媽從來(lái)不撒謊?！蔽抑钢k公室的其他老師說(shuō)：“你問(wèn)問(wèn)其他老師，看看有沒(méi)有知道四角和六角桔?；ǖ?”他說(shuō)：“我不去問(wèn)他們，我相信我媽媽說(shuō)的一定是真的！”我說(shuō)：“你找我想干什么?”他說(shuō)：“讓老師把批語(yǔ)劃掉?！蔽艺f(shuō)：“你是不是想找回我扣掉的分?jǐn)?shù)?”他說(shuō)：“我只希望老師把批語(yǔ)劃掉，證明我媽媽不是說(shuō)謊！”⑩這時(shí)，上課鈴聲響了，尚山尖沒(méi)再糾纏，回到教室上課去了?？上抡n后，尚山尖又捧著試卷來(lái)辦公室找我，非讓我把在他試卷上的批語(yǔ)劃掉。我生氣地對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在不是桔梗開(kāi)花的時(shí)節(jié)，怎么能證明你寫的是正確的?”他說(shuō)：“我媽媽從來(lái)不說(shuō)謊，我媽媽說(shuō)的，不會(huì)錯(cuò)的！老師不劃掉批語(yǔ)，我就對(duì)不起我媽媽！”尚山尖的話有些傷感，但很堅(jiān)定。?正在這時(shí)，校長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)，把我叫到旁邊；悄悄地說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)五角的桔梗花，這孩子雖然態(tài)度倔強(qiáng)，但他的堅(jiān)持或許是對(duì)的，你就把批語(yǔ)劃掉吧！”?聽(tīng)了校長(zhǎng)的話，我的情緒緩和許多，我說(shuō)：“尚山尖啊，你還真是名副其實(shí)，鉆起牛角尖來(lái)，真是了得。你爺爺給你起名叫尚山尖，原來(lái)是讓你鉆牛角尖的?！蔽医舆^(guò)尚山尖手里的試卷，用紅色的蘸水筆劃了三道，然后把卷子遞給他說(shuō)：“等桔梗花開(kāi)的時(shí)候，咱們一起去山上看看?！?尚山尖說(shuō)：“好吧。我也想證明我媽媽沒(méi)說(shuō)假話?！?雖然事情過(guò)去了，但打那以后，我對(duì)尚山尖的印象打了折扣，他這么倔強(qiáng)，若是走歪了路，后果很難想象。?尚山尖小學(xué)畢業(yè)那年，我也調(diào)離了山屯小學(xué)。?十幾年后的一個(gè)秋天，我隨同考察組到基層調(diào)研。我走進(jìn)一個(gè)基地，眼前是大片的桔?；?，地頭還等距離地立著三塊提示牌，上面分別寫著“四角花桔?！薄拔褰腔ń酃！薄傲腔ń酃！?。我驚詫地走到四角花桔梗的牌前俯身，然后又走到六角花枯梗的牌前俯身，我大腦中的認(rèn)知立刻被顛覆了，頓生一種慚愧感。?我正在愣神時(shí)，一個(gè)有些面熟的小伙子快步走到我身邊，用非常恭敬的口氣對(duì)我說(shuō)：“_________________________。”?“尚山尖?”我驚訝地喊道。（原載《天池小小說(shuō)》）24．（3分）請(qǐng)根據(jù)選文中“我”的內(nèi)容，完成下面的表格。概括內(nèi)容了解尚山尖的家庭情況，關(guān)注后推薦他當(dāng)了三好學(xué)生。B___讓尚山尖拿出證據(jù)說(shuō)服我。在考察基地時(shí)看到各種桔?；ǖ奶崾九莆业男睦鞟___感動(dòng)擔(dān)憂C________驚訝愧疚25．（2分）品析選文第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)“名副其實(shí)”的表達(dá)效果。26．（2分）請(qǐng)結(jié)合上下文的內(nèi)容，在第?段空白的橫線上補(bǔ)寫內(nèi)容，與上文形成照應(yīng)。27．（2分）選文用“桔?；ā睘轭}有什么作用?【答案】24．同情欣慰發(fā)現(xiàn)他的作文寫得最好的，但是內(nèi)容有瑕疵生氣激動(dòng)25．名副其實(shí)：名聲或名義與實(shí)際相符。褒義詞貶用，這里是老師對(duì)尚山尖堅(jiān)持劃掉評(píng)語(yǔ)這種要求的不滿和諷刺，說(shuō)明老師在心理上根本不相信尚山尖。說(shuō)明老師是一個(gè)主觀臆斷的人。26．老師，我媽媽說(shuō)的確實(shí)是真的27．桔?；ㄊ悄赣H的象征/母親的寫照，象征母親的平凡樂(lè)觀；桔?；ㄊ鞘录挠|發(fā)點(diǎn)/是我和尚山尖發(fā)生沖突的導(dǎo)火索；是文章的線索；暗示中心，表現(xiàn)孩子對(duì)母親的思念/愛(ài)/信任，教育不能主觀臆斷；設(shè)懸念，吸引讀者的閱讀興趣。【解析】24．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合⑤段中“兩年前，尚山尖的母親生病去世了。尚山尖很懂事，像個(gè)小大人似的，只是性格上偏于內(nèi)向。我一直默默地關(guān)注他，期末時(shí)推薦他當(dāng)上了‘三好學(xué)生’”可概括為：同情、欣慰；第二空，結(jié)合⑥段中“六年級(jí)下學(xué)期的期中考試，作文題目是《我心中的母親》。我覺(jué)得，全班36名學(xué)生中寫得最好的就是尚山尖，他在作文中再現(xiàn)了一個(gè)勤勞節(jié)儉、樂(lè)觀豁達(dá)的母親，讓我禁不住心生酸楚”，⑦段中“被感動(dòng)的同時(shí)，我在文中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我必須糾正的瑕疵。這個(gè)瑕疵，在我看來(lái)是硬傷”可概括為：發(fā)現(xiàn)他的作文寫得最好的，但是內(nèi)容有瑕疵；第三空，⑩段中“這時(shí)，上課鈴聲響了，尚山尖沒(méi)再糾纏，回到教室上課去了?？上抡n后，尚山尖又捧著試卷來(lái)辦公室找我，非讓我把在他試卷上的批語(yǔ)劃掉。我生氣地對(duì)他說(shuō)：‘現(xiàn)在不是桔梗開(kāi)花的時(shí)節(jié)，怎么能證明你寫的是正確的?’”可概括為：激動(dòng)、生氣；第四空，結(jié)合?段中“十幾年后的一個(gè)秋天，我隨同考察組到基層調(diào)研。我走進(jìn)一個(gè)基地，眼前是大片的桔?；ǎ仡^還等距離地立著三塊提示牌，上面分別寫著‘四角花桔?！褰腔ń酃！腔ń酃！Ｎ殷@詫地走到四角花桔梗的牌前俯身，然后又走到六角花枯梗的牌前俯身，我大腦中的認(rèn)知立刻被顛覆了，頓生一種慚愧感”可概括為：在考察基地時(shí)看到各種桔?；ǖ奶崾九啤?5．本題考查詞語(yǔ)的賞析?！懊逼鋵?shí)”，指名聲或名稱與實(shí)際相符合，含褒義。結(jié)合?段中“聽(tīng)了校長(zhǎng)的話，我的情緒緩和許多，我說(shuō)：‘尚山尖啊，你還真是名副其實(shí)，鉆起牛角尖來(lái)，真是了得。你爺爺給你起名叫尚山尖，原來(lái)是讓你鉆牛角尖的’”可知，，“名副其實(shí)”是一個(gè)褒義詞，用以形容一個(gè)人的名聲或名義與實(shí)際相符，帶有肯定和贊揚(yáng)的意味。然而，在此段中，老師用這個(gè)詞來(lái)形容尚山尖，卻明顯帶有貶義，顯示出老師對(duì)尚山尖堅(jiān)持要求劃掉評(píng)語(yǔ)的不滿和諷刺。老師之所以這樣使用“名副其實(shí)”，是因?yàn)樵诶蠋熆磥?lái)，尚山尖的行為是固執(zhí)、鉆牛角尖的，他對(duì)母親的深信不疑和堅(jiān)持讓老師感到無(wú)奈和不滿。老師認(rèn)為尚山尖過(guò)于倔強(qiáng)，甚至可能走偏，因此使用“名副其實(shí)”這個(gè)詞，既是對(duì)尚山尖行為的諷刺，也透露出老師的主觀臆斷和偏見(jiàn)。這種用法，不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的諷刺意味，也使得人物形象更加鮮明，老師的固執(zhí)和偏見(jiàn)與尚山尖的堅(jiān)持和信任形成了鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，加深了文章的主題意蘊(yùn)。26．本題考查內(nèi)容理解和補(bǔ)寫句子。開(kāi)放性試題，答案不唯一。補(bǔ)寫的內(nèi)容既要符合上下文語(yǔ)境，又能夠與前文形成照應(yīng)，使故事更加完整和連貫。示例：老師，您還記得我嗎？我是尚山尖。沒(méi)想到您還記得桔?；ǖ氖拢鼪](méi)想到您今天會(huì)來(lái)這里。27．本題考查標(biāo)題的作用。本文主要講述了師范畢業(yè)后的我回到家鄉(xiāng)的山屯小學(xué)任教，擔(dān)任畢業(yè)班的班主任。其中，我特別關(guān)注了一個(gè)名叫尚山尖的學(xué)生，他在作文中描述了母親對(duì)桔?；ǖ南矏?ài)，并堅(jiān)持四角和六角的桔?；ú⒎亲约憾抛?，而是母親真實(shí)告知的。由于我的固執(zhí)和偏見(jiàn)，我堅(jiān)持認(rèn)為尚山尖錯(cuò)了，直到多年后我隨考察組到一個(gè)基地調(diào)研，親眼看到四角和六角的桔?；?，才深感慚愧。最后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)基地的負(fù)責(zé)人竟是尚山尖，他成功地將桔梗花種植發(fā)展成了一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。整個(gè)故事展示了尚山尖的堅(jiān)持和執(zhí)著，以及我對(duì)自己偏見(jiàn)的反思和成長(zhǎng)。選文用“桔?；ā睘轭}的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，桔?；ㄗ鳛槲恼碌木€索，貫穿全文，使得故事情節(jié)的發(fā)展更加緊湊和連貫。它不僅是尚山尖作文中描述的對(duì)象，也是引發(fā)我與尚山尖沖突的原因，更是尚山尖成年后發(fā)展產(chǎn)業(yè)的象征。其次，桔?；ㄏ笳髦赣H的平凡樂(lè)觀和勤勞節(jié)儉，通過(guò)尚山尖對(duì)桔?；ǖ拿枋?，我們可以感受到母親在尚山尖心中的形象和地位，以及尚山尖對(duì)母親的深深思念和懷念。此外，桔?；ㄒ泊砹宋液蜕猩郊庵g的沖突和誤解。我因?yàn)樽约旱闹饔^臆斷，堅(jiān)持認(rèn)為尚山尖在作文中描述的四角和六角的桔?；ㄊ清e(cuò)誤的，而尚山尖則堅(jiān)信自己的母親不會(huì)說(shuō)謊。這一沖突不僅推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，也揭示了教育不能主觀臆斷的道理。最后，以“桔梗花”為題還設(shè)下了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣。讀者會(huì)好奇桔?；ㄅc故事情節(jié)的發(fā)展有何關(guān)聯(lián)，以及它最終會(huì)揭示出怎樣的主題和意蘊(yùn)。四.寫作（