2024屆高三年級(jí)下冊(cè)語文十校聯(lián)考第一次模擬考試試卷

2024屆高三下學(xué)期語文十校聯(lián)考第一次模擬考試試卷

湖南省常德市2024屆高三下學(xué)期語文十校聯(lián)考第一次模擬考試

試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高三下?常德模擬）現(xiàn)代文閱讀I

材料一

墨家的科技思想，與墨子及其弟子豐富的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)分不開，

體現(xiàn)了科學(xué)理論與科學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。墨家學(xué)派的創(chuàng)始人墨翟一身

兼具經(jīng)驗(yàn)家、技術(shù)家、工匠和科學(xué)理論家的素質(zhì)和品格。他在力學(xué)、

光學(xué)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等方面都進(jìn)行過一定的研究，已經(jīng)有意識(shí)地開展

了一些科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。墨子是手工機(jī)械制造的能手，會(huì)造車，

善造守城器械，熟悉生產(chǎn)技術(shù)工藝，有豐富的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。

墨家的科技思想，以生產(chǎn)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以概念和理論分析為手段，

既有濃厚的實(shí)踐性、實(shí)用性，又有一定的抽象性和理論性。墨家科技

思想的核心是“為天下興利除害”，主張從有利于人民生產(chǎn)、生活的

功利主義價(jià)值觀出發(fā)，研究利用自然法則?！赌?jīng)》總結(jié)了轆砂、滑

車、車梯等器械的工作原理，提出利用杠桿、斜面移動(dòng)重物，提高生

產(chǎn)效率，減輕體力勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。墨子說：“故所為功，利于人謂之巧，

不利于人謂之拙」墨家認(rèn)為衡量手工技藝、發(fā)明創(chuàng)造的價(jià)值，是看

其是否有利于人民的生產(chǎn)和生活，即所謂“功，利民也”（《經(jīng)上》35

條）。這突出地表現(xiàn)了墨家功利主義科學(xué)價(jià)值觀。

墨家的科學(xué)思思是建立在實(shí)驗(yàn)科學(xué)和科技實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的。中

國(guó)古代科技發(fā)展中，不乏重大的科技發(fā)明，但是卻缺少在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的

基礎(chǔ)上進(jìn)行理論探索和歸納的思維。墨家既能從實(shí)踐中獲得豐富的科

學(xué)技術(shù)資料，又能對(duì)科學(xué)技術(shù)資料進(jìn)行系統(tǒng)理論研究，并在科學(xué)研究

活動(dòng)中引入實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，如光學(xué)投影和成像實(shí)驗(yàn)、小孔成像實(shí)驗(yàn)，雖

然比較粗糙，但它們表明墨家已建立了初具結(jié)構(gòu)的科學(xué)活動(dòng)過程。胡

適在《中國(guó)哲學(xué)史大綱》中就曾說：“墨家論知識(shí)，注重經(jīng)驗(yàn)，注重

推論?？础赌q》中論光學(xué)和力學(xué)的諸條，可見墨家學(xué)者真能做許多

實(shí)地實(shí)驗(yàn)。這是真正的科學(xué)精神，是墨學(xué)的貢獻(xiàn)J

墨家的科技思想與其“巧傳則求其故”的命題聯(lián)系在一起，對(duì)科

技知識(shí)采取一種與近代以來西方科學(xué)相似的態(tài)度。《經(jīng)上》第96條說：

“巧傳則求其故。“巧傳是世代相傳的手工業(yè)技巧，求即求取，探究。

求其故，是對(duì)世代相傳的手工業(yè)技巧，詢問為什么，揭示原因、本質(zhì)

和規(guī)律，從而將手工業(yè)技術(shù)上升到科學(xué)理論。這句話道出了墨家建構(gòu)

科學(xué)、形成理論的過程、方法和機(jī)制，說明墨家具有高度自覺的科技

理論意識(shí)和科技思思。

面對(duì)變化的自然界和各種生產(chǎn)實(shí)踐中的科學(xué)問題，墨子認(rèn)為正確

地描述其然，摹略萬物之然和探究其所以然是科學(xué)活動(dòng)的基本目的、

指向。墨家對(duì)自然現(xiàn)象的描述是基于對(duì)自然現(xiàn)象的反復(fù)觀察而作出的

客觀記錄?！赌?jīng)》中的每一條科學(xué)知識(shí)都有其立論依據(jù)，都用“說

在……”的形式，闡明其所以然。這種對(duì)事物所以然的追索，必然能

夠促進(jìn)研究的深入和科學(xué)的進(jìn)步。墨家認(rèn)為，人之所以能知，在于人

具有認(rèn)識(shí)能力，發(fā)揮這種能力，才能獲知；強(qiáng)調(diào)只有感官與事物接觸，

再加上心的活動(dòng)，對(duì)事物進(jìn)行分析、比較，才能得到明確而深刻的認(rèn)

識(shí)。

（選自《先秦墨家科技思想論析》，有刪節(jié)）

材料二

墨子以桔棒機(jī)起重的力學(xué)原理，揭示了“舉之則輕，廢之則重”

的力學(xué)規(guī)律性。

《墨子?經(jīng)下》說：“舉之則輕，廢〔放）之則重，若石、羽，

非有力也?！?/p>

當(dāng)用桔棒機(jī)舉足重物時(shí)，重物似乎顯得很輕，猶如舉起一根羽毛

似的，毫不費(fèi)力，而當(dāng)把重物放下時(shí)，反而顯得很沉重，就像放下一

塊大石頭一樣。這并不是由于駕馭桔棒機(jī)的人的力量大，而是因?yàn)闄C(jī)

械發(fā)揮了作用。桔棒機(jī)的構(gòu)造原理，是用一橫桿AB系于一立柱上端

（支點(diǎn)為0）。墨子通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，知道以桔棒機(jī)起重之所以能省力，

是因?yàn)樨?fù)重（P）的A0端（本）比作用力（F）的B0端（標(biāo)）為短。

如下圖所示。

桔棒機(jī)的基本原理

《墨子?經(jīng)下》總結(jié)說：“貞（負(fù)）而不撓，說在勝物體負(fù)重

能夠不傾斜，是因?yàn)榭梢詣偃沃亓俊?/p>

《墨子?經(jīng)說下》說：“衡木如（加）重焉而不撓，極勝重也。

右校交繩，無加焉而撓，極不勝重也。衡，加重于其一旁，必捶，權(quán)

重相若也。相衡則本短標(biāo)長(zhǎng)，兩加焉重相若，則標(biāo)必下，標(biāo)得權(quán)也。

橫木增加重量能夠不傾斜，是因?yàn)榭梢詣偃沃亓?。在橫木上左右

移動(dòng)支點(diǎn)，沒有加重卻傾斜了，那是因?yàn)槭チ酥匦牟荒軇偃沃亓苛恕?/p>

在橫木的一邊加上重量，這一邊必定下垂，因?yàn)闄?quán)和稱物的重量是成

正比的。橫木平衡，那么本方（A0）短而標(biāo)方（B0）長(zhǎng)，即動(dòng)力臂大

于阻力臂，這時(shí)如在兩邊同時(shí)加上相等的重量，則標(biāo)方必定下垂，因

為標(biāo)方得到了秤錘加重的力。

墨子關(guān)于秤桿平衡原理的認(rèn)識(shí)，與阿基米德所闡述的杠桿原理可

以說是異曲同工。

（選自《墨子的科學(xué)思想及其當(dāng)代價(jià)值》，有刪節(jié)）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.墨翟一身兼具經(jīng)驗(yàn)家、技術(shù)家、工匠和科學(xué)理論家的素質(zhì)和

品格，注重科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這是他成為墨家創(chuàng)始人的主要原因。

B.以有利于人民生產(chǎn)、生活為目標(biāo)，《墨經(jīng)》總結(jié)了轆朝、滑車、

車梯等器械的工作原理，這也是墨家功利主義科學(xué)價(jià)值觀的表現(xiàn)。

C.胡適從《墨經(jīng)》關(guān)于光學(xué)和力學(xué)的諸條中，推斷出墨家學(xué)者

能做許多實(shí)地實(shí)驗(yàn)，在一定程度上證明了墨家科學(xué)思想注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)

踐。

D.《墨子?經(jīng)下》中的“權(quán)''即秤碇，漢語“權(quán)重”權(quán)衡”中“權(quán)

”的意義由此引申而來。根據(jù)杠桿原理，秤泥有“四兩撥千斤”的作

用。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.從材料一第三段可以看出，缺少在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理

論探索和歸納的思維，是中國(guó)古代很多科技發(fā)明與墨家科技思想的不

同。

B.墨家科技思想的核心是“為天下興利除害”，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)諸子

百家中其他學(xué)派思想的核心都是“王天下”，都是為君王稱王稱霸服

務(wù)。

C.“巧傳則求其故”說明墨家具有高度自覺的科技理論意識(shí)和科

技思想，它也說明墨家對(duì)科技知識(shí)采取與近代以來西方科學(xué)相似的態(tài)

度。

D.“譬之如醫(yī)之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不

知疾之所自起，則弗能攻”，雖是設(shè)譬說理，也暗含探究所以然的精

神。

3.下列選項(xiàng)，不符合墨子“故所為切，利于人謂之巧，不利于

人謂之拙”科技思想的一項(xiàng)是（）

A.秦朝蜀郡太守李冰，在成都附近岷江上興修都江堰水利工程，

為成都平原成為天府之國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

B.北宋畢昇，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明膠泥活字印刷技術(shù)，即在膠

泥片上刻字，一字一印，用火燒硬后，便成活字。

C.元朝科學(xué)家郭守敬，長(zhǎng)途跋涉，南至西沙群島，北至北極圈

附近，測(cè)量子午線，完成歷法《授時(shí)歷》的修訂。

D.道家《抱樸子》的丹方，包含硝石、硫磺和炭類等物品，道

士試圖借助它們“煉出”“長(zhǎng)生不老”的“仙丹

4.材料二的內(nèi)容證明了材料一的哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料概括并

分析。

5.材料一采用哪些方法證明“墨家的科技思想，與墨子及其弟

子豐富的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)分不開，體現(xiàn)了科學(xué)理論與科學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)

合”這一觀點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本分析。

（2024高三下?常德模擬）現(xiàn)代文閱讀口；閱讀下面的文字，

完成小題。

苦菜花［注］（節(jié)選）

馮德英

天晴了。雨后的早晨分外爽快。大地散發(fā)出潮潤(rùn)清涼的氣息。太

陽出來了，照耀著一片新生氣象。那一座座山峰被雨水浴洗過后，搽

著層淡淡的朝霞，矗立在藍(lán)得像海洋一樣的天空中，格外莊嚴(yán)和秀麗;

有幾只蒼鷹，回繞著山頂，翅子一動(dòng)不動(dòng)，悠閑自得地翱翔著。而山

根底下那條河流，兩水沖著泥沙，后浪推著前浪，正急急忙忙向西奔

流當(dāng)母親吃過早飯抱著孩子來到會(huì)場(chǎng)時(shí)，場(chǎng)上已經(jīng)擁擠了好多人。

昨晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合上眼皮呢？女兒正

在參加那殊死的戰(zhàn)斗，做媽的能不為她擔(dān)心害怕嗎？！當(dāng)母親聽到槍

聲時(shí)，渾身都顫抖起來，那槍好像打在她身上。她真后悔不該叫女兒

去了，可當(dāng)娟子領(lǐng)著人來的時(shí)候，母親心靈深處產(chǎn)生了一種連自己也

不能理解的感情，她沒有阻止女兒的行動(dòng)，相反，倒有意無意地幫助

女兒。她答應(yīng)把南屋作為他們出發(fā)的地點(diǎn)，并把被子拿出來給他們堵

窗戶遮燈光。在做這一切的時(shí)候，她沒思慮很多她不大相信女兒說的

真能把仇人殺死。

她純粹是為對(duì)自己女兒的擔(dān)心和疼愛來做這一切的。

當(dāng)人們消失在雨夜里時(shí)，母親感到巨大的空虛和恐怖，①心隨著

雨點(diǎn)跳起來；她怎么這樣傻，眼睜睜看著親骨肉去做危險(xiǎn)的事情呢？

她想叫，嘴張不開；她想跑上去阻攔，腿挪不動(dòng)。只剩下那替孩子命

運(yùn)擔(dān)心的、做母親本能的權(quán)利了。

終于，母親看到了全身濕得像個(gè)落水雞一樣的女兒背著大槍狂喜

地奔回來，并告訴她，王唯一被抓住了。母親簡(jiǎn)直不相信這是真的。

母親又流下眼淚，②這過于令人激動(dòng)而興奮的現(xiàn)實(shí)，摻雜著痛苦的往

事，一齊涌到她的心頭，澆著她的全身。

清早，娟子要母親來開會(huì)，并要她在會(huì)上把過去的冤仇說出來。

母親不想來，更不能當(dāng)著那么多的人說話。她大怕這個(gè)夢(mèng)想不到的這

一天了。母女倆爭(zhēng)執(zhí)好半天，德強(qiáng)也幫姐姐勸說，母親才答應(yīng)來看看，

至于訴苦一一她搖搖頭。

現(xiàn)在，母親同一些上年歲的婦女們擠在一起，她觀看著會(huì)場(chǎng)上的

整個(gè)情景這是村南邊靠山根的一條小沙河，河的北岸就是王家的圍墻。

現(xiàn)在墻根下面搭起個(gè)不大的臺(tái)子，人們都在臺(tái)子前面的沙灘上，有坐

著的，有立著的，圍成一個(gè)大半圓形圍墻上面，貼著白紙裁成方塊用

毛筆寫的幾個(gè)大字：王官莊公審大會(huì)。圍墻兩旁和臺(tái)柱子上，還貼了

些像“打倒日本鬼子”“鏟除賣國(guó)賊”等標(biāo)語。母親不識(shí)字，更不知是

兒子德強(qiáng)的筆跡了C

臺(tái)子上還沒有人，臺(tái)下人們亂哄哄地在說鬧。③今天來的人特別

多，男女老少，全村人差不多都來了。一種說不出的快感，不自覺地

從他們臉上流露出來。

年青的小伙子們，在互相戲弄打鬧著，有的偷眼窺視那些不大出

門的閨女們。姑娘們緊擠在一起，相互遞傳著神秘的耳語，又壓低聲

音吃吃地笑起來，并不時(shí)地瞅瞅那些老人，惟恐驚動(dòng)了他們，惹起斥

責(zé)怒罵。老頭子們今兒似乎也沒心思去管女人們的放肆笑聲了，那些

皺紋滿布的臉上，像是松弛了些，可依然含著恐怖和不安。抱孩子的

女人們互相逗著娃娃，叨叨絮絮地說著話，然而那憂郁膽怯的陰影，

還是浮現(xiàn)在臉上那些孩子們可喜壞了，互殂追逐、叫罵，從大人們的

孔隙里，跑來鉆去C

在離會(huì)場(chǎng)十幾步遠(yuǎn)的地方，兩個(gè)十多歲的孩子，并排倚在墻上。

男孩子身上的粗舊衣服和女孩子的秀麗穿戴成為鮮明的對(duì)比?？此麄?/p>

腳下的沙被蹉皺的程度，顯然是呆在那里為時(shí)不短了

“德強(qiáng)，你說俺大爺真會(huì)死嗎？”那女孩子問。

怎么，還能是假的？公審大會(huì)嘛……咳，這個(gè)大壞蛋早該進(jìn)泥坑

了！”德強(qiáng)忿念地回答，又反問她：“杏莉，你還可憐他嗎？”

“不不，我不可憐他。俺不對(duì)你說過，他是漢奸呀?！毙永蛘f得

不太堅(jiān)決，停了一會(huì)兒，她低下頭，又悄聲說：“你知道，好歹他總

是俺大爺呀！”

“那你家去吧，不要來開會(huì)！”德強(qiáng)扭過身，冰冷地說。過了一會(huì)

兒，又轉(zhuǎn)過身，軟和些道：“杏莉，你不知道，這壞蛋害死多少人，

俺們家不都是他害的嗎？唉，可惜王竹和王流子沒抓到，要不……”

德強(qiáng)話沒說完，人們都哄動(dòng)起來。抬頭一看，德松哥上臺(tái)了，他

忙向前跑去，沒注意到杏莉也跟在他后面。

“靜一下，鄉(xiāng)親們！都不要?jiǎng)永病?德松踏在臺(tái)子上，招呼著騷

亂的人群。可是人們像沒聽到他的話，依然擁擠著向前看。

王唯一被兩個(gè)全副武裝的青年一一玉秋和大海押上臺(tái)。他被五花

大綁著，那肉蛋子省腦袋奔拉在胸口上。臺(tái)子兩旁和人群的周圍，都

有拿槍的人在警衛(wèi),還有兩個(gè)女的一一娟子和蘭子，也緊握著槍，很

威武地站在臺(tái)子兩邊。④這使人們格外感到驚訝和新奇。

母親看到王唯一的樣子，心跳得非常厲害。啊！這么個(gè)過去誰也

不敢碰一碰的大惡人，就這樣完了嗎？這是多么巨大的變化和突然的

事啊！

一陣按捺不住的悲喜暖流從母親心里涌上來，她要發(fā)笑了。不，

她又看到女兒的神氣，呵！她的孩子也是個(gè)參與者呀！這是動(dòng)槍弄刀的

事啊！恐怖的寒流，強(qiáng)有力地向她襲擊，她又顫悸起來了?？墒撬?/p>

底有過幾次的經(jīng)歷，想起女兒說的一些話，心，安定了一些。

（有刪改）

［注］本故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。王官莊大地主王唯一無惡不作,

又投靠日寇做了漢奸。村中的娟子等革命者發(fā)起暴動(dòng)，取得勝利，公

審并槍決了王唯一，建立了抗日民主政權(quán)。節(jié)選部分的故事發(fā)生于公

審大會(huì)前夕。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭部分的環(huán)境描寫，既描繪出一個(gè)清新闊朗的山村環(huán)境，

也側(cè)面烘托出革命斗爭(zhēng)取得勝利后一番欣欣向榮的景象。

B.德強(qiáng)和杏莉的對(duì)話補(bǔ)充交代了故事發(fā)生的一部分背景一一王

官莊曾遭受地主漢奸的沉重壓迫，同時(shí)表明了杏莉的身份。

C.在德松叫鄉(xiāng)親們靜一下的時(shí)候，人們“依然擁擠著向前看”，

主要原因不是德松聲音小，而是現(xiàn)場(chǎng)太亂，很多人聽不清他的話。

D.節(jié)選部分主要以母親的視角行文，以時(shí)間為線索推進(jìn)情節(jié)，

雖并無波瀾起伏的故事，但也能讓人窺見革命斗爭(zhēng)的風(fēng)起云涌。

7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①既點(diǎn)出了事件當(dāng)時(shí)發(fā)生的天氣情況，又寫出了母親當(dāng)

時(shí)焦慮、忐忑的心理。

B.句子②中的“澆”運(yùn)用擬人的手法，表現(xiàn)王唯一被抓之事，讓

母親感到十分激動(dòng)和興奮。

C.句子③解釋了臺(tái)下“亂哄哄”的原因，同時(shí)引出了下文按照

男女老少的順序進(jìn)行的描寫。

D.句子④能表明村民們對(duì)娟子、蘭子等人組織武裝發(fā)起暴動(dòng)并

不知情，她們是暗中行動(dòng)的。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文“年青的小伙子們”這一段落的語言特點(diǎn)。

9.選文中的母親，折射著革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代女性的覺醒與成長(zhǎng)。她

和《荷花淀》中的水生嫂有相似之處，請(qǐng)從人物形象的角度加以分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（2024高三下?常德模擬）文言文閱讀；閱讀下面的文言文，

完成小題。

材料一：

凡君國(guó)之重器，莫重于令。令重則君尊，君尊則國(guó)安。令輕則君

卑，君卑則國(guó)危。故安國(guó)在乎尊君，尊君在乎行令，行令在乎嚴(yán)罰。

罰嚴(yán)令行，則百吏皆恐。罰不嚴(yán)，令不行，則百吏皆喜。故明君察于

治民之本，本莫要于令。

（摘自《管子?重令》，有刪節(jié)）

材料二：

為天下及國(guó)，莫如以德，莫如行義。以德以義，不賞而民勸，

不罰而邪止，此神農(nóng)、黃帝之政也。以德以義，則四海之大，江河之

水，不能亢矣；太華之高，會(huì)稽之險(xiǎn)，不能障矣；闔廬之教，孫、吳

之兵，不能當(dāng)矣。故古之人，身隱而功著，形息而名彰，說通而化奮，

利行乎天下而民不識(shí)，豈必以嚴(yán)罰厚賞哉嚴(yán)罰厚賞，此衰世之政也。

墨者柜子孟勝，善荊之陽城君。陽城君令守于國(guó)，毀璜以為符,

約曰：“符合聽之J荊王薨，群臣攻吳起，兵于喪所。陽城君與焉荊

罪之陽城君走荊收其國(guó)。孟勝曰：“受人之國(guó)，與之有符，今不見符，

而力不能禁，不能死，不可?！逼涞茏有烊踔G孟勝曰：“死而有益陽城

君，死之可矣。無益也，而絕墨者于世，不可」孟勝曰：“不然。吾

于陽城君也，非師則友也，非友則臣也，不死，自今以來，求嚴(yán)師必

不于墨者矣，求賢友必不于墨者矣，求良臣必不于墨者矣。死之，所

以行墨者之義而繼其業(yè)者也。我將屬柜子于宋之田襄子。田襄子，賢

者也，何患墨者之絕世也！"徐弱曰:“若夫子之言，弱請(qǐng)先死以除路J

還歿頭前于孟勝。因使二人傳柜子于田襄子。孟勝死，弟子死之者百

A+o二人以致令于田襄子，欲反死孟勝于荊。田襄子止之日：“孟

子已傳柜子于我矣，當(dāng)聽?！彼旆此乐Ｄ咭詾椴宦牴褡硬徊?。嚴(yán)

罰厚賞，不足以致此。今世之言治，多以嚴(yán)罰厚賞，此上世之苛察也。

（摘自《呂氏春秋?離俗覽》，有刪節(jié)）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句。

陽城君與A焉3荊C罪D之E陽城君F走G荊H收其國(guó)。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.君，指統(tǒng)治、治理，“君人者，誠(chéng)能見可欲則思知足以自戒”

的“君"意思與此相同。

B.喜，通“嬉”，怠慢，與《赤壁賦》中“客喜而笑，洗盞更酌

”的“喜”意思不相同。

C.勸，文中指努力向善，與《屈原列傳》“懷王稚子子蘭勸王行

”中的“勸”意思不同。

D.國(guó)，文中指君主賜給臣下的封地，與《岳陽樓記》“去國(guó)懷鄉(xiāng)

”中的“國(guó)”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一認(rèn)為，法令是統(tǒng)治國(guó)家的重要手段，嚴(yán)格執(zhí)行法令，

君主就會(huì)受到人民的尊崇，國(guó)家就會(huì)治理好。

B.材料二認(rèn)為，如果圣明的君主依靠德和義治理天下，那么他

們?nèi)ナ篮螅涔?jī)和名聲仍然能彰顯于天下。

C.孟勝是當(dāng)時(shí)墨家學(xué)派的領(lǐng)袖，曾與陽城君有約，面對(duì)危急的

形勢(shì)，他選擇堅(jiān)守信義，決心為陽城君而死。

D.徐弱認(rèn)為孟勝為陽城君而死沒有意義，但看到孟勝堅(jiān)持已見，

知道無法說服他，便在孟勝的面前自殺了。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①故明君察于治民之本，本莫要于令。

②二人以致令于田襄子，欲反死孟勝于荊。

14.對(duì)于“嚴(yán)罰”在治理國(guó)家中的作用，兩則材料的認(rèn)識(shí)有什么

不同請(qǐng)簡(jiǎn)要概括C

（2024高三下?常德模擬）古代詩歌閱讀；閱讀下面這首宋詩，

完成小題。

過平望①

范成大

寸碧②闖高浪，孤墟明夕陽。

水柳搖病綠，霜蒲蘸新黃。

孤嶼乍舉網(wǎng)，蒼煙忽鳴榔③。

波明存葉顫，風(fēng)熟蘋花香。

雞犬各村落，獲鯨近江鄉(xiāng)。

野寺對(duì)客起，樓陰濯滄浪。

古來離別地，清詩斷人腸。

亭前舊時(shí)水，還照兩鴛鴦④。

［注］①平望：在今江蘇省吳江市南四十里，是運(yùn)河所經(jīng)處C本

詩為詩人離家赴臨安水路經(jīng)過平望時(shí)所作。平望是詩人故鄉(xiāng)。②寸碧:

遠(yuǎn)方的景物。③鳴榔：漁人捕魚時(shí)，用長(zhǎng)木敲船舷作聲，驚動(dòng)游魚,

使魚落網(wǎng)。④唐代徐月英《送人》：“惆悵八間萬事違，兩人同去一人

歸。生憎平望亭前水，忍照鴛鴦相背飛J

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一句寫詩人在船行駛時(shí)遙望遠(yuǎn)景產(chǎn)生的錯(cuò)覺：詩人在船上，

遠(yuǎn)方景物仿佛撲面而來。

B.三、四句從規(guī)覺角度寫秋景，水柳病綠，霜蒲新黃，對(duì)仗工

整，動(dòng)靜結(jié)合，意境蕭瑟。

C.五、六句寫漁人在孤嶼邊舉網(wǎng)、在船上鳴榔的場(chǎng)景，透露鄙

棄仕途、退隱江湖的渴望。

D.全詩扣住“過”字描寫水路行經(jīng)平望的見聞感受，寫景呈現(xiàn)出

江南水鄉(xiāng)的鮮明特點(diǎn)。

16.木詩末尾四句與陶淵明《歸園田居（其一）》末尾四句（“戶

庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然“）在思想情感內(nèi)

涵方面有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

17.（2024高三下?常德模擬）名篇名句默寫；補(bǔ)寫出下列句子

中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宮賦》中，”,"八個(gè)字

同時(shí)寫到了美玉、黃金、珍珠等。

（2）書法和茶道是中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的精華，陸游的《臨安

春雨初霽》中，“,—”兩句同時(shí)寫到了書法和茶道。

（3）墨子說：“尚賢者，政之本也。”從古至今，選賢任能是一

個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的根本，人才的重要性不言而喻。古詩詞中也常有蔣

重賢才的句子，如"，_

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（2024高三下?常德模擬）閱讀下面的文字，完成小題。

①修辭上所討論的有兩方面，一是怎樣使文章不壞、二是怎樣使

文章更加好。前者叫做消極的修辭，后者叫做積極的修辭。一切文章

的毛病，除了文法上的缺點(diǎn)外，幾乎都可用消極的修辭工夫來醫(yī)治的。

而積極修辭的目的在使文章或談話更好，更合情境。同是一句話，有

各種各樣的說法。例如“門前有一條小河”，可以說做“門臨小河”

“一條小河在門前流著"一條小河橫在門前這許多說法里面，哪一

種最好？應(yīng)該取哪一種？這完全要看情境（全文的旨趣、上下文的關(guān)

系等）如何，不能一概而論。

②積極修辭的方式很多，歸納起來，有幾個(gè)原則。

③一是調(diào)和。這是說要整齊、相應(yīng)、諧和、自然。就句子講，要

上句與下句接合得毫不勉強(qiáng)。就全篇講，要全體能統(tǒng)一，書信像個(gè)書

信，論說文像個(gè)論說文。就用語講，要與思想內(nèi)容相應(yīng)，如果是引用

成語的，那成語須不晦僻，而且要擺在適當(dāng)?shù)奈恢?，總之，文章、?/p>

話是以讀者、聽者為對(duì)手的，從一字一句到一段一篇，隨處都顧到，

不使對(duì)手起不協(xié)調(diào)的感想。

④二是具體。這是說要把空漠難解的無形的事情用具體的辦法來

表達(dá)。我們應(yīng)付事物有兩種機(jī)關(guān)，一是五官，一是心意。五官的對(duì)象

是事物的具體的部分，心意的對(duì)象是事物的抽象的部分。抽象的話也

許使對(duì)手難解或不感趣味，所以常常要把它改成具體的話來表達(dá)，“生

活困難"有時(shí)改說“沒有飯吃”，這就是把抽象的話改成具體的話來表

達(dá)的例子。

⑤三是增義。這是說要用有關(guān)系的材料附加在所說的話里面，使

所說的話意義更豐富。例如把“形勢(shì)危急”說做“形勢(shì)危急如累卵”,

—，“累卵"風(fēng)燭”都是附加上去的材料c因了“累卵”風(fēng)燭”，使對(duì)

手想象到一種光景，可以增加許多本來沒有的意義。

18.依據(jù)上文第一段內(nèi)容，填入下面文字橫線處的語句，最恰當(dāng)

的一項(xiàng)是（）

奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們?cè)偃フ野伞?我們

越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快

就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃兒上發(fā)現(xiàn)了。我們來了興

趣，竟尋出了院門?！铀?xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒

白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。

A.門前有一條小河B.門臨小河

C.一條小河在門前流著D.一條小河橫在門前

19.下列句子中的“像個(gè)”與文中加點(diǎn)的“像個(gè)”，意義和用法

相同的一項(xiàng)是（）

A.他像個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老手，熟練地操作著各種機(jī)器。

B.新詩誕生已百余年，但它在大眾眼里還不像個(gè)詩。

C.我真給嚇破了膽，躲在別人后面，太不像個(gè)樣子。

D.他穿著一身中山裝，像個(gè)大學(xué)生，也像個(gè)小職員圖片

20.仿照橫線處的上句，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正

確貼切，語意完整連貫。

21.根據(jù)第三段內(nèi)容，紿“調(diào)和”下一個(gè)定義，不超過50字。

22.生活中有許多流行語符合積極修辭的原則，請(qǐng)結(jié)合上文分析

下面表格中兩個(gè)詞語的表達(dá)效果。

流行語普通的說法

煙火氣生活氣息

櫓起袖子加油干加油干

四、寫作（60分）

23.（2024高三下?常德模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

走過千山萬水，還要跋山涉水；跨過雄關(guān)險(xiǎn)隘，還要闖關(guān)奪隘。

這是習(xí)近平總書記在慶祝中華人民共和國(guó)成立七十四周年招待

會(huì)上的一句重要講話。國(guó)家如此，人生亦然。

作為青年人，讀了上面的材料，你有何感受與思考請(qǐng)結(jié)合材料

寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬題目；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.A

2.B

3.D

4.①研究對(duì)象生產(chǎn)工具桔棒機(jī)，證明墨家功利主義科學(xué)價(jià)值觀。

②墨子通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，知道以桔棒機(jī)起重原理，證明墨家的科學(xué)思想

是建立在實(shí)驗(yàn)科學(xué)和科技實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的。③墨子對(duì)秤桿平衡原理

進(jìn)行總結(jié)，證明墨家具有高度自覺的科技理論意識(shí)和科技思想，對(duì)科

技知識(shí)采取一種與近代以來西方科技相似的態(tài)度。

5.①舉例論證?！赌?jīng)》總結(jié)了轆靜、滑車、車梯等器械的工作

原理，提出利用杠桿、斜面移動(dòng)重物，提高生產(chǎn)效率，減輕體力勞動(dòng)。

這個(gè)例子證明了墨家科技思想具有“科學(xué)理論與科學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

”的觀點(diǎn)。②引用論證。引用胡適在《中國(guó)哲學(xué)史大綱》中的論斷，

證明“墨家的科學(xué)思想是建立在實(shí)驗(yàn)科學(xué)和科技實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的”

的觀點(diǎn)。③對(duì)比論證。把中國(guó)古代科技不大注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)，缺少科學(xué)

理論探索和歸納思維與墨家注重從實(shí)驗(yàn)中獲取科學(xué)技術(shù)資料，并開展

系統(tǒng)理論研究的事實(shí)進(jìn)行對(duì)比，突出墨家科技思想是“建立在實(shí)驗(yàn)科

學(xué)和科技實(shí)踐基礎(chǔ)上”的觀點(diǎn)。④類比論證。將“墨家的科技思想與

’其巧傳則求其故’的命題聯(lián)系在一起”的特點(diǎn)與“近代以來西方科

學(xué)”對(duì)科技的態(tài)度進(jìn)行類比，證明墨家科技思想“具有高度自覺的科

技理論意識(shí)和科技思想”的觀點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝

理論、文學(xué)評(píng)價(jià)類；論點(diǎn)、論證方法

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能

力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解

文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選

文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文

本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比

較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通

讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從

哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所

給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題

時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句。尤其

是首段的中心，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

(5)本題考查學(xué)生把握作品論證方法的能力。論證方法包括：

舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。比喻

論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證：

對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.強(qiáng)加因果。兩者之間沒有因果關(guān)系?！澳砸簧砑婢呓?jīng)驗(yàn)家、

技術(shù)家、工匠和科學(xué)理論家的素質(zhì)和品格，注重科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

”與“他成為墨家創(chuàng)始人”之間沒有因果關(guān)系，且主要原因于文無據(jù)。

故答案為：Ao

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.于文無據(jù)?！爱?dāng)時(shí)諸子百家中其他學(xué)派思想的核心都是'王天

下‘，都是為君王稱王稱霸服務(wù)”的說法在文中找不到證據(jù)。

故答案為：Bo

3.本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

D.道家“煉仙丹”，追求自身“長(zhǎng)生不老”，不是為廣大民眾服務(wù)，

不符合墨子“故所為功，利于人謂之巧，不利于人謂之拙”科技思想。

故答案為：Do

4.本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

①材料二研究對(duì)象為生產(chǎn)工具桔棒機(jī)，結(jié)合材料一“墨家科技思

想的核心是'為天下興利除害'，主張從有利于人民生產(chǎn)、生活的功

利主義價(jià)值觀出發(fā)，研究利用自然法則”可知，證明墨家功利主義科

學(xué)價(jià)值觀。

②材料二“墨子通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，知道以桔棒機(jī)起重之所以能省力”

墨子通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，知道以桔棒機(jī)起重原理，材料一“墨家的科學(xué)思

想是建立在實(shí)驗(yàn)科學(xué)和科技實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的”證明墨家的科學(xué)思想

是建立在實(shí)驗(yàn)科學(xué)和科技實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的。

③材料二”《墨子?經(jīng)下》總結(jié)說：‘貞(負(fù))而不撓，說在勝

墨子對(duì)秤桿平衡原理進(jìn)行總結(jié)，材料一“墨家的科技思想與其'巧傳

則求其故’的命題聯(lián)系在一起，對(duì)科技知識(shí)采取一種與近代以來西方

科學(xué)相似的態(tài)度……說明墨家具有高度自覺的科技理論意識(shí)和科技

思想”證明墨家具有高度自覺的科技理論意識(shí)和科技思想，對(duì)科技知

識(shí)采取一種與近代以來西方科技相似的態(tài)度。

故答案為：①研究對(duì)象生產(chǎn)工具桔棒機(jī)，證明墨家功利主義科

學(xué)價(jià)值觀。②墨子通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，知道以桔棒機(jī)起重原理，證明墨家

的科學(xué)思想是建立在實(shí)驗(yàn)科學(xué)和科技實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的。③墨子對(duì)秤

桿平衡原理進(jìn)行總結(jié)，證明墨家具有高度自覺的科技理論意識(shí)和科技

思想，對(duì)科技知識(shí)采取一種與近代以來西方科技相似的態(tài)度。

5.本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。

①舉例論證。“《墨經(jīng)》總結(jié)了轆耕、滑車、車梯等器械的工作原

理，提出利用杠桿、斜面移動(dòng)重物，提高生產(chǎn)效率，減輕體力勞動(dòng)負(fù)

擔(dān)”運(yùn)用舉例論證，這個(gè)例子證明了墨家科技思想具有“科學(xué)理論與

科學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合”的觀點(diǎn)。

②引用論證。”胡適在《中國(guó)哲學(xué)史大綱》中就曾說：'墨家論知

識(shí)，注重經(jīng)驗(yàn)，注重推論?？础赌q》中論光學(xué)和力學(xué)的諸條，可見

墨家學(xué)者真能做許多實(shí)地實(shí)驗(yàn)。這是真正的科學(xué)精神，是墨學(xué)的貢

獻(xiàn)。'”引用胡適在《中國(guó)哲學(xué)史大綱》中的論斷，證明“墨家的科學(xué)

思想是建立在實(shí)驗(yàn)科學(xué)和科技實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的”的觀點(diǎn)。

③對(duì)比論證。“國(guó)古代科技發(fā)展中，不乏重大的科技發(fā)明，但是

卻缺少在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論探索和歸納的思維。墨家既能從

實(shí)踐中獲得豐富的科學(xué)技術(shù)資料，又能對(duì)科學(xué)技術(shù)資料進(jìn)行系統(tǒng)理論

研究，并在科學(xué)研究活動(dòng)中引入實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)”把中國(guó)古代科技不太注

重科學(xué)實(shí)驗(yàn)，缺少科學(xué)理論探索和歸納思維與墨家注重從實(shí)驗(yàn)中獲取

科學(xué)技術(shù)資料，并開展系統(tǒng)理論研究的事實(shí)進(jìn)行對(duì)比，突出墨家科技

思想是“建立在實(shí)驗(yàn)科學(xué)和科技實(shí)踐基礎(chǔ)上”的觀點(diǎn)。

④類比論證?！澳业目萍妓枷肱c其'巧傳則求其故'的命題聯(lián)

系在一起，對(duì)科技知識(shí)采取一種與近代以來西方科學(xué)相似的態(tài)度”將

“墨家的科技思想與'其巧傳則求其故'的命題聯(lián)系在一起”的特點(diǎn)

與“近代以來西方科學(xué)”對(duì)科技的態(tài)度進(jìn)行類比，證明墨家科技思想

“具有高度自覺的科技理論意識(shí)和科技思想”的觀點(diǎn)。

故答案為：①舉例論證。《墨經(jīng)》總結(jié)了轆砂、滑車、車梯等器

械的工作原理，提出利用杠桿、斜面移動(dòng)重物，提高生產(chǎn)效率，減輕

體力勞動(dòng)。這個(gè)例子證明了墨家科技思想具有“科學(xué)理論與科學(xué)實(shí)踐

的有機(jī)結(jié)合”的觀點(diǎn)。②引用論證。引用胡適在《中國(guó)哲學(xué)史大綱》

中的論斷，證明“墨家的科學(xué)思想是建立在實(shí)驗(yàn)科學(xué)和科技實(shí)踐的基

礎(chǔ)之上的”的觀點(diǎn)。③對(duì)比論證。把中國(guó)古代科技不太注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)，

缺少科學(xué)理論探索和歸納思維與墨家注重從實(shí)驗(yàn)中獲取科學(xué)技術(shù)資

料，并開展系統(tǒng)理論研究的事實(shí)進(jìn)行對(duì)比，突出墨家科技思想是“建

立在實(shí)驗(yàn)科學(xué)和科技實(shí)踐基礎(chǔ)上”的觀點(diǎn)。④類比論證。將“墨家的

科技思想與‘其巧傳則求其故'的命題聯(lián)系在一起”的特點(diǎn)與“近代

以來西方科學(xué)”對(duì)科技的態(tài)度進(jìn)行類比，證明墨家科技思想“具有高

度自覺的科技理論意識(shí)和科技思想”的觀點(diǎn)。

【答案】6.C

7.B

8.①句式上，長(zhǎng)句和短結(jié)合，使語言富于變化。②用詞準(zhǔn)確生

動(dòng)，“偷眼窺視”“壓低聲音"瞅瞅"跑來鉆去”等動(dòng)詞，表現(xiàn)出人物

的心理和特征。③使用疊詞，描寫姑娘任和女人們的情態(tài)，“吃吃”

瞅瞅”“叨叨絮絮”，表現(xiàn)出人物興奮的情緒。

9.①選文中的母親和水生嫂都有著中國(guó)傳統(tǒng)女性溫柔體貼、疼

愛家人的美德。前者牽掛女兒安危，擔(dān)驚受怕，徹夜未眠；后者牽掛

丈夫，偷偷地去看望。②兩個(gè)人都深明大義。選文中的母親雖然擔(dān)心

女兒，但也能理解女兒，并且?guī)椭畠海凰┎辉敢庹煞騾④?，?/p>

是也并不阻攔，盡心照顧好家里的大人孩子。③她們都在戰(zhàn)爭(zhēng)中逐漸

變得勇敢，成長(zhǎng)為支持革命甚至參加革命的女性。選文中的母親看到

仇人被女兒等戰(zhàn)士們抓住并審判時(shí)，在悲喜交加的情緒中有了對(duì)革命

的認(rèn)識(shí)；水生嫂在和伙伴們?cè)庥鲆粓?chǎng)戰(zhàn)斗之后，配合子弟兵作戰(zhàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；品味精彩語句的

表達(dá)藝術(shù)；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本

題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；

從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要

知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)

詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）

句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語境作正

確的賞析。

（3）本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。語言表達(dá)

可以從多個(gè)角度進(jìn)行，解題時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住最為鮮明、最具有表現(xiàn)力的語

言加以品味，體會(huì)其中豐富的情感內(nèi)涵及其藝術(shù)效果。語言品味還離

不開上下文，應(yīng)當(dāng)在文本語境中體會(huì)其獨(dú)特的意義。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能

力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、

修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這

個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他

人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。

6.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“主要原因不是德松聲音小，而是現(xiàn)場(chǎng)太亂，很多人聽不清他

的話”錯(cuò)誤。人們“依然擁擠著向前看”的主要原因是想看看王唯一

被押上臺(tái)的情況。

故答案為：C。

7.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意的能力。

B.“運(yùn)用擬人的手法”錯(cuò)誤。“澆著她的全身”，把她當(dāng)做物來寫，

應(yīng)該是擬物。

故答案為：Bo

8.本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

“年青的小伙子們，在互相戲弄打鬧著，有的偷眼窺視那些不大

出門的閨女們。姑娘們緊擠在一起，相互遞傳著神秘的耳語，又壓低

聲音吃吃地笑起來，并不時(shí)地瞅瞅那些老人，惟恐驚動(dòng)了他們，意起

斥責(zé)怒罵”“那些孩子們可喜壞了，互相追逐、叫罵，從大人們的孔

隙里，跑來鉆去”是短句，“老頭子們今兒似乎也沒心思去管女人們的

放肆笑聲了，那些皺紋滿布的臉上，像是松弛了些，可依然含著恐怖

和不安。抱孩子的女人們互相逗著娃娃，叨叨絮絮地說著話，然而那

憂郁膽怯的陰影，還是浮現(xiàn)在臉上”是長(zhǎng)句，長(zhǎng)句和短句結(jié)合，使語

言富于變化。

“戲弄打鬧”偷眼窺視”“壓低聲音"瞅瞅”“跑來鉆去”等動(dòng)詞，

表現(xiàn)了公審大會(huì)前，小伙子們、姑娘們、孩子們不同的心理和特征，

用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。

“吃吃地笑起來”“瞅瞅那些老人”叨叼絮絮地說著話”中“吃吃

“瞅瞅”“叨叨絮絮”是疊詞，使用疊詞描寫描寫姑娘們和女人們的情

態(tài)，表現(xiàn)出人物興奮的情緒。

故答案為：①句式上，長(zhǎng)句和短結(jié)合，使語言富于變化。②用詞

準(zhǔn)確生動(dòng)，“偷眼窺視”“壓低聲音”瞅瞅“跑來鉆去”等動(dòng)詞，表現(xiàn)

出人物的心理和特征。③使用疊詞，描寫姑娘們和女人們的情態(tài)，“吃

吃“瞅瞅”“叨叨絮絮”，表現(xiàn)出人物興奮的情緒。

9.本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和格創(chuàng)意的解讀的能力。

《荷花淀》中，丈夫工作晚歸，她首先“站起來要去端飯二丈

夫說要參軍，她“手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手”，表現(xiàn)

出對(duì)丈夫的依戀。丈夫參軍沒幾天，她心里思念丈夫，偷偷和眾伙伴

去看望丈夫，對(duì)丈夫一往情深，可見水生嫂溫柔體貼。丈夫參軍，她

并沒有拖丈夫的后腿，雖然她不想讓丈夫走。丈夫去別人家做動(dòng)員工

作，她一直坐在院子里等他，要聽聽丈夫的“囑咐”，可見水生嫂深

明大義?！斑@一年秋季，她們學(xué)會(huì)了射擊。冬天，打冰夾魚的時(shí)候，

她們一個(gè)個(gè)登在流星一樣的冰船上，來回警戒。敵人圍剿那百畝大葦

塘的時(shí)候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦似的海里”，運(yùn)用動(dòng)

作細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了以水生嫂為代表的女人們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，警惕性變

高，迅速成長(zhǎng)為勇敢的革命女戰(zhàn)士。

《苦菜花》中，“昨晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合

上眼皮呢？女兒正在參加那殊死的戰(zhàn)斗，做媽的能不為她擔(dān)心害怕嗎？

當(dāng)母親聽到槍聲時(shí)，渾身都顫抖起來，那槍好像打在她身上。她真后

悔不該叫女兒去了……她純粹是為對(duì)自己女兒的擔(dān)心和疼愛來做這

一切的”運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)了母親牽掛女兒安危，擔(dān)驚受怕，徹夜

未眠，體現(xiàn)了母親溫柔體貼、疼愛家人的特點(diǎn)。“可當(dāng)娟子領(lǐng)著人來

的時(shí)候，母親心靈深處產(chǎn)生了一種連自己也不能理解的感情，她沒有

阻止女兒的行動(dòng)，相反，倒有意無意地幫助女兒。她答應(yīng)把南屋作為

他們出發(fā)的地點(diǎn)，并把被子拿出來給他們堵窗戶遮燈光。在做這一切

的時(shí)候，她沒思慮很多，她不大相信女兒說的真能把仇人殺死”，母

親雖然擔(dān)心女兒，但也能理解女兒，并且?guī)椭畠?，體現(xiàn)母親深明大

義的特點(diǎn)。

“母親看到王唯一的樣子，心跳得非常厲害。?。∵@么個(gè)過去誰

也不敢碰一碰的大惡人，就這樣完了嗎？這是多么巨大的變化和突然

的事?。∫魂嚢崔嗖蛔〉谋才鲝哪赣H心里涌上來，她要發(fā)笑了。

不，她又看到女兒的神氣，呵！她的孩子也是個(gè)參與者呀！這是動(dòng)槍

弄刀的事啊！恐怖的寒流，強(qiáng)有力地向她襲擊，她又顫悸起來了c可

是她到底有過幾次的經(jīng)歷，想起女兒說的一些話，心，安定了一些“

母親看到仇人被女兒等戰(zhàn)士們抓住并審判時(shí)，在悲喜交加的情緒中有

了對(duì)革命的認(rèn)識(shí)，成長(zhǎng)為支持革命的女性。

由此可見，母親和水生嫂都有著中國(guó)傳統(tǒng)女性溫柔體貼、疼愛家

人的美德，深明大義在斗爭(zhēng)中逐漸變得勇敢，成長(zhǎng)為支持革命甚至參

加革命的女性。

故答案為：①選文中的母親和水生嫂都有著中國(guó)傳統(tǒng)女性溫柔

體貼、疼愛家人的美德。前者牽掛女兒安危，擔(dān)驚受怕，徹夜未眠；

后者牽掛丈夫，偷偷地去看望。②兩個(gè)人都深明大義。選文中的母親

雖然擔(dān)心女兒，但也能理解女兒，并且?guī)椭畠?；水生嫂不愿意丈?/p>

參軍，但是也并不阻攔，盡心照顧好家里的大人孩子。③她們都在戰(zhàn)

爭(zhēng)中逐漸變得勇敢，成長(zhǎng)為支持革命甚至參加革命的女性。選文中的

母親看到仇人被女，等戰(zhàn)士們抓住并審判時(shí)，在悲喜交加的情緒中有

了對(duì)革命的認(rèn)識(shí)；水生嫂在和伙伴們?cè)庥鲆粓?chǎng)戰(zhàn)斗之后，配合子弟兵

作戰(zhàn)。

【答案】10.B；E；G

11.D

12.D

13.①因此，英明的君主明察治理百姓的根本，這些根本中沒有

比法令更重要的。

②兩人把孟勝的命令傳達(dá)給田襄子以后，想返回楚國(guó)為孟勝殉死。

14.材料一認(rèn)為，只有嚴(yán)罰國(guó)家才能治理好；材料二認(rèn)為，嚴(yán)

罰會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的衰亡。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩

選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句

是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。

一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因必出現(xiàn)名詞或代詞就在此前

或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷

句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)語句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時(shí)要

有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)

選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀

全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文

不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中

也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到

語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的

賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、

調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基

本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重

于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的

時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

【參考譯文】

材料一：

所有統(tǒng)治國(guó)家的重要手段，沒有比法令更重要的。法令威重，君

主就受尊崇，君主受尊崇，國(guó)家就安定。法令沒有力量，君主就被

輕視，君主被輕視，國(guó)家就危險(xiǎn)了。所以，國(guó)家安定在于使國(guó)君受尊

崇，國(guó)君受尊崇在于使法令得以執(zhí)行，法令得以執(zhí)行在于嚴(yán)明刑罰。

刑罰嚴(yán)明，法令得以執(zhí)行，百官才會(huì)畏法盡職。刑罰不嚴(yán)明，法令

得不到執(zhí)行，百官就會(huì)玩忽職守。因此，英明的君主明察治理百姓

的根本，這些根本中沒有比法令更重要的。

材料二：

治理天下和國(guó)家，不如用德，不如行義。用德用義，不靠賞賜人

民就會(huì)努力向善，不靠刑罰邪惡就能制止，這是神農(nóng)、黃帝的為政之

道。用德用義，那么廣大的四海，長(zhǎng)江黃河的流水，都不能抵御；高

大的華山，險(xiǎn)峻的會(huì)稽山，都不能阻攔；闔廬的教化，孫武、吳起

的軍隊(duì)，都不能抵擋。所以古代的人，他們自身隱沒了，可是功績(jī)卻

卓著；他們本身死了，可是名聲卻顯揚(yáng)；他們的主張暢通，教化大

行，他們給天下人帶來利益，可是人民并不能察覺到，哪里一定要用

嚴(yán)刑厚賞呢嚴(yán)刑厚賞，這是社會(huì)衰落的做法。

墨家學(xué)派的電子孟勝，與楚國(guó)的陽城君友好。陽城君讓他守衛(wèi)自

己的食邑，剖開璜玉作為符信，與他約定說：“合符以后才能聽從

命令。"楚王死了，大臣們攻打吳起，在停喪的地方動(dòng)起了兵器。陽

城君參與了這件事，楚國(guó)治罪這些大臣。陽城君逃走了，楚國(guó)要

收回他的食邑。孟勝說；“我接受了人家的食邑，與人家有符信為憑

證，現(xiàn)在沒有見到符信，而自己的力量又不能禁止楚國(guó)收回食邑，不

能為此而死，是不行的。”他的學(xué)生徐弱勸阻他說：“死了如果對(duì)陽城

君有好處，那么為此而死是可以的。如果對(duì)陽城君沒有好處，卻使墨

家在社會(huì)上斷絕了，這不可以。”孟勝說：“不對(duì)。我對(duì)于陽城君來

說，不是老師就是朋友，不是朋友就是臣子，如果不為此而死，從今

以后，人們尋求嚴(yán)師一定不會(huì)從墨家中尋求了，尋求賢友一定不會(huì)從

墨家中尋求了，尋求良臣一定不會(huì)從墨家中尋求了。為此而死，正是

為了實(shí)行墨家的道義從而使墨家的事業(yè)得以繼續(xù)?。∥覍压褡拥穆?/p>

務(wù)托付給宋國(guó)的田襄子。田襄子是賢德的人，哪里用得著擔(dān)心墨家

在社會(huì)上斷絕呢”徐弱說：“像先生您說的這樣，那么我請(qǐng)求先死來

掃清道路?！鞭D(zhuǎn)過身去在孟勝之前刎頸而死。孟勝于是就派兩個(gè)人把

柜子的職務(wù)傳給田囊子。孟勝死了，為他殉死的學(xué)生有一百八十人。

兩人把孟勝的命令傳達(dá)給田襄子，想返回楚國(guó)為孟勝殉死。田襄子

制止他們說：“孟子已把柜子的職務(wù)傳給我了，你們應(yīng)當(dāng)聽我的J兩

個(gè)人最終返回去為孟勝殉死。墨家認(rèn)為不聽從自己的鉗子的話就是不

知墨家之義。嚴(yán)刑厚賞，不足以達(dá)到這樣的地步。現(xiàn)在社會(huì)上談到治

理天下國(guó)家，大都認(rèn)為要用嚴(yán)刑厚賞，這就是古代認(rèn)為的以繁煩苛酷

為明察啊。

10.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力。

句意：陽城君參與了這件事，楚國(guó)治罪這些大臣。陽城君逃走了，

楚國(guó)要收回他的食邑。

“陽城君”是主語，“與”是謂語動(dòng)詞，“焉”是賓語，句子完整,

在賓語后斷開，即3處；

“荊”代指楚國(guó)，是句子主語，“罪之”是謂賓結(jié)構(gòu)，句子成分完

整，在E處斷開；

“荊收其國(guó)”中，“荊”是主語，主語前斷開，即G處。

故答案為：BEGo

11.本題考查學(xué)生辨析一詞多義的能力。

A.正確。句意：所有統(tǒng)治國(guó)家的重要手段。/治理百姓的人，如

果真的能夠做到一見到能引起（自己）喜好的東西就要想到用知足來

自我克制。

B.正確。后一個(gè)“喜”是形容詞，表示高興。句意：百官就會(huì)玩

忽職守。/客人高興地笑了，洗凈酒杯重新飲酒。

C.正確。后一個(gè)“勸”意為勸告。句意：不靠賞賜人民就會(huì)努力

向善。/懷王的小兒子子蘭勸懷王去。

D.錯(cuò)誤。“去國(guó)懷鄉(xiāng)”中“國(guó)”的意思是“國(guó)都句意：陽城君

讓他守衛(wèi)自己的食邑。/離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)。

故答案為：Do

12.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

D.“徐弱認(rèn)為孟勝為陽城君而死沒有意義”錯(cuò)，徐弱說的是“死

而有益陽城君，死之可矣。無益也，而絕墨者于世，不可”，可知他

認(rèn)為死了對(duì)陽城君有好處，才有意義。

故答案為：Do

13.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言句子的能力。

⑴“察）明察；“莫”，沒有；“要”，重要；“察于治民之本”，

狀語后置句，應(yīng)為“于治民之本察”。

（2）“致”，送達(dá)，傳達(dá)；“反二通"返”，返回；“死”，為動(dòng)用

法，為...死。

故答案為：①因此，英明的君主明察治理百姓的根本，這些根

本中沒有比法令更重要的。

②兩人把孟勝的命令傳達(dá)給田襄子以后，想返回楚國(guó)為孟勝殉死。

14.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

材料一中，根據(jù)作者觀點(diǎn)句“行令在乎嚴(yán)罰”以及“罰嚴(yán)令行，

則百吏皆恐。罰不嚴(yán)，令不行，則百吏皆喜”的對(duì)比論證，可以看出

作者認(rèn)為，只有嚴(yán)罰國(guó)家才能治理好。

材料二中，有關(guān)“嚴(yán)罰”的語句是“嚴(yán)罰厚賞，此衰世之政也”

嚴(yán)罰厚賞，不足以致此。今世之言治，多以嚴(yán)罰厚賞，此上世之苛察

也“，可看出，作者認(rèn)為嚴(yán)罰會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的衰亡。

故答案為：材料一認(rèn)為，只有嚴(yán)罰國(guó)家才能治理好；材料,認(rèn)

為，嚴(yán)罰會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的衰亡。

【答案】15.C

16.①《過平望》末尾四句化用唐人詩句，寫水映鴛鴦嬉戲的情

景，點(diǎn)出平望是自古以來的離別之地，抒發(fā)了詩人眷戀家鄉(xiāng)的感情。

②《歸園田居（其一）》末尾四句說自己在清靜、虛靜的居所過著悠

閑的生活，感覺自己重新回歸自然，順應(yīng)了本性；抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)生活

的強(qiáng)烈厭倦以及對(duì)田園詩意生活的喜愛。

【知識(shí)點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜

合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表

達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。注意結(jié)

合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法

的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一

般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查比較鑒賞、分析古詩的思想情感內(nèi)涵的能力。此

類題目在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀詩文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局

背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。

15.C項(xiàng)中“透露鄙棄仕途、退隱江湖的渴望”這一理解不正確，

依據(jù)不足。五、六句承接上文，也是寫行船途中所見的漁民勞作的場(chǎng)

景，看不出鄙棄仕途、退隱江湖的心緒。

故答案為：Co

16.本題考查比較鑒賞、分析古詩的思想情感內(nèi)涵的能力。

題干將《過平望》與陶淵明《歸園田居（其一）》關(guān)聯(lián)比較，從

兩首詩末尾四句的思想情感內(nèi)涵這個(gè)角度設(shè)問。解答此題，須從兩首

詩整體語境入手，然后扣住兩首詩末尾四句的思想情感內(nèi)涵的差異做

比較分析。《過平望》末尾四句抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。陶淵明《歸

園田居（其一）》末尾四句通過寫自己在清靜、虛靜的居所過著悠閑

的生活，抒發(fā)歸隱田園的恬然自安；通過感慨自己重新回歸自然，順

適本性，抒發(fā)對(duì)官場(chǎng)污濁不堪的生活的強(qiáng)烈厭倦以及對(duì)田園生活的喜

愛。

故答案為：①《過平望》末尾四句化用唐人詩句，寫水映駕鴦

嬉戲的情景，點(diǎn)出平望是自古以來的離別之地，抒發(fā)了詩人眷戀家鄉(xiāng)

的感情。②《歸園田居（其一）》末尾四句說自己在清靜、虛靜的居

所過著悠閑的生活，感覺自己重新回歸自然，順應(yīng)了本性；抒發(fā)了對(duì)

官場(chǎng)生活的強(qiáng)烈厭倦以及對(duì)田園詩意生活的喜愛。

17.【答案】（1）鼎鐺玉石；金塊珠礫

（2）矮紙斜行閑作茸；晴窗細(xì)乳戲分茶

（3）周公吐哺；天下歸心/不畏無知己

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯(cuò)的字詞有：鼎鐺、珠礫、矮、哺、己。

故答案為：（1）鼎鐺玉石金塊珠礫（2）矮紙斜行閑作草晴

窗細(xì)乳戲分茶（3）周公吐哺天下歸心/不畏無知己

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)

記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容,

針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確。

【答案】18.A

19.B

20.把“年紀(jì)老邁”說做“年紀(jì)老邁如風(fēng)燭”

21.調(diào)和是使文章或談話的用語、句子和篇章呈現(xiàn)整齊、相應(yīng)、

諧和、自然特點(diǎn)的一種積極修辭原則。

22.①“煙火氣”符合積極修辭的“具體”原則，用具體可見的

事物“煙火”替代抽象的“生活”，更易于理解，有趣味。②“攙起

袖子加油干”符合雙極修辭的“增義”原則，把“櫓起袖子”這個(gè)動(dòng)

作附加到“加油干”上，使人聯(lián)想到“加汩干”的形態(tài)，令語義更豐

富。

【知識(shí)點(diǎn)】壓縮語段；語句連貫；字詞在語境中的含義；語句補(bǔ)

寫；句子藝術(shù)手法辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查語言的連貫?zāi)芰Α＿B貫的題目應(yīng)

注意時(shí)空順序、邏輯順序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問題C答

題時(shí)先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體

審查。

（2）本題考查學(xué)生理解詞語含義及用法的能力。學(xué)生可以結(jié)合

語境，首先理解畫橫線處的詞語的含義和用法，然后再分別理解選項(xiàng),

找出其含義與用法相同的一項(xiàng)。

（3）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；

然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分

析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容.要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

（4）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。下定義是壓縮

語段的一種，多采用判斷單句的形式。其格式多為“XXX（種概念）

是XXX的XXX（屬概念）二

（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容鑒賞語句表達(dá)效果的能力。語

句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、

排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、登詞等）、描寫方法（語言、

動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度,

都要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。

18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。

A.承接前句“院門”，直接描述了孩子們走出院門后所看到的景

象，而且與后文對(duì)河水的詳細(xì)描述形成了和諧的過渡，由“院門”門

前”，到“小河”河水”，句間形成頂針修辭，敘述連貫，口語化，符

合整段通俗的表達(dá)c

B.“門臨小河,雖然簡(jiǎn)潔,但“臨”字文言詞匯,和全段的情境

不合。

C.側(cè)重于動(dòng)態(tài)描述增加畫面感，但此處的重點(diǎn)在于我們尋找月亮

的蹤跡，不在于描繪小河的狀態(tài)。

D.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小河的位置，與后文的描寫重點(diǎn)在河水本身不協(xié)和。

且“橫”字與全段情境不協(xié)調(diào)。

故答案為：Ao

19.本題考查學(xué)生情境中理解詞語的能力。

文中“像個(gè)”表示某事物符合其應(yīng)有的特征或標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)于“是”，

具有肯定判斷的意思。

A.選項(xiàng)中的“像個(gè)”表示比較，意思是相似。

B.“像個(gè)”表達(dá)肯定判斷的意思，相當(dāng)于“是”，句中與“不”搭

配意味著新詩這種事物在大眾眼中并不符合詩的典型特征或標(biāo)準(zhǔn)，即

“并不是詩”。

C.“像個(gè)”與“不”搭配表示否定，“不像個(gè)”形容某種行為或狀

態(tài)不符合預(yù)期或標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)于“符合工

D."像個(gè)"表示比較，意思是他的外貌或氣質(zhì)與大學(xué)生小職員相

似。

故答案為：Bo

20.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

情境補(bǔ)寫題必須先把握所給情境的內(nèi)容，再仔細(xì)斟酌所填句子前

后的句子的內(nèi)容和形式。

這段話講的是積極修辭的“增義”的原則，整體思路是先解釋了

這個(gè)原則的概念，然后用兩個(gè)例子來說明。所填句子要參照它前面的

例子，以保持語意和形式的連貫協(xié)調(diào)。它前面的例子“形勢(shì)危急如累

卵”用“累卵”這個(gè)比喻來形容形勢(shì)的危急程度，使讀者想象到一種

光景，使語意更豐富形象；結(jié)合后面的“風(fēng)燭”可知橫線所填句子必

須包含這個(gè)詞，且運(yùn)用比喻手法?！帮L(fēng)燭”描繪了老人年老體衰的狀

態(tài)，因而橫線處的例子可以寫“把‘老人'說做‘老人如風(fēng)燭'

這樣的比喻既符合語境，又使話語的含義得以深化，讓讀者或聽者能

夠更直觀、更生動(dòng)地理解所要表達(dá)的意思。為了從字?jǐn)?shù)上協(xié)調(diào)保持一

致，可以把“老人”換成四字短語“年歲老邁”，以對(duì)應(yīng)“形勢(shì)危急”。

故答案為：把“年紀(jì)老邁”說做“年紀(jì)老邁如風(fēng)燭”

21.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。

下定義是壓縮語段的一種，多采用判斷單句的形式。其格式多為

“XXX（種概念）是XXX的XXX（屬概念）

首先，明確“調(diào)和”是一種積極修辭原則。

然后從材料中提取“調(diào)和”的核心要素，包括整齊、相應(yīng)、諧和、

自然等。

接著，將這些要素按照不同的層次進(jìn)行分類，如用語、句子篇章

等，并描述其在各目層次上的具體要求，如句子間的接合要自然、全

篇風(fēng)格要統(tǒng)