人教版小學語文四年級第一學期全冊教學設計集含教學計劃和教學反思非常好的教案

11人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計四年級語文教學工作計劃 1教學進度計劃表 3 62、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 2 25 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 10、幸福是什么 11、去年的樹 語文園地三 63 語文園地四 19、秦兵馬俑 語文園地五 23、卡羅納 24、給予是快樂的 9 25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 28、尺有所短寸有所長 語文園地七 29、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅 31、飛向藍天的恐龍 32、飛船上的特殊乘客 人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1、第一組自然景觀16課時2、第二組觀察與發(fā)現(xiàn)16課時4、第四組作家筆下的動物14課時5、第五組我國的世界遺產14課時6、第六組人間真情14課時7、第七組成長的故事14課時8、第八組科技成就14課時8、復習考試14課時共計：120課時代感，又突出學習語文的特點。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計2/1323/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計課題1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3.鳥的天堂4.火燒云語文園地一教學建議成誦。另外建議學生運用方法自學選讀課文《五彩時間從第一周至第三周共16課時課題2.爬山虎的腳3.蟋蟀的住宅4.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語文園地二教學建議時間從第四周至第五周共16課時人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計課題1、巨人的花園2、幸福是什么3、去年的樹4、小木偶的故事語文園地三教學建議時間從第七周至第八周共14課時課題13、白鵝14、白公鵝15、貓16、母雞語文園地四教學建議時間從第九周至第十周共14課時課題17、長城18、頤和園19、秦兵馬俑語文園地五44人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計教學建議時間課題20、古詩兩首《送元二使安西》《黃鶴樓送孟21、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納24、給予是快樂的語文園地六教學建議時間從第十三周至第十四周共14課時課題25、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔28、尺有所長寸有所短語文園地七5/132教學建議在口語交際和習作，把了解到的故事和想到的問題。時間從第十五周至第十六周共14課時課題29、呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍32、飛船上的特殊乘客語文園地八教學建議時間從第十七周至第十八周共14課時從第十九周至第二十周共14課時總復習人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計2.能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。3.能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，2.看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓學生讓黑板板書)3.(板書：天下奇觀)理解奇觀觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計(1)檢查預習情況。橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地2.理清文脈。(2)同桌交流。(3)說說各段的段意。1.讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)象寫具體的。(板書)觀潮潮來前潮來時潮過后(時間順序)人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1.師生交流，品讀。潮來前籠罩薄霧風平浪靜(板書)觀潮潮來時悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時漫天卷地風號浪吼1.潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風平浪靜)指導朗讀。2.潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進行畫批。3.小組合作學習。(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書：遠近)水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。(板書：聲如悶雷遠處白線)讀如山崩地裂。(看圖片)(板書：白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導學指導學生朗讀。(適時板書：漫天卷地風號浪吼)2.(放錄像)編導游詞，然后向同學們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)4.作業(yè)。(1)按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計“課前交流”的簡短對話，以商量語氣激發(fā)學生當“小記者”,學生信心十足表示贊同，然后相機以寓于有趣、生動、優(yōu)美的激情語言，激發(fā)學生的學習熱情，將學生引入所要學習的情境之中，讓學生愿意與作者去觀潮的情思。從學生的神情和學習狀態(tài)，我認為他們自認是“小記者”的身份表述投入情感狀態(tài)帶動學生，才能真正達到師生雙邊活動。二，注重學生主體參與，發(fā)展多種能力。學生的語文能力主要通過學生實踐活動“習得”,不是老師教會的，在教學件后，很快能抓住文中重點詞語理解句子，三、以課文為本，教會學生寫作方法。教完作者的觀察順序及從哪些方面去描述潮水在學生理解課文后相當明了。因此，我讓學生小組討論寫作方法，繼承傳統(tǒng)的“引用貫通”的教學方法，場面，這一環(huán)節(jié)在整節(jié)課堂上看上去是“重復閱讀課外書籍，積累課外知識是提高學生語文知識能力的必要途徑。但對問學生：還有什么不懂的問題嗎?然后照應課前設計，大力表揚課堂上表現(xiàn)不錯的“小記者”并鼓勵他們進一步為親朋好友當好“小導游”作準備，給學生自信舞臺，讓學生把課堂上的學習熱情真正落實到生活中去。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計教學目的2.通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。4.學習收集資料。1.搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。實驗教具師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，在課前先請大家聽一首非常好2.學生匯報(會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等)3.師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計景觀”呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。3.整體感知畫“問題泡泡”。1.交流自讀疑難3.學生分組匯報，教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)1.嘗試練筆。2.班級交流。3.演讀課文。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1.學習本課生字新詞2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)暇：左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。2.匯報交流。3.理清課文的脈絡。(2)學生匯報： 人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1.導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受?(播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多，鳥的天堂——板書。)2.這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是(學生接：大榕樹),第二次看到的是(學生接：鳥)3.請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?(榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快)二、重點感悟、體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象(一)請同學們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。(二)匯報交流。學生甲：有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。(1)匯報讀，其他同學聽讀：哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來的?(從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。)(2)重點體會“真”字。兩個“真”有什么不同呢?聽老師讀，體會一下。學生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應讀出驚嘆的語氣。學生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。(3)重點體會“又”字。指樹根很多。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根?(體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。)學生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。(4)體會“臥”字。(樹占地面積大。)(5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學生答：一萬多平方米。)個教室?(結合具體情況請學生作答。)(7)經過換算，你有什么感受?(簡直太大了。)(2)重點體會“顫動”。鳥4.學生匯報。學生齊讀(投影出示)20/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計周圍是河流，氣候適宜。);其二，是因為這兒的人好(農民不許人捉它們。)同人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計鳥的天堂?還有的說鳥的天堂是怎樣的?教師在充分肯定學生的問題提得好的與自然”和諧共存，不提及這點就表明對課文學習的層次是停留濕潤，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃有生機。抓住“臥”22/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1.學會生字新詞2.通過理解課文內容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學生觀察大自然的興4.初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》教學重點教具準備2.學生自學生字詞，熟讀課文。23/132學，再想想看：作者是按照什么順序寫火燒云的?(劃出表示描寫順序的詞語)小結：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇，讀出有趣!學生練讀。1.快速閱讀課文第2—6節(jié)。2.學習寫顏色的這一部分課文。我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么?什么樣兒的?怎樣變化的?”順序來寫火24/132指名說。(挑你最感興趣的說。)這時空中又出現(xiàn)了什么?(請同學們看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?(調投這時天空中又出現(xiàn)了什么?(請同學看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?3.總結全文。25/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會26/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計5課時27/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計第三課時修改習作1.選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。(1)語言是否通順，用詞是否準確。(2)是否把意思表達清楚。2.再次修改自己的習作。(1)在小組內展示(2)在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累2.說說自己的發(fā)現(xiàn)：3.說說你還積累了哪些這類的句子。(1)自己讀一讀。(2)指名讀，28/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計2.讀讀背背(1)自己練習讀詩句。(2)指名讀(3)想一想：五組詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)男女生比賽讀(6)抄寫詩句。2.讀讀記記3.聽寫詞語2課時29/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計(1)讓學生課前查閱蘇軾有關資料，課上互相交流。(2)結合注釋理解讀題目的意思3.重點引導學生理解讀句意思4.重點引導學生理解詩句意思(1)分組合作學習，在組內各自交流自己對詩句的理解，理解詩句時，既(2)全班交流(1)啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細心觀察廬山的(2)對于比較復雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局2.指名朗讀，讀后評價。4.熟讀成誦。30/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1.指名背誦讀詩。2.指名說詩句意思。2.了解作者，理解詩題。5.熟讀成誦。么?學生回答：“柳樹”,“暗”呢?“就是柳樹很多，很蔭深?！薄盎鳌?有，又字，我體會到了陸游當時看到村莊他很高興?！薄澳馨迅吲d換一個詞人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計意說；“是啊，是詩人弄錯了吧?同意嗎?”學生若有所思地進入了思考，有個我們應該怎樣看?只看到他的缺點呢，還是只看到他的優(yōu)點呢?還可以舉出其他2.學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。3.學習生字、詞語，積累好詞好句。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計3.爬山虎實物。2.有什么特點?5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?8.作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認真觀察)所以我們要學習作者認真仔3.你還有什么不明白的地方嗎?5.這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察?(注意)師巡視)1.誰來告訴老師你們學懂了些什么?(學生自由發(fā)表意見，其它學生補充，教師充分表揚)你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學演示)4.你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴34/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?學完了這段，你知道了什么?(自由說)2.課文哪一個自然段還說明了這種關系呢?(第一自然段)然段讀一讀。(男、女分開讀)2.你要向葉圣陶爺爺學習什么?(留心細致地觀察周圍的事物)3.生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)說說你它們的特點，好嗎?(學生說)山特點樣子：像……像……(細絲)虎顏色：嫩紅(灰色)的1.會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。36/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計2課時誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學生)2.隨機檢查自學情況。3.解決問題。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計選址)①隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)的興趣。)38/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1.抄寫文中把蟋蟀當作人來寫的句子。1.認識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。39/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計子多讀幾遍。2.再讀畫出不懂的問題。1.讀認讀生字詞理解詞義。2.按自然段讀課文。3.提出不懂的問題。1.摘錄課文中的好詞40/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計教學要求3.練習從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。教學重點1.對于兒歌能夠熟讀成誦。4.練習從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。教學過程師：同學們，您們喜歡兒歌嗎?誰會背?“正月梅花香又香。……”師：好聽嗎?想不想學?咱們就一起學一學。41/13241人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計(一)引入42/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計教學目標1.認識8個生字，會寫10個生字。教學重點1.會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點1.懂得快樂要和大家分享的道理。兩課時學習課文2.談談讀后的感受。3.認讀生字43/132(1)第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。(3)第8.9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白(1)喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。(2)從這句話你體會到了什么?(3)反復閱讀這兩句話，在讀中深化感受。1.認讀要求學會的生字44/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計(1)花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。方法：洋溢是什么意思?可以換成哪個詞語?(蕩漾)從這句話你體會到了什么?(2)不知怎么,巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。(3)巨人第一次感到了溫暖和愉快。(2)巨人生活在隆冬中的情景。45/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計(3)孩子們在花園中玩耍的情景。(4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。2.交流匯報本課小結9.巨人的花園分享那些孩子，你們會對巨人說些什么?”,第二次是當學生們感受到花園的景象變46/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計用自己的話來概括時，我請了四個學生，有三個基本按照課文讀，僅有一個學生(張浥琳)能用自己的話表達。當時我心里很著急，想著是不是學生們還沒達這堂課還有一個最大的問題也是我這堂課最大的收獲就是——和學生的眼光交47/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計48/1321.認識6個生字。49/1321.初步形成幸福觀。1.牧童們開始時，認為幸福是什么?(不知道)注：引導學生讀13到22自然段。50/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計6.談談你的幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。3.匯報演出。作業(yè)布置本課小結(根據當時情景而定)(靠勞動盡義務有益的)幫助別人有用的養(yǎng)活別人幸福的人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計但是我沒有結合課文語句和生活實際理解為什么三位青年感覺勞動可以帶來幸教學目標2.能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3.感受童話的語言美、思想美、意境美。4.對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。2課時第一課時人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計4.感知內容：(學生暢談)拉到山谷里去了?！遍T1.師：大樹還在嗎?鳥兒又怎么認為的?2.有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意。的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了?！?.余念：鳥兒明年還會來嗎?續(xù)編故事。2.大家交流，評價。引導課文中小鳥的三次問話的語氣，讓學生們體會鳥兒和大樹分別時的難分難的歌?③鳥兒為什么飛走之前盯著燈火看了一會?”學生提問，學生解答，教師人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計“著急”,時而“委屈”甚至即興對角色語言進行補充或修改(當然是合1.分角色讀課文 人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計2.分角色表演1.展開想象續(xù)編故事2.把編的故事寫下來。2.完成讀讀寫寫3.把好詞積累到詞匯本。教學目標3.會抓住童話的特點編、寫童話；4.發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。教學重點教學難點教學時間：3課時我的發(fā)現(xiàn)是不可能發(fā)生的。)2.結合自己讀的童話故事談對童話的認識和感受。1.讀詩歌2.談詩歌的意思3.抽生上臺讀遍的故事，集體評改。5.譽寫。童話人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計六、作業(yè)1.寫出自己所看過的童話故事書。教學目標1.認識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學會運用部分詞語；能有感3.積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得教學準備教學過程1.同學們，你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關鵝各種神態(tài)及活2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”,而不是“jiao”。自己讀兩遍。松。)全篇課文有聯(lián)系的?用橫線畫下來。(自學)說說你畫了哪些句子，為什么?60/132讀。)點。)2.練筆，展示，評議。徑。)人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計2.初步體會作者表達方式的不同。教學重難點教學課時一課時1.我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?2.這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它就是俄國作家葉.諾索夫寫的白公鵝。哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾，寫一寫。3.誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?62/132(耀武揚威)的大公鵝(威風凜凜)的大公鵝(派頭十足)的大公鵝(高傲的)白鵝板書：)的大白鵝15、貓2課時搜集有關貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)(二)形近字練習。(一)理清條理64/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計四、學習第4自然段2.歸納引導。這是一只(喜歡、喜愛)1.抄寫詞語。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計憂慮呼喚抓癢遭殃責打生氣勃勃小時候的貓很(淘)(氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天真可愛),我非常(喜歡)它。1.講讀第1自然段。(2)大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試，用畫出來。學生匯報。(師相機輔導)老實“屏息凝視”:大花貓的性格真盡職(6)現(xiàn)在根據老古怪貪玩貓的古怪性格。老實“屏息凝視”:大花貓的性格真盡職(7)師相機板書(8)這樣的貓，大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。2.自讀第2自然段。(1)剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的?(第一句話)人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計66/132果。(5分鐘自學，討論)大花貓的性格有什么特點?(古怪)(5)這只古怪的大花貓給你什么印象?說一說。這是一只(古怪、可愛)的大花貓。3.獨立學第3自然段。(1)總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。(2)師檢查輔導；(害怕)——(勇猛)貓貓老實盡職花貓(古怪)性格的表現(xiàn)。,真(淘氣),真(可愛),真討論(喜歡)。67/13216、母雞1.繼續(xù)訓練學生默讀有一定的速度。2.通過讀文，能說說母雞是怎樣的?3.通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。教學課時一課時教學過程1.關于這篇課文你了解些什么?68/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計3.把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。5.由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念，你認為這6.那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文，7.積累詞句：貓——古怪、可愛(圍繞中心句寫)母雞——負責、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認識)(突出特點)2.積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。教學準備2.教師查找有關動物的資料。69/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計第一課時(口語交際)耳朵各有什么特點?②說說各種動物的叫聲有什么不同?③說各種動物的生活3.師生評議。70/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計2.學生作文。第三課時(習作指導)4.教師總結。1.自由讀短文，說說你讀懂了什么?(明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。)3.默讀，思考討論。①從短文中你學到了什么?(學對對子等)②聯(lián)系實際談談自己平時是怎樣待人接物的，使學生從中明白待客之道，和諧的課堂氛圍有待進一步的思考，過于沉重的表情抑制了學生思維的火17、長城2.學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。72/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計2.學生自由補充。3.老師給以肯定。1.學習會認的字。2.學習會寫的字。(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?(2)從圖上你還看到什么?(2)從圖上你看到了什么?3.對照課文，讀課文。(2)指導朗讀。第二課時2.找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。4.學生發(fā)言。5.齊讀第三段的課文，思考。(1)一邊讀一邊想像當時的勞動場面。(2)找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。6.全班齊讀。7.討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”?2.談談你的體會。1.指導朗讀。2.講講有關長城的故事或傳說。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計74/132和訓練學生讀寫結合的設計“你還能聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的哪些情2.學會本課的7個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞3.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段3課時1.學習生字：76/1321.齊讀課文。2.提問：(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點明了頤和園是個(2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?(作者希望我們有機會去(1)作者是怎樣來到長廊的?(2)長廊的特點是什么?2.按照提示給第二段分層。第一層是第1.2句；第二層是第3句；第三層是第4.5句。3.逐層學習：(重點學習第二層)77/13278/132(1)作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長長的堤岸；(2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石(3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么?(獅子“姿態(tài)2.教師指導學生有感情地朗讀。(1)教師范讀。教師在范讀時，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加(2)學生模仿練習。(3)指名朗讀、齊讀。1.按照一定的順序寫。(游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)2.運用好過渡句，交待清游覽順序。五、檢查學生有感情地朗讀課文，背誦第2.4自然段。79/132(2)指名答題。(3)分清段落。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1課時人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計(一)閱讀提示。1.秦兵馬俑是什么樣的呢?有什么特點呢?作者又是怎么介紹兵馬俑的2.文章分為幾個部分來講兵馬俑的?每個部分講的什么?各個部分是用哪3.文章著重對哪個部分進行了描寫?重點讀一讀。呢?將軍傭身材魁梧頭戴軍冠身披鎧甲手握寶劍昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若久經沙場肩負重任沉毅多謀武士俑體格健壯穿著裝扮……目光炯炯……威武凝重剛烈豪爽騎兵傭上身著短甲……左手持弓箭……勇猛善戰(zhàn)堅毅頑強車兵傭分為馭手和軍士……分工明確各司其責弓弩手張弓搭箭神情專注……隨時準備沖鋒陷陣馬傭形體健壯肌肉豐滿……躍躍欲試神氣活現(xiàn)斗志昂揚4.第11自然段2.全班交流。2.交流了解，中國有多少世界遺產!2課時審題84/132秦皇島海神廟導游詞些人很謙虛，用“五音不全”來說自己唱歌的聲音不好聽，但這龍馬“鳴聲九音”,簡直就是一個交響樂團!還有的古書上說這龍馬就是乘黃。在海神廟的前第四課時3.分析比較：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同?人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計4.再讀句子，體會：文中句子為什么要這樣寫?這樣寫有什么好處?(使1.生自讀對聯(lián)。4.熟讀背誦。2.理解詩意。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計教師注意指點，并點出這首詩中的幾個關鍵的不易掌握的字詞?！拔魅私贪嫘W四年級第一學期語文全冊教學設計2.學習小組合作撰寫腳本。3.學生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議。4.根據表演效果，重新修改腳本。2.《古詩三首》都寫到了春天，說說三首詩表達的思想感情有什么不同?3.搜集并閱讀有關友人送別的詩歌，體會詩人的感情?！端驮拱参鳌方虒W目的1.認識2個生字，會寫2個生字(舍、君)2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚友誼。4.激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。教學重難點2.想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。教學課時教學準備課件、學生收集送別詩教學過程1.師：同學們，你們還記得《贈汪倫》這首詩嗎?誰來背一背?(生背誦《贈汪倫》)2.師：誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩。(因為李白要回家鄉(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫)人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計4.師板書課題。(20送元二使安西)1.解詩題，知作者。2.抓字眼，明詩意。(二)自主合作學習古詩1.解詩題，知作者。送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護府(2)強調題目讀法送元二/使安西(3)齊讀課題。別的故人是誰啊?(孟浩然)(王維701-761),字摩潔，蒲州(今山西永濟縣)人。通音樂，工書畫。(3)匯報。朝(字眼，點明時間):早上(同朝辭白帝彩云間)90/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計浥：濕潤(注意字型)師小結：從這一句詩你體會到什么?(詩人與好朋友的依依惜別之情)(1)復習誦讀方法。法有幾種?(小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……)91/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1.,客舍青青柳色新。3.浥這個字讀05.古詩前兩句是寫景還是寫送別的?6.這首古詩表達了作者什么樣的感情?莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適《別董大》五、總結一首簡短的古詩，往往包含著詩人的不同感情，希望同學們課后能自己找1.有感情地朗讀古詩。2.生字書寫本。3.背誦、默寫這首古詩。不到資料也是情有可緣的.以至于了花了一時間在那里.現(xiàn)在想想，還不如不提然后把這樣的心情帶入朗讀去.后面的勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人.是設人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計了.一個精彩的現(xiàn)場演奏<陽關三疊>學生也沒有時間看了.看來我還得在把握再來.有這么一次鍛煉的機會也是一件幸福的事情啊!為自己加加油!!!3.感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。教學過程一、出示課題：21搭石請同學們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎?(學生可能會提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭1.指名讀課文，相機出示“譴責、俗語、協(xié)調有序、人影綽約”等詞，指2.誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段?1.小黑板相機出示幾個重點句。“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去。”上了年歲的人為什么會這么做呢?有什么感受?(指名說感受抓住重點詞語“無論只要一定踏幾個來回直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(引導學生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。)事。”景之美。)章的思想感情。加強說、寫的訓練，設計了通過老師的朗讀，你想到了那些動責?老人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)時，會怎么想，怎么做?哪些詞語寫出了老人的“心中有人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1.認識8個生字，會寫12個漢字一、課前交流，在游戲中感知“給予是快樂的!”了80個蘋果，第二棵樹上結了100個蘋果，第三棵樹上結了150個蘋果。現(xiàn)在一樣快，你先摘哪一個樹上的蘋果?(學生談怎么摘，就知比賽結果)比賽誰摘的蘋果多，你先摘哪一個樹上的蘋果?(生談)動96/132生：(自由讀課文)去?！鄙?讀課文，思考，討論)激的原因?有人說“看文如看山”,從不同的角度讀課文能更全面更深刻的理解師：小錢還應該感激誰?(出示李博士畫像，并介紹)持創(chuàng)辦了臺灣慈濟骨髓捐獻中心，征集到23分骨髓樣本，成為全球最大的華人骨髓庫，救助了眾多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次攜帶著臺灣同胞捐獻的骨髓來到大陸。讓我們記住這位可敬的老人!(出示李政道博士的照片)讓我們在深情地讀讀這段話。暫下邊的“日”稍扁語文學習應該有兩個階段：一、解讀文本(拆房子),通過朗讀、討論、感悟語言，理解文本的內容。二、重構文本(建房子),把文本內化成自己獨特的98/132人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計學習過程3.分小組交流4.全班交流步感受愛人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計2.學生提問，師生共同評價問題的質量。(估計學生會提出：誰給予誰?在怎4.交流，請學生回答。(隨機板書)人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計新車坐車、停車承諾保羅的哥哥保羅、保羅小男孩、小男孩弟弟坐車、觀光給予是快樂的保羅小男孩及其弟弟、小男孩保羅1.學習中遇到哪些不懂的問題?而感到快樂，小男孩因為而感到快樂，保羅因為而感到快樂，我也曾因為而人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計教學目標1.想一想。3.議一議。教學目標2.習作內容具體，句子通順。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計3.在全班交流。5.選擇一個合適的題目。1.讀學習伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?2.熟讀詩句，嘗試背誦。3.說說詩的大意。2齊讀——指名讀二、“讀讀記記”三、“讀讀背背”人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計4.全班交流寫的內容。(四)課外延伸。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計教學目標1.知識技能：教學過程1.聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導入新課。4.學習生字新詞。2.引導學生自主閱讀、研讀感悟課文。受?你是怎樣理解其中意思的?3.學生圍繞感受產生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學習實際進6.人物評價：填詞語的原因)7.語文活動：些什么問題呢?(可以從獲獎前后經過及原因等方面來設計提問。)8.教學總結。9.作業(yè)布置：(葉圣陶)作品修改文章人品請我做客平易近人給我印象堪稱楷模兒可以看出“我”為什么那么激動?(3)劃出含義深刻的句子。讓學生讀自學提那葉老先生是如何修改“我”修改習作的?我采用自學法讓學生通過讀讀劃劃人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計學習目標1.知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內容，并能對樣的故事呢?請同學們回憶。(激發(fā)興趣)思考了嗎?你說說自己是如何看待烏塔的?三、組織研究會有這樣的想法?3.得出結論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。1.本篇課文學完了，你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?1.反思自己的學習過程，談出自己的體會。2.有感情地朗讀課文。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計出行，好不好?(對于“烏塔獨自一人游歐洲“這件事，你有什么看法和建議?)學習目標1.認識7個生字。教學時間1.放大的書信(便于講解格式)。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1.(出示一個信封)提問：你寫過信或是收到過信嗎?個人見解)2.交流：你從中悟出了什么?(根據回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義)法?2.重點學習書信格式。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計學習目標2.我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法教學時間4課時“口語交際”2.談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。5.指名在全班交流，集體評議。2.請你為下一次口語交際活動提建議。“習作”一、引入2.寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。1.根據自己選擇的話題理出提綱。2.交流提綱，分組指導。話題二：《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?(建議聯(lián)系生活實際舉出例子)。話題三：王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認為她該怎么做?(指導書信格式)人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計1.指名讀習作，集體評議。2.每個話題選出代表作講評。1.生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。2.譽抄習作。七、拓展活動第四、五課時“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”1.自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。3.交流自己的讀書經驗，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，3.默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實際舉例談談體會。4.背名句競賽。5.你還搜集了哪些關于成長的名言?交流。1.談話：綜合性學習中，我們回憶了自己成長的經歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢?(自由說)2.個人或分組匯報自己展示成果的形式，根據不同形式安排展示程序。4.總結，評獎。人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計教學目標3.感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。教學時間2課時第一課時一、談話引入發(fā)散思維1.理解詞語：“呼風喚雨”“世紀”,是誰來呼風喚雨?2.分組討論：5.熟讀課文，勾出不懂的詞句。一、細讀課文理解內容1.全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第一段)齊讀。2.抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨過去用千里眼順風耳寄托愿望登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網飛機火車遠洋船6.齊讀第5段，師總結板書：回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活1.練筆：未來的3.辦小報：科技之光人教版小學四年級第一學期語文全冊教學設計這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術學習目標2.正確、流利地朗讀課文。3.發(fā)揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。教學過程(一)引入新課(二)初讀感知1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多2.分自然段指名朗讀檢查。3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的(三)理解課文內容1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能