人教版七年級(jí)語文精讀課說課稿全集

第1頁共106頁初中七年級(jí)語文精讀課說課稿全集《走一步，再走一步》(說課稿) 1 4 8 《紫藤蘿瀑布》說課稿 2《看云識(shí)天氣》說課稿 31《風(fēng)箏》說課稿 35《羚羊木雕》說課稿 40《世說新語》說課 47《皇帝的新裝》說課稿 《傷仲永》說課 《木蘭詩(shī)》說課稿 67《聞一多先生的說和做》說課稿 7《安塞腰鼓》說課稿 第2頁共106頁 《珍珠鳥》說課稿 第1頁共106頁詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”,即我們通常所說的“整體感知”和“重點(diǎn)探走一步，再走一步(簡(jiǎn)案)1.條理清楚地復(fù)述故事情節(jié)(整體感知和口語表達(dá))第2頁共106頁3.言之成理地品評(píng)人物(感受/理解/欣賞/評(píng)價(jià))二.整體感知·文中的懸崖是什么樣的?(位置\地勢(shì)高度)“我”是怎樣爬上懸崖的?又是怎樣從上面下來的?“我”脫險(xiǎn)后的第一反應(yīng)是什么?有什么感覺?4.齊讀最后一段.三.探究感悟第3頁共106頁1."我"脫離險(xiǎn)境的過程中，心理有什么變化?2."父親"是怎樣幫助"我"脫險(xiǎn)的?你還能記住“父親”說過的話嗎?3.文中的“一小步”應(yīng)該怎樣理解?“所要到達(dá)的地方”是什么地方?文章的的經(jīng)歷.你還記得那些曾經(jīng)的困難嗎?到底是什么樣的困難?你是如何克服的呢?請(qǐng)你把它寫出來，500字左右。品味一下，這段經(jīng)歷給了你怎樣的啟示.下問題：你喜歡文章中的什么人?你不喜歡誰或杰利關(guān)心朋友；貪玩第4頁共106頁二、交流上節(jié)課的作業(yè)。先小組內(nèi)評(píng)議，評(píng)議的重點(diǎn)由兩點(diǎn)：1)故事情節(jié)完整嗎?2)有沒有對(duì)生活的感悟?三、齊讀全文。自讀并背誦最后一段。四、小結(jié)(略)第5頁共106頁(2)過程與方法重點(diǎn)：體會(huì)童真童趣難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力第6頁共106頁(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣(二)布置任務(wù)，明確方向。第7頁共106頁(三)自主學(xué)習(xí)，譯讀激趣。(四)理解課文，析讀品趣觀蚊成鶴——深有山林——觀蟲斗，鞭蛤蟆(五)拓展延伸，想象創(chuàng)趣。2、你的童年生活里有哪些趣事，說出來和大家一起分享，從中你得到了哪些啟示?(六)課堂小結(jié)：第8頁共106頁到處生機(jī)盎然、春暖花開的春天!《理想》說課稿《理想》是初中語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第1篇課文。本單元課文側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。依據(jù)新課標(biāo)和散文教學(xué)的特點(diǎn)，本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語在文中的含義和作用，揣摩精彩的詞句和掌握修辭方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)理想的深入思考和感悟。①朗讀、背誦課文，體會(huì)其形象化的語言，聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。②研讀課文賞析詩(shī)歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。③樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀訓(xùn)練，賞析詩(shī)歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中的意象，聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。第9頁共106頁啟發(fā)(一)整體感知個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。那么,人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才2.簡(jiǎn)介作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成第10頁共106頁1.學(xué)生配樂誦讀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指寂寥，就是寂靜、空曠。浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即(二)研讀賞析(三)體驗(yàn)反思第11頁共106頁作業(yè)設(shè)計(jì)：寫300字的隨筆，談?wù)勛约喝绾慰创硐?。?2頁共106頁(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：(二)過程與方法目標(biāo)：第13頁共106頁(一)預(yù)習(xí)清障法，通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有(二)自主悟讀法，通過學(xué)生自己的個(gè)性閱讀和感悟，加深其對(duì)文章主旨及(三)合作交流法，合作交流有利于形成學(xué)生不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和性(一)情感導(dǎo)入回憶春天意盎然的春天。你們眼中的春天是什么樣子的?是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥韻，是飛來飛去名散文家朱自清先生，一起走進(jìn)這幅春天的畫卷。(板書課題、作者)第14頁共106頁(二)聽讀課文感受春天1.作者為我們描繪了關(guān)于春天的哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?2.朱自清寫《春》時(shí)帶著一種什么樣的情感?表現(xiàn)了作者怎樣的思想?(三)合作探究品味春天第15頁共106頁天”?(四)審美訓(xùn)練——描寫春天們驚嘆這些作家精彩的文筆的同時(shí)，你是否也有一些躍躍欲試，想要小試牛刀第16頁共106頁第17頁共106頁1)知識(shí)目標(biāo)：2)能力目標(biāo)：3)德育目標(biāo)：重講析第3段和第5段。教學(xué)難點(diǎn)則是作者情景交融的寫法。第18頁共106頁第19頁共106頁第20頁共106頁與倫敦相比——無重霧(響晴)}寶地與熱帶相比——無毒日(溫晴)有什么關(guān)系?第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?2、第3小節(jié)和第5第21頁共106頁2、作者在第3小節(jié)對(duì)薄雪覆蓋下的山的描繪和第5小節(jié)對(duì)水色的描寫中都體現(xiàn)第22頁共106頁將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來，字?jǐn)?shù)不限。(此題訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)與《紫藤蘿瀑布》說課稿第23頁共106頁為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，我利用多媒體課件，通過突破重點(diǎn)詞句，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。讀、有感情的朗讀)初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思檢驗(yàn)讀和思的效果；通過寫，訓(xùn)練本文的寫作方法，達(dá)到對(duì)課文的鞏固。研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成以下6個(gè)環(huán)節(jié)：1情景導(dǎo)入(放瀑布錄像)望著眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大詩(shī)人李白有關(guān)瀑布的著名的詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。真是好一幅飛流直下的景象，好一派一瀉千里的氣勢(shì)。自然界的瀑布真是氣勢(shì)恢宏。今天我們將要欣賞另外一種瀑布，那就是花的瀑布。(放紫藤蘿錄像)(紫藤蘿和瀑布對(duì)照?qǐng)D)你看，盛開的紫藤蘿真是一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，真像一條瀑布。難怪作者說是紫藤蘿瀑布。今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇由當(dāng)代女作家這一課件制作重在渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)有利于本課學(xué)習(xí)的情境。當(dāng)氣勢(shì)恢宏的瀑布飛流而下時(shí)，伴著悠揚(yáng)的古箏樂曲，一定能引發(fā)學(xué)生無盡的聯(lián)想。再由此引入紫藤蘿，這一段截取于蘇州園林的紫藤蘿一定會(huì)給學(xué)生以視覺的巨大沖擊，讓沒有見過紫藤蘿的學(xué)生，一開始就融入在這美的意境中，真正體會(huì)“紫藤蘿瀑布”第24頁共106頁2整體感知課文：3正音正字看大屏幕迸濺沉淀綻開佇立忍俊不禁依傍枯槐伶仃酒釀盤虬臥龍4品讀課文分析2-6節(jié)。作者抓住了紫藤蘿的什么特征描寫的，又是怎樣描寫的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文第25頁共106頁2-6節(jié)的總結(jié)：作者緊緊抓住紫藤蘿的“盛”展開描寫，寫了它的顏色，形這一段總結(jié)性的文字在學(xué)生充分品讀課文2-6節(jié)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生做了適②分析第8節(jié)讀第8節(jié)。同學(xué)們邊聽邊圈劃出表現(xiàn)那時(shí)紫藤蘿不幸遭遇的詞語。由2-6節(jié)直接分析第8節(jié)，是為了通過紫藤蘿花今日之繁盛與昔日之稀落對(duì)比，第26頁共106頁③分析第7節(jié)和第10節(jié)呢?疑惑痛楚——寧?kù)o喜悅——沉重遺憾——振作鼓舞。5拓展延伸。第27頁共106頁6作業(yè)2有感情的朗讀課文，熟讀并背誦第10節(jié)。作業(yè)的布置要緊扣本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，第1題讓學(xué)生進(jìn)一步品味本文優(yōu)美生動(dòng)的比喻句與擬人句，模仿各造一句，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。第2題要《化石吟》說課稿第28頁共106頁【關(guān)于教法】第29頁共106頁【學(xué)法指導(dǎo)】【教學(xué)設(shè)想】【教學(xué)程序】1、劃出自己認(rèn)為不認(rèn)識(shí)或不理解的詞，會(huì)讀會(huì)寫。第30頁共106頁用?第31頁共106頁握基本的說明方法(如舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義、作詮釋、作圖表等)說明順序(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序),難點(diǎn)在于區(qū)別部分說明方法和修第32頁共106頁法!(環(huán)節(jié)一)、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)2.談?wù)勌鞖狻?收聽或收看)(1)整體感知，概括內(nèi)容要點(diǎn)。(2)快速閱讀，理清文章思路。第33頁共106頁(環(huán)節(jié)二)、檢查預(yù)習(xí)，感知課文2.抽查朗讀：(2)(5)(7)。3.范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。2.全班交流。第一部分(第1段):指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識(shí)天氣。第三部分(第7段):說明看云識(shí)天氣的意義、方法和局限性。第34頁共106頁(環(huán)節(jié)四)、探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣，了解云和天氣的關(guān)系過渡：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征?什么云常常是陰風(fēng)3.討論：課文是按照什么順序介紹這8種云的?(環(huán)節(jié)五)、課堂練習(xí)：選詞填空。第35頁共106頁(設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會(huì)比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。)(環(huán)節(jié)六)、作業(yè)布置：1.摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動(dòng)形象的句子。2.練習(xí)看云識(shí)天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。3.以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。(整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力”這一主在教學(xué)過程中，教師“板書”可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，通過“板書”讓學(xué)生一目了然，知道課文的主要內(nèi)容，所以“板書”也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不能忽視!但板書不可過多，要簡(jiǎn)潔明了!《風(fēng)箏》說課稿風(fēng)箏說課稿說教材1、教材的地位和作用《風(fēng)箏》是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇文章，作者是魯迅，體裁為散文詩(shī)。有感情之人而設(shè)的單元。在本單元所選的五篇課文中，《風(fēng)箏》是意蘊(yùn)最豐富的第36頁共106頁2、課文的特點(diǎn)3、學(xué)情分析4、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)及依據(jù)5、目標(biāo)的預(yù)設(shè)及依據(jù)第37頁共106頁第38頁共106頁“魯迅先生看了講論兒童的書后，回憶起了二十年前的哪一幕?前后情感有什么變化?”“精神的虐殺是指魯迅先生對(duì)弟弟什么的虐殺?”“你有過這樣被精神虐殺的體驗(yàn)嗎?”“今后看到有人抹殺兒童天性的行為，你可以怎么說?”第39頁共106頁感受，讓人信服);讀一句話，用美讀感染人(有感情的誦讀自己劃找的句子，學(xué)習(xí)障礙預(yù)測(cè)：(1)學(xué)生提不出問題。(2)學(xué)生提不出有價(jià)值的問題。(3)學(xué)生第40頁共106頁教師幫助對(duì)策：(1)適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。(2)保證一定的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間。(3)小組交流，整合問題。第41頁共106頁(二)教學(xué)目標(biāo)(三)教學(xué)重點(diǎn)角色朗讀，理解矛盾沖突。(四)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非；學(xué)會(huì)與父母、他第42頁共106頁(一)教法說明(二)學(xué)法指導(dǎo)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課第43頁共106頁(一)檢查預(yù)習(xí)(個(gè)別提問后齊讀)(二)初讀感知板書：羚羊木雕我父母送逼要活動(dòng)：各就各位學(xué)生上臺(tái)演示flash第44頁共106頁[設(shè)計(jì)意圖]在初步感知課文內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過示范朗讀，讓學(xué)生注意(三)品讀理解分角色朗讀：我、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽、敘述者。②處理好語速、語氣、語調(diào)的輕重、緩急。要求其他學(xué)生：加深理解課文，準(zhǔn)備對(duì)朗讀做評(píng)價(jià).教師小結(jié)：面對(duì)同一只羚羊木雕，我和父母的做法為什么截然不同呢?我和父板書：友誼重輕[設(shè)計(jì)意圖]:新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)(四)研讀探究第45頁共106頁在這場(chǎng)家庭矛盾中，誰是誰非，你是怎么認(rèn)為的?我們將自己的感情融入到故教師小結(jié)：雙方同學(xué)都說得十分投入，真是精彩極了，連我也被大家的激情深深地感染了，你們的見解令我吃驚，使我振奮!隨著歲月的流逝，你們漸漸長(zhǎng)大負(fù)![設(shè)計(jì)意圖]:新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：要敢于提出自己的看法，作出自己的第46頁共106頁(五)評(píng)讀思考(六)拓展延伸(七)作業(yè)[設(shè)計(jì)意圖]:第1題讓學(xué)生體會(huì)真摯友情的魅力，加深理解作者在文中所贊美第47頁共106頁板書設(shè)計(jì)(略)第48頁共106頁第49頁共106頁說說還可以用哪些食物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句毛澤東李白岑參(二)《陳太丘與友期》(1)文中交代“元方時(shí)年七歲”的目的是什么?(3)有人到底是個(gè)怎樣的人?(4)元方面對(duì)友人對(duì)父親的指責(zé)，針鋒相對(duì)的指出他的“無信”“無理”,這說明元方是個(gè)怎樣的人?你贊同他的做法嗎?第50頁共106頁單元第26課。第51頁共106頁(2)復(fù)述、分角色讀課文、揣摩人物心里第52頁共106頁(二)走進(jìn)作者，了解童話。(六)拓展練習(xí)(七)總結(jié)板書。板書課文層次。第53頁共106頁第54頁共106頁第55頁共106頁4、自主合作探究，改變學(xué)習(xí)方式；團(tuán)結(jié)互助協(xié)作，減輕學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生學(xué)5、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)發(fā)揮，營(yíng)造氣氛。學(xué)生在輕松愉悅、活躍自主的氛圍中到了什么,我還有什么疑問”,既明確了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又大大激活了學(xué)生的思考、生直接引入自我感悟與學(xué)習(xí)的氛圍中，達(dá)到全身心的投入，達(dá)到忘我境界。6、以疑為主線，教方法、養(yǎng)習(xí)慣。以疑為主線，初步教給學(xué)生學(xué)習(xí)散文的第56頁共106頁三、說教法雖說教無定法，但在實(shí)際教學(xué)中我們提倡自主性，再讀釋疑————第57頁共106頁第58頁共106頁百草園②……(具體內(nèi)容略)趣②……(具體內(nèi)容略)③….三味書屋第59頁共106頁《爸爸的花兒落了》說課稿《爸爸的花兒落了》節(jié)選自著名作家林海音的作品《城南舊事》,與《從百草園題。本單元的單元目標(biāo)是：1.整體把握文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文章情感，從他人的成長(zhǎng)過程中獲得某種啟迪。2.注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技中的主人翁英子(十二歲)差不多是同齡人，學(xué)生們也是剛剛邁出童年，童年也第60頁共106頁第61頁共106頁環(huán)節(jié)二：重點(diǎn)探究回憶的事情和現(xiàn)在的事情都圍繞誰展開?人物有何性格特點(diǎn)呢?第62頁共106頁環(huán)節(jié)三，拓展延伸若是本課的教學(xué)能讓學(xué)生有興趣去關(guān)注更多的文學(xué)作品，那就足矣!大家好!今天我說課的題目是《傷仲永》選自魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科第63頁共106頁2、本文的另外一個(gè)顯著特點(diǎn)是語言十分精當(dāng)。敘事部分方仲永從5歲到20歲間才能的變化過程，僅用了150多字，議論部分也不過70多字，文中的每一3、文本語言平實(shí)，又不乏感情色彩。文章以“傷仲永”為題，寫的是可“傷”(三)教學(xué)目標(biāo)第64頁共106頁2、學(xué)習(xí)本文借事說理的特點(diǎn)，理解作者的思想觀點(diǎn)；3、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。2、小組合作、探究；3、運(yùn)用多媒體輔助手段。使學(xué)生明白后天教育對(duì)成才的重要性，從而在學(xué)習(xí)方面更加勤奮刻苦。★教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理?！锝虒W(xué)難點(diǎn)：注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。文言文相對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)習(xí)，比較枯燥，學(xué)生遇到的困難也會(huì)多一點(diǎn)，學(xué)生一般對(duì)文言文的學(xué)習(xí)不太感興趣，或者有畏難情緒。如果用傳統(tǒng)的串講式教學(xué)，就是老師講，學(xué)生記，字字落實(shí)，句句翻譯，課后再去背，學(xué)生一定會(huì)更厭倦，學(xué)生們幾乎沒有了思考的時(shí)間，扼殺了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也不利于切實(shí)提高學(xué)生閱讀文言文的能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在教學(xué)上我將做到以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中理解；引導(dǎo)學(xué)生在問題探究中理解；引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中理解。第65頁共106頁(二)了解作者：(四)學(xué)生自讀課文第66頁共106頁(五)將學(xué)生分組疏通文意(七)難點(diǎn)探討第67頁共106頁神】(八)設(shè)置分層練習(xí)，即基礎(chǔ)題和能力題基礎(chǔ)題側(cè)重音、形、義，能力題側(cè)重寫作和說話。分層練習(xí)全面照顧，既重為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)說教材朝時(shí)期北方的一詐長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮第68頁共106頁依據(jù)學(xué)生分析新課改提倡以學(xué)生為學(xué)的主體，課堂上主張“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”,因此，對(duì)女，他們成長(zhǎng)在豐衣足食的20世紀(jì)90年代，受經(jīng)歷和知識(shí)水平所限，對(duì)本詩(shī)中第69頁共106頁第70頁共106頁③鑒賞法：在教師的引導(dǎo)下，集中鑒賞本文繁簡(jiǎn)相宜、形象豐滿的寫作特色。④討論探究法：培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問題的能力。⑤競(jìng)賽法：針對(duì)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開展競(jìng)賽法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說教學(xué)過程本課分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解北朝樂府民歌；朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的聲韻美；疏通文意，整體把握詩(shī)歌；復(fù)述詩(shī)歌的故事情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，強(qiáng)化背誦。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：作品及背景介紹將課前準(zhǔn)備的文字資料分發(fā)給學(xué)生，通過學(xué)生自己搜集來的材料，簡(jiǎn)介背景，激第三環(huán)節(jié)：朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的聲韻美首先播放課文朗讀帶，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，初步感知詩(shī)意。(投影顯示多音字、通假字、形近字及本課新字詞。)然后教師范讀，學(xué)生聽讀，要求注意體會(huì)朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏等，尤其注意朗讀節(jié)拍的把握。接著讓學(xué)生自己練讀詩(shī)歌，力求體現(xiàn)詩(shī)歌的聲韻美。第四環(huán)節(jié)：默讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，借助工具書，翻譯文句，理解詩(shī)意。首先讓學(xué)生自讀詩(shī)歌，借助注釋、工具書，試譯全詩(shī)。然后把全班分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生互動(dòng)合作，討論交流，理解詞句，講解詩(shī)意。如果有小組無法解決的問題，可以提出來，全班共同商討解決。再將全班分為A、第71頁共106頁必答題。底分為100分，錯(cuò)一小題扣5分，分別納入小組計(jì)分，小組競(jìng)賽完畢，第72頁共106頁“木蘭到底姓什么呢?”“木蘭的姐姐為什么不去從軍?”等問題。有些問題可第73頁共106頁第74頁共106頁(三)課時(shí)安排：一課時(shí)。(一)猜謎激趣，導(dǎo)入新課豪一紅燭”(二)走近聞一多第75頁共106頁新中國(guó)!”(二)理解聞一多幾部分?每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點(diǎn)?(2)課文的兩個(gè)部分之間，是怎樣過渡的?有何作用?(3)文章在敘事中穿插哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。第76頁共106頁(三)紀(jì)念聞一多(讓學(xué)生任選一種方式來展示學(xué)習(xí)心得)第77頁共106頁本書做了再說治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)三件事說了就做言行一致革命家而“理解聞一多”引導(dǎo)學(xué)生由表及里地理解聞一多的精神實(shí)質(zhì)，“紀(jì)念聞一多”第78頁共106頁導(dǎo)讀法、問答法。2、質(zhì)疑法、精講法。3、賞析法和點(diǎn)撥法。是1、朗讀課文，整體感知文章2熟讀課文，理清文章脈絡(luò)3、解決生字詞(歸第79頁共106頁什么修辭方法，調(diào)動(dòng)什么感官展開描寫的?)2、合作探究(為什么:戲并不好為寫得美的句子，從色彩氣味聲音心情動(dòng)態(tài)方面品味美詞)種，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇等等)3(一)(1——3)隨母歸省平橋村。1.是我的樂土2.優(yōu)厚的待遇3.有趣的生活(二)(4——30)看社戲的情景。1.看社戲前的波折2.夜航去看社戲途中3.趙莊看社戲4.看社戲后歸航偷豆(三)(31——40)看戲后的情景。六一公公送豆4拓展延伸戲》中寫到了童年的伙伴，他們具有怎樣的性格特點(diǎn)?文中提到的鄉(xiāng)親對(duì)“我”又是怎樣?3.本文的景物描寫十分出色，有何作用?第80頁共106頁1.教學(xué)內(nèi)容第81頁共106頁(2)、過程與方法：通過朗讀并綜合運(yùn)用其他語言品味的方法，讓學(xué)生感(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生(4)、重點(diǎn)、難點(diǎn)第82頁共106頁第83頁共106頁(二)導(dǎo)入新課(三)學(xué)習(xí)新課第84頁共106頁第85頁共106頁(1)了解各種文化藝術(shù)，提高其文化藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操。(2)在理解課文的第86頁共106頁知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)1、能借助工具書和課文注釋疏通文意，培養(yǎng)閱讀古文的良好習(xí)慣，提高閱讀古情感目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：該文是一篇文言文，雖然學(xué)生已有了一定的文言知識(shí)基礎(chǔ)，生在今后的學(xué)習(xí)中能更好地學(xué)好古文，積累重要的文言詞語仍是教學(xué)的重點(diǎn)之第87頁共106頁第88頁共106頁(1)用一句話概括文章的內(nèi)容第89頁共106頁B、百千齊作，應(yīng)有盡有作用?(4)找出賓客在口技表演過程中的反應(yīng)，并說說這些描述的作用。7、反饋與拓展訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生積累文言詞語；運(yùn)用所學(xué)到的正第90頁共106頁2.過程方法：在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的第91頁共106頁爆炸時(shí)的圖片、2002年北大科考隊(duì)和登山隊(duì)攀登希夏邦馬峰時(shí)的照片)引入課題1.在欣賞《阿蒙森——斯科特南極探險(xiǎn)紀(jì)錄片》和課前預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，用一句話來概括全文，在同桌交流的基礎(chǔ)上全班交流(根據(jù)敘事要點(diǎn)理清故事情節(jié)：1912年英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行5人，為實(shí)現(xiàn)“到達(dá)南極第92頁共1