人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案

第1頁(yè)共109頁(yè)課題課型新授備注(一)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。1、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)；2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”,能夠自覺(jué)維護(hù)集3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；5、積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。一、教材分析：讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。第一步：課前準(zhǔn)備1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(zhǎng)、分好工，作為開展活動(dòng)的基本單2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。(作為第一次開展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等)3、各小組選擇校園一角(盡量小組之間不要重復(fù))做好介紹準(zhǔn)備。第二步：導(dǎo)入新課開展我愛(ài)新校園的竟賽游戲，(幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競(jìng)賽，出現(xiàn)“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目，請(qǐng)各組自由選擇并回答。)比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校園，大家一起來(lái)(選取幾個(gè)典1、學(xué)校的地址：3、學(xué)校始建于：2、學(xué)校的校訓(xùn)：4、學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)：第三步：校園風(fēng)情展示。帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”,讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼?，我深信，初中三年的生活?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記第2頁(yè)共109頁(yè)課題第二課時(shí)認(rèn)識(shí)新朋友課型新授備注一、教材分析：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼的重要性第一步：“大家來(lái)幫忙”:很孤獨(dú)。)同學(xué)只有一次拿到名片的機(jī)會(huì)，不能重復(fù))第三步：音樂(lè)升華。播放臧天朔的《朋友》在音樂(lè)中升華對(duì)友誼的感受?！罢遗笥选被顒?dòng)形式活潑，但介于游戲規(guī)則第3頁(yè)共109頁(yè)執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)3節(jié)課題第三課時(shí)我的新班級(jí)課型新授備注第4頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案一、教材分析：1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，共同建設(shè)我們的新班級(jí)。2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做二、綜合設(shè)計(jì)思路：第一步：“夸夸我的班集體”。第二步：展望新班級(jí)。出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的?同學(xué)關(guān)系：班干部隊(duì)伍：2、怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體?作為課外活動(dòng)，以小組為單位設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽。1、第一步的設(shè)計(jì)可能會(huì)讓部分學(xué)生沉浸在老班級(jí)的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級(jí)中來(lái)會(huì)有一定的難度。2、第三步的活動(dòng)，如是在教師對(duì)學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，第5頁(yè)共109頁(yè)課題第四課時(shí)大家齊建設(shè)課型新授備注一、教材分析：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相2、難點(diǎn)：正確處理集體利益與個(gè)人利益的矛盾。二、綜合設(shè)計(jì)思路：第一步：“班徽展示”。第二步：“光彩背后的故事”。第三步“我該怎么辦”。通過(guò)學(xué)生的小品表演，展示兩難情景(小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織報(bào)，小玲該如么辦呢?)組織大家討論分析，第四步：教師寄語(yǔ)。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把自己和集體集體主義觀念對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，盡量通過(guò)感性的材料讓學(xué)生自己去體會(huì)第6頁(yè)共109頁(yè)課題課型新授備注一、教材分析：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)到初中的學(xué)習(xí)生并了解自己的學(xué)習(xí)方式。2、難點(diǎn)：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方二、綜合設(shè)計(jì)思路：第一步：“學(xué)習(xí)會(huì)診室”。讓學(xué)生對(duì)比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處，提出自己的困惑，并在生生連動(dòng)中解決困惑。第二步：“你了解自己?jiǎn)帷?。從第一環(huán)節(jié)中引出學(xué)習(xí)方式的個(gè)體性，引導(dǎo)學(xué)生完成P14-15的活動(dòng)，得出“適合自己才是最好的”這一結(jié)論。第三步：夸夸我的老師仿效幸運(yùn)52中的“我來(lái)比劃你來(lái)猜”欄目，先讓學(xué)生將自己最喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格寫出來(lái)，然后在學(xué)生的描述中，讓全班同學(xué)猜一猜，在輕松的游戲中讓學(xué)生感悟到老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，將給自己的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。大部分學(xué)生根本不了解自己的學(xué)習(xí)方式，而且喜歡盲目地照搬別人的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式比較困難。第7頁(yè)共109頁(yè)課題第二課時(shí)你會(huì)學(xué)習(xí)嗎?課型新授備注一、教材分析：第一步：測(cè)測(cè)我的學(xué)習(xí)能力。第二步：“我的學(xué)習(xí)小竅門”。讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)在交流中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，各自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方式好，教師要正確引導(dǎo)，不能按自己的意愿隨便判斷某種方式好或不好，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三步：給你建議。1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)(初中生必備能力)2、提高學(xué)習(xí)效率(如記憶巧方法等)3、科學(xué)安排時(shí)間(設(shè)計(jì)雙休日的安排)第四步：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡。不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡有利于督促學(xué)生，但可能性在具體操作過(guò)程中有一定的難度。第8頁(yè)共109頁(yè)課題第三課時(shí)學(xué)習(xí)詠嘆調(diào)課型新授備注第9頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案一、教材分析：1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證地客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)讓學(xué)生分成正反兩方展開辯論：正方觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)苦大于樂(lè)。反方觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)樂(lè)大于苦。教師總結(jié)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織，但是從剛才辯論中我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)讓學(xué)生介紹一本自己印象最深的書籍，大家共同體會(huì)讀書的樂(lè)趣。第三步：獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)通過(guò)一些圖片展示讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對(duì)上學(xué)求知的渴望以班級(jí)的名義和貧困山區(qū)的小朋友結(jié)對(duì)，在相互書信中加深了解，從而更加珍惜自己的擁有。要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的確很難，教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生過(guò)多的訴苦，此時(shí)老師就正確引導(dǎo)，否則只會(huì)徒增學(xué)生的反第10頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第四課時(shí)世界真奇妙課型新授備注一、教材分析：1、重點(diǎn)：從探索世界奧妙的角度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知的欲望和好奇心二、綜合設(shè)計(jì)思路：先讓學(xué)生課前每人準(zhǔn)備三道百科知識(shí)題目，然后匯在課堂上進(jìn)行小組競(jìng)賽。第二步：成功的秘訣。采訪成績(jī)最好的小組，了解他們奪冠的秘訣是什么?從學(xué)生交流中教師引導(dǎo)學(xué)生得出在學(xué)習(xí)中享受快第三步：閱讀卡。世界六大科學(xué)疑案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。三、教學(xué)建議：小組競(jìng)賽容易導(dǎo)致課堂無(wú)序，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)紀(jì)律也計(jì)入競(jìng)第11頁(yè)共109頁(yè)執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)9節(jié)課題一課時(shí)第三課第一框世界因生命而精彩課型新授備注教學(xué)難點(diǎn)：人類為什么要與其他生命和諧相處。二、學(xué)生分析三、綜合設(shè)計(jì)思路：1、導(dǎo)入新課盡情想象后回答。)學(xué)家研究，在地球上生存著3000萬(wàn)～5000萬(wàn)生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節(jié)課我們就來(lái)了解生命，認(rèn)識(shí)生命。2、探究生命在我們的校園內(nèi)，都有哪些生命嗎?(同學(xué)回答)第12頁(yè)共109頁(yè)課題一課時(shí)第三課第一框世界因生命而精彩課型新授備注3、播放《動(dòng)物世界》,感受生命之精彩。同學(xué)們，你能給大家講一個(gè)人類與其他生命相互關(guān)愛(ài)的故事嗎?(學(xué)生講故事。)同學(xué)們講得非常好，老師也給大家講個(gè)故事，好嗎?(播放一位教師救助猛禽小紅隼的錄像。)答。)動(dòng)物救人是一種本能，而人救助動(dòng)物是人在認(rèn)識(shí)到如小結(jié)學(xué)生可能會(huì)提出“害蟲的生命體，也要關(guān)愛(ài)嗎”類似的問(wèn)題，盡求有第13頁(yè)共109頁(yè)執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)10節(jié)課題第二課時(shí)人的生命的獨(dú)特性課型新授備注第14頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案1、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。2、能力：(1)逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力(2)培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我個(gè)性的能力3、知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無(wú)二的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是具有智慧與思維的生命1、重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛(ài)1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的2、了解自己和相互了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛(ài)好、特3、讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印泥、一張白紙、一個(gè)放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些圖片上的物品(與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品)。古今中外許多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測(cè)，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，我在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)，迅速激發(fā)教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行老師就要問(wèn)：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎?二是沒(méi)有，老師就要問(wèn)：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去?絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進(jìn)而追問(wèn)：難道指紋真有這么神奇嗎?從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。2、觀察與探究(1):第15頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第二課時(shí)人的生命的獨(dú)特性課型新授備注首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運(yùn)用各種手段觀察探究指紋的情況；要學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法，它更能有效的說(shuō)明了世界上沒(méi)有完全相同的樹葉的道理。然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶??？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。3、比較與歸納：各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性惜和向往這美麗的生活。教師提問(wèn)：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方?這個(gè)問(wèn)題與人們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認(rèn)識(shí)自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。在此基礎(chǔ)上做一個(gè)智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，的智慧的詩(shī)句”。按4人一組展開競(jìng)賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩(shī)句，然后全班評(píng)出最能反映人類智慧的詩(shī)句。如：有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒(méi)有魚的腮鰭，人洋；雖然生活在今天，人可以了解億萬(wàn)年前的過(guò)去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來(lái)；雖然沒(méi)有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒(méi)有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒(méi)有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒(méi)有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…”4、觀察與探究(2):人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案第16頁(yè)共109頁(yè)課題第二課時(shí)人的生命的獨(dú)特性課型新授備注第17頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案人類與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么,人與人之間有沒(méi)有差異呢?通過(guò)“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里”師的這個(gè)字。通過(guò)克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫的字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同?展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學(xué)生會(huì)從找出她們外表的不同，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個(gè)性差異，讓學(xué)生通過(guò)雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對(duì)雙胞胎的自我描述(課前我讓她們寫好的)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位的理然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么?為進(jìn)一步推動(dòng)課堂高潮做好鋪墊。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，尤其是了解自己在各個(gè)方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會(huì)到你、我、他以及所有生命存在的意義和價(jià)值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生命，為生命添光不同的人，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì)，就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和對(duì)不對(duì)?那么,你有沒(méi)有想過(guò)自己今后與眾不同的成長(zhǎng)道路?請(qǐng)根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)一棵未來(lái)的生命之樹。教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓期間教師播放一首抒情的背景音樂(lè)，學(xué)生在輕松愉悅中反思自己的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境，有利于開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。所以這首背景音樂(lè)是在學(xué)生設(shè)計(jì)自己的未來(lái)讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)未來(lái)生命的美好設(shè)想，同時(shí)播放一首動(dòng)感十足音樂(lè)(A并且讓學(xué)生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提最后，送上老師真誠(chéng)的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛(ài)生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和能力，開拓第18頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第三課時(shí)生命的價(jià)值課型新授備注教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命教學(xué)難點(diǎn)：怎樣的生命才更具有價(jià)值?怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的?二、學(xué)生分析受享樂(lè)主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè)，得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)未來(lái)的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接教材分三個(gè)層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命：一是無(wú)論何時(shí)都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”;三是珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努1、永不放棄生的希望通過(guò)閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計(jì)一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。本環(huán)節(jié)中的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)的：先探討一個(gè)人的生命能為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，感受到生命的價(jià)值；再探討每的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重；最后探討生命不可即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。結(jié)合書上的活動(dòng)，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福(可讓同學(xué)們?cè)谡n前采訪一些相關(guān)人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等),也可說(shuō)說(shuō)哪些人為自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福，同時(shí)說(shuō)一件你第19頁(yè)共109頁(yè)課題第三課時(shí)生命的價(jià)值課型新授備注3、延伸生命的價(jià)值這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的升華。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳袃r(jià)值的。最后通過(guò)思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵”。要求學(xué)生課前各自收集一位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢杜.盛受每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長(zhǎng)任這一框主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，所以最主要問(wèn)題要避免老師說(shuō)教，最好要通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受生命的價(jià)值所在。但就這一框來(lái)說(shuō)如何設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)組織教學(xué)本身就是一個(gè)十第20頁(yè)共109頁(yè)課題第四課時(shí)走進(jìn)青春：青春悄悄來(lái)課型新授備注第21頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化教學(xué)難點(diǎn)：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化二、學(xué)生分析“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”,在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(zhǎng)。因此，同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生三、綜合設(shè)計(jì)思路：將事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級(jí)或目前)的照片編號(hào)、打亂出示，以小組為單位請(qǐng)學(xué)生對(duì)號(hào)入座找出5個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)路線，時(shí)間最短者為優(yōu)勝。分析：1、活動(dòng)中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?2、以小組為單位，每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片，對(duì)照歸納出主要有哪些變化?3、男生、女生的變化是否一樣?4、這些變化說(shuō)明了什么?同時(shí)，以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實(shí)際情況填寫：角色生理變化男孩女孩鏈接1:女性青春期有哪些生理特點(diǎn)?(必要時(shí)補(bǔ)充)鏈接2:青春期的發(fā)育特點(diǎn)(必要時(shí)補(bǔ)充)鏈接3:青春期生理變化(必要時(shí)補(bǔ)充)推薦：http://zfr,/amkt/hk2/11.htm(知心網(wǎng))/s1/s1d1/show1.htm(中國(guó)學(xué)生結(jié)論：我們?cè)诔砷L(zhǎng)!青春已經(jīng)悄悄地來(lái)了!分析：1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示：心理變化)第22頁(yè)共109頁(yè)課題第四課時(shí)走進(jìn)青春：青春悄悄來(lái)課型新授備注以小組為單位根據(jù)本組實(shí)際情況繼續(xù)填寫下表角色生理變化心理變化(由學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言、男孩女孩鏈接2:青春期心理變化(必要時(shí)補(bǔ)充)2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)第23頁(yè)共109頁(yè)課題第五課時(shí)走進(jìn)青春：成長(zhǎng)不煩惱課型新授備注教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問(wèn)題。通過(guò)列舉學(xué)生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康二、學(xué)生分析兒童時(shí)期，自我意識(shí)發(fā)展緩慢，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的無(wú)憂欣賞：《小小少年》(附歌詞)2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，風(fēng)波突起，憂慮煩惱都到了”?3、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱?活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“排憂王”1)每人將自己在青春期(成長(zhǎng)過(guò)程中)遇到的煩心事寫下來(lái)，塞進(jìn)事先準(zhǔn)備好的箱子里，不記名鏈接1:生活中的壓力鏈接2:體毛與體臭2)以小組為單位，每組抽3個(gè)，討論分析并宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充3)最后將各組宣讀的煩心事歸類，課上沒(méi)能解決的留待課后查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)＜?、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶……但愿永遠(yuǎn)這樣好”,是否說(shuō)明我們遇到的煩心事都是不好的?有哪些切實(shí)有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶”?推薦：青春健康青少年服務(wù)中心求助熱線87972613、88085999青少年心理咨詢熱線87065454西泠學(xué)生青春熱線電話87025885特困生援助熱線電話8708013287914582第24頁(yè)共109頁(yè)課題第五課時(shí)走進(jìn)青春：成長(zhǎng)不煩惱課型新授備注第25頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案網(wǎng)址：本校心理輔導(dǎo)站電話/老師姓名/接待時(shí)間等結(jié)論：成長(zhǎng)不煩惱!按照自己的觀點(diǎn)和生活方式，安排自己的學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。極易產(chǎn)生“逆反心理”,對(duì)老師的態(tài)度也是一樣，包括老師的教育和苦口婆心的心理疏導(dǎo)，他們也許表面上認(rèn)同，但心里并不一定接受，相反更多還表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，因此，如何使自己真正走進(jìn)學(xué)生的心里，融入學(xué)生的生活世界，讓學(xué)生在踐行中調(diào)試心理矛盾、解決心理問(wèn)題還需共同探討。執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)14節(jié)第26頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第六課時(shí)感悟青春：青春誤讀課型新授備注教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問(wèn)題探討如教學(xué)難點(diǎn)：在課堂上現(xiàn)場(chǎng)提取出帶有普遍性和典型性的問(wèn)題，來(lái)解決學(xué)二、學(xué)生分析本課針對(duì)學(xué)生在青春期可能存在的一些思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)進(jìn)行專門的討論，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全面把握青春的含義來(lái)投影：要愛(ài)惜自己的青春!世界上沒(méi)有再比青春更美好的了，沒(méi)有再比青春更珍貴的了!—高爾基那么,我們應(yīng)該如何解讀青春，又應(yīng)該如何度過(guò)我們的青春時(shí)光呢?2、新課分析：感悟青春：青春誤讀(板書)學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行小組討論或自由發(fā)表自己的意見(jiàn)問(wèn)題1:拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適?應(yīng)該如何對(duì)待青春期的生理變化?總結(jié)出：同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。問(wèn)題2:如何表現(xiàn)自已的個(gè)性?(可以聯(lián)系擴(kuò)展資刺激?自虐?“酷”?還是殘酷?》進(jìn)行討論)總結(jié)出：真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗，真正的獨(dú)立是逐問(wèn)題3:男女同學(xué)之間要不要交往?應(yīng)該如何交往?總結(jié)出：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)；要廣泛交第27頁(yè)共109頁(yè)課題第六課時(shí)感悟青春：青春誤讀課型新授備注往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸本課提出了青春期容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，交由學(xué)生小組討論，讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。如果用辯論賽的形式也許更有效，但我沒(méi)有試過(guò)，大家不妨一試。第28頁(yè)共109頁(yè)課題第七課時(shí)感悟青春：青春暢想課型新授備注第29頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案教學(xué)重點(diǎn)：從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。二、學(xué)生分析學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。三、綜合設(shè)計(jì)思路：到一種精神上的追求。通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛(ài)切。第30頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第八課時(shí)祝福青春課型新授備注教學(xué)重點(diǎn)：1、解讀青春：通過(guò)學(xué)生自己收集材料、討論、并論證2、探討、升華青春：通過(guò)學(xué)生自己對(duì)兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的含義是分兩個(gè)層面的。探討在這種情況下，我們?cè)鯓硬拍馨盐照嬲虒W(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。二、學(xué)生分析由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對(duì)自己所擁有的幸福沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)，因本課通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和行動(dòng)祝福自己的青春，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結(jié)合起來(lái)，把內(nèi)容做了調(diào)整，做了一個(gè)課時(shí)。目在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我采取“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——認(rèn)識(shí)問(wèn)題——解決問(wèn)題——提升思想認(rèn)識(shí)——融入日常生活”的流師搜集、學(xué)生搜集)穿插在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在搜集、思考的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題，并在討論、論證過(guò)程中，自己慢慢理清思路，解決問(wèn)題，并把問(wèn)題的解決方法融入日常生活中去?；顒?dòng)1:想象青春看到“青春”兩字，你最先想到的是什么/哪一種(個(gè))……3、動(dòng)物：4、植物：5、季節(jié)：6、歌曲：第31頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第八課時(shí)祝福青春課型新授備注分析：你所填的有沒(méi)有什么共同或相似之處?是什么?活動(dòng)2:解讀青春青春是什么?以小組為單位，請(qǐng)將課本P41的青春字母續(xù)下去，評(píng)分析：有人說(shuō)，青春是一顆劃破天宇的流星活動(dòng)3:珍惜青春的是什么?活動(dòng)4:祝福青春將課前收集到的青春箴言在組內(nèi)傳閱，并評(píng)選出最佳的2課后張貼在教室里。(也可以是朗誦的形式)鏈接：青春隨想曲第32頁(yè)共109頁(yè)課題第九課時(shí)日新又新我常新：自我新認(rèn)識(shí)課型新授備注二、學(xué)生分析隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注極為迫切，對(duì)認(rèn)識(shí)自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己、從而發(fā)展自己又顯得無(wú)能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐步學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個(gè)角度全認(rèn)識(shí)自我把握自我以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開頭的中國(guó)成語(yǔ)有哪一些?可以約占3/4;‘積極的’,如自強(qiáng)不息、自力更生等，約占1/4)。成語(yǔ)實(shí)際上是人類生活經(jīng)驗(yàn)積累的反映。由上可見(jiàn)，人類似乎無(wú)所不知，但卻教師導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;讓我們大家一起來(lái)探索自我的廬山真面目，認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)實(shí)的自我.的句子.(說(shuō)明：1.不要作太多的思考，想到什么就寫下來(lái)抽象，如我是一片云，我是一棵小草等.)2.每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫，這么寫第33頁(yè)共109頁(yè)課題第九課時(shí)日新又新我常新：自我新認(rèn)識(shí)課型新授備注第34頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案1.同桌兩人既做照鏡人，又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點(diǎn)及缺2.同座位的兩人互相交流、比較，我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣，然后想一想，"我"究竟是一個(gè)怎樣的人?教師導(dǎo)語(yǔ)：在生活中你是否也有過(guò)這樣的感受：我的優(yōu)點(diǎn)別人看不見(jiàn)；而我的缺點(diǎn)我自己看不見(jiàn).但有時(shí)候明明覺(jué)得還做得不錯(cuò)哈鏡之分.他人的意見(jiàn)不可不聽，但是要照單全收恐怕也非上策.五、討論：但丁：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!”你怎樣理解這句話?六、結(jié)束跟自己比，找出進(jìn)步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏軌蚺φ_的認(rèn)識(shí)自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我、超越自我，塑造出一個(gè)嶄新的自我!“愛(ài)美之心，人皆有之”,那么美的標(biāo)準(zhǔn)是什么?面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)代學(xué)生老師是很難引導(dǎo)的，所以教師要處理好引導(dǎo)的方式方法，避免說(shuō)執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)18節(jié)第35頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第十課時(shí)認(rèn)識(shí)自我的途徑課型新授備注教學(xué)重點(diǎn)：分析和掌握認(rèn)識(shí)自我的三種途徑教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”這句名二、學(xué)生分析確認(rèn)識(shí)的方式方法。三、綜合設(shè)計(jì)思路：介紹一些認(rèn)識(shí)自我的途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自我。激發(fā)學(xué)生努力認(rèn)識(shí)自我，完善自我的信教材中有三個(gè)活動(dòng)。成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅”)等途徑。3、通過(guò)對(duì)不同人眼中的“我”的了解，與自己眼中的“我”相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地形成良好的自我整體形象。第36頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第十一課時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能課型新授備注教學(xué)重點(diǎn)：懂得每個(gè)人都具有潛能的依據(jù)以及開發(fā)潛能的科學(xué)方法教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己是有潛能的二、學(xué)生分析討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。三、綜合設(shè)計(jì)思路：《挑戰(zhàn)自我激發(fā)潛能》一、教材分析：因此，本課題教學(xué)的難點(diǎn)是是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的巨大潛能，以樹立信心。掌握一些發(fā)掘潛能的方法二、學(xué)生分析：題，尤其是對(duì)我的能力、我的潛能，這一話題往往會(huì)令學(xué)生感到遙遠(yuǎn)、活就顯得尤為重要。面對(duì)美好的青春生活。四、教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛(ài)生命，自尊自信，樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。第37頁(yè)共109頁(yè)課題第十一課時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能課型新授備注2、能力：學(xué)會(huì)在小組合作中搜集和整理激發(fā)潛力。提高自我反思、激勵(lì)自我的能力3、知識(shí)：了解每個(gè)人都存在巨大的潛能的；知道開發(fā)潛能的一些方法五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集有關(guān)人們或自己發(fā)掘潛能的故事2、準(zhǔn)備一把小剪刀、一張5平方厘米的小紙片、一段1厘米長(zhǎng)的透明膠。六、教學(xué)流程：(一)、情景設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課：播放《命運(yùn)交響曲》讓學(xué)生聽。老師提問(wèn)：這是什么曲子?誰(shuí)寫的?你知道他寫這首曲子時(shí)的情況嗎?(學(xué)生收集的資料見(jiàn)略)(二)、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣：1、認(rèn)識(shí)自己的潛能；(1)老師提問(wèn)：你相信人真有這么大的潛能嗎?請(qǐng)大家就貝多芬的故事談?wù)勛约旱目捶ā?-→讓學(xué)生分組交流。(2)然后請(qǐng)學(xué)生講講收集到的激發(fā)潛能的故事(包括自己這方面潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷)。(學(xué)生收集的部分資料見(jiàn)略)(3)老師引導(dǎo)：通過(guò)同學(xué)們的故事和經(jīng)歷，使我們認(rèn)識(shí)到人們存在巨大潛能的事實(shí)依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依(4)老師介紹理論依據(jù)：1大腦結(jié)構(gòu)及其功能：說(shuō)明人人都有可開發(fā)的潛分資料略)在各個(gè)方面也有很大的發(fā)展空間，從而樹立信心。)(5)老師進(jìn)而提問(wèn)：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)自己的潛能?2、激發(fā)自己的潛能：(6)讓學(xué)生分組討論：在你的日常生活中或在課前資料收集時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些激發(fā)潛能的好方法?這些方法有什么特點(diǎn)?(學(xué)生收集和整理的部分資料略)(7)老師歸納各種方法及激發(fā)潛能時(shí)的要求，并指出潛能的激發(fā)有些是偶然的，但更多的要我們做一個(gè)有心人，有意識(shí)的去訓(xùn)練、挖3、運(yùn)用方法激發(fā)潛能。游戲活動(dòng)：一個(gè)“不可能”完成的任務(wù)：第38頁(yè)共109頁(yè)課題第十一課時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能課型新授備注算成功。而不是腦筋急轉(zhuǎn)彎)1材料及要求：一張5平方厘米大小的紙片；一把剪刀；lcm長(zhǎng)透15分鐘之后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)(你是怎樣完成這一任務(wù)的?潛能有沒(méi)有得到發(fā)掘；發(fā)掘了哪些潛能；這些潛能是怎樣發(fā)掘的等等)。根據(jù)激發(fā)潛能的方法和激發(fā)潛能必須具備的條件為自己制訂一個(gè)發(fā)掘某種潛能的計(jì)劃1、向?qū)W生作調(diào)查評(píng)價(jià)和反思老師上課的情況。2、利用學(xué)生樣品成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)和分析老師與學(xué)生的教與學(xué)情況。第39頁(yè)共109頁(yè)課題第十二課時(shí)自我新形象課型新授教學(xué)重點(diǎn)：有步驟、分階段科學(xué)合理的規(guī)劃自己的未來(lái)教學(xué)難點(diǎn)：描述我心中的理想形象二、學(xué)生分析在全面和發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生走出“追星”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好理想的追求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人、集體和社會(huì)對(duì)自身的要求，從而依據(jù)自身與社會(huì)實(shí)際做出適當(dāng)?shù)娜松?guī)劃，確立初中階段的努力目標(biāo)。三、綜合設(shè)計(jì)思路：教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而且絕大多數(shù)的夢(mèng)想是通過(guò)他所崇拜的偶像表現(xiàn)出來(lái)的。你的偶像是誰(shuí)?你為什么崇拜他?“追星”現(xiàn)象普遍地存在于中學(xué)生中間。對(duì)此，他們既注重又有些迷茫，甚至存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，說(shuō)出自己心中的偶像及崇拜的原因。我心中的理想形象是不是你所崇拜的人只有優(yōu)點(diǎn)而沒(méi)有缺點(diǎn)呢?你所列的喜歡的理由中哪些方面值得學(xué)習(xí)?哪些方面不值得花太多精力?就同學(xué)的回答適當(dāng)加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待事物，認(rèn)識(shí)到“人無(wú)完人”,應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。面對(duì)新期待偶像是每個(gè)人心中的理想形象，同時(shí)是對(duì)自己現(xiàn)在和未來(lái)的一種新期待。每個(gè)人對(duì)自己都有新的期待，那么你的父母、老師、社會(huì)對(duì)你有什么樣的希望和期待呢?這一部分通過(guò)了解周圍關(guān)心自己的人對(duì)“我”的期待，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)緊密相連，不可分且對(duì)我們寄予了新的期待。面對(duì)新的期待，我們要結(jié)合自己和社會(huì)的實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃一下自己的未來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家展開想象，3年后、6年后，你將在什么地方?在做什么?15年后，有什么樣的業(yè)績(jī)、能力和品質(zhì)?現(xiàn)在我們選取5種你們將來(lái)從事的職業(yè)一起討論一下，它們需要具備什么能力和素質(zhì)?大家都知道，要實(shí)現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，就要把它分解為一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)去完成，那么現(xiàn)在你應(yīng)該怎么做?要在哪些方面不斷完善自己?本活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)初中階段的形象設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自備注第40頁(yè)共109頁(yè)課題第十二課時(shí)自我新形象課型新授備注總結(jié)通過(guò)剛才的討論，我們知道：理想的實(shí)現(xiàn)需要持之以恒地不回味和反思規(guī)劃是為行動(dòng)而定的，因此，自己的規(guī)劃應(yīng)該具有可行性，千萬(wàn)要第41頁(yè)共109頁(yè)執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)21、22節(jié)課題主題探究課型新授備注第42頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案第十三、十四課時(shí)編報(bào)比賽擬用兩課時(shí)，一課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)(包括課外時(shí)間);評(píng)，從而提升對(duì)青春的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)的燃燒青春、第43頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第六課做情緒的主人課型新授備注一、教學(xué)目標(biāo)：(1)、懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要(2)、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。(3)、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情3、知識(shí)目標(biāo)：(1)、認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、(2)、理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作(4)、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。二、課標(biāo)要求：(二)2、3關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。(三)1、2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀第一課時(shí)(一)、活動(dòng)名稱：自畫像(題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么?并畫出當(dāng)時(shí)的面部表情”)境表演)3、通過(guò)實(shí)物投影儀展示10個(gè)左右特征明顯的勞動(dòng)成果，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察。4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。(主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手)各部分的動(dòng)作：喜怒哀懼額與眉：平靜左右眉毛向上揚(yáng)起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上揚(yáng)起，前額出第44頁(yè)共109頁(yè)課題第六課做情緒的主人課型新授備注現(xiàn)皺紋呈相反的八字形左右眉向上揚(yáng)起，前額出現(xiàn)皺紋眼睛：下臉向上揚(yáng)起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大嘴巴：開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口5、通過(guò)分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見(jiàn)的情緒，用書本上的文字來(lái)說(shuō)就是喜、小結(jié)：其實(shí)，在日常生活中，人們的情緒是復(fù)雜多樣的。如“明天要進(jìn)行期末考試，晚上的心情怎樣?”這里面就有興奮和不安、自信和擔(dān)憂、躍躍欲試和害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說(shuō)在這四種常見(jiàn)情緒的提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞代表一種情緒；且每說(shuō)一個(gè)詞匯小組成績(jī)加一分。但記住千萬(wàn)不能翻字典，否則視為作弊，成績(jī)倒扣)。過(guò)程：學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課最后：一定的時(shí)間過(guò)后，各組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)后。我們有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得分最多和得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問(wèn)題是問(wèn)大家：在比賽過(guò)程中，各小組的成績(jī)?cè)谀阕肺亿s時(shí)，你們的心情是什么樣的?(或當(dāng)你們的成績(jī)遙遙領(lǐng)先時(shí)，你們的心情又是怎么樣在比賽過(guò)程中，有高興(成績(jī)領(lǐng)先);有傷心(成績(jī)老師怎么就不給我們組機(jī)會(huì)呢);有害怕(自己組成績(jī)落后);有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)(或是說(shuō)綜合出現(xiàn))些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。(如喜有開心、高興、歸納：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道常見(jiàn)的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂(lè)我們豐富多樣的、多資多彩的作業(yè)：填寫書本P61的表格。第45頁(yè)共109頁(yè)課題第六課做情緒的主人課型新授備注第46頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案第二課時(shí)一、活動(dòng)名稱：猜一猜材料：心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn)。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對(duì)猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會(huì)亮起?；\里有一個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動(dòng)開關(guān)就可以逃出籠子。可活動(dòng)的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。請(qǐng)問(wèn)：是哪一只猴子先死?為什么?過(guò)程：學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答。有說(shuō)不能動(dòng)的那只猴子先張，最后先于那只不可活動(dòng)的猴子而死。(情緒對(duì)身體的消極影響)二、活動(dòng)名稱：比一比材料：英國(guó)科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫(yī)給檢查，沒(méi)有給他開藥方，只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)。”法拉第細(xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸問(wèn)題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?(學(xué)生前后左右進(jìn)行討論)體虛弱”,說(shuō)明情緒對(duì)人的身體和生活有消極影響；從后來(lái)的“經(jīng)常保持愉快的情緒”,以致于“身體逐漸康復(fù)了”活有積極影響。即情緒對(duì)身體既有積極影響又三：活動(dòng)名稱：談一談例子：1、我平時(shí)的成績(jī)不錯(cuò)，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒(méi)休息好，太緊張以致于翻來(lái)2、我其實(shí)是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時(shí)候，我3、國(guó)慶前我們初一年級(jí)進(jìn)行了“愛(ài)我中華”的主題演講，開始的兩個(gè)師：大家的例子都是情緒對(duì)我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒(méi)有積極影響嗎?能否舉一些例子?(如果有則最好，如沒(méi)有則采用書本上P62的兩個(gè)小男孩參加乒乓球比賽的例子。)小結(jié)：情緒對(duì)正常水平的發(fā)揮也是有積極影響和第47頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第六課做情緒的主人課型新授備注力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。另一方面，情緒對(duì)人的身體和生活是有消極影響的。情緒會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無(wú)消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無(wú)積極影響的?！边@一說(shuō)法正確嗎?為什么?第48頁(yè)共109頁(yè)課題第六課做情緒的主人課型新授備注第三課時(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課結(jié)束時(shí)我們布置了一個(gè)思考題，現(xiàn)在大家有沒(méi)有答案呢?生：一種答案：認(rèn)為這一說(shuō)法是正確的?！靶σ恍Γ晟?；愁一愁，白了頭?！币环N答案：認(rèn)為這一說(shuō)法是不正確的。“怒可激發(fā)人的斗志”;“化師：既然大家爭(zhēng)執(zhí)不下，那我們就再看一些例子，看看能不能得出什么結(jié)論?一、活動(dòng)名稱：閱讀與感悟材料一：據(jù)我國(guó)史書記載，伍子胥在過(guò)昭關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退材料二：《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終問(wèn)：這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒?結(jié)果怎樣?答：材料一的情緒是“極度焦慮”,結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”;材料二的情緒是“過(guò)于生氣”,結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”;材料三的情緒是“過(guò)分高興”,結(jié)果是“喜極而瘋”。師：根據(jù)大家的舉例和這三則材料，大家想想這一說(shuō)法正確嗎?如不正確那該怎么改?生：這一說(shuō)法是不正確的。該改為：“在喜怒哀懼中，不管是哪一種情緒，對(duì)人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關(guān)鍵是把握好度”師：好，大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論，那我們這個(gè)問(wèn)題接下來(lái)要問(wèn)大家的是剛才三則例子中的主人公他們的情緒反應(yīng)適度嗎?師：回答得好，他們的情緒反應(yīng)是不適度。我們把這種與周圍環(huán)境不相適應(yīng)的、反應(yīng)不適度的情緒就稱為不正常情緒，即不良情緒。接下來(lái)大家想想不良情緒會(huì)有什么影響?生：(回答多種多樣)師：很好，不良情緒它不僅會(huì)影響我們的身體健康，還影響我們的社會(huì)交往和事業(yè)進(jìn)步?，F(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)?請(qǐng)舉例說(shuō)明.這就是下面的活動(dòng)。第49頁(yè)共109頁(yè)課題第六課做情緒的主人課型新授備注第50頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案二、活動(dòng)名稱：一吐為快。例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我非常痛苦；2、考試成績(jī)不理想，感到傷心；3、老師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；4、父母、老師批評(píng)自己，心情煩悶；5、別人有好朋友，自己沒(méi)有，感到郁悶；6、別人在背后說(shuō)自己壞話，心生怨恨；7、上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，覺(jué)得自己好笨；(給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”,同時(shí)我們老師可知道他們的真實(shí)心理)二、活動(dòng)名稱：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如過(guò)程：學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，且言之有理1、讓學(xué)生理解我們這段青少年時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：易沖動(dòng)，強(qiáng)烈易變，兩極性，不穩(wěn)定等；2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂(lè)放松法，肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理?yè)Q位法、自我激勵(lì)瑜四、活動(dòng)名稱：同呼吸，共命運(yùn)材料一：數(shù)學(xué)考試的成績(jī)下來(lái)了，小玲考得不好，想到回家要挨媽媽的批評(píng)，心里很難過(guò)。同桌小利考得挺不錯(cuò)，不禁喜形于色，大聲地對(duì)周圍的同學(xué)說(shuō)：“我媽早說(shuō)了，如果這次考好了，就給我買想要的漫畫書。到時(shí)候借給你們看看?！毙×崧牭胶笠宦暡豁懙爻鋈チ恕瓎?wèn)：小玲、小利、那個(gè)戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達(dá)合適嗎?為什么?歸納：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人會(huì)有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時(shí)地加以排解，否則就會(huì)身體第51頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第七課品味生活課型新授備注第一課時(shí)情趣源于興趣一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解興趣、情趣的含義及積極作用；懂得興趣與情趣的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)興趣帶來(lái)的快樂(lè)；以高雅情趣形成積極向上、樂(lè)觀健康的價(jià)值觀與人生觀。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀健康的生活情趣，學(xué)會(huì)品味生四、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課老師先送給大家一首樂(lè)曲《高山流水》,希望大家用心(展示自然風(fēng)光。)從剛才的音樂(lè)與畫面中你能感受到什么?(進(jìn)入“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”:學(xué)生討論。)引出一—自然界處處有情趣。問(wèn)：大家平時(shí)都有那些興趣于愛(ài)好?(進(jìn)入“七嘴八舌話興趣”:學(xué)生討論。)討論：這位同學(xué)的煩惱源自何處?你怎么看待他媽媽觀點(diǎn)?你又怎樣理解學(xué)習(xí)于其他興趣的關(guān)系?(進(jìn)入“暢所欲言，出謀劃策”:鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。)同的影響。會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇＠蠋煯?dāng)記者，采訪幾位同學(xué)。第52頁(yè)共109頁(yè)執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)26節(jié)課題第七課品味生活課型新授備注第53頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案(入“記者在行動(dòng)”環(huán)節(jié)：老師邊采訪邊總結(jié)概況出興趣對(duì)生活的影響。)當(dāng)這些興趣通過(guò)我們的努力換得成功、成效時(shí)，我們會(huì)有怎樣的情感體驗(yàn)?(進(jìn)入“生活情趣大搜索”:結(jié)合課文內(nèi)容。在學(xué)生討論交流中，老師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。)3、課小結(jié)：生活中處處有情趣，即使再平凡、再普通的小事，只要用執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)27節(jié)第54頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題課型新授備注第二課時(shí)情趣的雅與俗康。有情趣。重點(diǎn)：區(qū)分雅與俗不同的情趣。難點(diǎn)：培養(yǎng)區(qū)分不同情趣的能力。導(dǎo)入新課：出示有關(guān)情趣的圖片與文字材料。問(wèn)：這些材料反映了什么?(學(xué)生自由討論、發(fā)言。)要求。1、晶晶和麗麗對(duì)生活情趣的追求有什么不同?2、兩種不同的生活情趣觀，對(duì)她們個(gè)人生活會(huì)有什么不同的影響?(學(xué)生自由討論、發(fā)言。)至有害身心健康。出示有關(guān)青少年上網(wǎng)的調(diào)查報(bào)告材料。第55頁(yè)共109頁(yè)課題第七課品味生活課型新授備注問(wèn)：這一材料說(shuō)明了什么?針對(duì)不少學(xué)生雙休日整日上網(wǎng)打游戲這種情況，談?wù)勀愕南敕ā?學(xué)生自由討論、發(fā)言)問(wèn)：你的興趣愛(ài)好有那些?你的課余時(shí)間是怎樣度過(guò)的?(學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià))你的好朋友有那些?他們有哪些興趣愛(ài)好?這對(duì)你們的生活產(chǎn)生了什么影響?(活動(dòng)：找一找生活中具有相同情趣愛(ài)好的同學(xué))讓我們看看那些名人是怎樣安排他們的業(yè)余時(shí)間的!(出示有關(guān)名人的興趣愛(ài)好，可讓學(xué)生補(bǔ)充)出示名人名言：人類幸福只能建立在身體健康和精神安寧的基礎(chǔ)—一歐文——培根學(xué)生將收集的的相關(guān)名人名言做成書簽并互相贈(zèng)送。個(gè)情趣高雅的人。六、作業(yè)布置：在生活中關(guān)心同學(xué)，成了全體同學(xué)心目中最受歡迎的讀了這則材料，你有什么感受?七、結(jié)束本課。播放歌曲《真心英雄》,結(jié)束本課第56頁(yè)共109頁(yè)執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)28節(jié)課題第七課品味生活課型新授備注第57頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案第一課時(shí)追尋高雅生活I(lǐng).復(fù)習(xí)舊課引入新課(1分鐘)提問(wèn)：陶冶高雅的生活情趣有什么意義?中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢?Ⅱ.新課教學(xué)(一).樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度(12分鐘)提問(wèn)：在同學(xué)們的身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎?和他們?cè)谝黄饡r(shí)，你有什么感受?3.思考討論：樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度對(duì)于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用?4.小結(jié)：樂(lè)觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)?？梢允谷藗兊年P(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際適應(yīng)對(duì)緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂(lè)觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛(ài)，從而享受更多的生活情趣，所以樂(lè)觀、幽默的生活過(guò)渡：讓我們以樂(lè)觀、幽默的態(tài)度對(duì)待緊張的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)(二).好奇心與從眾心理(15分鐘)1.出示居里夫人的一段話：好奇心是學(xué)者的第一美德。談?wù)剬?duì)這句話說(shuō)明：在人的成才的道路，興趣是起點(diǎn)，愛(ài)好是行動(dòng)，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程2.思考討論：好奇心強(qiáng)一定是好事嗎?怎樣全面看待它?3.說(shuō)一說(shuō)：好奇心對(duì)我們追求高雅生活情趣的影響，請(qǐng)列舉相關(guān)事例小結(jié)：好奇心可以促成興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對(duì)生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會(huì)生活的美好與第58頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題課型新授備注5.根據(jù)文字描述來(lái)進(jìn)行情景表演，并對(duì)其中人物的行為或表現(xiàn)作出正(1)小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對(duì)音樂(lè)并不感興趣，況且家里的經(jīng)(2)班上近來(lái)有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦，6.提問(wèn)：小紅的想法、做法對(duì)嗎?為什么?如果你是小紅，你會(huì)怎么做?說(shuō)明：小紅在與同學(xué)的交往中沒(méi)有自己的主見(jiàn)，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見(jiàn)、評(píng)價(jià)和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸；自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”,自己也積極參與等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。(板書)三.豐富的文化生活(14分鐘)1.出示幻燈漫畫《賭民的自述》和《北京景山公園老年合唱團(tuán)》圖片練習(xí)1、生活處處有情趣，情趣是多種多樣的。所以每個(gè)生活在社會(huì)中的人，2、向上的生活情趣就是指豐富的物質(zhì)條件基礎(chǔ)上的興趣和愛(ài)好。()3、中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷在某項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)中會(huì)影響身體健康。()4、好奇是青少年走上犯罪的根本原因。因此，青少年不能有好奇心。()6、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科學(xué)的情趣。()二、單項(xiàng)選擇題1.當(dāng)你廢寢忘食做成的飛機(jī)終于飛上藍(lán)天，或是聽到自己工廠的產(chǎn)品已打進(jìn)了國(guó)際市場(chǎng)，這時(shí)候你會(huì)產(chǎn)生出一種愉快的體驗(yàn)。這種情趣第59頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題課型新授備注A、對(duì)生活的欣賞B、勞動(dòng)生活C、玩耍D、2.對(duì)同一自然景物——桂林獨(dú)秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨(dú)立的A、獨(dú)秀峰在不斷變化B、三個(gè)人的文化水平不同C、因?yàn)槿齻€(gè)人對(duì)它的認(rèn)識(shí)、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同D、盡管三個(gè)人描述不同，但人的情趣都是相同的3.愛(ài)迪生致力于制造白燈泡的時(shí)候，有一位缺乏想象又毫無(wú)幽默感的的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲!”說(shuō)完，他自己先縱聲大笑起來(lái)，從愛(ài)迪生這句妙答中可以感到()B、愛(ài)迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度C、愛(ài)迪生用幽默來(lái)應(yīng)付窘境，體現(xiàn)了他的生活情趣D、愛(ài)迪生無(wú)法面對(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)C、讀書可以被別人尊重D、讀書可以自我夸耀5.青少年的基本任務(wù)和基本興趣應(yīng)該是()A、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)B、學(xué)習(xí)課本知識(shí)C、發(fā)展各種興趣愛(ài)好D、發(fā)展特長(zhǎng)6.下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的有()B、樂(lè)觀的人對(duì)前途事業(yè)充滿信心C、幽默是一種美D、幽默是庸俗的情趣三.材料分析題(2).科學(xué)研究表明，體育活動(dòng)能使人知覺(jué)敏銳，注意力集中，記憶力請(qǐng)問(wèn)：這兩則材料共同說(shuō)明了什么道理?(略)第60頁(yè)共109頁(yè)課題第七課品味生活課型新授備注第二課時(shí)提升情趣，陶冶情操(活動(dòng)課教學(xué))導(dǎo)入新課：欣賞《水邊的阿狄羅娜》樂(lè)曲及畫面(1分鐘)師：在這美妙的音樂(lè)聲中讓我們一起走進(jìn)今天的活動(dòng)內(nèi)容——提升情趣，陶冶情操1.才藝大舞臺(tái)(20分鐘)②敘述自己的或欣賞的生活情趣。2.經(jīng)驗(yàn)分享十分鐘①對(duì)同學(xué)表現(xiàn)的才藝或生生活情趣讓學(xué)生自由發(fā)言點(diǎn)②在學(xué)習(xí)、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操?3.學(xué)會(huì)欣賞的建議(10分鐘)的不良現(xiàn)象提出批評(píng)，也指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有的行為③老師選擇典型故事來(lái)啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生。Ⅲ.課堂小結(jié)：(1分鐘)命綻放異彩!IV.資料擴(kuò)展是更美好?——魯迅的特征?！敬寰乓?日本教育家)第61頁(yè)共109頁(yè)執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)29節(jié)課題第七課品味生活課型新授備注第62頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案一.判斷與補(bǔ)充題(1)請(qǐng)判斷下列行為哪些是屬于中學(xué)生高雅情趣和庸俗情趣的具體表①小明拿出自己在寒假攝影的作品與同學(xué)一起欣賞。()②小軍迷上了打游戲機(jī)。()(2)請(qǐng)?jiān)诤竺嫜a(bǔ)充一項(xiàng)你認(rèn)為是中學(xué)生高雅情趣具體體現(xiàn)二、多項(xiàng)選擇題(下列各題的備選答案中，各有兩個(gè)或有兩個(gè)以上是正確的，請(qǐng)將所選答案前面的字母填入括號(hào)內(nèi))性格也變得高尚優(yōu)美。這段話說(shuō)明了()A、善于欣賞美會(huì)使人變得高尚優(yōu)美B、音樂(lè)能使人C、高雅情趣有助于提高道德文化修養(yǎng)D、高雅情趣有益于人的身心健康2.人們對(duì)自然的觀察、認(rèn)識(shí)、欣賞可以()A、激發(fā)起人們對(duì)自然深深的愛(ài)戀之情B、體現(xiàn)人類豐富多C、擴(kuò)展為對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀D、使人從中悟出深刻的人生哲理3.庸俗的生活情趣往往使人()A、精神頹廢B、體現(xiàn)人類豐富多樣的情趣C、損害人的身心健康D、振奮精神，解除不快心情4.豐富的科學(xué)文化生活應(yīng)該科學(xué)化是指()A、合理地、科學(xué)地安排自己愛(ài)好的活動(dòng)B、調(diào)控好時(shí)在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你追我趕，體驗(yàn)成功的興奮。這說(shuō)明A.高雅生活情趣的培養(yǎng)，離不開社會(huì)生活和集體B.青少年分不清情趣的高雅與庸俗C.積極參加集體活動(dòng)，是陶冶高雅情趣的有力保證D.青少年在集體活動(dòng)中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目參加無(wú)意義，甚至是對(duì)身心健康有害的活動(dòng)第63頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第八課《學(xué)會(huì)拒絕》課型新授備注《尋找誘惑、了解誘惑》一課時(shí)教案課前準(zhǔn)備：尋找來(lái)自你身邊的誘惑——調(diào)查研究。用你的眼睛去搜尋身邊的誘惑…..2、小組合作(去尋找，去表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)形式可以多種多樣)(一)課間影片片段——《哈里波特》興趣，同時(shí)一旦學(xué)生被吸引住了，我又可以引入課題(你們有沒(méi)誘惑?)(二)展示活動(dòng)：我們發(fā)現(xiàn)——“誘惑在我們身邊”1、讓學(xué)生有一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，這也是讓學(xué)生匯報(bào)自己和機(jī)會(huì)。2、在讓學(xué)生展示間，老師要讓學(xué)生總結(jié)出身邊的誘惑來(lái)自于我們的家教師行為：要有意識(shí)地用板書的方式記錄學(xué)生所談到的誘惑(三)各抒己見(jiàn)：正方：誘惑影響著我們的生活，它不利于我們的成長(zhǎng)!反方：誘惑影響著我們的生活，它利于我們的成長(zhǎng)!的分析和看待問(wèn)題。(四)“感謝誘惑”——說(shuō)說(shuō)你生活中受到的良好誘惑，它們對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的作用?這是很正常的心理，也是積極要求進(jìn)步的重要方面；第64頁(yè)共109頁(yè)課題第八課《學(xué)會(huì)拒絕》課型新授二要說(shuō)明想要成功就必須通過(guò)正當(dāng)途徑和刻苦努力，比如合理的競(jìng)爭(zhēng)、參加課余輔導(dǎo)等來(lái)獲得。)使學(xué)生有一個(gè)良好的心理體驗(yàn)，并能積極地影響每一位同學(xué)，促成大家共同進(jìn)步。同時(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，能促進(jìn)學(xué)生之間的合理競(jìng)活動(dòng)要求：1、寫寫社會(huì)生活中你經(jīng)歷的、看到的、感受到的不良誘惑，它可能對(duì)你產(chǎn)生的影響和危害?2、教師準(zhǔn)備每生一張小紙，可以使用自己的虛擬名。設(shè)計(jì)意圖：這是一次教育反思行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)自己的不足，認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害。從自身的角度去感受，去提升對(duì)不良誘惑的認(rèn)識(shí)，起到激勵(lì)自己的作用。在同伴心中也能平等的感受教師行為：教師搜集學(xué)生的“痛”,并把學(xué)生的“痛”打亂，分發(fā)到四人小組中，讓學(xué)生討論同學(xué)的這種“痛”,我們應(yīng)該如何看待，如何認(rèn)識(shí)。并讓一位同學(xué)總結(jié)發(fā)言。鏈接一：“金錢——取之有道”討論活動(dòng)鏈接二：議一議——我們對(duì)游戲機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)?我們對(duì)游戲機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個(gè)怎樣的“度”?(這是一個(gè)難點(diǎn))鏈接三：通過(guò)觀看影音資料——**功的危害、黃毒通過(guò)閱讀書本上有關(guān)黃毒賭和邪教的誘惑的內(nèi)容，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自已思考，并發(fā)表自己的感想。如，毒品誘惑由中學(xué)生常見(jiàn)的吸煙現(xiàn)象人手，賭博誘惑由中學(xué)生常見(jiàn)的不當(dāng)娛樂(lè)方式入手，不健康信息誘惑引用了中學(xué)生常用的垃圾信息的名詞，邪教誘惑由末成年人受邪教毒害的悲慘實(shí)例人手，這樣就便學(xué)生更明確了這些不良設(shè)計(jì)意圖：我們要重點(diǎn)分析可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重危害的行為，例如游戲機(jī)的問(wèn)題，希望能夠給學(xué)生再一次提高認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生的行為提出教師行為：作好引導(dǎo)，并作好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接。在做課件時(shí)要作好超(七)情感小體驗(yàn)——我抵制不良誘惑的能力強(qiáng)嗎?備注第65頁(yè)共109頁(yè)執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)31節(jié)課題第八課《學(xué)會(huì)拒絕》課型新授備注第66頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案2、在寒冷的冬天，你()3、自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說(shuō)，你()4、正做作業(yè)時(shí)，朋友們喊你去玩，你()5、當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時(shí)候，你()天6、晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你()7、老師在上課，但你還有一本小說(shuō)未看完。你()8、你通常()9、上課時(shí)，你的同桌熱情地想和你聊天，你()10、當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突時(shí)，你()(計(jì)分方法：選A計(jì)5分，選B計(jì)3分·選C計(jì)O分。全部題得分之和45—50分為能力很強(qiáng)，35—44分為能力較強(qiáng)，25—34分為能力一般，15—24分為能力較差，15分以下為能力很差。)體驗(yàn)的結(jié)果公開。執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)31節(jié)第67頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題第八課《學(xué)會(huì)拒絕》課型新授備注(八)自評(píng)質(zhì)疑——通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的最大收獲是什么?新的問(wèn)題?設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)；學(xué)會(huì)思考；學(xué)會(huì)探究。(九)寓言明智——“驢子與蝙蝠”教師行為：世界很美，誘惑很多，學(xué)會(huì)辨別，生活就美!第68頁(yè)共109頁(yè)執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)32節(jié)課題課型新授備注第二框《拒絕不良誘惑，我能做到》一課時(shí)(一)“誘惑能拒絕嗎?”“不良誘惑是能戰(zhàn)勝的”是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。作為知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例分析學(xué)生是很容易理解的，但關(guān)鍵在于樹立學(xué)生戰(zhàn)勝自身學(xué)習(xí)和日常生活中(二)“拒絕誘惑——我的成功”讓學(xué)生以講故事的方式，展示自己成功的方法；幫助學(xué)生體會(huì)到不良誘教師把上一節(jié)課中學(xué)生所寫到的不良誘惑有目的的整理出學(xué)生普遍遇到又難以拒絕的誘惑，出示在屏幕上，讓四人小組自己選擇兩個(gè)誘惑進(jìn)行分析，探討出一些戰(zhàn)勝誘惑的方法。表現(xiàn)方式：可以讓學(xué)生開出處方的形式、可以通過(guò)表教師在活動(dòng)中要有意識(shí)地把學(xué)生得出的方法做一個(gè)板書總結(jié)，同時(shí)(四)“當(dāng)誘惑在我面前……”請(qǐng)你用一句話或一小段話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)誘惑具有的新的(五)“抗拒誘惑計(jì)劃書”——作為成長(zhǎng)檔案記入學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成我受誘惑的表現(xiàn)目前給我?guī)?lái)的不良后果有時(shí)間具體方法結(jié)果一月后情況為如果兩次末執(zhí)行計(jì)劃，懲罰措施為我準(zhǔn)備請(qǐng)做這項(xiàng)計(jì)劃的監(jiān)督人。你是否已戰(zhàn)勝了這項(xiàng)誘惑?這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)你有作用嗎?與同學(xué)交流你第69頁(yè)共109頁(yè)課題第八課《學(xué)會(huì)拒絕》課型新授備注第70頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：(備課中的疑問(wèn)和教學(xué)中有待探討的問(wèn)題)新課標(biāo)把情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在教學(xué)的首位，那么在教學(xué)評(píng)價(jià)中如何更好的得以體現(xiàn)?3、多媒體的運(yùn)用如何才能發(fā)揮他的最佳效益?我們借助于多媒體可以給學(xué)生提供更多的材料，豐富學(xué)生的知識(shí)面，但教材畢竟是一種范本，多媒體可以為教材的拓展提供一個(gè)很大的空間。第71頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題課型新授備注(一):教學(xué)目標(biāo)的理解從情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上讓學(xué)生追求安全而充實(shí)的初中生活；樹立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心；學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己，從能力目標(biāo)上要求學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識(shí)；學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力；初步形成用法律從知識(shí)目標(biāo)上知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；知道我國(guó)法律為保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)有特殊保護(hù)；知道青少年自我保護(hù)的(二):教材重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)(難點(diǎn)：讓學(xué)生明白中學(xué)生可能受到來(lái)自多方面的侵害，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更全面的了解與對(duì)待；同時(shí)能夠讓學(xué)生感受到他們身邊的保護(hù)；從深層次上關(guān)注學(xué)生在心理精神方面的傷害。)2、第二框“防范侵害，保護(hù)自我”,從三個(gè)層面上學(xué)會(huì)用一些方法技巧保護(hù)自己；三要學(xué)會(huì)拿起法律武(難點(diǎn)：促使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識(shí)，找到一些自我保護(hù)的方法)3、結(jié)合本單元的主題探究活動(dòng)，可適當(dāng)組織一些課外的延伸活如何組織好《初中生自我防護(hù)手冊(cè)》的制定，并對(duì)學(xué)生的自我保護(hù)具有(三):課時(shí)安排：用4課時(shí)。第一框《身邊的侵害與保護(hù)》一課時(shí)總體設(shè)想：對(duì)于學(xué)生的侵害與保護(hù)，兩則是同時(shí)存在的，當(dāng)我們?cè)谥v述侵害問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生同時(shí)思考我們周圍對(duì)于他們的保護(hù)和幫助，從而讓學(xué)生形成一種整體概念，我們可能受到了傷害，但受到的更(一)“新聞視角”——從嬰兒奶粉害人事件看通過(guò)課件展示的方式向?qū)W生說(shuō)明這一事件的危害性，并呈現(xiàn)一個(gè)社會(huì)對(duì)這一事件的關(guān)注與處理，讓學(xué)生知道社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心。同時(shí)可以第72頁(yè)共109頁(yè)課題課型新授備注(二)“種種侵害一一問(wèn)題探究與資料展現(xiàn)活動(dòng)”活動(dòng)目的：通過(guò)問(wèn)題探究活動(dòng)，幫助學(xué)生了解生活中可能受到侵害的狀況與來(lái)源，通過(guò)同學(xué)自己收集、分類、展現(xiàn)有關(guān)青少年受到侵害的種種事例，較全面地了解現(xiàn)實(shí)生活中青少年受到侵害的表現(xiàn)，在增長(zhǎng)活動(dòng)方法：課前資料收集(每人至少一例),課中討論與展示，可以用小組表演，可以借助于多媒體等方式，并對(duì)自己的活動(dòng)有一個(gè)總結(jié)教師行為；課前要詢問(wèn)與指導(dǎo)，課中要做好總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)種種侵害有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。(即意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會(huì)侵害(三)“故事接龍”——針對(duì)同學(xué)們前面所涉及的種種傷害，從如何保護(hù)的角度，請(qǐng)你給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)理想和美好通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展雖然受到各方面的特殊保護(hù)；同時(shí)在復(fù)雜的社會(huì)生活環(huán)境中，青少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)更加重要。讓學(xué)生在活動(dòng)中去參與、體驗(yàn)，得到更深的體會(huì)。(四)“我心理的傷痛誰(shuí)能懂”——提升學(xué)生對(duì)傷害的認(rèn)識(shí)通過(guò)材料補(bǔ)充展示，學(xué)生在心理方面受到的傷害。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一種對(duì)青少年的侵害嗎?這種侵害怎么產(chǎn)生?我們可以怎樣避免?社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該如何對(duì)我們進(jìn)行保護(hù)?我們自己又能做什么?一方面對(duì)于侵害帶來(lái)的隱性傷害，即心理、精神層面的傷害不易理解；對(duì)于來(lái)自學(xué)校老師、家庭中父母的傷害，學(xué)生不易覺(jué)察，不易接受。在這個(gè)問(wèn)題上一定要用辯證的方法，講清家長(zhǎng)、老師的教育目的。另一方面也要給學(xué)生提供自主思考、自我判斷的空間。第73頁(yè)共109頁(yè)執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)34節(jié)課題第九課《保護(hù)自我》課型新授備注第74頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案第二框《防范侵害，保護(hù)自己》二課時(shí)1、教材由近及遠(yuǎn)、由易到難設(shè)計(jì)了三個(gè)層次。即根據(jù)青少年受到擊報(bào)復(fù)或其他心理的影響，不敢利用法律武器維護(hù)自身合證、上網(wǎng)問(wèn)題、野外郊游迷路、被大青年跟蹤、被劫錢劫物等，這樣使《提高警惕、保護(hù)自己》第1課時(shí)(一)“審視周圍、提高警惕”——說(shuō)說(shuō)我們對(duì)社會(huì)生活的哪些方面要提高警惕?對(duì)于上網(wǎng)聊天、身份證的借用、自稱是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、與同學(xué)外出旅游等(二)“警惕大討論”活動(dòng)目的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達(dá)到自我教育的目活動(dòng)建議1、設(shè)計(jì)“網(wǎng)上交友狀況”的調(diào)查，要突出網(wǎng)上聊天時(shí)如何保護(hù)自己真實(shí)信息的方法。3、在班級(jí)同學(xué)的共同參與下，集思廣益制定一份"網(wǎng)上交友規(guī)則"信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒(méi)有錯(cuò)?！庇懻摱号c同學(xué)外出旅游活動(dòng)目的通過(guò)學(xué)生對(duì)“與同學(xué)外出旅游”活動(dòng)設(shè)計(jì)，促使自護(hù)、自救的方法。第75頁(yè)共109頁(yè)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案課題課型新授備注1、自由選擇小組成員，確定外出活動(dòng)的地方，分別選擇一些山、大城市等地方。(注意男女同學(xué)的合作，可以聯(lián)系到女生的自我保護(hù)中)2、集