如何建設(shè)高效的初中道德與法治課堂

如何建設(shè)高效的初中道德與法治課堂摘要：教師在教學(xué)中面對(duì)的學(xué)生性格多樣，有喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，就會(huì)有不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，如何讓學(xué)生融入課堂，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂，是教師需要積極思考和探討的重要內(nèi)容。開(kāi)設(shè)道德與法治課程的目的在于塑造學(xué)生健全人格，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生行為舉止，教師在教學(xué)中應(yīng)改變“一言堂”的教學(xué)模式，借助信息技術(shù)打造趣味課堂，優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，開(kāi)展情境教學(xué)，活躍學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在全新的道德與法治學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，有助于實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高效；初中；道德與法治；課堂引言教師在初中道德與法治課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)方法給學(xué)生打造趣味課堂，優(yōu)化自身教學(xué)語(yǔ)言樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，開(kāi)展情境教學(xué)營(yíng)造生動(dòng)情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種多樣的道德與法治教學(xué)模式中感受到其中的樂(lè)趣所在，使學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，給予學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的無(wú)限可能。一、初中道德與法治課堂的現(xiàn)狀我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)在不斷發(fā)展，教育改革也在逐步深化，國(guó)家和社會(huì)對(duì)公民的素質(zhì)要求越來(lái)越高，這就為建設(shè)高效的初中道德與法治課堂提供了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。首先，新課改的實(shí)施為建設(shè)有效的初中道德與法治課堂創(chuàng)造了有利條件。其次，新課改的落實(shí)為建設(shè)高效的初中道德和法治課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。再次，新一輪的義務(wù)教育將全面推行“健康第一”的理念深入人心，這也是對(duì)當(dāng)前的初中道德與法治的一種全新的詮釋。最后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和信息時(shí)代的到來(lái)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求了，因此教師要借助多媒體的輔助進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)現(xiàn)代化的初中道德與法治課堂質(zhì)量。二、如何建設(shè)高效的初中道德與法治課堂（一）活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，使道德與法治知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)、有趣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。例如，在教授“情緒”的課時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的重要性，教師利用多媒體為學(xué)生播放兩則真實(shí)案例：案例一中主人公由于不能控制好自己的情緒，導(dǎo)致嚴(yán)重的不良后果；案例二中主人公能夠很好地控制自己的情緒，始終保持良好的情緒，即使面對(duì)難題，也能夠正確應(yīng)對(duì)。學(xué)生觀看完案例以后，能夠充分認(rèn)識(shí)到情緒的重要性。之后教師又讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，思考我們每個(gè)人都有哪些情緒？在生活中遇到事情時(shí)，情緒失控該怎么辦？如何有效控制自己的情緒？組織學(xué)生進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，教師讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)引入真實(shí)案例，可以很直觀地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的重要性，再加上教師為學(xué)生創(chuàng)造自由討論的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都非常高，使課堂教學(xué)取得良好的效果。（二）預(yù)設(shè)教學(xué)細(xì)節(jié)，讓課堂充滿靈性思維教學(xué)細(xì)節(jié)是可以預(yù)設(shè)的。細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)源于教師對(duì)學(xué)生和教材的雙重理解與把握，源于教師對(duì)各種教學(xué)資源的有效整合與利用。真正精彩的課堂，離不開(kāi)教師對(duì)文本和教學(xué)過(guò)程中細(xì)節(jié)的反復(fù)打磨。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象：同樣的一節(jié)課，同樣的素材，但教學(xué)效果卻迥然不同。這其中的一個(gè)重要原因就是教師在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)對(duì)細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的挖掘、對(duì)素材順序的處理以及素材位置的擺放等細(xì)節(jié)的處理是不同的。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度想一想，哪些知識(shí)是學(xué)生含糊不清的？課堂上可能會(huì)出現(xiàn)哪些“意外”？教學(xué)素材是否做到了“見(jiàn)微知著”？只有這樣，才能夠處理好課堂生成，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，收到事半功倍的教學(xué)效果。（三）完善課程體系學(xué)校作為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)平臺(tái)，理應(yīng)做好高效道德與法治課堂建設(shè)的基本工作。第一，加強(qiáng)對(duì)德育的重視程度。學(xué)校要將德育放在重要的位置上，在日常的管理中，把道德規(guī)范與思想品德課相結(jié)合，使學(xué)生的道德行為得到有效提高和發(fā)展。第二，完善課程體系。在初中階段，我國(guó)正處于社會(huì)主義的建設(shè)時(shí)期，國(guó)家對(duì)初中生的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。因此，在對(duì)初中生的道德教育過(guò)程中，教師必須結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，建立一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)更加的客觀和公平。第三，開(kāi)展多形式的道德實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)舉辦各種道德主題學(xué)習(xí)班會(huì)、演講比賽等，讓學(xué)生都能積極參與其中，從而不斷提升學(xué)生的自律意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還可以組織一些公益性的校園文化活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而豐富他們的精神世界。學(xué)校的初衷是：1.為了讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，建立一個(gè)良好的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。在新時(shí)代背景下，教師要以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2.建設(shè)高效的初中道德與法治課堂，創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化，不僅能促進(jìn)師生間的情感交流，而且還能營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使得班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)。（四）完善實(shí)踐活動(dòng)，提升公共參與能力課程教育改革過(guò)程中，教師為學(xué)生提供了十分充足的理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要讓學(xué)生展現(xiàn)出屬于自己的良好學(xué)習(xí)層面。教師初中道德與法治知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，要全面的提升學(xué)生公共參與能力和素養(yǎng)。通常情況下，公共參與能力主要是公民在有序的進(jìn)行社會(huì)公共事務(wù)管理過(guò)程中，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。這是十分重要的公共參與精神，也讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的素養(yǎng)和意識(shí)。教師實(shí)際進(jìn)行初中道德與法治知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生綜合能力發(fā)展，處于高效課堂穩(wěn)步創(chuàng)設(shè)情況下，讓學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的公共參與素養(yǎng)。每一個(gè)人在社會(huì)當(dāng)中都是重要的一員，教師為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身社會(huì)參與的價(jià)值，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生帶來(lái)全新的知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。實(shí)踐活動(dòng)搭建當(dāng)中，不僅是對(duì)理論內(nèi)容的詮釋，也實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐的發(fā)展。學(xué)生綜合素養(yǎng)得以提高，在認(rèn)真思考所學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，跟隨道德與法治教學(xué)的腳步，成就自我發(fā)展和進(jìn)步。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，結(jié)合初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，采用趣味化教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，并加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生自主交流，不斷拓展學(xué)生的思維，以此提高學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)初中道德與法治學(xué)科的效果，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。參考文獻(xiàn)[1]張長(zhǎng)武.初中道德與法治高效課堂建設(shè)研究[J].課程