一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.10 加減混合｜人教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.10加減混合｜人教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.10加減混合｜人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第五章第十節(jié)，主要內(nèi)容是加減混合運(yùn)算。我們將通過例題和練習(xí)來理解和掌握加減混合的運(yùn)算規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加減混合的概念，并能夠正確進(jìn)行加減混合運(yùn)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：加減混合的運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。難點(diǎn)：理解加減混合的概念，能夠正確進(jìn)行加減混合運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：今天我們要去動(dòng)物園，看看都有哪些動(dòng)物。但是，我們得先算一下，我們一共要花多少錢買門票和零食呢？2.例題講解：例題1：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，小明一共有多少個(gè)蘋果？解答：3+2=5，小明一共有5個(gè)蘋果。例題2：小華有5個(gè)橙子，他吃掉了2個(gè)橙子，還剩下多少個(gè)橙子？解答：52=3，小華還剩下3個(gè)橙子。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：小明有2個(gè)橘子，媽媽又給了他3個(gè)橘子，小明一共有多少個(gè)橘子？練習(xí)2：小華有6個(gè)香蕉，他吃掉了2個(gè)香蕉，還剩下多少個(gè)香蕉？4.加減混合運(yùn)算：題目：小貓有3個(gè)球，小狗有2個(gè)球，一共有多少個(gè)球？解答：3+2=5，一共有5個(gè)球。題目：小貓有3個(gè)球，小狗有2個(gè)球，小貓又拿走了1個(gè)球，還剩下多少個(gè)球？解答：31+2=4，還剩下4個(gè)球。六、板書設(shè)計(jì)加減混合運(yùn)算3+2=531+2=4七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長可以和孩子一起進(jìn)行一些實(shí)際生活中的加減混合運(yùn)算，比如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者計(jì)算家庭水果的數(shù)量等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)加減混合運(yùn)算的理解和掌握情況較好，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)。在課后，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握加減混合運(yùn)算的技巧和方法。拓展延伸：學(xué)生們可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些加減混合運(yùn)算的題目，和家人或朋友一起進(jìn)行計(jì)算比賽，提高運(yùn)算能力和思維能力。同時(shí)，也可以嘗試將加減混合運(yùn)算應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，比如家庭預(yù)算管理、購物計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析關(guān)于加減混合的概念和運(yùn)算規(guī)則，學(xué)生們需要理解加法和減法是數(shù)學(xué)中最基本的兩種運(yùn)算。加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)值合并在一起，而減法則是從一個(gè)數(shù)值中減去另一個(gè)數(shù)值。當(dāng)我們將這兩種運(yùn)算組合在一起時(shí)，就形成了加減混合運(yùn)算。例如，如果有兩個(gè)數(shù)值3和2，我們可以通過加法運(yùn)算得到5（3+2=5），也可以通過減法運(yùn)算得到1（52=3）。學(xué)生們需要理解，無論是加法還是減法，我們都可以通過交換兩個(gè)數(shù)值的位置來得到相同的結(jié)果。例如，3+2和2+3的結(jié)果都是5，52和25的結(jié)果都是3。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生們理解加減混合運(yùn)算非常重要。關(guān)于將加減混合運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際問題中，我會(huì)在教學(xué)中引入一些實(shí)際情境來幫助學(xué)生們理解。例如，我會(huì)提出一個(gè)問題：“如果我們?nèi)?dòng)物園，門票價(jià)格是20元，我們還需要買一些零食，每份零食的價(jià)格是5元，我們應(yīng)該帶多少錢？”這個(gè)問題需要學(xué)生們運(yùn)用加減混合運(yùn)算來解決。他們需要計(jì)算門票的價(jià)格和零食的價(jià)格的總和，即20元+5元=25元。然后，他們需要從總金額中減去零食的價(jià)格，即25元5元=20元。通過這樣的實(shí)際問題，學(xué)生們可以理解到加減混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。在教學(xué)過程中，我會(huì)使用例題和隨堂練習(xí)來幫助學(xué)生們理解和掌握加減混合運(yùn)算。我會(huì)通過stepstep的解題過程，引導(dǎo)學(xué)生們逐步理解每一步的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，提出自己的解題思路和方法，以培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)將運(yùn)算步驟和結(jié)果清晰地展示在黑板上，以便學(xué)生們能夠直觀地理解和記憶。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們自己進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，通過動(dòng)手操作來加深對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們能夠在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)家長們參與進(jìn)來，與孩子們一起完成作業(yè)，通過家庭互動(dòng)來提高孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力?？偟膩碚f，對(duì)于一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生來說，理解和掌握加減混合運(yùn)算是非常重要的。通過本節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生們能夠建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)加減混合課程時(shí)，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我特別注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)盡量使用生動(dòng)、簡潔的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們覺得小華還會(huì)剩下幾個(gè)橙子呢？”這樣的提問可以激發(fā)學(xué)生的思維，使他們更加積極地參與到課堂中來。我在時(shí)間分配上做了一些調(diào)整。我會(huì)將一部分時(shí)間用于講解和演示，確保學(xué)生們能夠理解和掌握加減混合的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，我也會(huì)留出足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。在練習(xí)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論和交流，以便他們能夠從不同的角度理解和解決問題。我還特別注重課堂提問的技巧。我會(huì)提出一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生們的思考和創(chuàng)造力。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)問：“還有沒有其他同學(xué)有不同的解題方法呢？”這樣的提問可以鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，并提出自己的見解。在情景導(dǎo)入方面，我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)物園的scenario，通過引入實(shí)際情境，讓學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用加減混合運(yùn)算。我會(huì)用生動(dòng)的語言描述動(dòng)物園的場景，例如：“今天我們要去動(dòng)物園，看看都有哪些動(dòng)物。但是，我們得先算一下，我們一共要花多少錢買門票和零食呢？”這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。在教案反思方面，我認(rèn)為自己在課堂中注重了學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，通過例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們能夠親自動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，從而加深對(duì)加減混合運(yùn)算的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的解題思路和方法，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。然而，我也意識(shí)到在課堂中可能存在一些不足之處。例如，在時(shí)間分配上，我可能需要更多地關(guān)注那些理解程度較低的學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我也可以嘗試采用更多的教學(xué)工具和資源，如圖片、實(shí)物等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谡n堂中積極參與，通過實(shí)際問題的解決，他們對(duì)加減混合運(yùn)算有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)和完善，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升為了鞏固學(xué)生們對(duì)加減混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力，我設(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性的課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，還提供了一些拓展內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生們的思維和創(chuàng)新能力。1.小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)蘋果，然后又買了一些蘋果，一共有了8個(gè)蘋果。請(qǐng)問小明買了幾個(gè)蘋果？答案：小明買了8個(gè)蘋果減去之前剩下的2個(gè)蘋果，即82=6個(gè)蘋果。所以小明買了6個(gè)蘋果。2.小華有7個(gè)橙子，她給了小明2個(gè)橙子，然后又從小明那里借了一個(gè)橙子，小華還有6個(gè)橙子。請(qǐng)問小華原來有多少個(gè)橙子？答案：小華還剩下6個(gè)橙子，說明她借給小明的1個(gè)橙子再加上她給小明的2個(gè)橙子，即6+1+2=9個(gè)橙子。所以小華原來有9個(gè)橙子。3.小貓有4個(gè)球，小狗有3個(gè)球，小貓又拿走了1個(gè)球，請(qǐng)問小貓和小狗一共有多少個(gè)球？答案：小貓?jiān)瓉碛?個(gè)球，拿走了1個(gè)球，剩下3個(gè)球。小狗有3個(gè)球。所以小貓和小狗一共有3+3=6個(gè)球。4.小明有2個(gè)橘子，媽媽又給了他3個(gè)橘子，然后小明又吃掉了1個(gè)橘子，請(qǐng)問小明一共有幾個(gè)橘子？答案：小明原來有2個(gè)橘子，媽媽又給了他