一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-比多少 人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案比多少人教新課標(biāo)教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案比多少人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋了第五章第三節(jié)《比多少》的內(nèi)容。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用比較符號(hào)“>”、“<”、“=”來比較兩個(gè)物體的數(shù)量多少，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用比較符號(hào)“>”、“<”、“=”來比較兩個(gè)物體的數(shù)量多少。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用比較符號(hào)“>”、“<”、“=”來比較兩個(gè)物體的數(shù)量多少。難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)ⅰ氨榷嗌佟钡母拍钸\(yùn)用到實(shí)際情境中，用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物、解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、小卡片五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一組數(shù)量的比較，如3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，讓學(xué)生觀察并說出哪個(gè)多哪個(gè)少。2.教學(xué)比較符號(hào)：教師講解“>”、“<”、“=”的含義，并通過示例讓學(xué)生理解。3.小組合作：學(xué)生分組，每組發(fā)放一定數(shù)量的卡片，讓學(xué)生用比較符號(hào)“>”、“<”、“=”來比較每組卡片數(shù)量的多少。4.課堂練習(xí)：教師出示一些比較題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。5.應(yīng)用拓展：教師創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際情境，如購物、分配物品等，讓學(xué)生運(yùn)用“比多少”的知識(shí)解決問題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：比多少>：數(shù)量多的在左邊，數(shù)量少的在右邊<：數(shù)量多的在右邊，數(shù)量少的在左邊=：數(shù)量一樣多七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成學(xué)生用書第57頁的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行一些實(shí)際的比較活動(dòng)，如比較家里水果的多少，然后用比較符號(hào)記錄下來。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察、多比較，如比較購物時(shí)商品的價(jià)格、比較運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：這是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，通過實(shí)際情境的展示，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在選擇實(shí)踐情景時(shí)，應(yīng)確保它與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，以便他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。2.教學(xué)比較符號(hào)：這是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)楸容^符號(hào)是表達(dá)“比多少”概念的核心。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要清晰、準(zhǔn)確地解釋每個(gè)比較符號(hào)的含義，并通過示例讓學(xué)生理解和掌握。3.小組合作：這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。在分配任務(wù)時(shí)，應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并且能夠從中學(xué)到知識(shí)。4.課堂練習(xí)：這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予反饋和講解，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用“比多少”的知識(shí)。5.應(yīng)用拓展：這個(gè)環(huán)節(jié)是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用“比多少”的知識(shí)解決問題，從而提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要手段。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，布置一些具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，以便他們能夠在課后進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。8.課后反思及拓展延伸：這是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過程和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行拓展延伸，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)、有趣的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解比較符號(hào)時(shí)，我特意提高了語調(diào)，以引起學(xué)生的興趣和注意。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在小組合作和課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和思考，以確保他們能夠充分理解和掌握知識(shí)。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在實(shí)踐情景引入和小組合作環(huán)節(jié)，我向?qū)W生提出了引導(dǎo)性的問題，鼓勵(lì)他們積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入：我通過展示實(shí)踐情景，如購物和分配物品等，引起了學(xué)生的興趣和好奇心。這些情景與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，使他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。教案反思：1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我展示的情景與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，引起了他們的興趣和好奇心。但在選擇情景時(shí)，我應(yīng)該更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的需求和興趣。2.在教學(xué)比較符號(hào)時(shí)，我詳細(xì)解釋了每個(gè)符號(hào)的含義，并通過示例讓學(xué)生理解和掌握。但部分學(xué)生對(duì)于符號(hào)的理解還存在困難，我應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和解釋，確保他們能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。3.小組合作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和思考，使他們能夠從中學(xué)到知識(shí)。但在分配任務(wù)時(shí)，我沒有充分考慮到學(xué)生的能力差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力水平進(jìn)行合理的任務(wù)分配，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。4.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我及時(shí)給予學(xué)生反饋和講解，以確保他們能夠正確理解和運(yùn)用知識(shí)。但在解答學(xué)生問題時(shí)，我沒有充分關(guān)注學(xué)生的理解程度，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握仍然存在疑惑。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的理解程度，耐心解答他們的問題，確保他們能夠真正理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。5.應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。但部分學(xué)生對(duì)于將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課后提升10個(gè)蘋果和8個(gè)橙子15個(gè)學(xué)生和10個(gè)學(xué)生2.情境應(yīng)用：假設(shè)你有一袋蘋果，其中有12個(gè)紅蘋果和8個(gè)黃蘋果，你的朋友有一袋香蕉，其中有15根。比較你和朋友擁有的水果數(shù)量多少，并用“>”、“<”、“=”表示出來。3.購物應(yīng)用：假設(shè)你在超市購買了一些物品，你購買的物品清單如下：2個(gè)面包，3個(gè)雞蛋，4個(gè)牛奶。請(qǐng)你計(jì)算一下，你所購買的物品總數(shù)與你所花費(fèi)的錢數(shù)之間的比較關(guān)系。4.分配應(yīng)用：假設(shè)你有一盒糖果，共有20個(gè)糖果，你需要將這盒糖果平均分給5個(gè)朋友。每個(gè)朋友會(huì)得到多少個(gè)糖果？用“>”、“<”、“=”表示出來。5.創(chuàng)新應(yīng)用：請(qǐng)你創(chuàng)造一個(gè)自己的比較題目，并與同學(xué)們分享，看看他們能否正確解答。答案：1.10個(gè)蘋果和8個(gè)橙子：10>815個(gè)學(xué)生和10個(gè)學(xué)生：15>102.假設(shè)你有一袋蘋果，其中有12個(gè)紅蘋果和8個(gè)黃蘋果，你的朋友有一袋香蕉，其中有15根。比較你和朋友擁有的水果數(shù)量多少：你擁有的水果總數(shù)：12+8=20朋友擁有的水果總數(shù)：15所以，你擁有的水果數(shù)量多于你的朋友。3.假設(shè)你在超市購買了一些物品，你購買的物品清單如下：2個(gè)面包，3個(gè)雞蛋，4個(gè)牛奶。請(qǐng)你計(jì)算一下，你所購買的物品總數(shù)與你所花費(fèi)的錢數(shù)之間的比較關(guān)系。物品總數(shù)：2+3+4=9假設(shè)每個(gè)面包10元，每個(gè)雞蛋5元，每瓶牛奶20元，你所花費(fèi)的錢數(shù)為：2個(gè)面包：210=20元3個(gè)雞蛋：35=15元4瓶牛奶：420=80元所以，你所花費(fèi)的總錢數(shù)為：20+15+80=115元比較物品總數(shù)與所花費(fèi)的錢數(shù)：9<1154.假設(shè)你有一盒糖果，共