初中一般現(xiàn)在時說課稿

初中一般現(xiàn)在時說課稿一、說教材

本文是初中英語教學(xué)中的一篇重要課文，主要作用是幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的用法。在英語語法教學(xué)中，時態(tài)是基礎(chǔ)也是重點，而一般現(xiàn)在時作為最常用的時態(tài)之一，其地位不言而喻。課文通過生動的情境對話，展示了一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解并運用這一時態(tài)。

主要內(nèi)容方面，本文包括以下小節(jié)：

1.一般現(xiàn)在時的基本概念與結(jié)構(gòu)；

2.動詞原形、第三人稱單數(shù)和動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則；

3.一般現(xiàn)在時在各種情境下的實際應(yīng)用；

4.常見錯誤分析及改正。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

-掌握一般現(xiàn)在時的基本概念、結(jié)構(gòu)和用法；

-能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的動作和狀態(tài)；

-學(xué)會動詞原形、第三人稱單數(shù)和動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。

2.過程與方法：

-通過情境對話，培養(yǎng)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時的實際能力；

-通過小組討論、問答等形式，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心；

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、觀察細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣。

三、說教學(xué)重難點

本文的教學(xué)重難點如下：

1.一般現(xiàn)在時的基本概念、結(jié)構(gòu)和用法；

2.動詞原形、第三人稱單數(shù)和動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則；

3.在實際情境中正確運用一般現(xiàn)在時。

在教學(xué)過程中，教師要重點關(guān)注學(xué)生對這些重難點的掌握情況，通過反復(fù)講解、舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服困難，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、說教法

為了使學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的相關(guān)知識，我采用了以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，以及增強(qiáng)學(xué)生的實際運用能力。

1.啟發(fā)法：

-通過設(shè)置與生活息息相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考一般現(xiàn)在時的應(yīng)用場景，例如詢問學(xué)生：“你們每天起床后都會做什么？”

-采用頭腦風(fēng)暴的方式，讓學(xué)生列舉出盡可能多的一般現(xiàn)在時的動詞，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.問答法：

-在講解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法時，我設(shè)計了一系列的問題，鼓勵學(xué)生主動回答，通過問答的形式加深他們對知識點的理解。

-對于學(xué)生的回答，給予及時的反饋和鼓勵，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

亮點：

-與傳統(tǒng)教學(xué)不同，我減少了單純的講授時間，增加了學(xué)生互動和思考的機(jī)會，使課堂更加生動和活躍。

-在問答環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們提出不同的觀點，從而促進(jìn)深層次的學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如通過角色扮演、小劇場等形式，讓學(xué)生在實際語境中使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行對話。

-通過這樣的情境教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地感受到一般現(xiàn)在時的用法，提高語言的實際運用能力。

4.板書設(shè)計：

-我的板書設(shè)計注重邏輯性和直觀性，將一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)、動詞變化規(guī)則以及常見錯誤等內(nèi)容以圖表的形式展示出來。

-通過板書，學(xué)生可以清晰地看到各個知識點之間的聯(lián)系，便于記憶和理解。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法之前，我先分析了學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況。初中生正處于青春期，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散，對抽象的理論知識接受能力有限。此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的水平參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生則相對薄弱。因此，我采取了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文中的情境對話，自主發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時的語言規(guī)律。

-安排學(xué)生閱讀相關(guān)的英語文章或故事，使其在真實的語境中感知和運用一般現(xiàn)在時。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計不同難度的練習(xí)題，包括填空、選擇、改錯等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識點。

-通過小組合作完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

3.互動學(xué)習(xí)法：

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過同伴互助、小組討論等方式，共同探討一般現(xiàn)在時的用法。

-教師在互動過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.情景模擬法：

-創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在角色扮演中自然地使用一般現(xiàn)在時。

-通過模擬真實的語言環(huán)境，提高學(xué)生的語言實踐能力。

5.個性化學(xué)習(xí)法：

-根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供個性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識、形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對一般現(xiàn)在時教學(xué)過程的詳細(xì)說明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、歌曲或簡短的視頻等資源，引入與日常生活相關(guān)的話題，如“DailyRoutine”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-通過提問：“Whatdoyouusuallydoeveryday?”讓學(xué)生自由回答，自然導(dǎo)入一般現(xiàn)在時的討論。

2.呈現(xiàn)與講解（10分鐘）

-展示課文中的情境對話，讓學(xué)生跟讀并注意一般現(xiàn)在時的動詞形式。

-講解一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，包括肯定句、否定句和疑問句，并解釋動詞原形、第三人稱單數(shù)和動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。

3.互動練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組內(nèi)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行對話練習(xí)。

-安排一些填空、改錯練習(xí)，讓學(xué)生即時運用新學(xué)的語法點。

4.鞏固知識（10分鐘）

-通過問答游戲，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和運用。

-讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時編寫小故事，并在班級分享，以此鞏固語法知識。

5.情境模擬（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)不同的生活情境，如購物、問路等，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)一般現(xiàn)在時。

-教師觀察并適時給予反饋，糾正錯誤，強(qiáng)化正確用法。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時的關(guān)鍵點和易錯點。

-教師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點，解答學(xué)生的疑問。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如完成練習(xí)冊上的習(xí)題，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生在家中用英語記錄一天的日常活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.學(xué)生為中心的教學(xué)理念：

-課程設(shè)計以學(xué)生為主體，充分考慮到學(xué)生的興趣、需求和認(rèn)知水平。通過情境模擬、互動練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.知識與能力并重的目標(biāo)：

-教學(xué)過程中不僅注重語法知識點的講解，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。通過角色扮演、編寫故事等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.個性化教學(xué)策略：

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用個性化教學(xué)策略，提供難易適度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，使每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

4.情境教學(xué)法的應(yīng)用：

-利用情境教學(xué)法，將抽象的語法知識融入到真實的語境中，使學(xué)生在情境中感知、理解和運用一般現(xiàn)在時，提高語言學(xué)習(xí)的