二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文621青蛙賣泥塘說(shuō)課稿新人教版

Page3《青蛙賣泥塘》說(shuō)課稿說(shuō)教材：1、教材說(shuō)明?！肚嗤苜u泥塘》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇童話故事，本單元的課文向孩子們傳達(dá)了愛護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想?！肚嗤苜u泥塘》講解并描述的就是青蛙如何聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘四周栽了樹，種了花，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)建成了一個(gè)美妙、舒適的居處?？吹竭@樣美妙的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。2、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。依據(jù)課標(biāo)中對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求和童話故事的特點(diǎn)以及單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為：1）學(xué)習(xí)生字詞，書寫生字。2）正確、流利、有感情地朗讀課文。3）理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的緣由。4）通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的改變，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)建美妙的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)為：1）學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2）大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生的改變，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)建美妙的環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)為：在老師的引導(dǎo)下，了解青蛙不再賣掉泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生的改變，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)建美妙的環(huán)境。說(shuō)學(xué)情：二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)駕馭了基本的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語(yǔ)言也有了一些積累，在形象思維依舊豐富的同時(shí)，邏輯思維也正漸漸形成，起先為跨向下一個(gè)年級(jí)段――中年級(jí)做著各種學(xué)問(wèn)、情感、實(shí)力的打算。那么，在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，除了接著以培育學(xué)生識(shí)字、寫字的實(shí)力為重點(diǎn)外，要加強(qiáng)閱讀教學(xué)的探討，把朗讀訓(xùn)練和詞語(yǔ)教學(xué)緊密地結(jié)合，在品詞析句中體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力，讓學(xué)生習(xí)得必要的讀書方法，培育學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字的感悟、體驗(yàn)、運(yùn)用等各種語(yǔ)文實(shí)力。因此在本課的教學(xué)中無(wú)論是識(shí)字教學(xué)還是語(yǔ)段閱讀，都盡量教授并適時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在開心、共享中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。說(shuō)教法：1、創(chuàng)設(shè)情景，嬉戲激趣。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，開課用小青蛙將孩子們情景帶入，然后在黑板上通過(guò)圖片、簡(jiǎn)筆畫逐步豐滿不斷改變的泥塘。識(shí)字教學(xué)時(shí)，由于考慮到識(shí)字很枯燥，我用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的愛好。整節(jié)課我力爭(zhēng)讓孩子們歡樂識(shí)字，輕松閱讀。2、讀中有悟，習(xí)得方法。語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是個(gè)靈動(dòng)的課堂，不管是識(shí)字還是閱讀都應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)趯W(xué)、練的過(guò)程中習(xí)得肯定的方法。多種形式的讀讓孩子們悟得規(guī)律，如在識(shí)字過(guò)程中找到今日所學(xué)生字讀音上具有相同點(diǎn)的地方，又如在溝通識(shí)字途徑的過(guò)程中發(fā)覺生活到處可以識(shí)字的竅門等，授人以魚不如授人以漁。3、運(yùn)用課件，整合資源。依據(jù)本課設(shè)計(jì)的須要，我設(shè)計(jì)制作了簡(jiǎn)潔好用的課件，適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫、精致的畫面，試圖為本課的童話色調(diào)增加一筆亮色，也為孩子們的學(xué)習(xí)供應(yīng)直觀的感知途徑。說(shuō)過(guò)程：由于是《青蛙賣泥塘》，故事具有承接性，因此我的教學(xué)流程為：導(dǎo)入新課→初讀課文，識(shí)記生字→再讀課文，理清內(nèi)容→重點(diǎn)學(xué)文，感受改變→學(xué)寫生字，溝通評(píng)議。詳細(xì)過(guò)程如下。一、初讀課文。青蛙賣泥塘的故事很好玩了，想讀嗎？1、自由讀課文，把課文讀通順，特殊留意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）2、檢查生字讀音。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生溝通記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中接著識(shí)記。4、檢查讀詞。5、讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。6、整體讀課文，做到通順流暢。識(shí)記生字是二年級(jí)閱讀課第一課時(shí)的重點(diǎn)，我在這一部分濃墨重彩，用各種方式調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性主動(dòng)識(shí)記。由字到詞，由詞到句，再由句到篇，層層落實(shí)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文的教學(xué)目標(biāo)。將初讀文，學(xué)生字落到實(shí)處。三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。在青蛙買泥塘的過(guò)程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議？這一環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)是在向孩子們灌輸整體感知，理清線索的觀念，同時(shí)也是對(duì)多次讀文的一次從形式到內(nèi)容的考察。四、學(xué)習(xí)課文6-8自然段。1、我們先來(lái)看看野鴨告知青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文，分別畫出想和做的句子。2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣