2024-2025學(xué)年浙江省杭州市蕭山區(qū)九年級（上）月考語文試卷（10月份）

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年浙江省杭州市蕭山區(qū)九年級（上）月考語文試卷（10月份）一、“詩歌讀評寫”專題活動(dòng)（21分）【詩歌品評】學(xué)校圖書館以“共讀《艾青詩選》”為主題制作展板，請你一起來完成。1．（4分）閱讀回答問題?！栋嘣娺x》名家評論舒蕪：艾青的詩歌猶如一股清泉，流（tǎng）在時(shí)代的荒野中。他的作品充滿了對人性的探索和對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷，以獨(dú)特的語言和形象展現(xiàn)出詩人內(nèi)心的狂放和熱情。余秋雨：艾青的詩歌給人一種強(qiáng)烈的震（hàn）力，他的文字如同一把鋒利的刀刃，直刺人心。他的作品不僅具有強(qiáng)烈的個(gè)人情感，還①了對社會現(xiàn)實(shí)的思考和對人類命運(yùn)的關(guān)注。阿城：艾青的詩歌是一種力量，它能夠②人們內(nèi)心深處的共鳴。他的作品充滿了對生命的熱愛和對自由的追求，以及對人類存在的深刻思考，給人以勇氣和希望。梁實(shí)秋：艾青的詩歌是一種革命的力量，它③著人們追求自由和正義。他的作品充滿了對社會不公的憤怒和對人類命運(yùn)的思考，以及對美好未來的向往。（1）結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①流（tǎng）②震（hàn）力（2）依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.①溶入②喚醒③激勵(lì)B.①融入②提醒③激發(fā)C.①融入②喚醒③激勵(lì)2．（8分）學(xué)校文學(xué)社發(fā)布《艾青詩選》的閱讀感言，根據(jù)語境完成下面的古詩文名句填空?！栋嘣娺x》閱讀感言小語：當(dāng)祖國大地遭受著戰(zhàn)爭的摧殘，艾青的內(nèi)心充斥著“對土地的憂郁”，如同劉長卿在《長沙過賈誼宅》中寫的那樣，真是“寂寂江山搖落處，（1）”。小文：當(dāng)家鄉(xiāng)遭受苦難，人民流離失所之時(shí)，艾青用“土地”表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念。這不禁讓人想到杜甫在《月夜憶舍弟》中，借“月色”抒發(fā)對家鄉(xiāng)親友的思念：“（2），（3）”。小茹：當(dāng)人民奮勇抗?fàn)?，艾青以“黎明”“太陽”等意象表達(dá)心憂天下，樂在民先。這與范仲淹《岳陽樓記》中的遠(yuǎn)大抱負(fù)“（4），（5）”異曲同工。小詩：艾青的詩歌表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)，借此來表達(dá)心中的情思，這與溫庭筠的《商山早行》中的詩句“（6），（7）”一樣，也是用繪畫一樣的技法，表達(dá)游子的心境。小美：詩人善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，艾青詠嘆“雪落在中國的土地上”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)。韓愈在《左前至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的詩句“云橫秦嶺家何在，（8）”也用雪來表達(dá)英雄失路的悲慨?！驹姼枥收b】3．（9分）班級要開展“為你讀詩——走近艾青”為主題的朗誦會，請你來參與。（1）朗誦社的同學(xué)選了艾青的詩《太陽》參與朗誦，請你仿照示例，從語氣、語調(diào)、重音等角度，對朗讀卡中的劃線詩句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。朗讀卡示例朗讀卡設(shè)計(jì)花朵在我身體里開放。陸地和海洋的所有青春活力，像熏香一樣在我心中升起香煙；萬物的呼吸像吹奏長笛一樣，從我的思想中奏出音樂。（選自《泰戈?duì)栐娺x》）【朗讀設(shè)計(jì)】用抒情略帶昂揚(yáng)的語氣朗讀，朗讀“萬物的呼吸”時(shí)可稍作深情狀，讀得緩慢一些，“從我的思想中”要讀得激情昂揚(yáng)；“吹奏長笛”“思想”“奏出”要重讀，強(qiáng)調(diào)青春的活力。它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去……我乃有對于人類再生之確信（選自《太陽》）【朗讀設(shè)計(jì)】（2）技術(shù)組的小文制作了宣傳海報(bào)，請結(jié)合《艾青詩選》內(nèi)容修改海報(bào)設(shè)計(jì)并說明理由。宣傳海報(bào)修改建議說明理由①增加圖案：②理由：添加背景色彩：A.以斑駁暗沉的棕色作為主色調(diào)B.以鮮艷亮麗的紅色作為主色調(diào)③我選；理由：。（3）宣傳組的同學(xué)要為此次活動(dòng)擬寫宣傳標(biāo)語，請你一起完成。（要求：運(yùn)用對句，主題突出）宣傳語：（上聯(lián)）；（下聯(lián)）。二、“詩人的使命”主題班會活動(dòng)（16分）4．（16分）閱讀下面的文章，完成班會活動(dòng)任務(wù)。向著詩的理想——我與《詩刊》的故事李偉昊①如果生活徹底失去了詩，不知會是多么乏味。②在我看來，屬于我們的詩有四種。第一種是中華民族悠久的詩歌傳統(tǒng)，以《詩經(jīng)》《楚辭》、李白、杜甫等為代表的，這些詩歌扎根在我們的血脈中，伴隨著我們精神的成長。第二種是伴隨著五四新文化產(chǎn)生的白話詩，以胡適、郭沫若、徐志摩、戴望舒等為代表的，這些詩歌教會我們用最熟悉的白話隨時(shí)隨地抒發(fā)真實(shí)的情感。第三種是在一代代翻譯家的努力下，我們能夠用中文讀到的世界詩歌精華，馮至翻譯的歌德作品、綠原翻譯的里爾克作品、查良錚翻譯的英國浪漫主義詩歌……這個(gè)名單太長，無法一一枚舉，他們讓我們看到了這個(gè)世界異彩紛呈的詩歌花園。③而還有一種，是在我們身邊隨時(shí)生長的鮮活的詩歌，這些詩作和我們時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)，是時(shí)代最美的回響。其中的代表，就有《詩刊》。④第一次聽說《詩刊》，是在2018年。那時(shí)我剛剛上大學(xué)，青春的心跳中時(shí)刻都有對詩的向往。就在這時(shí)，耳邊傳來的一個(gè)消息：學(xué)校近期有一場講座，主題就是現(xiàn)代詩歌的欣賞與寫作，主講人是李少君老師。剛上大學(xué)的我們沒有聽說過多少當(dāng)代詩人的名字，也不認(rèn)識李少君老師，只是根據(jù)主講人簡介，知道是雜志社主編。我們一查，才知道他負(fù)責(zé)的《詩刊》是國內(nèi)最重要的詩歌刊物。從此，《詩刊》這個(gè)刊名就進(jìn)入到我們的心中。我們幾個(gè)愛讀詩愛寫詩的朋友都在心中醞釀著一個(gè)夢想——在《詩刊》上發(fā)表自己的詩歌。⑤投稿總是容易受挫的，最大的挫折莫過于在等待了三個(gè)月的周期之后沒有回信。⑥我們也常常交流閱讀《詩刊》的體會，感受當(dāng)下詩歌的新風(fēng)格?！对娍返脑姼栌械木呔珶挘械钠揭缀唵?，看似三言兩語，其中卻蘊(yùn)含著時(shí)代的塊壘。比如前不久發(fā)行的一首詩叫做《詩人》：⑦“就是那些/妄想為百萬人而寫作的人/就是那些/為千百個(gè)人而寫/而沒了妄想的人/就是只為三五好友而寫/為逝去而寫/為亡靈而寫/也已感覺足夠的人/就是一個(gè)為追蹤語言/而在潛水的人/他在潛水。水說好的/他以獨(dú)有的孤獨(dú)感/穿行在大理石內(nèi)部/他是一塊大理石/穿行于另一大理石之中”⑧整首詩只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，就是那個(gè)句號。簡簡單單的，寫出了詩人的理想和使命，也寫出了在具體時(shí)代中詩人群體的孤獨(dú)?？梢舱且?yàn)檫@樣的孤獨(dú)有人在堅(jiān)守，詩才有千百年生生不息的力量。這番情感就與“千秋萬歲名，寂寞身后事”（杜甫《夢李白》其一）的詩歌傳統(tǒng)接續(xù)上了，也與“人生/從自己的哭聲中開始，/在別人的淚水里結(jié)束，/這中間的時(shí)光，/就叫做幸?！保U吉爾?原野《人生》）的人類共同情感接續(xù)上了。說是詩人，其實(shí)，任何行業(yè)，在風(fēng)雨中堅(jiān)守的人們，誰又不如此呢？⑨而還有許多詩歌，明白如話，卻一眼望不穿?！敖褚沟目柖沾?是塔克拉瑪干沙漠中的一滴雨水”（飛廉《在喀爾墩村》）多么的敻絕！這是張若虛《春江花月夜》的詩境，但把地點(diǎn)移到了大西北，少了江南的花雨繁華，多了些一望無際的曠野感?！扒屣L(fēng)雅靜。是應(yīng)該對寫下的文字的要求。/不熱烈，不鼓噪。不對萬物說：回應(yīng)?！保▽O文波《不同年齡的抒情》）明白如話中述說了文字的力量，那份清風(fēng)雅靜也許正是詩歌回應(yīng)時(shí)代的獨(dú)特感覺。⑩感悟著詩人們的佳作，也陶冶了我自己的詩歌品味。與此同時(shí)，心中還有我不熄滅的夢：不知什么時(shí)候，我也能有機(jī)會在《詩刊》上發(fā)表自己的作品。（選自《詩刊》2024年第一輯，有刪改）（1）閱讀文章，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。①②③（2）請賞析下面句子的妙處。這些詩作和我們時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)。（3）文中第④段交代了作者回憶大學(xué)時(shí)代的事情，這部分能否刪去？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。（4）分行建構(gòu)是現(xiàn)代詩歌最顯著的形式特征，它能使詩歌產(chǎn)生特別的韻味。第⑦段中的“/”代表詩歌的分行，請?zhí)骄科浞中械拿钐?。?）班會課上，同學(xué)們就“詩人該如何與時(shí)代形成回響”展開了討論。請結(jié)合文章內(nèi)容，并任選以下兩首詩歌，聯(lián)系閱讀體驗(yàn)發(fā)表你的看法。①《周總理，你在哪里》②《我愛這土地》③《鄉(xiāng)愁》④《我看》⑤《你是人間的四月天》三、“科技生活”主題討論會（12分）5．（12分）閱讀下面材料，完成討論任務(wù)。材料一人民熱評不能讓兒童智能手表“已讀亂回”邱風(fēng)“南京大屠殺不存在”“所有高科技都是西方人發(fā)明的”“歷史是可以捏造的”……近日，多款兒童智能手表被指頻現(xiàn)“毒答案”，引發(fā)公眾質(zhì)疑。據(jù)報(bào)道，某品牌負(fù)責(zé)人在個(gè)人社交賬號發(fā)文道歉，并稱“已經(jīng)快速完成了整改，刪除了上述所有有害信息，并正在將軟件升級到人工智能版本”。今年7月，中央網(wǎng)信辦啟動(dòng)“清朗?2024年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項(xiàng)行動(dòng)，明確要求重點(diǎn)整治兒童智能設(shè)備。其中指出，兒童智能設(shè)備存在自帶App包含可能影響未成年人身心健康的內(nèi)容，以及以積分排行、功能解鎖、背景更新等為名，誘導(dǎo)未成年人過度消費(fèi)的問題。奔著問題去，盯著問題改，哪里出現(xiàn)問題就要在哪里解決，這是當(dāng)務(wù)之急。（選自人民網(wǎng)，有刪改）材料二漫說新聞材料三網(wǎng)友反饋網(wǎng)友小戴：我家買的華為電話手表，功能家長可以限制，就下載了聽故事功能，其他的游戲小app都沒有下。小朋友也就日常加加好友。實(shí)時(shí)定位，出門基本上都帶，現(xiàn)在一個(gè)人在小區(qū)玩也放心。電話手表不是洪水猛獸，關(guān)鍵看家長怎么引導(dǎo)。網(wǎng)友白王石山：說白了還是得加強(qiáng)監(jiān)管，市場準(zhǔn)入門檻高了，企業(yè)就開始主動(dòng)或被動(dòng)地考慮社會責(zé)任了，家長和小朋友的手表便變得更“晴朗”了。網(wǎng)友趙老師：如同管理手機(jī)，有選擇的使用為上策。一方面國家從源頭把控內(nèi)容，另一方面家長各自教養(yǎng)好孩子如何使用，宜疏不宜堵。網(wǎng)友勤務(wù)員：電話手表的基礎(chǔ)功能：通話，視頻，定位。這三個(gè)做好就行了，其他功能都是累贅，功能多了容易形成攀比心。材料四討論神器或許許多80后、90后在小時(shí)候都曾幻想過能擁有一款可以拍照、聊天、打電話、玩游戲的超級手表。數(shù)十年后的今天，“夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”，兒童手表的橫空出世，圓了這一代年輕家長的童年夢，也實(shí)實(shí)在在解決了家長帶娃過程中的一些煩惱。是家長的“看娃神器”。曾經(jīng)，孩子們在院子里、田野里撒歡奔跑，看娃靠鄰里鄰居互相照應(yīng)，飯點(diǎn)到了靠吼一嗓子“xxx，你媽喊你回家吃飯”來召喚“神獸歸籠”。如今隨著社會快速發(fā)展，生活環(huán)境也變得更為復(fù)雜，孩子在外學(xué)習(xí)、玩耍，家長都需繃緊了弦。兒童手表的確替家長分擔(dān)了不少工作，家長不僅能夠隨時(shí)隨地知道孩子情況，甚至能了解孩子當(dāng)下的心情。孩子安全在得到守護(hù)的同時(shí)，家長也能享受片刻不被打擾的時(shí)光。每一代孩子都有專屬于自己的“社交貨幣”，70后、80后拍紙包、玩彈珠，90后、00后在網(wǎng)絡(luò)空間里搶沙發(fā)、“偷菜”，10后則舉著兒童手表“碰一碰”“搖一搖”進(jìn)行“擴(kuò)列”，一個(gè)個(gè)兒童手表相連接就形成了一個(gè)平行于成人世界的兒童社交圈。在“神器”的加持下，孩子的社交需求得以實(shí)現(xiàn)，自尊心也得到極大滿足。在構(gòu)建的“迷你朋友圈”里，他們可以自己決定和誰交朋友、記錄什么日常，“獨(dú)立自主”的快感通過一塊小小手表便能實(shí)現(xiàn)。是家庭關(guān)系的“調(diào)節(jié)神器”。兒童手表的功能越來越豐富，也成為調(diào)節(jié)家庭氛圍的“催化劑”。比如，拍照、視頻功能讓孩子能隨時(shí)隨地記錄生活，也讓家長得以一窺孩子們眼中的可愛世界；即時(shí)通訊功能匯聚起相親相愛的一家人，不住在一起的老人也能加入家庭群聊，和孩子們聊天視頻。（選自“浙江宣傳”公眾號，有刪改）（1）結(jié)合材料一的內(nèi)容，為材料二的漫畫擬一個(gè)標(biāo)題，并說明理由。（2）閱讀下面兩個(gè)智能手表品牌的廣告語，哪個(gè)品牌更能被人們接受？結(jié)合材料三說明理由。A.品牌：通話定位一樣不少，家長模式管理放心。B.品牌：網(wǎng)信辦認(rèn)證產(chǎn)品，智能APP快速學(xué)習(xí)。（3）閱讀材料四，根據(jù)材料補(bǔ)寫橫線處的內(nèi)容。（4）一邊是科技越來越懂人心，一邊是孩子稚嫩的心靈?！耙炎x亂回”現(xiàn)象反映了“技術(shù)與人”的新問題，班級召開了一場關(guān)于“智能手表該進(jìn)還是該退”的討論會，請結(jié)合材料三、材料四以及生活實(shí)際，發(fā)表你的看法。四、“登樓懷古”研學(xué)活動(dòng)（18分）6．（18分）班級開展“登樓懷古——走近岳陽樓”研學(xué)活動(dòng)，請你一起參加。材料一賣花聲?題岳陽樓①張舜民木葉下君山，空水漫漫。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱陽關(guān)②。醉袖撫危欄，天淡云閑。何人此路得生還？回首夕陽紅盡處，應(yīng)是長安③?！咀⑨尅竣俅嗽~作于北宋元豐六年張舜民被貶官郴州途中，途經(jīng)岳陽樓時(shí)。②陽關(guān)：古關(guān)名，今甘肅敦煌縣西南。古曲《陽關(guān)三疊》又名《陽關(guān)曲》，以《送元二使安西》詩引申譜曲，增添詞句，抒寫離情別緒。③長安：這里指宋朝都城汴京。材料二游岳陽樓記（節(jié)選）袁中道游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨，時(shí)有小舫往來，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練①上。取酒共酌，意致閑淡，亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生②，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝浚鸷吵枪?。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂③落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快”。范公“先憂后樂”之語，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增諜籍兵④，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國議其后。朝廷用人如此，誠不能無慨于心。第以束發(fā)登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最矣⑤，有何可哭？至若子者，為毛錐子所窘⑥，一往四十余年不得備國家一屏一障之用玄鬢已皤壯心日灰，近來又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也?。ㄟx自《袁小修小品》，有刪改）【注釋】①鵝溪練：書畫用的一種名貴的絹。②炮車云生：狀如炮車般的云升騰起來。③大合樂：典禮大樂。④增諜籍兵：筑高城墻招募士兵。⑤報(bào)政最矣：指地方官政績卓著至極。⑥為毛錐子所窘：被詩文寫作束縛。（1）仿照示例，解釋下列句中加點(diǎn)的詞。方法示例詞句解釋字形推斷法愀然以悲，泫然不能自已也?！臼纠俊般浮保盒闻詾椤啊?，與心理活動(dòng)有關(guān)，聯(lián)系語境，推斷詞義為“憂傷”①泫：句式推斷法日暮，炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝浚鸷吵枪?。【示例】炮車云生：狀如炮車般的云升騰起來②雪山?jīng)坝浚海?）用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）一往四十余年不得備國家一屏一障之用玄鬢已皤壯心日灰（3）品讀《賣花聲?題岳陽樓》，感悟詩情。①起始二句“木葉下君山，空水漫漫”寫出了景物什么特點(diǎn)？有何作用？②請結(jié)合這首詞的創(chuàng)作背景和內(nèi)容，并調(diào)動(dòng)想象和聯(lián)想，分析“回首”一詞蘊(yùn)含的情感。（4）虛詞不虛，文言虛詞往往蘊(yùn)含感情。小文在研學(xué)中發(fā)現(xiàn)《游岳陽樓記》末句“也”字飽含感情，請幫助小文分析“也”字包含了袁中道怎樣的感情？是則真可哭也，真可哭也?。?）范仲淹在《岳陽樓記》中感慨“微斯人，吾誰與歸”。本次研學(xué)活動(dòng)中的張舜民和袁中道能否成為范仲淹筆下的“斯人”？請結(jié)合材料和《岳陽樓記》簡要分析。五、“理想的力量”表達(dá)交流活動(dòng)（50分）7．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。《向著詩的理想》文中提到：“正是因?yàn)檫@樣的孤獨(dú)有人在堅(jiān)守，詩才有千百年生生不息的力量……說是詩人，其實(shí)，任何行業(yè)，在風(fēng)雨中堅(jiān)守的人們，誰又不如此呢？”這段話引起了你怎樣的聯(lián)想與體會？請寫一篇文章，或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法。要求：（1）題目自擬，不少于600字；（2）除詩歌外，文體自選；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名等信息。

2024-2025學(xué)年浙江省杭州市蕭山區(qū)九年級（上）月考語文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、“詩歌讀評寫”專題活動(dòng)（21分）【詩歌品評】學(xué)校圖書館以“共讀《艾青詩選》”為主題制作展板，請你一起來完成。1．（4分）閱讀回答問題?！栋嘣娺x》名家評論舒蕪：艾青的詩歌猶如一股清泉，流（tǎng）在時(shí)代的荒野中。他的作品充滿了對人性的探索和對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷，以獨(dú)特的語言和形象展現(xiàn)出詩人內(nèi)心的狂放和熱情。余秋雨：艾青的詩歌給人一種強(qiáng)烈的震（hàn）力，他的文字如同一把鋒利的刀刃，直刺人心。他的作品不僅具有強(qiáng)烈的個(gè)人情感，還①了對社會現(xiàn)實(shí)的思考和對人類命運(yùn)的關(guān)注。阿城：艾青的詩歌是一種力量，它能夠②人們內(nèi)心深處的共鳴。他的作品充滿了對生命的熱愛和對自由的追求，以及對人類存在的深刻思考，給人以勇氣和希望。梁實(shí)秋：艾青的詩歌是一種革命的力量，它③著人們追求自由和正義。他的作品充滿了對社會不公的憤怒和對人類命運(yùn)的思考，以及對美好未來的向往。（1）結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①流（tǎng）淌②震（hàn）撼力（2）依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.①溶入②喚醒③激勵(lì)B.①融入②提醒③激發(fā)C.①融入②喚醒③激勵(lì)【解答】答案：（1）淌撼（2）C2．（8分）學(xué)校文學(xué)社發(fā)布《艾青詩選》的閱讀感言，根據(jù)語境完成下面的古詩文名句填空?！栋嘣娺x》閱讀感言小語：當(dāng)祖國大地遭受著戰(zhàn)爭的摧殘，艾青的內(nèi)心充斥著“對土地的憂郁”，如同劉長卿在《長沙過賈誼宅》中寫的那樣，真是“寂寂江山搖落處，（1）憐君何事到天涯”。小文：當(dāng)家鄉(xiāng)遭受苦難，人民流離失所之時(shí)，艾青用“土地”表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念。這不禁讓人想到杜甫在《月夜憶舍弟》中，借“月色”抒發(fā)對家鄉(xiāng)親友的思念：“（2）露從今夜白，（3）月是故鄉(xiāng)明”。小茹：當(dāng)人民奮勇抗?fàn)?，艾青以“黎明”“太陽”等意象表達(dá)心憂天下，樂在民先。這與范仲淹《岳陽樓記》中的遠(yuǎn)大抱負(fù)“（4）先天下之憂而憂，（5）后天下之樂而樂”異曲同工。小詩：艾青的詩歌表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)，借此來表達(dá)心中的情思，這與溫庭筠的《商山早行》中的詩句“（6）雞聲茅店月，（7）人跡板橋霜”一樣，也是用繪畫一樣的技法，表達(dá)游子的心境。小美：詩人善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，艾青詠嘆“雪落在中國的土地上”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)。韓愈在《左前至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的詩句“云橫秦嶺家何在，（8）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”也用雪來表達(dá)英雄失路的悲慨。【解答】答案：（1）憐君何事到天涯（2）露從今夜白（3）月是故鄉(xiāng)明（4）先天下之憂而憂（5）后天下之樂而樂（6）雞聲茅店月（注意“茅”的書寫）（7）人跡板橋霜（8）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前【詩歌朗誦】3．（9分）班級要開展“為你讀詩——走近艾青”為主題的朗誦會，請你來參與。（1）朗誦社的同學(xué)選了艾青的詩《太陽》參與朗誦，請你仿照示例，從語氣、語調(diào)、重音等角度，對朗讀卡中的劃線詩句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。朗讀卡示例朗讀卡設(shè)計(jì)花朵在我身體里開放。陸地和海洋的所有青春活力，像熏香一樣在我心中升起香煙；萬物的呼吸像吹奏長笛一樣，從我的思想中奏出音樂。（選自《泰戈?duì)栐娺x》）【朗讀設(shè)計(jì)】用抒情略帶昂揚(yáng)的語氣朗讀，朗讀“萬物的呼吸”時(shí)可稍作深情狀，讀得緩慢一些，“從我的思想中”要讀得激情昂揚(yáng)；“吹奏長笛”“思想”“奏出”要重讀，強(qiáng)調(diào)青春的活力。它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去……我乃有對于人類再生之確信（選自《太陽》）【朗讀設(shè)計(jì)】“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“狂歌”“奔”要做重音處理，第一句要輕讀緩慢，表現(xiàn)太陽歷史的漫長；從第二句語調(diào)上揚(yáng)，讀出激動(dòng)的情感，表現(xiàn)艾青熱愛祖國、歌頌祖國的真切情感。（2）技術(shù)組的小文制作了宣傳海報(bào)，請結(jié)合《艾青詩選》內(nèi)容修改海報(bào)設(shè)計(jì)并說明理由。宣傳海報(bào)修改建議說明理由①增加圖案：太陽②理由：太陽屬于艾青詩歌的中心意象添加背景色彩：A.以斑駁暗沉的棕色作為主色調(diào)B.以鮮艷亮麗的紅色作為主色調(diào)③我選A；理由：以斑駁暗沉的棕色作為背景主色調(diào)，主要由于艾青詩歌和土地有關(guān)意象的大量運(yùn)用，這斑駁暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激發(fā)一個(gè)哀傷的民族渴求解放的意志；這斑駁暗沉的棕色之上襯托著太陽，更能凸顯詩人內(nèi)心在苦難中依舊渴望光明。（3）宣傳組的同學(xué)要為此次活動(dòng)擬寫宣傳標(biāo)語，請你一起完成。（要求：運(yùn)用對句，主題突出）宣傳語：（上聯(lián)）讀艾青詩歌；（下聯(lián)）品家國情懷?！窘獯稹看鸢福海?）“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“狂歌”“奔”要做重音處理，第一句要輕讀緩慢，表現(xiàn)太陽歷史的漫長；從第二句語調(diào)上揚(yáng)，讀出激動(dòng)的情感，表現(xiàn)艾青熱愛祖國、歌頌祖國的真切情感。（2）示例一：①可以添加“火把”②因?yàn)榛鸢咽瞧湓姼柚械闹饕庀?，表現(xiàn)了他對光明的向往與追求。示例二：①可以添加“太陽”②因?yàn)樘栆彩瞧湓姼柚械闹饕庀螅憩F(xiàn)他對光明自由的美好生活的向往。③示例一：A以斑駁暗沉的棕色作為背景主色調(diào)，主要由于艾青詩歌和土地有關(guān)意象的運(yùn)用，如《我愛這土地》中“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，《曠野》中的“烏暗而干枯的田畝”“褐色陰暗的山坡”；這棕色是斑駁暗沉的是祖國大地曾經(jīng)傷痕累累的象征，更能激發(fā)一個(gè)哀傷的民族渴求解放的意志。示例二：B以鮮艷亮麗的紅色作為主色調(diào)。因?yàn)椤疤枴笔前嘣姼璧闹饕庀?，它表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活的熱烈不息的追求，與封面中凝重的土地相照應(yīng)，共同突顯艾青詩歌的主題。（3）示例：讀艾青詩歌品家國情懷二、“詩人的使命”主題班會活動(dòng)（16分）4．（16分）閱讀下面的文章，完成班會活動(dòng)任務(wù)。向著詩的理想——我與《詩刊》的故事李偉昊①如果生活徹底失去了詩，不知會是多么乏味。②在我看來，屬于我們的詩有四種。第一種是中華民族悠久的詩歌傳統(tǒng)，以《詩經(jīng)》《楚辭》、李白、杜甫等為代表的，這些詩歌扎根在我們的血脈中，伴隨著我們精神的成長。第二種是伴隨著五四新文化產(chǎn)生的白話詩，以胡適、郭沫若、徐志摩、戴望舒等為代表的，這些詩歌教會我們用最熟悉的白話隨時(shí)隨地抒發(fā)真實(shí)的情感。第三種是在一代代翻譯家的努力下，我們能夠用中文讀到的世界詩歌精華，馮至翻譯的歌德作品、綠原翻譯的里爾克作品、查良錚翻譯的英國浪漫主義詩歌……這個(gè)名單太長，無法一一枚舉，他們讓我們看到了這個(gè)世界異彩紛呈的詩歌花園。③而還有一種，是在我們身邊隨時(shí)生長的鮮活的詩歌，這些詩作和我們時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)，是時(shí)代最美的回響。其中的代表，就有《詩刊》。④第一次聽說《詩刊》，是在2018年。那時(shí)我剛剛上大學(xué)，青春的心跳中時(shí)刻都有對詩的向往。就在這時(shí)，耳邊傳來的一個(gè)消息：學(xué)校近期有一場講座，主題就是現(xiàn)代詩歌的欣賞與寫作，主講人是李少君老師。剛上大學(xué)的我們沒有聽說過多少當(dāng)代詩人的名字，也不認(rèn)識李少君老師，只是根據(jù)主講人簡介，知道是雜志社主編。我們一查，才知道他負(fù)責(zé)的《詩刊》是國內(nèi)最重要的詩歌刊物。從此，《詩刊》這個(gè)刊名就進(jìn)入到我們的心中。我們幾個(gè)愛讀詩愛寫詩的朋友都在心中醞釀著一個(gè)夢想——在《詩刊》上發(fā)表自己的詩歌。⑤投稿總是容易受挫的，最大的挫折莫過于在等待了三個(gè)月的周期之后沒有回信。⑥我們也常常交流閱讀《詩刊》的體會，感受當(dāng)下詩歌的新風(fēng)格?！对娍返脑姼栌械木呔珶?，有的平易簡單，看似三言兩語，其中卻蘊(yùn)含著時(shí)代的塊壘。比如前不久發(fā)行的一首詩叫做《詩人》：⑦“就是那些/妄想為百萬人而寫作的人/就是那些/為千百個(gè)人而寫/而沒了妄想的人/就是只為三五好友而寫/為逝去而寫/為亡靈而寫/也已感覺足夠的人/就是一個(gè)為追蹤語言/而在潛水的人/他在潛水。水說好的/他以獨(dú)有的孤獨(dú)感/穿行在大理石內(nèi)部/他是一塊大理石/穿行于另一大理石之中”⑧整首詩只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，就是那個(gè)句號。簡簡單單的，寫出了詩人的理想和使命，也寫出了在具體時(shí)代中詩人群體的孤獨(dú)?？梢舱且?yàn)檫@樣的孤獨(dú)有人在堅(jiān)守，詩才有千百年生生不息的力量。這番情感就與“千秋萬歲名，寂寞身后事”（杜甫《夢李白》其一）的詩歌傳統(tǒng)接續(xù)上了，也與“人生/從自己的哭聲中開始，/在別人的淚水里結(jié)束，/這中間的時(shí)光，/就叫做幸?！保U吉爾?原野《人生》）的人類共同情感接續(xù)上了。說是詩人，其實(shí)，任何行業(yè)，在風(fēng)雨中堅(jiān)守的人們，誰又不如此呢？⑨而還有許多詩歌，明白如話，卻一眼望不穿。“今夜的喀爾墩村/是塔克拉瑪干沙漠中的一滴雨水”（飛廉《在喀爾墩村》）多么的敻絕！這是張若虛《春江花月夜》的詩境，但把地點(diǎn)移到了大西北，少了江南的花雨繁華，多了些一望無際的曠野感?！扒屣L(fēng)雅靜。是應(yīng)該對寫下的文字的要求。/不熱烈，不鼓噪。不對萬物說：回應(yīng)?！保▽O文波《不同年齡的抒情》）明白如話中述說了文字的力量，那份清風(fēng)雅靜也許正是詩歌回應(yīng)時(shí)代的獨(dú)特感覺。⑩感悟著詩人們的佳作，也陶冶了我自己的詩歌品味。與此同時(shí)，心中還有我不熄滅的夢：不知什么時(shí)候，我也能有機(jī)會在《詩刊》上發(fā)表自己的作品。（選自《詩刊》2024年第一輯，有刪改）（1）閱讀文章，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。①白話詩②世界異彩紛呈的詩歌花園③警策精煉（2）請賞析下面句子的妙處。這些詩作和我們時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)。（3）文中第④段交代了作者回憶大學(xué)時(shí)代的事情，這部分能否刪去？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。（4）分行建構(gòu)是現(xiàn)代詩歌最顯著的形式特征，它能使詩歌產(chǎn)生特別的韻味。第⑦段中的“/”代表詩歌的分行，請?zhí)骄科浞中械拿钐帯＃?）班會課上，同學(xué)們就“詩人該如何與時(shí)代形成回響”展開了討論。請結(jié)合文章內(nèi)容，并任選以下兩首詩歌，聯(lián)系閱讀體驗(yàn)發(fā)表你的看法。①《周總理，你在哪里》②《我愛這土地》③《鄉(xiāng)愁》④《我看》⑤《你是人間的四月天》【解答】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。①結(jié)合“第二種是伴隨著五四新文化產(chǎn)生的白話詩，以胡適、郭沫若、徐志摩、戴望舒等為代表的，這些詩歌教會我們用最熟悉的白話隨時(shí)隨地抒發(fā)真實(shí)的情感”可得：白話詩；②結(jié)合“第三種是在一代代翻譯家的努力下，我們能夠用中文讀到的世界詩歌精華，馮至翻譯的歌德作品、綠原翻譯的里爾克作品、查良錚翻譯的英國浪漫主義詩歌……這個(gè)名單太長，無法一一枚舉，他們讓我們看到了這個(gè)世界異彩紛呈的詩歌花園”可得：世界異彩紛呈的詩歌花園；③結(jié)合“《詩刊》的詩歌有的警策精煉，有的平易簡單，看似三言兩語，其中卻蘊(yùn)含著時(shí)代的塊壘”可得：警策精煉。（2）本題考查賞析句子。這句話“這些詩作和我們時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)”通過“時(shí)代的脈搏”這一形象生動(dòng)的比喻，巧妙地象征了時(shí)代的發(fā)展與變遷。詩作被比作與時(shí)代脈搏一同跳動(dòng)的存在，暗示了詩歌是時(shí)代精神的反映，與時(shí)代發(fā)展緊密相連。這句話不僅揭示了詩歌與時(shí)代的關(guān)系，還蘊(yùn)含了作者對這些詩作的情感認(rèn)同。作者認(rèn)為這些詩作能夠捕捉并表達(dá)時(shí)代的情感與變遷，與讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。（3）本題考查文章插敘內(nèi)容的作用。文中第④段交代了作者回憶大學(xué)時(shí)代的事情，這部分在文章中的作用不能刪去。首先，從敘述方式上來看，這部分內(nèi)容運(yùn)用了插敘的手法。在這篇文章中，作者為了講述自己與《詩刊》的結(jié)緣過程，暫時(shí)中斷了對《詩刊》及詩歌的論述，插入了大學(xué)時(shí)代對李少君老師及《詩刊》的初次認(rèn)識的回憶。從內(nèi)容上來看，這部分內(nèi)容展現(xiàn)了作者大學(xué)時(shí)期的懵懂與對詩歌的向往。作者提到，剛上大學(xué)時(shí)，對當(dāng)代詩人的名字并不熟悉，也不認(rèn)識李少君老師，只是通過主講人簡介知道他負(fù)責(zé)的《詩刊》是國內(nèi)最重要的詩歌刊物。這種對詩歌的熱愛與對未知的好奇，為后文作者與《詩刊》的結(jié)緣作了鋪墊。從情感上來看，這部分內(nèi)容與后文形成了對比，烘托了作者內(nèi)心的驚喜。作者原本對李少君老師及《詩刊》并不熟悉，但經(jīng)過講座的啟發(fā)與對《詩刊》的深入了解，逐漸對其產(chǎn)生了濃厚的興趣與向往。這種從陌生到熟悉、從懵懂到熱愛的轉(zhuǎn)變，使得作者在得知《詩刊》的重要性時(shí)，內(nèi)心充滿了驚喜與激動(dòng)。從結(jié)構(gòu)上來看，這部分內(nèi)容為后文作者想在《詩刊》上發(fā)表詩歌作了鋪墊。正是因?yàn)樽髡邔υ姼璧臒釔叟c對《詩刊》的向往，才使得他產(chǎn)生了在《詩刊》上發(fā)表自己作品的夢想。這一夢想的產(chǎn)生，與大學(xué)時(shí)代對李少君老師及《詩刊》的初次認(rèn)識密不可分。據(jù)此分析提煉概括即可。（4）本題考查理解詩歌分行的妙處。分行是現(xiàn)代詩歌最顯著的形式特征之一，它使得詩歌在視覺上呈現(xiàn)出獨(dú)特的節(jié)奏感。在第⑦段中，“/”作為詩歌的分行符號，不僅標(biāo)志著詩句的結(jié)束和新詩句的開始，更是詩歌朗讀時(shí)的停頓點(diǎn)。每一次停頓，都給予讀者思考、遐想的空間，讓讀者能夠更深入地理解詩歌的內(nèi)涵。其次，通過分行，第⑦段形成了反復(fù)、排比的句式，增強(qiáng)了詩歌的韻律感和表達(dá)效果。如“就是那些/妄想為百萬人而寫作的人/就是那些/為千百個(gè)人而寫/而沒了妄想的人”等句子，通過反復(fù)使用“就是那些”和“為……而寫”的句式，不僅豐富了詩歌的層次感，也強(qiáng)化了詩人對“寫詩的目的和意義”以及“詩人身上的責(zé)任感”的闡述。再者，分行還使得詩歌中的關(guān)鍵意象和詞語得到了突出和強(qiáng)調(diào)。如“穿行在大理石內(nèi)部/他是一塊大理石/穿行于另一大理石之中”等句子，通過分行將“穿行”這一動(dòng)作意象與“大理石”這一物質(zhì)意象相結(jié)合，并進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，從而生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人思想的自由與不受時(shí)空約束的特點(diǎn)。據(jù)此分析提煉概括即可。（5）本題考查個(gè)性化閱讀。本題要求結(jié)合文章內(nèi)容，以及提供的五首詩歌中的任意兩首，來發(fā)表對于“詩人該如何與時(shí)代形成回響”的看法。這需要我們首先理解“與時(shí)代形成回響”的含義，即詩人如何通過詩歌作品反映時(shí)代特征、傳達(dá)時(shí)代精神、激發(fā)時(shí)代共鳴。在解答時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：詩人需要在作品中融入時(shí)代背景，通過具體的意象、情感或敘事來反映時(shí)代的變遷、社會的風(fēng)貌和人民的生活。詩人需要通過真摯的情感表達(dá)，激發(fā)讀者對時(shí)代的共鳴。這種共鳴可以是對時(shí)代變遷的感慨，對社會現(xiàn)實(shí)的反思，或?qū)γ篮蒙畹南蛲?。詩人要在作品中傳達(dá)出時(shí)代的精神特質(zhì)，如奮斗、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)?shù)?，以激?lì)人們積極面對生活，追求進(jìn)步。詩人需要巧妙運(yùn)用各種藝術(shù)手法，如象征、比喻、擬人等，來增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，使其更好地與時(shí)代形成回響。據(jù)此分析任選兩首詩歌進(jìn)行闡述即可。示例：我認(rèn)為，詩人要想與時(shí)代形成回響，首先要深入生活，感受時(shí)代的脈搏。在《周總理，你在哪里》中，詩人柯巖通過深情的呼喚和追尋，表達(dá)了對周總理的懷念和敬仰，同時(shí)也反映了人民對領(lǐng)導(dǎo)人的愛戴和對國家未來的期許。這種情感與時(shí)代的緊密相連，使得詩歌產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。同樣，在《我愛這土地》中，詩人艾青通過描繪被暴風(fēng)雨打擊著的土地、悲憤的河流、激怒的風(fēng)和溫柔的黎明等意象，表達(dá)了自己對土地的深沉的愛和對國家命運(yùn)的憂慮。這種對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對人民苦難的同情，正是時(shí)代精神的體現(xiàn)。答案：（1）①白話詩；②世界異彩紛呈的詩歌花園；③警策精煉。（2）這句話運(yùn)用了比喻的修辭，把時(shí)代的發(fā)展比喻成脈搏，表現(xiàn)了詩作與時(shí)代生活一同起伏變化，反應(yīng)著時(shí)代的發(fā)展，是當(dāng)代人對時(shí)代的回應(yīng)。（3）這部分不能刪去。這部分運(yùn)用插敘手法，作者回憶大學(xué)時(shí)期對李少君老師的不熟悉，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的懵懂，與后文知曉《詩刊》是國內(nèi)最重要的詩歌刊物形成對比，烘托內(nèi)心的驚喜，為后文與《詩刊》結(jié)緣，想在《詩刊》上發(fā)表詩歌作了鋪墊。（4）示例：第⑦段的分行，是詩歌朗讀的停頓點(diǎn)，每一次停頓，給人思考遐想的空間。全詩因?yàn)榉中型ｎD，形成了反復(fù)、排比的句式。通過“就是??的人”的句式，作者豐富了對“詩人”寫詩的目的和意義；“為??而寫”的句式，將“詩人”身上的責(zé)任感展現(xiàn)出來；兩個(gè)“穿行”的句式，表現(xiàn)“詩人”的思想自由，不受時(shí)間和空間的約束。（5）示例：①詩人往往是孤獨(dú)的，因?yàn)樗麄兗缲?fù)時(shí)代的使命，追求個(gè)人的理想，堅(jiān)守思想的高地。比如《我愛這土地》，艾青為流離失所的人民傾訴對祖國的深沉熱愛；《鄉(xiāng)愁》寫盡詩人一生，為那個(gè)時(shí)代的人傳達(dá)對祖國的思念。②詩人又是多情的，因?yàn)樗麄優(yōu)樯磉吶耍瑸槭湃フ呤惆l(fā)最真摯的感情。比如《你是人間的四月天》，用柔美的語言表達(dá)對“愛”的贊頌；《周總理，你在哪里》用熱烈的語言，與時(shí)代一起追憶人民領(lǐng)袖。③此外，詩人終究是冷靜的觀察者，清風(fēng)雅靜。因?yàn)樗麄円话恪皾撍蹦蛔髀?，而一發(fā)聲就內(nèi)涵深邃，猶如浮在水面的冰山。比如“連羽毛也腐爛在土地里面”“我在這頭/大陸在那頭”“如今卻只見他生命的靜流/隨著季節(jié)的起伏而飄逸”，這些句子沒有回應(yīng)萬物，卻回響了整個(gè)時(shí)代的深邃思想。三、“科技生活”主題討論會（12分）5．（12分）閱讀下面材料，完成討論任務(wù)。材料一人民熱評不能讓兒童智能手表“已讀亂回”邱風(fēng)“南京大屠殺不存在”“所有高科技都是西方人發(fā)明的”“歷史是可以捏造的”……近日，多款兒童智能手表被指頻現(xiàn)“毒答案”，引發(fā)公眾質(zhì)疑。據(jù)報(bào)道，某品牌負(fù)責(zé)人在個(gè)人社交賬號發(fā)文道歉，并稱“已經(jīng)快速完成了整改，刪除了上述所有有害信息，并正在將軟件升級到人工智能版本”。今年7月，中央網(wǎng)信辦啟動(dòng)“清朗?2024年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項(xiàng)行動(dòng)，明確要求重點(diǎn)整治兒童智能設(shè)備。其中指出，兒童智能設(shè)備存在自帶App包含可能影響未成年人身心健康的內(nèi)容，以及以積分排行、功能解鎖、背景更新等為名，誘導(dǎo)未成年人過度消費(fèi)的問題。奔著問題去，盯著問題改，哪里出現(xiàn)問題就要在哪里解決，這是當(dāng)務(wù)之急。（選自人民網(wǎng)，有刪改）材料二漫說新聞材料三網(wǎng)友反饋網(wǎng)友小戴：我家買的華為電話手表，功能家長可以限制，就下載了聽故事功能，其他的游戲小app都沒有下。小朋友也就日常加加好友。實(shí)時(shí)定位，出門基本上都帶，現(xiàn)在一個(gè)人在小區(qū)玩也放心。電話手表不是洪水猛獸，關(guān)鍵看家長怎么引導(dǎo)。網(wǎng)友白王石山：說白了還是得加強(qiáng)監(jiān)管，市場準(zhǔn)入門檻高了，企業(yè)就開始主動(dòng)或被動(dòng)地考慮社會責(zé)任了，家長和小朋友的手表便變得更“晴朗”了。網(wǎng)友趙老師：如同管理手機(jī)，有選擇的使用為上策。一方面國家從源頭把控內(nèi)容，另一方面家長各自教養(yǎng)好孩子如何使用，宜疏不宜堵。網(wǎng)友勤務(wù)員：電話手表的基礎(chǔ)功能：通話，視頻，定位。這三個(gè)做好就行了，其他功能都是累贅，功能多了容易形成攀比心。材料四討論神器或許許多80后、90后在小時(shí)候都曾幻想過能擁有一款可以拍照、聊天、打電話、玩游戲的超級手表。數(shù)十年后的今天，“夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”，兒童手表的橫空出世，圓了這一代年輕家長的童年夢，也實(shí)實(shí)在在解決了家長帶娃過程中的一些煩惱。是家長的“看娃神器”。曾經(jīng)，孩子們在院子里、田野里撒歡奔跑，看娃靠鄰里鄰居互相照應(yīng)，飯點(diǎn)到了靠吼一嗓子“xxx，你媽喊你回家吃飯”來召喚“神獸歸籠”。如今隨著社會快速發(fā)展，生活環(huán)境也變得更為復(fù)雜，孩子在外學(xué)習(xí)、玩耍，家長都需繃緊了弦。兒童手表的確替家長分擔(dān)了不少工作，家長不僅能夠隨時(shí)隨地知道孩子情況，甚至能了解孩子當(dāng)下的心情。孩子安全在得到守護(hù)的同時(shí)，家長也能享受片刻不被打擾的時(shí)光。每一代孩子都有專屬于自己的“社交貨幣”，70后、80后拍紙包、玩彈珠，90后、00后在網(wǎng)絡(luò)空間里搶沙發(fā)、“偷菜”，10后則舉著兒童手表“碰一碰”“搖一搖”進(jìn)行“擴(kuò)列”，一個(gè)個(gè)兒童手表相連接就形成了一個(gè)平行于成人世界的兒童社交圈。在“神器”的加持下，孩子的社交需求得以實(shí)現(xiàn)，自尊心也得到極大滿足。在構(gòu)建的“迷你朋友圈”里，他們可以自己決定和誰交朋友、記錄什么日常，“獨(dú)立自主”的快感通過一塊小小手表便能實(shí)現(xiàn)。是家庭關(guān)系的“調(diào)節(jié)神器”。兒童手表的功能越來越豐富，也成為調(diào)節(jié)家庭氛圍的“催化劑”。比如，拍照、視頻功能讓孩子能隨時(shí)隨地記錄生活，也讓家長得以一窺孩子們眼中的可愛世界；即時(shí)通訊功能匯聚起相親相愛的一家人，不住在一起的老人也能加入家庭群聊，和孩子們聊天視頻。（選自“浙江宣傳”公眾號，有刪改）（1）結(jié)合材料一的內(nèi)容，為材料二的漫畫擬一個(gè)標(biāo)題，并說明理由。（2）閱讀下面兩個(gè)智能手表品牌的廣告語，哪個(gè)品牌更能被人們接受？結(jié)合材料三說明理由。A.品牌：通話定位一樣不少，家長模式管理放心。B.品牌：網(wǎng)信辦認(rèn)證產(chǎn)品，智能APP快速學(xué)習(xí)。（3）閱讀材料四，根據(jù)材料補(bǔ)寫橫線處的內(nèi)容。（4）一邊是科技越來越懂人心，一邊是孩子稚嫩的心靈。“已讀亂回”現(xiàn)象反映了“技術(shù)與人”的新問題，班級召開了一場關(guān)于“智能手表該進(jìn)還是該退”的討論會，請結(jié)合材料三、材料四以及生活實(shí)際，發(fā)表你的看法?！窘獯稹浚?）這是一道開放性試題，答案不唯一。用詞清晰，理由正當(dāng)，能諷刺手表亂回現(xiàn)象即可。（2）此題答案不唯一。兩個(gè)都可，能結(jié)合網(wǎng)友反饋，對應(yīng)說明優(yōu)點(diǎn)即可。示例：我認(rèn)為B品牌更能被人們接受。它是網(wǎng)信辦審查通過的產(chǎn)品，是“清朗”產(chǎn)品，內(nèi)容過關(guān)，不會對青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。另外，它有智能APP為學(xué)習(xí)提供方便，是性價(jià)比更高的產(chǎn)品。（3）此題答案不唯一。結(jié)合材料四“個(gè)個(gè)兒童手表相連接就形成了一個(gè)平行于成人世界的兒童社交圈。在‘神器’的加持下，孩子的社交需求得以實(shí)現(xiàn)，自尊心也得到極大滿足”分析，可補(bǔ)寫句子：是兒童的“擴(kuò)圈神器”。（4）此題答案不唯一。可結(jié)合材料三“網(wǎng)友小戴：我家買的華為電話手表，功能家長可以限制，就下載了聽故事功能，其他的游戲小app都沒有下。小朋友也就日常加加好友。實(shí)時(shí)定位，出門基本上都帶，現(xiàn)在一個(gè)人在小區(qū)玩也放心。電話手表不是洪水猛獸，關(guān)鍵看家長怎么引導(dǎo)”，材料四“兒童手表的確替家長分擔(dān)了不少工作，家長不僅能夠隨時(shí)隨地知道孩子情況，甚至能了解孩子當(dāng)下的心情。孩子安全在得到守護(hù)的同時(shí)，家長也能享受片刻不被打擾的時(shí)光”等內(nèi)容作答。答案：（1）示例：《有毒亂回》。諷刺兒童智能手表回復(fù)“毒答案”的現(xiàn)象，給許多兒童和家長造成負(fù)面影響，這種亂回現(xiàn)象需要被整治。（2）示例：我認(rèn)為A品牌更能被人們接受。它既有通話定位等常用功能，還有家長模式，能限制使用環(huán)境，監(jiān)控使用內(nèi)容，家長會放心，孩子不用擔(dān)憂遇到“已讀亂回”的現(xiàn)象。（3）示例：是孩子的“社交神器”。（4）示例：我覺得智能手表該進(jìn)，科技的發(fā)展能給人帶來便利，科技應(yīng)用的管理也應(yīng)跟著改進(jìn)。就如網(wǎng)友所說，市場加強(qiáng)監(jiān)管，企業(yè)擔(dān)起責(zé)任，家長做好引導(dǎo)，科技帶來的便利是可以正向發(fā)展的。智能手表在看娃、記錄生活等領(lǐng)域展現(xiàn)神器效應(yīng)，是為社會的發(fā)展做貢獻(xiàn)的。就算是神器，也看人們?nèi)绾问褂茫诩夹g(shù)與人的新問題面前，“疏堵結(jié)合”才是最合適的發(fā)展途徑。四、“登樓懷古”研學(xué)活動(dòng)（18分）6．（18分）班級開展“登樓懷古——走近岳陽樓”研學(xué)活動(dòng)，請你一起參加。材料一賣花聲?題岳陽樓①張舜民木葉下君山，空水漫漫。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱陽關(guān)②。醉袖撫危欄，天淡云閑。何人此路得生還？回首夕陽紅盡處，應(yīng)是長安③?！咀⑨尅竣俅嗽~作于北宋元豐六年張舜民被貶官郴州途中，途經(jīng)岳陽樓時(shí)。②陽關(guān)：古關(guān)名，今甘肅敦煌縣西南。古曲《陽關(guān)三疊》又名《陽關(guān)曲》，以《送元二使安西》詩引申譜曲，增添詞句，抒寫離情別緒。③長安：這里指宋朝都城汴京。材料二游岳陽樓記（節(jié)選）袁中道游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨，時(shí)有小舫往來，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練①上。取酒共酌，意致閑淡，亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生②，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂③落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快”。范公“先憂后樂”之語，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增諜籍兵④，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國議其后。朝廷用人如此，誠不能無慨于心。第以束發(fā)登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最矣⑤，有何可哭？至若子者，為毛錐子所窘⑥，一往四十余年不得備國家一屏一障之用玄鬢已皤壯心日灰，近來又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也?。ㄟx自《袁小修小品》，有刪改）【注釋】①鵝溪練：書畫用的一種名貴的絹。②炮車云生：狀如炮車般的云升騰起來。③大合樂：典禮大樂。④增諜籍兵：筑高城墻招募士兵。⑤報(bào)政最矣：指地方官政績卓著至極。⑥為毛錐子所窘：被詩文寫作束縛。（1）仿照示例，解釋下列句中加點(diǎn)的詞。方法示例詞句解釋字形推斷法愀然以悲，泫然不能自已也?！臼纠俊般浮保盒闻詾椤啊?，與心理活動(dòng)有關(guān)，聯(lián)系語境，推斷詞義為“憂傷”①泫：流淚句式推斷法日暮，炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝浚鸷吵枪??！臼纠颗谲囋粕籂钊缗谲嚢愕脑粕v起來②雪山?jīng)坝浚喊咨牟ɡ巳缪┥經(jīng)坝科鸱?）用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）一往四十余年不得備國家一屏一障之用玄鬢已皤壯心日灰（3）品讀《賣花聲?題岳陽樓》，感悟詩情。①起始二句“木葉下君山，空水漫漫”寫出了景物什么特點(diǎn)？有何作用？②請結(jié)合這首詞的創(chuàng)作背景和內(nèi)容，并調(diào)動(dòng)想象和聯(lián)想，分析“回首”一詞蘊(yùn)含的情感。（4）虛詞不虛，文言虛詞往往蘊(yùn)含感情。小文在研學(xué)中發(fā)現(xiàn)《游岳陽樓記》末句“也”字飽含感情，請幫助小文分析“也”字包含了袁中道怎樣的感情？是則真可哭也，真可哭也?。?）范仲淹在《岳陽樓記》中感慨“微斯人，吾誰與歸”。本次研學(xué)活動(dòng)中的張舜民和袁中道能否成為范仲淹筆下的“斯人”？請結(jié)合材料和《岳陽樓記》簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。①“泫”字，形旁為“氵”，與水有關(guān)，聯(lián)系語境，推斷詞義為流淚。②“雪山?jīng)坝俊笨筛鶕?jù)示例句式推斷，“雪山”指白色的波浪，“洶涌”形容水勢翻騰上涌，所以“雪山?jīng)坝俊苯忉尀榘咨牟ɡ巳缪┥經(jīng)坝科鸱＃?）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：一直以來四十多年，不能為國家守衛(wèi)一方屏障，黑色的鬢發(fā)已經(jīng)變白。故斷為：一往四十余年/不得備國家一屏