2023年重慶市江津中學(xué)中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年重慶市江津中學(xué)中考語(yǔ)文二模試卷一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用。（30分）1．（9分）同學(xué)們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一本青春專(zhuān)刊，下面是為這本專(zhuān)刊所作的序言。閱讀下面文段，完成問(wèn)題。??青春像是一個(gè)調(diào)色盤(pán)，可以由紅、黃、藍(lán)三原色調(diào)出世間所有的色彩。青春沒(méi)有教科書(shū)，每個(gè)人都能在這最燦爛的年華綻放出不一樣的花朵。青年們可以在三原色的基礎(chǔ)上，為自己的青春調(diào)出特別的色彩。_______在此基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以自己執(zhí)筆，調(diào)出專(zhuān)屬于自己的青春色彩。正值燦爛青春，愿所有青年以己之青春，以己之絢爛，點(diǎn)綴中國(guó)繁重富強(qiáng)的丹青畫(huà)卷！??青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。從強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要一代代青年猶豫不決的奮斗”，到囑托“廣大青年要厚植家國(guó)情懷、hán（）養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年”……在習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的重要論述中，“奮斗”是個(gè)一以貫之的關(guān)鍵詞。??青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國(guó)精神和中國(guó)力量的生命力所在。時(shí)代各有不同，青春一脈相承，奮斗前后相續(xù)。只要廣大青年以國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，并為之不懈奮斗，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（1）給文段中加點(diǎn)字注音或根據(jù)文中的拼音寫(xiě)出漢字。囑托hán養(yǎng)強(qiáng)調(diào)（2）文中的劃線詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是A.猶豫不決B.一以貫之C.一脈相承D.志存高遠(yuǎn)（3）在第一段橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①愛(ài)國(guó)是青春三原色中最靚麗的正紅色。在國(guó)家繁榮富強(qiáng)的當(dāng)下，有人依然在用青春守護(hù)祖國(guó)的邊疆。②無(wú)私奉獻(xiàn)是青春三原色中最純凈的藍(lán)色。在疫情反復(fù)無(wú)常的當(dāng)下，很多無(wú)私奉獻(xiàn)的青年志愿者投身抗疫一線，展現(xiàn)了年輕一代的使命和擔(dān)當(dāng)。③即使在和平的年代，祖國(guó)的邊疆依然不時(shí)有敵對(duì)分子的入侵，威脅國(guó)土安全，2020年肖思遠(yuǎn)戰(zhàn)士在對(duì)外斗爭(zhēng)中毫不畏懼，英勇斗爭(zhēng)直至壯烈犧牲。青春的底色是他肩袖上的紅色，是他用生命守護(hù)住的中國(guó)紅色。④愛(ài)國(guó)的“紅色”、拼搏奮斗的“黃色”、無(wú)私奉獻(xiàn)的“藍(lán)色”構(gòu)成了青春不可或缺的三原色。⑤拼搏奮斗是青春三原色中最明亮的黃色。吾輩青年不能停下腳步，拼搏奮斗仍是青春充滿(mǎn)活力的底色。A.①③⑤②④B.④③①⑤②C.④①⑤②③D.①⑤④③②2．（4分）學(xué)校舉行征集青春勵(lì)志語(yǔ)。下面是小文演講稿的結(jié)尾部分，請(qǐng)你根據(jù)劃線例句，幫他完善講稿。??百年前，在南開(kāi)學(xué)堂里，少年周恩來(lái)以“為中華之崛起而讀書(shū)”為鏗鏘誓言；百年后，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，青春學(xué)子以“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”為錚錚誓言；而今，在百舸爭(zhēng)流的潮頭之上，我愿，以青春之我，擔(dān)時(shí)代之責(zé)；①；②。3．（4分）名著閱讀。雪已不那么的白了，馬路上的被年輪軋下去，露出點(diǎn)冰的顏色來(lái)。土道上的，被馬踏的已經(jīng)黑一塊白一塊，怪可惜的。祥子沒(méi)有想什么，只管扛著鋪蓋往前走。一氣走到了A。他不敢站住，只要一站住，他知道就沒(méi)有勇氣進(jìn)去。他一直的走進(jìn)去，臉上熱得發(fā)燙。他編好了一句話(huà)，要對(duì)虎妞說(shuō)：“我來(lái)了，瞧著辦吧！怎辦都好，我沒(méi)了法兒！”（1）本文段選自（作者）的小說(shuō)《駱駝祥子》，A處的地點(diǎn)指的是。（2）祥子這時(shí)為什么來(lái)到這里？4．（4分）名著閱讀。①傅雷先生是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子長(zhǎng)大成人、留學(xué)海外之后，通過(guò)的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，教導(dǎo)兒子要做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。后來(lái)匯編成冊(cè)，這就是《傅雷家書(shū)》。②《傅雷家書(shū)》中，不僅有生活上的關(guān)心，音樂(lè)藝術(shù)方面的交流，還教導(dǎo)兒子行為禮儀要得體，請(qǐng)舉例說(shuō)明禮儀方面有哪些教導(dǎo)。5．（9分）綜合性學(xué)習(xí)。??荀子云：“君子養(yǎng)心莫過(guò)于誠(chéng)?！闭\(chéng)信的種子播種在青春的土地上，在夢(mèng)想的灌溉下浸潤(rùn)發(fā)芽。小文班上舉辦“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）“借”的金文作，從（人）從（口，說(shuō)話(huà)），表示開(kāi)口許諾?！墩f(shuō)文解字》說(shuō)“信”從人，從言?？芍靶拧钡牧x項(xiàng)有：①本義為“許諾，言語(yǔ)真實(shí)”；②引申義有“講誠(chéng)信，守信用”。請(qǐng)你辨別：“人而無(wú)信，不知其可也”中“信”的義項(xiàng)為；“信誓旦旦”的“信”的義項(xiàng)為（填序號(hào)）（2）誠(chéng)信是青春的著力點(diǎn)之一，學(xué)校向同學(xué)們征集以“人無(wú)信不立”為主題的文章入選青春專(zhuān)刊，需要一個(gè)活動(dòng)方案。請(qǐng)你設(shè)計(jì)：①征文宣傳演講②③④公布入選名單（3）為了激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，需要為本次征文活動(dòng)寫(xiě)一句富有感染力的宣傳語(yǔ)。（至少運(yùn)用一種修辭手法）請(qǐng)你創(chuàng)作：二、古詩(shī)文積累與閱讀。（25分）6．（10分）青春流光溢彩，充滿(mǎn)酸甜苦辣，古詩(shī)文蘊(yùn)含情思，編入專(zhuān)刊，請(qǐng)按要求填寫(xiě)內(nèi)容。①，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）②在陋巷，，回也不改其樂(lè)。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）情感意蘊(yùn)家國(guó)情懷③，城春草木深。（杜甫《春望》）④了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑤陶淵明《飲酒》中表現(xiàn)了怡然自得，恬淡閑適，熱愛(ài)自然，曠達(dá)胸襟的詩(shī)句是：“，”。修身明志樂(lè)觀曠達(dá)⑥蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詞句“，”表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。⑦，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（李商隱《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）⑧，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）雅趣哲理7．（15分）青春成長(zhǎng)路上，總會(huì)遇到各種各樣的挫折和磨難，需要我們調(diào)整好心態(tài)，正確面對(duì)。閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。小石潭記柳宗元??從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。??潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。??潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。??坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是A.潭中魚(yú)可百許頭/明滅可見(jiàn)B.水尤清冽/以其境過(guò)清C.如鳴佩環(huán)/四面竹樹(shù)環(huán)合D.下見(jiàn)小潭/日光下澈（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（3）下列對(duì)文章的理解與分析正確的一項(xiàng)是A.文中寫(xiě)到潭中魚(yú)：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”，是采用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，為了表現(xiàn)魚(yú)在水中自由歡快游樂(lè)的情景。B.本文按游覽的順序來(lái)寫(xiě)：發(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—潭中氣氛—小潭源流。C.本文采用了寓情于景的寫(xiě)法。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄苦形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者心中無(wú)法擺脫的壓抑。D.作者善用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)景物，如“斗折蛇行”，就是采用側(cè)面描寫(xiě)的方法寫(xiě)出了溪流的曲折蜿蜒。（4）選文與下列鏈接材料都作于作者被貶謫之后，分別表達(dá)了怎樣的思想感情？【鏈接材料】??紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)①游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆②可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者縋③石五丈，不得其所止；雪濺雷怒，可喜可畏。水際有巨人跡④數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚，俯仰度數(shù)谷。至江上月出，擊汰中流，掬⑤弄珠璧。到家二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食馀甘⑥煮菜，顧影頹然，不復(fù)甚寐，書(shū)以付過(guò)。東坡翁。（節(jié)選自《東坡志林》）①幼子過(guò)：蘇軾的三兒子蘇過(guò)。②殆：大概。③縋（zhuì）：用繩子拴住人或物放下去。④巨人跡：巨大的腳印。⑤掬（jū）：捧。⑥馀甘：即橄欖。三、現(xiàn)代文閱讀。（40分）8．（22分）閱讀文學(xué)類(lèi)文本，完成問(wèn)題。藤師傅和他的天堂椅子??①在我們這條古老的小巷底端，住著一位沒(méi)有結(jié)過(guò)婚的編藤老男人，大家都叫他藤師傅。有點(diǎn)弱智的說(shuō)話(huà)口吃的徒弟小藤子，其實(shí)是他早些年撿來(lái)的棄嬰，確切地說(shuō)是他的養(yǎng)子。藤師傅到底姓滕還是姓鄧，沒(méi)有人留心過(guò)。因?yàn)樘賻煾档摹疤佟币焉罾釉诮址秽従拥哪X海和口碑里。不管男人女人，也不管是上了年紀(jì)的還是年幼的，一律叫他“藤師傅”。一提藤師傅，大家就知道是指小巷底端那扇木門(mén)里左腿有點(diǎn)瘸的藤師傅。??②他的腿不好使，十根手指卻靈巧極了。生計(jì)是制作各式藤椅以出售，也兼營(yíng)修復(fù)舊藤椅和破損的藤具，手藝堪稱(chēng)精湛。??③藤師傅對(duì)待自己的養(yǎng)子小藤子可算得上慈父了。從來(lái)沒(méi)打過(guò)他，也沒(méi)大聲斥責(zé)過(guò)他，即使在小藤子讀小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)?？剂惴郑矝](méi)動(dòng)過(guò)怒。這個(gè)羸弱的膽小的別人家的棄孩，他愛(ài)都愛(ài)不夠，哪兒忍心去怪罪和懲罰這孩子由于先天不足而表現(xiàn)出來(lái)的笨拙。這么多年來(lái)，藤師傅總是和聲和氣，總是笑瞇瞇，總是輕手輕腳，就是樹(shù)葉子掉下來(lái)也怕砸了孩子的頭?，F(xiàn)在小藤子已經(jīng)十八歲了，個(gè)子長(zhǎng)得高高大大的，想想藤師傅，他制作了成千上萬(wàn)把藤椅，家里卻沒(méi)有一把像樣的，狹窄的臥室里那張舊木椅勉強(qiáng)可以坐坐。更叫鄰居沮喪的是，小藤子“朽木不可雕也”，弄了個(gè)初中畢業(yè)證，再也讀不上去了，只好跟著藤師傅學(xué)編藤。學(xué)編藤手藝也有一年半載了，就是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，主要是缺乏悟性。藤師傅心里頭那個(gè)急呀。急也沒(méi)有用，只能自己生悶氣，所以這段時(shí)間就比以往多喝了點(diǎn)酒，想以酒消愁嘛。??④藤師傅專(zhuān)心制作新藤椅，修修補(bǔ)補(bǔ)的事就交給小藤子干。這些天，藤師傅悶聲干活兒，也不多搭理小藤子。他是在做一件絕活兒：制作一把特別精美的藤椅，不出售，也不自用，是專(zhuān)給小藤子做示范的樣品。他曾跟鄰居劉花匠不止一次說(shuō)起過(guò)，他要做一把天堂的椅子。因?yàn)樾√僮硬粔蜢`巧，過(guò)于笨拙，為師為父心里總有些不爽。都說(shuō)強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，良師出高徒，可他與小藤子就弄不出這等好事。??⑤藤師傅在臥室的墻壁上貼了一張畫(huà)有藤椅圖樣的紙，小藤子曾問(wèn)過(guò)他那墻頭的紙上畫(huà)的啥。藤師傅說(shuō)，那是一把天堂的椅子，是在夢(mèng)境里尋覓到的。小藤子就站墻邊，仔細(xì)瞧。??⑥圖樣是有點(diǎn)特別：闊平的扶把，寬敞的微微后傾的靠背上，描有仙鶴獨(dú)立的圖案；接近坐者后腦勺的位置有一道凸出的拱枕，四只椅腿的上端環(huán)連著鏤花的藤面。??⑦“這、這個(gè)樣子叫、叫天堂的椅、椅子??？”小藤子不勝驚訝，又有點(diǎn)疑惑。??⑧藤師傅說(shuō)：“是呀，你空下來(lái)好好看看。接下來(lái)我就要做這把天堂的椅子。??⑨這天，藤師傅忘我地讓飛舞的藤條按夢(mèng)境中的圖樣編織，小藤子則自顧自加工一把即將修整好的老式躺椅，技術(shù)含量不高，收收尾而已。少頃，只聽(tīng)得小藤子“哎呀”一聲，隨即嘭的一聲脆響，這把老式藤椅一根橫貫背部的舊藤繃斷了。小藤子順勢(shì)癱坐在地上，人蔫了。??⑩藤師傅放下手里的活計(jì)，看著小藤子，終于發(fā)火了：“你這個(gè)笨蛋也太沒(méi)用了，這點(diǎn)小事都做不來(lái)，將來(lái)你怎么娶老婆養(yǎng)家？！???小藤子蒙了，老父還從來(lái)沒(méi)這么兇過(guò)啊。他面色蒼白，從地上爬起來(lái)卻回嘴道：“我、我是沒(méi)有用，你、你這么能干，不是也、也討不起老婆嗎？”???藤師傅這下真動(dòng)怒了：“好，你干不好活兒，說(shuō)不好話(huà)，還學(xué)會(huì)了回嘴。你給我滾，我看你還是去廟里當(dāng)和尚吧！???說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。小藤子雖然不清楚自己的身世，但也聽(tīng)聞自己是養(yǎng)父從深山里寺廟門(mén)前撿來(lái)的。一股莫名的情緒涌上心窩，他扔下編具奪門(mén)而出。???小藤子失聯(lián)了，不知去向。與此同時(shí)，墻上的那張?zhí)僖萎?huà)也莫名失蹤了。藤師傅自此一蹶不振?！疤焯玫囊巫印惫こ桃仓缓冒胪径鴱U。???一年后，藤師傅患重疾臥床不起。小藤子回到小巷。他帶回來(lái)一把制作精良的寬扶手藤椅。???當(dāng)藤師傅昏花的眼睛一接觸到這把椅子，即刻有了精神。他顫巍巍地坐起來(lái)，盡力地移身，慢慢地坐上了這把藤椅。他兩手按著藤椅扶把，身子微微后傾，背脊靠踏實(shí)了，輕輕地吐出：“舒服，舒服……”???小藤子輕聲輕語(yǔ)地說(shuō)著，還用手比畫(huà)著什么，藤師傅明白了，這椅子是小藤子按照他夢(mèng)境里的圖樣制作的。造型新穎，技藝精湛，堪稱(chēng)一流。???有人說(shuō)，小藤子失聯(lián)，是去認(rèn)了親生父母；也有人說(shuō)，是到某山寺廟里吃齋飯，專(zhuān)練編藤手藝。不知哪個(gè)傳聞更接近事實(shí)。但小藤子的手藝長(zhǎng)進(jìn)神速，藤師傅后繼有人，這是真的。（《微型小說(shuō)選刊》，2022年第9期）（1）同學(xué)們準(zhǔn)備將這篇文章選入青春專(zhuān)刊，為了幫同學(xué)們更好的閱讀，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸疚牧袑?xiě)一個(gè)情節(jié)題綱。①②③（2）閱讀這篇文章時(shí)，有同學(xué)選擇下面兩句作為專(zhuān)刊扉頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)所選角度寫(xiě)下自己的理解和體會(huì)。①一股莫名的情緒涌上心窩，他扔下編具奪門(mén)而出。（簡(jiǎn)要分析“莫名”中包含的人物心理）②他兩手按著藤椅扶把，身子微微后傾，背脊靠踏實(shí)了，輕輕地吐出：“舒服，舒服……”（從人物描寫(xiě)的角度分析）（3）有同學(xué)說(shuō)將這篇文章選入專(zhuān)刊時(shí)最后一段可以刪去，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（4）專(zhuān)刊把小藤子列入勵(lì)志人物，請(qǐng)你歸納小藤子的性格特征，并舉一件事例分析。（5）本文選入專(zhuān)刊時(shí)，同學(xué)們想要為它配上一幅圖，增強(qiáng)文章的感染力，請(qǐng)你參照示例，結(jié)合本文內(nèi)容，完成這幅圖的文字表述。??藍(lán)色的封面上，畫(huà)了一支潔白的羽毛筆。藍(lán)色象征海洋，表示家書(shū)穿洋渡海；白色表示不俗，象征作者高潔的品格。羽毛筆的含義是雙重的，一是象征翻譯家——因?yàn)樽髡呤侵袊?guó)著名翻譯家，所譯的大都是十八、十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)作品，當(dāng)時(shí)法國(guó)作家是用羽毛筆寫(xiě)作的；二是象征家書(shū)——雞毛信。那支羽毛筆，仿佛飄飄欲飛，在藍(lán)色的大海上空飛翔?！陡道准視?shū)》配圖設(shè)計(jì)9．（18分）閱讀實(shí)用類(lèi)文本，完成問(wèn)題。【材料一】??①“天上掉餡兒餅”，被我們視為笑談。其實(shí)，網(wǎng)上流傳的“躺贏”這個(gè)詞兒，說(shuō)的不正是這個(gè)意思嘛！??②信投機(jī)卻不信規(guī)則，想成功卻不想積累，想收獲卻不去耕耘，以為人生可以靠偶然一次機(jī)會(huì)就能一勞永逸。錯(cuò)了，世上沒(méi)有這樣的好事！??③_______。萬(wàn)里黃河，被《大英百科全書(shū)》定義為“中華文明的搖籃”。然而，中華文明并不是從歲月靜好里“孵”出來(lái)的。為了利用黃河、抵御災(zāi)害，從大禹治水到小浪底工程，中國(guó)人民的拼搏，千百年一以貫之。得天獨(dú)厚，背后從來(lái)都是人定勝天。??④五千年文明史，是一個(gè)個(gè)方塊字寫(xiě)出來(lái)的，“無(wú)一字無(wú)來(lái)歷”，背后寫(xiě)滿(mǎn)了實(shí)干與進(jìn)取。??⑤五千年文明史，是大哲先賢一代代傳遞的，傳誦的是“天道酬勤”、教化的是“水滴石穿”、向往的是“春華秋實(shí)”。??⑥今天的奮進(jìn)者，應(yīng)該看破躺贏的虛無(wú)。靠碰運(yùn)氣而成功的故事，從來(lái)如南柯一夢(mèng)，只是惰怠的借口、無(wú)能的掩飾。理想遠(yuǎn)大的個(gè)人、成熟理性的社會(huì)、目標(biāo)篤定的民族，只會(huì)選擇腳踏實(shí)地，不會(huì)相信終南捷徑。??⑦今天的奮進(jìn)者，應(yīng)該警惕躺贏的邏輯。各種光怪陸離的思潮碰撞，帶來(lái)了躺贏的情緒。如果人人自甘平庸、人人放棄責(zé)任、人人貪圖享樂(lè)，何來(lái)人人出彩的可能？我們更應(yīng)保持主流價(jià)值的定力，珍視全社會(huì)共同奮斗的思想基礎(chǔ)，讓社會(huì)共識(shí)牢牢錨定在奮斗精神之上。??⑧今天的奮進(jìn)者，也應(yīng)該深思躺贏情緒的成因。躺贏的出現(xiàn)，源自于鉆空子的心思，擦邊球的打法；而奮斗的熱望，來(lái)自于公正的規(guī)則、公平的機(jī)會(huì)、穩(wěn)定的預(yù)期。而這，恰恰要靠奮斗實(shí)現(xiàn)！??⑨有人羨慕，一些網(wǎng)紅、藝人，一顰一笑便是萬(wàn)人追捧，舉手投足就可日進(jìn)千金。但是，隨著一些人違法失德行為的曝光，一夜之間人設(shè)崩塌，“明星夢(mèng)”煙消云散。“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”永遠(yuǎn)是藝術(shù)的鐵律，那種才長(zhǎng)半尺就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多么好看，谷?？隙ㄊ前T的。??⑩那些相信躺贏和投機(jī)的人，那些忙于低頭尋找捷徑的人，應(yīng)該明白這個(gè)道理：???從站起來(lái)、富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民鑄就了一個(gè)個(gè)“可能”，唯獨(dú)證明了一個(gè)“不可能”——躺贏不可能！【材料二】??青春如朝日萌發(fā)，是一個(gè)人最寶貴的年華。該如何度過(guò)，才能讓青春的枝頭綻放夢(mèng)想之花？有太多的優(yōu)秀青年給我們樹(shù)立了可觀可感的榜樣。頭綁“胡蘿卜”發(fā)繩、別著可愛(ài)黃色發(fā)卡、手涂“珍珠”美甲的“00后”小將楊倩，一舉射落了東京奧運(yùn)會(huì)首金；在神舟十二號(hào)與天和核心艙交會(huì)對(duì)接時(shí)，一聲“北京明白”讓世人看見(jiàn)了中國(guó)年輕航天人的沉著冷靜；眾多青年演員用情用心演繹愛(ài)國(guó)電影《長(zhǎng)津湖》，為世人再現(xiàn)一個(gè)偉大民族的戰(zhàn)斗姿態(tài)——青春何以為青春？有人已經(jīng)給出答案：在生命力最旺盛的日子里，就該像爬山虎一樣，向著心中的夢(mèng)想不斷攀升，把青春的激情鋪滿(mǎn)積極向上之路。??“我們唯有踔厲奮發(fā)、篤行不怠，方能不負(fù)歷史、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民?！睔v史的過(guò)往已經(jīng)給出昭示，把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家繁榮和民族復(fù)興的偉大事業(yè)中，青春的光芒定將格外閃亮。【材料三】??2021年11月3日，巴南區(qū)李家沱街道恒大城小學(xué)臨時(shí)核酸檢測(cè)點(diǎn)，市民帶著孩子在此進(jìn)行核酸采樣。記者謝智強(qiáng)攝/視覺(jué)重慶（1）下列選項(xiàng)對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是A.材料一第⑨段“那種才長(zhǎng)半尺就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多么好看，谷?？隙ㄊ前T的”這句話(huà)是在說(shuō)不奮進(jìn)不努力，就肯定不會(huì)有好的收獲。B.那些思維活躍、不拘泥于傳統(tǒng)的青年，在崗位上會(huì)早早失去斗志，消極應(yīng)對(duì)工作。C.材料二畫(huà)橫線句子運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法。將人們比作爬山虎，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人們?cè)谇啻簳r(shí)要向著夢(mèng)想，踔厲奮發(fā)。D.我們更應(yīng)保持主流價(jià)值的定力，珍視全社會(huì)共同奮斗的思想基礎(chǔ)，讓社會(huì)共識(shí)聚集在奮斗精神上。（2）請(qǐng)根據(jù)材料一的內(nèi)容結(jié)合上下文，在第③段的橫線上補(bǔ)充一句話(huà)，使之過(guò)渡自然。（3）請(qǐng)結(jié)合材料三的圖片，為材料一第⑦段劃線處增加一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（4）近日，在生活中經(jīng)常聽(tīng)到“躺平”“躺贏”這樣的詞匯。你是如何看待“躺平”？作為中學(xué)生，你認(rèn)為該如何度過(guò)，“才能讓青春的枝頭綻放夢(mèng)想之花”？請(qǐng)結(jié)合材料及生活實(shí)際談一下自己的感悟。四、作文。（55分）下面兩題任選一題。10．（55分）村上春樹(shù)說(shuō)：“歲月漫長(zhǎng)，然而值得等待?！笔堑?，在時(shí)間的旅途中，總有一個(gè)人，值得銘記于心，就像史鐵生眷眷于他的母親；總有一個(gè)于你有特殊含義的物品，值得反復(fù)摩挲，就像迅哥兒戀戀于他的《山海經(jīng)》；總有一段歲月，值得不斷咀嚼，就像居里夫人念念于尋覓鐳的時(shí)光……“值得”，也許是回望過(guò)去的感慨，也許是展望未來(lái)的信念；也許是珍貴的情感記憶，也許是厚重的責(zé)任擔(dān)當(dāng)……請(qǐng)以“值得”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整再作文；（2）立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）字跡工整、書(shū)面整潔；（5）不得抄襲、套作；（6）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。11．校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備出一期“獻(xiàn)給母?！钡膶?zhuān)刊。主編邀請(qǐng)你以一個(gè)初三畢業(yè)生的名義寫(xiě)一封信，向在三年的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛(ài)過(guò)你一位人物表示感謝。??要求：①內(nèi)容具體，情感真實(shí)；②字跡工整，不少于600字；③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；④不得抄襲；⑤除詩(shī)歌外，文體不限。

2023年重慶市江津中學(xué)中考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用。（30分）1．（9分）同學(xué)們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一本青春專(zhuān)刊，下面是為這本專(zhuān)刊所作的序言。閱讀下面文段，完成問(wèn)題。??青春像是一個(gè)調(diào)色盤(pán)，可以由紅、黃、藍(lán)三原色調(diào)出世間所有的色彩。青春沒(méi)有教科書(shū)，每個(gè)人都能在這最燦爛的年華綻放出不一樣的花朵。青年們可以在三原色的基礎(chǔ)上，為自己的青春調(diào)出特別的色彩。_______在此基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以自己執(zhí)筆，調(diào)出專(zhuān)屬于自己的青春色彩。正值燦爛青春，愿所有青年以己之青春，以己之絢爛，點(diǎn)綴中國(guó)繁重富強(qiáng)的丹青畫(huà)卷！??青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。從強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要一代代青年猶豫不決的奮斗”，到囑托“廣大青年要厚植家國(guó)情懷、hán（）養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年”……在習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的重要論述中，“奮斗”是個(gè)一以貫之的關(guān)鍵詞。??青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國(guó)精神和中國(guó)力量的生命力所在。時(shí)代各有不同，青春一脈相承，奮斗前后相續(xù)。只要廣大青年以國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，并為之不懈奮斗，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（1）給文段中加點(diǎn)字注音或根據(jù)文中的拼音寫(xiě)出漢字。囑zhǔ托hán涵養(yǎng)強(qiáng)qiáng調(diào)（2）文中的劃線詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是AA.猶豫不決B.一以貫之C.一脈相承D.志存高遠(yuǎn)（3）在第一段橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A①愛(ài)國(guó)是青春三原色中最靚麗的正紅色。在國(guó)家繁榮富強(qiáng)的當(dāng)下，有人依然在用青春守護(hù)祖國(guó)的邊疆。②無(wú)私奉獻(xiàn)是青春三原色中最純凈的藍(lán)色。在疫情反復(fù)無(wú)常的當(dāng)下，很多無(wú)私奉獻(xiàn)的青年志愿者投身抗疫一線，展現(xiàn)了年輕一代的使命和擔(dān)當(dāng)。③即使在和平的年代，祖國(guó)的邊疆依然不時(shí)有敵對(duì)分子的入侵，威脅國(guó)土安全，2020年肖思遠(yuǎn)戰(zhàn)士在對(duì)外斗爭(zhēng)中毫不畏懼，英勇斗爭(zhēng)直至壯烈犧牲。青春的底色是他肩袖上的紅色，是他用生命守護(hù)住的中國(guó)紅色。④愛(ài)國(guó)的“紅色”、拼搏奮斗的“黃色”、無(wú)私奉獻(xiàn)的“藍(lán)色”構(gòu)成了青春不可或缺的三原色。⑤拼搏奮斗是青春三原色中最明亮的黃色。吾輩青年不能停下腳步，拼搏奮斗仍是青春充滿(mǎn)活力的底色。A.①③⑤②④B.④③①⑤②C.④①⑤②③D.①⑤④③②【分析】（1）本題考查字音、字形?！皣谕小敝械摹皣凇弊x作“zhǔ”，“hán養(yǎng)”寫(xiě)作“涵養(yǎng)”，“強(qiáng)調(diào)”中的“強(qiáng)”讀作“qiáng”。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。猶豫不決：遲疑，拿不定主意。不符語(yǔ)境。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查句子排序。①承接前文，先說(shuō)“愛(ài)國(guó)”，③運(yùn)用假使進(jìn)行說(shuō)明，⑤再說(shuō)“拼搏”，②然后說(shuō)“奉獻(xiàn)”，④進(jìn)行小結(jié)，并引出后文。即：①③⑤②④。故選：A?！窘獯稹看鸢福海?）zhǔ涵qiáng（2）A（3）A2．（4分）學(xué)校舉行征集青春勵(lì)志語(yǔ)。下面是小文演講稿的結(jié)尾部分，請(qǐng)你根據(jù)劃線例句，幫他完善講稿。??百年前，在南開(kāi)學(xué)堂里，少年周恩來(lái)以“為中華之崛起而讀書(shū)”為鏗鏘誓言；百年后，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，青春學(xué)子以“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”為錚錚誓言；而今，在百舸爭(zhēng)流的潮頭之上，我愿，以青春之我，擔(dān)時(shí)代之責(zé)；①我愿，以勇敢之我，揚(yáng)時(shí)代之帆；②我愿，以智慧之我，逐時(shí)代之夢(mèng)。【分析】本題考查句子的仿寫(xiě)。解答時(shí)注意題目要求，認(rèn)清被仿寫(xiě)句子的句式特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)被仿寫(xiě)句子的感情。【解答】整體理解語(yǔ)段，可知仿寫(xiě)句要表達(dá)的是現(xiàn)代青少年面對(duì)祖國(guó)發(fā)出的誓言，用“我愿，以……之我，……時(shí)代之……”的句式表述出來(lái)即可。比如：我愿，以?shī)^斗之我，獲時(shí)代之實(shí)。此題具有開(kāi)放性，答案不唯一。答案：①我愿，以勇敢之我，揚(yáng)時(shí)代之帆②我愿，以智慧之我，逐時(shí)代之夢(mèng)3．（4分）名著閱讀。雪已不那么的白了，馬路上的被年輪軋下去，露出點(diǎn)冰的顏色來(lái)。土道上的，被馬踏的已經(jīng)黑一塊白一塊，怪可惜的。祥子沒(méi)有想什么，只管扛著鋪蓋往前走。一氣走到了A。他不敢站住，只要一站住，他知道就沒(méi)有勇氣進(jìn)去。他一直的走進(jìn)去，臉上熱得發(fā)燙。他編好了一句話(huà)，要對(duì)虎妞說(shuō)：“我來(lái)了，瞧著辦吧！怎辦都好，我沒(méi)了法兒！”（1）本文段選自老舍（作者）的小說(shuō)《駱駝祥子》，A處的地點(diǎn)指的是人和車(chē)廠。（2）祥子這時(shí)為什么來(lái)到這里？【分析】《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車(chē)夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。小說(shuō)以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國(guó)社會(huì)底層勞苦大眾的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過(guò)自己的勤勞和個(gè)人奮斗來(lái)改變處境，是根本不可能的?！窘獯稹浚?）本題考查名著作者和內(nèi)容。本文段選自老舍的小說(shuō)《駱駝祥子》，A處的地點(diǎn)指的是人和車(chē)廠。（2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容。祥子來(lái)到這里是因?yàn)樗腻X(qián)被孫偵探騙走了，曹先生一家也走了，祥子無(wú)奈之下只好又回到了劉四爺?shù)能?chē)廠。答案：（1）老舍人和車(chē)廠（2）祥子辛苦攢的錢(qián)被孫偵探給詐去，曹宅的人都逃走了，祥子無(wú)處可去，只好來(lái)到人和車(chē)廠。4．（4分）名著閱讀。①傅雷先生是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子傅聰長(zhǎng)大成人、留學(xué)海外之后，通過(guò)書(shū)信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，教導(dǎo)兒子要做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。后來(lái)匯編成冊(cè)，這就是《傅雷家書(shū)》。②《傅雷家書(shū)》中，不僅有生活上的關(guān)心，音樂(lè)藝術(shù)方面的交流，還教導(dǎo)兒子行為禮儀要得體，請(qǐng)舉例說(shuō)明禮儀方面有哪些教導(dǎo)。【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答?！窘獯稹竣俦绢}考查名著常識(shí)?！陡道准視?shū)》是文藝評(píng)論家以及美術(shù)評(píng)論家傅雷及其夫人寫(xiě)給兒子的書(shū)信編纂而成的一本家信集，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書(shū)信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。通過(guò)書(shū)信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，這些家信匯編成書(shū)，就是《傅雷家書(shū)》。傅雷的兩個(gè)兒子分別是傅聰和傅雷。②本題考查名著內(nèi)容的掌握情況。《傅雷家書(shū)》中大部分書(shū)信都是我國(guó)著名的翻譯（文藝評(píng)論）家傅雷先生用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子傅聰（人名）待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。從生活小事出發(fā)，教育兒子“在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤(pán)下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹保尤舜镆惨⒁獾??？梢?jiàn)《傅雷家書(shū)》中，不僅有生活上的關(guān)心，音樂(lè)藝術(shù)方面的交流，還有教導(dǎo)兒子行為禮儀要得體。答案：①傅聰書(shū)信②“在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤(pán)下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?！出臺(tái)行禮或謝幕，面部表情要溫和，切勿像過(guò)去那樣太嚴(yán)肅。這與群眾情緒大有關(guān)系，應(yīng)及時(shí)注意。只要不急，心里放平靜些，表情自然會(huì)和緩?！?．（9分）綜合性學(xué)習(xí)。??荀子云：“君子養(yǎng)心莫過(guò)于誠(chéng)?！闭\(chéng)信的種子播種在青春的土地上，在夢(mèng)想的灌溉下浸潤(rùn)發(fā)芽。小文班上舉辦“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）“借”的金文作，從（人）從（口，說(shuō)話(huà)），表示開(kāi)口許諾?！墩f(shuō)文解字》說(shuō)“信”從人，從言?？芍靶拧钡牧x項(xiàng)有：①本義為“許諾，言語(yǔ)真實(shí)”；②引申義有“講誠(chéng)信，守信用”。請(qǐng)你辨別：“人而無(wú)信，不知其可也”中“信”的義項(xiàng)為②；“信誓旦旦”的“信”的義項(xiàng)為①（填序號(hào)）（2）誠(chéng)信是青春的著力點(diǎn)之一，學(xué)校向同學(xué)們征集以“人無(wú)信不立”為主題的文章入選青春專(zhuān)刊，需要一個(gè)活動(dòng)方案。請(qǐng)你設(shè)計(jì)：①征文宣傳演講②征集優(yōu)秀文章③老師評(píng)審打分④公布入選名單（3）為了激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，需要為本次征文活動(dòng)寫(xiě)一句富有感染力的宣傳語(yǔ)。（至少運(yùn)用一種修辭手法）請(qǐng)你創(chuàng)作：誠(chéng)信是一首無(wú)韻的詩(shī)，用心去感受，真誠(chéng)付出，才能品出詩(shī)中恒久的甜蜜。讓我們把誠(chéng)信裝在心中，一路前行！【分析】（1）本題考查字詞含義?！叭瞬豢蔁o(wú)信”的意思是人不如果不講信用。所以“信”是講誠(chéng)信，守信用的意思。信誓日日是誓言誠(chéng)摯可信，所以“信”的意思是許諾，語(yǔ)言可信。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)給出的兩個(gè)活動(dòng)方案流程，在補(bǔ)充兩個(gè)即可，注意活動(dòng)順序。（3）本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。根據(jù)活動(dòng)主題“人無(wú)信不立”，目的是激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，寫(xiě)出富有宣傳性、感染力的語(yǔ)言即可，注意至少運(yùn)用一種修辭手法?！窘獯稹看鸢福海?）②①（2）例：征集優(yōu)秀文章老師評(píng)審打分（3）例：誠(chéng)信是一首無(wú)韻的詩(shī)，用心去感受，真誠(chéng)付出，才能品出詩(shī)中恒久的甜蜜。讓我們把誠(chéng)信裝在心中，一路前行！二、古詩(shī)文積累與閱讀。（25分）6．（10分）青春流光溢彩，充滿(mǎn)酸甜苦辣，古詩(shī)文蘊(yùn)含情思，編入專(zhuān)刊，請(qǐng)按要求填寫(xiě)內(nèi)容。①窈窕淑女，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）②在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）情感意蘊(yùn)家國(guó)情懷③國(guó)破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）④了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑤陶淵明《飲酒》中表現(xiàn)了怡然自得，恬淡閑適，熱愛(ài)自然，曠達(dá)胸襟的詩(shī)句是：“此中有真意，欲辨已忘言”。修身明志樂(lè)觀曠達(dá)⑥蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詞句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。⑦今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（李商隱《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）⑧春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）雅趣哲理【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹竣亳厚皇缗谌瞬豢捌鋺n(yōu)③國(guó)破山河在④贏得生前身后名⑤此中有真意欲辨已忘言⑥但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（重點(diǎn)字：嬋）⑦今日聽(tīng)君歌一曲⑧春蠶到死絲方盡7．（15分）青春成長(zhǎng)路上，總會(huì)遇到各種各樣的挫折和磨難，需要我們調(diào)整好心態(tài)，正確面對(duì)。閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。小石潭記柳宗元??從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。??潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。??潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。??坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是DA.潭中魚(yú)可百許頭/明滅可見(jiàn)B.水尤清冽/以其境過(guò)清C.如鳴佩環(huán)/四面竹樹(shù)環(huán)合D.下見(jiàn)小潭/日光下澈（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（3）下列對(duì)文章的理解與分析正確的一項(xiàng)是CA.文中寫(xiě)到潭中魚(yú)：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”，是采用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，為了表現(xiàn)魚(yú)在水中自由歡快游樂(lè)的情景。B.本文按游覽的順序來(lái)寫(xiě)：發(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—潭中氣氛—小潭源流。C.本文采用了寓情于景的寫(xiě)法。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄苦形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者心中無(wú)法擺脫的壓抑。D.作者善用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)景物，如“斗折蛇行”，就是采用側(cè)面描寫(xiě)的方法寫(xiě)出了溪流的曲折蜿蜒。（4）選文與下列鏈接材料都作于作者被貶謫之后，分別表達(dá)了怎樣的思想感情？【鏈接材料】??紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)①游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆②可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者縋③石五丈，不得其所止；雪濺雷怒，可喜可畏。水際有巨人跡④數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚，俯仰度數(shù)谷。至江上月出，擊汰中流，掬⑤弄珠璧。到家二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食馀甘⑥煮菜，顧影頹然，不復(fù)甚寐，書(shū)以付過(guò)。東坡翁。（節(jié)選自《東坡志林》）①幼子過(guò)：蘇軾的三兒子蘇過(guò)。②殆：大概。③縋（zhuì）：用繩子拴住人或物放下去。④巨人跡：巨大的腳印。⑤掬（jū）：捧。⑥馀甘：即橄欖?！痉治觥繀⒖甲g文：我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡樱_(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。【鏈接材料】紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過(guò)游白水佛跡院，在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭大概能使東西熟透。匯東走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九個(gè)彎道，每個(gè)彎道處都是潭水。潭水深的地方，用綽頭從上往下送入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。水邊的懸崖上有幾十父印，這就是人們所說(shuō)的佛跡。傍晚時(shí)我們順來(lái)路返回，欣賞山上的火燒云，十分的壯觀。一會(huì)兒上山，一會(huì)兒下山走谷。到了江邊，此時(shí)月亮從山后面出來(lái)，在江心劃船，用手撥弄水中玉璧明珠似的月影?；氐郊乙咽嵌鼤r(shí)分，我與飲酒，吃著橄欖菜?；仡^看自己的影子，凄涼之感涌上心頭，就再難安眠。寫(xiě)下這些文字交給過(guò)兒。蘇東坡記?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。A.不同，可：大約/可以；B.不同，清：清澈/凄清；C.不同，環(huán)：玉環(huán)/環(huán)繞，包圍；D.相同，下：兩個(gè)都是“向下”的意思。故選：D。（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞：可，大約；空，在空中。句意為：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒(méi)有。②重點(diǎn)詞：西南，向西南；斗，像北斗星那樣。句意為：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（3）本題考查分析理解文本內(nèi)容。A.有誤，寫(xiě)潭中的魚(yú)是為了表現(xiàn)水的清澈。B.有誤，順序?yàn)椋喊l(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛。C.正確。D.有誤，“斗折蛇行”是比喻的說(shuō)法，寫(xiě)出了溪水的蜿蜒曲折，這是正面描寫(xiě)。故選：C。（4）本題考查理解作者的情感。柳宗元于唐順宗永貞元年（公元805年）因擁護(hù)王叔文的改革，被貶為永州司馬。柳宗元為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水，并通過(guò)對(duì)景物的具體描寫(xiě)，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫(xiě)了八篇山水游記，后稱(chēng)《永州八記》。《小石潭記》是《永州八記》中的一篇，這篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情?！队伟姿畷?shū)付過(guò)》是紹圣元年（公元1094年）蘇軾貶官惠州（今廣東省惠州市）時(shí)所作，年五十九歲，風(fēng)燭殘年，政治上失意，兄弟同竄，家屬離散，病骨支離。這篇游記，全文不過(guò)一百四十字左右，卻把白水山一帶主要的景觀和這些景觀的特色都逼真地寫(xiě)了出來(lái)，還記了一整天的游覽過(guò)程，寫(xiě)出了游人的情趣，十分精練喜人。通過(guò)描述自己和小兒子蘇過(guò)泡溫泉和游覽佛跡院的一天經(jīng)歷，表達(dá)了東坡對(duì)自然的親近和熱愛(ài)之情。答案：（1）D（2）①潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒(méi)有。②向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（3）C（4）《小石潭記》抒發(fā)了作者被貶的失意和孤凄之情，也含蓄表露作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)；《游白水書(shū)付過(guò)》表達(dá)了作者對(duì)自然的親近和熱愛(ài)之情。三、現(xiàn)代文閱讀。（40分）8．（22分）閱讀文學(xué)類(lèi)文本，完成問(wèn)題。藤師傅和他的天堂椅子??①在我們這條古老的小巷底端，住著一位沒(méi)有結(jié)過(guò)婚的編藤老男人，大家都叫他藤師傅。有點(diǎn)弱智的說(shuō)話(huà)口吃的徒弟小藤子，其實(shí)是他早些年撿來(lái)的棄嬰，確切地說(shuō)是他的養(yǎng)子。藤師傅到底姓滕還是姓鄧，沒(méi)有人留心過(guò)。因?yàn)樘賻煾档摹疤佟币焉罾釉诮址秽従拥哪X海和口碑里。不管男人女人，也不管是上了年紀(jì)的還是年幼的，一律叫他“藤師傅”。一提藤師傅，大家就知道是指小巷底端那扇木門(mén)里左腿有點(diǎn)瘸的藤師傅。??②他的腿不好使，十根手指卻靈巧極了。生計(jì)是制作各式藤椅以出售，也兼營(yíng)修復(fù)舊藤椅和破損的藤具，手藝堪稱(chēng)精湛。??③藤師傅對(duì)待自己的養(yǎng)子小藤子可算得上慈父了。從來(lái)沒(méi)打過(guò)他，也沒(méi)大聲斥責(zé)過(guò)他，即使在小藤子讀小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)?？剂惴?，也沒(méi)動(dòng)過(guò)怒。這個(gè)羸弱的膽小的別人家的棄孩，他愛(ài)都愛(ài)不夠，哪兒忍心去怪罪和懲罰這孩子由于先天不足而表現(xiàn)出來(lái)的笨拙。這么多年來(lái)，藤師傅總是和聲和氣，總是笑瞇瞇，總是輕手輕腳，就是樹(shù)葉子掉下來(lái)也怕砸了孩子的頭?，F(xiàn)在小藤子已經(jīng)十八歲了，個(gè)子長(zhǎng)得高高大大的，想想藤師傅，他制作了成千上萬(wàn)把藤椅，家里卻沒(méi)有一把像樣的，狹窄的臥室里那張舊木椅勉強(qiáng)可以坐坐。更叫鄰居沮喪的是，小藤子“朽木不可雕也”，弄了個(gè)初中畢業(yè)證，再也讀不上去了，只好跟著藤師傅學(xué)編藤。學(xué)編藤手藝也有一年半載了，就是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，主要是缺乏悟性。藤師傅心里頭那個(gè)急呀。急也沒(méi)有用，只能自己生悶氣，所以這段時(shí)間就比以往多喝了點(diǎn)酒，想以酒消愁嘛。??④藤師傅專(zhuān)心制作新藤椅，修修補(bǔ)補(bǔ)的事就交給小藤子干。這些天，藤師傅悶聲干活兒，也不多搭理小藤子。他是在做一件絕活兒：制作一把特別精美的藤椅，不出售，也不自用，是專(zhuān)給小藤子做示范的樣品。他曾跟鄰居劉花匠不止一次說(shuō)起過(guò)，他要做一把天堂的椅子。因?yàn)樾√僮硬粔蜢`巧，過(guò)于笨拙，為師為父心里總有些不爽。都說(shuō)強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，良師出高徒，可他與小藤子就弄不出這等好事。??⑤藤師傅在臥室的墻壁上貼了一張畫(huà)有藤椅圖樣的紙，小藤子曾問(wèn)過(guò)他那墻頭的紙上畫(huà)的啥。藤師傅說(shuō)，那是一把天堂的椅子，是在夢(mèng)境里尋覓到的。小藤子就站墻邊，仔細(xì)瞧。??⑥圖樣是有點(diǎn)特別：闊平的扶把，寬敞的微微后傾的靠背上，描有仙鶴獨(dú)立的圖案；接近坐者后腦勺的位置有一道凸出的拱枕，四只椅腿的上端環(huán)連著鏤花的藤面。??⑦“這、這個(gè)樣子叫、叫天堂的椅、椅子??？”小藤子不勝驚訝，又有點(diǎn)疑惑。??⑧藤師傅說(shuō)：“是呀，你空下來(lái)好好看看。接下來(lái)我就要做這把天堂的椅子。??⑨這天，藤師傅忘我地讓飛舞的藤條按夢(mèng)境中的圖樣編織，小藤子則自顧自加工一把即將修整好的老式躺椅，技術(shù)含量不高，收收尾而已。少頃，只聽(tīng)得小藤子“哎呀”一聲，隨即嘭的一聲脆響，這把老式藤椅一根橫貫背部的舊藤繃斷了。小藤子順勢(shì)癱坐在地上，人蔫了。??⑩藤師傅放下手里的活計(jì)，看著小藤子，終于發(fā)火了：“你這個(gè)笨蛋也太沒(méi)用了，這點(diǎn)小事都做不來(lái)，將來(lái)你怎么娶老婆養(yǎng)家？！???小藤子蒙了，老父還從來(lái)沒(méi)這么兇過(guò)啊。他面色蒼白，從地上爬起來(lái)卻回嘴道：“我、我是沒(méi)有用，你、你這么能干，不是也、也討不起老婆嗎？”???藤師傅這下真動(dòng)怒了：“好，你干不好活兒，說(shuō)不好話(huà)，還學(xué)會(huì)了回嘴。你給我滾，我看你還是去廟里當(dāng)和尚吧！???說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。小藤子雖然不清楚自己的身世，但也聽(tīng)聞自己是養(yǎng)父從深山里寺廟門(mén)前撿來(lái)的。一股莫名的情緒涌上心窩，他扔下編具奪門(mén)而出。???小藤子失聯(lián)了，不知去向。與此同時(shí)，墻上的那張?zhí)僖萎?huà)也莫名失蹤了。藤師傅自此一蹶不振。“天堂的椅子”工程也只好半途而廢。???一年后，藤師傅患重疾臥床不起。小藤子回到小巷。他帶回來(lái)一把制作精良的寬扶手藤椅。???當(dāng)藤師傅昏花的眼睛一接觸到這把椅子，即刻有了精神。他顫巍巍地坐起來(lái)，盡力地移身，慢慢地坐上了這把藤椅。他兩手按著藤椅扶把，身子微微后傾，背脊靠踏實(shí)了，輕輕地吐出：“舒服，舒服……”???小藤子輕聲輕語(yǔ)地說(shuō)著，還用手比畫(huà)著什么，藤師傅明白了，這椅子是小藤子按照他夢(mèng)境里的圖樣制作的。造型新穎，技藝精湛，堪稱(chēng)一流。???有人說(shuō)，小藤子失聯(lián)，是去認(rèn)了親生父母；也有人說(shuō)，是到某山寺廟里吃齋飯，專(zhuān)練編藤手藝。不知哪個(gè)傳聞更接近事實(shí)。但小藤子的手藝長(zhǎng)進(jìn)神速，藤師傅后繼有人，這是真的。（《微型小說(shuō)選刊》，2022年第9期）（1）同學(xué)們準(zhǔn)備將這篇文章選入青春專(zhuān)刊，為了幫同學(xué)們更好的閱讀，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸疚牧袑?xiě)一個(gè)情節(jié)題綱。①藤師傅制作天堂椅，小藤子修補(bǔ)老躺椅。②小藤子杳無(wú)音信，藤師傅一蹶不振。③小藤子手藝長(zhǎng)進(jìn)，藤師傅后繼有人。（2）閱讀這篇文章時(shí)，有同學(xué)選擇下面兩句作為專(zhuān)刊扉頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)所選角度寫(xiě)下自己的理解和體會(huì)。①一股莫名的情緒涌上心窩，他扔下編具奪門(mén)而出。（簡(jiǎn)要分析“莫名”中包含的人物心理）②他兩手按著藤椅扶把，身子微微后傾，背脊靠踏實(shí)了，輕輕地吐出：“舒服，舒服……”（從人物描寫(xiě)的角度分析）（3）有同學(xué)說(shuō)將這篇文章選入專(zhuān)刊時(shí)最后一段可以刪去，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（4）專(zhuān)刊把小藤子列入勵(lì)志人物，請(qǐng)你歸納小藤子的性格特征，并舉一件事例分析。（5）本文選入專(zhuān)刊時(shí)，同學(xué)們想要為它配上一幅圖，增強(qiáng)文章的感染力，請(qǐng)你參照示例，結(jié)合本文內(nèi)容，完成這幅圖的文字表述。??藍(lán)色的封面上，畫(huà)了一支潔白的羽毛筆。藍(lán)色象征海洋，表示家書(shū)穿洋渡海；白色表示不俗，象征作者高潔的品格。羽毛筆的含義是雙重的，一是象征翻譯家——因?yàn)樽髡呤侵袊?guó)著名翻譯家，所譯的大都是十八、十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)作品，當(dāng)時(shí)法國(guó)作家是用羽毛筆寫(xiě)作的；二是象征家書(shū)——雞毛信。那支羽毛筆，仿佛飄飄欲飛，在藍(lán)色的大海上空飛翔?！陡道准視?shū)》配圖設(shè)計(jì)【分析】本篇文章寫(xiě)藤師傅帶著養(yǎng)子小藤子古老的小巷里靠編藤手藝生活。藤師傅想制作一把特別精美的藤椅，不出售，也不自用，是專(zhuān)給小藤子做示范的樣品。有一次藤師傅專(zhuān)心做天堂椅子，小藤子修整一把老式躺椅，結(jié)果小藤子沒(méi)修好，父子倆產(chǎn)生沖突，小藤子失聯(lián)了，不知去向，墻上的那張?zhí)僖萎?huà)也莫名失蹤了。藤師傅因小藤子失聯(lián)，一蹶不振，天堂椅子停工。后來(lái)，小藤子帶回造型新穎，技藝精湛的天堂椅子，藤師傅后繼有人?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“藤師傅專(zhuān)心制作新藤椅，修修補(bǔ)補(bǔ)的事就交給小藤子干”，①概括為：藤師傅制作天堂椅，小藤子修補(bǔ)老躺椅。結(jié)合“小藤子失聯(lián)了，不知去向。與此同時(shí)，墻上的那張?zhí)僖萎?huà)也莫名失蹤了。藤師傅自此一蹶不振”，②概括為：小藤子杳無(wú)音信，藤師傅一蹶不振。結(jié)合“但小藤子的手藝長(zhǎng)進(jìn)神速，藤師傅后繼有人，這是真的”，③概括為：小藤子手藝長(zhǎng)進(jìn)，藤師傅后繼有人。（2）①本題考查人物心理分析。結(jié)合“你這個(gè)笨蛋也太沒(méi)用了，這點(diǎn)小事都做不來(lái)，將來(lái)你怎么娶老婆養(yǎng)家”分析，被一直溺愛(ài)他的藤師傅怒罵而感到惱怒。結(jié)合“小藤子雖然不清楚自己的身世，但也聽(tīng)聞自己是養(yǎng)父從深山里寺廟門(mén)前撿來(lái)的”分析，小藤子聯(lián)想到身世受到刺激，感到悲憤。結(jié)合“我、我是沒(méi)有用，你、你這么能干，不是也、也討不起老婆嗎”分析，情急之下小藤子不念養(yǎng)育之恩頂撞了藤師傅而感到羞愧。②本題考查句子賞析?！八麅墒职粗僖畏霭眩碜游⑽⒑髢A，背脊靠踏實(shí)了，輕輕地吐出”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“舒服，舒服”運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)；寫(xiě)出藤師傅病重體弱，坐上藤椅感到踏實(shí)舒適，表現(xiàn)藤師傅對(duì)小藤子帶回的“天堂的椅子”珍愛(ài)、滿(mǎn)足，對(duì)小藤子手藝感到滿(mǎn)意，對(duì)理想實(shí)現(xiàn)、小藤子有出息感到安慰。（3）本題考查段落作用分析。首先回答：不能，然后分析原因。“但小藤子的手藝長(zhǎng)進(jìn)神速，藤師傅后繼有人，這是真的”照應(yīng)了標(biāo)題“藤師傅和他的天堂椅子”和前文有關(guān)小藤子失聯(lián)和天堂椅的內(nèi)容，“有人說(shuō)，小藤子失聯(lián)，是去認(rèn)了親生父母；也有人說(shuō)，是到某山寺廟里吃齋飯，專(zhuān)練編藤手藝”交代了小藤子失聯(lián)的原因；結(jié)尾設(shè)疑給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；使小藤子的形象更加鮮明，突出報(bào)答養(yǎng)育之恩、自我成長(zhǎng)蛻變等主題。（4）本題考查人物性格分析?！耙荒旰螅賻煾祷贾丶才P床不起。小藤子回到小巷。他帶回來(lái)一把制作精良的寬扶手藤椅”表現(xiàn)了她孝順、知恩圖報(bào)。雖然“小藤子‘朽木不可雕也’，弄了個(gè)初中畢業(yè)證，再也讀不上去了，只好跟著藤師傅學(xué)編藤。學(xué)編藤手藝也有一年半載了，就是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，主要是缺乏悟性”，但是他堅(jiān)忍不拔，永不言棄，最后制成天堂椅。“好，你干不好活兒，說(shuō)不好話(huà)，還學(xué)會(huì)了回嘴。你給我滾，我看你還是去廟里當(dāng)和尚吧”，他被師傅激出家門(mén)，仍能在師傅需要照顧的時(shí)候出現(xiàn)，回報(bào)師傅的養(yǎng)育之恩，表現(xiàn)了小藤子心胸寬廣。（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合本文內(nèi)容，仿照參照示例，圍繞“藤椅”，描繪出老人和少年，點(diǎn)明色彩的象征意義、藤椅的雙重的含義即可。答案：（1）①藤師傅制作天堂椅，小藤子修補(bǔ)老躺椅。②小藤子杳無(wú)音信，藤師傅一蹶不振。③小藤子手藝長(zhǎng)進(jìn)，藤師傅后繼有人。（2）①被一直溺愛(ài)他的藤師傅怒罵而感到惱怒：聯(lián)想到身世受到刺激，感到悲憤；情急之下不念養(yǎng)育之恩頂撞了藤師傅而感到羞愧。②動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出藤師傅病重體弱，坐上藤椅感到踏實(shí)舒適，表現(xiàn)藤師傅對(duì)小藤子手藝感到滿(mǎn)意，對(duì)理想實(shí)現(xiàn)、小藤子有出息感到心滿(mǎn)意足。（3）不能。照應(yīng)了標(biāo)題和前文，交代了小藤子失聯(lián)的原因；結(jié)尾給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；使人物形象更鮮明，突出報(bào)答養(yǎng)育之恩、自我成長(zhǎng)蛻變等主題。（4）示例：孝順，知恩圖報(bào)，小藤子為藤師傅苦練手藝，制成天堂椅；堅(jiān)忍不拔，永不言棄，小藤子悟性不高，被人輕視，仍能持之以恒地努力，最后制成天堂椅；心胸寬廣，被師傅激出家門(mén)，仍能在師傅需要照顧的時(shí)候出現(xiàn)，回報(bào)師傅的養(yǎng)育之恩。（5）示例：白色的封面上，畫(huà)了一把米黃色的藤椅，藤椅上坐著一位飽經(jīng)滄桑的老人，兩手按著藤椅扶把，神情閑逸，旁坐著一位十九歲左右的少年，在他耳邊低語(yǔ)，用手比劃著。白色表示至情至信，象征淳樸的品格；黃色象征溫暖，象征父子深情；藤椅的含義是雙重的，一是象征父子情——因?yàn)樘賻煾祵?duì)小藤子無(wú)私的愛(ài)和小藤子對(duì)藤師傅的感恩回報(bào)；二是象征小藤子的成長(zhǎng)蛻變。那把天堂椅，寄托了藤師傅的良苦用心，是小藤子成長(zhǎng)的見(jiàn)證。9．（18分）閱讀實(shí)用類(lèi)文本，完成問(wèn)題?！静牧弦弧??①“天上掉餡兒餅”，被我們視為笑談。其實(shí)，網(wǎng)上流傳的“躺贏”這個(gè)詞兒，說(shuō)的不正是這個(gè)意思嘛！??②信投機(jī)卻不信規(guī)則，想成功卻不想積累，想收獲卻不去耕耘，以為人生可以靠偶然一次機(jī)會(huì)就能一勞永逸。錯(cuò)了，世上沒(méi)有這樣的好事！??③_______。萬(wàn)里黃河，被《大英百科全書(shū)》定義為“中華文明的搖籃”。然而，中華文明并不是從歲月靜好里“孵”出來(lái)的。為了利用黃河、抵御災(zāi)害，從大禹治水到小浪底工程，中國(guó)人民的拼搏，千百年一以貫之。得天獨(dú)厚，背后從來(lái)都是人定勝天。??④五千年文明史，是一個(gè)個(gè)方塊字寫(xiě)出來(lái)的，“無(wú)一字無(wú)來(lái)歷”，背后寫(xiě)滿(mǎn)了實(shí)干與進(jìn)取。??⑤五千年文明史，是大哲先賢一代代傳遞的，傳誦的是“天道酬勤”、教化的是“水滴石穿”、向往的是“春華秋實(shí)”。??⑥今天的奮進(jìn)者，應(yīng)該看破躺贏的虛無(wú)?？颗鲞\(yùn)氣而成功的故事，從來(lái)如南柯一夢(mèng)，只是惰怠的借口、無(wú)能的掩飾。理想遠(yuǎn)大的個(gè)人、成熟理性的社會(huì)、目標(biāo)篤定的民族，只會(huì)選擇腳踏實(shí)地，不會(huì)相信終南捷徑。??⑦今天的奮進(jìn)者，應(yīng)該警惕躺贏的邏輯。各種光怪陸離的思潮碰撞，帶來(lái)了躺贏的情緒。如果人人自甘平庸、人人放棄責(zé)任、人人貪圖享樂(lè)，何來(lái)人人出彩的可能？我們更應(yīng)保持主流價(jià)值的定力，珍視全社會(huì)共同奮斗的思想基礎(chǔ)，讓社會(huì)共識(shí)牢牢錨定在奮斗精神之上。??⑧今天的奮進(jìn)者，也應(yīng)該深思躺贏情緒的成因。躺贏的出現(xiàn)，源自于鉆空子的心思，擦邊球的打法；而奮斗的熱望，來(lái)自于公正的規(guī)則、公平的機(jī)會(huì)、穩(wěn)定的預(yù)期。而這，恰恰要靠奮斗實(shí)現(xiàn)！??⑨有人羨慕，一些網(wǎng)紅、藝人，一顰一笑便是萬(wàn)人追捧，舉手投足就可日進(jìn)千金。但是，隨著一些人違法失德行為的曝光，一夜之間人設(shè)崩塌，“明星夢(mèng)”煙消云散?！芭_(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”永遠(yuǎn)是藝術(shù)的鐵律，那種才長(zhǎng)半尺就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多么好看，谷?？隙ㄊ前T的。??⑩那些相信躺贏和投機(jī)的人，那些忙于低頭尋找捷徑的人，應(yīng)該明白這個(gè)道理：???從站起來(lái)、富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民鑄就了一個(gè)個(gè)“可能”，唯獨(dú)證明了一個(gè)“不可能”——躺贏不可能！【材料二】??青春如朝日萌發(fā)，是一個(gè)人最寶貴的年華。該如何度過(guò)，才能讓青春的枝頭綻放夢(mèng)想之花？有太多的優(yōu)秀青年給我們樹(shù)立了可觀可感的榜樣。頭綁“胡蘿卜”發(fā)繩、別著可愛(ài)黃色發(fā)卡、手涂“珍珠”美甲的“00后”小將楊倩，一舉射落了東京奧運(yùn)會(huì)首金；在神舟十二號(hào)與天和核心艙交會(huì)對(duì)接時(shí)，一聲“北京明白”讓世人看見(jiàn)了中國(guó)年輕航天人的沉著冷靜；眾多青年演員用情用心演繹愛(ài)國(guó)電影《長(zhǎng)津湖》，為世人再現(xiàn)一個(gè)偉大民族的戰(zhàn)斗姿態(tài)——青春何以為青春？有人已經(jīng)給出答案：在生命力最旺盛的日子里，就該像爬山虎一樣，向著心中的夢(mèng)想不斷攀升，把青春的激情鋪滿(mǎn)積極向上之路。??“我們唯有踔厲奮發(fā)、篤行不怠，方能不負(fù)歷史、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民?！睔v史的過(guò)往已經(jīng)給出昭示，把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家繁榮和民族復(fù)興的偉大事業(yè)中，青春的光芒定將格外閃亮?！静牧先??2021年11月3日，巴南區(qū)李家沱街道恒大城小學(xué)臨時(shí)核酸檢測(cè)點(diǎn)，市民帶著孩子在此進(jìn)行核酸采樣。記者謝智強(qiáng)攝/視覺(jué)重慶（1）下列選項(xiàng)對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是BA.材料一第⑨段“那種才長(zhǎng)半尺就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多么好看，谷粒肯定是癟的”這句話(huà)是在說(shuō)不奮進(jìn)不努力，就肯定不會(huì)有好的收獲。B.那些思維活躍、不拘泥于傳統(tǒng)的青年，在崗位上會(huì)早早失去斗志，消極應(yīng)對(duì)工作。C.材料二畫(huà)橫線句子運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法。將人們比作爬山虎，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人們?cè)谇啻簳r(shí)要向著夢(mèng)想，踔厲奮發(fā)。D.我們更應(yīng)保持主流價(jià)值的定力，珍視全社會(huì)共同奮斗的思想基礎(chǔ)，讓社會(huì)共識(shí)聚集在奮斗精神上。（2）請(qǐng)根據(jù)材料一的內(nèi)容結(jié)合上下文，在第③段的橫線上補(bǔ)充一句話(huà)，使之過(guò)渡自然。（3）請(qǐng)結(jié)合材料三的圖片，為材料一第⑦段劃線處增加一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（4）近日，在生活中經(jīng)常聽(tīng)到“躺平”“躺贏”這樣的詞匯。你是如何看待“躺平”？作為中學(xué)生，你認(rèn)為該如何度過(guò)，“才能讓青春的枝頭綻放夢(mèng)想之花”？請(qǐng)結(jié)合材料及生活實(shí)際談一下自己的感悟?！痉治觥勘疚闹饕榻B了“躺贏”這個(gè)詞在現(xiàn)在的含義，說(shuō)明了我們應(yīng)保持主流價(jià)值的定力，珍視全社會(huì)共同奮斗的思想基礎(chǔ)，讓社會(huì)共識(shí)聚集在奮斗精神上。【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.有誤，結(jié)合材料二“由此，那些思維活躍、不拘泥于傳統(tǒng)的青年，自然會(huì)想到換一種輕松的生活方式——‘躺平’。而與真正付諸行動(dòng)在身體上躺平的人群相比，那些在崗位上早早失去斗志，消極應(yīng)對(duì)工作的精神躺平者可能也不在少數(shù)”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B。（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。根據(jù)上文第1段“網(wǎng)上流傳的“躺贏”這個(gè)詞兒，說(shuō)的不正是這個(gè)意思嘛！”和第2段“信投機(jī)卻不信規(guī)則，想成功卻不想積累，想收獲卻不去耕耘，以為人生可以靠偶然一次機(jī)會(huì)就能一勞永逸”可知，前文講述的是“躺贏”文化流傳的現(xiàn)象。根據(jù)第3段“中華文明并不是從歲月靜好里“孵”出來(lái)的中國(guó)人民的拼搏，千百年一以貫之”可知，第3段講述的是幾千年來(lái)中國(guó)人不斷的奮斗，才孵化了中華文明。故第3段橫線上應(yīng)該填入承上啟下的過(guò)渡句，可以是：一個(gè)擁有五千年文明史的古國(guó)，從來(lái)就沒(méi)有躺贏的文化傳統(tǒng)。（3）本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。材料三是醫(yī)務(wù)人員在疫情期間上門(mén)為住戶(hù)進(jìn)行核酸檢測(cè)采樣的圖片，聯(lián)系第7段劃線句“如果人人自甘平庸、人人放棄責(zé)任、人人貪圖享樂(lè)，何來(lái)人人出彩的可能”可知，正是因?yàn)橐咔槠陂g醫(yī)務(wù)人員沒(méi)有放棄責(zé)任，沒(méi)有貪圖享樂(lè)，不辭勞苦奮戰(zhàn)在抗疫前線，社會(huì)才能安穩(wěn)有序地發(fā)展。示例：當(dāng)疫情來(lái)臨的時(shí)候，難道我們甘愿坐著等死，期待好運(yùn)降臨，或者是病毒留情嗎？不！看看那些醫(yī)務(wù)人員的身影，他們相信人定勝天，相信我命由我，所以他們毅然肩負(fù)起責(zé)任，守護(hù)著我們的生命安全。（4）本題考查開(kāi)放性題型。答題思路：兩問(wèn)，第一問(wèn)自然是不贊同“躺平”，指出“躺平”的實(shí)質(zhì)和不妥，可以結(jié)合文章材料內(nèi)容；第二問(wèn)則要結(jié)合中學(xué)生的生活，從努力、奮斗、勇于迎接磨難等角度來(lái)說(shuō)。示例：“躺平”只不過(guò)是人們?yōu)樽约旱牟蛔鳛?、不努力找?lái)的一個(gè)借口罷了。英雄不問(wèn)出處，成功不看眼淚。任何沒(méi)有拼盡全力的委婉說(shuō)辭，都是無(wú)能的人在自我安慰，因此隨隨便便就“躺平”是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。我認(rèn)為，作為青少年的我們首先要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將自己的青春活力投入到書(shū)山學(xué)海當(dāng)中去，為自己的將來(lái)做充足的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，青少年時(shí)期的我們應(yīng)該早早確立自己的志向，才能夠朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗！答案：（1）B（2）如：一個(gè)擁有五千年文明史的古國(guó)，從來(lái)就沒(méi)有躺贏的文化傳統(tǒng)。（3）例：近代中國(guó)歷史舞臺(tái)，兵燹迭出，刀光劍影。300多個(gè)黨派你方唱罷我登場(chǎng)，各種軍事勢(shì)力你爭(zhēng)我?jiàn)Z，政治的“風(fēng)水”輪流轉(zhuǎn)，投機(jī)的“傳奇”接踵演。但最終，救人民于水火、解蒼生于倒懸的，是執(zhí)念如鐵的中國(guó)共產(chǎn)黨。一個(gè)在內(nèi)憂(yōu)外患中誕生的馬克思主義政黨，絕不可能選擇躺贏。（4）例：“躺平”，從字面理解，是對(duì)環(huán)境的順從、對(duì)困難的妥協(xié)、對(duì)未來(lái)的放棄。但大部分聊躺平的年輕人，嘴上說(shuō)著隨便，心里裝著不甘；與其說(shuō)是放棄目標(biāo)，不如說(shuō)是懼難愉懶。作為中學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該這樣度過(guò)：第一，“躺平”“躺贏”不可取，我們要收起懶惰思想，面對(duì)困難，不畏懼，腳踏實(shí)地走下去。第二，我們要向榜樣學(xué)習(xí)，把個(gè)人的理想追求融入家國(guó)情懷之中。四、作文。（55分）下面兩題任選一題。10．（55分）村上春樹(shù)說(shuō)：“歲月漫長(zhǎng)，然而值得等待?！笔堑?，在時(shí)間的旅途中，總有一個(gè)人，值得銘記于心，就像史鐵生眷眷于他的母親；總有一個(gè)于你有特殊含義的物品，值得反復(fù)摩挲，就像迅哥兒戀戀于他的《山海經(jīng)》；總有一段歲月，值得不斷咀嚼，就像居里夫人念念于尋覓鐳的時(shí)光……“值得”，也許是回望過(guò)去的感慨，也許是展望未來(lái)的信念；也許是珍貴的情感記憶，也許是厚重的責(zé)任擔(dān)當(dāng)……請(qǐng)以“值得”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整再作文；（2）立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）字跡工整、書(shū)面整潔；（5）不得抄襲、套作；（6）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！痉治觥窟@是一篇半命題作文，審題可知，題目中的空白處填寫(xiě)的應(yīng)是值得的具體內(nèi)容。比如，值得這樣做，值得擁有，值得再來(lái)一次，值得珍惜等等。創(chuàng)作本文，應(yīng)以空白處的內(nèi)容為寫(xiě)作的重點(diǎn)，以這一內(nèi)容為什么值得為表現(xiàn)的主旨。從生活中選取寫(xiě)作對(duì)象與真實(shí)事件，加以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，