高三生物一輪復(fù)習(xí)課件第十二單元 動(dòng)物細(xì)胞工程

第2節(jié)

動(dòng)物細(xì)胞工程

第1課時(shí)

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)第十二單元細(xì)胞工程目錄任務(wù)二繪制概念圖，構(gòu)建本節(jié)內(nèi)容框架任務(wù)三簡述干細(xì)胞的應(yīng)用任務(wù)一闡明動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件及過程導(dǎo)入M基因編碼的M蛋白在動(dòng)物（物種A）的肝細(xì)胞中特異性表達(dá)。現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將外源DNA片段F插入M基因的特定位置，再通過核移植、胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)獲得M基因失活的轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物A，流程如圖所示。2021年湖南高考真題改編如何培養(yǎng)成纖維細(xì)胞？使用說明：在此課題中通過2021年湖南高考真題將《動(dòng)物細(xì)胞工程》這節(jié)內(nèi)容串聯(lián)?；A(chǔ)知識(shí)通過問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，而相關(guān)技術(shù)的流程，借助題目背景與課本知識(shí)讓學(xué)生繪制流程圖，形成對(duì)動(dòng)物細(xì)胞工程相關(guān)技術(shù)的完整認(rèn)識(shí)。任務(wù)一闡明動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件及過程活動(dòng)1、閱讀教材43-44頁，完成下列問題動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是指從動(dòng)物體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個(gè)細(xì)胞，然后在適宜的培養(yǎng)條件下，讓這些細(xì)胞生長和增殖的技術(shù)。1.如何保證充足的營養(yǎng)？2.如何確保無菌、無毒的環(huán)境？3.培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí)對(duì)溫度、pH等有何種要求？4.培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞需要何種氣體環(huán)境？使用說明：通過問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件”的相關(guān)知識(shí)。所設(shè)置的問題來源于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可通過閱讀教材提煉知識(shí)回答這些問題，同時(shí)在學(xué)案中有相關(guān)位置讓學(xué)生進(jìn)行填空，所以未在PPT上呈現(xiàn)答案。任務(wù)一闡明動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件及過程活動(dòng)2、歸納總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是指從動(dòng)物體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個(gè)細(xì)胞，然后在適宜的培養(yǎng)條件下，讓這些細(xì)胞生長和增殖的技術(shù)。任務(wù)一闡明動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件及過程活動(dòng)3、閱讀教材44頁，思考如何進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，并完成以下問題1.為什么要將動(dòng)物細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)？2.如何將動(dòng)物細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞？3.當(dāng)細(xì)胞培養(yǎng)一段時(shí)間之后，會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞分裂受阻的現(xiàn)象，可能由什么原因引起的？4.可通過什么手段避免細(xì)胞分裂受阻？5.什么是原代培養(yǎng)、什么是傳代培養(yǎng)？6.如何進(jìn)行傳代培養(yǎng)？使用說明：通過問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件”的相關(guān)知識(shí)。所設(shè)置的問題來源于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可通過閱讀教材提煉知識(shí)回答這些問題，同時(shí)在學(xué)案中有相關(guān)位置讓學(xué)生進(jìn)行填空，所以未在PPT上呈現(xiàn)答案。任務(wù)一闡明動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件及過程活動(dòng)4、參考教材45頁的圖2-12，用流程圖構(gòu)建培養(yǎng)動(dòng)物（物種A）的成纖維細(xì)胞的過程思考：物種A中的幼齡動(dòng)物的細(xì)胞與老齡動(dòng)物的細(xì)胞比較，分化程度低的細(xì)胞與分化程度高的細(xì)胞比較，哪些細(xì)胞更易于培養(yǎng)？為什么？

提示：細(xì)胞的增殖能力與供體的年齡有關(guān)，幼齡動(dòng)物的細(xì)胞增殖能力強(qiáng)，有絲分裂旺盛，老齡動(dòng)物的細(xì)胞則相反。所以，一般來說，幼齡動(dòng)物的細(xì)胞比老齡動(dòng)物的細(xì)胞易于培養(yǎng)。同樣，分化程度越低的細(xì)胞，增殖能力越強(qiáng)，所以更容易培養(yǎng)。取動(dòng)物成纖維細(xì)胞所在組織分散成單個(gè)細(xì)胞原代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)培養(yǎng)液原代培養(yǎng)使用說明：過渡方式——有沒有既能分裂又能分化的細(xì)胞呢？任務(wù)二簡述干細(xì)胞的應(yīng)用活動(dòng)1、閱讀教材46頁關(guān)于干細(xì)胞的介紹，完成下面表格的填寫種類胚胎干細(xì)胞成體干細(xì)胞誘導(dǎo)多能干細(xì)胞來源_________骨髓、臍帶血等體細(xì)胞(如成纖維細(xì)胞等)特點(diǎn)能分化成任何一種細(xì)胞、組織或器官，甚至成為_______分化成________________________________能誘導(dǎo)分化成類似

的細(xì)胞應(yīng)用分化成心肌細(xì)胞、神經(jīng)元和造血干細(xì)胞等造血干細(xì)胞用于治療白血病，神經(jīng)干細(xì)胞用于治療帕金森病、阿爾茨海默病等治療鐮狀細(xì)胞貧血、阿爾茨海默病、心血管疾病等早期胚胎個(gè)體特定的細(xì)胞或組織胚胎干細(xì)胞任務(wù)二簡述干細(xì)胞的應(yīng)用活動(dòng)2、分析下列材料，解釋干細(xì)胞發(fā)揮的作用阿爾茨海默病(AD)是一種起病隱匿的進(jìn)行性發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病,是老年癡呆的主要類型。AD其中一個(gè)病理改變是神經(jīng)細(xì)胞外以β-淀粉樣蛋白(Aβ)為主沉積形成老年斑(Sp)間充質(zhì)干細(xì)胞可以在骨髓和臍帶血中分離,在特定的條件下分化成神經(jīng)細(xì)胞和膠質(zhì)細(xì)胞等。研究人員將磷脂酰膽堿特異性磷脂酶C的特異性抑制劑D609誘導(dǎo)間充質(zhì)干細(xì)胞分化為神經(jīng)元樣細(xì)胞,并將誘導(dǎo)后的細(xì)胞植入AD小鼠模型中,觀察到移植后的小鼠β-淀粉樣蛋白沉積減少和記憶力增強(qiáng)。干細(xì)胞的作用？用于治療神經(jīng)系統(tǒng)退行性和神經(jīng)組織損傷疾病若某病人未保留臍帶血，也無法從骨髓當(dāng)中獲得間充質(zhì)干細(xì)胞，可以通過怎樣的方式獲取間充質(zhì)干細(xì)胞呢？使用說明：該資料的參考文獻(xiàn)在備注中，可適當(dāng)進(jìn)行刪減或補(bǔ)充任務(wù)二簡述干細(xì)胞的應(yīng)用活動(dòng)3、閱讀教材46頁以及圖2-14，構(gòu)建獲得誘導(dǎo)多能干細(xì)胞的流程圖取該病人的體細(xì)胞（如成纖維細(xì)胞）iPS細(xì)胞轉(zhuǎn)入相關(guān)轉(zhuǎn)化因子細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化所需細(xì)胞（例如神經(jīng)細(xì)胞）轉(zhuǎn)入相關(guān)物質(zhì)細(xì)胞發(fā)生分化討論：不違背倫理道德的前提下，應(yīng)用iPS細(xì)胞進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療的優(yōu)點(diǎn)？提示：①獲取胚胎干細(xì)胞需從胚胎中獲取，涉及倫理問題；iPS的誘導(dǎo)過程無須破壞胚胎。②iPS細(xì)胞可以來源于病人自身的體細(xì)胞，將它移植回病人體內(nèi)后，理論上可以避免免疫排斥反應(yīng)任務(wù)三構(gòu)建概念圖動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是指從動(dòng)物體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個(gè)細(xì)胞，然后在適宜的培養(yǎng)條件下，讓這些細(xì)胞生長和增殖的技術(shù)。

：無菌、無毒的環(huán)境、適宜的氣體環(huán)境、適宜的溫度、pH和滲透壓

取組織制成細(xì)胞懸液→原代培養(yǎng)→傳代培養(yǎng)

干細(xì)胞的培養(yǎng)及應(yīng)用（如iPS的制備）概念：培養(yǎng)條件培養(yǎng)過程：應(yīng)用：1.源于選擇性必修3P44“？”：進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)常用胰蛋白酶分散細(xì)胞，這說明細(xì)胞間的物質(zhì)主要是什么成分？用胃蛋白酶行嗎？提示：用胰蛋白酶分散細(xì)胞，說明細(xì)胞間的物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)。

胃蛋白酶作用的適宜pH約為2，當(dāng)pH大于6時(shí)，胃蛋白酶就會(huì)失去活性。多數(shù)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的適宜pH為7.2~7.4，胃蛋白酶在此環(huán)境中沒有活性，所以用胃蛋白酶不行。教材拾遺1.（2024·浙江·高考真題）某動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，細(xì)胞貼壁生長至接觸抑制時(shí)，需分裝培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)操作過程如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．①加消化液的目的是使細(xì)胞與瓶壁分離 B．②加培養(yǎng)液的目的是促進(jìn)細(xì)胞增殖C．③分裝時(shí)需調(diào)整到合適的細(xì)胞密度 D．整個(gè)過程需要在無菌、無毒條件下進(jìn)行B課堂訓(xùn)練解析：A.①加消化液的目的是使細(xì)胞與瓶壁分離，A正確；B.②加培養(yǎng)液，多次加培養(yǎng)液先洗去殘留的消化酶，然后終止消化液的消化作用，并對(duì)細(xì)胞加以稀釋，B錯(cuò)誤；C.③分裝時(shí)需調(diào)整到合適的細(xì)胞密度，因?yàn)槿裘芏冗^大細(xì)胞直接仍存在接觸抑制，C正確；D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要無菌無毒環(huán)境，因此整個(gè)過程需要在無菌、無毒條件下進(jìn)行，D正確。故選B。2.（2023·遼寧·高考真題）大量懸浮培養(yǎng)產(chǎn)流感病毒的單克隆細(xì)胞，可用于流感疫苗的生產(chǎn)。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．懸浮培養(yǎng)單克隆細(xì)胞可有效避免接觸抑制B．用于培養(yǎng)單克隆細(xì)胞的培養(yǎng)基通常需加血清C．當(dāng)病毒達(dá)到一定數(shù)量時(shí)會(huì)影響細(xì)胞的增殖D．培養(yǎng)基pH不會(huì)影響單克隆細(xì)胞的病毒產(chǎn)量D課堂訓(xùn)練解析：A.懸浮培養(yǎng)單克隆細(xì)胞，可以保證足夠的氣體交換，通過振蕩或轉(zhuǎn)動(dòng)裝置使細(xì)胞始終處于分散懸浮于培養(yǎng)液內(nèi)，可有效避免接觸抑制，A正確；B.由于細(xì)胞的生長是比較復(fù)雜的過程，血清中含有一些必須的因子，用于培養(yǎng)單克隆細(xì)胞的培養(yǎng)基通常需加血清，B正確；C.病毒借助于細(xì)胞進(jìn)行繁殖，利用了活細(xì)胞的物質(zhì)、能量、酶等，當(dāng)病毒達(dá)到一定數(shù)量時(shí)細(xì)胞的生命活動(dòng)受到影響，會(huì)影響細(xì)胞的增殖，C正確；D.細(xì)胞的正常生命活動(dòng)需要適宜的pH，培養(yǎng)基pH會(huì)影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而影響單克隆細(xì)胞的病毒產(chǎn)量，D錯(cuò)誤。故選D。第2節(jié)

動(dòng)物細(xì)胞工程

第2課時(shí)

動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體第十二單元細(xì)胞工程遵義市高中生物學(xué)2025屆一輪復(fù)習(xí)課例目錄任務(wù)二分析探討單克隆抗體的應(yīng)用任務(wù)三概述單克隆抗體的制備過程任務(wù)一闡明動(dòng)物細(xì)胞融合的過程繪制概念圖，構(gòu)建本節(jié)內(nèi)容框架任務(wù)四導(dǎo)入獲得的這批克隆動(dòng)物易感染某種病原體X，為了能夠高效治療此類疾病，可通過注射抗病原體X的抗體。為了快速獲得大量抗X抗體，研究人員制備針對(duì)該病原體X的單克隆抗體。如何獲得既能大量增殖，又能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞呢？2021年湖南高考真題改編1.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的原理？2.動(dòng)物細(xì)胞融合的常用方法？3.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的意義？4.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的常見應(yīng)用？任務(wù)一闡明動(dòng)物細(xì)胞融合的過程活動(dòng)1、閱讀教材48頁，完成關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的相關(guān)問題動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)：使兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的技術(shù)。使用說明：通過問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件”的相關(guān)知識(shí)。所設(shè)置的問題來源于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可通過閱讀教材提煉知識(shí)回答這些問題，同時(shí)在學(xué)案中有相關(guān)位置讓學(xué)生進(jìn)行填空，所以未在PPT上呈現(xiàn)答案。任務(wù)一闡明動(dòng)物細(xì)胞融合的過程活動(dòng)2、現(xiàn)有克隆動(dòng)物A的骨髓瘤細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞等實(shí)驗(yàn)材料，構(gòu)建動(dòng)物細(xì)胞融合的流程圖（只考慮兩兩細(xì)胞融合）實(shí)際操作中如何①獲得分泌特定抗X抗體的B淋巴細(xì)胞？

②如何篩選特定的雜交瘤細(xì)胞？取克隆動(dòng)物A的骨髓瘤細(xì)胞取克隆動(dòng)物A的B淋巴細(xì)胞骨髓瘤細(xì)胞+骨髓瘤細(xì)胞

融合細(xì)胞B淋巴細(xì)胞+B淋巴細(xì)胞

融合細(xì)胞骨髓瘤細(xì)胞+B淋巴細(xì)胞

融合細(xì)胞誘導(dǎo)融合使用說明：以“導(dǎo)入”中使用的題目背景為例，引導(dǎo)學(xué)生使用圖文結(jié)合的方式強(qiáng)化動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的操作過程。任務(wù)二概述單克隆抗體的制備過程活動(dòng)1、閱讀教材49頁，思考并完成以下問題1.如何獲得分泌特定抗體的B淋巴細(xì)胞？2.如何將篩選特定的雜交瘤細(xì)胞？3.如何進(jìn)行第一次篩選，其目的是？4.如何進(jìn)行第二次篩選，其目的是？5.如何獲得大量特定的雜交瘤細(xì)胞？使用說明：通過問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件”的相關(guān)知識(shí)。所設(shè)置的問題來源于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可通過閱讀教材提煉知識(shí)回答這些問題，同時(shí)在學(xué)案中有相關(guān)位置讓學(xué)生進(jìn)行填空，所以未在PPT上呈現(xiàn)答案。B淋巴細(xì)胞及同型融合細(xì)胞骨髓瘤細(xì)胞及同型融合細(xì)胞雜交瘤細(xì)胞任務(wù)二概述單克隆抗體的制備過程活動(dòng)2、分析下列資料，闡明第一次篩選中使用特定培養(yǎng)基的原理：1.細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基蝶呤阻斷。2.人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但不能分裂增殖。

3.鼠骨髓瘤細(xì)胞中只有D途徑，沒有S途徑，但能不斷分裂增殖。篩選出雜交瘤細(xì)胞方法？不能無限增殖，死亡不能無限增殖，死亡能無限增殖，生長培養(yǎng)基中加入氨基蝶呤任務(wù)二概述單克隆抗體的制備過程活動(dòng)3、分析下列資料，闡明第二次篩選的原理：將經(jīng)過第一次篩選之后的雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)并稀釋之后，將培養(yǎng)液滴入96孔板的每個(gè)孔中，每一個(gè)孔中盡量只接種一個(gè)雜交瘤細(xì)胞。出現(xiàn)什么結(jié)果表明獲得了能分泌特定抗體的雜交瘤細(xì)胞？抗體檢測(cè)呈陽性的雜交瘤細(xì)胞任務(wù)二概述單克隆抗體的制備過程活動(dòng)4、參照教材49頁的圖2-16，用文字加箭頭構(gòu)建抗X單克隆抗體的制備過程B淋巴細(xì)胞B淋巴細(xì)胞注射抗原骨髓瘤細(xì)胞融合B-B細(xì)胞雜交瘤細(xì)胞瘤-瘤細(xì)胞選擇性培養(yǎng)基

篩選1多種雜交瘤細(xì)胞符合要求的雜交瘤細(xì)胞抗原-抗體雜交法

篩選2克隆化體外培養(yǎng)小鼠腹腔內(nèi)增殖單克隆抗體使用說明：以“導(dǎo)入”中使用的題目背景為例，引導(dǎo)學(xué)生使用圖文結(jié)合的方式強(qiáng)化制備單克隆抗體技術(shù)的操作過程。任務(wù)三分析探討單克隆抗體的應(yīng)用活動(dòng)1、結(jié)合教材50頁的“思考·討論”，分析下列資料探討單克隆抗體的應(yīng)用資料1.赤羽病病毒(AKV)是一種經(jīng)過節(jié)肢動(dòng)物傳播的病毒，引起了牲畜不明原因的流產(chǎn)、早產(chǎn)、死產(chǎn)以及先天性關(guān)節(jié)彎曲、積水性無腦畸形等，2021年曾在我國東北出現(xiàn)赤羽病大面積流行，對(duì)畜牧業(yè)造成嚴(yán)重影響。N蛋白是赤羽病病毒的其中一種結(jié)構(gòu)蛋白，通過制備針對(duì)N蛋白的單克隆抗體進(jìn)行檢測(cè)診斷，有利于及早進(jìn)行治療。單克隆抗體作為診斷試劑使用說明：選擇該資料的原因是常在練習(xí)題中見到該情境，查閱文獻(xiàn)獲得詳細(xì)信息，幫助學(xué)生理解。該資料的參考文獻(xiàn)在備注中，也可以使用課本P50的資料1任務(wù)三分析探討單克隆抗體的應(yīng)用活動(dòng)1、結(jié)合教材50頁的“思考·討論”，分析下列資料探討單克隆抗體的應(yīng)用資料2.抗體-藥物偶聯(lián)物（ADC）選擇性殺傷腫瘤細(xì)胞，分析下圖說明其機(jī)制。細(xì)胞凋亡①ADC被細(xì)胞吞噬②⑤ADC抗體藥物接頭單克隆抗體運(yùn)載藥物，治療疾病使用說明：在學(xué)案上有相關(guān)位置讓學(xué)生進(jìn)行回答，可通過引導(dǎo)學(xué)生分析圖，獲得ADC的治療機(jī)制。任務(wù)四構(gòu)建概念圖動(dòng)物細(xì)胞融合概念原理誘導(dǎo)方法應(yīng)用1.

源于選擇性必修3P48“相關(guān)信息”：

滅活是指用物理或化學(xué)手段使病毒或細(xì)菌失去感染能力，但并不破壞它們的抗原結(jié)構(gòu)。滅活病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合的原理是：病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能夠與細(xì)胞膜上的糖蛋白發(fā)生作用，使細(xì)胞互相凝聚，細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子和脂質(zhì)分子重新排布，細(xì)胞膜打開，細(xì)胞發(fā)生融合。教材拾遺與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)細(xì)胞培養(yǎng)工程師1.（2020·北京·高考真題）人體感染新冠病毒后，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生多種特異性抗體。我國科學(xué)家從康復(fù)者的漿細(xì)胞中克隆出針對(duì)病毒表面抗原的抗體基因相關(guān)序列，構(gòu)建表達(dá)載體并在相應(yīng)系統(tǒng)中表達(dá)，可制備出全人源單克隆抗體。以下表述錯(cuò)誤的是（

）A．該單抗可直接用于新冠病毒的核酸檢測(cè)B．在該單抗制備過程中利用了基因工程技術(shù)C．該單抗可與新冠病毒相應(yīng)蛋白特異性結(jié)合D．可用抗原-抗體反應(yīng)檢測(cè)抗體基因表達(dá)產(chǎn)物A課堂訓(xùn)練解析：A.單抗檢測(cè)病毒是否存在的原理是抗原―抗體雜交，檢測(cè)病毒蛋白；直接檢測(cè)新冠病毒核酸是分子雜交，檢測(cè)是否含有病毒的核酸，所以抗體不能直接檢測(cè)核酸，A錯(cuò)誤；B.題意顯示，我國科學(xué)家從康復(fù)者的漿細(xì)胞中克隆出針對(duì)病毒表面抗原的抗體基因相關(guān)序列，構(gòu)建表達(dá)載體并在相應(yīng)系統(tǒng)中表達(dá)，制備出全人源單克隆抗體。據(jù)此可推測(cè)，在該單抗制備過程中利用了基因工程技術(shù)，B正確；C.針對(duì)新冠病毒表面抗原制備出的單抗，可與新冠病毒相應(yīng)蛋白特異性結(jié)合，C正確；D.抗體基因表達(dá)產(chǎn)物檢測(cè)的方法是采用抗原―抗體雜交反應(yīng)，若呈陽性，則說明已翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，D正確。2.（2023·北京·高考真題）甲狀旁腺激素（PTH）水平是人類多種疾病的重要診斷指標(biāo)。研究者制備單克隆抗體用于快速檢測(cè)PTH，有關(guān)制備過程的敘述不正確的是（）A．需要使用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)B．需要制備用PTH免疫的小鼠C．利用抗原-抗體結(jié)合的原理篩選雜交瘤細(xì)胞D．篩選能分泌多種抗體的單個(gè)雜交瘤細(xì)胞D課堂訓(xùn)練解析：A.單克隆抗體制備過程中需要對(duì)骨髓瘤細(xì)胞等進(jìn)行培養(yǎng)，即需要使用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，A正確；B.該操作的目的是制備單克隆抗體用于快速檢測(cè)PTH，故應(yīng)用PTH刺激小鼠，使其產(chǎn)生相應(yīng)的B細(xì)胞，B正確；C.抗原與抗體的結(jié)合具有特異性，可利用抗原-抗體結(jié)合的原理篩選雜交瘤細(xì)胞，C正確；D.由于一種B細(xì)胞經(jīng)分化形成漿細(xì)胞后通常只能產(chǎn)生一種抗體，故篩選出的單個(gè)雜交瘤細(xì)胞無法分泌多種抗體，D錯(cuò)誤。第2節(jié)

動(dòng)物細(xì)胞工程

第3課時(shí)

動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物第十二單元細(xì)胞工程遵義市高中生物學(xué)2025屆一輪復(fù)習(xí)課例目錄任務(wù)二概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景以及存在的問題任務(wù)三闡明動(dòng)物體細(xì)胞核移植的過程任務(wù)一闡明動(dòng)物體細(xì)胞核移植的原理繪制概念圖，構(gòu)建本節(jié)內(nèi)容框架任務(wù)四導(dǎo)入2021年湖南高考真題改編M基因編碼的M蛋白在動(dòng)物A的肝細(xì)胞中特異性表達(dá)。現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將外源DNA片段F插入M基因的特定位置，再通過核移植、胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)獲得M基因失活的轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物A，流程如圖所示。什么是核移植技術(shù)？任務(wù)一闡明動(dòng)物體細(xì)胞核移植的原理活動(dòng)1、閱讀教材52-53，思考并回答下列問題動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)：是指將動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入去核的卵母細(xì)胞中，使這個(gè)重新組合的細(xì)胞發(fā)育成新胚胎，繼而發(fā)育成動(dòng)物個(gè)體的技術(shù)。1.動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)的理論基礎(chǔ)(原理)是什么？2.克隆動(dòng)物屬于有性生殖還是無性繁殖？3.為什么體細(xì)胞核移植較胚胎細(xì)胞核移植更困難？4.在體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到受體卵母細(xì)胞之前，為什么必須先去掉受體卵母細(xì)胞的核？使用說明：通過問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件”的相關(guān)知識(shí)。所設(shè)置的問題來源于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可通過閱讀教材提煉知識(shí)回答這些問題，同時(shí)在學(xué)案中有相關(guān)位置讓學(xué)生進(jìn)行填空，所以未在PPT上呈現(xiàn)答案。任務(wù)一闡明動(dòng)物體細(xì)胞核移植的原理活動(dòng)2、閱讀資料，思考為什么選取去核的卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞？資料：體細(xì)胞克隆的供體細(xì)胞是高度分化的體細(xì)胞，具有高度特異的DNA修飾和組蛋白修飾，以此來維持體細(xì)胞的細(xì)胞特性。由于克隆胚胎的發(fā)育依賴于體細(xì)胞的細(xì)胞核，所以當(dāng)供體細(xì)胞核被放置到成熟的去核卵母細(xì)胞中時(shí)，供體細(xì)胞核必須經(jīng)過重編程，抹去分化狀態(tài)的細(xì)胞記憶，激活對(duì)早期胚胎發(fā)育具有重要作用的基因，如多能性基因、抑制與分化相關(guān)的基因，從而使得體細(xì)胞獲得發(fā)育的全能性。而激活因子在MⅡ期的卵母細(xì)胞中含量較高。任務(wù)二闡明動(dòng)物體細(xì)胞核移植的過程活動(dòng)1、參照教材53頁的圖2-18，構(gòu)建獲取克隆動(dòng)物A的過程采集動(dòng)物A卵母細(xì)胞，在體外培養(yǎng)到MⅡ期從供體身上取成纖維細(xì)胞顯微操作

去核對(duì)體細(xì)胞

進(jìn)行培養(yǎng)去核的卵母細(xì)胞供體細(xì)胞電融合法將供體細(xì)胞注入去核的卵母細(xì)胞重構(gòu)胚用物理或化學(xué)方法激活重構(gòu)胚，使其完成

細(xì)胞分裂和發(fā)育早期胚胎將胚胎移入受體（代孕）母體內(nèi)生出與供體A動(dòng)物遺傳物質(zhì)基本相同的克隆動(dòng)物A早期胚胎培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)胚胎移植動(dòng)物細(xì)胞融合動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)任務(wù)二闡明動(dòng)物體細(xì)胞核移植的過程活動(dòng)2、閱讀教材53頁，并結(jié)合構(gòu)建的獲取克隆動(dòng)物A的流程圖，思考并完成以下問題1.如何將供體細(xì)胞細(xì)胞核移植到去核的卵母細(xì)胞中？這種方式的優(yōu)點(diǎn)是？2.你認(rèn)為用上述體細(xì)胞核移植技術(shù)培育的克隆動(dòng)物，是對(duì)體細(xì)胞供體動(dòng)物進(jìn)行了100%的復(fù)制嗎？為什么？3.根據(jù)克隆動(dòng)物A的產(chǎn)生過程，其有幾個(gè)親本？探究克隆動(dòng)物A的性狀表現(xiàn)與這幾個(gè)親本的關(guān)系并分析原因。使用說明：通過問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件”的相關(guān)知識(shí)。所設(shè)置的問題來源于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可通過閱讀教材提煉知識(shí)回答這些問題，同時(shí)在學(xué)案中有相關(guān)位置讓學(xué)生進(jìn)行填空，所以未在PPT上呈現(xiàn)答案。體細(xì)胞核移植任務(wù)三概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景以及存在的問題活動(dòng)1、分析下列資料概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景資料1.應(yīng)用：畜牧生產(chǎn)——加速家畜遺傳改良進(jìn)程，促進(jìn)優(yōu)良畜群繁育。任務(wù)三概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景以及存在的問題活動(dòng)1、分析下列資料概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景應(yīng)用：醫(yī)藥衛(wèi)生——①通過建立轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞系，再利用體細(xì)胞核移植技術(shù)培育的轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物可以作為生物反應(yīng)器，生產(chǎn)許多珍貴的醫(yī)用蛋白；資料2.任務(wù)三概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景以及存在的問題活動(dòng)1、分析下列資料概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景資料3.2013年，Tachibana等獲得了第一例人的核移植胚胎干細(xì)胞。隨后，更多的實(shí)驗(yàn)室相繼報(bào)道獲得了健康成年人、糖尿病及老年性黃斑變性病人體細(xì)胞來源的核移植胚胎干細(xì)胞。眾所周知，核移植胚胎干細(xì)胞在人類中的研究能為組織和器官功能失調(diào)或受損的患者提供干細(xì)胞新來源。這種干細(xì)胞可以更新和替換損壞了的細(xì)胞或組織，可為上百萬的患者減緩病情。應(yīng)用：醫(yī)藥衛(wèi)生——②治療人類疾病，避免免疫排斥反應(yīng)任務(wù)三概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景以及存在的問題活動(dòng)1、分析下列資料概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景資料4.豬被認(rèn)為是重要的哺乳動(dòng)物模型，其在解剖、生理、器官大小、器官發(fā)育、營養(yǎng)代謝、基因表達(dá)、疾病發(fā)展過程等多方面與人類，是人類理想的疾病動(dòng)物模型。2000年，第一批體細(xì)胞克隆豬的出生，預(yù)示著克隆技術(shù)可以用來生產(chǎn)與現(xiàn)存優(yōu)質(zhì)育種豬供體細(xì)胞基因相同的后代。應(yīng)用：科研領(lǐng)域——①研究克隆動(dòng)物可以使人類更深入地了解胚胎發(fā)育及衰老過程；②克隆一批遺傳背景相同的動(dòng)物，可以通過它們之間的對(duì)比來分析致病基因③克隆特定疾病模型的動(dòng)物，還能為研究該疾病的致病機(jī)制和開發(fā)相應(yīng)的藥物提供幫助。任務(wù)三概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景以及存在的問題活動(dòng)1、分析下列資料概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景資料5.我國科學(xué)家于2022年6月成功克隆北極狼應(yīng)用：保護(hù)瀕危物種，有望增加瀕危物種的存活數(shù)量任務(wù)三概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景以及存在的問題活動(dòng)2、分析下列資料探討體細(xì)胞核移植技術(shù)存在的問題資料1.經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)克隆胚胎體內(nèi)發(fā)育至出生效率低，例如豬的出生率大約在0.5%～1%左右。在克隆胚胎中，由滋養(yǎng)層細(xì)胞分化形成的胎盤經(jīng)常存在異常狀態(tài)，胎盤異常幾乎是所有克隆哺乳動(dòng)物的一個(gè)共有特征，例如胎盤增生、胎盤血管缺陷、臍帶畸形等。此外，克隆動(dòng)物的健康狀況也存在一定的異常，包括肥胖、免疫及呼吸缺陷和早期死亡等。由于體細(xì)胞核移植技術(shù)受到卵母細(xì)胞、供體細(xì)胞的質(zhì)量以及代孕母體等個(gè)體差異的影響，因此很難從統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)分析上確定影響因素。任務(wù)三概述體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景以及存