2024年長沙新中考·第九模擬-備戰(zhàn)2024年新中考語文適應(yīng)性考試模擬卷（湖南專用）解析版

備戰(zhàn)2024年新中考語文適應(yīng)性考試模擬卷·長沙卷第九模擬一、積累與運用（18分）近期，舞劇《杜甫》在長沙梅溪湖藝術(shù)中心上演，這部曾經(jīng)摘得第十屆中國舞蹈“荷花獎”的作品，贏得了長沙市民的一致好評。小信在觀賞結(jié)束后，準(zhǔn)備撰寫一篇觀劇心得。1．小信在翻閱資料時，做了以下歸納，請選出下列表述有誤的一項（）（3分）A.注意多音字的誤讀，“衣冠楚楚”和“名冠全球”、“卷宗”和“卷土重來”、“削弱”和“削皮”的讀音都不一樣。B.注意積累常見的字音字形，“暄染”不能讀成“xuānrǎn”，“狡黠”不能讀成“jiǎojié”。C.注意因音近造成的誤寫，“斷臂殘垣”不要寫成“斷臂殘桓”、“千鈞之力”不要寫成“千均之力”。D.注意成語的規(guī)范使用，“正是具備了浮光掠影的閱讀能力，從先秦百家到漢代賦，杜甫無一不通，信手拈來?！币痪渲械某烧Z使用正確。D【解析】A.衣冠（guān）楚楚／名冠（guàn）全球，卷（juàn）宗／卷土重來（juǎn），削（xuē）弱／削皮（xiāo）；B.渲染（xuànrǎn）狡黠（jiǎo；C無誤；D.浮光掠影比喻印象不深刻，用在此處不恰當(dāng)。2．小信正在為舞劇簡介做批注，下列說法有誤的一項是（）（3分）“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”舞劇以杜甫的詩句開場，講述了杜甫以詩為伴的一生。（批注①：標(biāo)點符號的使用很有講究。引用完整詩句，句中的雙引號和句號用法正確。）在對于舞劇不能吟誦這個問題上，導(dǎo)演根據(jù)實際情況，挑選了一對雙胞胎演員飾演杜甫，從而展示杜甫內(nèi)心與現(xiàn)實之間的矛盾沖突。（批注②：該句是復(fù)句，表述準(zhǔn)確，沒有語病。）再加上燈光與多媒體的巧妙結(jié)合，讓“以舞為詩”變成了可能。整臺舞劇在編創(chuàng)中融入了古典舞、漢唐舞、現(xiàn)當(dāng)代舞等中國傳統(tǒng)舞蹈。舞劇《杜甫》不是喚起了對經(jīng)典詩詞的記憶，而是提高了大眾對經(jīng)典詩詞的鑒賞水平（批注③：語言連貫很重要，句中的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)是“不但……而且”。）歡迎大家蒞臨舞劇《杜甫》現(xiàn)場，感受唯美、時尚的古典視覺美感。（批注④：表達得體不容小覷，結(jié)束語言辭懇切，謙卑有禮。）A.①B.②C.③ D.④B【解析】②有語病，“對于……問題”和“在……問題上”兩種格式雜糅，應(yīng)改成“對于舞劇不能吟誦這個問題”或者“在舞劇不能吟誦這個問題上”。3．根據(jù)提示，請你幫助小信將下列詩句補充完整。（4分）讀詩文既是讀人生境遇，也是讀志趣追求。顛沛流離的杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！睍鴮懶南堤煜碌臐狼閼?；文天祥用“（1） ， （《過零丁洋》）表達自己以死明志的民族氣節(jié)；諸葛亮在《出師表》中用“（2）_____________,"展現(xiàn)自身謙卑淡泊的風(fēng)骨。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。綜合性學(xué)習(xí)（6分）立信中學(xué)舉行“舞動經(jīng)典”活動，小信是舞會的策劃者，請你幫助他一起完成任務(wù)。4．有同學(xué)要為《白雪歌送武判官歸京》（岑參）的朗誦選配一段舞蹈，根據(jù)下列舞蹈的風(fēng)格、種類或節(jié)奏介紹，選配最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）A.古典舞：剛?cè)岵⒁謸P頓挫 B.踢踏舞：輕快活潑、富有節(jié)奏感C.芭蕾舞：富麗高雅、優(yōu)美和諧 D.爵士舞：熱情洋溢、活力飛揚5．請仿照示例，結(jié)合《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》臺本中的經(jīng)典對白，完成解說詞的仿寫。（5分）“舞動經(jīng)典”臺本歷史人物時代背景經(jīng)典對白解說詞杜甫安史之亂烽火連三月，家書抵萬金。-----《春望》（示例）山河破碎的時代，家書難以抵達，思鄉(xiāng)之情涌上心頭。毛澤東1919年，全面內(nèi)戰(zhàn)已進入尾聲鐘山風(fēng)雨已倉皇，百萬雄師過大江。-----《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》4.A.古典舞：剛?cè)岵?、抑揚頓挫5．戰(zhàn)火紛飛的年代／革命震蕩的時期／勝利在望的時刻（背景1分），百萬雄師橫渡長江（畫面1分），豪情壯志一展雄風(fēng)。（愛國、自信、自豪、必勝的信念（信心）這些情感都可以，情感2分）二、閱讀與理解（43分）（一）古詩文閱讀（19分）閱讀下面的詩歌，完成6-7題。清平樂·獨宿博山王氏庵①辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。

平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山?！咀⑨尅竣龠@首詞寫于淳熙九年(1182)之后，是作者被革職閑居信州(今江西上饒)帶湖時期的作品。6．下面對這首詞的理解或分析正確的一項是（）（2分）A．“繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞”寫到詞人夢到覓食的饑鼠繞床爬行，蝙蝠圍燈翻飛，屋外的疾風(fēng)驟雨將其拉回現(xiàn)實，由虛轉(zhuǎn)實，也暗示了物質(zhì)的匱乏。B．“平生塞北江南”地點的迅速轉(zhuǎn)換，顯示出時間的飛速流逝;“歸來華發(fā)蒼顏”的巨變，體現(xiàn)出盛年難再，字里行間流露出詞人的凄苦、意志消沉。C．“破紙窗間自語”一句運用了擬人的手法，把風(fēng)吹動紙響人格化，“自”字襯托了詩人“獨宿”博山的孤寂心情。D．整首詞感情濃烈，讀來一氣呵成，蕩氣回腸，延續(xù)了稼軒的豪放詞風(fēng)，具有很強的藝術(shù)感染力?！敬鸢浮緾【解析】A首句為詞人夢醒后看到的景色，是實寫;B面對如此破敗凄涼的景象，詞人并不因此傷感消沉，而是由此回憶起自己一生走遍南北、奔走國事、晚年罷官歸隱、壯志未酬的經(jīng)歷，激發(fā)“眼里成里江山”的感慨，深刻表達了詞人雖然英雄失意，仍念念不忘收復(fù)失地的偉大抱負。上片荒涼孤寂的景物為結(jié)語“眼里萬里江山”的無限感慨起了很好的鋪墊反襯作用，結(jié)語突兀的轉(zhuǎn)筆突出了詞人寬闊博大的胸襟。D從詞的格調(diào)看，近似田園派，或者歸隱派，同作者的那些豪放之作相去太遠，延續(xù)豪放之風(fēng)表述錯誤。7．善思組鑒賞詩歌時，發(fā)現(xiàn)可以從下面幾個方面思考，請你幫助他們完善表格。（4分）描寫內(nèi)容意境情感饑鼠繞床，蝙蝠翻飛，風(fēng)雨交加，窗紙鳴響。①表達了作者凄苦、孤寂、落寞的情懷四處奔走，頭發(fā)花白，容顏蒼老，罷官閑居。/②【參考答案】①蕭瑟、破敗、凄涼、荒寂（答出任何兩點即可得滿分）②壯志難酬的憤懣；身居破庵，卻胸懷天下，不忘統(tǒng)一大業(yè)的崇高愛國情懷?！咀g文】饑餓的老鼠繞著床竄來竄去，蝙蝠圍著昏黑的油燈上下翻舞?？耧L(fēng)夾帶著松濤，猶如洶涌波濤般放聲呼嘯;大雨瓢潑而下，急促地敲打著屋頂;糊窗紙被風(fēng)撕裂，發(fā)出呼啦啦的聲音，仿佛在自言自語。從塞北輾轉(zhuǎn)江南，如今歸隱山林，已是容顏蒼老，滿頭白發(fā)。一陣凄冷的秋風(fēng)吹透了單薄的布被，突然驚醒，眼前依稀還是夢中的萬里江山。閱讀下面的文言文，完成8-11題。（共13分）辛棄疾字幼安，齊之歷城人。棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。帥長沙時，士人或訴考試官濫取第十七名《春秋》卷，棄疾察之信然，索亞榜《春秋》卷兩易之，啟名則趙鼎也。棄疾怒曰：“佐國元勛，忠簡①一人，胡為又一趙鼎！”擲之地。次閱《禮記》卷，棄疾曰：“觀其議論必豪杰士也此不可失。”啟之，乃趙方也。嘗謂：“人生在勤，當(dāng)以力田為先。北方之人，養(yǎng)生之具不求于人，是以無甚富甚貧之家。南方多末②作以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔③矣?！惫室浴凹凇泵?。為大理卿時，同僚吳交如死，無棺斂，棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也！”既厚賻之，復(fù)言于執(zhí)政，詔賜銀絹。（節(jié)選自《宋史·辛棄疾傳》）【注】①忠簡：南宋初期政治家趙鼎的謚號，即下一句所說的趙鼎。②末：從事工商業(yè)。③侔：相等，齊。8．下列對文中加點字的解讀，不正確的一項是（）（2分）A．“士人或訴考試官濫取”中的“或”在字典中有“有時”“有的人”“稍微”等義項，根據(jù)上下文語境，此處應(yīng)解釋為“有人”。B．“棄疾察之信然”的“信”是“確實”之意，《曹劌論戰(zhàn)》中的“必以信”的“信”是實情，他們的意義用法不相同。C．“次”是形聲字，本意為“臨時駐扎和住宿”，“次閱《禮記》卷中”的“次”用的就是它的本意。D．“養(yǎng)生之具不求于人”的“于”與《出師表》中“三顧臣于草廬之中”的“于”意義用法不相同?！敬鸢浮緾“次閱《禮記》卷中”的“次”是接著的意思。9．下列對文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項是（）（2分）A．觀其議論/必豪杰士也/此不可失B．觀其議/論必豪杰/士也/此不可失C．觀/其議論必豪杰/士也/此不可失D．觀/其議論必豪/杰士也/此不可失【答案】A10．翻譯文中畫橫線的句子。（4分）南方多末作以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔矣。

【參考答案】南方的人多從事工商業(yè)從而使農(nóng)業(yè)荒廢，因此兼并的禍患就發(fā)生了，這樣貧富就不相等了。（采分點：?。菏箘佑梅?，使……荒廢；患：禍患；興：發(fā)生、星期，句意通順）11.請結(jié)合文章談?wù)劊阕x到了一個怎樣的辛棄疾？（5分）

【參考答案】1.豪邁豪爽，從他結(jié)交海內(nèi)名士可以看出。2.公平公正，從他查清考官濫取試卷可以看出。3.珍惜人才，從他看《禮記》卷說這是豪杰之士，一定不能失去可以看出。4.重視農(nóng)業(yè)，從他說人生在于勤勞，應(yīng)該把種田放在首位可以看出。5.重情重義，從他朋友去世，無棺材收殮，他贈送錢財把吳交如厚葬，上報朝廷可以看出?！咀g文】辛棄疾字幼安，山東歷城人。辛棄疾性情豪爽崇尚氣節(jié)，賞識提拔才俊之人，所結(jié)交的多是海內(nèi)的知名人士。做長沙帥時，有的士人上告考試官濫取第十七名《春秋》卷子，辛棄疾一查確實如此，要來榜上第二名的《春秋》卷子兩相調(diào)換，開啟名字是趙鼎。辛棄疾生氣地說：“輔佐國家的元勛，只有忠簡一個人，怎么又多出了一個趙鼎！”把卷子扔在地上。后來批閱《禮記》卷子，辛棄疾說：“看他的議論，必定是豪杰之士，一定不能失去。”打開糊名，是趙方。辛棄疾曾說：“人生在于勤勞，應(yīng)該把種田放在首位。北方的人，求生的方式不求于人，所以沒有很富和很貧窮的家庭。南方的人多從事工商業(yè)因此使農(nóng)業(yè)荒廢，所以就生出兼并的禍患，貧富就不相等了。”所以以“稼”字作其軒名。作大理卿時，同事吳交如去世，沒有棺材收斂，辛棄疾嘆道：“身為列卿卻如此貧窮，真是個清廉正直的人呀！”贈送錢財把吳交如厚葬以后，又對宰執(zhí)報告此事，皇上下詔賜吳交如銀絹。（二）非文學(xué)作品閱讀（8分）閱讀下面的材料，完成12-14題?！静牧弦弧啃睦韺W(xué)上對壓力的定義是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認知和行為體驗過程。壓力源是現(xiàn)實生活要求人們?nèi)ミm應(yīng)的事件。壓力反應(yīng)包括主體察覺到壓力源后出現(xiàn)的心理、生理和行為反應(yīng)。通俗地來講，壓力就是一個人覺得自己無法應(yīng)對環(huán)境要求時產(chǎn)生的負面感受和消極信念。社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展造就了壓力的劇增，其來源也是多方面的。對工作的不滿意、工作量多以及工作要求高通常是產(chǎn)生工作壓力的主要原因，尤其當(dāng)?shù)玫降膱蟪昱c個人的付出不成比例時，個人更容易覺得不公平，壓力感也相對增加。人際關(guān)系不良也是導(dǎo)致工作壓力的另一要素。生活環(huán)境中偶爾會發(fā)生一些重大的變故，例如親友死亡、升學(xué)、搬家、換工作等都是產(chǎn)生壓力的因素。日常生活中也經(jīng)常會面臨一些小小的困擾，例如趕時間卻一路塞車，被老師批評了一頓等，單一事件對個體并不會造成壓力威脅，但是如果這些困擾都在同一天發(fā)生，對個體而言可能就是不小的壓力。外在的環(huán)境及事件確實會給個體帶來壓力，但相同事件發(fā)生在不同的人身上，卻未必會構(gòu)成同樣的威脅。因此，個人性格決定了個人如何看待壓力事件，以及個人如何應(yīng)對和調(diào)節(jié)壓力。如何調(diào)節(jié)壓力呢？首先，我們要樹立自信心。自信和個人基礎(chǔ)優(yōu)劣是沒有關(guān)系的，排除自己的能力不足，用戰(zhàn)略家的眼光去分析方方面面的因素，嘗試著歸因到外界上。其次，給自己制訂一個較高卻又能“跳起來夠得著”的目標(biāo)。心理學(xué)研究表明，這樣的目標(biāo)最能激發(fā)人的動力，減緩壓力。再有，我們可以給自己積極的暗示，輕松快樂的生活來自我暗示。我們可以起床后對著鏡子暗示自己：“今天我要過得十分充實”“我相信今天會取得進步”······以此激勵自己不斷奔跑向前······還有讀書和運動也是不錯的減壓方式，可以使一個人在潛移默化中逐漸變得心胸開闊，氣量豁達，不懼壓力。（選自《心理與健康》，有刪改）【材料二】壓力是一把雙刃劍，會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱和憂郁。面對壓力，我們只要選擇正確的方法去克服應(yīng)對，壓力就成了動力。孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨......”頂住壓力，化壓力為動力，會讓人生更加精彩，讓生命更有質(zhì)量。歷史上許多仁人志士都是忍受著外來的巨大壓力做出了不平凡的業(yè)績，司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。世界偉大的音樂家貝多芬一生遭遇的挫折、壓力是難以形容的，可他不消沉，不氣餒。他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到?！眽毫﹄m然給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志，可以使人學(xué)會思考，調(diào)整行動，以最佳的方式去實現(xiàn)目標(biāo)，成就輝煌的事業(yè)。巴爾扎克說：“壓力，是天才進步的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵?！笨梢哉f，壓力是造就人才的一種特殊的環(huán)境。（選自《數(shù)字報刊》，有刪改）【材料三】下面是某中學(xué)對本校學(xué)生的心理壓力調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計圖。中學(xué)生日常生活中感受到的壓力有心理壓力沒有心理壓力□不確定

中學(xué)生壓力來源12．【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法錯誤的一項是（2分） ()A.壓力是一個人覺得自己無法應(yīng)對環(huán)境要求時產(chǎn)生的負面感受和消極信念，包括主體察覺到壓力源后，出現(xiàn)的心理反應(yīng)、生理反應(yīng)和行為反應(yīng)。B.面對壓力，我們只要選擇正確的方法去克服應(yīng)對，壓力就成了動力，會帶給我們勇氣、信心和力量。C.生活環(huán)境中偶爾會發(fā)生一些重大變故，日常生活中也經(jīng)常會面臨小小的困擾，如上課遲到被老師批評會造成個體不小的壓力。D.外在的環(huán)境及事件確實會給個體帶來壓力，但相同事件發(fā)生在不同的人身上，未必會構(gòu)成同樣的威脅。13．【文本分析】下列說法不正確的一項是（2分） ()A.材料一按照邏輯順序，分別介紹了壓力的定義，壓力產(chǎn)生的原因和緩解壓力的辦法。B.材料二第一段用對比論證的方法論證了壓力的作用，接著借孟子的話引出“頂住壓力，化壓力為動力，會讓人生更加精彩，讓生命更有質(zhì)量”的觀點。C.材料三運用了列圖表和列數(shù)據(jù)的說明方法反映出某中學(xué)的初中生大部分有心理壓力，其主要的壓力來源于學(xué)習(xí)。D.“奧運會上，中國女排憑借著優(yōu)秀的心理素質(zhì)，頂住巨大壓力，并將之化為動力。最終在最后一局扭轉(zhuǎn)乾坤”這一事例可以作為材料二的一個有力的事實論據(jù)。14．【遷移運用】小郡的目標(biāo)是考進一所理想的高中，但他的成績一直沒有起色，小郡覺得壓力越來越大，漸漸產(chǎn)生了挫敗感，甚至出現(xiàn)了失眠、心悸等情況。請你結(jié)合材料開導(dǎo)他，正確看待壓力，并提出三條建議。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．C（“上課遲到被老師批評會造成個體不小的壓力”錯誤。材料一中寫到“日常生活中也經(jīng)常會面臨一些小小的困擾……單一事件對個體并不會造成壓力威脅”。）13.C14．小郡，壓力會給我們帶來勇氣、信心和力量，要化壓力為動力，采取合理的解壓方式：①要相信自己通過努力能實現(xiàn)考上理想高中的目標(biāo)，②可制訂“跳起來夠得著”的目標(biāo)，③進行積極的自我暗示，④你還可以通過讀書和運動來緩解壓力。（評分細則：①闡明壓力的積極作用或鼓勵具以積極性格化解壓力，1分；②答出解壓的兒種方法，任答二點得3分；③答案條理清晰，大意對即可；④沒有寫稱呼，扣1分。）（三）文學(xué)作品閱讀（16分）閱讀下面的文章，完成15-17題。坐在路邊鼓掌的人劉繼榮①女兒的同學(xué)都管她叫“23號”。她的班里總共有50個人，每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。②我們覺得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。老公發(fā)愁地說，一碰到公司活動或者老同學(xué)聚會，別人都對自家的“小超人”贊不絕口，他卻只能扮深沉。人家的孩子，不僅成績出類拔萃，而且特長多多。唯有我們家的“23號”，沒有一樣值得炫耀的地方。因此，他一看到娛樂節(jié)目里那些才藝非凡的孩子，就羨慕得兩眼放光。③中秋節(jié)，親友相聚，坐滿了一個寬大的包間。眾人的話題，也漸漸轉(zhuǎn)向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說說將來要做什么。鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場，連那個4歲半的女孩，也會說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。12歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。人們忽然想起，只剩她沒說了。在眾人的催促下，她認真地回答：“長大了，我的第一志愿是，當(dāng)幼兒園老師，領(lǐng)著孩子們唱歌跳舞，做游戲。”眾人禮貌地表示贊許，緊接著追問她的第二志愿，她大大方方地說：“我想做媽媽，穿著印有叮當(dāng)貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽臺上看星星。”親友愕然，面面相覷，不知道該說些什么。老公的神情，極為尷尬。④其實，我們也動過很多腦筋。為提高她的學(xué)習(xí)成績，請家教，報輔導(dǎo)班，買各種各樣的資料。孩子也蠻懂事，漫畫書不看了，剪紙班退出了，周末的懶覺放棄了。像一只疲憊的小鳥，她從一個班趕到另一個班，卷子、練習(xí)冊，一沓沓地做。可到底是個孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。在病床上，輸著液體，她還堅持寫作業(yè)，最后引發(fā)了肺炎。病好后，孩子的臉小了一圈?？善谀┛荚嚨某煽?，仍然是讓我們哭笑不得的23名。⑤后來，我們也曾試過增加營養(yǎng)、物質(zhì)激勵等等，幾次三番地折騰下來，女兒的小臉越來越蒼白。而且，一說要考試，她就開始厭食、失眠、冒虛汗，再接著，考出了令我們瞠目結(jié)舌的32名。我和老公，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動，恢復(fù)了她正常的作息時間，還給她畫漫畫的權(quán)利，允許她繼續(xù)訂《兒童幽默》之類的書報，家中安穩(wěn)了很久。我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績，又有說不出的困惑。⑥周末，一群同事結(jié)伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，帶著老公和孩子去野餐。一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒什么看家本領(lǐng)，只是開心地不停鼓掌。她不時跑到后面，照看著那些食物，把傾斜的飯盒擺好，松了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦凈，忙忙碌碌，像個細心的小管家。⑦野餐的時候，發(fā)生了一件意外的事。兩個小男孩，一個奧數(shù)尖子，一個英語高手，同時央住盤子里的一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不愿平分。豐盛的關(guān)食源源不斷地擺上來，他們看都不看，大人們又笑又嘆，連勸帶哄，可怎么都不管用。最后，還是女兒，用擲硬幣的方法，輕松地打破了這個僵局。回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來。女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動物，引得這群孩子箭嘆不已。到了下車的時候，每個人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連連道謝，老公禁不住露出了自豪的微笑。⑧期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。首先得知，女兒的成績，仍是中等。不過他說，有一件奇怪的事想告訴我，他從教30年了，第一次遇見這種事。語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班里的哪位同學(xué)，請說出理由。除女兒之外，全班同學(xué)竟然都寫上子女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是，樂觀幽跎。班主任還說，很多同學(xué)建議，由她來擔(dān)任班長。他感嘆道：你這個女兒，雖說成績一般，可為人實在很優(yōu)秀啊。⑨我開玩笑地對女兒說，你快要成為英雄了。正在織圈中的女兒，歪著頭想了想，認真地告訴我說，老師曾講過一句格言：當(dāng)英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！雹馕颐偷匾徽?，默默地打量著她。她安靜地織著絨線，淡粉的線在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰在她手里吐出星星點點的花蕾。我心里，竟是驀地一暖。那一刻，我忽然被這個不想成為英雄的女孩打動了。這世間有多少人，年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵里的平凡人，如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。?長大成人后，她一定會成為賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居。在那些漫長的歲月里，她都能安然地過著自己想要的生活。作為父母，還想為孩子祈求怎樣更好的未來呢？（全文有刪改）15．下列對文章的分析和理解，有錯誤的兩項是（）（4分）A.本文運用欲揚先抑的手法，先反復(fù)渲染我們對女兒的失望，再通過敘述結(jié)伴郊游時女兒的表現(xiàn)、班主任電話告知全班同學(xué)一致最欣賞女兒，讓讀者發(fā)現(xiàn)，這個23號也是能“溫暖”父母的人。B.第③段寫中秋節(jié)親友相聚，運用對比的手法，是為了突出現(xiàn)在的孩子都目標(biāo)遠大，從小就受到了很好的熏陶。C.第⑤段的“悄無聲息”和“轟轟烈烈”兩個詞語，十分形象地刻畫了我們?yōu)榱颂岣吲畠撼煽?，幾次三番地折騰的賣力，以及失敗后的挫敗感和無力感。D.第⑧段中老師感嘆“你這個女兒，雖說成績一般，可為人實在很優(yōu)秀啊”是在含蓄地提醒我們，要努力抓一抓女兒的成績，不要總做個中等生。E.第⑩段“我心里，竟是驀地一暖”是因為我終于發(fā)現(xiàn)，女兒很享受現(xiàn)在這樣的生活，她雖然平凡，但是她擁有人生最寶貴的東西-健康、快樂。16．請從修辭手法的角度賞析第⑩段中加橫線的句子。（5分）她安靜地織著絨線，淡粉的線在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰在她手里吐出星星點點的花蕾。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．請結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，探究文章標(biāo)題“坐在路邊鼓掌的人”的多重意蘊。（7分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．BD16．參考答案：用比喻的修辭手法（1分），把女兒織絨線比作“一寸一寸的光陰在吐出星星點點的花蕾”（1分），生動形象地寫出女兒享受編織絨線的快樂（愉悅、專注、細致、認真）（1分），也暗示著母親內(nèi)心的釋然、溫暖安定（對女兒的贊賞、欣賞）（1分）。情節(jié)上，呼應(yīng)上文女兒說的“我不想成為英雄”（或為下文的抒情做鋪墊，1分）17．參考答案：（1）指我的女兒及其這樣的中等生，成績不出色，又沒有學(xué)什么才藝，顯得平庸。（2）指甘愿做英雄人物、明星人物的陪襯的人。（3）也指對不幸、弱勢的人的同情者、撫慰者。（前3點寫對兩點得4分）（4）表達對現(xiàn)狀、人才觀的思考：現(xiàn)在教育的問題是太過的競爭、比拼、內(nèi)卷，而“英雄”必然寥若晨星，大量的“坐在路邊鼓掌的人”，未必就是失敗者，未必就不能體現(xiàn)其人生價值。所以，我們應(yīng)該旗幟鮮明地強調(diào)我們的教育目標(biāo)，應(yīng)該是培養(yǎng)健康、快樂、善良的人，讓他們安然地過他們想要的生活。（3分）（四）名著閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成題目?！酒我弧磕枪偃松帽^環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須，八尺長短身材。三十四五年紀(jì)，口里道：“這個師父端的非凡，使的好器械！”眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好?！敝巧顔柕溃骸澳擒姽偈钦l？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖。”智深道：“何不就請來廝見？“那林教頭便跳入墻來。兩個就槐樹下相見了，一同坐地。林教頭便問道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？”智深道：“灑家是關(guān)西魯達的便是。只為殺的人多，情愿為僧。年幼時也曾到東京，認得令尊林提轄?！绷譀_大喜，就當(dāng)結(jié)義智深為兄。（節(jié)選自《水滸傳》第七回）【片段二】當(dāng)時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了。高衙內(nèi)說道：“林沖，干你甚事，你來多管？”原來高衙內(nèi)不認得他是林沖的娘子，若還認得時，也沒這場事。見林沖不動手，他發(fā)這話。眾多閑漢見鬧，一齊攏來勸道：“教頭休怪，衙內(nèi)不認的，多有沖撞?！绷譀_怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)，眾閑漢勸了林沖，和哄高街內(nèi)出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉(zhuǎn)出麻下來。只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個破落戶，大踏