職業(yè)技術(shù)學(xué)院綠色智慧校園建設(shè)與應(yīng)用項(xiàng)目建設(shè)方案投標(biāo)文件（技術(shù)方案）

職業(yè)技術(shù)學(xué)院綠色智慧校園建設(shè)與應(yīng)用項(xiàng)目建設(shè)方案投標(biāo)文件（技術(shù)方案）投標(biāo)方案投標(biāo)人名稱：****有限責(zé)任公司地址：****號(hào)二樓聯(lián)系人：****投標(biāo)日期：****報(bào)告說(shuō)明聲明：本文內(nèi)容信息來(lái)源于公開(kāi)渠道，對(duì)文中內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性、及時(shí)性或可靠性不作任何保證。本文內(nèi)容僅供參考與學(xué)習(xí)交流使用，不構(gòu)成相關(guān)領(lǐng)域的建議和依據(jù).第一、 1 1 1 1 2 3 4 5 9 9 9 第二，需求分析和項(xiàng)目建設(shè)的必要性 1.1學(xué)校概況 二、業(yè)務(wù)問(wèn)題分析 3.1信息化支撐體系建設(shè)需求 20 213.2網(wǎng)絡(luò)安全保證體系建設(shè) 5.1基礎(chǔ)信息化應(yīng)用系統(tǒng)現(xiàn)狀 265.2基礎(chǔ)信息化應(yīng)用建設(shè)差距分析 5.3信息化支撐體系的現(xiàn)狀 5.4信息化支撐建設(shè)差距分析 295.5信息化安全體系的現(xiàn)狀 5.6信息化安全體系建設(shè)差距分析 35 第三， 1.1頂層設(shè)計(jì)的原則 1.2分步實(shí)施的原則 1.4完善基礎(chǔ)的原則 1.5突出應(yīng)用的原則 1.6實(shí)用發(fā)展的原則 39 403.1建設(shè)面向校園的信息化應(yīng)用體系 41 41 41 41 423.3建設(shè)可靠的網(wǎng)絡(luò)安全保證體系 42 42五、建設(shè)任務(wù) 5.1信息化應(yīng)用服務(wù)體系的建設(shè) 44 44 45 5.1.4智慧園區(qū) 5.2信息化支撐體系建設(shè) 465.2.1校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 5.2.3校園存儲(chǔ)及計(jì)算資源 475.3網(wǎng)絡(luò)安全保證體系 47 48 49 49 第四，項(xiàng)目建設(shè)方案 1.9.1總體架構(gòu) 8 1.10現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)整合 952.1大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)建設(shè) 96 96 2.1.9行為軌跡 2.2.1學(xué)生畫像(學(xué)生綜合信息)分析 99 2.4教學(xué)工作診斷與改進(jìn)服務(wù)平臺(tái) 3.2.4在線考試子系統(tǒng) 3.2.5移動(dòng)學(xué)習(xí)子系統(tǒng) 3.3.2互聯(lián)網(wǎng)教室 3.3.4電子班牌系統(tǒng) 3.3.5標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn) 3.3.6管理控制中心 建設(shè)目標(biāo) 總體布局 系統(tǒng)組成 主要功能特點(diǎn) 4.2.1建設(shè)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)功能 建設(shè)目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)功能 傳輸系統(tǒng) 4.3GIS校園地理信息系統(tǒng) 4.3.1數(shù)字化三維校園 數(shù)字化三維校園 主要功能 地圖數(shù)據(jù) 360度全實(shí)景技術(shù) 后臺(tái)管理 4.3.2地下三維數(shù)字管網(wǎng) 數(shù)字管網(wǎng)一張圖 數(shù)字管網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu) 數(shù)字管網(wǎng)系統(tǒng)功能 配電房管理 建筑房產(chǎn)管理 能耗分析 路燈管理 綠化管理 功能介紹 網(wǎng)格化管理 報(bào)警聯(lián)動(dòng)和應(yīng)急指揮 4.7.2應(yīng)用功能 5.2綜合管路系統(tǒng) 5.5校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍要求 運(yùn)維體系的設(shè)計(jì) 數(shù)字化校園的安全設(shè)計(jì) 5.6交通專網(wǎng) 5.7財(cái)政專網(wǎng) 6.1機(jī)房布局方案 6.2配電系統(tǒng) 6.4制冷系統(tǒng) 6.5機(jī)柜及封閉組件系統(tǒng) 6.6機(jī)房基礎(chǔ)裝修工程 6.7機(jī)房綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì) 6.8機(jī)房其他基礎(chǔ)工程 7.1虛擬化架構(gòu)的數(shù)據(jù)中心建設(shè) 7.3存儲(chǔ)資源建設(shè) 7.3.3數(shù)據(jù)容災(zāi) 7.4環(huán)境與數(shù)據(jù)安全監(jiān)控系統(tǒng) 8.5數(shù)據(jù)接口管理系統(tǒng)建設(shè) 8.8數(shù)據(jù)備份管理系統(tǒng)建設(shè) 2068.9數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè) 8.10應(yīng)用開(kāi)發(fā)系統(tǒng)建設(shè) 8.12現(xiàn)有業(yè)務(wù)集成服務(wù) 遠(yuǎn)程安全訪問(wèn)防護(hù) 9.1.4一卡通專網(wǎng)安全防護(hù) 9.2密碼安全建設(shè) 229.3交通行業(yè)數(shù)據(jù)容災(zāi)備份 系統(tǒng)架構(gòu)說(shuō)明 10.1安全等級(jí)防護(hù)建設(shè)依據(jù) 10.4測(cè)評(píng)內(nèi)容 232 232 十一、主要軟硬件選型原則和詳細(xì)軟硬件配置清單 11.1軟硬件選型原則 11.2軟硬件配置清單 238 十二、運(yùn)行維護(hù)建設(shè)方案 12.2服務(wù)器及存儲(chǔ)設(shè)備維護(hù) 12.3網(wǎng)絡(luò)、安全維護(hù) 12.4應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù) 二、招標(biāo)方式 ,三、招標(biāo)組織形式 第六，環(huán)保、消防、職業(yè)安全和衛(wèi)生分析 一、環(huán)境影響分析 三、消防措施 第七，節(jié)能分析 274 第八，社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)分析 一、評(píng)估依據(jù) 278 279 4.1評(píng)估結(jié)論 4.1.1擬建項(xiàng)目存在的主要風(fēng)險(xiǎn)因素 4.1.2擬建項(xiàng)目合法性、合理性、可行性、可控性評(píng)估結(jié)論 283第九，項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)和人員培訓(xùn) 三、運(yùn)行維護(hù)機(jī)構(gòu) 285四、技術(shù)力量和人員配置 2854.1實(shí)施人員配置 4.2運(yùn)維人員配置 五、人員培訓(xùn)方案 2865.1培訓(xùn)對(duì)象 5.2培訓(xùn)內(nèi)容 二、實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃 289第十一， 一、投資估算的有關(guān)說(shuō)明 二、項(xiàng)目總投資估算 292 四、資金使用計(jì)劃 294五、項(xiàng)目運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)估算 第十二 二、社會(huì)效益分析 三、項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)分析 第十三， 300 1.1組織風(fēng)險(xiǎn) 1.2管理風(fēng)險(xiǎn) 1.3業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn) 1.4技術(shù)風(fēng)險(xiǎn) 二、風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策和管理 2.1組織風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策 2.2管理風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策 2.3業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策 2.4技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策 303一、建設(shè)投資估算總表 二、軟硬件采購(gòu)及軟件定制開(kāi)發(fā)費(fèi)用估算匯總 三、硬件購(gòu)置費(fèi)用估算表 四、軟件購(gòu)置費(fèi)用估算表 五、軟件定制開(kāi)發(fā)費(fèi)用估算表 650號(hào))展的指導(dǎo)意見(jiàn)》(鄂交科教〔2016〕59 8.《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》教技[2012]5號(hào)9.《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》教技〔2018〕6號(hào)4.1項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)(1)項(xiàng)目總體目標(biāo)(2)項(xiàng)目具體目標(biāo)4.2項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模該項(xiàng)目總投資為4607.83萬(wàn)元，其中工程費(fèi)用(包括硬件購(gòu)置費(fèi)萬(wàn)元，工程建設(shè)其他費(fèi)用336.06萬(wàn)元，預(yù)備費(fèi)用216.56萬(wàn)元，建設(shè)期線4.3項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容同時(shí)，學(xué)校充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，立足交通略需要，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)為行業(yè)特色鮮明、具備先進(jìn)技術(shù)水平、虛實(shí)結(jié)合、立體化、多層次、服務(wù)能力強(qiáng)、有較將學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)、資產(chǎn)、監(jiān)控、能耗等集成到模擬的校園環(huán)境中，并借助周到的信息化服務(wù)，提升校園形象，一方面能夠讓遠(yuǎn)方的學(xué)子真切地體驗(yàn)和感受到大學(xué)校園生活環(huán)境，另一方面讓信息服務(wù)內(nèi)容更全面，服務(wù)方式學(xué)校綠色智慧校園建設(shè)以符合《網(wǎng)絡(luò)安全法》相關(guān)要求和網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)相關(guān)要求為基礎(chǔ)，按照等級(jí)保護(hù)二級(jí)要求為基準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)生綠色智慧行)》開(kāi)展定級(jí)、備案、整改和測(cè)評(píng)工作，保障學(xué)校綠色智慧校園業(yè)務(wù)信4.4項(xiàng)目建設(shè)期職業(yè)技術(shù)學(xué)院綠色智慧校園是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，涉及面廣，實(shí)施難度較高。綜合考慮實(shí)際業(yè)務(wù)需要、項(xiàng)目管理能力和項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制等各種因素，本項(xiàng)目建設(shè)周期預(yù)計(jì)為3年。同時(shí)探索多元化投資、互惠互利的投融資機(jī)制，確保資金落實(shí)到位，保證職業(yè)技術(shù)學(xué)院綠色智慧校園的建設(shè)，將先進(jìn)的信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)融入到學(xué)校的教育教學(xué)管理與服務(wù)中，為學(xué)校教學(xué)提供了信息化保障，為運(yùn)輸行業(yè)人才的培養(yǎng)提供了支撐。智慧校園的建設(shè)目標(biāo)之一就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的信息化管理，搭建各部門間信息共享的橋梁，保證學(xué)校各項(xiàng)數(shù)據(jù)的權(quán)威和質(zhì)量，為學(xué)校領(lǐng)作方式，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)部門之間和部門內(nèi)部的數(shù)據(jù)、資料、文件等智慧校園的建設(shè)，將推動(dòng)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)工具的變革，普智慧校園建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建象和地位的重要標(biāo)志，學(xué)校新校區(qū)智慧校園建設(shè)將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的綜合基于交通專網(wǎng)建設(shè)、行業(yè)數(shù)據(jù)資源整合與共享，將進(jìn)一步學(xué)校信息資規(guī)范的教育體系，優(yōu)化組合教學(xué)資源，不斷豐富和發(fā)展學(xué)院教育教學(xué)的理論與實(shí)踐體系；有助于信息技術(shù)理念的形成和完善教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，指通過(guò)構(gòu)建智慧教育系統(tǒng)系統(tǒng)，將以課堂教學(xué)為主的傳統(tǒng)教育和承擔(dān)行業(yè)企業(yè)職業(yè)能力培訓(xùn)服務(wù)等任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使高校與行業(yè)，教師與行業(yè)技術(shù)人員建立起廣泛的聯(lián)系，形成與行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系的人才培養(yǎng)1.1學(xué)校概況業(yè)3個(gè)，“十二五”交通運(yùn)輸主干建設(shè)專業(yè)1個(gè)，湖北省品牌專業(yè)2個(gè)，(1)信息化基礎(chǔ)設(shè)施(2)數(shù)字校園應(yīng)用支撐(3)數(shù)字化管理應(yīng)用(4)數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用(5)信息化技術(shù)力量(6)新校區(qū)建設(shè)情況要工作為馬滄湖校區(qū)(西區(qū))整體搬遷。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，及職業(yè)教育的快速發(fā)展，職業(yè)教育對(duì)信息化的依托程度也越來(lái)越大。學(xué)校為了更好適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，為了更好地給教學(xué)、科研、管理、生活提供一個(gè)開(kāi)放、協(xié)同、高效、便捷的數(shù)字化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)規(guī)范高效的管理、為了更好地為學(xué)校的管理與決策提供實(shí)時(shí)有效的信息依據(jù)、為了更有效地提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式(1)環(huán)境數(shù)字化。要求構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保(2)管理數(shù)字化。要求構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體(3)教學(xué)數(shù)字化。要求構(gòu)建綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)(4)產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化。要求為數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研提供信息服務(wù)，為產(chǎn)學(xué)研工提供開(kāi)放、協(xié)同、高效的數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)的產(chǎn)生、傳播與管(5)學(xué)習(xí)數(shù)字化。要求具有先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息化服務(wù)，整合、實(shí)現(xiàn)門禁、監(jiān)控、報(bào)警聯(lián)動(dòng)的平安校園和節(jié)能、控水、智能樓宇的綠色校當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化現(xiàn)狀已無(wú)法滿足學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)開(kāi)展的需求，(一)現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)無(wú)法進(jìn)一步優(yōu)化校園管理流程現(xiàn)有業(yè)務(wù)應(yīng)用存在信息孤島，教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、人事處等系統(tǒng)及數(shù)據(jù)相對(duì)獨(dú)立，部門數(shù)據(jù)不能有效及時(shí)交互，信息缺乏互通，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，業(yè)務(wù)銜接不到位，工作效率得不到提高，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。各自獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)導(dǎo)致缺乏協(xié)同工作能力，也缺乏為用戶提供個(gè)性化信息服務(wù)的(二)現(xiàn)有教學(xué)手段無(wú)法適應(yīng)快速發(fā)展的教育培訓(xùn)的變革當(dāng)前，交通職業(yè)學(xué)院教育培訓(xùn)方式主要是傳統(tǒng)的、面對(duì)面的培訓(xùn)方式。該方式存在耗費(fèi)資源，教學(xué)手段單一、學(xué)習(xí)效果不佳，信息來(lái)源不通暢及時(shí)跟蹤管理難等問(wèn)題，已不能滿足教育培訓(xùn)需求，不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境(三)現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)無(wú)法滿足廣大師生對(duì)信息化服務(wù)需求智慧校園的建設(shè)和發(fā)展是教育領(lǐng)域發(fā)展變革的趨勢(shì)，有利于推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，有利于形成靈活多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有利于提高辦學(xué)水平和優(yōu)化學(xué)校管理，智慧校園的建設(shè)和發(fā)展能夠適應(yīng)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的需要、以及學(xué)校管理、教學(xué)改革等(四)各信息化應(yīng)用系統(tǒng)越建越多，系統(tǒng)間相互獨(dú)立管理混亂管理工作量大且無(wú)法做到數(shù)據(jù)的共享。應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)無(wú)法滿足“統(tǒng)一數(shù)據(jù)規(guī)范，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)編碼，統(tǒng)一管理維護(hù)，多部門(五)原有校區(qū)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法滿足新建校區(qū)的使用要求原校區(qū)信息化基礎(chǔ)設(shè)施如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、數(shù)據(jù)中心、信息化教學(xué)環(huán)境、安保及一卡通系統(tǒng)等信息化基礎(chǔ)設(shè)施多建于2008年以前，設(shè)備老化且故障率為了更好的整合業(yè)務(wù)流程，形成全方位、多層次的學(xué)院信息化公共服豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活的總體目標(biāo)，本次建設(shè)的功能(一)信息化應(yīng)用服務(wù)體系的建設(shè)需求(五)智慧園區(qū)系統(tǒng)的建設(shè)需求3.1信息化支撐體系建設(shè)需求據(jù)規(guī)范，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)編碼，統(tǒng)一管理維護(hù)，多部門申請(qǐng)、多應(yīng)用系統(tǒng)使用”等多家網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)的對(duì)接，學(xué)校出口帶寬總量不低于3G,為學(xué)校師生以云計(jì)算服務(wù)模式為學(xué)校各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)提供集操作系統(tǒng)、存儲(chǔ)、桌面為一體的基礎(chǔ)架構(gòu)設(shè)施以及數(shù)據(jù)庫(kù)和中間件的存存儲(chǔ)資源的集約管理，提高資源的使用率，提高業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的安全嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、交通行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以及社會(huì)通用標(biāo)范、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，整合現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源，融合現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)及新建業(yè)務(wù)同步做好與交通運(yùn)輸、教育、公安等上級(jí)管理部門相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的對(duì)學(xué)校綠色智慧校園建設(shè)以符合《網(wǎng)絡(luò)安全法》相關(guān)要求和網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)相關(guān)要求為基礎(chǔ)，按照等級(jí)保護(hù)二級(jí)要求為基準(zhǔn)開(kāi)展綠色智慧校園開(kāi)展定級(jí)、備案、整改和測(cè)評(píng)工作，保障學(xué)校綠色智慧校園業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園各應(yīng)用平臺(tái)業(yè)務(wù)主要面對(duì)全校在校學(xué)生以及表4.1-1在校人員統(tǒng)計(jì)表序號(hào)單位數(shù)量(萬(wàn)人)1職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生2職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)人員合計(jì)根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校師生共1.7萬(wàn)人統(tǒng)計(jì)，其中學(xué)校教務(wù)人員辦公約占2000人，日常使用的業(yè)務(wù)有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)行為、智慧校園信息服務(wù)平臺(tái)、教學(xué)資源應(yīng)用平臺(tái)以及智慧教學(xué)平臺(tái)等，并發(fā)率30%計(jì)算，帶寬需求以及各教育應(yīng)用平臺(tái)并發(fā)數(shù)不小于600人同時(shí)訪問(wèn)。另外，在校學(xué)生有1.5萬(wàn)人，日常使用的業(yè)務(wù)有智慧校園信息服務(wù)平以及各學(xué)生應(yīng)用平臺(tái)并發(fā)數(shù)不小于3000人同時(shí)訪問(wèn)。根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生以及全體教務(wù)人員1.7萬(wàn)人的規(guī)模，根WLAN容量帶寬=每用戶平均帶寬×最大并發(fā)占用率×總用戶數(shù)/帶寬最大并發(fā)占用率：根據(jù)學(xué)校業(yè)務(wù)需求，一般可取40%;帶寬冗余系數(shù)：建議取90%;每用戶平均帶寬：職業(yè)學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)主要業(yè)務(wù)集中于教務(wù)人員辦公、在校學(xué)生課堂教學(xué)、在校學(xué)生日常生活，平均帶寬以2M計(jì)算。根據(jù)教務(wù)人員辦公以及校園教學(xué)最大網(wǎng)絡(luò)接入點(diǎn)約4000點(diǎn)，實(shí)際最大需要帶寬為4000×30%×2M÷0.9=2666M。所以帶寬需求在2.7G左右，偏差率為±20%。故建議出口吞吐量按照3G帶寬方案設(shè)計(jì)，以運(yùn)營(yíng)商租賃另外，由于考慮到學(xué)生日常生活的網(wǎng)絡(luò)接入需求，按照15000人計(jì)算 (考慮到最大并發(fā)時(shí)間一般發(fā)生在晚間時(shí)間段故未計(jì)列教職員工人數(shù)),需帶寬15000×30%×1.5M÷0.9=7500M。所以帶寬需求在8G左右，偏差率為±20%,此項(xiàng)部署運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)認(rèn)證系統(tǒng)，在校師生登陸互聯(lián)網(wǎng)需4.3存儲(chǔ)資源信息量分析數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)對(duì)安防監(jiān)控來(lái)說(shuō)是非常重要的，特別是事后取證，對(duì)錄像盤接入方式，各監(jiān)控點(diǎn)采取1080P格式的4Mbps的碼流進(jìn)行存儲(chǔ)，滿足24小時(shí)存儲(chǔ)要求，同時(shí)要求存儲(chǔ)容量具備30天以上的能力；按照硬盤格式化損耗容量10%,錄像容量(MB)=前端監(jiān)控點(diǎn)數(shù)×錄本項(xiàng)目安防中心存儲(chǔ)按照1800個(gè)監(jiān)控點(diǎn)計(jì)算，所需存儲(chǔ)容量如下：4(Mbps)÷8÷0.9÷1024÷1024=如上計(jì)算出的存儲(chǔ)容量，即能滿足30天的高清存儲(chǔ)，并也為后期擴(kuò)容學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)主要有9大資源庫(kù)，每個(gè)資數(shù)據(jù)庫(kù)名庫(kù)分配空間(T)庫(kù)備份大小(T)核心數(shù)據(jù)庫(kù)公路工程資源庫(kù)橋梁隧道資源庫(kù)汽車類資源庫(kù)港口與航運(yùn)資源庫(kù)物流類資源庫(kù)智能交通資源庫(kù)航空服務(wù)資源庫(kù)軌道交通資源庫(kù)公共通識(shí)類資源庫(kù)教學(xué)視頻資源分9個(gè)大類，按照每個(gè)大類約2000個(gè)課時(shí)視頻資源進(jìn)行建設(shè)，每個(gè)課時(shí)按照15分鐘分辨率不低于720P的視頻進(jìn)行計(jì)算，資源的容量為1GB,教學(xué)視頻資源總?cè)萘繛?8TB,圖片資源4.5T。教學(xué)資源按照每年9TB速度增長(zhǎng)，考慮未來(lái)5年的業(yè)務(wù)量，增長(zhǎng)容量將不小于45TB。學(xué)校當(dāng)前管理數(shù)據(jù)容量為2.4T,按照每年0.5TB速度增長(zhǎng)，考慮未來(lái)5年的業(yè)務(wù)量，容量將不小于4.9TB。根據(jù)智慧校園各應(yīng)用系統(tǒng)預(yù)計(jì)同時(shí)在線用戶數(shù)(加20%的冗余計(jì)算)為最大人數(shù)：3600人(U1);平均每個(gè)用戶每分鐘發(fā)出2次業(yè)務(wù)請(qǐng)求(N1);平均每次更新業(yè)務(wù)產(chǎn)生3個(gè)事務(wù)(T1);平均每次查詢業(yè)務(wù)產(chǎn)生8個(gè)事務(wù)(T2);平均每次統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生13個(gè)事務(wù)(T3);考慮服務(wù)器保留30%的冗余；TPC-C=3600*2*(3+8+13)/3*1.6/05.1基礎(chǔ)信息化應(yīng)用系統(tǒng)現(xiàn)狀除對(duì)數(shù)據(jù)的重復(fù)管理、數(shù)據(jù)冗余以及數(shù)據(jù)不同步的問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一身份平臺(tái)、校企合作平臺(tái)、圖書管理系統(tǒng)、教務(wù)系就業(yè)管理系統(tǒng)、頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)、視頻會(huì)議等校內(nèi)為了更好的建設(shè)綠色智慧的校園信息化應(yīng)用，順應(yīng)信息進(jìn)步、適應(yīng)未挖掘先進(jìn)的教學(xué)及管理理念，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)手段，構(gòu)建基于以教室為主體的教學(xué)生態(tài)圈，形成教育進(jìn)步、人才培養(yǎng)計(jì)劃和信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)降幕ヂ?lián)網(wǎng)形態(tài)教學(xué)環(huán)境體系，從而創(chuàng)新1.不斷拓展和豐富校園資源體系，實(shí)現(xiàn)信息、資源、服務(wù)在校內(nèi)的開(kāi)3.建設(shè)包括運(yùn)輸數(shù)字化教育培訓(xùn)平臺(tái)、智慧課堂輔助教學(xué)系途徑，打造運(yùn)輸人才培養(yǎng)基地，為推動(dòng)湖北綜合運(yùn)輸體系可持續(xù)4.考慮到新校區(qū)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施的使用需求，本次項(xiàng)目還將規(guī)劃建5.3信息化支撐體系的現(xiàn)狀原校區(qū)信息化硬件基礎(chǔ)設(shè)施如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、數(shù)據(jù)中心、服務(wù)器資源等硬件設(shè)施多建于2008年以前，設(shè)備老化且故障率逐年升高，多數(shù)不適宜搬遷智慧校園數(shù)據(jù)資源整合平臺(tái)是面向全校園范圍的“統(tǒng)一數(shù)據(jù)規(guī)范，統(tǒng)5.4信息化支撐建設(shè)差距分析5.5信息化安全體系的現(xiàn)狀按照省公安廳、省教育廳、省交通運(yùn)輸廳關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)工作年聘請(qǐng)專業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)對(duì)以上信息系統(tǒng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)測(cè)評(píng)工作，并根據(jù)安全整改意見(jiàn)開(kāi)展了安全整改。2016年12月，學(xué)校4個(gè)重要信息系統(tǒng)根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全法》、《信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)基本要求》、《湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”信息化發(fā)展規(guī)劃》及《職業(yè)技術(shù)學(xué)院重要信息系統(tǒng)安全整改要求》等相關(guān)建設(shè)任務(wù)要求，新校園安全體系建設(shè)工作需進(jìn)一步保障學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、師生上網(wǎng)安全，規(guī)避信息安全事件，提高學(xué)校信息系統(tǒng)安全防護(hù)能力，使其符合國(guó)家信息系量扁平化，清晰化。結(jié)合網(wǎng)信辦、公安廳指導(dǎo)文件，校園新建重要信息系統(tǒng)(網(wǎng)絡(luò)出口、數(shù)據(jù)中心安防防護(hù)、校園一卡通專網(wǎng))按照等級(jí)保護(hù)二級(jí)理與審計(jì)系統(tǒng)、VPN(國(guó)密)系統(tǒng)、日志審計(jì)系統(tǒng)、應(yīng)用漏洞掃描系統(tǒng)、現(xiàn)代化大學(xué)必須要融合現(xiàn)代化學(xué)校管理和現(xiàn)代化教育教學(xué)，必須要有信息化做支撐。要把學(xué)校建成現(xiàn)代化大學(xué)，要讓運(yùn)輸系統(tǒng)擁有一所現(xiàn)代《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段而且將長(zhǎng)期存在。這種競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上決定于人才的數(shù)量和質(zhì)量，而人才競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育要與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略步驟相適應(yīng)，才能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠的人才支持。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須深化教育改革，更新教育觀念，改革教育內(nèi)容和系。因此，教育事業(yè)發(fā)展的根本出路在于改革來(lái)源于現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用，大大地改變了教育的技術(shù)手段和方式；另一方面是來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求。其中以信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面運(yùn)用為核心的教育信息化為推動(dòng)教育的改革和發(fā)展提供智慧校園建設(shè)已經(jīng)發(fā)展成為目前教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園建設(shè)將會(huì)推動(dòng)學(xué)校乃至全省教育信息化建設(shè)，加職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，對(duì)社會(huì)應(yīng)用型人才與專業(yè)造”并在國(guó)際舞臺(tái)上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，離不開(kāi)職業(yè)教育的發(fā)展，而職業(yè)教育的發(fā)展要把握好新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)新型技術(shù)技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)這一機(jī)遇，在這一過(guò)程中，找準(zhǔn)自己的人才培養(yǎng)定位、找準(zhǔn)合適的企業(yè)深化校企合作、不斷擁抱新技術(shù)來(lái)改良人才培養(yǎng)的工具，讓職業(yè)教育真正承擔(dān)已成為我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。以智慧校園為基準(zhǔn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)率、充分發(fā)揮個(gè)人才能、使工作“智能化”的良好輔助；其次，智慧校園解決信息化孤島問(wèn)題，統(tǒng)一整合內(nèi)部相對(duì)獨(dú)立分散的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，利于實(shí)現(xiàn)要實(shí)現(xiàn)“交通強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略部署和“祖國(guó)立交橋”建設(shè)目標(biāo)，必須堅(jiān)定不移地實(shí)施人才強(qiáng)行戰(zhàn)略，不斷提高從業(yè)人員隊(duì)伍綜合素質(zhì)，才能加快推進(jìn)綜合交通、民生交通、智慧交通、綠色交通、平安交通等“五個(gè)交通”先抓好信息技術(shù)普及教育，突出抓好師生基本信息素養(yǎng)的提高，提高師生職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)智慧校園建設(shè)旨在實(shí)現(xiàn)無(wú)邊界教學(xué)，協(xié)同式管理，精細(xì)化服務(wù)，形成基于業(yè)務(wù)流的綠色智慧校園。智慧校園的建設(shè)推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校管理和教育培訓(xùn)過(guò)程中的普及應(yīng)用，推動(dòng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革和學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新，建成數(shù)字化和物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代化新校區(qū)開(kāi)展智慧校園建設(shè)有利于強(qiáng)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及信息系統(tǒng)安全體系，落實(shí)“兩個(gè)行動(dòng)計(jì)劃”和“診斷與改進(jìn)”工作信息化建設(shè)和保障要求；有利于增強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)和師生數(shù)據(jù)安全；有利于提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算和存儲(chǔ)資源總量，滿足學(xué)校師生網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算和存儲(chǔ)資源使用需求；有利于實(shí)現(xiàn)云計(jì)算與管理，滿足學(xué)校信息系統(tǒng)和教學(xué)資源的使用需求，保障各應(yīng)用范圍，滿足學(xué)校信息化管理與應(yīng)用需求，提升師生信息化應(yīng)用和學(xué)校信息化服務(wù)能力；有利于提高學(xué)校數(shù)據(jù)資源應(yīng)用程度和共享程度，提高學(xué)7.3經(jīng)濟(jì)可行性7.4組織可行性慮信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(如機(jī)房)、軟件系統(tǒng)的建設(shè)、安全保障系統(tǒng)的建設(shè)1.1頂層設(shè)計(jì)的原則1.2分步實(shí)施的原則1.3協(xié)調(diào)發(fā)展的原則1.4完善基礎(chǔ)的原則1.6實(shí)用發(fā)展的原則3.1建設(shè)面向校園的信息化應(yīng)用體系3.2建設(shè)智能的信息化支撐體系信息化基礎(chǔ)設(shè)施是建設(shè)綠色智慧校園的基礎(chǔ)，打造一個(gè)規(guī)范全面的信3.3建設(shè)可靠的網(wǎng)絡(luò)安全保證體系設(shè)模式，分步、協(xié)調(diào)進(jìn)行建設(shè)，在搭建良好的底層基礎(chǔ)架構(gòu)的基礎(chǔ)(2)重視數(shù)據(jù)共享，強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用分析應(yīng)用和數(shù)據(jù)增值應(yīng)用，找到信息化建設(shè)現(xiàn)狀中的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先解5.1信息化應(yīng)用服務(wù)體系的建設(shè)同時(shí)，學(xué)校充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，立足交通略需要，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)為行業(yè)特色鮮明、具備先進(jìn)技術(shù)水平、虛實(shí)結(jié)合、立體化、多層次、服務(wù)能力強(qiáng)、有較將學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)、資產(chǎn)、監(jiān)控、能耗等集成到模擬的校園環(huán)境中，并借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)性、便捷性等特點(diǎn)，以模擬現(xiàn)實(shí)的方周到的信息化服務(wù)，提升校園形象，一方面能夠讓遠(yuǎn)方的學(xué)子真切地體驗(yàn)和感受到大學(xué)校園生活環(huán)境，另一方面讓信息服務(wù)內(nèi)容更全面，服務(wù)方式根據(jù)學(xué)校教育信息化建設(shè)進(jìn)程，積極開(kāi)展學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)核心鏈路建設(shè)、校園有線數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)及家屬區(qū)的有線和無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)100%覆蓋；實(shí)現(xiàn)與省交通運(yùn)輸廳交通專網(wǎng)的對(duì)接；實(shí)現(xiàn)與省財(cái)政廳財(cái)務(wù)5.3網(wǎng)絡(luò)安全保證體系一一站式服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)綜合服務(wù)服務(wù)管理平臺(tái)服務(wù)管理服務(wù)申請(qǐng)監(jiān)控統(tǒng)計(jì)一體化管理平臺(tái)財(cái)物一體化公共服務(wù)組件中心云草面數(shù)據(jù)庫(kù)云平臺(tái)中間件云平臺(tái)學(xué)生一體化教學(xué)一體化教師一體化信息教學(xué)服務(wù)服務(wù)知識(shí)社團(tuán)服務(wù)服務(wù)服務(wù)注冊(cè)服務(wù)授權(quán)云主機(jī)云存儲(chǔ)教職工綜合服務(wù)學(xué)生綜合服務(wù)7.1已規(guī)劃情況7.2利舊情況表7.2-1服務(wù)器現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表已用年限(年)1業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器臺(tái)292一卡通數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器(老校區(qū))臺(tái)23已用年限(年)3一卡通應(yīng)用服務(wù)器(老校臺(tái)434正方應(yīng)用服務(wù)器臺(tái)495曙光刀片服務(wù)器臺(tái)466IBM刀片服務(wù)器臺(tái)497資產(chǎn)系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器臺(tái)168檔案系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器臺(tái)169科研系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器臺(tái)26數(shù)據(jù)采集應(yīng)用服務(wù)器臺(tái)16網(wǎng)上繳費(fèi)系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器臺(tái)19校友系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器臺(tái)260A辦公系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器臺(tái)130A辦公系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器臺(tái)1門戶網(wǎng)站服務(wù)器臺(tái)26單獨(dú)招生考試系統(tǒng)服務(wù)器臺(tái)32續(xù)為老校區(qū)師生提供教育信息化支撐服務(wù)，屆時(shí)大部分服務(wù)器設(shè)備已經(jīng)達(dá)到(或超過(guò))8年，固服務(wù)器設(shè)備可以利舊數(shù)據(jù)為10臺(tái)，且將用于單應(yīng)用系統(tǒng)繼續(xù)使用。其他可用的服務(wù)器設(shè)備將轉(zhuǎn)變用途，用于學(xué)生教育教學(xué)實(shí)表7.2-2存儲(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表已用年限(年)1數(shù)字化校園存儲(chǔ)設(shè)備臺(tái)122一卡通存儲(chǔ)設(shè)備臺(tái)19表7.2-3網(wǎng)絡(luò)設(shè)施現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表已用年限(年)1核心交換機(jī)臺(tái)292匯聚交換機(jī)臺(tái)693樓層交換機(jī)臺(tái)9老校區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在老校區(qū)搬遷時(shí)，如果可用，將部分設(shè)備轉(zhuǎn)變用途，作為交通信息學(xué)院(二級(jí)學(xué)院)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，另一部分作為新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)表7.2-4安全設(shè)施現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表已用年限(年)1下一代防火墻臺(tái)122傳統(tǒng)防火墻臺(tái)393上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)臺(tái)124智能DNS系統(tǒng)套125日志審計(jì)系統(tǒng)套126應(yīng)用漏洞掃描系統(tǒng)套127套12已用年限(年)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，部分設(shè)備串聯(lián)在校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)主干鏈路上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全要求和等級(jí)保護(hù)要求，串聯(lián)在主干鏈路上的設(shè)備要求雙機(jī)部署，以防止單點(diǎn)故障。因此網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備可利舊情況為下一代防火墻1臺(tái)、上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)1臺(tái)、智能DNS系統(tǒng)1套、日志審計(jì)系統(tǒng)1套、應(yīng)用漏洞掃描系表7.2-5業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表(年)1職業(yè)技術(shù)學(xué)院門戶網(wǎng)站套16直接利舊2OA辦公系統(tǒng)套1升級(jí)利舊3校企合作管理平臺(tái)套18整合集成利舊4教務(wù)管理系統(tǒng)套19升級(jí)建設(shè)5學(xué)生工作管理系統(tǒng)套19升級(jí)建設(shè)6畢業(yè)管理信息系統(tǒng)套19升級(jí)建設(shè)7科研管理系統(tǒng)套13整合集成利舊8財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)套19升級(jí)建設(shè)9資產(chǎn)管理系統(tǒng)套13整合集成利舊就業(yè)管理系統(tǒng)套14整合集成利舊招生系統(tǒng)套14整合集成利舊(年)網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)套14升級(jí)建設(shè)數(shù)字圖書館套19升級(jí)建設(shè)共享資源庫(kù)平臺(tái)套19升級(jí)建設(shè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)套19升級(jí)建設(shè)新生網(wǎng)上報(bào)到系統(tǒng)套13整合集成利舊視頻會(huì)議系統(tǒng)套17整合集成利舊校園一卡通(老)套19無(wú)法利舊網(wǎng)上支付和繳費(fèi)系統(tǒng)套15整合集成利舊網(wǎng)站站群管理系統(tǒng)套18直接利舊校友管理系統(tǒng)套14整合集成利舊室外部分基礎(chǔ)管網(wǎng)由土建施工單位統(tǒng)一完成，不包含在本次項(xiàng)目范圍市政外線(有線電視、光纜)引入到學(xué)校中心機(jī)房由通訊運(yùn)營(yíng)商負(fù)責(zé)本次項(xiàng)目中涉及到的智慧教室的建設(shè)方案包含教室專用智能講臺(tái)的建臺(tái)1.1一站式辦事大廳建設(shè)1.2智慧校園基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)1)統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)系統(tǒng)主要完成對(duì)用戶接入系統(tǒng)的各信息服務(wù)系統(tǒng)看其是否與系統(tǒng)中存儲(chǔ)的該用戶的用戶名和口令一致，來(lái)判斷用戶身份是身份認(rèn)證一般與授權(quán)控制是相互聯(lián)系的，授權(quán)控制是指一旦用戶的身份通過(guò)認(rèn)證(單點(diǎn)登錄)以后，確定哪些資源該用戶可以訪問(wèn)、可以進(jìn)行何種方式的訪問(wèn)操作等問(wèn)題。但細(xì)的授權(quán)控制是由各應(yīng)用系統(tǒng)自己管統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)作為數(shù)字校園的安全認(rèn)證及授權(quán)中心，提供一系列全面的認(rèn)證、授權(quán)控制和管理工具，對(duì)數(shù)據(jù)的訪問(wèn)和使用進(jìn)行全方位多層2)統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)是一個(gè)覆蓋全校的、統(tǒng)一的、可以滿足用戶個(gè)性化需要的綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，為各類用戶提供信息處理、資源訪問(wèn)控制、統(tǒng)一身份認(rèn)證和應(yīng)用系統(tǒng)集成的基礎(chǔ)服務(wù)。統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)可以根據(jù)需求為用戶提供多種信息資源使用和管理的方法，以滿足不同用戶對(duì)信息資源統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)是一個(gè)信息的集成環(huán)境，它可以是將分散、異構(gòu)的非結(jié)構(gòu)化文檔和互聯(lián)網(wǎng)資源、各種應(yīng)用系統(tǒng)跨數(shù)據(jù)庫(kù)、跨系統(tǒng)平臺(tái)的無(wú)縫現(xiàn)個(gè)性化業(yè)務(wù)應(yīng)用的高效開(kāi)發(fā)、集成、部署與管理；并根據(jù)每個(gè)用戶的特點(diǎn)、喜好和角色的不同，為特定用戶提供量身定做的訪問(wèn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)信息的安全通道和個(gè)性化應(yīng)用界面，使師生員工可以瀏覽到相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)的事務(wù)處理。3)統(tǒng)一消息系統(tǒng)1.3智慧校園服務(wù)中心建設(shè)智慧校園服務(wù)中心主要為全校師生提供一個(gè)在線辦理事務(wù)的統(tǒng)一入計(jì)、配置、發(fā)布，而且通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化接口集成外部應(yīng)用，有利于平臺(tái)的維護(hù)移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)用于展現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)有的與即將建設(shè)的管理系統(tǒng)、與個(gè)1)智慧課表課程添加、上課提醒、調(diào)課提醒、空閑教室查詢等多個(gè)功能，輔助學(xué)生合2)考試與成績(jī)對(duì)即將開(kāi)始和已經(jīng)結(jié)束的考試科目進(jìn)行展現(xiàn)，和教務(wù)系統(tǒng)集成顯示考試相關(guān)的基本信息。學(xué)生也可以自行添加即將開(kāi)始的考試信息，也可以將個(gè)人考試模塊主要開(kāi)放學(xué)生查看：對(duì)即將開(kāi)始和已經(jīng)結(jié)束的考試科目進(jìn)行展現(xiàn)；應(yīng)能夠支持手工添加信息，并可以查看同班同學(xué)新增的考試信成績(jī)模塊主要開(kāi)放學(xué)生查看：可以查看最新的個(gè)人課程成績(jī)，支持學(xué)掛科率、單科本專業(yè)成績(jī)分布等信息的查詢；我的成績(jī)通過(guò)與教務(wù)系統(tǒng)數(shù)3)同學(xué)交流4)課堂助手通過(guò)大數(shù)據(jù)提高任課老師上課點(diǎn)名效率，同時(shí)數(shù)據(jù)模型分析讓學(xué)生對(duì)應(yīng)能夠根據(jù)學(xué)生的消費(fèi)、借閱、歷史考勤等數(shù)據(jù)智能預(yù)測(cè)缺勤人員并實(shí)時(shí)持上課簽到功能，系統(tǒng)屆時(shí)會(huì)自動(dòng)根據(jù)簽到時(shí)的附加信息判斷該次簽到是5)消費(fèi)助手展現(xiàn)個(gè)人近期的消費(fèi)明細(xì)清單信息，包括消費(fèi)地點(diǎn)、消費(fèi)時(shí)間、消費(fèi)金額等；同時(shí)也展示個(gè)人近期消費(fèi)整體趨勢(shì)情況，包括上周消費(fèi)、大學(xué)期6)校園書香我的借閱：該模塊主要向教師與學(xué)生提供服務(wù)。了解個(gè)人最新借閱情查書服務(wù)：該模塊主要向教師與學(xué)生提供服務(wù)。查詢圖書館館藏圖書書單推薦：該模塊主要向?qū)W生提供服務(wù)。可查看任課老師或?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐閱讀排行榜該模塊主要向?qū)W生提供服務(wù)。了解班級(jí)/專業(yè)本學(xué)期借閱TOP10排名情況。系統(tǒng)支持對(duì)個(gè)人排名情況的隱私控制，個(gè)人能夠把個(gè)人7)校情報(bào)告通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析全校教師與學(xué)生近期的消費(fèi)、圖書館借閱、考試成績(jī)等8)信息查詢查詢服務(wù)主要給師生用戶展示和用戶相關(guān)的重要信息，如近期的考試9)移動(dòng)辦公提供需要當(dāng)前用戶批閱及處理的公文，展示的公文來(lái)自O(shè)A系統(tǒng)，通點(diǎn)擊標(biāo)題之后可以進(jìn)行查看詳情，也能通過(guò)移動(dòng)終端對(duì)公文進(jìn)行批閱及處10)學(xué)生工作11)人事管理12)動(dòng)態(tài)報(bào)告畢業(yè)報(bào)告：針對(duì)畢業(yè)生群體定制的數(shù)據(jù)報(bào)告，利用數(shù)據(jù)回顧大學(xué)四年期末報(bào)告：根據(jù)每學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生該學(xué)期所有成績(jī)、消費(fèi)、借閱進(jìn)13)智慧應(yīng)用神燈推薦：根據(jù)大數(shù)據(jù)分析模塊，為用戶提供基于興趣社交的互相推1)招生管理服務(wù)針對(duì)現(xiàn)有學(xué)校存在的招生問(wèn)題，深入剖析了各種招生場(chǎng)景下存在的痛點(diǎn)，總結(jié)抽象出一套完整有效的解決方案，很好地解決了招生管理過(guò)程中存在的種種問(wèn)題。在國(guó)家統(tǒng)一招生管理方面，系統(tǒng)能夠提供多樣的專業(yè)計(jì)2)迎新管理服務(wù)3)收費(fèi)管理服務(wù)收費(fèi)管理服務(wù)作為智慧校園的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與系統(tǒng)的其它環(huán)節(jié)相輔相成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生收費(fèi)管理系統(tǒng)與各職能部門的數(shù)據(jù)交互和推送，促進(jìn)各個(gè)相關(guān)部門工作的協(xié)調(diào)性和規(guī)范性，提高工作效率和管理水平，從而有效解4)學(xué)工管理服務(wù)面向?qū)W生處、院系教職人員、學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師和全體學(xué)生，從業(yè)務(wù)處理流程的整合角度出發(fā)，整合各系統(tǒng)中與學(xué)生相關(guān)的信息。采用了大量自定義工作流使得用戶能夠自定義流程可以根據(jù)學(xué)校業(yè)務(wù)的變化調(diào)整業(yè)務(wù)流程，整個(gè)學(xué)工系統(tǒng)可以單獨(dú)運(yùn)行，也可以作為學(xué)生綜合管理平臺(tái)的一部分接受其他系統(tǒng)的數(shù)據(jù)輸入，完成已有數(shù)據(jù)的輸出。系統(tǒng)針對(duì)學(xué)生，院系管理人員，校級(jí)管理人員設(shè)定不同的角色，使得不同人員有不同的管理范圍和權(quán)限限制，方便了用戶地使用。另外，系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，用5)團(tuán)委管理服務(wù)各項(xiàng)管理工作有機(jī)結(jié)合無(wú)疑是一個(gè)行之有效的管理手段。團(tuán)委管理系統(tǒng)夠在管理方面上優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，提高辦事效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)委相關(guān)信息與6)學(xué)生電子離校管理服務(wù)離校服務(wù)是為學(xué)校學(xué)生畢業(yè)、中途退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等情況而設(shè)計(jì)的一套信息化管理系統(tǒng)，減少審批部門老師的工作量，改變學(xué)生離校時(shí)逐個(gè)部門蓋章的亂象，審批部門的老師也不用再給每一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生蓋章，實(shí)現(xiàn)可以提前適時(shí)地把有關(guān)畢業(yè)生的數(shù)據(jù)接入到離校7)公寓管理服務(wù)學(xué)生宿舍和公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)生住宿管理事關(guān)學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序。通過(guò)公寓基礎(chǔ)信息管理，顯示顯示公寓的類型，收費(fèi)金額標(biāo)準(zhǔn)信用于學(xué)生入住管理，實(shí)現(xiàn)登記、查詢學(xué)生入住的信息，主要是處理新生入學(xué)后日常的學(xué)生入住登記事務(wù)，有效管理需要走讀的學(xué)生可以提出走讀申請(qǐng)，管理人員能夠按學(xué)年、系、專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)查詢學(xué)生走讀信息等，實(shí)現(xiàn)高校宿舍管理的數(shù)據(jù)信息化、流程信息化、決策信息化，最終8)就業(yè)管理服務(wù)就業(yè)管理服務(wù)是一個(gè)服務(wù)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)中心、畢業(yè)生及用人單位的信息管理系統(tǒng)。服務(wù)中心能夠及時(shí)的發(fā)布各類就業(yè)指導(dǎo)信息、招聘會(huì)信息、畢業(yè)生信息等、并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上簽約管理的功能；領(lǐng)導(dǎo)可以實(shí)時(shí)查詢就業(yè)方面的常用統(tǒng)計(jì)報(bào)表及分析數(shù)據(jù)；用人單位可以方便的進(jìn)行發(fā)布、畢業(yè)生信息查詢等操作；學(xué)生能夠查詢各類職位信息，并在網(wǎng)上完并與其它部門互相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一體化業(yè)務(wù)處理與協(xié)同辦公，將就業(yè)指導(dǎo)管理成為校園信息化整體一個(gè)有機(jī)部分。在推薦就業(yè)上，則通過(guò)與教務(wù)管理系統(tǒng)，學(xué)生工作管理系統(tǒng)互相結(jié)合，為學(xué)生制作更適合個(gè)人求職方式的求職簡(jiǎn)歷，將畢業(yè)學(xué)生通過(guò)更科學(xué)的表顯形式展現(xiàn)給用人單位，提高學(xué)校的就業(yè)率。相關(guān)人員可以對(duì)就業(yè)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，協(xié)助學(xué)校管理層的決策工9)校友管理服務(wù)校園管理服務(wù)是一個(gè)面向校友展示母校發(fā)展動(dòng)態(tài)的平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)共同收集整合校友詳細(xì)信息，為學(xué)校提供一套完整的動(dòng)態(tài)校友信息庫(kù)。校友管理系統(tǒng)是一個(gè)面向校友展示母校發(fā)展動(dòng)態(tài)的平臺(tái)，使校友在世界各地都能及時(shí)的了解母校的現(xiàn)狀，為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。促進(jìn)校友之間的教10)素質(zhì)拓展管理服務(wù)主要通過(guò)素質(zhì)拓展學(xué)分管理，助力于提高全校學(xué)生綜合素質(zhì)，并且推動(dòng)產(chǎn)生積極作用。系統(tǒng)對(duì)學(xué)生重要經(jīng)歷和取得的成績(jī)采取的一種考核形式和記錄。并且通過(guò)能力測(cè)試、素質(zhì)學(xué)分評(píng)定等方式，提供學(xué)生綜合素質(zhì)成1.6教職工綜合應(yīng)用服務(wù)建設(shè)請(qǐng)(報(bào))、人事待辦、我的消息、通知公告、信息查詢等功能模塊。系統(tǒng)2)組織機(jī)構(gòu)管理服務(wù)3)人才招聘管理服務(wù)4)信息采集管理服務(wù)5)人員異動(dòng)管理服務(wù)人員異動(dòng)模塊是人事處管理員對(duì)全校所有教職工的異動(dòng)情況進(jìn)行管6)合同管理管理服務(wù)7)考勤管理管理服務(wù)8)師資培訓(xùn)管理服務(wù)域9)職稱評(píng)審管理服務(wù)職稱評(píng)審是高校每年都要進(jìn)行的重點(diǎn)業(yè)務(wù)，涉及的人員面廣、填寫信息多、相關(guān)部門多，導(dǎo)致教職工每年的填表任務(wù)繁重。審核環(huán)節(jié)太多導(dǎo)致評(píng)審周期過(guò)長(zhǎng)，而且，老師手工填寫的信息無(wú)法集中保存，每次都需要重復(fù)填寫，紙質(zhì)申報(bào)表格的審批導(dǎo)致修改困難。不斷重復(fù)打印，紙張耗費(fèi)嚴(yán)職稱評(píng)審子系統(tǒng)通過(guò)在線數(shù)據(jù)采集、資料審核相結(jié)合的方式，并溶入了高校數(shù)字化校園數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)共享的理念。實(shí)現(xiàn)了教職工填寫信息的10)人事統(tǒng)計(jì)服務(wù)系統(tǒng)提供常用的人事報(bào)表與統(tǒng)計(jì)圖表功能，主要包括：自定義統(tǒng)計(jì)查詢功能、9張高基報(bào)表、5張基礎(chǔ)報(bào)表、以及常用統(tǒng)計(jì)圖表功能，主要對(duì)全11)薪資服務(wù)薪酬管理主要是對(duì)全校所有教職工人員提供薪資計(jì)算與統(tǒng)計(jì)查詢功系統(tǒng)可針對(duì)學(xué)校不同的工資標(biāo)準(zhǔn)與工資類型，動(dòng)態(tài)定義工資標(biāo)準(zhǔn)與工資套賬，并根據(jù)人員類型動(dòng)態(tài)指定套賬關(guān)系。系統(tǒng)通過(guò)變動(dòng)管理模塊，實(shí)時(shí)將人員信息中關(guān)于薪資的信息變動(dòng)及時(shí)提醒給薪酬管理人員，為其進(jìn)行工資12)人事工作基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理服務(wù)提供系統(tǒng)中相關(guān)業(yè)務(wù)參數(shù)的定義、流程配置以及系統(tǒng)用戶權(quán)限管理，13)績(jī)效考核服務(wù)1)教務(wù)公用信息管理2)教務(wù)消息管理可根據(jù)不同任務(wù)、不同權(quán)限、向不同的對(duì)象(包括教師、學(xué)生等)在可自定義通知公告的類別，可建立多個(gè)發(fā)送通知公告的群組，可指定每個(gè)通知公告的接收對(duì)象。發(fā)布各種通知和提醒。針對(duì)于彈出的通知公告，可設(shè)置留言板功能。學(xué)生、教師、管理員等可網(wǎng)上留言，提問(wèn)；相關(guān)管3)共享資源管理提供一些輔助性的便利功能，實(shí)現(xiàn)日常管理工作的自動(dòng)化、無(wú)紙化。主要功能包括ISO9001管理文件在線收集(如教學(xué)工作計(jì)劃、聽(tīng)課計(jì)劃、開(kāi)學(xué)工作總結(jié)、外聘教師聘用表、巡課安排表、教學(xué)自查記錄表、聽(tīng)課計(jì)劃、專業(yè)負(fù)責(zé)人審批表等，具體可參考教務(wù)處ISO9001管理表格清單),各類制度文件、表格、教學(xué)圖文資源等在線管理等，教室、實(shí)訓(xùn)室在線使部主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)員清單，各二級(jí)院系、部、中心(館)辦公地點(diǎn)、4)教學(xué)任務(wù)管理教學(xué)任務(wù)管理是全局性的功能，需要根據(jù)具體的功能業(yè)務(wù)綁定。具體一目然。同時(shí)，基于類似交通燈的原理，設(shè)立紅綠燈分類事務(wù)隊(duì)列。對(duì)超時(shí)的事務(wù)，在紅燈隊(duì)列顯示，并根據(jù)重要程度，決定是否向工作流程中的發(fā)起者及當(dāng)前操作者的直接上司周期性(可定制一次性還是重復(fù)性，重復(fù)的周期，如8小時(shí)一次)發(fā)送督辦信息；對(duì)應(yīng)24小時(shí)后將超時(shí)的事務(wù)或緊急的任務(wù)(可根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)增減任務(wù)的完成時(shí)間，對(duì)加急的任務(wù)，則將完成時(shí)間提前。),在黃燈隊(duì)列顯示；對(duì)于其它未超時(shí)的待辦事務(wù)，在綠燈間(負(fù)數(shù)表示已超時(shí)時(shí)間)。計(jì)劃性待辦任務(wù)(如行事歷):相比非計(jì)劃性的工作，增加一個(gè)預(yù)測(cè)未來(lái)工作的功能，預(yù)測(cè)的提前期為一周或以上(可定制),即預(yù)測(cè)未來(lái)一督辦類待辦任務(wù)：此類工作也是待辦工作的一種，而且實(shí)現(xiàn)在較短時(shí)間內(nèi)完成(可定制，如8小時(shí)),即直接在黃燈隊(duì)列顯示；超時(shí)后的處理5)課程管理維護(hù)全校所有開(kāi)設(shè)的課程信息，作為教學(xué)計(jì)劃、排課、成績(jī)、畢業(yè)資格審查等功能涉及的課程信息的來(lái)源，包括：課程信息錄入、課程信息維6)教學(xué)計(jì)劃7)教學(xué)任務(wù)生成各院系的教學(xué)安排表，各開(kāi)課單位(如院系、教研室)的教學(xué)秘書可根據(jù)學(xué)期教學(xué)任務(wù)書填寫任課老師、生成教學(xué)班級(jí)、安排合班上課、安排選特殊上機(jī)區(qū)),也可以選定部分課程對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行批量處理。具體內(nèi)容如程預(yù)先指定需要的教室所在區(qū)域，比如某課程需要多媒體教室，那么可以在此提前選擇“多媒體教學(xué)區(qū)”,系統(tǒng)將該參數(shù)傳遞到排課系統(tǒng)后，將在合班操作相反，將班級(jí)從“已選班級(jí)”轉(zhuǎn)入到“候選班級(jí)”即可完成拆班(10)教學(xué)班命名方式，可根據(jù)不同類型課程的需8)教室管理9)排課管理周次/節(jié)次、教學(xué)場(chǎng)地(教室、實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房),充分考慮編排的科學(xué)性與支持固定教室、不固定教室、實(shí)訓(xùn)教室等多種教室選擇方式，支持實(shí)訓(xùn)和課程一體化排課。自動(dòng)排課時(shí)可以自定義安排每個(gè)教室、教師、班級(jí)在排課過(guò)程中提供方便的可視化界面，如可視化的課程對(duì)調(diào)和調(diào)課功可提供班級(jí)課表、教師課表、教室課表、系部課表、教師總課表、教室總課表、課程總課表、全?？傉n表等豐富而強(qiáng)大的在線實(shí)時(shí)課表，支持顯示單節(jié)或雙節(jié)課表，支持參數(shù)化課表顯示(包括自定義調(diào)整課表顯示內(nèi)容、自定義調(diào)整課表尺寸參數(shù)等),支持橫向、縱向大課表顯示，支持課10)選課計(jì)劃及時(shí)、合理，包含制定選課計(jì)劃、選課計(jì)劃維護(hù)、選課計(jì)劃查詢、學(xué)生選及時(shí)、合理，包含制定選課計(jì)劃、選課計(jì)劃維護(hù)、選課計(jì)劃查詢、學(xué)生選主選擇全部課程的選課平臺(tái)；為推進(jìn)教學(xué)改革、實(shí)行學(xué)分制提供先進(jìn)、可會(huì)均等、保證主選學(xué)生選到必修課、退選確實(shí)不適合的課程與補(bǔ)選有學(xué)位安排，包括對(duì)課程、考場(chǎng)、試卷、監(jiān)考人員、參考學(xué)生等各要素的合理高于考級(jí)考證管理工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、程序化，提高考級(jí)工作信息處理速考試管理業(yè)務(wù)包括：統(tǒng)一考試安排、隨堂考試安排、考學(xué)?？荚嚬芾硪?guī)定要求，考試管理包含：考場(chǎng)設(shè)置、監(jiān)考人員信息、等級(jí)考試報(bào)名緩考管理、免考管理、考試資格管理、統(tǒng)一考試管理、隨堂考試12)成績(jī)管理支持成績(jī)單導(dǎo)出、打印功能(包括總評(píng)成績(jī)、終評(píng)成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)、不及格成績(jī)、課程成績(jī)單等);支持教師或教務(wù)人員在網(wǎng)上錄入成績(jī)匯總統(tǒng)計(jì)報(bào)表，也支持自動(dòng)生成成績(jī)?nèi)S動(dòng)態(tài)曲線圖，方便學(xué)校進(jìn)行整體分析；支持成績(jī)修改環(huán)節(jié)的嚴(yán)格的安全性機(jī)制(如指定只能由唯一的老師進(jìn)行成績(jī)修改、并自動(dòng)生成修改日志，事后可追索，如：哪個(gè)老師什么時(shí)間修改哪個(gè)學(xué)生的什么課程的成績(jī)、從多少分修改到多少分等等)。13)畢業(yè)審核1.8教輔管理綜合服務(wù)建設(shè)1)教學(xué)資源庫(kù)管理服務(wù)2)質(zhì)量工程管理服務(wù)規(guī)范項(xiàng)目申報(bào)流程，確保項(xiàng)目評(píng)審的公平公正。項(xiàng)目申報(bào)前系統(tǒng)管理員對(duì)項(xiàng)目的數(shù)量、申報(bào)時(shí)限、評(píng)審時(shí)限、評(píng)審指標(biāo)等進(jìn)行設(shè)置，指定評(píng)審專家或?qū)＜医M；項(xiàng)目申報(bào)開(kāi)始后項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫項(xiàng)目信息，上傳相關(guān)附件；項(xiàng)目評(píng)審時(shí)，專家進(jìn)入系統(tǒng)對(duì)有權(quán)限評(píng)審的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分；評(píng)審結(jié)束后，系統(tǒng)根據(jù)平均分及相關(guān)度分?jǐn)?shù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行排序，系統(tǒng)管理員根據(jù)結(jié)果確定評(píng)3)網(wǎng)上報(bào)名管理服務(wù)而且在人力物力上又耗費(fèi)極大。而考試網(wǎng)上報(bào)名管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生這一流動(dòng)性及大的群體的考試管理工作，提供了很大的幫助和支持，已得到了普遍的應(yīng)用。系統(tǒng)按照事先預(yù)先設(shè)定好的結(jié)構(gòu)，接收考生的報(bào)考信息并存入數(shù)從繁瑣、重復(fù)的手工操作中解脫出來(lái)，給學(xué)校的教學(xué)有關(guān)工作帶來(lái)很大的4)畢業(yè)論文管理服務(wù)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)將主要適用于高等院校學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師出題、審題、學(xué)生選題、工作任務(wù)分配、開(kāi)題報(bào)告審閱、專家檢查、論文提交、學(xué)生評(píng)教、評(píng)審分配、論文評(píng)審與成績(jī)?cè)u(píng)定、論文檢測(cè)、答辯安排、答辯成績(jī)及總成績(jī)、優(yōu)秀論文評(píng)選、創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)審等環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化，規(guī)范畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)工作，規(guī)范各種文5)實(shí)訓(xùn)管理實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)儀器與實(shí)訓(xùn)耗材管理的規(guī)范化、信息化；提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)特別是開(kāi)放實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理水平與服務(wù)水平；為實(shí)訓(xùn)室評(píng)估、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管理等決策提供數(shù)據(jù)支持；智能生成每學(xué)年教育部數(shù)據(jù)報(bào)表，協(xié)助高校輕而易舉完成數(shù)據(jù)上報(bào)工作。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為實(shí)訓(xùn)室管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、儀器設(shè)備管理、低值品與耗材管理、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與設(shè)備采購(gòu)、實(shí)訓(xùn)室評(píng)估與評(píng)教、實(shí)踐管理、數(shù)據(jù)6)實(shí)習(xí)實(shí)踐管理包含信息管理、實(shí)訓(xùn)管理、實(shí)習(xí)管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理、置換培訓(xùn)管理信息管理模塊主要提供一個(gè)信息公告發(fā)布的平臺(tái)，用戶可以自定義信7)校企合作管理服務(wù)目標(biāo)的基本途徑，因此需要開(kāi)發(fā)以信息技術(shù)支持的校企合作管理平臺(tái)。將8)繼續(xù)教育管理服務(wù)1.9校園一卡通平臺(tái)系統(tǒng)、與學(xué)校原有的各類應(yīng)用系統(tǒng)銜接和系統(tǒng)本身應(yīng)用規(guī)模、應(yīng)用層次不斷擴(kuò)大的銜接。將“校園一卡通”系統(tǒng)建設(shè)成開(kāi)放式、標(biāo)準(zhǔn)化和用戶自我專網(wǎng)或云計(jì)算部署基礎(chǔ)上，介質(zhì)借助于卡片載體，利用終端、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)一級(jí)平臺(tái)：一卡通支撐平臺(tái)的電子支付平臺(tái)、身份識(shí)別平臺(tái)、運(yùn)維管理平臺(tái)、門戶平臺(tái)、安全保障平臺(tái)、存儲(chǔ)一卡通系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)，為一卡二級(jí)平臺(tái)：各類應(yīng)用子系統(tǒng)和與校園一卡通相關(guān)聯(lián)的其它應(yīng)用子系統(tǒng)(如：消費(fèi)、考勤、門禁)等，主要實(shí)現(xiàn)校園卡在學(xué)校內(nèi)的各種業(yè)務(wù)。三級(jí)平臺(tái)：通過(guò)電信線路、校園專網(wǎng)的連接一卡通專用設(shè)備，完成用本次校園一卡通系統(tǒng)按照數(shù)字化校園統(tǒng)一規(guī)劃進(jìn)行建設(shè)，它應(yīng)主要具有綜合消費(fèi)類、身份識(shí)別類、金融服務(wù)類、公共信息服務(wù)類等功能。整個(gè)并為學(xué)校潛在管理信息系統(tǒng)預(yù)留合適的接口，在項(xiàng)目完成后隨時(shí)為學(xué)校增隨著校園的數(shù)字化、信息化建設(shè)的逐步深入，校園內(nèi)的各種信息資源教務(wù)系統(tǒng)教務(wù)系統(tǒng)圖書館系統(tǒng)人事系統(tǒng)醫(yī)療系統(tǒng)其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)數(shù)據(jù)交換平臺(tái)用戶數(shù)據(jù)中心M1卡讀卡器究望常網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施(校園網(wǎng)、專網(wǎng)、云聯(lián)署等)數(shù)據(jù)交換中心分發(fā)和外部系統(tǒng)進(jìn)行交互，系統(tǒng)同時(shí)充分考慮了系統(tǒng)增容的可擴(kuò)充性，在學(xué)校建成一個(gè)統(tǒng)一管理的校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)總平臺(tái)。校園卡應(yīng)用的商務(wù)管理、銀行轉(zhuǎn)賬、身份識(shí)別管理等各種應(yīng)用子系統(tǒng)的建立都以該平臺(tái)為基礎(chǔ)，將來(lái)大學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和卡片應(yīng)用功能的增加只需增加相應(yīng)子系交易及同步，用戶及設(shè)備的管理、系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置和環(huán)境的設(shè)定，系統(tǒng)各模塊的工作狀態(tài)監(jiān)控和工作模式的設(shè)定，密鑰管理等功能?；谝豢ㄍㄏ到y(tǒng)支撐平臺(tái)，建立消費(fèi)支付服務(wù)、商務(wù)管理、銀學(xué)生業(yè)務(wù)等各系統(tǒng)以及各第三方系統(tǒng)接入；根據(jù)統(tǒng)一的接口標(biāo)準(zhǔn)和接入規(guī)范，隨學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大、卡片功能的增加可隨時(shí)增加子系統(tǒng)，為學(xué)校以后一卡通系統(tǒng)作為學(xué)校學(xué)生及教職工身份、消費(fèi)等信息集中地，匯集了大量的日常行為數(shù)據(jù)，可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行多方面的統(tǒng)計(jì)，從各個(gè)側(cè)面了解整個(gè)學(xué)校的動(dòng)態(tài)運(yùn)行情況，因此學(xué)校有需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)一卡通業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)是一卡通系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理中心，負(fù)責(zé)處理一卡通一卡通業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)相當(dāng)于軟件系統(tǒng)的中間層，它封裝了一卡通系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中所有的業(yè)務(wù)處理邏輯，這就使得前端系統(tǒng)實(shí)際上只是一個(gè)界面的展智慧數(shù)字化園區(qū)校園一卡通系統(tǒng)的業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)按照功能結(jié)構(gòu)可以細(xì)應(yīng)用服務(wù)層集中了系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯的處理，是一卡通系統(tǒng)的核心部分。一卡通軟件系統(tǒng)的健壯性、靈活性、可重用性、可升級(jí)性和可維護(hù)性，在卡務(wù)管理系統(tǒng)主要功能分為校園卡的發(fā)行(單個(gè)或成批發(fā)卡，即從外身份識(shí)別卡，臨時(shí)卡等用戶卡。它還負(fù)責(zé)日常解掛、補(bǔ)卡、換卡、卡信息維護(hù)、單個(gè)注銷和成批注銷等工作，并生成相基于數(shù)字化園區(qū)一卡通系統(tǒng)在信息查詢方面的特色，我們?yōu)閷W(xué)校提供觸摸屏查詢(在多媒體自助服務(wù)終端上實(shí)現(xiàn))、一卡通門戶網(wǎng)站和電話語(yǔ)其中一卡通門戶網(wǎng)站可與學(xué)校校園門戶實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登陸，共用一個(gè)身份語(yǔ)音自助服務(wù)使用語(yǔ)音卡設(shè)備，持卡人撥通電話，通過(guò)語(yǔ)音提示和電話終端設(shè)備按鍵進(jìn)行賬戶相關(guān)操作。語(yǔ)音自助服務(wù)提供的服務(wù)功能包括賬采用非接觸式智能卡作為電子錢包進(jìn)行收費(fèi)磁卡、接觸卡、光電卡等收費(fèi)方式，持卡人者只需預(yù)先充值于校園卡電子錢包中，就餐時(shí)售飯員在售飯機(jī)上輸入收費(fèi)額，持卡人在售飯機(jī)感應(yīng)區(qū)的統(tǒng)的配合，實(shí)現(xiàn)了就餐收費(fèi)項(xiàng)目的交易數(shù)據(jù)采集、營(yíng)業(yè)參數(shù)下發(fā)等管理和中中機(jī)子n相485消責(zé)機(jī)(1)水控管理通中心平白:圖1.9-3水控管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖(2)電控管理題，從收費(fèi)管理、用電安全、管理的工作量等都具卡通自助1.10現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)整合1)集成方式(1)數(shù)據(jù)集成(2)認(rèn)證集成(3)應(yīng)用發(fā)布集成以數(shù)據(jù)中心中的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)信息門戶平2)整合方式(1)與數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)整合工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽取、清洗、裝載，將應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸?shù)较鄬?duì)應(yīng)的主題庫(kù)中存儲(chǔ)。應(yīng)用系統(tǒng)也可通過(guò)數(shù)據(jù)中型平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)交換模式從數(shù)據(jù)(2)與統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)整合應(yīng)用系統(tǒng)通過(guò)安裝統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)的客戶端，將自身的用戶登錄身份認(rèn)證交與統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)管理。用戶登錄應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，將自動(dòng)接入統(tǒng)(3)與統(tǒng)一門戶平臺(tái)整合合進(jìn)門戶平臺(tái)。用戶在門戶中登錄應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，由統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)發(fā)放大數(shù)據(jù)管理及應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)提高數(shù)據(jù)資源采集、治理、整合和分析利用水平，提升學(xué)校大數(shù)據(jù)分析和處理能力，提升學(xué)校在安全、質(zhì)量、人才2.1大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)基于學(xué)校智慧校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、信息服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、監(jiān)控設(shè)施、門禁設(shè)分析學(xué)生訪問(wèn)常見(jiàn)網(wǎng)貸網(wǎng)站的訪問(wèn)行為，分析網(wǎng)貸網(wǎng)站的訪問(wèn)情況、訪問(wèn)頻率和訪問(wèn)次數(shù)等、訪問(wèn)者身份，挖掘?qū)W生網(wǎng)貸風(fēng)險(xiǎn)，起到網(wǎng)貸風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警對(duì)校內(nèi)網(wǎng)站分類梳理，將校園網(wǎng)站訪問(wèn)日志與認(rèn)證系統(tǒng)的身份數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)匹配，提供學(xué)校主頁(yè)、信息門戶、部門院系網(wǎng)站等重點(diǎn)網(wǎng)站的訪和無(wú)線網(wǎng)整體運(yùn)行狀況、網(wǎng)絡(luò)負(fù)載隨空間和時(shí)間的變化狀況、網(wǎng)絡(luò)故障的時(shí)間和空間分布規(guī)律，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)校園整體活躍用戶變化情況，展現(xiàn)學(xué)校范圍內(nèi)的人群分布情況、人流遷徙情況，探知不同區(qū)域的各時(shí)段人流量變化據(jù)可用于優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)布局、性能和瓶頸檢測(cè)、疑難故障排查、人群公共通消費(fèi)數(shù)據(jù)等，建立無(wú)線考勤分析的數(shù)據(jù)模型，可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、無(wú)感知的全空間定位分析，包括上課考勤分析、晚歸、未歸、失聯(lián)、異常聚集、異常行為模式等多方面的分析，并深度挖掘出勤率較低的潛在原因，生成預(yù)警結(jié)合一卡通消費(fèi)數(shù)據(jù)，以及無(wú)線日志、上網(wǎng)行為日志等，從思想和行或者刷卡次數(shù)突然增加，重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：1)關(guān)注學(xué)生群體是否帶外來(lái)人員就餐；2)關(guān)注學(xué)生群體是否有外來(lái)人員非法資助(例如參與暴力或恐怖活動(dòng))。了解關(guān)注學(xué)生消費(fèi)明細(xì)：地點(diǎn)、時(shí)間、費(fèi)用、充值情況，如細(xì)化到每2.2學(xué)生大數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)學(xué)生綜合管理(網(wǎng)格化管理平臺(tái))利用大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)，匯總地理網(wǎng)綜合管理(網(wǎng)格化管理平臺(tái))可以讓學(xué)生管理部門清晰的識(shí)別出特殊人群 2)完成所有建筑的坐標(biāo)定位與信息樓棟信息；3)查看樓棟內(nèi)的各個(gè)宿舍，以及各宿舍內(nèi)的學(xué)生、事件、網(wǎng)格員、所屬院系，以事件為導(dǎo)向，將涉及學(xué)生、事件類型、發(fā)生時(shí)間、網(wǎng)格員、事4)對(duì)各個(gè)事件信息、處理進(jìn)程進(jìn)行線上展示，對(duì)未及時(shí)處理的事件進(jìn)通過(guò)對(duì)學(xué)生異常行為的建模，利用大數(shù)據(jù)管理與分析平臺(tái)分析的能力對(duì)學(xué)生晚歸行為預(yù)警、學(xué)生失聯(lián)行為預(yù)警、學(xué)生消費(fèi)行為預(yù)警、學(xué)業(yè)成績(jī)科研大數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)可為學(xué)校的科研項(xiàng)目、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供支撐，支撐內(nèi)容包括數(shù)據(jù)集支持、算法庫(kù)、算法流程設(shè)計(jì)和可視化工具。平臺(tái)中收錄與科研相關(guān)的各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，同時(shí)也可以綜合利用學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)為學(xué)校的數(shù)據(jù)處理、大數(shù)據(jù)分析類課程提供豐富的數(shù)據(jù)素材、算法支持和2.4教學(xué)工作診斷與改進(jìn)服務(wù)平臺(tái)2.校本數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)采集有可實(shí)時(shí)采集的過(guò)程數(shù)據(jù)、歷史結(jié)果數(shù)據(jù)等各類數(shù)據(jù)，均通過(guò)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)報(bào)的數(shù)據(jù)原始數(shù)據(jù)來(lái)源，如狀態(tài)數(shù)據(jù)、高基表、質(zhì)量報(bào)告、全國(guó)教師信息管理系統(tǒng)等等(非本期建設(shè)內(nèi)容),更重要是的這些全量數(shù)據(jù)能夠很好的學(xué)校將會(huì)建設(shè)一個(gè)不僅包含狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)中的所有數(shù)據(jù)，同時(shí)還涵蓋其它各項(xiàng)數(shù)據(jù)的“校級(jí)全量數(shù)據(jù)庫(kù)”,此“校級(jí)全量數(shù)據(jù)庫(kù)”的做為診改指標(biāo)分析的數(shù)據(jù)源，同時(shí)也可以成為狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)來(lái)源，也可以成為以3.1交通運(yùn)輸行業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)校以滿足交通運(yùn)輸行業(yè)人才培養(yǎng)和發(fā)展需求為基礎(chǔ)，深化與交通運(yùn)滿足交通運(yùn)輸發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才的新要求，為在校學(xué)生和交通運(yùn)輸行業(yè)在職員工提供開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升交通運(yùn)輸行業(yè)途徑，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，構(gòu)建交通運(yùn)輸行業(yè)人才終生教育體系，打造運(yùn)輸人才培養(yǎng)基地，為推動(dòng)湖北綜合運(yùn)輸體系可持續(xù)發(fā)展提供人才保3.1.1MOOCs數(shù)字化教學(xué)子系統(tǒng)建設(shè)智能的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更優(yōu)質(zhì)的碎片化課程資源，并通過(guò)整合線上線下的學(xué)習(xí)多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，無(wú)論是在校學(xué)生、校外實(shí)習(xí)生，甚至行業(yè)、企業(yè)在職員工都可以通過(guò)多終端在無(wú)邊界的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中暢游和交互，并獲得實(shí)際學(xué)習(xí)成構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)中心，充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速傳輸圖形圖像、音頻、3.2智慧課堂輔助教學(xué)系統(tǒng)務(wù)，按學(xué)科、班級(jí)、課次，組織設(shè)計(jì)教案(備課),并把教案輸入到教學(xué)組成在線討論交流互助社區(qū)系統(tǒng)。每個(gè)學(xué)生均可擁有一個(gè)虛擬的、彼此聯(lián)平臺(tái)的題庫(kù)系統(tǒng)要與其他教學(xué)元素如課程、作業(yè)等聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合客觀題自動(dòng)評(píng)分，主觀題教師進(jìn)行批改并實(shí)時(shí)推送給學(xué)生，具有快速組卷語(yǔ)音交流、圖片發(fā)送、文章分享、文字互動(dòng)；學(xué)生也可以和他所在平臺(tái)的老師進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生在問(wèn)答區(qū)提出問(wèn)題，老師給出答復(fù)。平臺(tái)小組功能，實(shí)現(xiàn)同類人群小組互動(dòng)。平臺(tái)通知，公告，私資源上傳需確定專業(yè)、課程、知識(shí)技能點(diǎn)，可控制共享權(quán)限，網(wǎng)絡(luò)課程的素材均從資源庫(kù)中調(diào)用，資源可按文件類型或?qū)I(yè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類具有基于大數(shù)據(jù)的教師教學(xué)行為分析功能，為科學(xué)評(píng)定教師教學(xué)工作提供計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)手段，構(gòu)建基于以教室為主體的教學(xué)生態(tài)圈，形成教育進(jìn)步、人才培養(yǎng)計(jì)劃和信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)降幕ヂ?lián)網(wǎng)形態(tài)教學(xué)環(huán)境體系，從而創(chuàng)新教學(xué)模式和課堂形態(tài)，完成移動(dòng)、交互、共享根據(jù)不同的教學(xué)需求，智慧教室可按照不同的多媒體功能建設(shè)3種不同學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，具有獨(dú)立研討問(wèn)題的心理準(zhǔn)備和心理負(fù)載能力，從通過(guò)師生個(gè)人的Pad、手機(jī)等智能終端實(shí)現(xiàn)師生間的課堂互動(dòng)、分組討離線播放。在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下，仍可以繼續(xù)播放所有已經(jīng)編排好的離線圖表3.3-1圖3.3-2標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)巡查系統(tǒng)圖查、遠(yuǎn)程管控、應(yīng)急指揮)多位于一體的，同時(shí)服務(wù)于教學(xué)、考試、安全的智慧中心。管理中心還要滿足多平臺(tái)之間的自由切換，以及第三方資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源的目的是要為老師及培訓(xùn)學(xué)習(xí)人員的教與學(xué)服務(wù)，因而無(wú)論在內(nèi)容還是功能上都應(yīng)充分考慮到他們的需求，使學(xué)生、教師，甚至依托學(xué)校師資力量，以校企協(xié)作模式，組建由教師和行業(yè)(企業(yè))專家構(gòu)成的師資庫(kù)，構(gòu)建公路工程類、橋梁隧道類、汽車維修類、港口與航運(yùn)類、物流管理類、智能交通類、航空服務(wù)類、軌道交通類、公共通識(shí)類等9大教學(xué)資源庫(kù)。根據(jù)課程建設(shè)方式的不同，可以分為高標(biāo)準(zhǔn)的慕課課程、微視頻課程高標(biāo)準(zhǔn)的慕課課程資源建設(shè)，以完成類似微作。根據(jù)9大資源庫(kù)建設(shè)需求，按照每年60余門課程的建設(shè)進(jìn)程以自主建設(shè)、合作建設(shè)和購(gòu)買的形式，開(kāi)展慕課課程資源建設(shè)，共計(jì)建設(shè)200余門微視頻課程資源利用現(xiàn)有的課程視頻或者通過(guò)錄播教室完成課程錄3.5虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)學(xué)校針對(duì)特定學(xué)科的真實(shí)課件內(nèi)容利用虛擬仿真技術(shù)，構(gòu)建物流管理虛擬仿真、高速公路養(yǎng)護(hù)管理虛擬仿真、智能交通虛擬仿真、船舶航運(yùn)虛體顯示設(shè)備模擬該學(xué)科的訓(xùn)練環(huán)境、條件和流程，使教師和學(xué)生能夠獲得和真實(shí)世界中一樣或者相近的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)，通過(guò)視、聽(tīng)、觸等多種感知，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境感覺(jué)的交互式視景仿真和信息交流，使知識(shí)點(diǎn)更利于學(xué)建模軟件等虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備構(gòu)建道路與橋物流管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能交通、航海技術(shù)和輪機(jī)管理等虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室。通過(guò)虛擬教室，實(shí)現(xiàn)真正生動(dòng)的人及交互效果，將設(shè)定好的知識(shí)點(diǎn)以形象化、真實(shí)化的方式傳遞給學(xué)生，并通過(guò)虛擬教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的使用效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的操作動(dòng)4.1指揮控制中心備□O□O(架空300,靜電地址票風(fēng)用票風(fēng)用中顯示出來(lái)，為指揮者提供直觀、明確的溝通匯總平臺(tái)，以保證迅速精準(zhǔn)地等的應(yīng)用綜合為一體，形成一個(gè)擁有高亮度、操作便利的大屏幕顯示系統(tǒng)。系統(tǒng)采用先進(jìn)、成熟、可靠、便于維護(hù)的設(shè)本系統(tǒng)液晶大屏幕拼接顯示墻由15臺(tái)55寸的超窄邊框拼接顯示單元以5X3方式拼接而成，橫向5排，縱向3列，規(guī)格如下：?jiǎn)纹脸叽纾?5”分辨率：1080P厚度：110mm55寸拼接屏圖4.1-2顯示大屏立面示意圖大屏幕置于整面墻體間，預(yù)留0.8米寬度的維修通道，且上方和左右1、支持多路輸入信號(hào)：采用內(nèi)置拼接控制方式，配合視頻矩陣、自定義顯示模式，操作時(shí)只需簡(jiǎn)單的操作就可把提前做好的顯示預(yù)案顯示在指揮中心會(huì)議室區(qū)域每個(gè)席位設(shè)置發(fā)言單音頻部分，在會(huì)議室天花板上設(shè)置6只吸頂音箱，保證會(huì)議擴(kuò)聲效視頻部分，設(shè)計(jì)1套120英寸的電動(dòng)屏幕，以及4000流明亮度的投影會(huì)議系統(tǒng)每一臺(tái)分路帶6P-DIN插頭的電纜分為一個(gè)輸入接頭(公頭)及兩個(gè)輸出接口(母頭)。其中任意的一個(gè)連接一臺(tái)單元，剩余的一個(gè)用4.2視頻監(jiān)控系統(tǒng)像，對(duì)重要的部門進(jìn)出情況進(jìn)行自動(dòng)記錄，視頻監(jiān)控。同時(shí)學(xué)校的主要道路口等也是事故高2、信號(hào)傳輸網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)4、監(jiān)控中心建設(shè)5、管理整個(gè)安防系統(tǒng)的安防管理平臺(tái)1)預(yù)警功能系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮系統(tǒng)預(yù)警功能，防患未然。在平安校園系犯罪分子有可乘之機(jī)，不能出現(xiàn)安防系統(tǒng)的短板。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)充2)多部門協(xié)作聯(lián)動(dòng)當(dāng)出現(xiàn)安全事故時(shí)，應(yīng)是多部門橫向和縱向的聯(lián)動(dòng)——學(xué)校與監(jiān)控中心實(shí)行縱向聯(lián)動(dòng)，警校聯(lián)動(dòng)等則是橫向聯(lián)動(dòng)。本設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到多部門應(yīng)急指揮，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的功能，則本系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，采用的聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)，通過(guò)相應(yīng)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)需要可把視頻信號(hào)送3)整合安防其它子系統(tǒng)監(jiān)控點(diǎn)的控制及瀏覽(分控中心或客戶端),與傳統(tǒng)監(jiān)控相比具有明顯的接1)公共區(qū)域(含正門外、體育場(chǎng)館、制高點(diǎn))不應(yīng)出現(xiàn)監(jiān)控盲區(qū)，在面積較大的公共區(qū)域宜安裝具有轉(zhuǎn)動(dòng)和變焦放大功能的攝像機(jī)或多臺(tái)攝裝的攝像機(jī)，應(yīng)能清晰辨別顯示區(qū)域內(nèi)人員的體貌特征和活動(dòng)情況，其中安裝在危險(xiǎn)品儲(chǔ)藏室的攝像機(jī)還應(yīng)符合相關(guān)規(guī)定要求。涉及機(jī)密場(chǎng)所的監(jiān)4)安裝于主要通道(含前廳大堂、樓梯口)的攝像機(jī)，其監(jiān)控范圍5)機(jī)動(dòng)車出入口、停車場(chǎng)(庫(kù))出入口及其他與外界相通的出入口應(yīng)選用低照度帶強(qiáng)光抑制功能的彩色固定攝像機(jī)和自動(dòng)光圈鏡頭，應(yīng)能清盲區(qū)，監(jiān)控圖像應(yīng)能清晰顯示電梯廳內(nèi)人員的活動(dòng)情況和體貌特征；當(dāng)樓梯口與電梯廳處在同一區(qū)域且通過(guò)同一個(gè)進(jìn)出口時(shí)，可通過(guò)電梯廳安裝的攝像機(jī)實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)控；電梯轎廂內(nèi)的攝像機(jī)，應(yīng)安裝在電梯廂門的左上方離地不宜低于2.5m,室外離地不低于3.5m;攝像機(jī)安裝角度宜減小監(jiān)控圖像俯視程度；室外攝像機(jī)如采用立桿安裝，立桿的強(qiáng)度和穩(wěn)定度應(yīng)滿足低照度應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，彩色攝像機(jī)的最低照度指標(biāo)宜大于監(jiān)控目標(biāo)區(qū)域的最低照度的10倍，黑白攝像機(jī)的最低照度指標(biāo)宜大于監(jiān)控目標(biāo)區(qū)域的最低照度的100倍。在環(huán)境照度較低區(qū)域宜采用低照度攝像機(jī)或采用補(bǔ)光措施，增設(shè)輔助照明后，監(jiān)控目標(biāo)區(qū)域的最低照度宜高于5lx,但最低不低序號(hào)學(xué)區(qū)室內(nèi)室外電梯專用室外室外1學(xué)生宿舍區(qū)23456789教學(xué)樓區(qū)序號(hào)學(xué)區(qū)室內(nèi)室外電梯專用室外室外體育序號(hào)學(xué)區(qū)室內(nèi)室外電梯專用室外室外培訓(xùn)室外絡(luò)進(jìn)行有效的合理設(shè)計(jì)規(guī)劃，校園的網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)才能更有效穩(wěn)定安2)網(wǎng)絡(luò)可靠性可以滿足視頻監(jiān)控7*24小時(shí)高負(fù)荷的要求；“GIS智慧校園”是一個(gè)包含多層架構(gòu)的復(fù)雜系利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)施，構(gòu)建智慧校園地理信息系統(tǒng)，成為信息資源匯集、發(fā)布、交流和共享的基礎(chǔ)設(shè)施和各類管理應(yīng)用的運(yùn)行平臺(tái)，為校園建設(shè)和管理提供輔助決策、咨詢服務(wù)、校園師生參與提供便捷、高效的現(xiàn)代也是校園規(guī)劃、建設(shè)和管理的基礎(chǔ)資料和公眾共享的信息資源。為了提高校園基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化管理水平，促進(jìn)校園數(shù)字化、精細(xì)化管理，保障校將建設(shè)智慧校園地理信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)是在全面普查校園的地下管線及地上公共設(shè)施空間分布和屬性情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合校園規(guī)劃和建設(shè)，建立具有高度全面性、現(xiàn)勢(shì)性的地下管線和公共基礎(chǔ)設(shè)施綜合數(shù)據(jù)庫(kù)。實(shí)現(xiàn)對(duì)全校各類管線和公共基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)據(jù)的管理、分析、查詢、輸出和實(shí)時(shí)更新等1)數(shù)字化三維校園；2)地下三維數(shù)字管網(wǎng)；3)配電房管理管理；4)視頻監(jiān)控管理；5)給水排水系統(tǒng)管理；6)學(xué)生宿舍房間管理；7)路燈管理；8)建筑設(shè)施(屋)的管理；近幾年隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，校園信息化建設(shè)也快速發(fā)展，而虛擬校園是校園信息化建設(shè)的重要組成部分。傳統(tǒng)的虛擬校園都是建立在二維利用最新的計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，產(chǎn)生了最先進(jìn)的三維虛擬校園技術(shù)，三維比二維平面更直觀形象，更逼近校園的實(shí)景，三維虛擬校園還具有智能化的POI(PointofInterest)查詢定位功能和管理后臺(tái)標(biāo)注航的簡(jiǎn)單功能，已不能滿足校園信息化的要求，而集成校園導(dǎo)航、校容校貌展示、招生宣傳、校園信息化管理的新一代三維虛擬校園系統(tǒng)，將是大勢(shì)所趨，將成為校園門戶網(wǎng)站不可缺少的重要欄目，對(duì)學(xué)校的對(duì)外形象宣●放大、縮小，可以在網(wǎng)頁(yè)里用鼠標(biāo)任意查看地圖?！竦貓D調(diào)用功能，可以產(chǎn)生各種地圖調(diào)用接口供其它應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)地根據(jù)大學(xué)校園實(shí)景建立逼真的三維虛擬地圖，三維建筑模型以斜45度渲染出圖。三維地圖建筑物要求大小尺寸外形等逼近實(shí)景；三維地圖可實(shí)現(xiàn)大小縮放；三維地圖范圍覆蓋整個(gè)大學(xué)及學(xué)校周邊的道路、公交站點(diǎn)和主要建筑物。采取3dsMax建模，斜75度渲染的三維地圖，并通過(guò)切片技件，打開(kāi)瀏覽器就能訪問(wèn)三維地圖，實(shí)現(xiàn)了多瀏覽器的兼容。該技術(shù)極大360度全實(shí)景技術(shù)將重要場(chǎng)所的360度全景照片拍攝下來(lái)，加載到360度全景播放平臺(tái)上，這樣就可以拖動(dòng)鼠標(biāo)全方位看到重要場(chǎng)所實(shí)際的情況，這樣實(shí)現(xiàn)了三后臺(tái)管理系統(tǒng)是對(duì)整個(gè)三維虛擬校園系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)維護(hù)管理的平臺(tái)，可以進(jìn)行權(quán)限管理，超級(jí)管理員有所有權(quán)限，并可分配權(quán)限。后臺(tái)管理系統(tǒng)可以對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)，比如建筑物、單位、及其它校園信息的標(biāo)注與修改。通過(guò)后臺(tái)管理系統(tǒng)還可以在三維地圖添加編輯各種多媒體掛件，校園三維地下管網(wǎng)系統(tǒng)，通過(guò)先進(jìn)的地下管線探測(cè)技術(shù)、數(shù)字測(cè)繪技技術(shù)構(gòu)建校園管網(wǎng)信息二三維一體化平臺(tái)，對(duì)地下管網(wǎng)及其附屬設(shè)施的空實(shí)現(xiàn)對(duì)校園管網(wǎng)方便、科學(xué)的管理。系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)地、直觀地、全面地查看校園各種地下管線和地上地物的基本特征、各種屬性及相互關(guān)系，具有通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘查和數(shù)據(jù)整理建立三維地下管線系統(tǒng)，借助傳感技術(shù)以管在施工現(xiàn)場(chǎng)給出準(zhǔn)確詳實(shí)的數(shù)據(jù)和位置信息，避免重復(fù)施工和施工事綜合地下管線信息管理系統(tǒng)是為信息化的實(shí)施提供統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)地理