驛路梨花語文課件

人教版七年級下冊語文第四單元

驛路梨花第2課時情境導入上節(jié)課，我們對文章的結(jié)構(gòu)層次進行了梳理，通過作者對小茅屋的細致描寫，大家是否對屋主人的身份和背后的故事產(chǎn)生了好奇？這節(jié)課就讓我們隨著作者的懸念一同揭開答案，并明確故事里的美好人物、美好精神。學習任務一：按層次分析課文（一）分析文章第三部分1.瑤族老人進屋后，“我”和老余的反應如何？老人的反應表明了什么？這在行文上起著什么樣的作用？（1）同時抓住老人的手，搶著說感謝的話，一心以為老人就是主人，“同時抓住”“搶著說”，表現(xiàn)出“我”和老余急切要向主人道謝的感激心情。（2）老人說“我不是主人，也是過路人呢”，表明了把他當作主人是個誤會。（3）這個誤會既構(gòu)成了曲折生動的情節(jié)，又在行文上再次照應前段所設(shè)的懸念?，幾謇先瞬皇侵魅?，誰是主人呢？再次深化了疑問。學習任務一：按層次分析課文學習任務一：按層次分析課文2.老人述說了自己曾經(jīng)到處打聽，終于打聽出小屋主人是對面山頭上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。這段在行文上起著什么作用？這段是插敘，寫出小屋幫助了很多過路的人，意義重大；終于打聽出小屋主人名叫梨花，既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照應前面設(shè)置的懸念，這里似乎已經(jīng)解開了這個懸念。學習任務一：按層次分析課文3.第27段寫出“我”在這天夜里做的夢，有什么作用？這是對梨花姑娘的虛寫，從嗅覺的角度寫出了梨花林之美，用自然美襯托人物美，使自然界的梨花與梨花姑娘相映生輝，以自然界梨花的香氣四溢襯托梨花姑娘品質(zhì)的美好，為全文營造了一種景與人融合的意境。學習任務一：按層次分析課文（二）分析文章第四部分1.課文如何寫出梨花之妹的出現(xiàn)情景？有何作用？學習任務一：按層次分析課文是結(jié)合著“我”和瑤族老人的誤認，寫出梨花之妹的出現(xiàn)的情景的。隨著哈尼小姑娘的出現(xiàn)，再次產(chǎn)生了一個誤會“這群小姑娘是房屋的主人”。這個誤會的發(fā)生和解開，又在行文再次照應前設(shè)的懸念。小姑娘講出蓋房人是解放軍，但解放軍為什么在這里蓋房子？為什么傳說梨花姑娘是小屋主人？為首的小姑娘是否就是梨花？在講出了蓋房的身份的同時，又生出了新的懸念。學習任務一：按層次分析課文2.小說怎樣徹底解開了懸念？這樣安排具有怎樣的意義？是由小姑娘說明原委的語言，徹底解開懸念的。這樣幾經(jīng)曲折，最后解開懸念，并由梨花之妹引出解放軍“是雷鋒同志教我們這樣做的”之答，既表現(xiàn)出解放軍在踐行和弘揚助人為樂的雷鋒精神，又展現(xiàn)出以哈尼小姑娘為代表的少數(shù)民族同胞，同樣受到雷鋒精神的激勵，并借助小屋將這一精神傳承下去。學習任務一：按層次分析課文【總結(jié)】課文中的三個懸念、兩個誤會，及誤會的解答。懸念一：房屋的主人是誰？誤會一：送米的瑤族老人是房屋的主人。懸念二：既然瑤族老人不是房屋的主人，那么主人究竟是誰？誤會二：哈尼小姑娘是房屋主人。懸念三：解放軍為什么要蓋這座房屋？解答：為了方便過路人不再露宿，是發(fā)揚為人民服務精神的體現(xiàn)。學習任務二：標題、結(jié)尾的作用1.課文的標題為《驛路梨花》，“梨花”在這里有什么含義？這個標題有何好處？（1）“驛路梨花”引自陸游的詩句“驛路梨花處處開”“驛路”，又叫“驛道”，古時傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。這里指過往行人所走的道路?！袄婊ā边\用雙關(guān)的修辭手法，既指盛開在驛路上的梨花，也指名叫梨花的姑娘，是雷鋒精神的象征，更是邊疆少數(shù)民族優(yōu)良民風的體現(xiàn)。（2）用“驛路梨花”做標題，形象優(yōu)美，清新洗練，寓意深遠，為文章增添了文化韻味。學習任務二：標題、結(jié)尾的作用學習任務二：標題、結(jié)尾的作用2.課文結(jié)尾再次提到“梨花”，并引用陸游的詩句，有什么表達效果？引用陸游的詩句，托物寓意，在結(jié)構(gòu)上照應了題目，在內(nèi)容上深化了主題。結(jié)尾畫龍點睛式的議論伴隨著抒情的筆調(diào)，潔白盛開的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂的人物群體的象征，梨花的樸實無華，就是西南邊疆民族淳樸民風的象征。學習任務二：標題、結(jié)尾的作用“處處開”的“驛路梨花”，飽含了作者對助人為樂的雷鋒精神、對邊疆少數(shù)民族的淳樸民風、對發(fā)揚光大雷鋒精神的一代新人的贊美、熱愛﹑崇敬之情，贊美了雷鋒精神就像潔白的梨花開遍了神州大地?！究偨Y(jié)】標題《驛路梨花》中的“梨花”除了自然界的梨花外，還指純潔美麗的梨花姑娘、助人為樂的淳樸民風。這節(jié)課，我們通過學習，梳理了文章內(nèi)容。學習了插敘及其作用，并體會到了本文精巧的構(gòu)思；最后理解了標題的含義和作用，進而把握了本文的主題。希望同學們在今后的學習和生活中，將雷鋒精神傳承下去并發(fā)揚光大，助人為樂、與人為善。課堂小結(jié)1.基礎(chǔ)型作業(yè)：①用自己的語言概括文章內(nèi)容，要求語言簡潔，概括全面；②完成課后“思考探究”題二、三、四。2.發(fā)展型作業(yè)：完成《七彩作業(yè)》“閱讀突破-課外提升”