二年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.2用2-6的乘法口訣求商例2 人教版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案2.2用26的乘法口訣求商例2人教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，第二單元2.2節(jié)的例題。例題要求學(xué)生使用26的乘法口訣來求商。具體的教學(xué)內(nèi)容如下：例2：小明有24顆糖，他想把這些糖平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾顆糖？二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解乘法口訣求商的方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用乘法口訣來求商。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握用乘法口訣求商的方法，并能夠解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、掛圖學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.引入：以小明分糖的問題引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。2.講解：引導(dǎo)學(xué)生使用乘法口訣來求商。我在黑板上寫出乘法口訣表，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下乘法口訣。然后，我解釋如何使用乘法口訣來求商，即用總數(shù)量除以每份的數(shù)量，得到商。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組選擇一個(gè)數(shù)字，用乘法口訣求商。例如，一組選擇24，每份分給3個(gè)朋友，那么他們需要計(jì)算24除以3等于8，得出每個(gè)朋友能分到8顆糖。4.解答：讓學(xué)生回答引入時(shí)提出的問題，即小明每個(gè)朋友能分到幾顆糖。學(xué)生通過乘法口訣計(jì)算出24除以6等于4，得出每個(gè)朋友能分到4顆糖。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：乘法口訣表例2：小明有24顆糖，他想把這些糖平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾顆糖？七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小華有36個(gè)橘子，他想把這些橘子平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：9個(gè)橘子（2）小紅有48個(gè)玩具，她想把這些玩具平均分給她的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)玩具？答案：8個(gè)玩具2.請用乘法口訣求商，解決實(shí)際問題：小明有54本圖書，他想把這些圖書平均分給他的7個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾本圖書？答案：7本圖書八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過小明分糖的問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用乘法口訣來求商。課堂上，學(xué)生們積極參與，通過練習(xí)鞏固了乘法口訣求商的方法。但在解答實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生對于如何將乘法口訣應(yīng)用到問題中還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了用乘法口訣求商，還有其他方法可以解決分糖果這類問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考并探索更多的解題方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我選擇了小明分糖的問題。這個(gè)問題具有實(shí)踐性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。在引入時(shí)，我會向?qū)W生提問，讓他們思考如何解決這個(gè)問題，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既能夠引起學(xué)生的興趣，又能夠幫助他們理解乘法口訣求商的應(yīng)用場景。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解乘法口訣求商的方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。這個(gè)目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要達(dá)成的核心要求，也是我在教學(xué)過程中的指導(dǎo)方向。通過設(shè)定這個(gè)目標(biāo)，我能夠更有針對性地進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定上，我發(fā)現(xiàn)如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用乘法口訣來求商是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，我將這個(gè)部分作為教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我會特別關(guān)注學(xué)生對于乘法口訣求商的理解和運(yùn)用情況，并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會將這個(gè)部分作為教學(xué)的重點(diǎn)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆和掛圖作為教具，以及練習(xí)本和筆作為學(xué)具。這些教具和學(xué)具能夠幫助我更直觀地展示和解釋乘法口訣求商的方法，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，我分為引入、講解、練習(xí)和解答四個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在逐步引導(dǎo)的過程中，更好地理解和掌握乘法口訣求商的方法。在引入環(huán)節(jié)，我會提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考；在講解環(huán)節(jié)，我會通過乘法口訣表，解釋乘法口訣求商的方法；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；在解答環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生回答引入時(shí)提出的問題，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我列出了乘法口訣表和例2的問題。這樣的設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)乘法口訣，又能夠讓他們清晰地看到如何將乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際問題中。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題目，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商的方法解決問題。通過這些作業(yè)題目，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。在課后反思中，我會關(guān)注學(xué)生對于乘法口訣求商的掌握情況，以及他們在解決問題時(shí)遇到的困難。對于存在困難的學(xué)生，我會進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。拓展延伸是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有所思考和探索的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生思考除了用乘法口訣求商，還有其他方法可以解決分糖果這類問題嗎？這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考并探索更多的解題方法，提高他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解乘法口訣求商的過程中，我會注意使用生動(dòng)、有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我會合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解環(huán)節(jié)，我會留出時(shí)間讓學(xué)生提問和解答疑問；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行分組練習(xí)；在解答環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生回答引入時(shí)提出的問題，并及時(shí)給予反饋。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，我會適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我會鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，確保他們對乘法口訣求商的理解更加深入。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，我會以小明分糖的問題作為情境導(dǎo)入。這樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。通過情境導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解乘法口訣求商的應(yīng)用場景，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘法口訣求商的方法。通過引入實(shí)踐問題、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、準(zhǔn)備教具與學(xué)具、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思和拓展延伸等環(huán)節(jié)，我盡力提高教學(xué)質(zhì)量。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解乘法口訣求商的方法時(shí)，部分學(xué)生對于如何將乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際問題中還存在一定的困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供實(shí)際問題的例子，讓學(xué)生通過分組討論和練習(xí)，更深入地理解和掌握乘法口訣求商的方法。本節(jié)課的教學(xué)過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時(shí)，我也進(jìn)行了教案的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我相信通過不斷努力和改進(jìn)，我能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小剛有36個(gè)球，他想把這些球平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)球？答案：9個(gè)球2.小華有48個(gè)練習(xí)本，她想把這些練習(xí)本平均分給她的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)練習(xí)本？答案：8個(gè)練習(xí)本3.小明有54本書，他想把這些書平均分給他的7個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾本書？答案：7本書4.小紅有60個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給她的8個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？答案：7個(gè)糖果5.小剛有72個(gè)玩具，他想把這些玩具平均分給他的9個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)玩具？答案：8個(gè)玩具6.小華有80個(gè)橘子，