小學(xué)語文一年級上冊全冊教案

人教版小學(xué)語文一年級上冊全冊教案第一單元教材分析本組教材是圍繞“多彩的春天”來編排的，識字課選的是有關(guān)春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。教材一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。在識字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天，收集有關(guān)春天的資料；在語文園地里提供了展示和交流的舞臺。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等65個生字，會寫“萬”等29個生字。2、學(xué)會積累有關(guān)春天的詞語，有主動積累詞語的意識。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的，能發(fā)現(xiàn)春天的變化。4、正確、流利地朗讀課文，感受春天的美，感受鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿；背誦《柳樹醒了》《古詩兩首》，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。重、難點(diǎn)識字、寫字和課文朗讀識

字

1[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)13個生字，會寫5個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識字、寫字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。

[課時安排]2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。

2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）

3、看圖說話。

你看到了什么？用自己的話具體地說一說。

這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。

4、導(dǎo)入新課，板書課題。

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語，板書課題。

二、閱讀課文，自主識字

1、朗讀課文。

（1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）

（2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）你讀我聽，評價指導(dǎo)。

（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。

3、小組匯報。

（1）指名讀課文，并進(jìn)行評價、有針對性地指導(dǎo)。

（2）出示生字卡片，指名讀。

①提示易讀錯的字并正音。注意韻母發(fā)音。

②“冰、丁、爭、鳴”（注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。

③“蘇、爭”（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。

④教師小結(jié)。

（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）。

（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白

萬＝方－｀

歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。

4、聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？

5、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解運(yùn)用詞語，并運(yùn)用詞語說話。再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

三、多種形式，鞏固識字

1、給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。

復(fù)習(xí)（fúfù）

復(fù)蘇（sūshū）

爭艷（zhēnɡzēnɡ）

泉水

2、照樣子，連一連。

四、復(fù)習(xí)詞語，布置作業(yè)

1、加一筆組成新字，并組詞。

白------（

）（

）

2、減一筆組成新字，并組詞。

方------（

）(

)第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、出示生字卡片，指名讀生字。

導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時，還認(rèn)識了很多生字朋友，你們還記得嗎？

2、出示詞語卡片，指名讀詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語。

1、學(xué)習(xí)"百鳥爭鳴"。

圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認(rèn)為文中的哪個詞語概括的是這個場面？（引出"百鳥爭鳴"）

2、學(xué)習(xí)"冰雪融化""泉水丁冬"等詞。

（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個別讀。

（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢？

（3）讀詞語，將你感受到的讀出來。

（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語。（方法同上）

3、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運(yùn)用詞語說話。

（1）提出要求。

（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？

（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。

（4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

三、理解運(yùn)用，指導(dǎo)書寫（本課要求會寫的字）

1、小組合作，達(dá)到"四會"（會認(rèn)、會讀、會寫、會用）。

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。

（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運(yùn)用）

2、學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字。

（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個字在田字格中的位置，說一說寫時應(yīng)注意什么。

（2）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

"冬"和"齊"的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

"丁"的"亅"寫在豎中線上。

"萬"字的筆順是"橫""橫折鉤""撇"，"橫折鉤"在豎中線上起筆。

"百"字的第一筆"一"要寫得長一點(diǎn)。

（3）學(xué)生寫字，教師巡視。

四、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)

1、比一比，口頭組詞語。

復(fù)（）

個（）

萬（）

鳴（）

夏（）

各（）

方（）

雞（）

2、口頭填空。

果樹開花的季節(jié)是___________。果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。

烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。

3、你聽到春天的聲音了嗎？請你們說一說，你能說出幾個表示聲音的詞語？在下面括號里，填上合適的詞語。

例：泉水（丁冬）

小鳥（）

春雨（）

溪水（

）

春雷（

）

五、課后作業(yè)

1、積累春天的詞語２、形近字組詞

萬（

）

白（

）

東（

）力（

）

百（

）

冬（

）方（

）

自（

）

六、板書設(shè)計識

字

1

柳綠花紅

（柳）

鶯歌燕舞

（歌舞）冰雪融化

（冰）

泉水丁冬

（泉?。┌倩R放（百齊）

百鳥爭鳴

（爭鳴）

1、柳樹醒了

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個生字，會寫6個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。新課標(biāo)第一網(wǎng)

3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。

[課時安排]2課時

[教學(xué)過程]第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、圖畫導(dǎo)入。同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎？出示春柳圖。春天來了，春天來了！你們喜歡春天嗎？春天是什么樣子的呢？誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天嗎？

2、春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（板書"柳樹醒了"）二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音朗讀，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。

2、學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化？

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字。

2、借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。

4、你用什么好辦法記住它們？（要求會認(rèn)的字記住字音；要求會寫的字掌握音、形、義，且會運(yùn)用。）

教師提示方法：

（1）比較偏旁識字：枝梳梢

（2）形近字比較：（耍-要）

（3）理解意思識字：澡（打雷下雨，洗澡用水）

（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒

車＋欠＝軟

（5）編順口溜。

（6）編字謎。

四、檢查指導(dǎo)，鞏固識字

（1）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如："醒"是后鼻音；"澡"是平舌音；"枝、樹、梢、耍"是翹舌音。

（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（"枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡"）

（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

打雷

雷雨

樹枝

樹梢

軟和

梳洗

玩耍

蘇醒

（5）匯報課后"我會寫"中的字，讀音、記形、組詞、造句。

（6）用"有"和"友"組詞、造句。

五、檢查朗讀，感受課文

1、朗讀課文做到正確、流利。

2、談一談，你讀懂了什么？有什么問題？

六、師生合作，探討寫字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點(diǎn)。

2、學(xué)生觀察"說、話"兩個字的字形和在田字格中的位置。

3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的"點(diǎn)"要寫得高一些，靠右一些，與"橫折提"的"折"對齊。

4、學(xué)生描一個，寫一個。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。

七、多種形式，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)）

1、出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。（用下面的字組詞）

說--（

）（

）（

）

話--（

）（

）（

）

朋--（

）（

）（

）

友--（

）（

）（

）

春--（

）（

）（

）

高--（

）（

）（

）

2、運(yùn)用詞語。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象。第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請和它們打個招呼吧！

認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字："雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝"。

2、開火車形式讀詞。

打雷

雷雨

樹枝

樹梢

軟和

梳洗

玩耍

蘇醒

引導(dǎo)

3、導(dǎo)入新課，板書課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會讀得更加流利。

學(xué)生自由讀課文。

4、快速讀課文，回答問題。

這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問題嗎？

二、研讀探究，理解背誦

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文）

（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎么醒的？想一想，說一說，春雷會跟柳樹說些什么話呢？

（2）比賽讀。（讀出驚喜）

（3）背誦課文。（多種形式背誦）

（4）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。

①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。

①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。

（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？（3）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

（4）熟讀成誦，表演背誦。

3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：

（1）自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報）

（2）各小組提出問題，老師學(xué)生整理問題，達(dá)成共識。

①柳梢為什么綠了？

②春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？

③想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說一說、議一議、畫一畫、演一演等方法。）

（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

（5）學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。④有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會。

⑤背誦課文。

三、小組比賽，背誦全文

每個小組選一個代表，評一評誰背得好。

四、鞏固復(fù)習(xí)，拓展延伸

1、在春天里，還有什么醒了呢？

3、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）

五、布置作業(yè)，鞏固延伸

1、寫出讠的字（

）（

）（

）

2、課文中

、

、

和

喚醒了柳樹。

3、形近字組詞

有（

）

說（

）

明（

）

高（

）

友（

）

話（

）

朋（

）

亮（

）

4、察下面的字的特點(diǎn)，你能寫幾個嗎？

朋

（

）

（

）

（

）

（

）

5、組詞

雷（

）（

）（

）（

）（

）（

）六、板書設(shè)計

1柳樹醒了春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

說話

洗澡

梳頭

捉迷藏

柳樹

柳枝

柳梢

柳絮

醒了

軟了

綠了

飛了2

春雨的色彩

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"線、論"等11個字，會寫"你、們"等6個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。

[課時安排]2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、討論揭題，引入新課

1、談話導(dǎo)入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節(jié)的雨？每個季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)？

2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）

二、教師范讀，感知課文

1、導(dǎo)語：你們想不想聽這個童話故事??？

2、教師范讀，學(xué)生邊看邊聽。

3、學(xué)生交流感受。

三、朗讀課文，自主識字

1、用序號標(biāo)出自然段。

2、朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用"

----

"線畫出課后"我會寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會寫"欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。

（1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。

（2）小組合作，解決問題，互相檢查。

四、匯報研讀，指導(dǎo)提高

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？

認(rèn)讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）

請你們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春雨還像什么？

（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

2、學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認(rèn)讀"歡""論"字。

（2）指名讀文，評價指導(dǎo)。

（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？

提示：①"大家"指的是誰？②大家爭論的是什么問題呢？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問題，在句中識字）

（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。

（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。

讀字：趣

題

底

顏

讀詞：有趣

問題

到底

顏色

字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同偏旁："題-顏"

換偏旁："底-低"

加偏旁："是-題"

（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。

體會"到底"一詞的意思，并造句。

指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

①認(rèn)讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？

②學(xué)會課后"我會寫"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。

出示生字、詞語、句子，鞏固識字。

朗讀課文，師生評價，隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到正確認(rèn)讀。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

五、觀察發(fā)現(xiàn)，范寫指導(dǎo)

1、小組合作，交流學(xué)習(xí)"我會寫"欄目中的字。

（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用的？

（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運(yùn)用）

2、指導(dǎo)寫字。

（1）認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。

（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個字在田字格中的位置。思考寫時應(yīng)注意什么。

（3）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。

單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。

絞絲旁：第二個"撇折"的"撇"不能伸得太長，"折"要往上挑，整個"絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。

草字頭："橫"不宜太長，兩個小"豎"要上開下收。

綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆"橫撇"。

（4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。

（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價。

六、游戲活動，鞏固識字

1、我會認(rèn)。你能認(rèn)出這些字嗎？認(rèn)出來，蘋果就送給你?。ǔ鍪疽豢媒Y(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）

2、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎？

滴

水滴

雨滴_______________

_____________

_____________

歡

歡樂

歡笑_______________

_____________

_____________

題

題目

數(shù)學(xué)題_____________

_____________

_____________

綠

綠樹

綠草_______________

_____________

_____________

花________

_______________

_____________

_____________

草________

_______________

_____________

_____________

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，鞏固練習(xí)

1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）

2、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）讀詞語，選詞造句。

細(xì)線

爭論

有趣

題目

底下

顏色

淋雨

水滴

油菜

歡樂

無論

灑水

歡笑

問題

點(diǎn)滴

綠油油

（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。

①春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。

②你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽兀?/p>

③這個游戲可有趣了，你和我們一起做吧!

④你知道春雨是什么顏色的嗎？

二、朗讀感悟，深入理解

1、聽錄音。（學(xué)生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）

（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？

（2）你認(rèn)為誰說得對？為什么？

（3）學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。

2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機(jī)）（1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請你讀出這種感受。（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？

3、指導(dǎo)朗讀。三、品讀課文，欣賞評價

（1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。

（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。

（3）分組匯報，朗讀表演，評價指導(dǎo)。

四、共享情境，展示個性

1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"

2、春雨究竟是什么顏色的呢？

教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）

五、教師小結(jié)

六、布置作業(yè)1、

寫出亻的字（

）（

）（

）（

）

氵的字（

）（

）（

）（

）纟的字（

）（

）（

）（

）

2、形近字組詞

紅（

）

們（

）綠（

）

門（

）

3、組詞

滴（

）（

）（

）（

）吹（

）（

）（

）（

）題（

）（

）（

）七、板書設(shè)計2、春雨的色彩紅、綠……3

鄧小平爺爺植樹

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"鄧、植"等13個生字，會寫"爺、節(jié)"等6個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿，表達(dá)對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿，表達(dá)對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

課時安排：2課時[教學(xué)過程]

第一課時

一、歌曲引入，了解人物，導(dǎo)入新課

1、播放《春天的故事》，提問：歌曲中的這位老人指的是誰？（板書："鄧小平爺爺"）你了解他嗎？

2、老師介紹鄧小平的豐功偉績。

3、出示鄧小平植樹的畫面。你看，鄧小平爺爺在干什么？（板書："植樹"）這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一篇與他有關(guān)的文章，就是我們課文中的第3課--《鄧小平爺爺植樹》。

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）齊讀課題。

（2）學(xué)習(xí)生字"鄧""植"。

二、初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞

1、教師范讀課文，學(xué)生思考。課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2、輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

3、多讀幾遍課文，遇到不好讀的句子反復(fù)讀幾遍，把課文讀通順；要把不明白的詞和句子畫出來，并想辦法弄懂；用序號標(biāo)出自然段。

三、小組合作，研讀課文，鞏固認(rèn)字

1、探討不懂的問題。（詞、句等）

2、交流識字、讀文及提問題和討論解決問題的方法。

3、檢查自學(xué)（重點(diǎn)識字）情況。

（1）讀"我會認(rèn)"中的生字，由小組長組織認(rèn)讀，并幫助有困難的學(xué)生。（2）分自然段讀課文，并評價、糾正、指導(dǎo)。（要求：正確、流利）

四、小組匯報，深入探討，激勵引導(dǎo)

（1）出示"我會讀"的生字，學(xué)生讀生字，并結(jié)合生活實(shí)際組詞。"開火車"認(rèn)讀詞語。

（2）游戲鞏固。我說你找，看誰找得快。注意平舌、翹舌字音。

（3）游戲鞏固。"猜一猜""編一編"教師或?qū)W生說順口溜或編謎語，學(xué)生猜字；或者教師或?qū)W生說出一個字，學(xué)生或教師說順口溜或編謎語。

（4）讀詞語。

植樹節(jié)

歲數(shù)

年齡

已經(jīng)

休息

站立

不行

扶正

栽樹

親手

（5）朗讀課文，并相應(yīng)指導(dǎo)。（要求：正確、流利）

五、強(qiáng)化識記，達(dá)到"四會"，指導(dǎo)寫字

1、讀"我會寫"中的生字。

2、合作學(xué)會這些字的方法。（音、形、義）

3、學(xué)生匯報，師生共同探討。

4、教師范寫，指導(dǎo)寫字。

5、學(xué)生寫字，教師巡視，適時指導(dǎo)。

6、反饋書寫情況，針對問題再指導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、寫出艸的字（

）（

）（

）（

）

第二課時

一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容

1、直接導(dǎo)入新課。

2、多種形式認(rèn)讀生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。

（1）讀字卡，口頭組詞。（讀得正確的同學(xué)可以得到字卡）

（2）游戲鞏固。"字寶寶找家"：把生字按結(jié)構(gòu)分類。（3）讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。3、朗讀課文感知全文。二、抓住問題，研讀課文，朗讀感悟

1、導(dǎo)讀第一自然段，提出問題。（教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)質(zhì)疑意識）

齊讀課文。

（1）讀了這一自然段之后，你知道了什么？

（2）你能根據(jù)這一自然段的內(nèi)容提出問題嗎？

（3）對學(xué)生提出的問題，師生共同梳理。如：

①植樹節(jié)是指哪一天？

②為什么要過植樹節(jié)？

③為什么說"1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子"？

2、解決問題，理清思路。

（1）自主感悟，解決問題。

（2）為什么說"1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子"？

①每個自然段，主要寫的是什么內(nèi)容？

②哪幾個自然段寫鄧爺爺植樹？

③用自己的話說一說，鄧小平爺爺是怎樣植樹的？

小組合作，交流探討。（合作交流，幫助理解有困難的同學(xué)解決問題）

（3）小組匯報，全班探討。

3、逐段朗讀，把握內(nèi)容，抓詞抓句，體會感情，感情朗讀，欣賞評價。

（1）讀第二自然段。

①學(xué)生自己閱讀，感悟內(nèi)容，解決問題。

a、讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大家。

b、鄧爺爺是怎樣做的？用"

"劃出詞句？

c、反復(fù)讀一讀這一自然段，體會詞句，再有感情地朗讀。

②學(xué)生匯報交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生理解"興致勃勃""引人注目""布滿"的意思，并用它們練習(xí)說話；激勵學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段：

①輕聲讀文，感受體會課文的內(nèi)容，體會感情。

用"

"畫出鄧爺爺說的話，認(rèn)真讀一讀，你會體會到什么？

畫出寫鄧爺爺植樹認(rèn)真的詞句，反復(fù)讀一讀，讀出鄧爺爺植樹時認(rèn)真的態(tài)度及你對鄧爺爺?shù)臒釔酆唾澝乐?。②學(xué)生匯報，教師適時指導(dǎo)，客觀評價，指導(dǎo)感情朗讀。

（3）學(xué)習(xí)最后一自然段。

①指名讀最后一自然段。

②師生討論交流：

為什么說"小平樹"成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

③帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，有感情地朗讀課文。

三、朗讀全文，情感升華

1、指名朗讀。

2、整體評價。

四、課堂練習(xí)，鞏固延伸

1、形近字、多音字、同音字組詞。

2、詞語搭配。（可連線，可填空）

3、照樣子，寫句子。

五、布置作業(yè)，課外延伸，加強(qiáng)實(shí)踐1、

積累詞語

令人難忘

興致勃勃

引人注目

３、

詞語搭配

（

）的問題

（

）的笑容

（

）地站

４、形近字組詞

已（

）

爺（

）

爺（

）

己（

）

爸（

）

節(jié)（

）

５、請畫出課文3自然段，表示鄧爺爺動作的詞語。

挑選

移入

揮

填

看

扶正

六、板書設(shè)計

3

鄧小平爺爺植樹

植

樹

節(jié)

天

壇

公

園

挖

選

栽

看

扶

笑

綠

化

環(huán)

境

4、

古詩兩首[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個生字，會寫"古、聲"等6個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義。

[課時安排]2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：老師寫兩個字看誰認(rèn)識。（板書：古詩）你是怎么認(rèn)識的？請認(rèn)識的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識的同學(xué)，然后小組間交流，并書寫"古""詩"。

2、你們會背古詩嗎？誰愿意背給大家聽？你還會背哪些描寫春天景色的古詩？

3、今天我們就學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》（板書：兩首）

4、學(xué)習(xí)"首"字。哪位同學(xué)認(rèn)識這個"首"字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）

5、導(dǎo)入《春曉》：一千多年前，一個雨后的早晨，唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢中醒來，推開窗戶向外望去，看到了一幅如詩如畫的景色。他以詩的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩--《春曉》。

（板書：春曉）

二、范讀課文、整體感知

1、出示一幅春景圖。

2、學(xué)生說一說畫面上的景色。

3、教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩的情景中。

三、隨文識字，體會詩意

1、自讀古詩《春曉》。

2、理解詩題。

讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時候。）

3、借助拼音初讀古詩，畫出生字，反復(fù)讀幾遍。

4、小組合作，朗讀識字。

（1）認(rèn)讀"眠、聞、處"。（同桌自學(xué)，匯報識字方法）

（2）學(xué)會"聲、多、處、知"。

（3）你讀我聽，讀字、讀詞、讀文。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）

5、小組匯報，指導(dǎo)寫字。

（1）讀生字，組詞："古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知"。

（2）用"到處"說話。

（3）比一比：聞-問

處-外

生-聲

（4）形聲字："眠"（冬眠）（睡眠）四、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫五、理解詩句、感悟欣賞

1、指名朗讀。邊聽邊思考：詩人聽到了什么？哪個字與"聽"的意思一樣？（"聞"在這里表示"聽一聽"，而不是"聞一聞"。）

3、指名提出不懂的問題。

4、引導(dǎo)探究，解決問題。

5、正確、流利地朗讀古詩。

六、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩

1、聽教師朗讀，整體感受詩的節(jié)奏與韻律及作者的感情。

2、學(xué)生仿讀。

3、詩人看到了什么？想到了什么？（詩人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象。）

4、《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美?。【妥屛覀兠烂赖?、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧!七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、《春曉》、《村居》是描寫

季的古詩。

2、寫出反義詞

古------

多------

忙------第二課時一、猜謎激趣。

1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面：

一只蝴蝶輊輕飄，順著風(fēng)兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。

2、這是什么？（指名說）

3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？

二、揭題

1、出示課文插圖

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？

（板書課題，指導(dǎo)讀淮平舌音"村"）

三、初讀感知

1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相檢查生宇的讀音，互相糾正讀錯的生字。

3、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟。

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的？

（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）

5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧！

五、指導(dǎo)背誦六、課后作業(yè)

１、你能寫出門字旁的字

（

）（

）（

）（

）（

）

２、組字并寫下來

十

目

門

木

立

尸

火

因

口

民

耳

寸

古

里(

)

(古)(

)

(

)

(

)

(

)

(

)板書設(shè)計4、古詩兩首春曉

村居春眠不覺曉，

草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。

拂堤楊柳醉春煙。夜來風(fēng)雨聲，

兒童散學(xué)歸來早，花落知多少。

忙趁東風(fēng)放紙鳶。語文園地一

教學(xué)要求

1、發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，總結(jié)中識字。

2、會認(rèn)7個字。

3、積累詞、句，能正確運(yùn)用。

4、能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

5、認(rèn)識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識字范圍。

6、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交際。

課時安排：三課時

教學(xué)設(shè)計：第一課時

教學(xué)目的：

1、能獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)中總結(jié)識字的方法，并能用于識字。

2、會認(rèn)7個生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，小黑板

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)：今天，老師要和小朋友玩一個游戲"比眼力"，看誰能得到"智力眼"的稱號。

1、出示本組生字。

2、讀一讀。（標(biāo)拼音的字，要注意把音讀準(zhǔn)）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（可以小組討論，互相啟發(fā)）

4、小組派組員匯報。（評"智力眼"）

5、用帶有拼音的生字，口頭組詞。

6、師小結(jié)，鼓勵孩子把學(xué)到發(fā)現(xiàn)到的新方法，用到識字上。

我會認(rèn)

1、出示生字卡片。

2、指名讀。（把音發(fā)準(zhǔn)）

3、說說你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？

4、生反饋。鼓勵多種實(shí)際法。

5、作業(yè)練習(xí)：

１、形近字組詞：

哥（）直（）平（）星（）方（）

歌（）植（）評（）醒（）訪（）第二課時

教學(xué)目的：

1、積累字詞句，運(yùn)用自如，并能大方地與同學(xué)交流。

2、能正確地書寫句子，拼讀正確，書寫正確。教學(xué)過程：

日積月累

我會讀。

1、自由讀"成語"，遇到不會的字，拼出來。

2、同桌對讀。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、用其中一個詞語來說話。

我會寫。

1、自由拼讀。

2、連起來讀整句話。

3、按田字格要求寫正確。

4、再讀一讀。

讀讀背背。

讀一讀，找一找。

1、自由讀課文，找找有幾段。

2、再讀課文，說說每段講了什么意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

展示臺：

我會唱：（春天小歌王擂臺賽）

1、以小組為單位派代表進(jìn)行拉歌比賽。

2、評出"優(yōu)秀小組""優(yōu)秀小歌王"。

識字擂臺：

1、請小朋友把自己的名字寫在卡片上（制成精心的卡片）

2、小組互相介紹自己的名字，互相認(rèn)一認(rèn)。

3、找到你想認(rèn)識的小伙伴記憶他的名字。

4、把卡片貼在班級的一角，組織同學(xué)可后還可以認(rèn)，看誰最先記住班上同學(xué)的名字。作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

1、

填空：

春曖（）（）春風(fēng)（）（）（）里無（）

五顏（

）(

)

（

）花盛（

）

(

)歌（）語笫三課時（口語交際：春天在哪里）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于描寫春天的詞句、文章、童話故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲，畫一幅春天的圖畫。教學(xué)過程：

一、進(jìn)入"日積月累"天地，揭示課題。

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加人他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢?dǎo)入課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境1："說春天"

A、出示圖片。（春姑娘微笑著對小朋友說："大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡找，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？"）

B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

C、指名說、背、評議。

D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情境2："找春天"

A、出示圖片：（春姑娘："在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴說說吧！"）

B、分小組交流。

C、指名說、評議。三、總結(jié)

第二單元單元教材分析親情，自古就是人們謳歌的主題。“黃香溫席”、“臥冰求鯉”、“挨杖傷老”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子孝心，不知感動了多少炎黃子孫。單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“懂、貌”等68個生字，會寫“洗”等30個生字。2、初步感受語言的韻律美。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。單元重難點(diǎn)1、識字、寫字。2、朗讀課文，積累好詞、好句。3、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著為他們做力所能及的事情。識字2教學(xué)目標(biāo)：

1、把識字放在具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)主動識字的愿望和主動識字的習(xí)慣。

2、認(rèn)識14個生字并會寫6個生字。認(rèn)識"氵"和"扌"。

3、能借助拼音正確流利地朗讀課文，并培養(yǎng)良好的家庭美德。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、借助短文及生活經(jīng)驗理解詞語的意思。

2、學(xué)會本課的生字并能正確書寫，

教學(xué)時間：2課時第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、揭題：

1、出示"家"，認(rèn)讀。

2、談話、交流。

說說看，你我家都有哪些人，他們是怎么互相關(guān)心的呢？

（1）出示語言訓(xùn)練點(diǎn)：

我家有

（）人，有（）、（），還有（）。爸爸是

（）

，媽媽是

（）

。（2）小組拿出各自的"全家福"相片來介紹自己的家。

（3）全班交流反饋。

3、小結(jié)揭題。

我們都有一個溫暖的家，我們愛爸爸，媽媽，愛自己的家。那么我們在怎么做呢？我相信，學(xué)了這一課，同學(xué)們不但長了知識，肯定還長在不少呢。

二、自讀課文三、創(chuàng)設(shè)情境自讀，學(xué)文，學(xué)字。

1、出示生字卡。

自由認(rèn)讀、小組長檢查讀。教師抽讀。男女比賽坊讀。

2、小結(jié)過渡：

??！真高興我們?nèi)嘈∨笥讯紝W(xué)會的生字詞的認(rèn)讀，現(xiàn)在讓我們一起去看看作為家中的我應(yīng)該怎么做呢？

3、學(xué)課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。

在溫暖的家中你體味到什么？告訴小朋友你讀了哪一句？你又是怎么做的？

（1）小組內(nèi)交流。

（2）全班反饋適時指導(dǎo)讀書。

小結(jié)：瞧，我們的家有了你們這些可愛懂事的孩子我們的家就更幸福、溫暖了。我班級有了你們，相信也會變得更加美麗。

齊讀課文。

四、課后練習(xí)

1、寫出讠的字（

）（

）（

）（

）(

)

寫出氵的字（

）（

）（

）（

）(

)

寫出扌的字（

）（

）（

）（

）(

)第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析記憶字形，指導(dǎo)書寫。

2、朗讀兒歌。

教學(xué)過程：

一、檢查讀兒歌

1、指名讀。

2、分小組讀，

3、全班齊讀。

二、抽讀字詞卡片。

1、抽讀字詞的字音。

2、聽寫（同桌互聽、互查）

三、學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)生字

哪些字好記，怎么記，哪些字難記，你想用什么方法來記？

2、詞語接龍

父---（

）---（

）---（

）---（

）---（

）

認(rèn)---（

）---（

）---（

）---（

）---（

）

3、形近字組詞

人（

）

直（

）

母（

）

認(rèn)（

）

真（

）

每（

）5、看電視教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"全、奇"等14個生字。會寫"爸、全"等6個字。

2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會關(guān)心他人。

3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。

課前準(zhǔn)備：

觀察家里人平時愛看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？

教學(xué)時間：2課時第一課時一、猜謎語，談話導(dǎo)入。

1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能最快猜出謎底？

[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）[出示]并板書：電視

2、談話：同學(xué)們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？板書：3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？

4、唉！爸爸愛看……媽媽愛看……奶奶愛看……我卻愛看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！

5、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

6、出示課題：5看電視

齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、請同學(xué)們聽老師讀課文，注意聽清每個字的字音。

2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。

問：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會的？你是怎么學(xué)會的？

還有哪些你覺得比較難讀準(zhǔn)的？

3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認(rèn)讀不帶拼音的詞語）

4、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)？

5、請5個學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。

過渡語：你最喜歡誰？為什么？

（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答出示課文）

1、出示第二小節(jié)。

（1）請同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、）

（2）再思考：你為什么喜歡他？

（3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺--真奇妙。

（4）指導(dǎo)朗讀。

2、出示第三小節(jié)。

（1）請同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2）思考：為什么喜歡她？

（3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑--真奇妙。

（4）指導(dǎo)朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。

3、出示第四小節(jié)。

（1）誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。

（2）思考：為什么喜歡他們？

（3）看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？

（4）師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈--真奇妙。

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)?，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。

1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。

2、師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？（1）指名回答。

（2）師小結(jié)：每個人心里裝著的東西是--愛，對他人的關(guān)愛。

四、小結(jié)。

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。

3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。

五、課后練習(xí)：

1、寫出宀的字（

）（

）（

）（

）(

)

寫出父的字（

）（

）（

）（

）(

)

2、形近字組詞

爸（

）

全（

）

完（

）

爺（

）

今（

）

元（

）園（

）

5看電視（第二課時）一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示字卡，指名讀。

2、"開火車"讀詞語：球賽

舞蹈

奇妙

秘密

歡笑

京劇

睡覺

二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1、圍繞"奇妙"一詞展開，學(xué)生讀第二至第五小節(jié)，找找奇妙在哪里。（學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫）

2、學(xué)生自讀課文，分組討論，邊讀邊畫。教師隨機(jī)巡視，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)啟發(fā)。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

3、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。）

三、有感情地讀全文，體會親情

1、讀自己喜歡的小節(jié)，小組內(nèi)讀。

2、指名讀。

3、男、女生競賽讀。

4、合作讀。

四、感悟詩歌，課外延伸朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶。）

五、課后作業(yè)

4、寫反義詞：開----（

）

暖----（

）

５、給青字加偏旁組新字

青（

）（

）（

）（

）（

）

６、詞語搭配

（

）的球賽

（

）的音樂（

）的秘密

6、胖乎乎的小手

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)"胖、喜"等13個字，會寫"畫看著笑會興"6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2、認(rèn)識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課（一）請全班學(xué)生共同伸出手，找一個"胖乎乎的小手"，讓他舉起來。

（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字"胖"：這就是胖乎乎的小手。胖-月、半二、朗讀感悟

（一）言語鼓勵，激發(fā)情趣。

（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情

（四）分段檢查朗讀情況。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。三、完成課后作業(yè)：

1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>

2、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？

3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹?-）

第二課時一、認(rèn)字（一）出示生字詞胖乎乎喜歡剛下班

一張

拖鞋

變成

事情

墻上

貼替

幫

等（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。（三）鞏固練習(xí)

1、齊讀一遍。

2、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。二、寫字

（一）示范講解（二）學(xué)生練習(xí)

1、描一遍、臨一遍。

2、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三、實(shí)踐活動

用剪貼、繪畫的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。

1、詞語搭配（

）的小手

（

）地說

2、我替爸爸

（）。

我給媽媽

（）。

我?guī)屠蠋?/p>

（）。

我為大家

（）。

3、

讀一讀，想一想相同的字意思相同嗎？

張爺爺

一張畫

張開

張燈結(jié)彩

東張西望

張貼

4、形近字組詞看（

）花（

）會（

）著（

）畫（

）全（

）話（

）

板書：

6、胖乎乎的小手拿拖鞋

洗手絹撓癢癢

7

棉鞋里的陽光[教學(xué)目標(biāo)]1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"棉""照"等13個生字，寫6個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字，有感情地朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

[課時安排]2課時

[教學(xué)過程]第一課時

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1、今天老師要給你們講一個非常好聽的故事。2、請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。

4、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞，再相互交流。

2、小組同學(xué)用自己喜歡的辦法識字。

3、指名按自然段逐段讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中哪幾個人物？哪些字的讀音要提醒大家注意？

三、互相交流，認(rèn)讀生字

1、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

2、師生共做識字游戲鞏固生字。

四、讀順課文，深入體會

1、把生字寶寶請回到課文中，你們還能不能讀好？

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的語言。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在注重激發(fā)學(xué)生的想象力，誘導(dǎo)學(xué)生說出自己讀后的感受。）五、看圖對文，情感升華

1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

2、想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？

六、課后作業(yè)

1、寫出女的字（

）（

）（

）（

）(

)

寫出父的字（

）（

）（

）（

）(

)

寫出人的字（

）（

）（

）（

）(

)

2、形近字組詞

牛（

）

說（

）

午（

）

脫（

）第二課時一、交流討論，鞏固識字

讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽，挑選會認(rèn)的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。

二、研讀課文，感悟內(nèi)容

1、教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步地了解小峰呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學(xué)生把課文讀懂。

（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（"陽光鉆進(jìn)棉花里"，棉被更暖和。）

（2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（"棉鞋里也有棉花"，曬過以后更暖和。）

3、學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文內(nèi)容。

4、全班匯報讀。

三、理解課文，說話訓(xùn)練

1、用"因為……所以……"，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

2、用"因為……所以……"，說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，先讀一讀。

2、教師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

3、先書空、再寫字。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在寫字教學(xué)，也是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，評價和激勵有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。）

4、學(xué)生練寫。

五、課后作業(yè)1、連一連組字

人

大

女

米

月

日

衣

半

王

可

少

青

西

皮（

）（全）（

）（

）（

）（

）（

）

３、找朋友

曬

蓋

收

脫

睡

合

棉衣

午覺

眼睛

棉鞋

棉被

棉花板書設(shè)計：

7、棉鞋里的陽光

奶奶

媽媽

曬棉被

舒服

小鳳

曬棉鞋

暖和8

月亮的心愿

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"簾、女"等14個字，會寫"女、太"等6個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生體貼、照顧父母的愿望和行動。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會月亮和小女孩的心愿。

[課時安排]2課時

[教學(xué)過程]第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、板書"心愿"，理解"心愿"。問：小朋友們，你們有什么心愿？

2、你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示課文插圖）說說圖上分別畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3、觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖中月亮的表情有什么不同？看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪?？今天我們學(xué)習(xí)第8課。（齊讀課題）

二、感性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀課文，用"_____"畫出生字詞。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等等）

3、檢查生字詞掌握情況。

（1）"開火車"讀字、組詞。（教師指導(dǎo)）

（2）去掉拼音，學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

（3）哪些字你以前認(rèn)識？怎么認(rèn)識的？你有什么好辦法記住這些字？

（4）教師說字謎，學(xué)生猜。（簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京）

（5）學(xué)生說字謎，大家猜。三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

出示生字，書寫時應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)"女"字、"太"字的"豎撇"，"氣"字的最后一筆的寫法，將"亮"與"高"作比較，上中下三部分要緊湊些。）

教師范寫──學(xué)生描紅──練寫。

比一比，評一評。（學(xué)生評價）

四、布置作業(yè)，預(yù)留問題

1、詞語積累

自言自語

精彩

和風(fēng)細(xì)雨

萬紫千紅

鳥語花香

山清水秀第二課時

一、積累字詞，引入新課

1、復(fù)習(xí)生字生詞。

2、導(dǎo)入：月亮去了兩個小女孩的家，她們分別在干什么？

二、讀中想象，探究感悟

1、出示課文第一幅插圖，教學(xué)第一、二自然段。

（1）學(xué)生結(jié)合插圖找出相關(guān)自然段讀一讀。（自由讀）

（2）指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語。

（3）假如你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么？為什么？（學(xué)生自由暢想。）

（4）同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

（5）用"商量"說話。

2、出示課文第二幅插圖，學(xué)習(xí)第三至第八自然段。

３、讀第三至第七自然段。（指名讀）

４、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。

５、同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）

（教師板書：照顧媽媽）

６、月亮?xí)趺聪?？（學(xué)生暢所欲言。）

７、齊讀第八自然段。

三、拓展練習(xí)，體會深意

教師：月亮開始是什么心愿？"好天氣"--→"下雨"

1、為什么改變心愿呢？出示最后一段。

2、理解"艷陽天"：今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？

3、月亮的心愿到底是什么？（自由發(fā)言）

4、你喜歡文中的誰？說一說。（引導(dǎo)學(xué)生能像文中小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想。）

四、課后作業(yè)

１、照樣子寫詞語

商量商量

綠油油

干干凈凈

２、

加一筆組成新字，并組詞

云-----（

）（

）大-----（

）（

）

３、形近字組詞

戶（

）

去（

）

早（

）

尸（

）

云（

）

草（

）

五、板書設(shè)計

8、月亮的心愿

郊游

有個好天氣照顧生病的媽媽

下雨

一個都不少

愉快旅游語文園地二

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用"加一加""減一減"的方法識字，體會"張"字在不同語境中的不同含義，復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀、背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法；積累詞語；朗讀、背誦詩歌。

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

[課時安排]3課時

[教學(xué)過程]

第一課時一、激趣導(dǎo)入新知

教師：在漢字王國中，有許多漢字兄弟，它們長得很像。你們看它們來了。請你仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

1、讓學(xué)生觀察一組象形字。

2、學(xué)生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。

3、對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定，并與現(xiàn)在的漢字對照，指出學(xué)習(xí)識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

4、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法

1、字卡出示"漂、飄、完、園"4個字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

2、觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報后，板書"票、元"兩個字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。

4、出示"直""扁"兩個生字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

5、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。教師板書。

6、觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

7、閱讀"學(xué)習(xí)伙伴"的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。（"加一加""減一減"）

8、分別說出認(rèn)識各組字分別用的哪種識字方法？

9、出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀鞏固。

三、聯(lián)系生活，體會"張"字的不同含義

1、出示"張"字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示其他帶"張"字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。

3、學(xué)生匯報交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

①"張貼""東張西望""張開嘴巴"，學(xué)生用動作演示詞義。

②"一張畫"利用實(shí)物理解詞義。

③"開張"配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"張"字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

四、鞏固方法，課外延伸

1、課后，用"加一加""減一減"的識字方法，自主識字。

2、體會生活中"張"字在不同語境中的不同含義。

五、課后作業(yè)

１、加偏旁再組詞：

哥（）（）舌（）（）門（）（）

工（）（）鳥（）（）直（）（）語文園地二（第二課時）

一、認(rèn)讀詞語

1、導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？

2、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）指名讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音）

（2）"開火車"讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生用"照顧""精彩"等詞進(jìn)行口頭造句。

（4）全班交流積累的詞句。

二、讀讀背背

1、結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。

2、教師范讀，學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

3、認(rèn)讀、理解詞語。組內(nèi)討論理解"依偎、港灣、享受、溫暖"4個詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。

4、朗讀背誦詩歌，逐段理解詩的意思。

三、實(shí)踐活動

1、積累看電視時認(rèn)識的好詞、好句。（張貼在墻報上，展示自己認(rèn)識的字、詞、句等）

2、體會家的溫暖，為家人做一件力所能及的事。

四、課后作業(yè)

1、背誦《鞋》這首詩給父母聽。

２、泉水()()

()()盛開（）顏（）色

春暖（）()（）（）無云（）往今（）

柳綠（）（）（）（）拂面引（）注（）第三課時1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）2、展示畫面，口語交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一

a、（出示圖畫：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧