新人教版一年級語文第五單元表格教案

本組教材是圍繞“大自然”和學校生活進行編寫的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》。五課識字內(nèi)容。內(nèi)容意在培養(yǎng)學生了解大自然及熱愛大自然的情感。學校生活內(nèi)容意在讓學生認識學習用品，了解其功能和作用，從而熱愛學習；通過在校內(nèi)升國旗意在培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。通過本單元的學習，學生還會挖掘更多的識字、寫字的方法，語文素養(yǎng)得到不斷地提升。本單元還安排了“語文園地五”。課題內(nèi)容簡說畫這首詩圍繞謎底“畫”，抓住了事物形象生動的特征，描寫了畫上的山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。大小多少本課用四組句子，區(qū)分“大小”“多少”兩組詞語，再配以圖來解說，使學生清楚明白。小書包本課從學生的學習實際出發(fā)來認識學習用品及各自的用途。在生活中識字及培養(yǎng)學生的語言表達能力，并懂得從小要學會自立，自己的事情自己做。日月明本課幫助學生了解一些會意字的構字特點，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。升國旗這篇識字課文讓學生認識中國的國旗是五星紅旗，懂得每當升國旗時我們要向著國旗立正、敬禮，培養(yǎng)學生熱愛國旗、熱愛祖國的感情。1.會認60個生字，會寫“水、去、來”等23個字，認識“辶、”等10個偏旁。2.五篇詩文都是淺顯易懂的，節(jié)奏感強，非常適宜朗讀，可以采用多種形式朗讀，讓學生讀得正確、流利、感受朗讀的樂趣，豐富學生的認識。3.讓學生從詩文對子中感悟大自然，了解大自然，從而熱愛大自然。4.通過對學校生活的認識，培養(yǎng)學生要努力學習，熱愛祖國的情感。1.識字、寫字是本單元的教學重點，提倡學生用多種方法識字，特別是在日常生活中識字。鼓勵學生自主識字，初步了解會意字的構字特點。2.結合學生的學習實際，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣。1.《畫》…………2~3課時2.《大小多少》……………………2~3課時3.《小書包》…………2~3課時4.《日月明》…………1~2課時5.《升國旗》…………2~3課時語文園地五…………4~5課時在本單元的教學中，既要體現(xiàn)教師的主導角色，也要注重學生的主體地位，要充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的各種感官，感受學習的樂趣。在識字、寫字教學中，提倡學生多方式，多角度地識字，注重知識與能力并重。6.畫課題畫課型新授課設計說明在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字的情感。學前準備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識10個生字，會寫4個生字，積累反義詞“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。2.正確流利地朗讀古詩。學習重點認識10個生字，會寫4個生字，積累反義詞“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。學前準備1.制作生字卡片。（師生）2.認讀生字，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、看圖導入，引出課題。（用時：5分鐘）1.導入：同學們，平時我們看過許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫了些什么？畫的是什么季節(jié)？從哪些地方可以看出來？2.板書課題。1.仔細看圖，自由交流看法。2.齊讀課題。1.按課文內(nèi)容填空。（1）圖上畫的有（），有（），有（），還有（）。（2）遠處畫的是（），近處畫的是（）。二、初讀古詩，讀準字音。（用時：10分鐘）1.提出自學要求，組織學生根據(jù)拼音讀一讀這首古詩，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2.組織展示讀古詩讀準字音。1.自由讀古詩，把要求會認的字多讀幾遍。2.小組合作解決問題。3.全班展示讀古詩。2.給下列生字加上聲母。īｎɡèáｉ驚色還ēｎɡúīｎɡ聲無聽三、再讀課文，整體感知。（用時：20分鐘）1.引導學生先看圖畫再讀課文，想一想，每一行主要說了什么？2.指名交流。（教師板書：山、水、花、鳥）3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫了這些景物。課文主要寫的景物，我們要重讀。1.圖文對照，小組合作交流每行詩寫的內(nèi)容。2.全班交流。3.根據(jù)提示自由練習讀古詩。3.想一想，你在讀這首詩時想到了什么畫面？四、熟讀古詩，嘗試背誦。（用時：5分鐘）1.組織學生看著插圖回顧古詩內(nèi)容。2.引導學生自由讀古詩。3.指名試著背誦古詩。1.對照插圖自由交流古詩內(nèi)容。2.自由練習讀古詩。3.試著背誦古詩。教學反思本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。這一課是學生入學后接觸的第一篇詩文。我抓住學生好動、好奇、愛表現(xiàn)的特點，利用他們感興趣的圖片引出課題，激發(fā)了孩子們學習古詩的熱情，為教學成功地展開打下良好的基礎。教學時，我利用多媒體課件展示畫的內(nèi)容，并讓學生先從整體再由遠到近地觀察，感受景物的美。我抓住教學的重點及難點進行教學，引導學生自主讀詩，畫出生字，借助拼音讀準字音。第二課時學習目標1.背誦古詩。2.理解古詩內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。學習重點理解古詩內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。學前準備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡片，組織開火車認讀。2.檢查課文朗讀情況。1.開火車認讀生字。2.自由讀課文。4.在正確的讀音后打“√”。二、朗讀古詩，體會情感。（用時：20分鐘）1.課件出示課文插圖。2.引導學生看圖說話：描述畫面內(nèi)容。3.啟發(fā)學生思考：我們平時出去玩，從遠處看山，山的顏色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）4.指名扮演詩人，遠看山，近聽水。5.引導理解“遠”“近”“無”。6.指導學生朗讀第一、二句，用自己的話說說它的意思。7.啟發(fā)學生思考：春天過去了，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？8.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？9.指導朗讀第三、四句，用自己的話說說意思。1.自由看圖說話。2.圖文對照，小組內(nèi)交流對古詩一、二句的理解。3.根據(jù)老師的提示，全班匯報對前兩句的理解。4.扮演詩人，理解“遠”和“近”是一對意思相反的詞語。同時找出詩中的另兩對反義詞。5.圖文對照，小組內(nèi)交流對古詩第三、四句的理解。6.根據(jù)老師的提示，全班匯報對后兩句的理解。7.帶著自己的感情朗讀整首詩。5.根據(jù)詩句填空。例：山—（有色）水—花—鳥—6.我會說反義詞。遠—有—去—高—笑—晚—白—三、老師指導，書寫生字。（用時：10分鐘）1.出示生字卡片，指名認讀。2.教師逐字范寫。3.強調(diào)書寫規(guī)則和要點。4.巡視指導。5.組織展示，評議。牌。6.教師引導學生采用各種方式識記生字。1.認讀會寫的生字。2.跟著老師書空。3.自由在本子上練習書寫。4.展示寫字。7.我會寫。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）出示作業(yè)：抄寫4個會寫字。完成作業(yè)。教學反思本節(jié)課，我把精力放在詩句的品析朗讀上，借助精美課件在讀中讓學生感悟詩句的美，在讀中受到美的熏陶。在教學中，我堅持以讀為主，讓學生真正成為語文課堂的學習主體。詩句的節(jié)奏感很強，朗讀時我十分注意引導學生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。在引導朗讀的同時，我還指導學生學會評價他人，從而培養(yǎng)他們學會傾聽的能力和良好的評價能力。7.大小多少課題大小多少課型新授課設計說明《語文課程標準》在教學建議中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。為了保持學生的識字興趣，本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學設計，順應學生的心理特點，激起學生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學生識記了生字，正確運用反義詞進行比較。學前準備1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）2.生字卡片。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。2.會讀兒歌。學習重點認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。學前準備1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）2.生字卡片。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、游戲激趣，引入新課。（用時：5分鐘）1.教師以“比較游戲”引入新課。2.揭示課文題目，板書課題。1.學生在老師的指導下完成作比較的游戲，完成后匯報。2.學生齊讀課題。二、邊比邊學，同步識字。（用時：24分鐘）1.多媒體課件出示：黃牛哥哥花貓弟弟。引導學生說出事物名稱。2.看課件，引導學生進行比較大小。（1）黃牛與花貓哪個大？哪個??？3.指導學習生字“黃、?！薄＃?）課件出示生字。（2）教師指導讀。（3）指兩、三名同學當小老師領讀生字。4.教師引導學生學習生字“多、少”。（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？（2）多媒體課件出示“多、少”兩個字。（3）教師指導讀。（4）指名領讀。5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞？1.學生認真觀察畫面，說出事物名稱“黃牛、花貓”。2.比較后回答：（1）比較后回答黃牛大，花貓小。（2）學生回答黃牛大，花貓小。3.學生學習生字“黃、?！?。（1）觀看課件。（2）教師大聲讀一遍。（3）學生跟讀。4.學生學習生字“多、少”。（1）學生認真觀察圖片，根據(jù)圖片說出物體的多少。（2）學生觀看課件。（3）學生跟讀。（4）2~3名同學做小老師，領讀生字，如果讀對了，其他同學跟讀。5.學生口頭組詞。1.比一比，說一說。黃牛（）花貓（）2.我會說。晚上，天上的星星（），月亮（）。3.給“多、少”口頭組詞。多（）少（）三、學習兒歌，鞏固識字。（用時：7分鐘）1.多媒體出示兒歌。2.師范讀兒歌，引導學生找出一對反義詞。3.教師引導讀兒歌。4.指導學生讀兒歌并表演。1.學生聽兒歌。2.學生找出“多”和“少”一對反義詞。3.學生練習讀兒歌。4.學生以小組為單位進行兒歌表演。4.兒歌表演。學生在班級進行兒歌表演。四、鞏固識字。（用時：4分鐘）1.用卡片認讀生字，做“開開門”游戲。2.出示一些物品，讓學生用“××多，××少”的句子說話，進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。1.學生做游戲，大聲讀生字。2.學生先說給同桌聽，再舉手匯報。5.比一比，說一說。多少教學反思本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動學生的學習興趣。讓學生先看圖片，有效地幫助學生產(chǎn)生對生字的親切感，激發(fā)了學生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的欲望，讓學生在學習中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進一步體會合作識字的快樂。第二課時學習目標1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個新筆畫“”2.生活中，正確運用“你、我、他”人稱，體會學習漢字的樂趣。學習重點1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。2.會讀兒歌。學前準備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入,學習詞語。（用時：15分鐘）1.教師引導學生觀察多媒體課件，引導學生觀察圖片上的水果是什么？2.課件出示圖片：蘋果。教師指導蘋果讀音。3.教師引導觀察這兩個生字字形。4.引導學生分小組識記字形。5.檢查識字情況。6.用以上方法引導看圖片：杏子、桃。7.教師課件出示“杏、桃”指導讀音。8.指導用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學掌握情況。1.學生認真觀看多媒體課件，說說圖片上的水果是什么?2.學生跟讀詞語。3.學生觀察字形，加強記憶。4.小組合作交流。5.玩游戲認讀生字。6.學生看圖片，暢所欲言。7.同桌間小聲認讀，再匯報讀。8.學生用“果”、“鳥”口頭組詞，說一句話。9.學生開火車讀生字。6.我會填。例：大——小上——（）多——（）7.我會讀。上下里外大小多少二、認真書寫，掌握筆順。（用時：17分鐘）1.指導書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里？（2）引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（3）同學指導書寫漢字“果”。（4）教師在田字格中范寫“鳥”，指導學習新筆畫“”。(5)教師指導“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。2.指導書寫“鳥”。（1）范寫“”和“”。（2）領寫“小”的筆順。（3）在田字格中范寫“鳥”。（4）教師巡視，展示優(yōu)秀示例。1.學習書寫“小”和“少”。（1）自由觀察兩個漢字。（2）學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（3）通過觀察，學生明確寫“少”時，第一筆應在豎中線起筆，不能帶鉤。（4）跟筆書空，在田字格中試寫。(5)在田字格中再寫3遍。2.學習書寫“鳥”。（1）跟寫書空“”和“、”，再在田字格中書寫3個“”。（2）先跟寫“鳥”的筆順，再觀察其在田字格中的位置。（3）在田字格中描紅，再在田字格中書寫一遍。（4）評價優(yōu)秀示例，再認真書寫3遍。8.我會寫“少、牛、果、鳥”。三、鞏固練習，擴展知識。（用時：8分鐘）1.教師出示習題與習題要求并說明習題要求。2.組織學生匯報答案。1.認真聽教師閱讀習題要求，明確要求，獨立完成習題。2.匯報答案。9.我會填。“少”有（）筆，第一筆是（），筆順是?！傍B”的第四筆是（），筆順是：教學反思對于一年級的學生，指導書寫必須細致。不僅應該從整體觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進行提醒。在教學書寫生字時，我逐字指導筆順。意為夯實學生對漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領，并通過展示評價，有針對性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。8.小書包課題小書包課型新授課設計說明課文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，開課時，我讓學生們比一比誰的小書包漂亮、實用？讓學生興趣高漲，然后交流小書包里都放了些什么，它們分別是干什么用的？這樣從學生的生活實際入手，為學生理解課文內(nèi)容作好鋪墊，通過自己學字，老師針對性地指導，讓學生掌握生字；游戲“我是小小售貨員”中認識文具的名稱，介紹文具的作用，讓學生的語言表達能力得到提高。學前準備1.教學課件。（教師）2.預習課文，了解每件文具的作用。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認11個生字，認識偏旁“勹、亻、”。2.正確、流利地朗讀課文。3.認識一些學習用品，知道它們的作用。學習重點1.會認生字。2.理解課文內(nèi)容。學前準備1.教學課件。（教師）2.預習課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（用時：6分鐘）1.談話激趣：同學們每天上學放學時都背著什么呢？那小書包是用來干什么的呢？2.教師：拿出里面的學習用品，向大家介紹它的作用。1.學生答：背著小書包。小書包是用來裝學習用品、書本的。2.點名介紹書包里學習用品的作用。二、自主識字，合作學習。（用時：13分鐘）1.讓學生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號。2.說說在哪里遇到過這些生字，引導學生識記。3.小組交流識字方法，認識新偏旁“勹、亻、”。4.檢查漢字，認詞情況，你們與這些新朋友交上朋友了嗎？5.課件展示，用鼠標點字認字，點詞認詞。（1）開火車認讀。（2）點名隨機認讀。（3）小組競賽讀。（4）學生齊讀。1.讀課文，圈出生字、新詞。2.講生字的特點。3.小組交流識字方法。4.學生自豪說：我們成為了好朋友！5.學生用不同的方式認讀生字。1.給下面的字選擇正確的讀音，打“√”。書（ｓｈūｓū）包（ｐ?。铮猕。铮┏撸ǎ悒悖瑷┳鳎ǎ酲埃瑁酲埃┍荆ǎ猕В瞑溃猕В睿┑叮ǎ洌楱。铮洙。铮┱n（ｋèｔè）早（ｚǎｏｚｈǎｏ）學（ｘｕéｘｉé）校（ｘｉàｏｘàｏ）2.給字找朋友。書袋尺本作業(yè)筆鉛子筆包三、熟讀課文，深化理解。（用時：11分鐘）1.自由讀文，要求:（1）把字音讀準；（2）把不理解詞找出來。2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學生互相討論，自我解答。3.再讀課文，討論解決問題：課文中向我們介紹了哪些學習用品，它們分別有什么作用？4.全班展示讀課文。5.要求學生出示自己小書包里面的并且書本上沒有提到的學習用品。向大家介紹這種學習用品的作用或使用方法。1.學生朗讀課文，說出不理解的詞語。2.小組討論交流：“寶貝”是指學習用品，是我們心愛的東西。3.討論解決問題。4.全班正確、流利地朗讀課文。5.介紹自己的學習用品。3.我會照樣子給生字組詞。四、總結全文，情境體驗。（用時：10分鐘）1.總結：學完本課后，我們認識了很多的學習用品，并且知道了這些學習用品的作用。2.請同學們分別進行情景再現(xiàn)親身體驗。表演：“我是小小售貨員”。（人物：媽媽、我、售貨員等）1.聽老師總結。2.積極響應，分別用心上臺表演，贏得陣陣掌聲。教學反思教學時從學生身邊的實際入手、讓學生認識自己常用的學習用品，介紹其作用，既便于學生理解課文內(nèi)容，又訓練了學生口頭表達能力。認生字是這一課的重點，讓學生自學生字并交流識字方法，再采用多種方法鞏固識字，最后，根據(jù)兒童身心特點，采取“我是小小售貨員”這一活動方式，實現(xiàn)品德與語言表達能力的和諧統(tǒng)一。第二課時學習目標1.會寫“早、書、刀、尺、本”5個生字。2.進一步認識一些學習用品的作用，培養(yǎng)學生自己動手的能力。學習重點會認、會寫生字。學前準備教學課件（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習鞏固字詞。（用時：6分鐘）請同學們朗讀課文。1.點名讀。2.開火車讀。3.競賽讀。4.全班齊讀。學生采用多種方法鞏固認字。4.讀拼音寫詞語。ｓｈūｂ?。铮楱＃铮洙。铮ǎǎ悖瑷鷌ｚǎｏｓｈàｎɡ（）（）二、感情朗讀，加深體驗。（用時：13分鐘）1.請同學們朗讀課文。2.教師出示文具，讓學生練習說話，并教育學生自己的事情要自己做。如：出示鉛筆，提問：這是什么？它是用來干什么的？平時是誰幫你削鉛筆的？3.讀一讀課后的“我會做”，讓學生明白：自己的事情要自己做。1.齊讀。2.學生結合教師出示的學習用品進行說話訓練。3.學生讀“我會做”的內(nèi)容。5.照樣子，說一說。（1）我會自己。（2）我會自己。（3）我會自己。三、分析結構，描紅臨寫。（用時：13分鐘）1.課件展示生字。2.師生觀察課件展示筆順后，教師指導占格，然后范寫。3.巡視指導。4.作業(yè)展示，評價。1.認讀。2.邊看，邊仿寫。3.描紅臨寫。4.觀看作業(yè)展示作不同評價。6.我會寫出下列字的筆順和筆畫數(shù)。早：共（）畫書：共（）畫刀：共（）畫尺：共（）畫本：共（）畫四、全課總結，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）1.教師引導學生談本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.談收獲。2.完成作業(yè)。教學反思本課教學體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體。主要體現(xiàn)在兩個方面：一、教師出示實物，學生練習說話，在說話的同時認識到：我們的學習離不開這些文具，它們是我們的寶貝；我們還要求學生做到自己的事情自己做，培養(yǎng)我們的動手能力。但由于一年級的學生說話時用詞不夠準確，語言表達不完整，針對這點，今后還要加強口語交際訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力。二、在寫字教學中，教師引導學生觀察筆順、結構，然后范寫，再讓學生描紅臨寫，最后展示評價，給學生了正面的引導。9.日月明課題日月明課型新授課設計說明本課設計積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生被動的接受學習變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習，強調(diào)多讀，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學科以讀代講的特點。學前準備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識11個生字，會寫5個生字。2.正確、流利地朗讀韻文。學習重點認識11個生字，會寫5個生字。學前準備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡片。導入：同學們，我們已經(jīng)學會了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？2.板書課題。1.仔細觀察出示的生字卡片，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.齊讀課題。二、初讀韻文。（用時：15分鐘）1.引導學生自由朗讀韻文，要求：（1）圈出生字，讀準字音。（2）把課文讀正確，讀流利。2.檢查學生的自學情況：（1）哪些字音需要提醒大家注意？（2）出示生字卡片，組織學生認讀。（3）指名當小老師帶領大家讀。（4）引導學生去掉拼音自由認讀。（5）引導學生分小節(jié)朗讀韻文。1.自由朗讀韻文，完成初讀要求。2.匯報自學情況。（1）重點正音：明、塵、森、從、眾、心。（2）自由認讀生字。（3）小老師帶領大家認讀生字。（4）去掉拼音自由認讀生字。（5）分小節(jié)展示讀韻文。1.給下列加點的字選擇正確的讀音，畫“√”。森林（sēnshēn）眾人（zònɡzhònɡ）從前（chónɡcónɡ）三、指導書寫。（用時：15分鐘）1.課件出示要求5個會寫字，引導學生開火車認讀。2.課件出示田字格，教師范寫。3.強調(diào)書寫要點。4.組織學生練習書寫。5.組織展示。1.開火車認讀5個會寫字。2.認真觀察老師范寫，跟著書空。3.練習書寫。4.全班展示。2.我會寫。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）課件出示作業(yè)：抄寫5個會寫字。完成作業(yè)。教學反思隨著識字方法的積累，學生的識字能力越來越高，他們能夠利用“熟字記憶”“加一加”“減一減”“換一換”“猜字謎”等好方法識字。在交流識字方法時，要尊重學生的選擇，隨著學習的深入，學生會不斷地積累識字方法，形成自主識字的能力。第二課時學習目標1.領悟會意字的構字特點。2.感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領悟會意字特點的基礎上記憶字形，增強識字的自信心。學習重點領悟會意字的構字特點。學前準備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡片，引導學生開火車認讀。2.指名分節(jié)讀韻文。1.開火車認讀生字。2.分節(jié)讀韻文。二、品讀韻文。（用時：25分鐘）1.范讀韻文。2.引導同桌互讀韻文。3.組織學生自選最喜歡的一節(jié)反復讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。4.過渡：讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？5.引導學生仔細閱讀韻文，并觀察韻文每小節(jié)的特點。6.小結：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。1.認真聽老師范讀韻文。2.同桌互讀韻文。3.自選最喜歡的一節(jié)，采用多種形式練習朗讀。4.全班展示讀。5.自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。6.全班交流：每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。你能將兩個漢字組成一個字嗎？連連看，再試著讀一讀。魚日小一田手月土火力目羊4.你能說說你是怎樣記住這些字的嗎？明塵尖鮮森看從休三、拓展延伸。（用時：10分鐘）1.啟發(fā)學生思考：你還知道哪些會意字？2.引導學生匯報，并板書。1.小組內(nèi)交流。2.全班交流。5.我會想辦法認識它們。森友朋炎磊淼教學反思閱讀是一種個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。教學中，我讓學生直接面對文本，主動地去讀，讀準生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。在多種形式的反復朗讀中認識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。10.升國旗課題升國旗課型新授課設計說明本課的教學以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學生的學習興趣；識字教學仍以學生的學習為主，采用多種方法識字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎上引導學生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導，本課有4個獨體字，指導書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。學前準備1.教學課件。（教師）2.預習課文，了解有關國旗的知識。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1．認識“升、國、旗”等11個生字，認識“口、纟”等2個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。學習重點會認、會寫生字。學前準備1.教學課件。（教師）2.預習課文，了解有關國旗的知識。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、聯(lián)系生活實際，導入新課。（用時：6分鐘）1.談話導入：同學們，每個星期一的早晨，全校師生都會一起開展一項什么活動?在這項活動上會做哪些事？2.你了解國旗的哪些知識？3.導入新課，板書課題。1.生答：升國旗、在升旗儀式上會開展旗手升國旗，師生行注目禮，生行隊禮、唱國歌……2.交流課前收集的資料。3.學生齊讀課題。1.給下列漢字注音。升旗歌起么美麗中立紅國2.比一比，再組詞。二、自主學習生字。（用時：15分鐘）1.請大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認的字。2.啟發(fā)學生結合生活實際及自己的識字經(jīng)驗自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，并說說是怎樣記住它的。3.同桌互相檢查識字，并交流識字的方法。4.全班交流：認讀生字及識字方法、強調(diào)：拼讀時注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認識2個偏旁。5.鞏固識字（課件展示生字）。（1）自由認讀后，同桌相互抽考；（2）開火車認讀。（3）小組競賽讀。（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫生字。2.獨立識字、組詞。3.同桌交流識字方法。4.全班交流識字。5.多種方法鞏固識字。三、誦讀課文，鞏固識字。（用時：15分鐘）1.配樂示范課文，讀時要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。2.示范朗讀，讀一句讓學生跟讀一句，提醒學生注意：讀時發(fā)音要準確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當。3.學生自由朗讀、朗讀時提醒學生對課文的整體感悟。4.讓學生反復朗讀，以達到流利的程度。1.認真聽范讀，感受國旗的美麗以及對祖國的熱愛之情。2.跟老師讀，讀的過程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。4.反復誦讀。3.詞語接龍。中———立———五———四、課堂小結，布置作業(yè)。（用時：4分鐘）1.談談本節(jié)課你有哪些收獲？2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。1.談收獲。2.流利、有感情地朗讀課文。教學反思本節(jié)課的教學以學生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學生回憶升旗儀式上開展的一些活動導入新課，這樣便于學生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認識漢字以學生的自主學習為主，采用多種方式來掌握生字、學習新知識。在掃清文字障礙之后，讓學生反復誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便于學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。第二課時學習目標1.會寫“中、五、立、正”4個生字。2.激發(fā)學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。學習重點會正確書寫生字。學前準備教學課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊課，導入新課。（用時：5分鐘）1.課件展示生字，學生認讀：升、國、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。2.學生齊讀課文，讀出對國旗敬仰和對祖國的熱愛。1.認讀生字。2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容。4.用“我們”和“國旗”各說一句話。我……國旗……二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時：15分鐘）1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語。2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導理解，激發(fā)愛國情感。教師：每當鮮艷的五星紅旗在國歌聲中慢慢升起時，我們就要立正，向它敬禮。因為五星紅旗是我國的國旗，作為一名中國人應該感到驕傲和自豪。3.指導有感情地朗讀課文。4.拓展：你們在哪些地方見到過國旗升起的時候？5.反復朗讀，直至能背誦。1.流利讀文，提出不懂的詞語，如：徐徐。2.認真傾聽教師的講解，激發(fā)愛國情感。3.有感情地朗讀課文。4.學生交流，如：奧運會中國運動員獲得獎牌時……5.背誦課文，加深理解。5.讀課文填空。（1）中國的國旗是（）。（2）升國旗時，我們要向著國旗（），望著國旗（）。（3）我們熱愛（），熱愛（）。三、指導規(guī)范寫字。（用時：10分鐘）1.同學們回憶一下，我們以前學過的漢字有哪些結構，看看本課要求寫的字包括哪些結構呢。（課件出示：中、五、立、正）2.課件逐個展示每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。3.學生練習寫字，教師巡視指導。4.交流展示作品，評價。1.回憶并回答，漢字的結構包括獨體、上下、左右、全包圍、半包圍結構。本課的4個字都是獨體字。2.觀察筆順，聽提示，再跟著教師一起書寫。3.練習寫字。4.展示、評價寫字。6.寫出下列各字的筆順及筆畫數(shù)。中：共（）畫五：共（）畫立：共（）畫正：共（）畫四、組詞和短語訓練。（用時：7分鐘）1.上面的四個字都會寫了，下面給這幾個字組組詞。中（）（）五（）（）立（）（）正（）（）2.照樣子讀讀說說。美麗多么美麗好聽多么好聽高大（）（）（）（）（）選取其中的一個短語說句話。1.給生字組詞，小組內(nèi)交流全班訂正。2.照樣子練習說一說。7.照樣子，我會填。例：美麗多么美麗好聽高大五、課堂小結（用時：3分鐘）這節(jié)課我們學習了哪些知識？談學習收獲。教學反思本節(jié)課教學時，教師通過課件向?qū)W生展示天安門前的升旗儀式，2008年中國舉辦奧運會開幕式上的升旗儀式等，給學生以形象的感性認識，再加上教師指導有感情地朗讀，從而激起學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。指導學生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學的重點，在規(guī)范書寫的基礎上讓學生練習擴詞和說話訓練，逐步培養(yǎng)學生學習語文的能力。語文園地五【教材分析】本次園地共有六項內(nèi)容，“識字加油站”通過認識表示時間的詞語讓學生知道一天，一個月，一年當中不同的時間段?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”讓學生學會積累偏旁相同的生字。“學詞句運用”，通過認讀字音，知道鼻音“n”和邊音“l(fā)”的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。“書寫提示”學習兩個新筆順規(guī)則：“從左到右，先撇后捺。”“日積月累”“和大人一起讀”，繼續(xù)提高學生閱讀能力培養(yǎng)閱讀興趣！并從古詩中知道糧食來之不易，要養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣?！緦W前準備】1.多媒體課件，生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學生）【課時安排】2課時第一課時（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運用）【教學目標】1.通過一則謎語的學習，讓學生體會謎語的特點。2.通過三組形近字的比較，讓學生初步了解漢字筆畫變化特點。3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習，讓學生進一步加深對漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！緦W習重點】1.知道謎語的特點。2.比較形近字。3.進一步認識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好的習慣?！緦W前準備】1.謎語的漢字卡片。（教師）2.生字卡片。（學生）【教學環(huán)節(jié)】識字加油站一、情境導入。又到了語文園地時間，這是我們快樂游戲和激烈的比賽時間，小朋友們，你們準備好了嗎？二、我會認，看誰認的詞語多。1.課件出示“識字加油站”激趣：小朋友們，我們來看看大屏幕，看看第一項比賽是什么？指名讀題目，老師相機幫忙。2.大家看，草地上有很多詞語寶寶在玩耍，你認識幾個？3.學生用自己喜歡的方式自由練讀大屏幕上的詞。4.學生分小組比賽讀，看哪個小組認得多，就獎勵一面紅旗。5.同學們，還有一些生字寶寶我們以前沒見過。你能在書上圈出來嗎？6.指名學生上臺圈出生字、師相機指正。7.師出示生字卡，師指名讀，開火車讀。8.學生自己找到對應生字卡，小組內(nèi)相互認讀。9.小朋友們真棒！生字寶寶認得又快又好。10.全班齊讀12個生詞，并討論：這些詞都是表示什么的？11.指名說，師總結：這些詞語都是表示時間的，同學們一定要記住哦！我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導入。第一輪比賽小朋友們表現(xiàn)真棒！老師為你們點贊，現(xiàn)在是第二輪比賽的時間,你們準備好了嗎？二、摘果子，找規(guī)律。1.課件出示：一棵果樹。2.小朋友們，果樹上結了這么多果子，你能摘哪一個？3.認讀生字卡片：指名讀、抽讀、開火車讀。4.火眼金睛：小朋友們，果樹上的果子是一樣的嗎？5.指名讀。6.誰能把一樣的果子分在一起？7.指名分，并討論：為什么這樣分？8.師總結：因為這些字偏旁相同