廣東省東莞市2025屆高三期中考試語(yǔ)文試題及答案

廣東省東莞市2025屆高三期中考試語(yǔ)文試題及答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。游戲是快樂(lè)的，這種快樂(lè)在釋放用戶(hù)主體性的數(shù)字時(shí)代得到充分體現(xiàn)，從人們對(duì)文學(xué)的消費(fèi)活動(dòng)來(lái)看，它在很大程度上成了一種基于玩樂(lè)心理的游戲。英國(guó)學(xué)者威廉·斯蒂芬森主張從游戲范式來(lái)理解傳播，認(rèn)為大眾傳播研究嚴(yán)重忽視游戲元素，應(yīng)從傳統(tǒng)信息理論走向游戲理論。受行為主義心理學(xué)影響的傳統(tǒng)傳播效果研究，將信息刺激與受眾反應(yīng)之間看成線(xiàn)性關(guān)系，忽視其個(gè)體差異與精神復(fù)雜性。在斯蒂芬森看來(lái)，用戶(hù)在傳播中是體驗(yàn)快樂(lè)的主體，比如人們看報(bào)紙，并非必需任務(wù)，也無(wú)明確目標(biāo)，而是隨心所欲瀏覽，成為自主性游戲。斯蒂芬森強(qiáng)調(diào)從信息范式走向游戲范式，這種范式轉(zhuǎn)換顯然在當(dāng)下具有很大闡釋力。當(dāng)代社會(huì)是閑暇社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)興起后，數(shù)字化休閑更是成為人們的日常生活，網(wǎng)絡(luò)聊天、角色扮演、自拍展示、操控、互動(dòng)、惡搞、玩?！W(wǎng)民種種行為都帶有游戲性。斯蒂芬森所在的時(shí)代還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，傳播中的游戲行為主要基于想象，而現(xiàn)在人們可以充分互動(dòng)、操作，更有參與、行動(dòng)的游戲感。這也表現(xiàn)在文學(xué)上，網(wǎng)民對(duì)文學(xué)的態(tài)度主要基于游戲心理，對(duì)文學(xué)的閱讀、“代入”、戲仿、分享、玩梗、吐槽，以及二次創(chuàng)作，主要是為了“好玩”。需要注意的是，游戲性并不限于娛樂(lè)性較強(qiáng)的大眾文學(xué)的消費(fèi)活動(dòng)，而是指整個(gè)數(shù)字時(shí)代的文學(xué)，不管是大眾文學(xué)還是精英文學(xué)，只要它在網(wǎng)上消費(fèi)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)游戲行為，比如傳統(tǒng)經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》，網(wǎng)絡(luò)上有大量關(guān)于它的角色扮演、玩梗與二次創(chuàng)作，又比如超文本文學(xué)、超媒體文學(xué)，對(duì)它們的閱讀與互動(dòng)本身就帶有游戲性。文學(xué)消費(fèi)活動(dòng)的游戲化實(shí)際上是歷史趨勢(shì)。游戲與藝術(shù)、文學(xué)的游戲性與社會(huì)性早期處于交融狀態(tài)，此后開(kāi)始分離，或強(qiáng)調(diào)文以載道，或走向感官游戲。書(shū)面文化制約了交互的游戲性，不過(guò)也有一些文學(xué)實(shí)驗(yàn)試圖突出讀者的主動(dòng)性，尤其是后現(xiàn)代文學(xué)讓閱讀走向游戲化。在理論上，讀者反應(yīng)批評(píng)、接受美學(xué)、闡釋學(xué)、后結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義，都將游戲視為開(kāi)放性文本的原型。數(shù)字技術(shù)興起后，人們可以隨意操作文本，文學(xué)消費(fèi)進(jìn)一步凸顯了游戲性。數(shù)字時(shí)代文學(xué)消費(fèi)的游戲性不只在于讀者與文本的關(guān)系，還在于主體之間的群體交往。網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀的不同在于，論壇環(huán)境可以隨時(shí)交流，社交媒體強(qiáng)化了這種傾向，人們邊看故事邊討論，實(shí)現(xiàn)了“沉浸”與“交互”兩者轉(zhuǎn)換的自由?！拔谋咀鳛橛螒颉备爬ǖ氖呛蠼Y(jié)構(gòu)主義文本理論及實(shí)踐，如果說(shuō)作為“世界”的文本主要是大眾化文本，作為“游戲”的文本則是精英化的超文本、視覺(jué)詩(shī)歌、后現(xiàn)代小說(shuō)等。然而數(shù)字時(shí)代并不只是后現(xiàn)代小說(shuō)、超文本的精英文學(xué)，也可能是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、日本輕小說(shuō)這種流行文藝，后者具有二元性：一方面不是精英文學(xué)，而是大眾化文本；另一方面又非傳統(tǒng)“沉浸”式欣賞，而是因社交而不斷打破沉浸，具有游戲性。值得注意的是，中國(guó)傳統(tǒng)文論也有“以文為戲”的說(shuō)法，并提供了西方理論之外的思考路徑?！耙晕臑閼颉钡恼f(shuō)法源自中唐，韓愈在《毛穎傳》中為毛筆寫(xiě)傳記，裴度批評(píng)了這種游戲?qū)懽鳎骸安灰晕牧⒅疲晕臑閼??！苯?jīng)后世學(xué)者闡發(fā)，“以文為戲”漸成中國(guó)文論重要概念?！耙晕臑閼颉本褪且杂螒驊B(tài)度對(duì)待閱讀與寫(xiě)作。韓愈以史傳筆法為毛筆立傳，充滿(mǎn)戲擬與反諷，讀者也心領(lǐng)神會(huì)，視其為游戲之作，而韓愈的文人身份與案頭化寫(xiě)作，也讓“以文為戲”類(lèi)似于精英化的文本嬉戲。不過(guò)，“以文為戲”還指涉其它情況，被古人用來(lái)形容傳統(tǒng)文學(xué)“跨進(jìn)跨出”的藝術(shù)特征。在《水滸傳》第三十回，武松殺了一個(gè)丫鬟，另一個(gè)見(jiàn)狀欲走，卻“驚得呆了”。敘述者此時(shí)插話(huà)：“休道是兩個(gè)丫鬟，便是說(shuō)話(huà)的見(jiàn)了，也驚得口里半舌不展！”金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：“忽然跳出話(huà)外，真是以文為戲?！睌⑹稣叩脑u(píng)論打破了沉浸，具有游戲性。脂硯齋在評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》中的“跳出話(huà)外”時(shí)，同樣認(rèn)為這是文學(xué)的游戲化：“又忽作此數(shù)語(yǔ)，以幻弄成真，以真弄成幻，真真假假，恣意游戲于筆墨之中?！薄翱邕M(jìn)跨出”是中國(guó)藝術(shù)較為突出的特點(diǎn)。中國(guó)小說(shuō)時(shí)常有干預(yù)敘述，人物視角與說(shuō)話(huà)人視角呈現(xiàn)流動(dòng)性。這種跨層在中國(guó)戲劇、曲藝表演中也相當(dāng)常見(jiàn)，戲諺“一人多角，跳進(jìn)跳出”，指的就是這種特點(diǎn)。中國(guó)文學(xué)“跨進(jìn)跨出”的敘述程式，與說(shuō)唱藝術(shù)初始對(duì)小說(shuō)、戲曲的影響有關(guān)，這與當(dāng)下數(shù)字媒介重建口頭文化經(jīng)驗(yàn)具有相通性，契合了數(shù)字時(shí)代社交性、群體性的游戲化消費(fèi)活動(dòng)。（選自黎楊全《“文本作為游戲”：文學(xué)的閱讀動(dòng)機(jī)與活動(dòng)機(jī)制》，有刪改）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．?dāng)?shù)字技術(shù)興起后，人們可以隨意操作文本，文學(xué)的消費(fèi)活動(dòng)很大程度上成了一種基于玩樂(lè)心理的游戲。B．斯蒂芬森受行為主義心理學(xué)影響，忽視個(gè)體差異與精神復(fù)雜性，從而將信息刺激與受眾反應(yīng)之間看成線(xiàn)性關(guān)系。C．游戲與藝術(shù)早期處于交融狀態(tài)，此后開(kāi)始分離，而后在接受美學(xué)等理論影響下形成文學(xué)消費(fèi)游戲化的原型。D．傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)中的“跨進(jìn)跨出”是指干預(yù)敘事，人物視角與說(shuō)話(huà)人視角呈現(xiàn)流動(dòng)性，主要出現(xiàn)在小說(shuō)體裁中。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．?dāng)?shù)字化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境可以隨時(shí)交流，這使得文學(xué)消費(fèi)逐漸游戲化，所以在前數(shù)字化時(shí)代書(shū)面文學(xué)不具備游戲化特征。B．書(shū)面文化制約了交互的游戲性，但數(shù)字技術(shù)興起后，人們可以隨意操作文本，“以文為戲”不再有制約性。C．韓愈的《毛穎傳》以史傳筆法為毛筆立傳，充滿(mǎn)戲擬與反諷，所以“以文為戲”是一種針對(duì)精英文學(xué)的文本嬉戲。D．中國(guó)文學(xué)“跨進(jìn)跨出”的敘述特點(diǎn)，受到說(shuō)唱藝術(shù)的影響，對(duì)當(dāng)下數(shù)字媒介重建口頭文化可能具有一定的借鑒性。3．在視頻網(wǎng)站上，以下視頻標(biāo)題最能體現(xiàn)“數(shù)字時(shí)代文學(xué)消費(fèi)的游戲性”的一項(xiàng)是（）（3分）A．《××教授〈西游記〉人物形象解讀》B．《××大學(xué)公開(kāi)課：〈西游記〉孫悟空的性格內(nèi)涵》C．《西游局中局——與你一起揭秘紅孩兒身世》D．《細(xì)說(shuō)從頭——溯源〈西游記〉故事的原型》4．結(jié)合文本簡(jiǎn)述中國(guó)傳統(tǒng)理論中的“以文為戲”和“數(shù)字時(shí)代文學(xué)消費(fèi)活動(dòng)的游戲性”的區(qū)別。（4分）5．根據(jù)文本內(nèi)容，闡釋下列材料中文學(xué)消費(fèi)游戲化的現(xiàn)象。（6分）日前，在某地招聘會(huì)上，有企業(yè)把招聘服務(wù)員、洗菜工的廣告帶進(jìn)了大學(xué)校園，讓眾多大學(xué)生為之感慨唏噓。有網(wǎng)友吐槽：“學(xué)歷不但是敲門(mén)磚，也是下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫?！边@引發(fā)了眾多網(wǎng)友的共鳴，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種跟帖和評(píng)論，有說(shuō)“少年不識(shí)孔乙己，讀懂已是書(shū)中人”，有說(shuō)“如果當(dāng)時(shí)的孔乙己脫下長(zhǎng)衫，或許他只能當(dāng)村里的閏土”……一時(shí)間，“孔乙己文學(xué)”成為網(wǎng)絡(luò)熱潮，無(wú)數(shù)的年輕人借此來(lái)表達(dá)高學(xué)歷卻找不到心儀工作的困頓苦悶。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。三走嚴(yán)莊（節(jié)選）【注】茹志鵑部隊(duì)天天行軍，有時(shí)五十里，有時(shí)七十里，大片大片的土地從我們腳下伸展開(kāi)去。地里的莊稼蒼黃了，成熟了，然后，我們走的路邊，就是光禿禿、黑油油的土地。那大片大片的土地，又落下麥種。麥種具有穿山之力，它不畏嚴(yán)寒，不畏風(fēng)霜，在土里漸漸地發(fā)芽了，出苗了，然后綠茵茵地滿(mǎn)鋪在黑土上。我又二次來(lái)到了嚴(yán)莊。我趕到嚴(yán)莊的時(shí)候，天已大黑了。我人還沒(méi)進(jìn)莊，迎面就撲來(lái)一股強(qiáng)烈的布焦臭，我的心不禁怦怦地跳了起來(lái)。嚴(yán)莊怎樣了？收黎子怎樣了？老馬那支槍是埋起來(lái)了，還是繼續(xù)背在嚴(yán)莊人的身上？我一彎腰，朝莊里小跑起來(lái)。星光下，我看見(jiàn)莊里許多草房沒(méi)有了，只剩下一些殘缺焦黑的泥墻，墻里墻外，碗碴破棉絮鋪了滿(mǎn)地，但是那些燒剩的焦木斷梁，已整齊地堆在一起，空?qǐng)錾弦才艥M(mǎn)了一堆堆砌屋用的泥磚。在朦朧的星光下，嚴(yán)莊顯得安靜而又嚴(yán)峻。我在來(lái)全原來(lái)的屋基角落上，一個(gè)臨時(shí)搭起來(lái)的茅草地庵子里看到了收黎子。她稍稍黑瘦了一些，眼睛顯得大了，正席地坐在一層薄薄的麥秸上，靜靜地低著頭，在油燈下專(zhuān)心一意地修理一只篩面用的篩子。她將那極細(xì)的馬尾，在篩子的破洞上慢慢地織出經(jīng)緯，織得是那么細(xì)，那么密。仿佛，這里也沒(méi)有敵人來(lái)過(guò)，外面那倒塌的泥墻，也并不存在。??！收黎子，你是看不見(jiàn)，還是全不在乎？你卻是靜靜地低著頭，在準(zhǔn)備麥?zhǔn)沼玫墓ぞ?。她一抬頭看見(jiàn)我，并沒(méi)覺(jué)得奇怪，朝我笑了笑，但是接著她一反素來(lái)的安靜沉著，站起身團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)地忙了起來(lái)。她開(kāi)開(kāi)鍋蓋，拿拿水瓢，抱一把草，又打開(kāi)一個(gè)什么包包。她手忙腳亂地忙了半天，給我端來(lái)了一碗熱水。經(jīng)過(guò)這一陣忙，她平靜下來(lái)了，又恢復(fù)了她原來(lái)那種從容不迫的氣度，拉著我的手，坐在我身邊。我問(wèn)她敵人來(lái)的時(shí)候，她怎么過(guò)的?！岸滓暗貑h！”她說(shuō)得很簡(jiǎn)單?！皝?lái)全呢？”“他？他帶了看家隊(duì)，掮了那支槍?zhuān)教庌D(zhuǎn)悠，到東放一槍?zhuān)轿鞣乓粯尅！彼f(shuō)到這里笑了，大概是想起了這些零星槍聲的效果吧！我看看屋里只有她一個(gè)人，便問(wèn)道：“小全呢？”收黎子把眼光避開(kāi)了，停了一會(huì)兒說(shuō)道：“你知道，分了地以后，小全是多高興，種上了麥以后，他就老去地里望，計(jì)算著今年過(guò)年吃白面餃子。敵人來(lái)了以后，我們都蹲在野地里，又冷又餓，可孩子還惦念那塊麥地。誰(shuí)料到半夜里，我打了一個(gè)盹兒，這孩子就跑回去了……”收黎子停住了話(huà)，把油盞里的燈草撥了撥，壓抑了一下感情。收黎子發(fā)現(xiàn)小全不見(jiàn)了，她知道孩子上哪里去了，她也知道孩子是不會(huì)回來(lái)了，她不哭也不作聲，只是呆呆地坐著，來(lái)全帶了看家隊(duì)不在跟前，大家怕她憋壞了，勸她放聲哭一下。她搖搖頭，還是不哭也不作聲，一直等到日頭傍山，她才開(kāi)口對(duì)大伙說(shuō)：“我悄悄去看一眼，看一眼就死心了?！闭f(shuō)著她就走了，誰(shuí)也攔不住。她一走，莊里人怕她有閃失，就趕緊派人去找來(lái)全。夕陽(yáng)西下，敵人最忌怕的夜，即將開(kāi)始了。收黎子連爬帶走，來(lái)到嚴(yán)莊西頭的土崗上。她看見(jiàn)焦黑的嚴(yán)莊在冒煙，火舌舐過(guò)的門(mén)洞，像一張一張烏黑的大嘴。幾個(gè)敵人縮著頭抱了槍?zhuān)咧厣系恼眍^、筷子，踩著碎碗碴和曬干的辣椒在放哨。風(fēng)跟著他們的腳跟揚(yáng)起灰燼，然后又在樹(shù)上打起唿哨……“小全在哪里？……”嚴(yán)莊沉默著。收黎子忽然明白，僅僅把敵人從嚴(yán)莊趕跑是不行的，趕到哪里，哪里就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)莊，是敵人，就得干脆徹底地消滅，而不是趕跑。收黎子暫時(shí)忘了小全，忘了那種單純屬于母親的痛楚，她趴在土崗上，什么都看在眼里。什么都記在心里。就在這時(shí)候，她忽然看見(jiàn)來(lái)全從側(cè)旁爬來(lái)，鐵青了臉，大口地喘著粗氣。來(lái)全沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是帶她繞過(guò)莊子，把她帶到東頭的松林里。收黎子剛在松樹(shù)后面伏下，只聽(tīng)見(jiàn)屋前的場(chǎng)地上傳來(lái)一個(gè)孩子的喊聲，“不！不！咱不跪！”這是小全，小全在喊著什么？……收黎子心都發(fā)顫了，一把就奪去了丈夫手上的槍……“砰”的一聲，老馬留下的那支槍響了。敵人不知哪里來(lái)的槍響，頓時(shí)驚慌失措。收黎子顫顫地拿著槍?zhuān)α⒃谒闪智懊妫m然沒(méi)打到敵人，她也覺(jué)得快意。來(lái)全一把把她推進(jìn)松林，拿過(guò)槍對(duì)準(zhǔn)場(chǎng)上騷亂的敵人又打了一槍?zhuān)缓蠛褪绽枳踊厣盹w奔。收黎子掙脫手，回過(guò)身來(lái)，她要最后看看小全。她看見(jiàn)兒子安靜地躺著，面對(duì)長(zhǎng)空，躺在敵人的血泊中。周?chē)臄橙嗽诮泻?，槍在響，風(fēng)在上空厲聲尖呼，兒子是在戰(zhàn)斗中停止了呼吸。收黎子回轉(zhuǎn)身，狂奔起來(lái)，她不是逃，而只是在高速度地飛跑，向一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)她認(rèn)定了的目標(biāo)飛跑。嚴(yán)莊不再沉默了。我決定要走了，收黎子嘆了一口氣，說(shuō)：“來(lái)全他們那些看家隊(duì)走了，我們要看家，要建設(shè)，這擔(dān)子可重?。　笨醇谊?duì)出了門(mén)，他們支援解放戰(zhàn)爭(zhēng)去了，嚴(yán)莊的人，擔(dān)起了看守這份大“家”的任務(wù)，嚴(yán)莊的主人們，他們的力量正在越出它的范圍，推動(dòng)歷史向前。我走了，遠(yuǎn)離了嚴(yán)莊，可是我覺(jué)得勝利伴同著收黎子總跟著我，每一個(gè)戰(zhàn)士后面都有她，微黑的臉上，沉靜而堅(jiān)決。她叮囑我們的話(huà)，往往只有一句：“要徹底地消滅敵人，保住咱的好光景?！笔橇耍鬆攤?，大娘們，小全的爺，小全的母親，我們的力量匯集在一起，就能戰(zhàn)勝一切敵人，因?yàn)?，我們的名字叫“人民”。（有刪改）【注】為了開(kāi)展革命工作，“我”曾三次到達(dá)嚴(yán)莊，文章節(jié)選部分是“我”第二次到達(dá)嚴(yán)莊的見(jiàn)聞。小說(shuō)中的“我”是一位年輕女干部，一走嚴(yán)莊時(shí)曾領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)莊人民進(jìn)行土改運(yùn)動(dòng)?！拔摇币?jiàn)證了收黎子由一個(gè)嫻靜溫順的年輕媳婦到勇敢干練的支前隊(duì)長(zhǎng)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開(kāi)頭部分環(huán)境描寫(xiě)以土地為中心，突出了時(shí)間的變化，為全文奠定了凄涼的感情基調(diào)。B.文章第三段以三個(gè)連續(xù)問(wèn)句表達(dá)“我”對(duì)嚴(yán)莊和收黎子的關(guān)心，且為下文收黎子奪槍反擊埋下伏筆。C.文中收黎子看到“我”之后的幾個(gè)不連貫的動(dòng)作，從細(xì)微處展現(xiàn)了她內(nèi)心的慌亂與激動(dòng)。D.“嚴(yán)莊不再沉默了”與前文“嚴(yán)莊沉默著”形成對(duì)比，寫(xiě)出了嚴(yán)莊人民由不知反抗到奮起反抗的轉(zhuǎn)變。7.關(guān)于文中“收黎子發(fā)現(xiàn)小全不見(jiàn)了”這一段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.從本段可以看出，嚴(yán)莊是一個(gè)和諧的大家庭，嚴(yán)莊人民心地善良，互幫互助。B.收黎子的兩個(gè)“知道”與下文小全躺在血泊中形成照應(yīng)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。C.本段通過(guò)心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，足見(jiàn)收黎子是一個(gè)理智的母親。D.本段內(nèi)容推動(dòng)了后文情節(jié)的發(fā)展，也使得收黎子的形象逐步豐滿(mǎn)、高大起來(lái)。8.小說(shuō)中的物象往往具有多重作用。本文中的“麥”多次出現(xiàn)，它具有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）9.文中使用“我”“你”“她”三個(gè)不同的人稱(chēng)，其中蘊(yùn)含著作者怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：張綱少明經(jīng)學(xué)，雖為公子，而厲布衣之節(jié)，舉孝廉不就，司徒辟為侍御史。時(shí)順帝委縱宦官，有識(shí)危心。綱常慨然嘆曰：“穢惡滿(mǎn)朝，不能奮身出命掃國(guó)家之難，雖生，吾不愿也?！睗h安元年，選遣八使徇行風(fēng)俗，皆耆儒知名，多歷顯位，唯綱年少，官次最微。余人受命之部，而綱獨(dú)埋其車(chē)輪于洛陽(yáng)都亭，曰：“豺狼當(dāng)路，安問(wèn)狐貍！”帝雖知綱言直，終不忍用。時(shí)，廣陵賊張嬰等眾數(shù)萬(wàn)人，殺刺史、二千石①，寇亂揚(yáng)、徐間，積十余年，朝廷不能討。以綱為廣陵太守。前遣郡守，率多求兵馬，綱獨(dú)請(qǐng)單車(chē)之職。既到，乃將吏卒十余人，徑造嬰壘，以慰安之，求得與長(zhǎng)老相見(jiàn)，申示國(guó)恩。嬰初大驚，既見(jiàn)綱誠(chéng)信，乃出拜謁。綱延置上坐，問(wèn)所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆貪暴，故致公等懷憤相聚。二千石信有罪矣，然為之者又非義也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵祿相榮，不愿以刑罰相加，今誠(chéng)轉(zhuǎn)禍為福之時(shí)也。若聞義不服，天子赫然震怒，大兵云合，豈不危乎？若不料強(qiáng)弱，非明也；充善取惡，非智也；去順效逆，非忠也；身絕血嗣，非孝也；背正從邪，非直也；見(jiàn)義不為，非勇也。六者成敗之幾，利害所從，公其深計(jì)之?！眿肷罡形颉Ｃ魅?，將所部萬(wàn)余人與妻子面縛歸降。綱乃單車(chē)入嬰壘，散遣部眾，任從所之；子弟欲為吏者，皆引召之。人情悅服，南州晏然。天子嘉美，欲擢用綱，而嬰等上書(shū)乞留，乃許之。綱在郡一年，年四十六卒。百姓老幼相攜，詣府赴哀者不可勝數(shù)。張嬰等五百余人制服行喪，負(fù)土成墳。（《后漢書(shū)·張綱傳》）材料二：張綱單騎詣賊壘，諭張嬰而降之，言弭盜者侈為美談。然綱卒未幾，嬰復(fù)據(jù)郡以反，綱何嘗能弭東南之盜哉！民行為盜，無(wú)以自容，使游泳于非逆非順之交，翱翔而終思矯翮②；抑且寵而榮之，望其悔過(guò)自懲而不萌異志，豈能得哉？張綱者以緩一時(shí)之禍而不暇為國(guó)謀也何足效哉！（王夫之《讀通鑒論》）【注】①二千石：漢制，郡守俸祿為二千石，世因稱(chēng)郡守為“二千石”。②翮：鳥(niǎo)翼，翅膀。10．材料二畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分（3分）張綱者A以緩B一時(shí)之C禍D而不暇E為國(guó)F謀也[G]何足G效哉！11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．率，一概、一律，與《六國(guó)論》中“率賂秦耶”的“率”意思相同。B．信，確實(shí)，與《琵琶行》中“低眉信手續(xù)續(xù)彈”的“信”意思相同。C．逆，叛逆，與《孔雀東南飛》中“逆以煎我懷”的“逆”意思不同。D．其，代詞，與《燭之武退秦師》中的“吾其還也”的用法不相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．漢安元年，順帝派去巡視風(fēng)氣民情的專(zhuān)使中，僅張綱年紀(jì)最輕，官職最低。B．張綱埋輪不行，仗義執(zhí)言，皇帝對(duì)此既不采納，也不降罪，更沒(méi)重用他。C．張嬰被張綱的勸說(shuō)打動(dòng)，率領(lǐng)部下和妻子兒女從此心悅誠(chéng)服地投降歸順。D．張綱獨(dú)闖叛賊營(yíng)壘，勸降張嬰，主張平息盜賊作亂的人都把這夸飾為美談。13．把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）思以爵祿相榮，不愿以刑罰相加，今誠(chéng)轉(zhuǎn)禍為福之時(shí)也。（2）天子嘉美，欲擢用綱，而嬰等上書(shū)乞留，乃許之。14．張綱是如何說(shuō)服張嬰歸降的？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括。（4分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。黃河羅隱（唐）①莫把阿膠向此傾，此中天意固難明。解通銀漢應(yīng)須曲，才出昆侖便不清。高祖誓功衣帶?、?，仙人占斗客槎輕③。三千年④后知誰(shuí)在？何必勞君報(bào)太平！【注】①羅隱本名羅橫，參加科舉考試，屢試不中，后放棄科考，改名為羅隱。②漢高祖平定天下，分封群臣時(shí)誓曰：“使河如帶，泰山若礪?！币馑际且近S河像衣帶那么狹窄，泰山像磨刀石那樣平坦，群臣才會(huì)失去爵位。③槎，木筏。封建貴族把持朝政，有如“仙人占斗”。要到天上去的客槎，只要經(jīng)仙人援引，自然輕松。④傳說(shuō)黃河千年一清，這里的三千年應(yīng)是千年。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．阿膠是一種藥物，據(jù)說(shuō)將其投入濁水，可使?jié)崴兦?。但再多阿膠也無(wú)法將黃河之渾濁澄清，這純?yōu)橥絼跓o(wú)功之舉。B．第三句表面上是說(shuō)黃河因河道曲折而能通到天上，實(shí)則暗示了唐代科舉考試中運(yùn)用不正當(dāng)手段以達(dá)到目的的現(xiàn)象。C．這首詩(shī)雖題為《黃河》，但并非要賦詠黃河，而是借此寓意，巧妙貼切，體現(xiàn)了作者獨(dú)特精巧的構(gòu)思。D．鮑照與羅隱都是不合理的人才選拔制度的受害者，《擬行路難》（瀉水置平地）與本詩(shī)都對(duì)此表達(dá)了強(qiáng)烈的抨擊。16．詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）孔子在《＜論語(yǔ)＞十二章》中建議學(xué)生學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的話(huà)是“”。他認(rèn)為《詩(shī)經(jīng)》具有“興、觀(guān)、群、怨”的功能，除了用來(lái)侍奉父母、君主之外，還可以“”。（2）蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句借蛟龍、寡婦的表現(xiàn)從側(cè)面表現(xiàn)簫聲的感染力。（3）司馬遷在《屈原列傳》中評(píng)價(jià)《離騷》“，”，意思是屈原寫(xiě)到的事物微小而尋常，但文章寓意宏大深遠(yuǎn)。（4）古詩(shī)中的“云”這一意象意蘊(yùn)豐富，凝聚著無(wú)數(shù)詩(shī)人的生活體驗(yàn)和情感經(jīng)歷，如詩(shī)句“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（17分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。江南河港縱橫交錯(cuò)，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你試想想，秋收過(guò)后，河流邊三五家人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門(mén)對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹(shù)枝槎丫的雜木樹(shù)林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)還夠不夠悠閑？人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱亡，死生不同了。一提到雨，也就必然地要想到雪：“____①____”，自然是江南日暮的雪景?！癬___②____”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。“____③____”，是江南雪夜，更深人靜后的景況、“____④____”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫(xiě)，而作這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文更美麗得多？18.下列句子中的“自然”與文中加點(diǎn)的“自然”，含義相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.你應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，自然，別人也要學(xué)習(xí)你的長(zhǎng)處。B.小明演講表情自然，一點(diǎn)也不怯場(chǎng)。C.只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，自然會(huì)取得好成績(jī)。D.這塊玉是自然形成的。19.“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”這兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）A.①處B.②處C.③處D.④處（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成21-23題?！靶秃宄恐畷?huì)。涕凍鼻中，霜成口外。充虛解戰(zhàn)，湯餅為最?！边@是西晉文學(xué)家束皙所寫(xiě)《餅賦》中的一段。試想，天寒地凍，烈風(fēng)陣陣，人們起床以后，又餓又冷，渾身顫抖，這個(gè)時(shí)候，還有什么比一碗滾燙的湯餅下肚更舒服呢？湯餅是什么？很多人會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為，就是餅撕碎了泡在湯里，類(lèi)似今天羊肉泡饃或牛肉罩餅。實(shí)則不然。古時(shí)所有的面制食品，包括蒸的、煮的、烤的，都稱(chēng)為餅?！端疂G傳》里武大郎賣(mài)的“炊餅”原本叫做“蒸餅”，其制作方法與饅頭有不少類(lèi)似，因避諱宋仁宗趙禎的名諱而被改稱(chēng)“炊餅”。湯餅則是在開(kāi)水里煮熟的面食，即面條或面片。北魏人賈思勰的《齊民要術(shù)》卷九“餅法”里對(duì)湯餅制作有詳細(xì)介紹：把面團(tuán)揉搓成大拇指粗細(xì)，按扁，再以二寸為度，用手一段段掐斷，投沸水中，用急火煮熟。①，不過(guò)改用刀削而已。有趣的是，在很久以前，熱氣騰騰的湯餅卻是人們盛暑的時(shí)令食品，《荊楚歲時(shí)記》所謂“六月伏日進(jìn)湯餅”是也。伏日進(jìn)食湯餅的習(xí)俗應(yīng)與古代的伏祭活動(dòng)有關(guān)。古時(shí)每年六月和十二月舉祭祀儀式，祈福禳災(zāi)，分別叫伏祭和臘祭?！肚G楚歲時(shí)記》所謂“六月伏日進(jìn)湯餅，名為辟惡”，就是這個(gè)意思。由湯餅辟惡，后世還進(jìn)一步發(fā)展出了祈福的食俗。如孩子生日吃長(zhǎng)命面，老人壽誕吃長(zhǎng)壽面。唐代著名詩(shī)人劉禹錫有《贈(zèng)進(jìn)士張盟》詩(shī)云：“憶爾懸弧弓，余為座上賓。舉箸食湯餅，祝辭添麒麟?！笨梢?jiàn)，②。當(dāng)然，驕陽(yáng)似火的盛夏吃熱面條顯然不太舒服。聰明的古人想出了一種宜于夏季食用的“餅”——冷淘。20．下列語(yǔ)句中的破折號(hào)與文末破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．水生拍打著水，去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西——是一包用精致紙盒裝著的餅干。B．“今天好熱??！——你什么時(shí)候去上海？”C．想贏(yíng)的不能贏(yíng)，不怕輸?shù)姆炊A(yíng)——這是競(jìng)賽的辯證法。D．“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來(lái)。21．請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，不超過(guò)15個(gè)字。（4分）22．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）幾千年來(lái)，古老的經(jīng)典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時(shí)間的淬煉中，愈顯活力和價(jià)值。請(qǐng)以“歷久彌新”為題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1．A2．D3．C4．①主體對(duì)象不同：“以文為戲”的主體對(duì)象包括讀者和作者；“數(shù)字時(shí)代文學(xué)消費(fèi)游戲性”的主體對(duì)象為讀者（消費(fèi)者）。②文本樣態(tài)不同：“以文為戲”的文本主要指書(shū)面文本；“數(shù)字時(shí)代文學(xué)消費(fèi)游戲性”的文本可以以數(shù)字化文本方式呈現(xiàn)。③特征不同：“以文為戲”可交互性弱；后者的主體可實(shí)現(xiàn)群體性互動(dòng)交往。5．①網(wǎng)友借《孔乙己》吐槽玩梗，發(fā)泄中含有“好玩”心態(tài)，體現(xiàn)出游戲化心理。②“孔乙己文學(xué)”流行于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)其閱讀和跟帖評(píng)論，體現(xiàn)出數(shù)字時(shí)代主體之間的交往互動(dòng)的游戲性。③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交媒體強(qiáng)化文學(xué)消費(fèi)主體隨時(shí)交流的傾向，提高了經(jīng)典文學(xué)在大眾中的影響力。【答案】6.B7.C8.①“麥”具有象征意義，暗示主題：麥種不畏嚴(yán)寒與風(fēng)霜，毅然發(fā)芽，出苗，象征了抗日軍民不畏困苦的斗爭(zhēng)精神和努力重建家園的堅(jiān)定信念。②使人物形象更豐滿(mǎn)：小全盼望著麥?zhǔn)蘸竽艹陨习酌骘溩樱踔翢o(wú)懼?jǐn)橙伺苋タ贷湹?，體現(xiàn)出小全對(duì)麥的珍視，表現(xiàn)了他對(duì)美好生活的渴望。③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展：小全惦念麥地，才獨(dú)自離開(kāi)，遭遇敵人，不幸遇難，由此推動(dòng)了后面收黎子的行動(dòng)和成長(zhǎng)。9.①對(duì)收黎子認(rèn)知轉(zhuǎn)變和意識(shí)覺(jué)醒的肯定。文章以“我”到嚴(yán)莊之后的見(jiàn)聞和感受直接表達(dá)了對(duì)收黎子成長(zhǎng)進(jìn)步的肯定。②對(duì)收黎子平靜面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的震驚。文章運(yùn)用第二人稱(chēng)“你”，創(chuàng)設(shè)與收黎子直接對(duì)話(huà)的場(chǎng)景，便于“我”直接發(fā)出慨嘆。③對(duì)敵人的憤恨之情。文章運(yùn)用第三人稱(chēng)“她”，細(xì)致描寫(xiě)了收黎子的悲慘遭遇和悲痛心情，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)對(duì)敵人的痛恨。10、ADG張綱者，以緩一時(shí)之禍，而不暇為國(guó)謀也，何足效哉！11、B【解析】“低眉信手續(xù)續(xù)彈”的“信”是隨意、隨便的意思。12、C【解析】由材料二“然綱卒未幾，嬰復(fù)據(jù)郡以反”可知，張嬰并未從此心悅誠(chéng)服地投降歸順。13、（1）想用爵祿使你（們）榮耀，不想用刑法懲罰你（們），現(xiàn)今實(shí)在是轉(zhuǎn)禍為福的好時(shí)機(jī)啊。（“榮”，使．．榮耀；“相”，你（們）；“誠(chéng)”，的確、實(shí)在。每點(diǎn)1分，句意1分）【評(píng)分細(xì)則】13（1）按照答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（2）皇上贊賞（張綱），想提拔張綱，而張嬰等人上書(shū)乞求讓張綱留任，（皇上）就應(yīng)允了。（“嘉美”，贊賞；“擢”，提拔；“乃許之”，省略句。每點(diǎn)1分，句意1分）【評(píng)分細(xì)則】13（2）皇上贊賞（張綱），想提拔張綱，而張嬰等人上書(shū)乞求讓張綱留任，（皇上）就應(yīng)允了。（“嘉美”，贊賞；“擢”，提拔；“乃許之”，省略句。每點(diǎn)1分，句意1分）14、①動(dòng)之以情（以退為進(jìn)）：站在對(duì)方角度體諒對(duì)方。②誘之以利：用爵祿誘惑勸說(shuō)。③加之以威：用戰(zhàn)事威懾對(duì)方。④曉之以理：從封建倫理道德中的“明、智、忠、勇、孝、直”這六個(gè)方面要其深思。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，任三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。其他答案言之有理，可酌情給分）【評(píng)分細(xì)則】第14題按評(píng)分細(xì)則給分①動(dòng)之以情（以退為進(jìn)）：站在對(duì)方角度體諒對(duì)方。②誘之以利：用爵祿誘惑勸說(shuō)。③加之以威：用戰(zhàn)事威懾對(duì)方。④曉之以理：從封建倫理道德中的“明、智、忠、勇、孝、直”這六個(gè)方面要其深思。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，任三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。如果只寫(xiě)具體事實(shí)，未對(duì)勸說(shuō)角度進(jìn)行概括應(yīng)酌情扣分。）參考譯文：材料一：張綱年輕時(shí)就通曉經(jīng)學(xué)，雖然是官宦家庭的公子，卻磨礪布衣的節(jié)操，被舉薦孝廉，他卻不赴命，后來(lái)司徒任命他為侍御史。當(dāng)時(shí)順帝縱容宦官，有識(shí)之士都恐懼擔(dān)心。張綱慨然感嘆：“污穢丑惡之人聚滿(mǎn)了朝廷，如果不能挺身而出獻(xiàn)出生命，為國(guó)家掃除災(zāi)難，即使活著，也是我所不愿意的?！睗h安元年，朝廷選派八位使者巡視各地的風(fēng)氣民情，使者大多是年老而德高的儒者和知名人士，大多先后擔(dān)任要職，只有張綱年紀(jì)輕，官位低。其他人都奉命到位，只有張綱卻在洛陽(yáng)都亭把車(chē)輪埋起來(lái)，不離開(kāi)，說(shuō)：“豺狼一般暴虐奸邪的人當(dāng)政，怎么還要查問(wèn)那些像狐貍一樣奸佞狡猾的壞人！”皇帝雖然明白張綱說(shuō)話(huà)直率，但最終還是不愿意重用他。當(dāng)時(shí)，廣陵的張嬰等人率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)人反叛，他們殺了刺史、太守，在揚(yáng)州、徐州一帶作亂已經(jīng)有十多年，朝廷卻一直不能討伐征服他們。派張綱擔(dān)任廣陵太守。先前派遣的郡守，都向朝廷要求很多的兵馬，唯獨(dú)張綱卻請(qǐng)求輕車(chē)簡(jiǎn)行赴命任職。到任以后，就率領(lǐng)差吏兵卒十多人，徑直造訪(fǎng)張嬰營(yíng)壘，安撫慰問(wèn)，要求與頭目會(huì)見(jiàn)，表明國(guó)家的恩惠。張嬰起初非常吃驚，見(jiàn)到張綱的誠(chéng)信后，才出來(lái)拜見(jiàn)。張綱請(qǐng)他坐在上座，詢(xún)問(wèn)疾苦。勸導(dǎo)他說(shuō)：“前任太守大多肆虐貪婪殘暴，所以致使你們各位心懷憤怒聚到了一起。太守確實(shí)有罪，然而你們這樣做也是不義的。如今皇上仁慈圣明，要以文德勸服反叛之人，所以派我前來(lái)，想用爵祿使你們榮耀，不想用刑法懲罰你們，現(xiàn)今實(shí)在是轉(zhuǎn)禍為福的好時(shí)機(jī)啊。如若聽(tīng)聞仁義卻不順?lè)坏┨熳雍杖徽鹋?，派遣大軍聚集于此，難道不危險(xiǎn)嗎？如果不能正確估量雙方力量的強(qiáng)弱，就是不明智；冒充美善而趨從邪惡，就是不聰明；放棄順?lè)Х屡涯?，就是不忠誠(chéng)；自己斷送了子孫的性命，就是不孝順；違背正道而走向邪路，就是不正直；面對(duì)正義而沒(méi)有作為，就是不勇敢。這六方面是關(guān)系到你們成敗、利害的重要因素，希望你能夠仔細(xì)考慮?！睆垕氡簧钌畹馗袆?dòng)并醒悟。第二天，率領(lǐng)部下萬(wàn)人和妻子兒女，雙手反綁投降歸順。張綱就單車(chē)進(jìn)入張嬰營(yíng)壘，遣散了張嬰的部下，讓他們?nèi)プ约合肴サ牡胤剑幌胍?dāng)差的，都召而來(lái)之。于是人們喜悅信服，南州一片安定。皇上給予了好評(píng)，想提拔張綱，而張嬰等人上書(shū)乞求讓張綱留任，皇上就應(yīng)允了。張綱在郡守位上一年，四十六歲時(shí)逝世。百姓老幼相扶，到張綱府邸吊唁的人多得無(wú)法計(jì)數(shù)。張嬰等五百多人穿著喪服為他操辦喪事，背負(fù)泥土為他壘筑墳?zāi)?。（《后漢書(shū)·張綱傳》）材料二：張綱單車(chē)獨(dú)騎去到叛賊營(yíng)壘，勸諭張嬰并降伏了他，主張平息盜賊作亂的人都把這夸飾為美談。然而張綱死后沒(méi)多久，張嬰又占領(lǐng)郡地而反叛，張綱哪里能使東南的盜賊止息?。∶癖娨坏┳隽吮I賊，就會(huì)無(wú)法自容于世，處在既非叛逆又非順?lè)臓顟B(tài)下，徘徊之中始終想著展翅高飛；況且讓他受到恩寵，得到榮耀，期望他悔過(guò)自懲而不再萌生反叛的意向，怎么做得到??？張綱這樣的人，只能緩解一時(shí)的災(zāi)禍，卻不能用他為國(guó)家作長(zhǎng)期的謀劃，哪里值得效仿呢?。ㄍ醴蛑蹲x通鑒論》）15、D【解析】鮑照《擬行路難》（瀉水置平地）一詩(shī)寫(xiě)作者面對(duì)不合理的門(mén)閥制度時(shí)，吞聲不言，徘徊不前，在憂(yōu)悶中自我煎熬，表達(dá)了作者憂(yōu)愁憤懣的心情，而沒(méi)有表達(dá)出對(duì)當(dāng)時(shí)門(mén)閥制度的強(qiáng)烈抨擊。16、①尾聯(lián)意思是，三千年黃河水才澄清一次，那誰(shuí)還能等得到呢？何必還要?jiǎng)跓S河你來(lái)報(bào)告這個(gè)消息呢？②“太平”表面指黃河水澄清，實(shí)則暗指科舉回歸公正，官場(chǎng)重回清明。③借反問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)作者對(duì)當(dāng)前黑暗腐朽的官場(chǎng)風(fēng)氣與科舉制度的不滿(mǎn)與失望。（句意2分，“太平”雙關(guān)義2分，作者情感2分)17.（1)小子何莫學(xué)夫《詩(shī)》多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名（2）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（3）其稱(chēng)文小而其指極大舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)（4）白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁（浮云游子意，落日故人情）【答案】18.C19.C20．A（3分）A.解釋說(shuō)明。B.話(huà)題突然轉(zhuǎn)變。C.對(duì)前文進(jìn)行概括或總結(jié)。D.聲音延長(zhǎng)。21．①現(xiàn)在的刀削面做法與之類(lèi)似。②唐代就出現(xiàn)了這種風(fēng)俗。22．錯(cuò)誤1：“其制作方法與饅頭有不少類(lèi)似”，改為