部編人教版三年級語文上冊第13課《胡蘿卜先生的長胡子》精美課件

統(tǒng)編版語文三年級上冊課前導入吃不完的蘋果回家路上

猜一猜，這兩幅圖片中可能暗藏著一個什么故事？回顧上節(jié)課的內容，想想我們都學了哪些預測方法。插圖生活經驗閱讀經驗題目故事內容今天我們就用這些預測方法來學習課文:《胡蘿卜先生的長胡子》

生平介紹：1970年出生，中國作家協(xié)會會員。助學資料王一梅

主要作品：《鼴鼠的月亮河》《住在樓上的貓》《木偶的森林》等。又稱紅蘿卜，根粗壯，長圓錐形，粗肥，呈橙紅色或黃色。胡蘿卜的根含有豐富的維生素及胡蘿卜素，可作蔬菜食用。胡蘿卜蘿卜發(fā)愁沾滿晾衣服boluózhānliàngchóu字詞樂園

蘿卜發(fā)愁沾滿晾衣服我會讀①“加一加”法識字方法艸+羅=蘿

秋+心=愁氵+占=沾日+京=晾秋

+

心=愁

氵+

占

=沾日

+

京=晾艸

+

羅

=蘿“圖片”法蘿卜拔蘿卜蘿卜愁晾沾“愁”為形聲字。篆書“愁”左上是“火”，右上是“禾”，下邊是“心”。經過發(fā)展演變，左上變?yōu)椤昂獭?，右上變?yōu)椤盎稹?。愁楷書簡化本義：憂愁，憂慮。趣識字篆書1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。2.一邊讀一邊想：接下來可能會發(fā)生什么事？初讀感知自主讀第1自然段，初步預測。胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。猜一猜,“愁”是什么意思?胡蘿卜先生因胡子長得太濃密、必須每天刮而憂慮、煩悶。胡蘿卜先生的胡子可能會漏刮有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。自主閱讀課文第2自然段，一邊讀一邊預測接下來會發(fā)生什么，胡子會有什么樣的變化？鋪墊這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊！

指出果醬對胡子的作用，暗示沾到果醬的胡子會長長。自主閱讀第3自然段，驗證猜想：長胡子究竟會有什么樣的變化?于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點兒一點兒地變長。只要看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經長了多長了。胡子變化的神奇“只要……就……”表條件關系的關聯(lián)詞默讀第4—6自然段，思考交流：后面會發(fā)生什么事情，為什么這樣想?

在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。用飄動在空中的胡子來做風箏線伏筆胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。小男孩剪胡子當風箏線（事件1）動作描寫用飄動在空中的胡子來做晾衣繩胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

……鳥太太剪胡子當晾衣繩（事件2）默讀第7—8自然段，思考交流：后面會發(fā)生什么?

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

兩次這句話在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？第一次出現(xiàn)胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。前后照應第二次出現(xiàn)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。前后照應點明主題啟發(fā)思考預測①：可以當救生繩，就起落水的人；可以當繩子，捆扎禮物；可以拔河用；可以當腰帶……預測②：可以當釣魚的釣線；可以用來當做拉車上坡的纖繩。聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，說說胡子還可能成為什么，還有什么用處。很多童話故事中有類似的情節(jié)，我們可以仿照前一個情節(jié)來模仿預測，也可以找到一個方法來終結這個故事，這也是預測的不同角度。示例1：小熊砍了很多柴，需要一根繩子把柴捆起來。這時，胡蘿卜先生的長胡子剛好在風里飄動著?！斑@長胡子真不錯！要是能剪下一段來當繩子，那問題就解決了?！毕氲竭@兒，小熊拿起柴刀砍了一截胡子，然后用胡子把柴捆好，高高興興地回家了。示例2:胡蘿卜先生在風里繼續(xù)往前走著。忽然他看到地上有一瓶液體。撿起來一看，原來是一瓶神奇的藥水，把它抹在胡子上，就能終止胡子的生長。胡蘿卜先生高興地把藥水抹在胡子上。胡子不再生長，他也不用因胡子長而煩惱了。后續(xù)情節(jié)于是，鳥太太剪了一段長長的胡子，系在兩根樹枝的中間，說：“這下好了，我總算找到一根夠長的繩子了”。胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經不那么長了，就掛在他的肩膀上，胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：”如果你怕不小心把眼睛摔壞了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說:“我的胡子真是太棒了?！笔堑?，胡蘿卜先生的胡子確實太棒了，大家都這么說。1.故事還沒有結束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?聽老師把故事講完，看看自己的預測和故事有哪些相同和不同。我在故事的很多地方作了預測，當讀到胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬時，我就猜到胡子會越長越長。教材習題答案故事講到了長胡子的各種用處，我依據這個內容和生活常識作了一些預測。我預測的內容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預測也是有依據的。當發(fā)現(xiàn)自己的預測與故事的實際內容不同時，我會及時修正自己的想法，接著猜測后面可能會發(fā)生什么。名師點撥問題一:本文是一篇有趣的童話，講了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，胡子越長越長，小男孩剪了一段胡子用來放風箏，鳥太太正要找繩子晾尿布時剛好看到了胡蘿卜先生的胡子……那么我們就可以據此發(fā)揮想象預測故事，如接著鳥太太急需繩子晾尿布的情節(jié)進行預測，鳥太太像小男孩一樣剪了一段胡子用來晾尿布，或者胡蘿卜先生不同意鳥太太剪自己的胡子。再如，從胡子的用處可以預測：小猴子用來做秋千的繩子太短，胡蘿卜先生看到后剪了一段胡子送給它。問題二:這道題要求我們掌握預測的方法，知道預測要有依據。我們可以根據文章的題目、插圖、內容，并結合生活經驗和閱讀經驗等進行合理預測。如，可以預測小猴子用胡蘿卜先生的胡子做秋千，這是根據課文內容，結合生活經驗預測的。文中提到了小男孩用胡蘿卜先生的胡子做風箏線，說明胡蘿卜先生的胡子很結實，因此也可以用來做秋千。問題三:讀讀課文的后續(xù)情節(jié)，和自己的預測對照一下，看看有什么不一樣，想想自己是根據什么來預測的，當預測內容和原文內容不一致的時候，要及時修訂自己的一些想法，然后接著往下讀。即使預測內容和課文內容一樣，也要從故事內容的豐富性的角度進一步補充自己的想法。2.讀讀下面這些文章或書本的題目，猜猜里面可能寫了些什么?！抖阖堌埓笸酢贰断穆宓木W》《柔軟的陽光》《團圓》《帽子的秘密》《小靈通漫游未來》名師點撥文章或書本的題目有提示主要情節(jié)、點明主要人物、點名主旨的作用，也可以用來預測。不同類型的題目，可以有不同的預測角度。如《躲貓貓大王》《夏洛的網》《小靈通漫游未來》這類以人物或事件為題目的文章或書本，我們可以圍繞人物的身份、經歷、見聞和感受等展開預測，如“夏洛是誰？”“夏洛的網有什么特別的經歷？”等。再如《柔軟的陽光》《帽子的秘密》這類容易引起讀者疑惑的題目，可以圍繞閱讀中的疑惑展開預測，如“陽光為什么會是柔軟的？”“帽子里有什么秘密？”等。又如《團圓》這類以關鍵詞作為題目的文章或書本，可以聯(lián)系生活實際，想想一家人團圓的情景，由此展開預測，如“誰和誰一家團圓了？”“團圓的背后有哪些感人的故事？”板書設計濃密的胡子胡蘿卜先生的長胡子漏刮一根，粘上果醬小男孩剪掉做風箏線鳥太太需要晾衣繩愁一步一走，慢慢變長……胡子的用途主旨提煉

這是一篇有趣的童話，講胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，胡子沾上果醬，越長越長，小男孩剪了一段胡子做風箏線，鳥太太正在找繩子晾尿布，胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著……這篇童話既傳達了助人的思想，也給我們留下了無限的想象空間。關于愁的詩句抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

——唐·李白白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

——唐·李白課外拓展國學經典館——風箏的別稱木鳶是一種用竹木材料制作而成的飛行器。相傳春秋末戰(zhàn)國初墨子設計出一只木鳥，它就是風箏的前身。木鳶紙鳶就是現(xiàn)在的風箏，由木鳶演變而來。東漢時蔡倫改進造紙術，人們逐漸用紙來做風箏。紙鳶

luó

bo

chóuzhānliàng

沾晾蘿愁卜1.連一連。課堂練習2.讀一讀，選詞填空。必須必需（1）胡蘿卜先生長著濃密的胡子，所以他（）每天刮胡子。（2）水和食物是旅行的（）品。必須必需3.根據課文內容填空。課文講了胡蘿卜先生的一根胡子吸收了果醬的營養(yǎng)，一路走好一路長，長得很長很長，被小男孩__________________，被鳥太太__________________，還會被___________________。剪一段當晾衣繩小熊剪一段捆扎柴剪一段當風箏線學過本文后，你覺得在今后課外閱讀的時候該怎樣做呢？課后作業(yè)13*胡蘿卜先生的長胡子讀完課題，猜猜這個故事會講什么內容？luó

bo胡蘿卜先生luóbo這就是我們的主人公，跟他打打招呼吧。注意“卜”是輕聲。新課導入

你見過能用來放風箏、晾衣服的胡子嗎？這根神奇的胡子是誰的呢？這節(jié)課，我們跟隨著名兒童文學作家王一梅一起走進童話世界，尋找這根神奇的長胡子。王一梅，中國作家協(xié)會會員。代表作品：《鼴鼠的月亮河》《書本里的螞蟻》《抽屜里的小紙人》《有愛心的小藍鳥》《手絹送給小野兔》《第十二只枯蝴蝶》《薔薇別墅的老鼠》《住在樓上的貓》等?！洱B鼠的月亮河》《書本里的螞蟻》《抽屜里的小紙人》《有愛心的小藍鳥》《手絹送給小野兔》《第十二只枯蝴蝶》《薔薇別墅的老鼠》《住在樓上的貓》《兔子的胡蘿卜》《胡蘿卜先生的長胡子》讀一讀這些作品，有什么共同點？大多是動物童話，只看題目就能猜想到故事所要描寫的對象。1.結合反復出現(xiàn)的情節(jié)內容，發(fā)現(xiàn)文中描述胡蘿卜先生胡子的用途，結合生活實際進行合理的推測，將學生個性化思考與原文對比，逐步修正和調整，讓推測走向合理化。2.分階段閱讀，推進故事情節(jié)，讓學生學習根據已有內容進行有理有據的推測。3.根據課后提示提供的文章或書的題目進行內容的預測，與同學交流，感受猜測與推想帶來的快樂。學習目標

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。chóu胡蘿卜先生為什么為自己的胡子“發(fā)愁”？

結合下文可知，胡蘿卜先生在“愁”自己每天都要刮胡子，很麻煩。

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮?！俺３！闭f明胡蘿卜先生的胡子長得很快。你從“常常”這個詞知道了什么？

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。“必須每天刮”，萬一他哪天忘了，胡子會不會就長得滿臉都是呢？越是小心，越容易出事情啊！結合你的生活常識，能預測后面發(fā)生什么事了嗎？胡蘿卜先生根據這些詞句，結合自己的個人經驗和生活常識，我們可以進行有依據的預測。預設一：結合經驗，我預測有一天胡蘿卜先生忘了刮胡子，胡子越長越長了。真的忘了嗎？那應該是滿臉濃密的胡子??！

胡蘿卜先生戴著眼鏡，說明它近視，應該是有一根沒看到，忽略了一根。預設二：看著圖片，我預測到他邊走邊吃漢堡，果醬、面包渣都沾到臉上了。這個小細節(jié)和“胡蘿卜先生的長胡子”有什么關系？

根據常識猜測，漢堡里的營養(yǎng)物質會使得胡子越長越長。當發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事的實際內容不同時，我會及時修正自己的想法，接著猜測后面可能發(fā)生什么。

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點兒一點兒地變長。只要看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經長了多長了。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。故事的發(fā)展跟大家猜測一樣嗎？一起來看看！仔細讀一讀，看看哪些猜對了，哪些猜得還不夠準確？zhān

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊！于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點兒一點兒地變長。只要看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經長了多長了。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道?？磥聿聹y還是要有根據?。≌埓蠹以僮屑氉x讀，哪里有讓你產生新的猜測？說出合理的依據來。

預測：根據最后一句“他完全不知道”，再結合生活經驗，我猜測，后面一定會有人動他的胡子。真的是這樣嗎？我們接著看！

在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。默讀課文第5、6自然段，看看發(fā)生了什么事情。你覺得這根胡子做風箏線合適嗎？你是從哪里看出來的？

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

......liàng胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固……

……胡蘿卜先生繼續(xù)往前走……胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

……你發(fā)現(xiàn)了什么？相同的句子，重復出現(xiàn)。重復的句子也是我們進行預測的依據。

鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。晾衣繩liàng故事沒有寫完，你能預測它的結局嗎？

鳥太太看到了胡蘿卜先生的長胡子，還以為是一根繩子，她高興地說：“終于找到長繩子了！”于是就剪了一段來晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他路過小白兔的家時，小白兔正在找繩子捆剛摘來的大白菜，胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄著。小白兔看到了，自言自語地說：“這繩子夠不夠結實，能捆白菜嗎？”說完就扯了扯胡蘿卜先生的胡子，她確定夠結實后，就剪了一段用來捆大白菜。

有的小朋友是這樣猜的

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，碰到了好朋友白蘿卜，白蘿卜看見了胡蘿卜身后有一根長長的繩子，就扯了扯說：“你帶著這么長的繩子要干什么去呀？”胡蘿卜被好朋友這莫名其妙的話給問愣住了。他說：“哪有繩子啊，我沒帶?。俊卑滋}卜把胡蘿卜的胡子拉到他的眼前扯了扯，胡蘿卜放到眼前仔細一看，才發(fā)現(xiàn)是自己漏刮了一根胡子，已經長成了一根很長的繩子了。胡蘿卜先生最后剪掉這根胡子，把它做成了一根長長的跳繩送給了白蘿卜，他們一起開心地拿去玩了。故事的發(fā)展合理嗎？為什么？符合故事發(fā)展，不違背常識，有理有據。

鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們一個挨一個，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。鼴鼠老師看見了胡蘿卜先生的長胡子，突然有了好主意。她剪下了胡蘿卜先生的長胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利過了馬路。聽老師讀讀故事原文，大家對比一下你的預測和原文有什么相同和不同。

鴨子先生對掉落在地上的書正發(fā)愁時，看見了胡蘿卜先生的長胡子。他說：“這下我總算找到了捆書的繩子?！兵喿酉壬粝铝艘欢魏}卜先生的長胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。

胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f這些話的時候，用一根長胡子系住了胡蘿卜先生的眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子就會拉住眼鏡，胡蘿卜先生高興地說：“我的胡子真是太棒了！”故事的結局合理嗎？和你們預測的有什么相同和不同之處？

合理，都描寫了一個好脾氣的胡蘿卜先生，它的長胡子幫助了很多的人。不同之處在于，原文中的胡蘿卜先生的長胡子幫到了自己，讓它發(fā)愁的長胡子給自己帶來了方便和快樂；而我們的預測只想到了幫助他人。故事的發(fā)展有多種可能，我們在猜想和推測時要注意什么？

抓住文本線索，結合生活實際，有依據地進行預測?！秷F圓》根據文章或書的題目，猜一猜里面可能寫了什么?！抖阖堌埓笸酢贰度彳浀年柟狻贰断穆宓木W》《帽子的秘密》《小靈通漫游未來》看看書本封面，你還這么想嗎？請再來猜猜書里的內容。