我們的衣食之源說課第一課時《白白的大米哪里來》說課稿道德與法治四年級

我們的衣食之源》說課第一課時《白白的大米哪里來》說課稿道德與法治四年級我們的衣食之源》第一課時《白白的大米哪里來》說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的題目是人教版四年級下冊《道德與法治》第7課《我們的衣食之源》第1課時《白白的大米哪里來》。下面我將從說教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思八個方面來對本課作具體闡述。一、說教材分析我們的衣食之源》是第三單元"美好生活哪里來"的第一課，本課的編寫依據(jù)是《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題五"我們的國家"第6條"初步了解我國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，知道工人、農(nóng)民付出的辛勤勞動與智慧，尊重他們的勞動"。本課以人們目常生活中的衣食作為切入點，設(shè)置了兩個部分的教學(xué)內(nèi)容。第一部分"白白的大米哪里來"，旨在讓學(xué)生了解大米的由來;從大米的生產(chǎn)過程中了解大米的來之不易，體會農(nóng)業(yè)勞動者的產(chǎn)勤付出。同時教育學(xué)生尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者，珍惜他們的勞動成果。第二部分"美好生活的保證"，首要圍繞著農(nóng)業(yè)出產(chǎn)的不同種類展開，通過介紹四種不同的農(nóng)業(yè)出產(chǎn)方式，讓學(xué)生進(jìn)一步體會農(nóng)業(yè)出產(chǎn)與人們生活的密切干系，懂得農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是人們的衣食之源、生存之本。因此，教材首先以學(xué)生熟悉的大米為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解大米的生產(chǎn)過程。其次介紹了幾種不同的農(nóng)業(yè)類型，加強(qiáng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)業(yè)與人們生活息息相關(guān)，懂得尊重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者。從而增進(jìn)學(xué)生對我國國情的了解，獲得社會性發(fā)展。二、說學(xué)情分析我國事一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)耕文明歷史悠久、源遠(yuǎn)流長。但當(dāng)前，絕大部分四年級的學(xué)生，都掘離農(nóng)事勞作，對農(nóng)業(yè)出產(chǎn)缺乏了解。尤其在城市，小學(xué)生五谷不分、蔬菜不識的現(xiàn)象普遍存在，別說了解農(nóng)作物的栽種和出產(chǎn)進(jìn)程?？v然生活在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，大多也不了解農(nóng)業(yè)出產(chǎn)的種類及其領(lǐng)域。不少學(xué)生對農(nóng)業(yè)在社會出產(chǎn)和人們生活中的重要性缺乏充分的認(rèn)識。因此，教師在設(shè)計本課教學(xué)活動時要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了解的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，充分利用各類資源，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生利用看、聽、問、摸等方式了解、認(rèn)識農(nóng)業(yè)。教師可讓學(xué)生選取當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品或日常生活中用到的農(nóng)產(chǎn)品及原材料進(jìn)行探究活動，拉近學(xué)生與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的距離，了解農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系，從而加深對農(nóng)業(yè)重要性的認(rèn)識。三、說教學(xué)目標(biāo)1.了解農(nóng)業(yè)出產(chǎn)者在農(nóng)作物的栽種和出產(chǎn)進(jìn)程當(dāng)中付出的勤勞勞動。2.在研究過程中了解到食物的來之不易，養(yǎng)成節(jié)約糧食、珍惜勞動者的勞動的好慣。四、說教學(xué)重難點重點：了解農(nóng)業(yè)出產(chǎn)的首要種類及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。難點：了解農(nóng)業(yè)出產(chǎn)的首要種類。五、說教法學(xué)法1.教法：啟發(fā)式和講授式相結(jié)合、小組合作探究法、游戲法、情境法。2.學(xué)法：自主研究探究、親身實踐法六、說教學(xué)過程第一個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入1.觀看學(xué)生浪費(fèi)糧食的圖片。學(xué)生邊看邊思考：這個孩子的做法正確嗎？2.學(xué)生交流。3.師小結(jié)：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”盤中的每一粒糧食都來之不易，我們又有什么資格浪費(fèi)糧食呢？今天，我們便要研究我們的衣食之源之白白的大米哪里來。（揭示課題：白白的大米哪里來）第二個環(huán)節(jié)：新課研究1.師播放“白白的大米”視頻及圖片。生認(rèn)真觀察。師:視頻和圖片中是什么糧食?生:大米。師:對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當(dāng)你吃著米飯的時侯，可曾想過，這白白的大米從哪里來的?2.看一看:繼續(xù)播放大米出產(chǎn)進(jìn)程視頻。3.說一說:大米哪里來。4.師講解大米的生產(chǎn)過程。育秧——插秧——田間管理——收割——碾米1）農(nóng)民利用塑料地膜保溫保濕，經(jīng)心培育和護(hù)理秧苗。（育秧）2）秧田里長出綠綠的秧苗，種田人忙著把秧苗移栽到寬廣的水田里。（插秧）3）為了讓水稻能XXX發(fā)展，種田人頂著太陽，冒著風(fēng)雨，在田間地頭施肥、灌溉、噴藥、排水……（田間管理）4）一串串沉甸甸的稻穗彎下了腰。種田人頂著烈日，忙著收割，然后用脫粒機(jī)將稻子脫粒后就成了稻谷。（收割）5）農(nóng)民們把曬干的稻谷送進(jìn)碾米機(jī)，谷殼與米自動分離，出來的是白花花的大米。（碾米）5.請選擇一種農(nóng)作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的栽種進(jìn)程。1）學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷選擇一種農(nóng)作物，在小組內(nèi)交流它的種植過程。2）每組派一個代表到臺上交流匯報。3）師對學(xué)生的匯報作補(bǔ)充。第三個環(huán)節(jié)：拓展延長1.了解小麥的栽種進(jìn)程整地播種養(yǎng)護(hù)補(bǔ)水施肥（管理）收割2.了解西紅柿的種植過程整地做畦育苗施肥澆水修果收獲第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)提升生活中，我們要知道“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！毕Ｍ恳晃缓⒆佣寄莛B(yǎng)成勤儉節(jié)約的好慣。七、說板書白白的大米哪里來來之不易育秧插秧田間管理收割碾米珍惜糧食八、說教學(xué)反思本課圍繞我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系組織教學(xué)。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)耕文化歷史悠久。但當(dāng)前，絕大部分四年級的學(xué)生，包括很多農(nóng)村的學(xué)生，都遠(yuǎn)離農(nóng)事勞作，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)方面缺乏了解。教師立足于學(xué)生的實際生活展開教學(xué)，以學(xué)生日常生活中餐桌上的食物作頭切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)，拉近學(xué)生與本課內(nèi)容的距離。本課圍繞我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系組織教學(xué)。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)耕文