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文檔簡(jiǎn)介
2024年培訓(xùn)師教學(xué)技能競(jìng)賽理論考試題庫-上(單選題匯總)
一、單選題
1.形象規(guī)范就是根據(jù)需要,對(duì)人的儀容、儀表、()、言談等方面所規(guī)定的要求或
標(biāo)準(zhǔn)。
A、服飾
B、妝容
C、儀態(tài)
D、禮儀
答案:C
2.企業(yè)開展成人教育的實(shí)施主體是0。
A、企業(yè)管理者
B、企業(yè)員工
C、上下游企業(yè)
D、企業(yè)自身
答案:D
3.知識(shí)類授課,關(guān)于課堂秩序管控,描述不正確的是()。
A、在教學(xué)開始前,明確要求和紀(jì)律
B、正面引導(dǎo)學(xué)員,充分理解和尊重學(xué)員
C、以培訓(xùn)師為主導(dǎo),管控教學(xué)過程
D、運(yùn)用多種培訓(xùn)方法和手段
答案:C
4.使用情景模擬法教學(xué),在技能練習(xí)環(huán)節(jié),教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)形式為()。
A、培訓(xùn)師導(dǎo)-學(xué)員悟
B、培訓(xùn)師演-學(xué)員看
C、學(xué)員演-培訓(xùn)師點(diǎn)
D、學(xué)員講-培訓(xùn)師點(diǎn)
答案:C
5.演示法是驗(yàn)證()的一種教學(xué)方法,常配合講授法一起使用。
A、直接知識(shí)
B、間接知識(shí)
C、理論知識(shí)
D、技能知識(shí)
答案:B
6.加強(qiáng)能源電力數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè),推動(dòng)能源電力數(shù)據(jù)統(tǒng)一匯聚與共享應(yīng)用,為
能源電力產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)提供0服務(wù),打造電力市場(chǎng)服務(wù)生態(tài)體系。
A、上云用數(shù)賦智
B、上云用數(shù)賦智鏈邊
C、云大物移智
D、云大物移智鏈邊
答案:A
7.行為觀察法具體步驟是():①進(jìn)行面談②處理信息③觀察前的準(zhǔn)備④確定培訓(xùn)
評(píng)估結(jié)論⑤實(shí)施觀察。
A、③①⑤②④
B、③⑤①②④
C、③①②⑤④
D、③⑤②①④
答案:B
8.電力企業(yè)成人教育的目的是為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才,滿足企業(yè)現(xiàn)在及未來對(duì)0
的需要。
A、安全生產(chǎn)
B、人力資源
C、企業(yè)發(fā)展
D、技術(shù)革新
答案:B
9.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書中,危險(xiǎn)點(diǎn)分析要分析()或工藝流程的顛倒、操作方法的失誤可能
給作業(yè)者帶來危險(xiǎn)或?qū)е略O(shè)備異常的因素。
A、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
B、作業(yè)程序
C、質(zhì)量要求
D、工具使用
答案:B
10.培訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的是以防止發(fā)生人身傷害和()事故為主線開展,有效
控制培訓(xùn)事故風(fēng)險(xiǎn)。
A、實(shí)訓(xùn)設(shè)備
B、人員責(zé)任
C、安全工器具
D\現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施
答案:B
11.()是各行各業(yè)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)完成的終身課題,是每位從業(yè)人員的
立身之本。
A、廉潔從業(yè)、干事干凈
B、提高素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展
C、以人為本、開拓創(chuàng)新
D、勤于鉆研、精益求精
答案:A
12.培訓(xùn)項(xiàng)目體系是崗位或者工種培訓(xùn)項(xiàng)目的集合,通常按照()進(jìn)行分類。
A、能力種類
B、能力項(xiàng)
C、能力等級(jí)
D、能力標(biāo)準(zhǔn)
答案:C
13.()是培訓(xùn)評(píng)估的依據(jù)。
A、培訓(xùn)數(shù)據(jù)
B、培訓(xùn)記錄
C、培訓(xùn)檔案
D、培訓(xùn)結(jié)果
答案:A
14.培訓(xùn)實(shí)施過程中,總會(huì)遇到各種意想不到的問題,例如培訓(xùn)師準(zhǔn)備不充分、
內(nèi)容不充實(shí)、(),造成學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師有意見,會(huì)影響培訓(xùn)的順利進(jìn)行。
A、材料不規(guī)整
B、設(shè)備不齊全
C、著裝不規(guī)范
D、精神不佳
答案:A
15.()結(jié)果有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)人崗匹配,指導(dǎo)企業(yè)科學(xué)合理地開展培訓(xùn)工作。
A、崗位勝任能力分析
B、崗位評(píng)價(jià)規(guī)范編制
C、崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)分析
D、崗位工作任務(wù)分析
答案:D
16.知識(shí)類教學(xué)過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)組織必須始終以0為根本指向。
A、培訓(xùn)目標(biāo)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)方法
D、教學(xué)效率
答案:A
17.在情景模擬法的實(shí)施過程中,()不屬于常見的情景展示形式。
A、純文本描述
B、情景虛擬模擬
C\圖片展示
D、真實(shí)情景重現(xiàn)
答案:C
18.有些學(xué)習(xí)引發(fā)的變化不會(huì)在個(gè)體的當(dāng)前行為中立即表現(xiàn)出來,但會(huì)影響個(gè)體
對(duì)待事物的()。
A、價(jià)值觀念
B、態(tài)度
C、態(tài)度和價(jià)值觀
D、認(rèn)知模式
答案:C
19.技能類教學(xué)過程管控包括()、教學(xué)內(nèi)容管控,教學(xué)方法管控,教學(xué)秩序管控
和教學(xué)資源管控等。
A、流程管控
B、教學(xué)設(shè)備管控
C、安全管控
D、風(fēng)險(xiǎn)管控
答案:A
20.可研方案中的()包括項(xiàng)目的估算和成本分解、成本測(cè)算和分包價(jià)格測(cè)算'結(jié)
算和費(fèi)用變更等。
A、需求分冊(cè)
B、技術(shù)分冊(cè)
C、經(jīng)濟(jì)分冊(cè)
D、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分冊(cè)
答案:D
21.氣象資源要素和新型儲(chǔ)能及能源轉(zhuǎn)換的要素加入,使()成為新型能源體系的
基礎(chǔ)'前提和重要標(biāo)志。
A、智能化
B、數(shù)字化
C、清潔化
D、低碳化
答案:A
22.隨著能效水平不斷提升,中國能源消費(fèi)彈性系數(shù)0,較好實(shí)現(xiàn)了以較低的能
源發(fā)展速度支撐經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。
A、平穩(wěn)提升
B、平穩(wěn)降低
C、總體較高
D、總體較低
答案:D
23.培訓(xùn)日志應(yīng)記錄()的基本信息。
A、培訓(xùn)計(jì)劃
B、培訓(xùn)方案
C、培訓(xùn)學(xué)員
D、培訓(xùn)實(shí)施
答案:D
24.培訓(xùn)結(jié)果的溝通,培訓(xùn)管理者需要掌握(),通過跨部門的溝通協(xié)作,使培訓(xùn)
融入企業(yè)的經(jīng)營管理中。
A、培訓(xùn)項(xiàng)目的成本收益情況
B、學(xué)員在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的提升情況
C、培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施,以及培訓(xùn)環(huán)境對(duì)培訓(xùn)效果的影響
D、整個(gè)培訓(xùn)過程和結(jié)果的綜合評(píng)估效果
答案:D
25.培訓(xùn)評(píng)價(jià)的目的是確認(rèn)()已經(jīng)達(dá)到,即培訓(xùn)是有效的。
A、學(xué)員期望
B、組織目標(biāo)和培訓(xùn)目標(biāo)
C、培訓(xùn)收入目標(biāo)
D、培訓(xùn)計(jì)劃完成率
答案:B
26.新裝或大修后的低壓電氣設(shè)備和線路,絕緣電阻不應(yīng)低于()MQ。
A、0.1
B、0.2
C、0.5
D、1
答案:C
27.知識(shí)類授課,教室的布置應(yīng)根據(jù)課程培訓(xùn)方式、教學(xué)模式、學(xué)員情況、現(xiàn)有
教學(xué)資源等進(jìn)行設(shè)計(jì)布置,以下對(duì)人數(shù)無特殊限制的布置模式為()。
A、傳統(tǒng)課堂式
B、長桌式
C、島形分組式
D、U形會(huì)議室
答案:A
28.知識(shí)類授課,根據(jù)課程目標(biāo),結(jié)合0和學(xué)員特點(diǎn)選定教學(xué)策略,在教學(xué)策略
引導(dǎo)下選擇合適的培訓(xùn)方法。
A、學(xué)員性格
B、學(xué)歷結(jié)構(gòu)
C、課程內(nèi)容
D、教學(xué)條件
答案:C
29.班主任可以根據(jù)報(bào)到情況,提前確認(rèn)身份信息與()是否一致。
A、培訓(xùn)通知
B、培訓(xùn)指南
C、培訓(xùn)師手冊(cè)
D、報(bào)名回執(zhí)
答案:D
30.()模型擴(kuò)展了柯式四級(jí)評(píng)估模型,認(rèn)為培訓(xùn)能否成功,培訓(xùn)前各種資源的獲
取至關(guān)重要,因而應(yīng)該在模型中加上這一層次的評(píng)估。
A、柯式四級(jí)評(píng)估
B、Kaufman層評(píng)模型
C、IR0模型
D、CIPP模型
答案:B
31.()具有明顯的目的指向性'現(xiàn)實(shí)性、社會(huì)性,更多地受外部環(huán)境的影響。
A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B、外部動(dòng)機(jī)
C、成就動(dòng)機(jī)
D、安全動(dòng)機(jī)
答案:B
32.()的言語溝通技巧是心理疏導(dǎo)能否成功的關(guān)鍵。
A、引導(dǎo)式
B、提問式
C、鼓勵(lì)式
D、詢問式
答案:A
33.培訓(xùn)項(xiàng)目策劃前需要明確的要素不包括()。
A、培訓(xùn)對(duì)象
B、培訓(xùn)方式
C、培訓(xùn)目標(biāo)
D、培訓(xùn)師資
答案:D
34.培訓(xùn)應(yīng)急預(yù)案中的處置程序,應(yīng)明確培訓(xùn)事故及事故險(xiǎn)情信息報(bào)告程序和內(nèi)
容、()等內(nèi)容。
A、報(bào)告方式和責(zé)任
B、事故原因、處置方法和處置效果
C、事故風(fēng)險(xiǎn)'事故危害和影響范圍
D、處置措施、處置原則和處置要求
答案:A
35.()的基本觀點(diǎn)是,學(xué)習(xí)者是從經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)自身知識(shí)的。
A、行為主義理論
B、認(rèn)知主義理論
C、人本主義理論
D、建構(gòu)主義理論
答案:D
36.職業(yè)態(tài)度是指從業(yè)人員對(duì)所從事職業(yè)的看法、認(rèn)識(shí)及其在行為舉止等方面的
Oo
A、傾向
B、習(xí)慣
C、觀點(diǎn)
D、意見
答案:A
37.培訓(xùn)安全管控本質(zhì)是(),通過對(duì)培訓(xùn)過程中的風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、評(píng)估和控制,防止
事故發(fā)生。
A、培訓(xùn)安全措施落實(shí)
B、培訓(xùn)檢查持續(xù)深入
C、培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管控及事故預(yù)防
D、培訓(xùn)評(píng)估與改進(jìn)
答案:C
38.選擇外部培訓(xùn)師的主要優(yōu)勢(shì)在于()、具有名師效應(yīng)、眼界開闊,不受本企業(yè)
限制,容易帶來全新的理念。
A、選擇范圍比較大,能夠聘請(qǐng)到水平高、名氣大的培訓(xùn)師
B、了解企業(yè)的情況,為參培員工帶來大量的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)
C、熟悉培訓(xùn)對(duì)象,可以進(jìn)行更有效的溝通
D、培訓(xùn)成本較低,培訓(xùn)時(shí)間易于安排,培訓(xùn)相對(duì)易于控制
答案:A
39.落實(shí)培訓(xùn)安全監(jiān)督體系應(yīng)該從監(jiān)督各級(jí)相關(guān)人員培訓(xùn)安全責(zé)任制的貫徹落實(shí)、
培訓(xùn)設(shè)備安全狀況及人身安全防護(hù)狀況、()、培訓(xùn)業(yè)務(wù)“三種人”安全培訓(xùn)與資
格考試等方面有效開展工作,
A、建立健全“查隱患、抓落實(shí)、樹典型、保安全”
B、監(jiān)督勞保防護(hù)用品及安全工器具配置與使用
C、以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念引領(lǐng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
D、真正做到“四不放過”,吸取事故教訓(xùn)I,發(fā)揮警示作用,提升本質(zhì)安全
答案:B
40.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指將教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容隱含一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中,
以學(xué)員完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的重心,有選擇性地使用一種重在培養(yǎng)學(xué)員()的教
學(xué)方法。
A、創(chuàng)新研發(fā)能力
B、綜合職業(yè)能力
C、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
D、啟發(fā)思維能力
答案:B
41.職業(yè)技能是人們進(jìn)行職業(yè)活動(dòng),完成職業(yè)責(zé)任的能力和手段,包括0、處理
業(yè)務(wù)的能力、技術(shù)技能以及有關(guān)理論知識(shí)的運(yùn)用等能力。
A、實(shí)際操作能力
B、理論學(xué)習(xí)能力
C、處理問題能力
D、管理能力
答案:A
42.整體一致的自我認(rèn)同意味著成人能夠內(nèi)在地把自己的各種印象整合成一個(gè)有
意義的整體,把自己的0統(tǒng)一為一個(gè)較為完善的自我形象。
A、外在形象和內(nèi)在形象
B、人格特質(zhì)和情緒表現(xiàn)
C、過去、現(xiàn)在和將來
D、理性特質(zhì)和感性特質(zhì)
答案:C
43.技能類授課中,教學(xué)進(jìn)程一般采用()進(jìn)行反饋。
A、研討法
B、演練法
C、提問法
D、觀察法
答案:D
44.()是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的核心內(nèi)容。
A、作業(yè)程序
B、作業(yè)考核
C、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
D、引用標(biāo)準(zhǔn)
答案:A
45.在培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)過程中,應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求,堅(jiān)持以。為基礎(chǔ),開發(fā)
內(nèi)容服務(wù)于培訓(xùn)目標(biāo)。
A、培訓(xùn)目標(biāo)
B、培訓(xùn)需求
C、學(xué)員興趣
D、崗位勝任力
答案:B
46.按照黨中央提出的新時(shí)代“兩步走”戰(zhàn)略安排要求,錨定2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)
峰'()年前實(shí)現(xiàn)碳中和的戰(zhàn)略目標(biāo)。
A、2045
B、2050
C、2060
D、2065
答案:C
47.使用練習(xí)法時(shí),應(yīng)該0。
A、直接進(jìn)行綜合練習(xí)
B、從工作實(shí)際中選擇練習(xí)材料
C、所有層次的學(xué)員進(jìn)行相同的練習(xí)
D、練習(xí)越多越好
答案:B
48.在選擇培訓(xùn)場(chǎng)地時(shí),應(yīng)考慮設(shè)備完善、環(huán)境較好、交通便利、()等因素。
A、培訓(xùn)計(jì)劃
B、培訓(xùn)對(duì)象
C、培訓(xùn)資料
D、租金合理
答案:D
49.對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),描述正確的是()。
A、以學(xué)員為主導(dǎo)
B、培訓(xùn)師是教學(xué)的組織者
C、評(píng)價(jià)時(shí),以“很好”“很全面”來鼓勵(lì)學(xué)員
D、培訓(xùn)師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)即可
答案:B
50.講授法是指培訓(xùn)師通過()直接向?qū)W員系統(tǒng)連貫地傳授知識(shí)的方法。
A、語言
B、聲音
C、文字
D、內(nèi)容
答案:A
51.()是崗位勝任能力分析的直接成果。
A、培訓(xùn)課程體系
B、培訓(xùn)大綱體系
C、培訓(xùn)開發(fā)體系
D、培訓(xùn)項(xiàng)目體系
答案:A
52.成人的思維能力,如比較能力、抽象概括能力、判斷推理能力、分析和綜合
能力等隨著年齡的增加,相比青少年兒童來說()。
A、有所下降
B、大幅下降
C、大幅增強(qiáng)
D、有所增強(qiáng)
答案:D
53.()提問要求學(xué)員回憶或再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)。
A、理解型
B、應(yīng)用型
G回憶型
D、記憶型
答案:D
54.火災(zāi)造成人員死亡的原因最主要的是0。
A、被火燒死
B、燒傷、燙傷發(fā)生感染而死
C、吸入煙氣窒息而死
D、跳樓摔死
答案:C
55.推進(jìn)()的標(biāo)準(zhǔn)研制,提升系統(tǒng)應(yīng)對(duì)極端事件的預(yù)防、抵御、響應(yīng)能力以及快
速恢復(fù)供電能力。
A、電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行和控制
B、電力信息安全、氣象功率數(shù)據(jù)安全,網(wǎng)絡(luò)安全
C、源網(wǎng)荷儲(chǔ)各環(huán)節(jié)
D、電力應(yīng)急技術(shù)和管理領(lǐng)域
答案:D
56.以下()項(xiàng)不是培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)評(píng)審時(shí)結(jié)題評(píng)審需要注意的內(nèi)容。
A、培訓(xùn)需求分析報(bào)告結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容準(zhǔn)確
B、培訓(xùn)師資組成合理
C、項(xiàng)目開發(fā)實(shí)施過程中管控到位、經(jīng)費(fèi)使用合理合規(guī)
D、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱、培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書的格式規(guī)范,表述清楚準(zhǔn)確
答案:D
57.弱人工智能指的是在某一(些)方面,該智能能夠像人一樣思考和工作,但
是并不真正擁有智能,典型的特點(diǎn)是其不具有()。
A、推理能力
B、決策能力
C、道德意識(shí)
D、自我意識(shí)
答案:D
58.培訓(xùn)師在選擇考核手段時(shí),集中性要求不高、()的考核內(nèi)容都可選擇遠(yuǎn)程培
訓(xùn)的在線考試手段。
A、場(chǎng)地要求不高
B、場(chǎng)地要求不高
C、試題主觀性強(qiáng)
D、試題主觀性不強(qiáng)
答案:D
59.知識(shí)類授課,長桌式的教室布局,優(yōu)點(diǎn)不包括()。
A、方便培訓(xùn)師在場(chǎng)地走動(dòng)與學(xué)員形成互動(dòng)
B、方便學(xué)員之間的互動(dòng)
C、有利于建立平等溝通的課堂氛圍
D、培訓(xùn)師容易控場(chǎng)
答案:A
60.崗位工作任務(wù)分析表中,按照崗位工作任務(wù)分析的()進(jìn)行設(shè)計(jì),是編制崗位
工作任務(wù)說明書的基礎(chǔ)和依據(jù)。
A、范疇和環(huán)境
B、范疇和內(nèi)容
C、環(huán)境和內(nèi)容
D、內(nèi)容和任職資格
答案:B
61.培訓(xùn)安全監(jiān)督的的主要依據(jù)是0。
A、培訓(xùn)安全責(zé)任制
B、培訓(xùn)安全管理的規(guī)章制度
C、培訓(xùn)安全監(jiān)督體系
D、培訓(xùn)安全責(zé)任清單
答案:B
62.一個(gè)完整的行動(dòng)學(xué)習(xí)由()六個(gè)要素構(gòu)成。
A、問題、小組、催化師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、質(zhì)疑反思
B、問題、小組、催化師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、總結(jié)升華
C、問題、小組、培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、質(zhì)疑反思
D、問題、小組、培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)、總結(jié)升華
答案:A
63.培訓(xùn)場(chǎng)所(實(shí)訓(xùn)室)管理人員承擔(dān)所負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的()責(zé)任。
A、現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督
B、安全監(jiān)督
C、安全主體
D、直接
答案:A
64.()不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,它更適合要求動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)踐性'操作性和實(shí)
用性課程。
A、行動(dòng)學(xué)習(xí)法
B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
C、情景模擬法
D、案例分析法
答案:B
65.使用游戲法時(shí),培訓(xùn)師應(yīng)0。
A、確保游戲過程對(duì)學(xué)員完全開放
B、不能干預(yù)游戲
C、不適合向?qū)W員傳授復(fù)雜的規(guī)則
D、主導(dǎo)游戲的進(jìn)行
答案:A
66.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)目的是對(duì)開發(fā)工作應(yīng)達(dá)到效果的()描述,是開發(fā)工作的總體要
求和思路。
A、原則性
B、概括性
C、目的性
D、規(guī)范性
答案:B
67.美國心理學(xué)家()是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。
A、博爾赫斯?斯金納
B、杰羅姆布魯納
C、亞伯拉罕?馬斯洛
D、阿爾伯特?班杜拉
答案:D
68.培訓(xùn)安全保證體系是培訓(xùn)安全目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的()。
A、基礎(chǔ)
B、保障
G核心
D、手段
答案:A
69.當(dāng)學(xué)習(xí)能結(jié)合工作場(chǎng)景和實(shí)際運(yùn)用時(shí),甚至學(xué)習(xí)中能親自動(dòng)手操作時(shí),成人
的思維能力和實(shí)踐能力能發(fā)揮更大的作用。所以,成人學(xué)習(xí)應(yīng)該()。
A、虛實(shí)結(jié)合,注重內(nèi)容
B、提高理解,增強(qiáng)邏輯
C、與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)以致用
D、勤于思考,批判思維
答案:C
70.()是心理疏導(dǎo)的基本工具。
A、眼神
B、態(tài)度
C、語言
D、微笑
答案:C
71.知識(shí)類教學(xué)方法的運(yùn)用必須以學(xué)員學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程為切入點(diǎn),以()為引
導(dǎo),合理選用教學(xué)方法。
A、教學(xué)目標(biāo)
B、教學(xué)策略
C、教學(xué)安排
D、教學(xué)內(nèi)容
答案:B
72.關(guān)鍵事件法的作用是0。
A、為案例提供大量的真實(shí)背景
B、在后續(xù)案例開發(fā)的過程中根據(jù)事件調(diào)用
C、為案例評(píng)價(jià)提供真實(shí)的背景
D、為改編案例提供真實(shí)背景
答案:A
73.能源領(lǐng)域降碳是穩(wěn)妥推進(jìn)碳達(dá)峰、碳中和的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。規(guī)劃建設(shè)()是實(shí)現(xiàn)
能源安全條件下,能源低碳轉(zhuǎn)型的根本性措施。
A、新型電力系統(tǒng)
B、新型能源體系
C、全球能源互聯(lián)網(wǎng)
D、堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)
答案:B
74.原則上所有的集中培訓(xùn)結(jié)束之后,都應(yīng)對(duì)參培學(xué)員進(jìn)行考試或考核,考試考
核管理中學(xué)員的短板可作為()的主要依據(jù),促進(jìn)員工自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參培。
A、制訂實(shí)施方案
B、制訂培訓(xùn)計(jì)劃
C、制訂授課內(nèi)容
D、制訂考核內(nèi)容
答案:B
75.培訓(xùn)師在技能培訓(xùn)中,應(yīng)嚴(yán)格按相關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī),落實(shí)()的安全生產(chǎn)
方針。
A、“安全第一、防控為主、綜合治理”
B、“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”
C、“安全第一、預(yù)防為主、加強(qiáng)治理”
D、“安全第一、防控為主、加強(qiáng)治理”
答案:B
76.培訓(xùn)評(píng)估的結(jié)果可以為()提供反饋信息,以便對(duì)培訓(xùn)的相關(guān)環(huán)節(jié)做進(jìn)一步改
進(jìn)。
A、培訓(xùn)項(xiàng)目可研
B、培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)
C、培訓(xùn)需求分析
D、培訓(xùn)問卷調(diào)查
答案:C
77.()又名頭腦風(fēng)暴法,是指給予學(xué)員單一的明確主題和相關(guān)規(guī)則,學(xué)員通過互
相激發(fā)思維、感染表達(dá)熱情和聯(lián)想提出大量想法的討論法。
A、自由討論法
B、集團(tuán)思考法
C、專題討論會(huì)法
D、小組討論法
答案:B
78.新能源供給消納體系以()為支撐。
A、大型風(fēng)電光伏基地
B、周邊清潔高效先進(jìn)節(jié)能的煤電
C、構(gòu)建多元綠色低碳電源供應(yīng)結(jié)構(gòu)
D、穩(wěn)定安全可靠的特高壓輸變電線路
答案:B
79.培訓(xùn)師在自由討論中,擔(dān)當(dāng)()角色,適用于高水平的培訓(xùn)班教學(xué)。
A\主持者
B、控制者
C、弓I導(dǎo)者
D、協(xié)調(diào)者
答案:D
80.培訓(xùn)學(xué)員違紀(jì)處理反饋表由()發(fā)出,學(xué)員所在單位反饋處理結(jié)果。
A、培訓(xùn)師
B、班主任
C、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
D、培訓(xùn)學(xué)員
答案:C
81.教學(xué)設(shè)計(jì)的作用沒有0。
A、使培訓(xùn)課堂更加科學(xué)化
B、學(xué)員能清楚的知道要學(xué)的內(nèi)容及其可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為
C、避免了教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性
D、為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供了方案和措施
答案:B
82.培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須包括對(duì)企業(yè)()的滿足程度,必須建立在全面的管理控制體
系的基礎(chǔ)上,才能對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行有效的評(píng)估。
A、培訓(xùn)需求
B、發(fā)展戰(zhàn)略
C、崗位能力
D、員工意愿
答案:A
83.物資類采購滿足。的要求。
A、招投標(biāo)法
B、企業(yè)采購管理
C、物力集約化管控流程
D、實(shí)訓(xùn)使用功能
答案:C
84.題庫的最終目的是0。
A、為課前預(yù)習(xí)提供有價(jià)值并達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果的練習(xí)題。
B、為課后復(fù)習(xí)提供有價(jià)值并達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果的練習(xí)題。
C、為課后鞏固學(xué)習(xí)效果提供有價(jià)值的練習(xí)題。
D、為考試提供具有測(cè)量學(xué)價(jià)值并達(dá)到考核目標(biāo)質(zhì)量水平的試卷
答案:D
85.以下不屬于培訓(xùn)項(xiàng)目策劃工作需要考慮的事項(xiàng)是0。
A、培訓(xùn)對(duì)象
B、培訓(xùn)內(nèi)容
C、培訓(xùn)費(fèi)用
D、宣傳推廣
答案:D
86.0是按照上級(jí)統(tǒng)一部署,深刻吸取某次事故教訓(xùn),堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向,
以部門或班組為單位,采取強(qiáng)有力的措施,切實(shí)加強(qiáng)當(dāng)前培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)人身及設(shè)備安
全管控,堅(jiān)決防范人身及設(shè)備事故,確保培訓(xùn)安全局面平穩(wěn)的重要舉措。
A、專項(xiàng)安全檢查
B、培訓(xùn)安全分析會(huì)
C、綜合性安全檢查
D、培訓(xùn)安全日活動(dòng)
答案:D
87.演示法的作用不包括()。
A、直觀還原實(shí)際
B、使學(xué)員獲得感性認(rèn)識(shí)
C、喚起學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、有利于學(xué)員觀察力的培養(yǎng)
答案:A
88.成人的()能力是獨(dú)立自我性和自我認(rèn)同這兩個(gè)心理成熟特征的延伸,是人的
一生成長和發(fā)展的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是社會(huì)性成人心理成熟的又一個(gè)重要標(biāo)志。
A、獨(dú)立自主性
B、豐富的經(jīng)驗(yàn)
C、自我調(diào)節(jié)控制
D、獨(dú)立自主性
答案:C
89.選用培訓(xùn)方法時(shí),必須結(jié)合學(xué)員現(xiàn)狀及層次合理選用,對(duì)班組長的技能類教
學(xué),效果很好的培訓(xùn)方法是()。
A、演示法
B、練習(xí)法
C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
D、行動(dòng)學(xué)習(xí)法
答案:D
90.微課開發(fā)流程的五個(gè)步驟不包括()。
A、確定微課選題
B、驗(yàn)收微課成品
C、征集開發(fā)需求
D、編制微課腳本
答案:C
91.知識(shí)類授課,關(guān)于時(shí)間控制,描述不正確的是0。
A、時(shí)間不足可刪減非重點(diǎn)內(nèi)容
B、學(xué)員參與活動(dòng)時(shí)必須嚴(yán)格控制時(shí)間
C、某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)員已經(jīng)掌握,可減少時(shí)間
D、教學(xué)開場(chǎng)用時(shí)占全課程30%
答案:D
92.()是培訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施、調(diào)整、監(jiān)督、檢查等措施的總和,是有目的、
有原則、有策略的行為,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
A、組織教學(xué)
B、課程開發(fā)
C、資源開發(fā)
D、培訓(xùn)評(píng)估
答案:A
93.()是判斷培訓(xùn)價(jià)值和質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)。
A、培訓(xùn)評(píng)估
B、培訓(xùn)研究
C、培訓(xùn)調(diào)研
D、培訓(xùn)總結(jié)
答案:A
94.遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源的反復(fù)利用,提升了()的自動(dòng)化水平,
極大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本和精力投入,為企業(yè)傳統(tǒng)培訓(xùn)I模式帶來了深刻的變革。
A、培訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)
B、培訓(xùn)教學(xué)過程
C、培訓(xùn)教學(xué)模式
D、培訓(xùn)教學(xué)手段
答案:B
95.建議入培教育時(shí)間控制在()小時(shí)左右。
A、0.5
B、1
C、2
D、3
答案:C
96.培訓(xùn)通知由()編制完成后,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批,可通過企業(yè)內(nèi)部信息交流平臺(tái)發(fā)布。
A、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施人員
B、培訓(xùn)師
C、培訓(xùn)項(xiàng)目監(jiān)督人員
D、培訓(xùn)項(xiàng)目管理人員
答案:D
97.培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作的設(shè)備設(shè)施檢查的確認(rèn)時(shí)間至少需要()。
A、培訓(xùn)前2周
B、培訓(xùn)前1周
C、培訓(xùn)前3天
D、培訓(xùn)前1天
答案:C
98.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過()而發(fā)生的。
A、對(duì)外界刺激的本能反應(yīng)以及對(duì)反應(yīng)的強(qiáng)化
B、對(duì)外界刺激的加工、處理和提取
C、對(duì)所處環(huán)境的感知和與環(huán)境的交互
D、對(duì)所處環(huán)境中他人行為的觀察
答案:B
99.()作為基本的職業(yè)道德規(guī)范,是對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師的根本要求,是做好企業(yè)培訓(xùn)
工作的重要條件。
A、愛崗敬業(yè)
B、為人師表
C、以人為本
D、恪盡職守
答案:A
100.0是編制崗位工作任務(wù)說明書的基礎(chǔ)和依據(jù)。
A、崗位工作內(nèi)容分析
B、崗位工作任職資格分析
C、崗位工作任務(wù)分析表
D、崗位工作范疇分析
答案:C
101.在碳中和背景下,各國大力發(fā)展以電池儲(chǔ)能、()等為代表的長時(shí)間儲(chǔ)能技術(shù),
以提高電力系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力和對(duì)新能源的消納能力。
A、氫能
B、壓縮空氣儲(chǔ)能
C、抽水蓄能
D、液氨
答案:B
102.對(duì)于理論知識(shí)類培訓(xùn)需求,為解決集中脫產(chǎn)培訓(xùn)資金成本高,培訓(xùn)周期長、
大量占用工作時(shí)間等問題,可以使用()手段。
A、遠(yuǎn)程教育
B、師徒制
C、仿真實(shí)訓(xùn)
D、情景模擬
答案:A
103.教材編寫應(yīng)側(cè)重學(xué)員的(),突出“內(nèi)容新,應(yīng)用多,學(xué)得活”。
A、工作實(shí)際
B、知識(shí)理解
C、能力培養(yǎng)
D、專業(yè)素養(yǎng)
答案:C
104.教材內(nèi)容以()為主要依據(jù)進(jìn)行編寫。
A、學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)條件
B、崗位工作制度、標(biāo)準(zhǔn)及要求
C、主管部門提出的編寫要求
D、專家審定的教材編寫方案
答案:B
105.在根據(jù)能力分級(jí)描述設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)時(shí),知識(shí)點(diǎn)應(yīng)保持其0o
A、完整性
B、統(tǒng)一性
C、全面性
D、實(shí)用性
答案:A
106.()應(yīng)盡可能使學(xué)員感同身受,在潛移默化中引起共鳴,獲得知識(shí)。
A、游戲?qū)?/p>
B、設(shè)疑導(dǎo)入
C、直接導(dǎo)入
D、情境導(dǎo)入
答案:D
107.()是確定培訓(xùn)I目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案的前提,也是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),能夠
為后期培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)作積累調(diào)研資料和提供決策參考。
A、項(xiàng)目需求調(diào)查
B、項(xiàng)目需求分析
C、項(xiàng)目策劃
D、項(xiàng)目實(shí)施方案編制
答案:B
108.培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作的選聘培訓(xùn)師資的確認(rèn)時(shí)間至少需要0。
A、培訓(xùn)前2周
B、培訓(xùn)前1周
C、培訓(xùn)前3天
D、培訓(xùn)前1天
答案:B
109.評(píng)價(jià)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要根據(jù)評(píng)價(jià)崗位或評(píng)價(jià)工種的0要求,按照不同等級(jí)將對(duì)應(yīng)的
知識(shí)和技能組合成評(píng)價(jià)項(xiàng)目,并給出評(píng)價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)。
A、工作任務(wù)
B、勝任能力
C、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
D、評(píng)價(jià)規(guī)范
答案:B
110.技能類培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)通常采用定性的系統(tǒng)危險(xiǎn)分析法——工作安全分析法,
以。為主線。
A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)收尾
B、作業(yè)準(zhǔn)備、作業(yè)檢查、作業(yè)過程、作業(yè)終結(jié)
C、人'物,環(huán)、管
D、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備'實(shí)訓(xùn)檢查、實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)終結(jié)
答案:A
111.培訓(xùn)資料歸檔主要是對(duì)()過程中形成的記錄性文件進(jìn)行歸檔,作為費(fèi)用的結(jié)
算依據(jù),作為項(xiàng)目規(guī)范性的佐證材料,便于日后查閱。
A、培訓(xùn)管理
B、培訓(xùn)實(shí)施
C、培訓(xùn)教學(xué)
D、培訓(xùn)評(píng)估
答案:A
112.從對(duì)象動(dòng)機(jī)上,成人學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)烈的0,想學(xué)才學(xué)。
A、實(shí)用性
B、傾向性
C、目標(biāo)性
D、適應(yīng)性
答案:C
113.開展實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練時(shí),必須使用經(jīng)過()批準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書。
A、培訓(xùn)實(shí)施部門
B、培訓(xùn)管理部門
C、上級(jí)培訓(xùn)管理部門
D、上級(jí)專業(yè)部門
答案:D
114.課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)提示中,直接打印課件內(nèi)容形成學(xué)員手冊(cè)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是
0o
A、概述版
B、影印版
C、引導(dǎo)版
D、話術(shù)版
答案:B
115.培訓(xùn)應(yīng)急預(yù)案屬于()。
A、綜合應(yīng)急預(yù)案
B\專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案
C、現(xiàn)場(chǎng)處置方案
D、通用應(yīng)急預(yù)案
答案:B
116.確定課程目標(biāo)依賴于0。
A、企業(yè)情況分析
B、培訓(xùn)項(xiàng)目分析
C、課程教學(xué)分析
D、培訓(xùn)I目的分析
答案:C
117.試題研磨是保證題庫編寫質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和手段,除編者自查自審?fù)猓€要
0o
A、由同行進(jìn)行互審
B、組織學(xué)員試測(cè)
C、分級(jí)組織審核
D、報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批
答案:C
118.規(guī)劃建設(shè)新型能源體系,從???,要實(shí)現(xiàn)能源安全保障有力,就是要把能源
的飯碗緊緊端牢在中國人自己手中,形成不斷走向能源獨(dú)立的體系
A、宗旨
B、安全目標(biāo)
C、總量目標(biāo)
D\綠色目標(biāo)
答案:B
119.培訓(xùn)安全例行工作是培訓(xùn)日常的安全()。
A、組織保障
B、基礎(chǔ)要求
C、管理手段
D、前提條件
答案:C
120.實(shí)訓(xùn)前培訓(xùn)師要對(duì)作業(yè)區(qū)域、作業(yè)工位進(jìn)行場(chǎng)地設(shè)備設(shè)施()檢查。
A、適用性、齊全、規(guī)范性、安全性
B、齊全性、完好性、規(guī)范性,安全性
C、適用性、完好性、規(guī)范性,安全性
D、適用性、專業(yè)性、規(guī)范性、安全性
答案:B
121.培訓(xùn)評(píng)估數(shù)據(jù)庫應(yīng)該與0系統(tǒng)相整合,成為其有機(jī)組成部分,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)相互
補(bǔ)充和融合,為培訓(xùn)評(píng)估、培訓(xùn)全過程管理和培訓(xùn)體系優(yōu)化提供支持。
A、培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)信息
B、培訓(xùn)項(xiàng)目資金信息
C、培訓(xùn)項(xiàng)目管理信息
D、培訓(xùn)項(xiàng)目師資信息
答案:C
122.教學(xué)設(shè)計(jì)的正確流程是():①課程教學(xué)分析②課程目標(biāo)確定③教學(xué)內(nèi)容搭建
教學(xué)模式選擇⑤教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)。
A、①②③④⑤
B、①②④③⑤
C、②①④③⑤
D、②①③④⑤
答案:A
123.技能考核是指對(duì)技能培訓(xùn)效果進(jìn)行的測(cè)評(píng),在考核前對(duì)參評(píng)學(xué)員進(jìn)行考核規(guī)
則和考核風(fēng)險(xiǎn)交代屬于0。
A、考前準(zhǔn)備
B、測(cè)評(píng)交代
C、組織考核
D、安全監(jiān)督
答案:B
124.為了使培訓(xùn)評(píng)估的內(nèi)容更加全面深入,要進(jìn)一步改善反應(yīng)層、()的評(píng)估內(nèi)容,
科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)員反應(yīng)評(píng)估量表。
A、學(xué)習(xí)層
B、過程層
C、行為層
D、結(jié)果層
答案:A
125.()指的是能夠推理和解決問題的智能機(jī)器,典型的特點(diǎn)是該智能擁有自我意
識(shí)。
A、群體智能
B、弱人工智能
C、個(gè)體智能
D、強(qiáng)人工智能
答案:D
126.當(dāng)課堂講授的內(nèi)容難以描述某物體時(shí),可用()作為輔助手段。
A、演示法
B、討論法
C、練習(xí)法
D、情景模擬法
答案:A
127.組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析是培訓(xùn)需求分析最為()的一個(gè)環(huán)節(jié)。
A、基礎(chǔ)
B、核心
C、關(guān)鍵
D、重要
答案:B
128.微課的教學(xué)策略設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段及()。
A、表演方式
B、媒體表現(xiàn)形式
C、媒體格式
D、應(yīng)用場(chǎng)景
答案:B
129.不屬于知識(shí)類教學(xué)反饋原則的是:()。
A、目的性與針對(duì)性原則
B、多樣性與層次性原則
C、適時(shí)性與及時(shí)性原則
D、激勵(lì)性與鼓勵(lì)性原則
答案:A
130.成人學(xué)習(xí)的()又稱為態(tài)度障礙或性情障礙。
A、能力障礙
B、生理障礙
C、環(huán)境障礙
D、心理障礙
答案:D
131.培訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)結(jié)果包括合格人數(shù)、不合格人數(shù)及()。
A、優(yōu)秀人數(shù)
B、原因分析
C、良好人數(shù)
D、轉(zhuǎn)崗建議
答案:B
132.微課具有易于傳播的特點(diǎn),故抓住0,解決興趣問題,可有效拓寬員工獲取
知識(shí)和技能的途徑。
A、重點(diǎn)
B、難點(diǎn)
C、痛點(diǎn)
D、熱點(diǎn)
答案:D
133.培訓(xùn)課程大綱中的課程與能力項(xiàng)分解表的對(duì)應(yīng)關(guān)系是0。
A、每個(gè)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
B、每個(gè)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)
C、每個(gè)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)能力種類
D、每個(gè)課程對(duì)應(yīng)一組相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)
答案:D
134.規(guī)劃建設(shè)新型能源體系,從??矗褪且匀嗣駷橹行?,形成對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)
展和人民生活水平日益提高的安全、綠色、便捷、經(jīng)濟(jì)可承受可持續(xù)的能源供應(yīng)
及服務(wù)體系。
A、宗旨
B、安全目標(biāo)
C、總量目標(biāo)
D、綠色目標(biāo)
答案:A
135.柯式四級(jí)評(píng)估模型中的學(xué)習(xí)層評(píng)估目的是()。
A、評(píng)估被培訓(xùn)者的滿意程度
B、測(cè)定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度
C、考察被培訓(xùn)者的知識(shí)運(yùn)用程度
D、計(jì)算培訓(xùn)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益
答案:B
136.案例分析法實(shí)施過程中,()。
A、問題與培訓(xùn)目標(biāo)一致,有明顯的傾向性結(jié)論
B、個(gè)人隨意發(fā)言,培訓(xùn)師不再隨機(jī)抽點(diǎn)
C、分析點(diǎn)評(píng)時(shí),對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)和疑難點(diǎn)清晰地陳述說明,不能留有歧義
D、需要根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)收集相關(guān)資料,不能自己編寫案例
答案:C
137.使用小組討論法時(shí),每個(gè)小組討論結(jié)果發(fā)布時(shí)間一般為()分鐘。
A、3?5
B、5?7
C、7-9
D、4~6
答案:A
138.()工作是培訓(xùn)管理活動(dòng)的重要組成部分,是聯(lián)系培訓(xùn)師與學(xué)員之間的“橋梁”,
是協(xié)調(diào)培訓(xùn)教學(xué)各種事務(wù)之間的“紐帶”。
A、學(xué)員管理
B、考勤管理
C、培訓(xùn)師管理
D、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理
答案:A
139.教學(xué)展開過程中,培訓(xùn)師在講授時(shí),應(yīng)按照0,選用合適的教學(xué)方法,將課
程的內(nèi)容和要點(diǎn)清晰、準(zhǔn)確傳授給學(xué)員。
A、培訓(xùn)學(xué)員特點(diǎn)
B、授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)
C、知識(shí)、技能點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系
D、培訓(xùn)方法本身的特點(diǎn)
答案:C
140.培訓(xùn)對(duì)象交底包括0、學(xué)歷、技能水平、所在工作崗位等。
A、工作經(jīng)歷
B、培訓(xùn)內(nèi)容
C、授課的形式
D、培訓(xùn)的安排
答案:A
141.知識(shí)類教學(xué)調(diào)整應(yīng)對(duì)方法描述正確的是:()。
A、理論性問題專題調(diào)整
B、習(xí)慣問題對(duì)癥調(diào)整
C、關(guān)鍵性問題立即調(diào)整
D、預(yù)料中的問題設(shè)計(jì)調(diào)整
答案:D
142.以下屬于培訓(xùn)需求分析工作中組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析內(nèi)容的是0o
A、組織的資金資源
B、員工受教育程度
C、組織文化
D、地域文化
答案:B
143.培訓(xùn)班開班在學(xué)員簽到后發(fā)放0、教材、講義、學(xué)員手冊(cè)等資料。
A、培訓(xùn)通知
B、案例資料
C、培訓(xùn)指南
D、培訓(xùn)師手冊(cè)
答案:C
144.培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作的明確培訓(xùn)地點(diǎn)的確認(rèn)時(shí)間至少需要0。
A、培訓(xùn)前2周
B、培訓(xùn)前1周
C、培訓(xùn)前3天
D、培訓(xùn)前1天
答案:B
145.()作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安全主要負(fù)責(zé)人,應(yīng)提前檢查實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備情況,培訓(xùn)前
向?qū)W員宣貫培訓(xùn)安全規(guī)定,危險(xiǎn)點(diǎn)和安全措施等情況,培訓(xùn)過程中嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)
作業(yè)要求,確保學(xué)員和設(shè)備的安全。
A、培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
B、實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理人員
G培訓(xùn)師
D、企業(yè)安全管理員
答案:C
146.學(xué)員出勤、課堂紀(jì)律及遵守管理規(guī)定等情況通常納入0。
A、結(jié)果考核
B、過程考核
C、單項(xiàng)考核
D、綜合考核
答案:B
147,對(duì)于面向大批量員工開展的以宣貫?zāi)骋还芾碇贫葹橹饕繕?biāo)的培訓(xùn)項(xiàng)目,最
適合使用哪種培訓(xùn)形式?
A、脫產(chǎn)集中培訓(xùn)
B、在職培訓(xùn)I
C、自主學(xué)習(xí)
D、在線培訓(xùn)
答案:D
148.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編寫應(yīng)以企業(yè)的崗位需求的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)為導(dǎo)向,有效地確保
指導(dǎo)書的崗位針對(duì)性,行業(yè)性和專業(yè)性,這是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的0原則。
A、規(guī)范性
B、適用性
G針對(duì)性
D、能力培養(yǎng)
答案:B
149.以下()項(xiàng)不是教學(xué)資源開發(fā)評(píng)審時(shí)結(jié)題評(píng)審需要注意的內(nèi)容。
A、教學(xué)資源的內(nèi)容完備、展現(xiàn)形式合理且達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
B、材采用的制度、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)范等為國家、行業(yè)或公司最新發(fā)布
C、微課成品符合相關(guān)微課錄制技術(shù)要求
D、題庫類資源重點(diǎn)評(píng)審題量'題型結(jié)構(gòu)和題目樣例合理
答案:D
150.知識(shí)類授課,根據(jù)知識(shí)目標(biāo)層次與培訓(xùn)方法運(yùn)用效果對(duì)比,對(duì)于只要求學(xué)員
對(duì)知識(shí)達(dá)到了解、熟悉程度的,選用0。
A、講授法、演示法、提問法
B、講授法、討論法、案例分析法
C、演示法、討論法、案例分析法
D、提問法、案例分析法、情境模擬法
答案:A
151.提問法應(yīng)用要領(lǐng)中的關(guān)鍵是()。
A、選擇提問對(duì)象
B、設(shè)計(jì)提問內(nèi)容
C、啟發(fā)學(xué)員思維
D、提升學(xué)員表達(dá)能力
答案:B
152.討論法使用時(shí)要注意,好的()可以使討論有一個(gè)良好的開端,引起學(xué)員興趣,
提高學(xué)員參與度。
A、任務(wù)
B、規(guī)則
C、案例
D、問題
答案:D
153.為突出核心技術(shù)或0,確保設(shè)備和人身安全,可采用相關(guān)指標(biāo)“一票否決制”。
A、安全事項(xiàng)
B、關(guān)鍵事項(xiàng)
C、安全生產(chǎn)
D、產(chǎn)品質(zhì)量
答案:B
154.關(guān)于情景設(shè)計(jì),應(yīng)提前預(yù)判學(xué)員可能出現(xiàn)的()。
A、行為
B、問題點(diǎn)
C、情緒
D、決策
答案:B
155.技能類授課中教學(xué)內(nèi)容一般采用提問法、觀察法進(jìn)行反饋,采用()、案例分
析法進(jìn)行調(diào)整。
A、對(duì)錯(cuò)同示法
B、加強(qiáng)練習(xí)法
C、重點(diǎn)突出法
D、研討法
答案:C
156.新型電力系統(tǒng)的四大特征中,()是基本前提。
A、安全高效
B、清潔低碳
C、柔性靈活
D、智慧融合
答案:A
157.()應(yīng)掌握實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)員狀況與技術(shù)水平,熟知實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的危險(xiǎn)點(diǎn)、培訓(xùn)
安全措施及應(yīng)急處置方法。
A、工作票簽發(fā)人
B、工作許可人
C、工作負(fù)責(zé)人
D、兼職安全員
答案:C
158.()是微課開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
A、微課選題
B、教學(xué)設(shè)計(jì)
C、編制腳本
D、微課制作
答案:A
159.培訓(xùn)師在課堂教學(xué)中使用的傳統(tǒng)教學(xué)工具不包括()。
A、電子白板
B、實(shí)物
C、模型
D、教材
答案:A
160.從障礙因素上,成人學(xué)習(xí)受到0環(huán)境多方面的影響,影響因素包括因年齡導(dǎo)
致、因思維定式引起、因工作方面壓力等。
A、個(gè)體和外部
B、整體和內(nèi)部
C、個(gè)體和內(nèi)部
D、整體和外部
答案:A
161.新型電力系統(tǒng)總體架構(gòu)以()為主線。
A、助力規(guī)劃建設(shè)新型能源體系
B、加快構(gòu)建新型電力系統(tǒng)
C、保障能源電力供應(yīng)安全
D、電力行業(yè)清潔低碳轉(zhuǎn)型
答案:B
162.培訓(xùn)始于(),終于評(píng)估與反饋,各環(huán)節(jié)缺一不可,構(gòu)成一個(gè)完整的閉環(huán)。
A、培訓(xùn)計(jì)劃
B、需求調(diào)研和分析
C、培訓(xùn)開班
D、入培教育
答案:B
163.多媒體技術(shù)可以處理的媒體信息類型不包括0。
A、數(shù)字
B、文字
C、字符串
D、聲音
答案:C
164.培訓(xùn)管理與培訓(xùn)實(shí)施部門()聯(lián)合組織1次應(yīng)急演練,演練形式可實(shí)戰(zhàn)也可推
演。演練按照預(yù)警行動(dòng)、先期處置、應(yīng)急響應(yīng)、醫(yī)療救護(hù)等步驟進(jìn)行。
A、每月
B、每季度
C、每半年
D、每年
答案:D
165.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用要遵循??顚S?、過程透明、()、費(fèi)用節(jié)約原則。
A、總額控制
B、分項(xiàng)控制
C、預(yù)算控制
D、決算控制
答案:C
166.對(duì)于實(shí)踐技能類培訓(xùn)需求,為解決硬件設(shè)備成本高昂、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)困難的
問題,可以使用0手段。
A、遠(yuǎn)程教育
B、脫產(chǎn)培訓(xùn)I
C、仿真實(shí)訓(xùn)
D、情景模擬
答案:C
167.學(xué)員信息是培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的重要參考資料,()需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)員信息的準(zhǔn)確
性。
A、班主任
B、培訓(xùn)師
C、培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
D、培訓(xùn)管理人員
答案:A
168.企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)自覺遵守法律,處理好()的關(guān)系,增強(qiáng)法律意識(shí)。
A、工作與生活
B、教師與學(xué)員
C、權(quán)利與義務(wù)
D、收益與付出
答案:C
169.反應(yīng)層評(píng)估使用座談法時(shí),一般()為一組。
A、4-8
B\6~8
C、5-11
D、8-12
答案:D
170.動(dòng)機(jī)是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)個(gè)體活動(dòng),并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的0。
A、外部驅(qū)動(dòng)力
B、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力
C、外在情緒反應(yīng)
D、內(nèi)部行為模式
答案:B
171.培訓(xùn)過程管理是培訓(xùn)項(xiàng)目管理人員協(xié)助培訓(xùn)師控制好0,引導(dǎo)學(xué)員正確理解
和接受培訓(xùn)內(nèi)容,提升個(gè)人能力的有力措施。
A、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
B、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地
C、培訓(xùn)課程
D、培訓(xùn)過程
答案:A
172.培訓(xùn)師在教學(xué)中應(yīng)更大限度地發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)(),將學(xué)員置于主導(dǎo)地位。
A、自主性與能動(dòng)性
B、自主性與獨(dú)立性
C、主動(dòng)性與能動(dòng)性
D、主動(dòng)性與獨(dú)立性
答案:B
173.技能類授課,應(yīng)根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)程度設(shè)定安全監(jiān)督員,監(jiān)督員職責(zé)不包括0。
A、防范人身觸電與高空墜落等人身風(fēng)險(xiǎn)
B、監(jiān)督學(xué)員嚴(yán)守實(shí)訓(xùn)安全紀(jì)律
C、監(jiān)督學(xué)員的操作過程
D、示范正確的操作方法
答案:D
174.企業(yè)培訓(xùn)師工作規(guī)范中的(),應(yīng)參照生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全要求,嚴(yán)格執(zhí)行安全
防護(hù)、兩票三制、安全交底、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)、培訓(xùn)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析與控制等安全管理內(nèi)
容與要求。
A、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)工作
B、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)工作
C、電力培訓(xùn)安全管理工作
D、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施管理工作
答案:C
175.黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)加快規(guī)劃建設(shè)新型能源體系,為新時(shí)代能源電力發(fā)展提
供了根本遵循。新型電力系統(tǒng)建設(shè)的主線任務(wù)是()。
A、確保能源電力安全
B、滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的電力需求
C、高比例新能源供給消納體系建設(shè)
D、源網(wǎng)荷儲(chǔ)多向協(xié)同'靈活互動(dòng)
答案:C
176.對(duì)于技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,培訓(xùn)師(工作負(fù)責(zé)人)應(yīng)提前0天進(jìn)一步勘察實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地
準(zhǔn)備情況。
A、1
B、2
C、3
D、4
答案:B
177.知識(shí)類教學(xué)過程大致可以分成六個(gè)基本環(huán)節(jié):教學(xué)準(zhǔn)備一導(dǎo)入新課一教學(xué)展
開一練習(xí)鞏固一教學(xué)總結(jié)-()。
A、任務(wù)布置
B、知識(shí)延展
C、反思回顧
D、致謝離場(chǎng)
答案:A
178.各國重點(diǎn)轉(zhuǎn)型措施可為我國新型電力系統(tǒng)構(gòu)建提供重要參考,以下哪項(xiàng)描述
不正確()。
A、提升終端電氣化水平
B、大力發(fā)展零排放技術(shù)
C、推進(jìn)多時(shí)間尺度儲(chǔ)能規(guī)模化發(fā)展
D、加快布局氫能產(chǎn)業(yè),推動(dòng)電能與氫能互轉(zhuǎn)利用
答案:B
179.以下()項(xiàng)不是教學(xué)資源開發(fā)評(píng)審時(shí)立項(xiàng)評(píng)審需要注意的內(nèi)容。
A、教學(xué)資源開發(fā)對(duì)相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目、課程有支撐作用
B、教學(xué)資源開發(fā)的內(nèi)容框架'樣例、開發(fā)工具、開發(fā)進(jìn)度安排合理
C、教材編寫嚴(yán)格遵守國家安全、保密等法律規(guī)定,適合公開使用
D、教學(xué)資源開發(fā)預(yù)算合理合規(guī)
答案:C
180.開展(),結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,找準(zhǔn)問題癥結(jié),制定有效措施,群查群防、立
查立改,切實(shí)解決思想認(rèn)識(shí)不到位、安全責(zé)任不落實(shí)、制度執(zhí)行不嚴(yán)格、基礎(chǔ)工
作不扎實(shí)等問題。
A、培訓(xùn)過程反違章
B、培訓(xùn)安全大反思
C、培訓(xùn)安全管控標(biāo)準(zhǔn)化
D、加強(qiáng)培訓(xùn)安全監(jiān)督管理
答案:B
181.當(dāng)企業(yè)崗位人員發(fā)生變動(dòng)、或工作內(nèi)容、工作環(huán)境發(fā)生變化,以及提高0
的目的,就會(huì)產(chǎn)生培訓(xùn)需求。
A、效率
B、績(jī)效
C、業(yè)績(jī)
D、效果
答案:B
182.()的評(píng)估內(nèi)容是一個(gè)企業(yè)組織培訓(xùn)的最終目標(biāo),也是培訓(xùn)評(píng)估的四個(gè)層面評(píng)
估中最復(fù)雜、最困難的評(píng)估。
A、反應(yīng)層
B、學(xué)習(xí)層
C、行為層
D、績(jī)效層
答案:D
183.知識(shí)類教學(xué)反思的特點(diǎn)是0。
A、自覺性、超越性、個(gè)性化'合理性、內(nèi)隱性
B、自覺性、超越性、時(shí)效性'合理性、內(nèi)隱性
C、自覺性、超越性、時(shí)效性、優(yōu)化性、內(nèi)隱性
D、自覺性、超越性、個(gè)性化、優(yōu)化性'內(nèi)隱性
答案:A
184.知識(shí)類授課,教學(xué)方法的選用要結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況,對(duì)新員工的培訓(xùn)不適宜
以()為主。
A、講授法
B、演示法
C、提問法
D、情景模擬法
答案:D
185.廣義的學(xué)習(xí)是指0。
A、憑借經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化
B、在教師的指導(dǎo)下,有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的充實(shí)自己的過程
C、主動(dòng)參與獲取知識(shí)、技能并獲得改變的過程
D、完善個(gè)性,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程
答案:A
186.對(duì)于理論成熟但原理復(fù)雜、方法多樣,對(duì)分析和決策能源要求高的問題解決
型技能,哪種學(xué)習(xí)理論更可能發(fā)揮作用?
A、行為主義理論
B、認(rèn)知主義理論
C、人本主義理論
D、建構(gòu)主義理論
答案:B
187.()是指培訓(xùn)師在課程開始就闡明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,是最簡(jiǎn)單也是最
常用的一種導(dǎo)入方式。
A、游戲?qū)?/p>
B、設(shè)疑導(dǎo)入
C、直接導(dǎo)入
D、案例導(dǎo)入
答案:C
188.情境-陶冶的教學(xué)策略能0。
A、樹立構(gòu)建主義觀念
B、掌握現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)
C、營造輕松氛圍
D、持續(xù)觀察,及時(shí)反饋
答案:C
189.()是指對(duì)崗位名稱進(jìn)行分析。
A、崗位工作范疇分析
B、崗位工作內(nèi)容分析
C、崗位工作任職資格分析
D、崗位工作環(huán)境分析
答案:A
190.()認(rèn)為,外界的刺激是否引起學(xué)習(xí)者的注意或被加工,主要取決于學(xué)習(xí)者內(nèi)
部的心理結(jié)構(gòu)。
A、社會(huì)學(xué)習(xí)
B、人本主義
C、行為主義
D、認(rèn)知主義
答案:D
191.職業(yè)道德的重大作用,就在于它能激發(fā)員工履行職業(yè)責(zé)任的0,使員工自覺
提升職業(yè)素養(yǎng)。
A、外部驅(qū)動(dòng)力
B、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力
C、主觀能動(dòng)性
D、行為模式
答案:B
192.在教學(xué)培訓(xùn)中,通過將大量的培訓(xùn)教學(xué)中的數(shù)據(jù)以圖形圖像形式表示,并利
用數(shù)據(jù)分析和開發(fā)工具處理信息。這是培訓(xùn)輔助管理的運(yùn)用中的()。
A、人工智能發(fā)展指引
B、培訓(xùn)決策輔助支撐
C、培訓(xùn)效果量化評(píng)估
D、教學(xué)培訓(xùn)數(shù)據(jù)看板
答案:D
193.實(shí)訓(xùn)作業(yè)應(yīng)急處置應(yīng)本著0的原則,做到“早預(yù)防、早控制、早解決”,消
除一切安全隱患。
A、安全第一,預(yù)防為主,綜合治理
B、誰主管誰負(fù)責(zé)
C、以人為本,快速響應(yīng),協(xié)同配合,各負(fù)其責(zé)
D、預(yù)防為主、預(yù)防與處置相結(jié)合
答案:D
194.案例分析法的作用不包括()。
A、激發(fā)學(xué)員參與學(xué)習(xí)的興趣
B、加深理解所學(xué)知識(shí)技能
C、學(xué)習(xí)成果具有多樣性
D、提高學(xué)員的綜合能力
答案:C
195.黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)加快規(guī)劃建設(shè)新型能源體系,為新時(shí)代能源電力發(fā)展提
供了根本遵循。新型電力系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)保障是()。
A、滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的電力需求
B、高比例新能源供給消納體系建設(shè)
C、源網(wǎng)荷儲(chǔ)多向協(xié)同'靈活互動(dòng)
D、技術(shù)創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新
答案:D
196.題庫的最終目的是為考試提供具有()價(jià)值并達(dá)到考核目標(biāo)質(zhì)量水平的試卷。
A、管理學(xué)
B、教育學(xué)
C、測(cè)量學(xué)
D、統(tǒng)計(jì)學(xué)
答案:C
197.新型電力系統(tǒng)進(jìn)入鞏固完善期,()逐漸成為發(fā)電量結(jié)構(gòu)主體電源和基礎(chǔ)保障
性電源。
A、新能源
B、非化石能源
C、電能與氫能
D、煤電能源
答案:A
198.實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,()應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書的應(yīng)用情況作出評(píng)估,明確修改
意見并在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)反饋實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書編制人,及時(shí)作出修訂或完
善。
A、工作票簽發(fā)人
B、工作許可人
C、工作負(fù)責(zé)人
D、培訓(xùn)班班主任
答案:C
199.與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法相比,()強(qiáng)調(diào)參與和經(jīng)歷,不僅能幫助學(xué)員完成學(xué)習(xí)目標(biāo),
還能培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力。
A、討論法
B、情景模擬法
C、游戲法
D、練習(xí)法
答案:C
200.出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度極差,無視課堂紀(jì)律等嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序,考試嚴(yán)重作弊等行
為,視情節(jié)輕重做通報(bào)批評(píng)或責(zé)令退培處理,并匯報(bào)()。
A、培訓(xùn)主管部門
B、培訓(xùn)管理部門
C、培訓(xùn)班主任
D、人資部
答案:A
201.黨的二十大報(bào)告中對(duì)能源發(fā)展的要求,就是構(gòu)建新型電力系統(tǒng)的0。
A、戰(zhàn)略導(dǎo)向
B、頂層設(shè)計(jì)
C、基本遵循
D、內(nèi)在要求
答案:C
202.()在技能教學(xué)中主要用于技能練習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)員完成某項(xiàng)任務(wù)作業(yè)方案的編
制并實(shí)施。
A、練習(xí)法
B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
C、行動(dòng)學(xué)習(xí)法
D、情景模擬法
答案:B
203.微課成品的技術(shù)驗(yàn)收不包括()。
A、視頻微課的觀看效果是否清晰
B、微課的文件大小是否符合要求
C、教學(xué)設(shè)計(jì)是否滿足規(guī)范要求
D、教學(xué)設(shè)計(jì)是否與開發(fā)計(jì)劃匹配
答案:B
204.培訓(xùn)結(jié)果的溝通,企業(yè)高層管理者需要知道0。
A、整個(gè)培訓(xùn)過程和結(jié)果的綜合評(píng)估效果
B、學(xué)員在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的提升情況
C、培訓(xùn)項(xiàng)目的成本收益情況
D、培訓(xùn)課程的效果
答案:C
205.主體作業(yè)步驟示范時(shí)重點(diǎn)對(duì)()進(jìn)行分解成關(guān)鍵操作點(diǎn),逐點(diǎn)進(jìn)行分解示范和
講解。
A、操作流程
B、關(guān)鍵操作步驟
C、操作要領(lǐng)
D\風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)
答案:B
206.企業(yè)培訓(xùn)檔案一般分為培訓(xùn)項(xiàng)目檔案、培訓(xùn)管理檔案和0三個(gè)大類。
A、培訓(xùn)課程檔案
B、培訓(xùn)師資檔案
C、培訓(xùn)資源儲(chǔ)備檔案
D、培訓(xùn)知識(shí)儲(chǔ)備檔案
答案:D
207.()是指在授課開始時(shí)通過一定方法集中學(xué)員的注意力,讓學(xué)員明確培訓(xùn)目的、
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、相互建立信任。
A、導(dǎo)入新課
B、教學(xué)展開
C、教學(xué)總結(jié)
D、課前準(zhǔn)備
答案:A
208.項(xiàng)目需求調(diào)查步驟的正確順序是():①設(shè)計(jì)調(diào)查工具②實(shí)施需求調(diào)查③明確
調(diào)查目標(biāo)和內(nèi)容④確定調(diào)查對(duì)象⑤選擇調(diào)查方法。
A、④③⑤①②
B、③④①⑤②
C、③④⑤①②
D、④③①⑤②
答案:C
209.歐盟、美國、日本等發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體結(jié)合自身資源賦、能源戰(zhàn)略、技術(shù)水平、政
策導(dǎo)向,制定了不同的能源電力轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略與過渡路徑,其中,日本發(fā)展重點(diǎn)是()。
A、注重碳減排,同時(shí)關(guān)注能源安全
B、注重能源獨(dú)立,加速能源技術(shù)商業(yè)化發(fā)展
C、注重電力穩(wěn)定供應(yīng),積極整合可再生能源與氫能
D、注重能源效率提高,積極整合新能源與氫能
答案:C
210.檢修轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械時(shí),必須嚴(yán)格執(zhí)行斷電掛禁止合閘警示牌和0制度;作業(yè)完畢
試運(yùn)轉(zhuǎn)前,必須對(duì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)檢查,確認(rèn)機(jī)械部位人員全部撤離方可取牌
合閘。
A、專人監(jiān)護(hù)
B、“兩票”
C、“三種人”
D、保護(hù)接地
答案:A
211.案例的()是案例教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。
A、設(shè)計(jì)
B、點(diǎn)評(píng)
C、分析
D、選擇
答案:D
212.以。為核心,推動(dòng)安全、靈活、經(jīng)濟(jì)的儲(chǔ)能技術(shù)廣泛應(yīng)用。
A、提升新能源發(fā)電效率與質(zhì)量、提高并網(wǎng)友好性與可靠替代能力
B、充分適應(yīng)未來高比例新能源并網(wǎng)
C、提升新型電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行水平、供電保障能力及靈活調(diào)節(jié)能力
D、高比例新能源和高比例電力電子裝備接入電網(wǎng)穩(wěn)定運(yùn)行控制
答案:C
213.特殊能力又稱(),它是順利完成某種專門活動(dòng)所必備的能力,如音樂能力、
繪畫能力、數(shù)學(xué)能力、運(yùn)動(dòng)能力等。
A、專門能力
B、專項(xiàng)能力
C、專業(yè)能力
D、專屬能力
答案:A
214.()是評(píng)估的方向,對(duì)評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估方法、評(píng)估人員、評(píng)估時(shí)間
都具有指導(dǎo)性和決定性的意義。
A、培訓(xùn)需求
B、培訓(xùn)目標(biāo)
C、評(píng)估方法
D、評(píng)估層次
答案:B
215.培訓(xùn)安全監(jiān)督工作由培訓(xùn)管理部門、()負(fù)責(zé),由專人具體分管,設(shè)置有專(兼)
職安全監(jiān)督崗位。
A、培訓(xùn)班
B、培訓(xùn)學(xué)員
C、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
D、培訓(xùn)監(jiān)督部門或?qū)嵱?xùn)設(shè)備管理部門
答案:D
216.練習(xí)法是指學(xué)員在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下,依靠自覺的控制和校正,反復(fù)地完成一
定動(dòng)作或活動(dòng)方式,借以0的教學(xué)方法。
A、獲得知識(shí)、發(fā)展智力
B、驗(yàn)證間接知識(shí)
C、獲得知識(shí)或形成觀念
D、形成技能,技巧或行為習(xí)慣
答案:D
217.知識(shí)類教學(xué)中,“對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)學(xué)科的興趣培養(yǎng)效果如何?”屬于()的反思內(nèi)
谷°
A、教學(xué)內(nèi)容
B、教學(xué)策略
C、教學(xué)方法
D、教學(xué)反饋與調(diào)整
答案:C
218.技能練習(xí)中,()不屬于提高練習(xí)效果的方法。
A、分塊組裝法
B、學(xué)員輔助法
C、針對(duì)糾錯(cuò)法
D、適時(shí)小結(jié)法
答案:C
219.使用對(duì)話反思法進(jìn)行技能類授課后教學(xué)反思的步驟有0。
A、教學(xué)過程記錄、教學(xué)過程研討、教學(xué)過程改進(jìn)
B、教學(xué)過程記錄、教學(xué)過程回顧、教學(xué)過程改進(jìn)
C、教學(xué)過程回顧、教學(xué)過程研討、教學(xué)過程改進(jìn)
D、教學(xué)過程回顧、教學(xué)過程評(píng)估、教學(xué)過程改進(jìn)
答案:C
220.()是教學(xué)信息的載體,是培訓(xùn)師完成教學(xué)工作的主要工具,其中口語表達(dá)是
培訓(xùn)教學(xué)中語言表達(dá)的主要形式。
A、教學(xué)語言
B、教學(xué)課件
C、教學(xué)手法
D、教學(xué)理念
答案:A
221.各實(shí)訓(xùn)室應(yīng)()對(duì)安全工器具進(jìn)行全面檢查,并做好記錄。對(duì)發(fā)現(xiàn)不合格或超
試驗(yàn)周期的應(yīng)隔離存放,作出禁用標(biāo)識(shí),停止使用。
A、每周
B、每月
C\每季度
D\每年
答案:B
222.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地管理人員應(yīng)根據(jù)要求,協(xié)助培訓(xùn)師在開展實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)設(shè)備、
區(qū)域標(biāo)志、()等。
A、實(shí)訓(xùn)講義
B、實(shí)訓(xùn)課件
C、安全工器具
D、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書
答案:C
223.各行各業(yè)的職業(yè)道德具有鮮明的()與針對(duì)性。
A、職業(yè)性
B、專業(yè)性
C、民族性
D、發(fā)展性
答案:A
224.關(guān)于培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的描述中,哪一項(xiàng)是正確的()。
A、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)是強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)
B、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)一經(jīng)發(fā)布不得更改
C、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)必須由培訓(xùn)師編寫
D、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)動(dòng)態(tài)修改
答案:D
225.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可研方案內(nèi)容不包括0。
A、項(xiàng)目可行性
B、項(xiàng)目費(fèi)用概算
C、成果推廣方案
D、項(xiàng)目必要性
答案:C
226.歐盟、美國、日本等發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體結(jié)合自身資源賦、能源戰(zhàn)略、技術(shù)水平、政
策導(dǎo)向,制定了不同的能源電力轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略與過渡路徑。其中,美國發(fā)展重點(diǎn)是()。
A、注重碳減排,同時(shí)關(guān)注能源安全
B、注重能源獨(dú)立,加速能源技術(shù)商業(yè)化發(fā)展
C、注重電力穩(wěn)定供應(yīng),積極整合可再生能源與氫能
D、注重能源效率提高,積極整合新能源與氫能
答案:B
227.()的教學(xué)不適合使用講授法。
A、抽象的專業(yè)理論
B、課程背景
C、專業(yè)技術(shù)規(guī)范
D、訓(xùn)練任務(wù)要求
答案:A
228.()作為改進(jìn)培訓(xùn)的主要依據(jù)來制定后續(xù)措施。
A、評(píng)估目標(biāo)
B、評(píng)估報(bào)告
C、評(píng)估結(jié)果
D、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
答案:C
229.培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)管理違章是指各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、()等不履行崗位安全職責(zé)和安
全責(zé)任清單要求,常常主觀地以經(jīng)驗(yàn)、自身的理解和需要出發(fā),無意間改變或借
故不執(zhí)行某些規(guī)定的違章行為。
A、培訓(xùn)學(xué)員
B、培訓(xùn)師
C、后勤人員
D、服務(wù)人員
答案:B
230.訪談的形式可根據(jù)訪談的()而靈活變化。
A、時(shí)間和內(nèi)容
B、時(shí)間和主題
C、對(duì)象和主題
D、對(duì)象和內(nèi)容
答案:D
231.以下哪項(xiàng)不屬于課件制作的步驟0。
A、課件構(gòu)思
B、結(jié)構(gòu)搭建
C、內(nèi)容制作
D、課件優(yōu)化
答案:B
232.有效組織教學(xué)的作用不包括0。
A、能調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
B、能讓培訓(xùn)師不斷提升教學(xué)水平
C、能創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍
D、能有效引導(dǎo)和約束學(xué)員的思想行為
答案:B
233.目前遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)根據(jù)()不同,主要分為E-learning和MTearning兩類。
A、平臺(tái)載體
B、培訓(xùn)周期
C、教學(xué)內(nèi)容
D、應(yīng)用軟件
答案:A
234.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地管理人員應(yīng)根據(jù)要求,協(xié)助培訓(xùn)師在開展實(shí)訓(xùn)前做好0、消防設(shè)施、
疏散通道、視頻監(jiān)控檢查等工作。
A、區(qū)域標(biāo)志
B、安全工器具
C、安全警示標(biāo)志
D、安全防護(hù)標(biāo)志
答案:C
235.行為主義把學(xué)習(xí)定義為()的變化。
A、行為
B\觀念
C、認(rèn)知
D、工作績(jī)效
答案:A
236.在討論法實(shí)施準(zhǔn)備中一般不包括0。
A、整理討論資料
B、有針對(duì)性地選題
C、設(shè)計(jì)討論基本規(guī)則
D、演示討論過程
答案:A
237.以下不是教材總體結(jié)構(gòu)審核的內(nèi)容是()。
A、審核篇、章、節(jié)的結(jié)構(gòu)布局是否平衡合理。
B、內(nèi)容銜接是否緊密
C、結(jié)構(gòu)是否存在遺漏和差錯(cuò)
D、各章節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)與層次是否科學(xué)等。
答案:C
238.()是培訓(xùn)安全工作的首要內(nèi)容。
A、信息安全
B、設(shè)備安全
C、人身安全
D、場(chǎng)地安全
答案:C
239.培訓(xùn)教學(xué)過程中,應(yīng)采用合適的方法適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程,教學(xué)進(jìn)程的調(diào)
整應(yīng)注意不能影響()、培訓(xùn)安全等關(guān)鍵要求。
A、培訓(xùn)任務(wù)
B、培訓(xùn)內(nèi)容
C、培訓(xùn)目標(biāo)
D、教學(xué)計(jì)劃
答案:C
240.評(píng)價(jià)項(xiàng)目中的評(píng)價(jià)內(nèi)容也稱“評(píng)價(jià)點(diǎn)”,是將()中的知識(shí)和技能進(jìn)一步分解
成能夠衡量的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
A、崗位工作任務(wù)分析表
B、崗位勝任能力分析表
C、崗位能力項(xiàng)說明表
D、崗位勝任能力魚骨圖
答案:B
241.培訓(xùn)時(shí)間安排是培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施管理的一項(xiàng)重要工作,確定培訓(xùn)時(shí)間需要考慮
培訓(xùn)計(jì)劃、“四新”推廣、()、培訓(xùn)人數(shù)與場(chǎng)所等幾個(gè)因素。
A、培訓(xùn)師
B、培訓(xùn)目標(biāo)
C、培訓(xùn)內(nèi)容
D、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
答案:A
242.以下屬于訪談法優(yōu)點(diǎn)的是:()。
A、需要投入較多人力、物力和時(shí)間,涉及的樣本較少
B、多為定性資料,整理任務(wù)重,分析難度大
C、對(duì)訪談?wù)叩脑L談能力與技巧有較高要求
D、為調(diào)查對(duì)象提供最多的自由表達(dá)意見的機(jī)會(huì)
答案:D
243.企業(yè)培訓(xùn)師在教學(xué)中應(yīng)更大限度地發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)()與(),將學(xué)員置于主導(dǎo)
地位。
A、積極性獨(dú)立性
B、自主性互動(dòng)性
C、積極性創(chuàng)新性
D、自主性獨(dú)立性
答案:D
244.新型電力系統(tǒng)加速轉(zhuǎn)型期,()是電網(wǎng)側(cè)發(fā)展的顯著特點(diǎn)。
A、分布式智能電網(wǎng)支撐作用越發(fā)凸顯
B、大電網(wǎng)、分布式多種新型電網(wǎng)技術(shù)形態(tài)融合發(fā)展
C、新型輸電組網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新突破
D、電網(wǎng)逐步向柔性化、智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型
答案:A
245.技能類教學(xué)要以實(shí)際工作任務(wù)為載體,突出操作技能和安全技能的同步訓(xùn)練,
讓()成為員工行為習(xí)慣。
A、“要安全、懂安全、會(huì)安全、能安全、保安全”
B、“懂安全、會(huì)安全、能安全、保安全”
C、“懂安全、會(huì)安全、能安全”
D、“懂安全、能安全”
答案:A
246.0階段的特點(diǎn)是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了講師與學(xué)員的時(shí)空分離,教與學(xué)的活動(dòng)不再是同
步的。
A、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
B、電子學(xué)習(xí)
C、移動(dòng)學(xué)習(xí)
D、交互學(xué)習(xí)
答案:A
247.能力分級(jí)描述是對(duì)能力項(xiàng)應(yīng)完成單項(xiàng)任務(wù)所需要的能力進(jìn)行0。
A、能力分級(jí)描述
B、能力項(xiàng)說明
C、級(jí)別能力定義
D、級(jí)別角色定義
答案:D
248.技能類授課包括教學(xué)開場(chǎng)、技能示范,技能練習(xí),教學(xué)總結(jié)等各環(huán)節(jié),以()
教學(xué)策略作為主線。
A、傳遞-接受
B、示范-模仿
C、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)
D、情境-陶冶
答案:B
249.()是以問答形式系統(tǒng)介紹崗位專業(yè)知識(shí)和技能。(
A、崗位問答
B、管理案例
C、事件分析
D、操作手冊(cè)
答案:A
250.培訓(xùn)整體安全的實(shí)現(xiàn),需要每個(gè)崗位、每個(gè)場(chǎng)所、()都做到安全。
A、每個(gè)管理者
B、每個(gè)培訓(xùn)師
C、每個(gè)環(huán)節(jié)
D、每個(gè)學(xué)員
答案:C
251.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)編寫依據(jù)是為達(dá)到開發(fā)目的和目標(biāo)而提出的,是保證開發(fā)成果滿足
培訓(xùn)與評(píng)價(jià)工作的()技術(shù)要求。
A、原則性
B、概括性
C、目標(biāo)性
D、規(guī)范性
答案:C
252.課程目標(biāo)主要描述的是()。
A、企業(yè)對(duì)課程的期望
B、學(xué)員對(duì)課程的期望
C、培訓(xùn)師的教學(xué)任務(wù)
D、學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)
答案:D
253.柯式四級(jí)評(píng)估模型具有通用性好、應(yīng)用普遍等優(yōu)點(diǎn),但對(duì)培訓(xùn)1()的評(píng)估存在
明顯缺陷。
A、實(shí)施后
B、實(shí)施中
C、實(shí)施前
D、調(diào)研時(shí)
答案:C
254.標(biāo)準(zhǔn)化試卷不適用于考察學(xué)員的()。
A、知識(shí)記憶能力
B、知識(shí)理解能力
C、知識(shí)應(yīng)用能力
D、創(chuàng)新思維能力
答案:D
255.評(píng)估內(nèi)容為學(xué)員對(duì)培訓(xùn)方案及培訓(xùn)目標(biāo)滿意程度是()。
A、反應(yīng)層評(píng)估
B、學(xué)習(xí)層評(píng)估
C、行為層評(píng)估
D、結(jié)果層評(píng)估
答案:A
256.對(duì)于原理簡(jiǎn)單,方法成熟、流程確切,對(duì)熟練度要求高的操作型技能,哪種
學(xué)習(xí)理論更可能發(fā)揮作用?
A、行為主義理論
B、認(rèn)知主義理論
C、人本主義理論
D、建構(gòu)主義理論
答案:A
257.()不適宜使用討論法。
A、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度較高
B、培訓(xùn)師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
C、學(xué)員對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)
D、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時(shí)間和學(xué)員人數(shù)適宜
答案:A
258.()是培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的第一步。
A、項(xiàng)目需求分析
B、項(xiàng)目需求調(diào)查
C、項(xiàng)目策劃
D、項(xiàng)目實(shí)施方案編制
答案:B
259.在選定培訓(xùn)師后,應(yīng)對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行課前交底,課前交底包括培訓(xùn)目標(biāo)交底、
培訓(xùn)內(nèi)容交底、培訓(xùn)對(duì)象交底和0。
A、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)交底
B、培訓(xùn)要求交底
C、培訓(xùn)資料交底
D、培訓(xùn)設(shè)備交底
答案:B
260.()負(fù)責(zé)匯總出勤情況。
A、培訓(xùn)師
B、班主任
C、管理人員
D、監(jiān)督人員
答案:B
261.培訓(xùn)需求確認(rèn)表可以作為()的依據(jù)。
A、培訓(xùn)目標(biāo)確認(rèn)
B、培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
C、培訓(xùn)項(xiàng)目策劃
D、培訓(xùn)師資遴選
答案:B
262.技能類授課,通過0進(jìn)行教學(xué)反饋,能核查實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作流程、操作方法、
操作要領(lǐng)是否全面規(guī)范,分析教學(xué)安排是否恰當(dāng)。
A、觀察法
B、研討法
C、演練法
D、提問法
答案:C
263.培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)有人觸電,首先要0。
A、心肺復(fù)蘇
B、送醫(yī)急救
C、搬移到通風(fēng)處
D、脫離電源
答案:D
264.投資概算不應(yīng)超過可研批復(fù)金額屬于()管控。
A、可研
B、初設(shè)
C、施設(shè)
D、竣工驗(yàn)收
答案:B
265.()提問要求學(xué)員通過對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回憶、解釋、舉例、分類、概括、
推論、比較或說明,將知識(shí)重新組合,對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行內(nèi)化處理,組織語言表述
出來。
A、分析性
B、應(yīng)用型
C、理解型
D、記憶型
答案:C
266.培訓(xùn)師必須()在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全巡視和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),及時(shí)糾正不安全行為,確保
培訓(xùn)安全。
A、每天
B、全程
C、每半天
D、每周
答案:B
267.企業(yè)要在重視培訓(xùn)評(píng)估工作的同時(shí)綜合考慮()成本。
A、管理
B、時(shí)間
C、經(jīng)濟(jì)
D、人工
答案:A
268.()的目的是幫助學(xué)員習(xí)得處理具體實(shí)際工作問題方法技巧,最終提升績(jī)效。
A、案例分析法
B、練習(xí)法
C、行動(dòng)學(xué)習(xí)法
D、情景模擬法
答案:D
269.技能類授課,培訓(xùn)師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)人員撒離前未清點(diǎn)記錄、未按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全
清零等屬于()階段“人”的不安全行為。
A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備
B、實(shí)訓(xùn)實(shí)施
C、實(shí)訓(xùn)收尾
D、實(shí)訓(xùn)結(jié)束
答案:C
270.以下不屬于項(xiàng)目需求調(diào)查的作用的是0。
A、確定培訓(xùn)師資
B、了解員工基本信息和培訓(xùn)態(tài)度
C、收集培訓(xùn)素材
D、了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
答案:A
271.以下。項(xiàng)是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可研評(píng)審時(shí)立項(xiàng)評(píng)審需要注意的內(nèi)容。
A、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)過程中管控到位,項(xiàng)目文檔規(guī)范,經(jīng)費(fèi)使用合理合規(guī)
B、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需求分析全面,建設(shè)成果對(duì)專業(yè)培訓(xùn)的支撐力度大
C、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與初設(shè)建設(shè)方案一致
D、對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中所有設(shè)備、配套設(shè)施的安裝、調(diào)試等工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
答案:B
272.適用于員工績(jī)效與理想狀況出現(xiàn)差距的情況的方法是0。
A、組織整體分析法
B、工作任務(wù)分析法
C、工作績(jī)效分析法
D、資料分析法
答案:C
273.()編寫是指企業(yè)為組織培訓(xùn)和評(píng)價(jià)工作,根據(jù)崗位和專業(yè)要求開發(fā)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
和評(píng)價(jià)規(guī)范需要而編制的技術(shù)要求,是指導(dǎo)業(yè)務(wù)專家進(jìn)行培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的指導(dǎo)性
文件。
A、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
B、培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
C、培訓(xùn)評(píng)價(jià)規(guī)范
D、培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)方案
答案:D
274.崗位工作范疇分析是指對(duì)()進(jìn)行分析。
A、崗位內(nèi)容
B、崗位職責(zé)
C、崗位任務(wù)
D、崗位名稱
答案:D
275.培訓(xùn)師手冊(cè)有()的作用,使培訓(xùn)師明確要完成的任務(wù)。
A、記錄授課要點(diǎn)
B、指導(dǎo)授課實(shí)施
C、優(yōu)化完善課程
D、介紹課程概要
答案:D
276.在制定評(píng)估方案前應(yīng)做到()。
A、統(tǒng)計(jì)測(cè)量分析
B、確定評(píng)估目標(biāo)
C、撰寫評(píng)估報(bào)告
D、評(píng)估結(jié)果溝通
答案:B
277.新能源供給消納體系以()為載體。
A、大型風(fēng)電光伏基地
B、周邊清潔高效先進(jìn)節(jié)能的煤電
C、構(gòu)建多元綠色低碳電源供應(yīng)結(jié)構(gòu)
D、穩(wěn)定安全可靠的特高壓輸變電線路
答案:D
278.培訓(xùn)課程內(nèi)容甄選流程正確順序是0:①確定相關(guān)選項(xiàng)②確定必備選項(xiàng)③形
成課程單元④建立內(nèi)容清單⑤確定單元要點(diǎn)。
A、④②①③⑤
B、④①②③⑤
C、⑤④②①③
D、⑤④①②③
答案:A
279.培訓(xùn)師在課堂教學(xué)中使用的現(xiàn)代教學(xué)工具不包括()。
A、投影
B、視頻展臺(tái)
C、掛圖
D、電子白板
答案:c
280.以下不屬于培訓(xùn)評(píng)估組織與實(shí)施基本步驟的是0。
A、確定評(píng)估目標(biāo)
B、制訂評(píng)估方案
C、落實(shí)評(píng)估方案
D、統(tǒng)計(jì)測(cè)量分析
答案:C
281.集團(tuán)思考法一般用于開發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性,培訓(xùn)師主要擔(dān)當(dāng)()角色。
A、主持者
B、控制者
C、弓I導(dǎo)者
D、協(xié)調(diào)者
答案:A
282.社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)成人學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)在于它強(qiáng)調(diào)了0的重要性,并解釋了榜樣模
仿和導(dǎo)師輔導(dǎo)的過程。
A、溝通交流
B、自我認(rèn)知
C、人與環(huán)境
D、社會(huì)情境
答案:D
283.培訓(xùn)評(píng)估是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)的0、方法和程序,從培訓(xùn)項(xiàng)目中收集數(shù)據(jù),并將
其與整個(gè)組織的需求和目標(biāo)聯(lián)系起來,確定培訓(xùn)項(xiàng)目的價(jià)值和質(zhì)量的過程。
A、原理
B、理論
C、手段
D、數(shù)據(jù)
答案:B
284.課件制作設(shè)計(jì)的思路應(yīng)與()的思路一致。
A、課程目標(biāo)
B、教學(xué)設(shè)計(jì)
C、課程大綱
D、教學(xué)內(nèi)容
答案:B
285.成人的回憶能力具有()的特點(diǎn)。
A、隨年齡增長而下降
B、隨年齡增長而增長
C、與年齡無關(guān)
D、隨年齡增長先增長后下降
答案:A
286.培評(píng)標(biāo)準(zhǔn)編寫技術(shù)方案設(shè)計(jì)的開發(fā)流程應(yīng)符合培訓(xùn)與評(píng)價(jià)的()工作流程,步
驟順序符合開發(fā)工作要求。
A、最低
B、專業(yè)
C、標(biāo)準(zhǔn)
D、日常
答案:D
287.以下培訓(xùn)需求調(diào)查方法中結(jié)果最易于量化的是()。
A、訪談法
B、問卷法
C、資料分析法
D、小組討論法
答案:B
288.技術(shù)方案論證是可研方案編制的()環(huán)節(jié)。
A、必要
B、核心
C、重要
D、關(guān)鍵
答案:D
289.()主要負(fù)責(zé)小組實(shí)訓(xùn)作業(yè)人員分工及實(shí)訓(xùn)組織管理,檢查實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)布置的安
全措施是否完善,對(duì)作業(yè)人員給予必要指導(dǎo)。
A、作業(yè)負(fù)責(zé)人
B、安全員
C、監(jiān)護(hù)員
D、作業(yè)員
答案:A
290.周期制內(nèi)部培訓(xùn)師按照聘期考核,聘期考核每年()進(jìn)行。
A、年初
B、年中
C、年底
D、任意時(shí)間
答案:C
291.在進(jìn)行項(xiàng)目
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