2025年中考化學復習之碳與碳的化合物

2025年中考化學復習新題速遞之碳與碳的化合物

選擇題（共27小題）

1.（2024?臨邑縣一模）中考實行網(wǎng)上閱卷，考生答題時必須用2B鉛筆填涂答題卡，2B鉛筆芯的主要成

分是（）

A.木炭B.石墨C.焦炭D.鉛

2.（2023秋?夾江縣期末）王羲之是我國宋朝的書法家，他的墨寶保存至今，極其珍貴.你認為他的書法

能保存完好的原因是（）

A.因為墨的主要成分是碳，在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定

B.因為書法所用的紙質(zhì)地優(yōu)良，經(jīng)久耐用

C.因為王羲之的書法蒼勁有力，不易褪色

D.因為現(xiàn)代科學技術發(fā)達，能夠把古代書法還原本色

3.（2023秋?龍華區(qū)校級期末）金剛石的下列用途，不是利用它的高硬度的是（）

4.（2024?連州市一模）檢驗集氣瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是（）

A.通入紫色石蕊溶液中，觀察溶液是否變紅

B.將燃著的木條插入集氣瓶中，觀察是否熄滅

C.通入澄清石灰水，觀察是否變渾濁

D.通過聞氣味

5.（2024?大荔縣一模）如圖是探究二氧化碳性質(zhì)實驗的裝置，氣體從最左端玻璃管口進入，其中右邊銅

絲上的①④是紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②③是浸過紫色石蕊溶液干燥后的棉球。下列說法錯誤的是

A.當K2關閉、Ki打開時，可在a處放燃著的木條檢驗氣體是否收滿

B.當Ki關閉，K2打開時，銅絲上的④號棉球先變紅

C.該實驗可以證明二氧化碳密度大于空氣

D.該實驗可以證明二氧化碳呈酸性，可使紫色石蕊溶液變紅

6.（2024?府谷縣三模）如圖是驗證二氧化碳性質(zhì)的實驗裝置。實驗時，先關閉Ki、K2,加熱b。一段時

間后，再通入CO2。以下說法正確的是（）

A.打開Ki只能驗證CO2的密度比空氣大

B.打開Ki后觀察到a處紙花變?yōu)榧t色

C.打開K2后，通過c處紙花現(xiàn)象說明CO2能使紫色石蕊變色

D.b處加熱水的目的是使二氧化碳與水充分接觸

7.（2023秋?沛縣校級期末）“節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室

氣體二氧化碳的排放.下列措施中符合該主題的是（）

A.為了QQ能夠升級，長期把QQ掛在線上

B.多用煤發(fā)電少用風力發(fā)電

C.把還未用完的作業(yè)本燒掉

D.減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車

8.（2023秋?巴中期末）央視欄目《典籍里的中國》展現(xiàn)了中國智慧。用墨書寫的典籍保存至今仍不變色,

體現(xiàn)了碳單質(zhì)具有的性質(zhì)是（）

A.可燃性B.還原性

C.常溫穩(wěn)定性D.質(zhì)軟

9.（2023秋?任丘市校級期末）金剛石和石墨是常見的碳單質(zhì)，其結構如圖所示。下列說法正確的是（）

rby-一

金剛石石墨

A.構成金剛石和石墨的原子大小不同

B.石墨轉(zhuǎn)化為金剛石屬于化學變化

C.金剛石和石墨中原子排列方式相同

D.金剛石和石墨在氧氣中都不能燃燒

10.（2023秋?九江期末）《廬山圖》繪制了九江廬山的壯麗景色，是一幅潑墨潑彩圖。用墨繪制的國畫千

百年都不易褪色，這是因為墨中的碳具有（）

A.還原性B.可燃性

C.吸附性D.常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定

11.（2023秋?張家港市校級月考）下列有關物質(zhì)的性質(zhì)與用途對應關系正確的是（）

A.石墨質(zhì)軟，可用作電池電極

B.一氧化碳具有可燃性，可用于工業(yè)煉鐵

C.氮氣難溶于水，可用作保護氣

D.鎂燃燒時會產(chǎn)生耀眼的白光，可用于制作煙花

12.（2024?鎮(zhèn)江一模）Cu2O能與硫酸反應生成CuSO4和Cu。用如圖裝置研究高溫下木炭與CuO的反應

產(chǎn)物。下列說法不正確的是（）

A.裝置②用于檢驗是否有C02生成

B.裝置③、④的作用是除去CO2和水蒸氣

C.裝置⑤中黑色固體變紅，裝置⑥中石灰水變渾濁，說明產(chǎn)物中有CO

D.一段時間后，取少量裝置①中固體加入稀硫酸，振蕩后溶液變藍，說明產(chǎn)物中有Cu2O

13.（2024?西鄉(xiāng)塘區(qū)校級模擬）為測定石灰石與稀鹽酸產(chǎn)生的CO2的體積，某學生擬用如圖實驗裝置，對

于該實驗，下列說法錯誤的是（）

A.不可用稀硫酸代替稀鹽酸

B.若量氣管中液體為水，會使測定結果偏小

C.所加稀鹽酸的體積對測定結果無影響

D.實驗測得CO2的體積偏小可能是因為左側(cè)Y型管中有二氧化碳殘留

14.（2023秋?安慶期末）構建化學基本觀念是學好化學的基礎。下列對化學基本觀念的認識不正確的是

（）

A.結構觀：一個CO2分子比一個CO分子多一個氧原子

B.分類觀：根據(jù)組成元素的異同，可將純凈物分為單質(zhì)和化合物

C.變化觀：在一定條件下，CO2和02可以相互轉(zhuǎn)化

D.微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構成的

15.（2024?西平縣模擬）對比是學習化學的重要方法，下列關于二氧化碳和一氧化碳的比較，完全正確的

是（）

A.危害：CO2會導致酸雨；CO會引起中毒

B.性質(zhì)：C02、CO都有可燃性

C.用途：CO2可用于滅火；co可用于人工降雨

D.組成：C02、CO均由碳元素和氧元素組成

16.（2024?黃浦區(qū)一模）用如圖裝置制取二氧化碳，有關說法正確的是（）

A.為加快反應，可將大理石粉碎成粉末狀

B.選用啟普發(fā)生器的目的是使反應平穩(wěn)進行

C.用濃鹽酸代替稀鹽酸，可產(chǎn)生更多的二氧化碳

D.收集時，在集氣瓶口放置毛玻璃片，是為了減少二氧化碳逸散到空氣中

17.（2024?荔灣區(qū)一模）《中國書法大會》書寫時代精神。唐懷素《自敘帖》保存至今仍不變色，主要是

因為書寫作品時所用的墨汁中含有的炭黑（）

A.是黑色固體B.具有吸附性

C.常溫下性質(zhì)穩(wěn)定D.具有還原性

18.（2023秋邛日信縣期末）化學觀念和科學思維是化學學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。下列有關認識不正確的

是（）

A.分類觀念：溶液、礦泉水、液氮都屬于混合物

B.守恒思想：某物質(zhì)在氧氣中燃燒有水生成，證明該物質(zhì)中一定含有氫元素

C.宏微結合：一氧化碳和二氧化碳化學性質(zhì)不同，是因為它們的分子構成不同

D.轉(zhuǎn)化觀念：氧氣和二氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

19.（2024?徐州模擬）如圖，向裝滿二氧化碳的軟塑料瓶里注入工的水，然后旋緊瓶蓋振蕩。下列敘述錯

A.充分振蕩后，塑料瓶會變癟

B.該實驗說明二氧化碳能與水反應

C.塑料瓶內(nèi)的溶液中存在二氧化碳分子

D.塑料瓶內(nèi)的溶液能使紫色石蕊試液變紅色

20.（2023秋?任丘市校級期末）中科院成功制備石墨烯晶圓，石墨烯是由碳元素組成的單質(zhì)，具有導電性,

其結構與單層石墨相同，下列關于石墨烯的說法不正確的是（）

A.一定條件下可以燃燒B.常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定

C.可做電極材料D.與石墨性質(zhì)完全相同

21.（2023秋?來賓月考）化學觀念和科學思維是化學學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。下列有關認識不正確的是

（）

A.金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大，是因為碳原子的排列方式不同

B.煤爐上放一盆水不能防止一氧化碳中毒，是因為一氧化碳難溶于水

C.一氧化碳和二氧化碳化學性質(zhì)不同，是因為它們的分子構成不同

D.某物質(zhì)在氧氣中燃燒有水生成，證明該物質(zhì)中含有氫、氧兩種元素

22.（2023秋?西城區(qū)校級期末）實驗小組用傳感器研究等體積的水和澄清石灰水吸收CO2的效果，實驗

裝置及結果如圖所示。下列說法正確的是（）

°時間/s

A.曲線①表示石灰水吸收C02的效果

B.對比曲線①和②可知水能吸收CO2

C.C02濃度降低只發(fā)生了物理變化

D.對比曲線①和②可以說明，石灰水比水吸收CO2的速率更大

23.（2023秋?來賓月考）黨的二十大報告指出“推動形成綠色低碳的生產(chǎn)方式和生活方式”。下列做法與

這一要求不相符的是（）

A.乘公交車出行B.回收廢舊電池

C.加快開發(fā)清潔能源D.大量焚燒秸稈

24.（2023秋?來賓月考）有關碳及碳的氧化物的說法中，錯誤的是（）

A.二氧化碳滅火，既用到CO2的物理性質(zhì)，又用了其化學性質(zhì)

B.在一定條件下，CO2和CO可以互相轉(zhuǎn)化

C.C60單質(zhì)由分子構成

D.木炭在氧氣中燃燒，生成物一定是二氧化碳

25.（2023秋?蒙陰縣期末）“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關于CO2與CO的不同點比較錯

誤的是（）

A.化學性質(zhì)：CO2能與水反應；CO具有還原性

B.用途：CO2可用于制冷劑等；CO可做氣體燃料，冶煉金屬

C.結構：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子

D.物理性質(zhì)：CO2密度大于空氣，會溶于水；CO密度小于空氣，與血紅蛋白結合引起中毒

26.（2023秋?錦江區(qū)校級期末）工業(yè)上用石英砂、焦炭為原料制粗硅的化學方程式為

占［曰

SiO2+2C向'皿Si+2coto下列有關說法錯誤的是（）

A.反應中SiO2失去氧，發(fā)生氧化反應

B.反應前后，碳元素的化合價升高

C.在該反應里，焦炭具有還原性

D.參加反應的Si02與C的質(zhì)量比為5：2

27.（2023秋?潤州區(qū)校級期末）用如圖裝置研究足量木炭和CuO的反應。下列說法不正確的是（）

木炭和CuO

尾氣

處理

澄清

石灰水

①②

A.裝置①中逐漸出現(xiàn)紅色固體

裝置②中固體變紅，說明裝置①中生成co

c.裝置③中變渾濁，說明裝置①中生成CO2

D.生成Cu的質(zhì)量：裝置①一定大于裝置②

2025年中考化學復習新題速遞之碳與碳的化合物（2024年9月）

參考答案與試題解析

一.選擇題（共27小題）

1.（2024?臨邑縣一模）中考實行網(wǎng)上閱卷，考生答題時必須用2B鉛筆填涂答題卡，2B鉛筆芯的主要成

分是（）

A.木炭B.石墨C.焦炭D.鉛

【考點】碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】B

【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，由石墨質(zhì)軟，刻畫時容易留下痕跡，常用作鉛筆芯的材料，進行

分析判斷.

【解答】解：A、2B鉛筆芯的主要成分是石墨，鉛筆芯是石墨和粘土按照一定比例混合而成的，不含

木炭，故選項錯誤。

B、石墨是天然存在的最軟的物質(zhì)之一，在紙張上劃過時容易留下痕跡，可用來制作鉛筆芯，鉛筆芯是

石墨和粘土按照一定比例混合而成的，故選項正確。

C、2B鉛筆芯的主要成分是石墨，鉛筆芯是石墨和粘土按照一定比例混合而成的，不含焦炭，故選項錯

誤。

D、2B鉛筆芯的主要成分是石墨，鉛筆芯是石墨和粘土按照一定比例混合而成的，不含金屬鉛，故選

項錯誤。

故選：Bo

【點評】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答本題的

關鍵.

2.（2023秋?夾江縣期末）王羲之是我國宋朝的書法家，他的墨寶保存至今，極其珍貴.你認為他的書法

能保存完好的原因是（）

A.因為墨的主要成分是碳，在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定

B.因為書法所用的紙質(zhì)地優(yōu)良，經(jīng)久耐用

C.因為王羲之的書法蒼勁有力，不易褪色

D.因為現(xiàn)代科學技術發(fā)達，能夠把古代書法還原本色

【考點】碳的穩(wěn)定性及應用.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】A

【分析】可以從碳的化學性質(zhì)，以及影響字跡消失的因素等方面進行研究分析.

【解答】解：

A、在常溫下，碳的化學性質(zhì)不活潑，不會和空氣中的其他物質(zhì)發(fā)生反應，故A正確,

B、紙放在空氣中長期會發(fā)生腐爛，墨寶不變質(zhì)，與紙的好壞無關，故B錯誤，

C、書法墨寶不易褪色，與書寫用力的大小無關，故C錯誤，

D、現(xiàn)代科學技術雖然可以將書法還原，但是改變了原來的本質(zhì)，故D錯誤，

故選：Ao

【點評】本題主要考查了碳的化學性質(zhì)在常溫下不活潑，要加以識記.

3.（2023秋?龍華區(qū)校級期末）金剛石的下列用途，不是利用它的高硬度的是（）

A.用作鉆頭

【考點】碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】C

【分析】根據(jù)已有的知識進行分析，金剛石硬度大，可以用于鉆探機的鉆頭、用作軸承、用于切割玻璃,

據(jù)此解答.

【解答】解：A、金剛石用作鉆頭，利用的是其硬度大的性質(zhì)；

B、金剛石用作軸承，利用的是其硬度大的性質(zhì)；

C、金剛石用作鉆戒，利用的是其折光的性質(zhì)；

D、金剛石用作刻刀，利用的是其硬度大的性質(zhì)；

故選：Co

【點評】本題考查了常見物質(zhì)的用途，完成此題，可以依據(jù)其性質(zhì)進行.

4.（2024?連州市一模）檢驗集氣瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是（)

A.通入紫色石蕊溶液中，觀察溶液是否變紅

B.將燃著的木條插入集氣瓶中，觀察是否熄滅

C.通入澄清石灰水，觀察是否變渾濁

D.通過聞氣味

【考點】二氧化碳的檢驗和驗滿.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】C

【分析】根據(jù)二氧化碳的特性：能使澄清石灰水變渾濁，進行檢驗的方法進行分析。

【解答】解：A、通入紫色石蕊溶液中，觀察溶液變紅，并不能說明是二氧化碳，二氧化硫也能使紫色

石蕊試液變紅色，故A錯；

B、能使燃著的木條熄滅的氣體，不一定是二氧化碳，氮氣也能使燃著的木條熄滅，故B錯；

C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以通入澄清石灰水，觀察是否變渾濁，來判斷是非是二氧化碳,

故C正確；

D、二氧化碳、氧氣、氮氣、一氧化碳等氣體都是無色無味的，故D錯。

故選：Co

【點評】解答本題關鍵是熟悉二氧化碳的檢驗方法。

5.（2024?大荔縣一模）如圖是探究二氧化碳性質(zhì)實驗的裝置，氣體從最左端玻璃管口進入，其中右邊銅

絲上的①④是紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②③是浸過紫色石蕊溶液干燥后的棉球。下列說法錯誤的是

A.當K2關閉、Ki打開時，可在a處放燃著的木條檢驗氣體是否收滿

B.當Ki關閉，K2打開時，銅絲上的④號棉球先變紅

C.該實驗可以證明二氧化碳密度大于空氣

D.該實驗可以證明二氧化碳呈酸性，可使紫色石蕊溶液變紅

【考點】二氧化碳與水的反應及實驗；二氧化碳的物理性質(zhì).

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】根據(jù)二氧化碳不可燃，不助燃，二氧化碳密度比空氣大，且二氧化碳與水反應產(chǎn)生的碳酸，碳

酸能使紫色石蕊溶液變紅進行分析。

【解答】解：A、二氧化碳不可燃，不助燃，當K2關閉、Ki打開時，可在a處放燃著的木條檢驗氣體

是否收滿，若木條熄滅，說明二氧化碳已收滿，故A正確；

B、當Ki關閉，K2打開時，由于二氧化碳密度比空氣大，且二氧化碳與水反應產(chǎn)生的碳酸，碳酸能使

紫色石蕊溶液變紅，則銅絲上的④號棉球先變紅，故B正確；

C、該實驗可以觀察到④號棉球比①號棉球先變紅，說明二氧化碳密度比空氣大，故C正確；

D、紫色石蕊溶液變紅，不是二氧化碳本身的原因，而是二氧化碳與水反應產(chǎn)生的碳酸，碳酸使紫色石

蕊溶液變色的，故D錯誤；

故選：D。

【點評】本題主要考查二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)等，注意理解紫色石蕊溶液變紅，不是二氧化碳

本身的原因，而是二氧化碳與水反應產(chǎn)生的碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液變色的。

6.（2024?府谷縣三模）如圖是驗證二氧化碳性質(zhì)的實驗裝置。實驗時，先關閉Ki、K2,加熱b。一段時

間后，再通入CO2。以下說法正確的是（）

A.打開Ki只能驗證CO2的密度比空氣大

B.打開Ki后觀察到a處紙花變?yōu)榧t色

C.打開K2后，通過c處紙花現(xiàn)象說明CO2能使紫色石蕊變色

D.b處加熱水的目的是使二氧化碳與水充分接觸

【考點】二氧化碳與水的反應及實驗；二氧化碳不燃燒，不支持燃燒的性質(zhì).

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析，二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解；二氧化碳不

燃燒，也不支持燃燒。

【解答】解：A、若打開Ki,可觀察到蠟燭火焰由下到上依次熄滅，驗證CO2的密度比空氣大，還可

以證明二氧化碳具有的化學性質(zhì)是不燃燒，也不支持燃燒，故A說法不正確。

B、二氧化碳不能使干紙花變色，打開Ki后不能觀察到a處紙花變?yōu)榧t色，故B說法不正確。

C、打開K2后，c處紙花變色是由于二氧化碳與水反應生成了碳酸，是碳酸使紫色石蕊變色，不能說明

CO2能使紫色石蕊變色，故C說法不正確。

D、b處加熱水的目的是使二氧化碳與水充分接觸，故D說法正確。

故選：D。

【點評】本題難度不大，熟練掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)是正確解答本題的關鍵。

7.（2023秋?沛縣校級期末）“節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室

氣體二氧化碳的排放.下列措施中符合該主題的是（）

A.為了QQ能夠升級，長期把QQ掛在線上

B.多用煤發(fā)電少用風力發(fā)電

C.把還未用完的作業(yè)本燒掉

D.減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車

【考點】自然界中的碳循環(huán).

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】根據(jù)低碳經(jīng)濟的概念分析即可.低碳經(jīng)濟就是指通過開發(fā)新能源，盡可能地減少煤炭、石油、

天然氣等高碳能源消耗,減少溫室氣體的排放,達到社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài).

【解答】解：低碳經(jīng)濟就是指通過開發(fā)新能源，盡可能地減少煤炭、石油、天然氣等高碳能源消耗，減

少溫室氣體的排放，達到社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。

A、為了QQ能夠升級，長期把QQ掛在線上，這樣的方式必然浪費電能，這與低碳環(huán)保的理念不符；

B、多用煤發(fā)電，浪費能源，造成污染，不符合低碳環(huán)保、節(jié)能減排的理念；

C、把還未用完的作業(yè)本燒掉，會浪費木材，這與低碳環(huán)保的理念不符；

D、少用私汽車、多乘公交車或騎自行車可以減少石油、天然氣等高碳能源消耗，減少溫室氣體的排放,

符合低碳環(huán)保理念;

故選：D。

【點評】低碳、節(jié)能、環(huán)保理念已成為人們的共識，也是化學考查的熱點，要用低碳、節(jié)能、環(huán)保理念

指導自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去.

8.（2023秋?巴中期末）央視欄目《典籍里的中國》展現(xiàn)了中國智慧。用墨書寫的典籍保存至今仍不變色,

體現(xiàn)了碳單質(zhì)具有的性質(zhì)是（）

A.可燃性B.還原性

C.常溫穩(wěn)定性D.質(zhì)軟

【考點】碳的穩(wěn)定性及應用.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】C

【分析】根據(jù)墨的主要成分是炭黑，在常溫下，碳的化學性質(zhì)不活潑，進行分析解答。

【解答】解：墨的主要成分是炭黑，炭黑的主要成分是碳，用墨書寫的典籍保存至今仍不變色，體現(xiàn)了

碳單質(zhì)具有的性質(zhì)是常溫穩(wěn)定性；與質(zhì)軟、可燃性、還原性等均無關。

故選：Co

【點評】本題難度不大，了解碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑是正確解答本題的關鍵。

9.（2023秋?任丘市校級期末）金剛石和石墨是常見的碳單質(zhì)，其結構如圖所示。下列說法正確的是（）

1

金剛石石墨

A.構成金剛石和石墨的原子大小不同

B.石墨轉(zhuǎn)化為金剛石屬于化學變化

C.金剛石和石墨中原子排列方式相同

D.金剛石和石墨在氧氣中都不能燃燒

【考點】碳的化學性質(zhì)；碳元素組成的單質(zhì)；化學變化和物理變化的判別.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】B

【分析】根據(jù)金剛石和石墨是常見的碳單質(zhì)，結合金剛石和石墨的微觀構成、均具有可燃性，進行分析

判斷。

【解答】解：A、構成金剛石和石墨的原子都是碳原子，大小相同，故選項說法錯誤。

B、金剛石和石墨是碳元素形成的不同單質(zhì)，石墨轉(zhuǎn)化為金剛石，由新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故選

項說法正確。

C、金剛石和石墨中原子排列方式不同，因此物理性質(zhì)不同，故選項說法錯誤。

D、金剛石和石墨在氧氣中都具有可燃性，充分燃燒均能生成二氧化碳，故選項說法錯誤。

故選：Bo

【點評】本題難度不大，了解碳的化學性質(zhì)、明確金剛石和石墨是碳元素形成的不同單質(zhì)等是正確解答

本題的關鍵。

10.（2023秋?九江期末）《廬山圖》繪制了九江廬山的壯麗景色，是一幅潑墨潑彩圖。用墨繪制的國畫千

百年都不易褪色，這是因為墨中的碳具有（）

A.還原性B.可燃性

C.吸附性D.常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定

【考點】碳的穩(wěn)定性及應用.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】根據(jù)碳的化學性質(zhì)分析。

【解答】解：碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定，墨的主要成分為炭黑，主要成分是碳，很難與其它物質(zhì)發(fā)生反

應，保存的時間較長；

故選：D。

【點評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結合學過的知識進行解答。

11.（2023秋?張家港市校級月考）下列有關物質(zhì)的性質(zhì)與用途對應關系正確的是（）

A.石墨質(zhì)軟，可用作電池電極

B.一氧化碳具有可燃性，可用于工業(yè)煉鐵

C.氮氣難溶于水，可用作保護氣

D.鎂燃燒時會產(chǎn)生耀眼的白光，可用于制作煙花

【考點】一氧化碳的用途；氮氣的用途；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途.

【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途進行分析。

【解答】解：A.石墨具有導電性，可用作電池電極，故A不正確；

B.一氧化碳具有還原性，能還原氧化鐵生成鐵，可用于工業(yè)煉鐵，故B不正確；

C.氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護氣，故C不正確;

D.鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光，可作煙花，故D正確。

故選：D。

【點評】本題主要考查一氧化碳的用途等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的

知識進行解題。

12.（2024?鎮(zhèn)江一模）CU2O能與硫酸反應生成CuSO4和Cu。用如圖裝置研究高溫下木炭與CuO的反應

產(chǎn)物。下列說法不正確的是（）

A.裝置②用于檢驗是否有CO2生成

B.裝置③、④的作用是除去CO2和水蒸氣

C.裝置⑤中黑色固體變紅，裝置⑥中石灰水變渾濁，說明產(chǎn)物中有CO

D.一段時間后，取少量裝置①中固體加入稀硫酸，振蕩后溶液變藍，說明產(chǎn)物中有Cu2O

【考點】木炭還原氧化銅的實驗.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】木炭與氧化銅高溫下反應得到銅和二氧化碳，澄清的石灰水用來檢驗二氧化碳，氫氧化鈉用來

除去二氧化碳，濃硫酸用來除去水蒸氣，一氧化碳與氧化銅加熱反應得到銅和二氧化碳，一氧化碳有毒,

尾氣需要進行處理，據(jù)以上分析解答。

【解答】解：A.二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，則裝置②用于檢驗是否有CO2生成，

故A正確；

B.氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，濃硫酸具有吸水性，則裝置③、④的作用是除去C02和

水蒸氣，故B正確；

C.一氧化碳與氧化銅加熱時反應生成銅和二氧化碳，則裝置⑤中黑色固體變紅，裝置⑥中石灰水變渾濁,

說明產(chǎn)物中有CO,故C正確；

D.一段時間后，取少量裝置①中固體加入稀硫酸，振蕩后溶液變藍，不能說明產(chǎn)物中有CU2O,因為氧

化銅與硫酸反應生成硫酸銅和水，溶液也變藍，故D錯誤。

故選：D。

【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實

驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。

13.（2024?西鄉(xiāng)塘區(qū)校級模擬）為測定石灰石與稀鹽酸產(chǎn)生的C02的體積，某學生擬用如圖實驗裝置，對

于該實驗，下列說法錯誤的是（）

A.不可用稀硫酸代替稀鹽酸

B.若量氣管中液體為水，會使測定結果偏小

C.所加稀鹽酸的體積對測定結果無影響

D.實驗測得CO2的體積偏小可能是因為左側(cè)Y型管中有二氧化碳殘留

【考點】二氧化碳的實驗室制法.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【答案】D

【分析】A、根據(jù)碳酸鈣和硫酸反應生成微溶于水的硫酸鈣覆蓋在大理石表面，阻礙反應的繼續(xù)進行來

判斷;

B、根據(jù)二氧化碳溶于水，會與水反應進行分析；

C、根據(jù)生成多少二氧化碳，就會排出多少體積的水進行分析；

D、根據(jù)實驗誤差的分析進行分析。

【解答】解：A、碳酸鈣和硫酸反應生成微溶于水的硫酸鈣覆蓋在大理石表面，阻礙反應的繼續(xù)進行，

所以不可用稀硫酸代替稀鹽酸，故A正確；

B、二氧化碳溶于水，會與水反應，所以若量氣管中液體為水，會使測定結果偏小，故B正確；

C、生成多少二氧化碳，就會排出多少體積的水，所以所加稀鹽酸的體積對測定結果無影響，故C正確;

D、Y型管左側(cè)殘留的氣體就是排出空氣的體積，不會有影響，故D錯誤。

故選：D。

【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件

選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。

14.（2023秋?安慶期末）構建化學基本觀念是學好化學的基礎。下列對化學基本觀念的認識不正確的是

（）

A.結構觀：一個CO2分子比一個CO分子多一個氧原子

B.分類觀：根據(jù)組成元素的異同，可將純凈物分為單質(zhì)和化合物

C.變化觀：在一定條件下，C02和02可以相互轉(zhuǎn)化

D.微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構成的

【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；原子結構；物質(zhì)的簡單分類；氧氣的化學性質(zhì).

【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成；物質(zhì)的分類；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；碳單質(zhì)與含碳化

合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】A、根據(jù)分子的性質(zhì)進行分析判斷。

B、根據(jù)物質(zhì)的分類，進行分析判斷。

C、根據(jù)二氧化碳和氧氣的化學性質(zhì)，進行分析判斷。

D、根據(jù)常見原子的構成，進行分析判斷。

【解答】解：A、一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構成的，一個一氧化碳分子是由一個

碳原子和一個氧原子構成的，所以一個C02分子比一個CO分子多一個氧原子，故正確；

B、根據(jù)組成元素的異同，可將純凈物分為單質(zhì)和化合物，故正確；

C、在一定條件下，C02和02可以相互轉(zhuǎn)化，氧氣通過呼吸作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳，二氧化碳通過光合

作用轉(zhuǎn)化為氧氣，故正確；

D、不是所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構成的，氫原子核內(nèi)沒有中子，故錯誤。

故選：Do

【點評】本題難度不大，掌握物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化、分子的基本性質(zhì)、常見原子的構成等是正確解答本題的關

鍵。

15.（2024?西平縣模擬）對比是學習化學的重要方法，下列關于二氧化碳和一氧化碳的比較，完全正確的

是（）

A.危害：C02會導致酸雨；CO會引起中毒

B.性質(zhì)：CO2、CO都有可燃性

C.用途：C02可用于滅火；co可用于人工降雨

D.組成：CO2、CO均由碳元素和氧元素組成

【考點】一氧化碳的用途；二氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的用途；一氧化碳的毒性.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】A、二氧化碳不能導致酸雨，一氧化碳有毒；

B、二氧化碳不能燃燒，一氧化碳燃燒生成二氧化碳；

C、二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒，一氧化碳不能用于人工降雨；

D、CO2、CO均由碳元素和氧元素組成。

【解答】解：A、二氧化碳不能導致酸雨，一氧化碳有毒，該選項說法不完全正確；

B、二氧化碳不能燃燒，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，該選項說法不完全正確；

C、二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒，可以用來滅火，一氧化碳不能用于人工降雨，該

選項說法不完全正確；

D、C02、CO均由碳元素和氧元素組成，該選項說法正確。

故選：D。

【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，

從而得出正確的結論。

16.（2024?黃浦區(qū)一模）用如圖裝置制取二氧化碳，有關說法正確的是（）

A.為加快反應，可將大理石粉碎成粉末狀

B.選用啟普發(fā)生器的目的是使反應平穩(wěn)進行

C.用濃鹽酸代替稀鹽酸，可產(chǎn)生更多的二氧化碳

D.收集時，在集氣瓶口放置毛玻璃片，是為了減少二氧化碳逸散到空氣中

【考點】二氧化碳的實驗室制法.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【答案】D

【分析】A、根據(jù)反應物的狀態(tài)進行分析；

B、根據(jù)啟普發(fā)生器的特點進行分析；

c、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析；

D、根據(jù)毛玻璃片的作用進行分析。

【解答】解：A、啟普發(fā)生器不能用粉末，否則無法實現(xiàn)反應的發(fā)生和停止，故該選項說法錯誤；

B、啟普發(fā)生器的主要優(yōu)點是可以使反應隨時進行或停止，故該選項說法錯誤；

C、濃鹽酸代替稀鹽酸，并不能產(chǎn)生更多的二氧化碳，還與大理石的量有關，故該選項說法錯誤；

D、集氣瓶口放置毛玻璃的目的是阻止瓶中的氣體和空氣對流交換，從而收集到比較純的二氧化碳，也

能防止二氧化碳逸散到空氣中，故該選項說法正確。

故選：D。

【點評】本題難度不大，主要考查學生根據(jù)實驗基礎知識進行分析解答問題的能力。

17.（2024?荔灣區(qū)一模）《中國書法大會》書寫時代精神。唐懷素《自敘帖》保存至今仍不變色，主要是

因為書寫作品時所用的墨汁中含有的炭黑（）

A.是黑色固體B.具有吸附性

C.常溫下性質(zhì)穩(wěn)定D.具有還原性

【考點】碳的穩(wěn)定性及應用.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】C

【分析】根據(jù)墨的主要成分為炭黑，主要成分是碳，碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑，很難與其它物質(zhì)發(fā)生

反應，保存的時間較長進行分析。

【解答】解：A、用墨汁寫的字不易褪色，是因為常溫下墨汁中碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定，與碳是黑色固體無

關，故A錯誤；

B、用墨汁寫的字不易褪色，是因為常溫下墨汁中碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定，與碳的吸附性無關，故B錯誤；

C、用墨汁寫的字不易褪色，是因為常溫下墨汁中碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定，故B正確；

D、用墨汁寫的字不易褪色，是因為常溫下墨汁中碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定，與碳的還原性無關，故B錯誤。

故選：Co

【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，

從而得出正確的結論。

18.（2023秋?陽信縣期末）化學觀念和科學思維是化學學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。下列有關認識不正確的

是（）

A.分類觀念：溶液、礦泉水、液氮都屬于混合物

B.守恒思想：某物質(zhì)在氧氣中燃燒有水生成，證明該物質(zhì)中一定含有氫元素

c.宏微結合：一氧化碳和二氧化碳化學性質(zhì)不同，是因為它們的分子構成不同

D.轉(zhuǎn)化觀念：氧氣和二氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；分子的定義與分子的特性；質(zhì)量守恒定律及其應用；純凈物和混合物的

判別；氧氣的化學性質(zhì).

【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成；化學用語和質(zhì)量守恒定律；物質(zhì)的分類；碳單質(zhì)與含碳化

合物的性質(zhì)與用途.

【答案】A

【分析】A、根據(jù)混合物是指由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)，進行分析判斷。B、根據(jù)質(zhì)量守恒定

律，化學反應前后元素種類不變，進行分析判斷。C、根據(jù)分子的基本性質(zhì)，進行分析判斷。D、根據(jù)

氧氣和二氧化碳的化學性質(zhì)，進行分析判斷。

【解答】解：A、溶液、礦泉水中含有多種物質(zhì)，屬于混合物，液氮是液態(tài)氮氣，其中只含有一種物質(zhì)，

屬于純凈物，故錯誤；

B、某物質(zhì)在氧氣中燃燒有水生成，由于氧氣中含有氧元素，則根據(jù)元素守恒，該物質(zhì)中一定含有氫元

素，可能含有氧元素，故正確；

C、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒，一氧化碳和二氧化碳的分子構成不同，則它們的化學性質(zhì)不

同，故正確；

D、碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，植物光合作用吸收二氧化碳生成氧氣，氧氣和二氧化碳在一定條件

下可以相互轉(zhuǎn)化，故正確。

故選：Ao

【點評】本題難度不大，了解混合物的特征、質(zhì)量守恒定律、分子的基本性質(zhì)等是正確解答本題的關鍵。

19.（2024?徐州模擬）如圖，向裝滿二氧化碳的軟塑料瓶里注入工的水，然后旋緊瓶蓋振蕩。下列敘述錯

A.充分振蕩后，塑料瓶會變癟

B.該實驗說明二氧化碳能與水反應

C.塑料瓶內(nèi)的溶液中存在二氧化碳分子

D.塑料瓶內(nèi)的溶液能使紫色石蕊試液變紅色

【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的物理性質(zhì).

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】B

【分析】根據(jù)軟塑料瓶內(nèi)氣體壓強的變化推斷實驗現(xiàn)象等。

【解答】解：A、由于二氧化碳能夠溶于水并與水反應，向集滿二氧化碳的塑料瓶中加入水，瓶內(nèi)的壓

強減小，在外界大氣壓的作用下，塑料瓶會變癟，故A不符合題意；

B、二氧化碳溶于水也能使瓶內(nèi)氣壓減小，瓶子變癟，故無法通過本實驗驗證二氧化碳可以和水反應，

故B符合題意；

C、二氧化碳能溶于水，溶于水后，塑料瓶內(nèi)的溶液中存在二氧化碳分子，故C不符合題意；

D、二氧化碳能和水反應生成碳酸，酸能使紫色石蕊試液變紅，故D不符合題意。

故選：Bo

【點評】本題是一道探究二氧化碳氣體性質(zhì)的實驗題，解答的關鍵是充分利用好題給的相關信息、掌握

二氧化碳的性質(zhì)，才可順利解答。

20.（2023秋?任丘市校級期末）中科院成功制備石墨烯晶圓，石墨烯是由碳元素組成的單質(zhì)，具有導電性,

其結構與單層石墨相同，下列關于石墨烯的說法不正確的是（）

A.一定條件下可以燃燒B.常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定

C.可做電極材料D.與石墨性質(zhì)完全相同

【考點】根據(jù)新信息判斷碳單質(zhì)的性質(zhì).

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】A.根據(jù)石墨烯屬于碳單質(zhì)進行分析；

B.根據(jù)常溫下，碳單質(zhì)的化學性質(zhì)穩(wěn)定進行分析；

C.根據(jù)石墨烯是由碳元素組成的單質(zhì)，具有導電性進行分析；

D.根據(jù)石墨烯結構與單層石墨相同進行分析。

【解答】解：A、石墨烯屬于碳單質(zhì)，在一定條件下可以燃燒，故A正確；

B、石墨烯屬于碳單質(zhì)，常溫下，碳單質(zhì)的化學性質(zhì)穩(wěn)定，即使受日光照射或與氧氣接觸，也不易起變

化，故B正確；

C、石墨烯是由碳元素組成的單質(zhì)，具有導電性，其結構與單層石墨相同，故石墨烯可做電極材料，故

C正確；

D、石墨烯與石墨均是由碳元素組成的單質(zhì)，化學性質(zhì)相似，石墨烯結構與單層石墨相同，故石墨烯和

石墨物理性質(zhì)存在差異，故D錯誤。

故選：D。

【點評】本題主要考查碳單質(zhì)的性質(zhì)等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知

識進行解題。

21.(2023秋?來賓月考)化學觀念和科學思維是化學學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。下列有關認識不正確的是

()

A.金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大，是因為碳原子的排列方式不同

B.煤爐上放一盆水不能防止一氧化碳中毒，是因為一氧化碳難溶于水

C.一氧化碳和二氧化碳化學性質(zhì)不同，是因為它們的分子構成不同

D.某物質(zhì)在氧氣中燃燒有水生成，證明該物質(zhì)中含有氫、氧兩種元素

【考點】一氧化碳的毒性；分子的定義與分子的特性；質(zhì)量守恒定律及其應用；碳元素組成的單質(zhì).

【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成；化學用語和質(zhì)量守恒定律；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與

用途.

【答案】D

【分析】A、根據(jù)金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大的原因，進行分析判斷。

B、根據(jù)一氧化碳的性質(zhì)分析；

C、根據(jù)分子的基本性質(zhì)，進行分析判斷；

D、根據(jù)在氧氣中燃燒的產(chǎn)物分析。

【解答】解：A、金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大，是因為碳原子的排列方式不同，故選項說法正確，

不符合題意；

B、煤爐旁放一盆水不能防止一氧化碳中毒，因為一氧化碳難溶于水，故選項說法正確，不符合題意；

C、一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)不同，是因為分子構成不同，不同種的分子化學性質(zhì)不同，故選項

說法正確，不符合題意；

D、某物質(zhì)在氧氣中燃燒有水生成，H2O中含有氫、氧兩種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后，元素

種類不變，反應物氧氣中只含有氧元素，則某物質(zhì)中一定含有氫元素，可能含有氧元素，故說法不正確，

符合題意；

故選：D。

【點評】本題難度不大，了解一氧化碳的化學性質(zhì)、碳單質(zhì)的基本性質(zhì)等是正確解答本題的關鍵。

22.（2023秋?西城區(qū)校級期末）實驗小組用傳感器研究等體積的水和澄清石灰水吸收CO2的效果，實驗

裝置及結果如圖所示。下列說法正確的是（）

°時間/s

A.曲線①表示石灰水吸收CO2的效果

B.對比曲線①和②可知水能吸收CO2

C.CO2濃度降低只發(fā)生了物理變化

D.對比曲線①和②可以說明，石灰水比水吸收CO2的速率更大

【考點】二氧化碳與堿的反應及實驗.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】二氧化碳能夠溶于水，能和水反應生成碳酸，能和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水。

【解答】解：A.對比曲線①和②，CO2的濃度都減小，相同時間內(nèi)曲線②減小幅度更大，由此可判斷曲

線②是表示石灰水吸收CO2,該選項不正確。

B.曲線①和曲線②都呈下降趨勢，曲線①下降速率較慢，可以知道水能吸收CO2,不需要與②進行對比

就可以判斷，該選項不正確。

C.CO2濃度降低的過程中包含CO2溶于水的過程，這是物理變化；也有CO2與水反應生成碳酸以及與

氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水的過程，這是化學變化，該選項不正確。

D.對比曲線①和②，相同體積的情況下石灰水使CO2的濃度降低的更多，所以石灰水比水的吸收CO2

的速率更大，該選項正確。

故選：D。

【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷,

從而得出正確的結論。

23.（2023秋?來賓月考）黨的二十大報告指出“推動形成綠色低碳的生產(chǎn)方式和生活方式”。下列做法與

這一要求不相符的是（）

A.乘公交車出行B.回收廢舊電池

C.加快開發(fā)清潔能源D.大量焚燒秸稈

【考點】二氧化碳對環(huán)境的影響.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】根據(jù)綠色低碳的生產(chǎn)方式和生活方式進行分析。

【解答】解：A、乘公交車出行，能減少空氣污染物、二氧化碳的排放，符合綠色低碳的理念，故A正

確；

B、回收廢舊電池，能防止水體、土壤污染，符合綠色低碳的理念，故B正確；

C、加快開發(fā)清潔能源，能減少空氣污染物、二氧化碳的排放，符合綠色低碳的理念，故C正確；

D、大量焚燒秸稈，會產(chǎn)生大量的空氣污染物、二氧化碳等，不符合綠色低碳的理念，故D錯誤。

故選：D。

【點評】本題主要考查二氧化碳對環(huán)境的影響等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合

已有的知識進行解題。

24.（2023秋?來賓月考）有關碳及碳的氧化物的說法中，錯誤的是（）

A.二氧化碳滅火，既用到CO2的物理性質(zhì)，又用了其化學性質(zhì)

B.在一定條件下，CO2和CO可以互相轉(zhuǎn)化

C.C60單質(zhì)由分子構成

D.木炭在氧氣中燃燒，生成物一定是二氧化碳

【考點】碳及其化合物間相互轉(zhuǎn)化；碳單質(zhì)的可燃性；C60的相關知識；二氧化碳的用途.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)分析。

【解答】解：A、二氧化碳能用于滅火，是因為二氧化碳不可燃也不助燃（化學性質(zhì)），且二氧化碳密

度比空氣大（物理性質(zhì)），則既用到CO2的物理性質(zhì)，又用了其化學性質(zhì)，故A正確；

B、二氧化碳和碳在高溫條件下生成一氧化碳，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，故B正確；

C、C60是由分子構成，故C正確；

D、木炭充分燃燒生成二氧化碳，不充分燃燒生成一氧化碳，則生成物不一定是二氧化碳，故D錯誤；

故選：D。

【點評】本題難度不大，掌握一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)、金剛石的物理性質(zhì)等是正確解答本題的

關鍵。

25.（2023秋?蒙陰縣期末）“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關于CO2與CO的不同點比較錯

誤的是（）

A.化學性質(zhì)：CO2能與水反應；CO具有還原性

B.用途：CO2可用于制冷劑等；CO可做氣體燃料，冶煉金屬

C.結構：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子

D.物理性質(zhì)：CO2密度大于空氣，會溶于水；CO密度小于空氣，與血紅蛋白結合引起中毒

【考點】一氧化碳的化學性質(zhì)；一氧化碳的毒性；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)；一氧化

碳的物理性質(zhì).

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】D

【分析】A、根據(jù)C02能與水反應，CO具有還原性進行分析；

B、根據(jù)C02可用于制冷劑等，CO具有可燃性、還原性進行分析；

C、根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的化學式進行分析；

D、根據(jù)物理性質(zhì)的定義進行分析。

【解答】解：A、C02能與水反應，CO具有還原性，都需要經(jīng)過化學變化表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，

故A正確；

B、CO2可用于制冷劑等，CO具有可燃性、還原性，可用作氣體燃料、冶煉金屬等，故B正確；

C、從化學式上看出，1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子，故C正確；

D、CO2密度大于空氣，會溶于水；CO密度小于空氣，都屬于物理性質(zhì)，CO易與血液中的血紅蛋白結

合使人體不能很好與氧氣結合而中毒生成新物質(zhì)，屬于一氧化碳的化學性質(zhì)，故D錯誤。

故選：D。

【點評】本題主要考查一氧化碳的化學性質(zhì)等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已

有的知識進行解題。

26.（2023秋?錦江區(qū)校級期末）工業(yè)上用石英砂、焦炭為原料制粗硅的化學方程式為

SiO2+2C向'皿Si+2coto下列有關說法錯誤的是（）

A.反應中SiO2失去氧，發(fā)生氧化反應

B.反應前后，碳元素的化合價升高

C.在該反應里，焦炭具有還原性

D.參加反應的Si02與C的質(zhì)量比為5：2

【考點】碳單質(zhì)與某些氧化物的反應.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】A

【分析】A、根據(jù)氧化反應分析。

B、根據(jù)、在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，進行分析判斷。

C、根據(jù)碳奪取了二氧化硅中的氧，進行分析判斷。

D、根據(jù)化學方程式，進行分析判斷。

【解答】解：A、在該反應中，二氧化硅失去了氧，發(fā)生了還原反應，故錯誤；

B、單質(zhì)中元素的化合價為0,C中碳元素的化合價為0,根據(jù)“化合物中各元素化合價代數(shù)和為零”，

CO中氧元素化合價為-2價，則其中碳元素的化合價為+2價，則反應前后，碳元素的化合價升高，故

正確；

C、在該反應中，焦炭奪取了二氧化硅中的氧，體現(xiàn)了焦炭的還原性，故正確；

D、由方程式可知，參加反應的SiO2與C的質(zhì)量比為(28+16X2)：(12X2)=5：2,故正確。

故選：Ao

【點評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結合學過的知識進行解答。

27.(2023秋?潤州區(qū)校級期末)用如圖裝置研究足量木炭和CuO的反應。下列說法不正確的是()

B.裝置②中固體變紅，說明裝置①中生成CO

C,裝置③中變渾濁，說明裝置①中生成CO2

D.生成Cu的質(zhì)量：裝置①一定大于裝置②

【考點】木炭還原氧化銅的實驗.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【答案】c

【分析】裝置①中發(fā)生木炭與氧化銅高溫下反應得到銅的反應，裝置②中發(fā)生一氧化碳與氧化銅加熱條

件下反應生成銅和二氧化碳反應，二氧化碳可與氫氧化鈣反應得到白色碳酸鈣沉淀，一氧化碳尾氣有毒

需要處理，據(jù)以上反應分析。

【解答】解：A.木炭與氧化銅高溫下反應得到銅和二氧化碳，氧化銅為黑色固體，銅為紅色固體，因此

裝置①中逐漸出現(xiàn)紅色固體，故正確；

B.一氧化碳具有還原性，可與氧化銅加熱條件下反應生成銅和二氧化碳，氧化銅為黑色，銅為紅色，因

此裝置②中固體變紅，說明裝置①中生成CO,故正確；

C.二氧化碳可與氫氧化鈣反應得到白色碳酸鈣沉淀，溶液變渾濁；由于裝置②中一氧化碳與氧化銅加熱

條件下反應得到鐵和二氧化碳，因此裝置③中變渾濁，不能說明裝置①中生成二氧化碳，故錯誤；

D.木炭與氧化銅高溫下反應得到銅和二氧化碳，二氧化碳與碳高溫下反應生成一氧化碳，一氧化碳具有

還原性，可與氧化銅加熱條件下反應生成銅和二氧化碳，①中二氧化碳不一定與碳反應就排出，②中一

氧化碳不一定與氧化銅反應就排出，所以生成Cu的質(zhì)量：裝置①一定大于裝置②，故正確；

故選：Co

【點評】掌握木炭與氧化銅、一氧化碳與氧化銅反應的原理是解答本題的關鍵。

考點卡片

1.物質(zhì)的簡單分類

【知識點的認識】物質(zhì)的簡單分類如圖所示

「固固：如粗鹽、生鐵等

'混合物（含有多種物質(zhì)H液液：如白酒、食醋等

I氣氣：如空氣、水煤氣等

物質(zhì)〈「金屬單質(zhì)：如鐵、銅等

浮質(zhì)《非金屬單質(zhì)：如硫磺、氧氣等

i稀有氣體單質(zhì)：如氫氣、氯氣等

、純凈物（含有一種物質(zhì)*「氧化物：如水、二氧化碳等

I酸：如鹽酸、硫酸等

【化合物彳堿：如氫氧化鈉、氫氧化鈣等

i鹽：如氯化鈉、碳酸鈣等

由于物質(zhì)的分類原理是根據(jù)物質(zhì)的組成物質(zhì)或元素來進行分類的，所以物質(zhì)的分類與其組成的關系是密不

可分的，具體