人教版七年級下冊語文第三單元《臺階》課件

人教版七年級下冊語文第1課時第三單元

臺階設(shè)計說明《臺階》是李森祥所寫的一篇小說。小說中的“父親”這一形象，就是存在于現(xiàn)實生活中的中國傳統(tǒng)農(nóng)民的代表，是一個普通勞動者。他勤勞儉樸、吃苦耐勞，對生活有著美好的期待且為之進行著不懈的努力。學(xué)習(xí)本課，需要從小說的文體特點出發(fā)，在自讀中分析情節(jié)、欣賞人物、感悟主題，通過研讀細(xì)節(jié)描寫、體會散文化的語言風(fēng)格，感受到小說中的情感、意蘊。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.厘清小說的故事情節(jié)，把握文章的內(nèi)容和主題，體會“臺階”的含義。2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物形象的作用，理解“父親”的形象特點。3.感受父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。教學(xué)重難點1.結(jié)合小說的文本特征，從情節(jié)入手，深入細(xì)節(jié)，欣賞人物形象。2.在欣賞人物形象的同時，體會“臺階”的含義，把握小說的主題。情境導(dǎo)入人們常說：“母愛如水，父愛如山。”同學(xué)們，你的父親是怎樣的一個人？很多時候，父親是嚴(yán)厲、堅強的代名詞，他們?yōu)榱思彝バ量啻蚱?，和我們的交流的不是很多，有時甚至有一層隔膜。今天我們一起學(xué)習(xí)《臺階》這篇小說，聽李森祥講述父親和臺階的故事。預(yù)習(xí)檢查kěn啃bèng蹦kāi揩撬qiào磕kē門檻kǎn涎水xiánzhuóluò著落尷尬gāngà糟糕zāogāo醒悟wù晌午shǎng頭顱lú預(yù)習(xí)檢查方言，水坑。口水。處境困難，不好處理；（神色、態(tài)度）不自然?！緦擂巍俊鞠阉俊聚省俊狙酝庵狻俊镜兔柬樠邸繘]有在話里明說出來的真實意思。低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從?！疚⒉蛔愕馈糠浅Ｃ煨?，不值得一提?！敬笸V眾】指人數(shù)眾多的公開場合?！救粲兴А扛杏X好像丟掉了什么。形容心神不定。知識鏈接——作者介紹李森祥，浙江衢州人,當(dāng)代作家。他的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出許多生動的普通人（尤其是農(nóng)民）的質(zhì)樸形象。1986年發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》，今年來發(fā)表的小說主要有《十八里營房》《金奎銀奎》《小學(xué)老師》等。自讀課文，思考問題。1.本文的敘事線索是什么？文眼是什么？線索：父親要造一棟由高臺階的新屋。文眼：臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。學(xué)習(xí)任務(wù)：整體感知2.試用自己的話概括文章主要內(nèi)容。父親一生總覺得自家的臺階低人一等，一生都在羨慕人家高高的臺階，一生唯一的愿望就是把臺階造高。于是他花了大半輩子的心血造起了有九級臺階的新屋，可是臺階做好后，身體卻垮了；歲月留下來父親的“功績”，但卻也無情地帶走了父親的青春和活力——父親在慢慢老去。學(xué)習(xí)任務(wù)：整體感知3.小說的故事情節(jié)一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分組成。本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說，請明確本文的結(jié)構(gòu)，給小說劃分層次?！军c撥】梳理故事情節(jié)，指的是弄清小說中人物之間的關(guān)系、事件及其意義：抓住主要的矛盾沖突；抓住情節(jié)的線索；抓住主要人物。格式：按照“何時何地何人做何事”的方法來概括故事情節(jié)。學(xué)習(xí)任務(wù)：整體感知①開端（1-9）：父親覺得自己家的臺階低，要造出有高臺階的新屋。第一層（1-5）：講述父親年輕時造了三級青石臺階，青石臺階承載了這個普通農(nóng)家的平凡生活。第二層（6-9）：父親想要造一棟有高臺階的新屋。②發(fā)展（10-16）：寫父親為建造有高臺階的新屋開始了漫長的準(zhǔn)備。第一層（10）：概述父親漫長而艱辛的準(zhǔn)備工作。第二層（11-16）：描述父親在酷暑嚴(yán)寒中的辛苦勞作。學(xué)習(xí)任務(wù)：整體感知③高潮（17-25）：寫父親終于建起了有九層臺階的新屋。第一層（17）：描述父親為造新屋而忙碌。第二層（18-20）：描述父親在霜冷露重的深秋早晨為修臺階做準(zhǔn)備。第三層（21）：描述父親在鞭炮中既高興又尷尬的樣子。第四層（22-25）：寫父親終于造成有九級臺階的新屋。學(xué)習(xí)任務(wù)：整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)：整體感知④結(jié)局（26-32）：新屋建成了，父親老了，身體也垮了。第一層（26-27）：講述搬進新屋后，父親坐在新臺階上，有點兒不自在。第二層（28）：寫父親挑水上臺階閃了腰。第三層（29-32）：寫父親感到既困惑又失落。這節(jié)課，我們通過閱讀文本、劃分層次，找到了文章的敘事線索和文眼，明確作者圍繞“父親要造一棟有高臺階的新屋”來展開情節(jié)的寫作思路。同時，結(jié)合小說的文體特點，按照“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的結(jié)構(gòu)梳理故事情節(jié)，厘清了文章的基本內(nèi)容，對接下來探究人物形象、賞析語言作了有效鋪墊。課堂小結(jié)1.基礎(chǔ)型作業(yè)：本文寫的是一位父親，以“我眼中的父親”為題寫一篇短文，談?wù)勀銓ξ闹懈赣H的認(rèn)識，300字左右。2.發(fā)展型作業(yè)：完成“基礎(chǔ)通關(guān)”“閱讀突破-課內(nèi)建構(gòu)”習(xí)題。課后作業(yè)板書設(shè)計臺階開端父親要造有高臺階的新屋發(fā)展父親開始了漫長的準(zhǔn)備高潮父親終于建起了有九層臺階的新屋結(jié)局新屋建成了，父親老了，身體也垮了人教版七年級下冊語文第2課時第三單元

臺階情境導(dǎo)入上節(jié)課，我們梳理了文章結(jié)構(gòu)和各部分情節(jié)，完善了內(nèi)容上的感知和理解。這節(jié)課我們一起欣賞“父親”的形象，體會“臺階”的多重意蘊。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親1.分析臺階砌成前的“父親”。自讀課文第1-22段，找出文中描寫父親的詞句，品讀細(xì)節(jié)描寫并分析概括父親的形象。（1）課文第五段寫父親洗腳的內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親“裂”和“嵌”兩個動詞，表現(xiàn)了父親為了生活不辭辛苦，任勞任怨。那深深的裂溝以及溝里的沙子和泥土都是歲月在他腳上留下的深深印記。“一盆泥漿”“木盆底上還積了一層沙”，可見父親終年在泥土中勞碌。這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了父親勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的性格特點，生動形象地刻畫出一個勤勞樸實的農(nóng)民形象。（2)父親的準(zhǔn)備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親這一段圍繞“準(zhǔn)備”和“漫長”，通過“今天”“明天”，表現(xiàn)父親日復(fù)一日、年復(fù)一年地在為建造新屋新臺階而付出的辛勞。而動詞“撿”和量詞“一片”的運用，讓我們看到了建造臺階的過程是漫長的，可貴的是父親堅持不懈，點滴積累，默默無聞，認(rèn)認(rèn)真真地做著這些別人看來“微不足道”的事情。（3）然而，父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場上從這頭走到那頭，給這個遞一支煙，又為那個送一杯茶。終于，屋頂?shù)淖詈笠黄咭采w上了。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親這一段通過對父親的神態(tài)和動作的描寫，生動傳神地表現(xiàn)了父親此刻的喜不自禁的激動和幸福的心情，多年的夙愿終將實現(xiàn)，讓他忘記了所有的艱苦；他用自己最真實的舉動，向幫助他的人表示感謝，也在傳達內(nèi)心難以克制的興奮。（4）那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親這句話交代了深秋的季節(jié)，渲染了秋的涼意、清冷。父親不是“站”在霧里，而是用了“浮”字，一方面寫出了霧氣的大；另一方面也表現(xiàn)了父親的身體瘦弱。每一根細(xì)發(fā)“艱難地挑著”發(fā)上霧氣凝結(jié)的小水珠，生動形象地寫出了霧氣的重，父親在這樣的早晨，早早就為建屋造階“踏黃泥”，可見父親是個吃苦耐勞的人。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親（5）許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些……因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親因愿望即將實現(xiàn)，內(nèi)心無比喜悅而又手足無措的樣子。父親奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來了，新屋就要完工了，他心里的高興是無法形容的。他一生都老實厚道，低眉順眼、謙卑待人的習(xí)慣，讓他永遠(yuǎn)都不會，也學(xué)不會張揚，炫耀。所以，明明高興，卻露出了尷尬的笑容。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親2.分析臺階砌成后的“父親”。自讀課文第23-30段，找出文中描寫父親的詞句，揣摩臺階砌成后“父親”的心理。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親（1）父親按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說實了實了。又隔了幾天，他整個人走到臺階上去，把他的大腳板在每個部位都踩了踩，說全凍牢了。父親對臺階的照管，就像悉心照顧自己的孩子，那么仔細(xì)，那么耐心，那么一絲不茍。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親（2）第二次他再坐臺階上時就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去。習(xí)慣了低矮的臺階的父親，一下子坐高了，和人打招呼，總覺得有些“不自在”。這種從未有過的失落感，是外在的所謂高地位和內(nèi)在的根深蒂固的謙卑產(chǎn)生了沖突后的真實反應(yīng)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識父親（3）我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——動么！我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去。從父親的這種令人不解的行為可以看出，他內(nèi)心不甘低人一等，不愿承認(rèn)自己不能再擔(dān)挑重?fù)?dān)的事實，不愿接受正在衰老的事實。學(xué)習(xí)任務(wù)二：思考探究1.結(jié)合全文分析，標(biāo)題《臺階》有什么含義？（1）臺階指房屋前的三級臺階、九級臺階。父親從三級臺階起步，最后建成了九級臺階，三級青石臺階承載著一家人平靜、和睦的生活。（2）臺階是身份、地位的象征。房屋臺階高，主人身份、地位才高，才能被人尊重。所以，建造高高的臺階是父親終日勞碌、堅忍執(zhí)著的力量源泉，建成的九級臺階是父親理想的勛章、人生的巔峰。學(xué)習(xí)任務(wù)二：思考探究（3）臺階象征人生的使命。九級臺階的建成表明父親圓滿地實現(xiàn)了改善居住環(huán)境的生活愿望。雖然改善了物質(zhì)生活條件，但父親感到既困惑又失落，這不僅是因為他身體的衰老，更是因為他精神生活的質(zhì)量沒有得到同步提升，他的人生失去了方向，他發(fā)現(xiàn)自己沒有精力和勇氣再次出發(fā)了。學(xué)習(xí)任務(wù)二：思考探究2.作者在這篇小說里寄寓了什么感情？作者通過本文表達了對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示崇敬和贊美；對父親一輩子的艱辛和中國農(nóng)民特有的謙卑的憐憫；對改變農(nóng)村的落后面貌寄予的希望。