2022年心理學(xué)實(shí)習(xí)參考心得體會(huì)參考范文5篇

2020年心理學(xué)實(shí)習(xí)參考心得體會(huì)參考范文5篇精選心理學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(一)這次實(shí)習(xí)大概在強(qiáng)化我的一個(gè)觀念，即對(duì)“心理學(xué)”和“應(yīng)用心理學(xué)”兩個(gè)概念的理解。關(guān)于它們的區(qū)分我不斷比擬堅(jiān)決，心理學(xué)是以學(xué)科建立為核心，是形而上的、方法論的;應(yīng)用心理學(xué)是以人文關(guān)懷為核心，是形而下的、實(shí)踐的。因而應(yīng)用心理學(xué)的終極目的應(yīng)該是藝術(shù)地倡導(dǎo)一種精神健康的生活方式，其內(nèi)容應(yīng)該是臨床性的，心理征詢、生涯輔導(dǎo)等等。從這點(diǎn)出發(fā)，我也開場(chǎng)質(zhì)疑心理學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)作，前言、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論的研究范式，討論和結(jié)論的簡(jiǎn)單化，量化分析的潛規(guī)則大概正在將應(yīng)用心理學(xué)最本質(zhì)最需要的的文本的感染力排除在游戲規(guī)則之外?？赐５奶貏e多經(jīng)典著作，弗洛姆的《躲避自由》、羅洛·梅的《愛與意志》、馬斯洛的《動(dòng)機(jī)與人格》等等，總能獲得一種生活的激情，他們隱去了數(shù)據(jù)，大概都致力于讓人能看明白并獲得某種心理學(xué)意義上的自由，心理學(xué)著作也因而才有可能成為暢銷書，健康人格才有可能成為普遍的認(rèn)識(shí)。這次實(shí)習(xí)強(qiáng)化了我的這種感悟，臨床不僅僅是數(shù)據(jù)，重點(diǎn)是從獲得的數(shù)據(jù)中建立對(duì)健康人格的理性討論。醫(yī)生們的工作對(duì)象是心理疾病患者，他們也用藥，也做量表、做統(tǒng)計(jì)，但幾乎沒有人疑心他們真正的“讀者”是一般人，是像我們?nèi)绱瞬煌隄M的、亞健康的人。在某種程度上說(shuō)，我是帶著這種困惑進(jìn)展實(shí)習(xí)的，所以更多的是好奇、想驗(yàn)證本人所學(xué)的理論知識(shí)的心理。我們是在廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院一分院心理康復(fù)中心實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間是兩個(gè)禮拜，從2008年7月15日到7月28日，吃住也都在醫(yī)院。心理康復(fù)中心分兩個(gè)病區(qū)，精神科和心理科，精神科是封閉式的，屬于重癥病區(qū);心理科則是開放病區(qū)，主管病情稍輕的病人，如睡眠障礙、神經(jīng)癥、輕度精神分裂等病人。我們實(shí)習(xí)一個(gè)星期在精神科，一個(gè)星期在心理科，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是和病人一起娛樂(lè)、交談，跟隨醫(yī)生查房，看病歷。實(shí)習(xí)安排中還有每個(gè)人大概一天半的心理門診出診時(shí)機(jī)，每個(gè)禮拜兩次講座、一次病歷討論，還有一次小組討論。實(shí)習(xí)內(nèi)容比擬豐富。我實(shí)習(xí)的第一個(gè)禮拜是在精神科，這是我第一次近間隔地接觸精神病人，首先沖擊頭腦的是精神病人和想象中的不同。在想象當(dāng)中和精神病人交往會(huì)存在特別大的障礙，教師在教授《變態(tài)心理學(xué)》時(shí)候也說(shuō)，和某些病人交際會(huì)讓人有受挫感，我們也可能無(wú)意夸張了這種受挫感另外，理論在告訴我們精神分裂癥的病人沒有自知力、存在妄想、幻覺等，但這些并沒有詳細(xì)到真實(shí)的個(gè)體，特別多我們不能從外表上看出他們的病癥。第一次進(jìn)去，當(dāng)鐵門打開的那一瞬間我確實(shí)感遭到了強(qiáng)烈的焦慮感，后來(lái)才漸漸習(xí)慣。我們?cè)诰窨坪筒∪说慕煌貏e淺，主要是和他們一起做操、唱歌、打球，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交談，如征詢征詢他們的睡眠、吃住情況，特別多東西是通過(guò)看病歷、聽醫(yī)生講解才理解到的。但這些大概是和他們交流最恰當(dāng)?shù)姆绞?，在活?dòng)中建立簡(jiǎn)單的關(guān)系，能調(diào)動(dòng)起他們參加活動(dòng)的熱情，這就夠了，實(shí)習(xí)之前教師和醫(yī)生有過(guò)如此的告誡，我們實(shí)習(xí)不應(yīng)該對(duì)病人構(gòu)成干擾。在精神科，我們最大的收獲確實(shí)是學(xué)會(huì)如何區(qū)分精神病人和一般的來(lái)訪者，學(xué)會(huì)了一些引出幻聽、妄想的一些提征詢方式，比方引出幻聽能夠這么說(shuō)，“你會(huì)不會(huì)聽到有人在你耳邊講話?”“說(shuō)話的人是男的是女的?”“你認(rèn)識(shí)嗎?”“他們都說(shuō)了些什么?”“他們說(shuō)話是針對(duì)你嗎?”……第二個(gè)禮拜是在心理科，在心理科略微不習(xí)慣一些。心理科的病人多半是有自知才能的，因而特別多有一定的人際溝通才能，但事實(shí)上特別他們交往顧慮會(huì)相對(duì)多特別多。一方面，和他們的特別多交往屬于正常的人際交往，有的人能夠和他們建立特別好的關(guān)系，但我在這方面本身是有缺陷的，特別多時(shí)候我害怕和人交往，因而在心理科實(shí)際效果也不太理想。另一方面，這些病人是敏感的，要想和他們建立深層次的關(guān)系，特別可能就會(huì)觸及他們的痛處，這關(guān)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是大忌。在心理科，我們每天的工作確實(shí)是陪同醫(yī)生進(jìn)展查房，看醫(yī)生如何和病人交流，觀察病人的言語(yǔ)表情。見得最多的是心理征詢題軀體化的病人，醫(yī)生在和他們交流的時(shí)候，需要緩解他們的焦慮，通常會(huì)首先確信病人不存在器質(zhì)性的疾病，然后跟他們說(shuō)明他們發(fā)病是由心理緣故造成的，跟他們講心理學(xué)的一些原理，講用藥情況等等。查完房后是自由活動(dòng)，跟病友們交流、娛樂(lè)，看病歷，但有時(shí)病友們不方便打攪，便顯得有些無(wú)聊。在心理科，我們?yōu)椴∪俗隽艘淮蜸CL-90量表，有位病人做到最后幾乎都要哭了，可能是內(nèi)心沖擊太大了，我們只能做一段休息一次，休息地時(shí)候撫慰撫慰她;還有一位病人做得特別快，不到十分鐘就做完了，我在旁邊不斷地說(shuō)“不急，漸漸來(lái)，你先理解一下標(biāo)題和選項(xiàng)”，說(shuō)到我感受他都聽得厭倦了，后來(lái)主管醫(yī)生告訴我們，事實(shí)上你能夠直截了當(dāng)跟他說(shuō)“你做得太快，會(huì)妨礙醫(yī)生做出診斷的”，我們大概放心不下這么說(shuō)。我們每個(gè)實(shí)習(xí)生還有一個(gè)全天和一個(gè)半天到區(qū)醫(yī)院去出心理門診的時(shí)機(jī)。出門診事實(shí)上確實(shí)是旁聽心理征詢，有時(shí)間的話做一些案例討論。大多數(shù)時(shí)間來(lái)訪者不會(huì)回絕我們的旁聽(但這時(shí)候語(yǔ)言關(guān)是一個(gè)特別大的征詢題，特別多來(lái)訪者說(shuō)的是方言，盡管我能聽明白粵語(yǔ)，但南寧白話卻大概只能聽明白70%);也有一些來(lái)訪者會(huì)回絕，然后醫(yī)生告訴我們像我們這個(gè)年齡段的人是最敏感的。第一次出診醫(yī)生和我們討論了一個(gè)家庭治療的案例，也因而對(duì)家庭教育感觸良多，其中醫(yī)生提出有三個(gè)征詢題印象特別深：第一，父母是否真正信任小孩，信任他能夠自我完善;第二，父母是否能跟著小孩一起成長(zhǎng)，而不是把小孩的形象定義在本人的想象中;第三，小孩的心理空間在哪里，選擇的自由和才能又在哪里?在如此的時(shí)刻總是特別佩服醫(yī)生的洞察力。但案例分析的時(shí)機(jī)畢竟特別少，我們特別多時(shí)候只能著磨醫(yī)生的提征詢存在的心理藝術(shù)性，而且特別多時(shí)候也著磨不清晰。精神科、心理科、門診、醫(yī)生授課，使我更加堅(jiān)決了原來(lái)的辦法，即應(yīng)用心理學(xué)真正是屬于人的，它在某種程度上排擠數(shù)據(jù)的冷淡。這次實(shí)習(xí)，盡管時(shí)間不長(zhǎng)，但我們親身接觸和識(shí)別了特別多心理病癥，使得往常接受的理論知識(shí)更真實(shí)化了。然而，更大的收獲是能沉醉在一種心理學(xué)和精神健康維護(hù)的氣氛當(dāng)中，認(rèn)真考慮特別多原來(lái)沒有想清晰的征詢題，如家庭對(duì)一個(gè)人心智成長(zhǎng)的妨礙，人保持心理平衡的各種防備機(jī)制對(duì)心理健康的妨礙等等，對(duì)自我也有了更理性的探究和認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)期間我覺得本人心理上比原來(lái)健康了特別多，這可能是一種臨時(shí)的感受，和這里有規(guī)律、相對(duì)輕松的生活有關(guān);而主要是對(duì)本人獨(dú)特個(gè)性的認(rèn)識(shí)和接受，漸漸接受了本人的內(nèi)向、敏感和人際交往上的缺陷：自我認(rèn)識(shí)正是心理健康重要的標(biāo)準(zhǔn)，能認(rèn)識(shí)到同時(shí)預(yù)測(cè)本人在不同情境下的情緒反響，才能不至于躲避現(xiàn)實(shí)，才能做出理性的選擇，也就能夠?yàn)楸救酥圃煨睦淼淖杂煽臻g;在這里也學(xué)會(huì)了心理釋放，記得本人在小組體驗(yàn)時(shí)說(shuō)本人最常用的防備機(jī)制是壓抑和投射，把本人的辦法給壓抑下去了，又通過(guò)投射表現(xiàn)出來(lái)，這種方式得到了一定程度的改變，那確實(shí)是表達(dá)本人，通過(guò)各種方式，如運(yùn)動(dòng)、談心、寫日記(在實(shí)習(xí)期間我?guī)缀趺刻於加浫沼?，這種方式對(duì)認(rèn)識(shí)本人有特別大協(xié)助)。所以實(shí)習(xí)不可能把往常未認(rèn)識(shí)的不健康的本人都看到，但“認(rèn)識(shí)本人”和精神衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)卻深深留在了內(nèi)心。參考心理學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(二)一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)征詢實(shí)踐，學(xué)習(xí)進(jìn)展攝入性談話，搜集征詢者的根本材料，對(duì)征詢者的征詢題有一個(gè)大概理解，進(jìn)而梳理征詢題脈絡(luò);征詢中最關(guān)鍵的是對(duì)征詢者的共情，這是建立有效、良好的征詢關(guān)系的根底，將對(duì)征詢者情緒、情感的理解，以本人的語(yǔ)言反響給征詢者，以使對(duì)方感遭到被關(guān)注和尊重;二、通過(guò)案例討論，大家表達(dá)各自的見解。不同的征詢員對(duì)征詢者的征詢題會(huì)有不同的理解，大家共同分析和討論，集思廣益，尋找征詢者征詢題的關(guān)鍵點(diǎn);我從中發(fā)覺本人看法的偏狹，開闊本人的思路，提升了征詢知識(shí)水平：征詢的焦點(diǎn)要轉(zhuǎn)入征詢者身上，引導(dǎo)其進(jìn)展考慮;征詢員要有精神分析的目光，人文主義的心態(tài)，認(rèn)知行為的方式，家庭治療的方式;三、通過(guò)角色扮演，我以征詢者的身份，講述了本人在情感之中的困惑，以及成長(zhǎng)過(guò)程中與家庭成員的情感紛紛征詢題;一方面，通過(guò)“空椅”對(duì)話，我宣泄了積壓在心中許久的負(fù)性情感;另一方面，督導(dǎo)與征詢成員們給予我特別多鼓舞的話語(yǔ)，令我認(rèn)識(shí)到本人存在的思維、行為方式，探尋本人身上的長(zhǎng)處，挖掘本身潛能。案例討論、角色扮演的方式，讓我們對(duì)征詢員的坐姿，表情，詢征詢的語(yǔ)氣，共情的態(tài)度等方面得到了實(shí)際訓(xùn)練。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期特別短暫，我在一些方面上存在著缺乏：在網(wǎng)絡(luò)征詢中，與征詢者的共情缺乏，過(guò)早的參加本人的價(jià)值觀推斷，沒有以一個(gè)中立態(tài)度對(duì)待征詢的征詢題;自決心缺乏，角色扮演中不敢擔(dān)當(dāng)征詢員的角色，總是擔(dān)憂本人的才能無(wú)法勝任;在共情訓(xùn)練中，本人表露的是焦慮，擔(dān)憂的情感，沒能到達(dá)滿意的效果;實(shí)習(xí)期間，由于本人還忙于其它事務(wù)，無(wú)法靜下來(lái)認(rèn)真于心理征詢，沒有本人的個(gè)案與大家共同討論。在紅楓的實(shí)習(xí)，能夠說(shuō)是既有收獲也有遺憾，但總的來(lái)說(shuō)，收獲是較多的。此次實(shí)習(xí)中，有幸得到劉鳳琴教師的督導(dǎo)，每當(dāng)在征詢中遇到困惑時(shí)，劉教師總能耐心腸指導(dǎo)我們，給予我們啟發(fā);劉教師有多年豐富的心理征詢經(jīng)歷，對(duì)心理征詢有本人獨(dú)到的見解，她用淺顯的語(yǔ)言講述心理征詢方法，直觀明白，不是僵化的理論，更令人易于理解和消化。劉教師活潑、樂(lè)觀個(gè)性，親近、包容的態(tài)度，敢于挑戰(zhàn)困難的作風(fēng)，令人留下深化印象。征詢室里直爽的蘆教師，溫柔的夏教師，不斷在認(rèn)真、辛苦地工作，她們那種強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，積極進(jìn)取的精神，值得我學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，我結(jié)交了一批志同道合的朋友：穩(wěn)重的王芳，有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽(yáng)光的張愛、熱心腸的賈選紅、強(qiáng)勢(shì)能干的慧娟、斯文的竹子等。通過(guò)與她們交流對(duì)心理征詢的觀念、看法，分享心得體會(huì)，使我得到特別多的啟發(fā)，從中我能感遭到征詢員團(tuán)隊(duì)的溫馨和歡樂(lè)。她們身上都散發(fā)著一種光輝，不管是顯露的，依然委婉的，都是一種助人自助的力量。經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(三)“殘聯(lián)是殘疾人暖和的家”實(shí)習(xí)中最大的感受確實(shí)是——各級(jí)殘聯(lián)是殘疾人暖和的家，是殘疾人的避風(fēng)港，是殘疾人自立、自強(qiáng)、自信的強(qiáng)大后盾。在就業(yè)中心，同事之間的感情也特別融洽，確實(shí)好像一家人那樣，給我的感受不僅僅只是工作、學(xué)習(xí)，也是一種家的感受，更是一種鼓舞與感動(dòng)。因而，我每天都滿懷干勁，全身心投入殘疾人就業(yè)效勞中去，從中感受領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷與指導(dǎo)，不知不覺地把本人融入到這個(gè)家庭里。有一次，中心陳華新副主任專門找我談心，希望我能從殘疾人和殘疾人家庭的角度談?wù)剬?duì)殘疾人勞動(dòng)就業(yè)方面的辦法與建議。我特別感動(dòng)，為陳主任時(shí)時(shí)刻刻把殘疾人就業(yè)工作掛在心上的敬業(yè)精神和滿腔熱情而感動(dòng)。我們從關(guān)注殘疾大學(xué)生就業(yè)，能否針對(duì)殘疾大學(xué)生召開專題招聘會(huì)，能否在殘疾大學(xué)生實(shí)習(xí)方面提供協(xié)助，能否建立和完善殘疾大學(xué)生人才庫(kù)，能否進(jìn)展電子商務(wù)技能培訓(xùn)、開發(fā)殘疾人網(wǎng)上就業(yè)新途徑等等進(jìn)展討論。在接近兩個(gè)小時(shí)的交談里，我理解到特別多，學(xué)到了特別多，體會(huì)到殘疾人就業(yè)工作的艱巨性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，任重而道遠(yuǎn)。正如鄧樸方同志在全國(guó)殘疾人就業(yè)工作會(huì)議上所說(shuō)：“勞動(dòng)就業(yè)，是一個(gè)國(guó)家的民生之本，是目前各級(jí)殘聯(lián)的一項(xiàng)重要工作。現(xiàn)在殘聯(lián)面臨的最大的征詢題是就業(yè)征詢題，殘聯(lián)應(yīng)該決心來(lái)啃這個(gè)硬骨頭，在艱辛的工作中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)?！睂?shí)習(xí)期間，我深深感遭到，各級(jí)殘聯(lián)勞動(dòng)就業(yè)效勞機(jī)構(gòu)在“啃這個(gè)硬骨頭”方面做了大量的工作，而且“啃得”特別出色。中心每年都舉辦幾場(chǎng)面向殘疾人勞動(dòng)就業(yè)招聘會(huì)，為殘疾人就業(yè)提供了特別好的協(xié)助?，F(xiàn)在年的全國(guó)助殘日，舉辦了全省聯(lián)動(dòng)大型殘疾人就業(yè)供需招聘會(huì)。并提供了法律征詢、勞動(dòng)事務(wù)代理、殘疾人技能展示、特別學(xué)校招生等效勞工程。據(jù)理解，多年來(lái)中心為殘疾人安排就業(yè)3900多名。中心在協(xié)助殘疾人實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)，對(duì)殘疾人就業(yè)后的跟蹤方面也做了大量的工作。實(shí)習(xí)期間，我目睹了中心的同事到東莞、惠州等地，對(duì)招用殘疾人較多的工廠、企業(yè)的工作條件、消費(fèi)環(huán)境以及殘疾員工的食宿設(shè)備、福利待遇、權(quán)益保障等進(jìn)展全方位的實(shí)地調(diào)查、理解。通過(guò)跟蹤調(diào)查，真是掌握殘疾人就業(yè)情況，從中反思工作的缺乏，及時(shí)改正，以更好的工作質(zhì)量為殘疾人就業(yè)效勞。因而，許多殘疾人沒有工作找殘聯(lián)、有了困難找殘聯(lián)、本人的權(quán)益遭到損害找殘聯(lián)，把殘聯(lián)當(dāng)成本人的家，由于只有殘疾人本人的家才肯為殘疾人本人做這么多的工作，才會(huì)為殘疾人就業(yè)傾注大量心思和心血。“全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和關(guān)愛殘疾人就業(yè)”記得上班的第一天，感受有點(diǎn)心酸，許多殘疾人朋友來(lái)這里登記求職，但真正能找到工作的卻特別少。有一對(duì)夫婦，都50多歲了，男的左手左腳沒有力氣，腦子有點(diǎn)細(xì)微的征詢題!我曾經(jīng)在信訪辦遇見他們，現(xiàn)在到我們這里求職，希望能找一個(gè)單位掛靠，購(gòu)置社會(huì)保險(xiǎn)，處理后顧之憂。他自初中畢業(yè)、知青回城后就在東升雨衣廠打工!工廠倒閉后靠做走鬼為生，經(jīng)常被城管人員趕，把殘疾證拿出來(lái)也沒有用，照樣沒收你的東西、罰你的款!逼于無(wú)奈，只能收檔不做。有怨無(wú)處申，因而想到殘聯(lián)!他們的情況我深感同情，也深感無(wú)奈(liuxue86)。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)保障體系建立遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)的開展!關(guān)于這對(duì)夫婦的遭遇，我們能做的是盡量幫他找個(gè)單位掛靠，也建議他爭(zhēng)取社區(qū)的協(xié)助，尋求經(jīng)濟(jì)上的援助!盡管，每年幾次的招聘會(huì)能夠協(xié)助特別多殘疾人落實(shí)工作，但我們不能只寄望這個(gè)每年只有幾次的招聘會(huì)，我們更要努力把工作做好，尤其需要社會(huì)各階層對(duì)殘疾人這個(gè)弱勢(shì)群體應(yīng)有的注重和關(guān)愛。目前，社會(huì)上仍存在對(duì)殘疾人事業(yè)不夠熱心甚至歧視的現(xiàn)象。如一些單位對(duì)殘疾人存在偏見，不理解殘疾人能干什么，對(duì)殘疾人就業(yè)工作不理解不支持，認(rèn)為：健全人還要處理吃飯征詢題，殘疾人就業(yè)則是難上加難。因而有些單位寧可交納保障金也不肯錄用殘疾職工，怕招惹不必要的煩惱。“助殘”變成了停留在嘴上的口號(hào)。作為殘疾人工作者，我們最大的感觸確實(shí)是：殘疾人就業(yè)的路還特別長(zhǎng)，但，我們應(yīng)該不斷開辟創(chuàng)新，努力走好每一步、敢于努力走出新的每一步!同時(shí)，殘疾人就業(yè)需要引起全社會(huì)的注重與支持，只有全社會(huì)都來(lái)關(guān)懷與支持殘疾人就業(yè)，為殘疾人就業(yè)提供一個(gè)“公平、公正、共享”的良好環(huán)境，才能推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的真正進(jìn)步與我國(guó)小康社會(huì)的全面實(shí)現(xiàn)?！叭说?、廉潔、效勞、奉獻(xiàn)”我所實(shí)習(xí)的崗位在就業(yè)指導(dǎo)部，主要是協(xié)助前來(lái)求職的殘疾人進(jìn)展登記，有適宜的崗位就通知他們應(yīng)聘。工作看似簡(jiǎn)單，卻需要技巧和耐心。實(shí)習(xí)第一天，中心領(lǐng)導(dǎo)就告誡我：我們的效勞對(duì)象都是弱勢(shì)群體，別想從中得到任何報(bào)答，哪怕一個(gè)微笑，但是，你必須投入百分之一百的熱情和誠(chéng)意去為他們效勞。為此，中心要求全體人員時(shí)刻牢記和格守“人道、廉潔、效勞、奉獻(xiàn)”的殘疾人工作者職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，廣泛開展了文明效勞、誠(chéng)信效勞、主動(dòng)效勞、助殘效勞等活動(dòng)。一天，一位殘疾人朋友過(guò)來(lái)詢征詢是否幫他找到了工作。聽小黃講，他已經(jīng)來(lái)過(guò)屢次了，但由于他出生時(shí)難產(chǎn)，造成手腳不靈敏，言語(yǔ)不明晰。像他這種情況，實(shí)在是特別難幫他聯(lián)絡(luò)到工作單位的，我耐心向他解釋：現(xiàn)在還未有適宜的職位，有的時(shí)候會(huì)聯(lián)絡(luò)他的。他感到特別絕望，并不停的責(zé)罵我們沒有盡到責(zé)任幫他找到工作。對(duì)此，我們除了深感同情和委屈外，能做的特別少。就業(yè)是雙向的，我們只是中介，不可能強(qiáng)行要用人單位招聘哪一個(gè)人。假如某一個(gè)殘疾人不是特別合適某一個(gè)崗位，就算我們介紹他去了，用人單位也大多不要，到頭來(lái)只能讓他白走一趟。但是，我們絕對(duì)對(duì)任何一位殘疾人都負(fù)責(zé)，這是我們的職業(yè)道德所需!一天下午，一幫青年進(jìn)來(lái)，原來(lái)他們?cè)趹鸭鄮r的按摩店就要開業(yè)了，想招聘一批有經(jīng)歷的盲人按摩師?？粗@幾個(gè)流里流氣的人，我們覺得其中欺騙成分特別大，因而，我說(shuō)明招人的相關(guān)要求和程序，讓他們先登記，等辦理好營(yíng)業(yè)執(zhí)照后就把相關(guān)證件復(fù)印件和這張表回來(lái)，但直到我實(shí)習(xí)完畢那一天都沒有收到他們的回復(fù)音訊。正如小黃所說(shuō)，他們特別可能是在利用殘疾人欺騙有關(guān)部門減免稅收、治理費(fèi)等，甚至利用他們搞傳銷、涉黃等違法活動(dòng)。在就業(yè)指導(dǎo)部時(shí)間長(zhǎng)了，自然而然就成了“心理學(xué)家”。確實(shí)，在就業(yè)指導(dǎo)部工作要有察言覺色地本領(lǐng)，否則特別有可能由于我們工作上的失誤被不法分子利用，給殘疾人求職者帶來(lái)?yè)p失和痛苦。我一直格守殘疾人工作者的道德標(biāo)準(zhǔn)，深信“人道確實(shí)是效勞，效勞要有責(zé)任，責(zé)任需要奉獻(xiàn)”。自強(qiáng)、自立、自尊、自愛——?dú)埣踩饲舐毘雎吩谝淮握衅笗?huì)上，一家電纜廠的工作人員介紹，他們所提供的崗位對(duì)殘疾人做了充分的考慮，技術(shù)水平、年齡等招聘條件相對(duì)寬松?，F(xiàn)場(chǎng)中，有許多殘疾人都表示什么苦都能吃，特別想找個(gè)工作自食其力，但由于相當(dāng)多的殘疾人文化素養(yǎng)偏低，所擁有的職業(yè)技術(shù)不夠過(guò)硬，在與正常人競(jìng)爭(zhēng)中往往敗下陣來(lái)。學(xué)歷低、沒有一技之長(zhǎng)是阻礙有勞動(dòng)才能的殘疾人就業(yè)的兩個(gè)主要緣故。假如把技能素養(yǎng)特別差，身體殘疾的人推到單位就業(yè)，必將出現(xiàn)殘疾人受歧視、遭冷遇的結(jié)果。殘疾人本身綜合素養(yǎng)情況的相對(duì)低弱，使殘疾人群體在追求效率的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中成為弱者，被迫退出競(jìng)爭(zhēng)行列。因而，殘疾人必須提高本身素養(yǎng)才能提高本身的競(jìng)爭(zhēng)力與生存力。近年來(lái)，某市新畢業(yè)的殘疾大學(xué)生100%能夠得到安置，確實(shí)是由于他們具有較好的勞動(dòng)技能和文化知識(shí)。為了提高殘疾人的本身素養(yǎng)、技能，我們?cè)诖罅μ岣吒咝埣矊W(xué)生入學(xué)率的同時(shí)，建議殘疾人就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以就業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，依托社會(huì)資源，多舉辦一些盲人按摩、繡工花卉工藝、盲人電腦等培訓(xùn)班。在培訓(xùn)教育中，也應(yīng)該貫徹適者生存觀念，引導(dǎo)殘疾人英勇地改變本人，自強(qiáng)、自立，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極習(xí)慣社會(huì)，不能被動(dòng)地等待。我從一位殘疾人求職者口中理解到(本人未核實(shí))，有一些企業(yè)為了躲避交納殘疾人就業(yè)保障金，每個(gè)月幫一些殘疾人交納每人一百多塊的勞動(dòng)保險(xiǎn)金，既不簽訂合同，也不安排就業(yè)，等年審檢查時(shí)就拿出他們的殘疾證應(yīng)付。也有一些殘疾人為了找到一份工作，互相壓低工資，你三百塊每月，我就兩百五把工作搶過(guò)來(lái)，卻不理解勞動(dòng)法對(duì)最低工資額的規(guī)定，不明白得維護(hù)本身的利益，構(gòu)成了惡性循環(huán)，造成了殘疾人就業(yè)工作的難度。一位肢殘人士不珍惜曾經(jīng)擁有的工作，經(jīng)常在上班時(shí)間借故偷懶，去買彩票，甚至把其他員工也帶出去買彩票。公司老總通過(guò)屢次警告、原諒他，最后依然把他辭退了，并抱怨我們?nèi)绾螘?huì)介紹如此低素養(yǎng)的人給他，對(duì)中心造成了特別不良的妨礙。因而，我希望殘疾人朋友要自尊、自愛，珍惜來(lái)自不易得時(shí)機(jī)，干好本職工作，用本身的良好形象改變社會(huì)對(duì)殘疾人的偏見?！巴椴坏扔诤侠怼庇幸惶欤缟弦婚_門，就有一個(gè)殘疾朋友進(jìn)來(lái)了!當(dāng)初我彎身整理文件沒有留意，起身時(shí)他已經(jīng)在效勞臺(tái)了!身高只有1米左右，也不明白他的實(shí)際年齡，應(yīng)該超過(guò)25歲吧，但臉上仍是稚氣，這是一個(gè)患侏儒癥的殘疾朋友!他征詢可否幫他找一份工作。從對(duì)話中理解到，他是河南人，也確實(shí)是說(shuō)不是廣東省戶口。我征詢他找過(guò)當(dāng)?shù)貧埪?lián)登記過(guò)求職嗎?有沒有尋求他們的協(xié)助!他說(shuō)有，也通過(guò)當(dāng)?shù)貧埪?lián)找到了一份工作，但辛苦干了一個(gè)月，老總沒有給工資就把他攆了出來(lái)。去殘聯(lián)尋求協(xié)助，殘聯(lián)也沒方法，無(wú)奈之下，只有外走他鄉(xiāng)，希望能在廣州找到一份能填飽肚子的工作。并一再懇求我們“幫協(xié)助，實(shí)在沒有方法了”，模樣也挺悲傷的，我們也特別同情他，但同情是一回事，現(xiàn)實(shí)也是一回事，我們能做的畢竟有限。我們向他解釋有關(guān)人大立法的規(guī)定，也說(shuō)明現(xiàn)在人員招聘是雙向選擇，我們能夠協(xié)助，但用人單位是否接收又是另一回事。但不管我們?cè)趺礃咏忉?，他仍是“幫協(xié)助，實(shí)在沒有方法了”。我們幫他登記了，征詢他號(hào)碼，他說(shuō)沒有。但他說(shuō)能夠過(guò)兩天再來(lái)看看。他特別感激地離開了。看著他提著一個(gè)旅行袋步里蹣跚地離開，內(nèi)心特別不是滋味，我明白兩天后他過(guò)來(lái)詢征詢求職結(jié)果，會(huì)是得到絕望的結(jié)果。現(xiàn)實(shí)殘酷，現(xiàn)今社會(huì)保障制度也是特別不完善的。更多的事實(shí)是局外人理解不到的。那個(gè)患侏儒癥的殘疾朋友一天后又過(guò)來(lái)了，但我們的結(jié)果給他特別大的絕望。不管我們?cè)趺礃舆M(jìn)展解釋，他大概什么也聽不進(jìn)去，只是一味地在重復(fù)一句話“幫幫我吧，實(shí)在沒有方法了”。最后，他大概確實(shí)沒方法了，就以向省殘聯(lián)反映為挾制，希望從中能改變一些什么，但我們明白，不能改變些什么。也許他滿懷希望來(lái)到廣州，覺得這里遍地是時(shí)機(jī)，希望能得到一些什么改變，但最終也絕望而回。有時(shí)我不明白，為什么這么多人那么熱衷于從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)跑到另一個(gè)完全生疏的地點(diǎn)呢?!唉，細(xì)想一下也是，假如不是被生活、被環(huán)境逼得窮途末路，誰(shuí)肯千里迢迢跑向一個(gè)完全生疏的地點(diǎn)呢?就算另一個(gè)遙遠(yuǎn)的他方對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然是絕路一條，但他們?nèi)匀粫?huì)跑向這個(gè)地點(diǎn)，由于他們對(duì)這個(gè)地點(diǎn)充滿希望，也不明白跑向這個(gè)地點(diǎn)也是絕路一條，等覺察后，他們又會(huì)跑向另一個(gè)地點(diǎn)的。殘疾人就業(yè)有戶籍方面的限制，也許這對(duì)某些殘疾人來(lái)說(shuō)是不公平的，但假如取消戶籍限制，對(duì)當(dāng)?shù)貧埣踩擞衷斐闪瞬还?取消戶籍限制，像廣州、深圳這些大城市無(wú)疑成為殘疾人的集中地，全國(guó)各地會(huì)有會(huì)大量的殘疾人為了生活而跑向這些大城市，給這些城市造成宏大的壓力!希望政府有關(guān)部門在制定相關(guān)政策時(shí)考慮這些要素。“加強(qiáng)對(duì)殘疾大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度”畢業(yè)大學(xué)生作為新增勞動(dòng)力，已經(jīng)引起國(guó)家勞動(dòng)部門高度注重。近年來(lái)，隨著高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)放寬，進(jìn)入高校就讀的殘疾人越來(lái)越多。殘疾人大學(xué)生的就業(yè)征詢題也逐步引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。十幾年寒窗苦讀，這關(guān)于身體健全的學(xué)生來(lái)說(shuō)尚屬不易，對(duì)那些身有殘疾的學(xué)生來(lái)說(shuō)就更加困難了。在歷經(jīng)磨練、付出幾倍于健全人的努力之后，一些殘疾學(xué)生幸運(yùn)地進(jìn)入了大學(xué)。為了能夠自立，他們百般珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。然而，當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí)才發(fā)覺，找到一份工作真是太難了!在社會(huì)這個(gè)大家庭里，作為弱者的殘疾大學(xué)生理應(yīng)遭到更多的關(guān)愛與呵護(hù)。妥善處理殘疾大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)征詢題，不僅排解了社會(huì)及其家庭的后顧之憂，同時(shí)關(guān)于鼓舞殘疾青年發(fā)奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立及盡快提高這部分特別人群的整體素養(yǎng)，具有積極的意義。我希望政府部門尤其是殘聯(lián)的就業(yè)效勞機(jī)構(gòu)，更加注重對(duì)殘疾人大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。首先從協(xié)助處理殘疾人大學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)方面入手。學(xué)校和殘聯(lián)能夠多方聯(lián)絡(luò)企事業(yè)單位，協(xié)助、組織在校殘疾人大學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)展見習(xí)、實(shí)習(xí)。如此能夠增進(jìn)企事業(yè)用人單位對(duì)殘疾人大學(xué)生工作才能、品德、生活、學(xué)習(xí)等方面的理解，增加他們招聘殘疾人、特別是殘疾人大學(xué)生的決心，構(gòu)成良好的社會(huì)效應(yīng)。另一方面，讓殘疾大學(xué)生在見習(xí)、實(shí)習(xí)中不斷調(diào)整本人，增進(jìn)對(duì)企事業(yè)單位的理解，熟識(shí)工作職位，物色今后的就業(yè)單位。通過(guò)見習(xí)、實(shí)習(xí)，殘疾大學(xué)生與所在企事業(yè)單位建立起深層次的互相理解，提高了殘疾人大學(xué)生日后就業(yè)的成功率。因而，做好在校殘疾大學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)工作，有利于企事業(yè)單位用人、殘疾大學(xué)生就業(yè)和殘疾人就業(yè)效勞機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)建立。其次，針對(duì)應(yīng)屆或者已畢業(yè)的殘疾大學(xué)生，我們能夠牽頭舉辦只面對(duì)殘疾人大學(xué)生的招聘會(huì)或就業(yè)洽談會(huì)。第一步，通過(guò)言論宣傳、教育引導(dǎo)等轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)殘疾人的偏見，樹立現(xiàn)代文明社會(huì)的殘疾人就業(yè)觀和扶殘助殘的良好社會(huì)風(fēng)氣，展現(xiàn)殘疾人大學(xué)生的精神風(fēng)貌和愛崗敬業(yè)的美妙形象，提高社會(huì)接納殘疾大學(xué)生的積極性;第二步，加強(qiáng)與高校親密聯(lián)絡(luò)，讓各大高校注重殘疾人大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和效勞，積極與殘疾人就業(yè)效勞機(jī)構(gòu)合作，通過(guò)舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，向用人單位推薦學(xué)生，協(xié)助殘疾大學(xué)生通過(guò)雙向選擇，實(shí)現(xiàn)充分的就業(yè)。實(shí)習(xí)感言胡錦濤同志指出：“殘疾人事業(yè)是崇高的事業(yè)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分?！蓖渡須埣踩耸聵I(yè)是偉大與榮耀的，關(guān)懷、支持殘疾人事業(yè)是每一個(gè)中國(guó)公民責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)與責(zé)任。全面建立小康社會(huì)的偉大進(jìn)程，開辟了我們偉大祖國(guó)開展進(jìn)步無(wú)比美妙的前景，也必將為我國(guó)廣大殘疾人帶來(lái)更加美妙的今后。為此，各級(jí)政府和全體人民都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，讓我們周圍的殘疾朋友像正常人一樣享遭到社會(huì)的燦爛陽(yáng)光!只有當(dāng)他們的臉上也洋溢著與肢體健全、心理健康人一樣的幸福微笑時(shí)，我們的社會(huì)才真正到達(dá)了健康、和諧、完滿的境地!也許本人本身確實(shí)是殘疾人的緣故吧，經(jīng)歷多了，感想也多了，就對(duì)殘疾人事業(yè)有著一種特別強(qiáng)烈的感情，也特別希望本人日后的職業(yè)生涯和殘疾人事業(yè)聯(lián)絡(luò)在一起。心理學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板(四)不知不覺，在xxx心理學(xué)校的為時(shí)三個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)完畢。通過(guò)近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，不管是在對(duì)心理學(xué)認(rèn)識(shí)方面，在心理學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)方面，依然在理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合方面我都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我想：我獲得的不僅是根本心理知識(shí)的收獲，更多的是實(shí)際應(yīng)用，以及心理學(xué)校帶給我們的種種生活的啟示。實(shí)習(xí)的過(guò)程為我在馬上走上的工作崗位踏上了堅(jiān)實(shí)的第一步。實(shí)習(xí)期間，曲偉杰心理學(xué)校充分向我們傳教了本校的支柱技術(shù)，并向我們親力教授每個(gè)技術(shù)的詳細(xì)應(yīng)用，我從中學(xué)到了本來(lái)未深化理解的知識(shí)。第一次的直觀團(tuán)體系統(tǒng)訓(xùn)練算是課程的開幕和熱身，使本來(lái)生疏的師生充分理解。團(tuán)體互動(dòng)中也拉近了人們心與心的間隔。接下來(lái)的“內(nèi)觀療法”不僅學(xué)會(huì)技術(shù)，更應(yīng)用于生活，內(nèi)觀中處理了生活中復(fù)雜的人際，讓我們充分看到“內(nèi)觀法”的魅力所在。更讓我驚喜的是我體會(huì)到用內(nèi)觀法看生活。學(xué)習(xí)的每一天都記錄著生活的點(diǎn)滴?！吧潮P療法”是大家都感興趣的，歡樂(lè)中感受和回憶童年。親身體驗(yàn)了沙盤