專題03 詩(shī)詞曲閱讀（經(jīng)典好題與預(yù)測(cè)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)（北京專用）（原卷版）

專題03詩(shī)詞曲閱讀（經(jīng)典好題與預(yù)測(cè)）35題（原卷版）溫馨提示：分二個(gè)版塊，第一版塊經(jīng)典?？碱}14題，第二版塊模擬預(yù)測(cè)題21題。經(jīng)典常考題經(jīng)典?？碱}（2023下·北京·八年級(jí)北京市八一中學(xué)校考期中）閱讀《關(guān)雎》，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲[1]。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之[2]。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)[3]。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。批注：[1]“①，①”使人由雎鳩鳥求偶聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，引出君子對(duì)淑女的思慕之情。[2]詩(shī)中加點(diǎn)字“流”、“采”“筆”三個(gè)字，寫出了姑娘勤勞的美好品質(zhì)。[3]是思念淑女的心理活動(dòng)描寫，極其生動(dòng)形象，“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了②的情形。1．以上是一位同學(xué)對(duì)《關(guān)雎》的批注，請(qǐng)補(bǔ)全[1][3]中的缺漏之處。2．有人說，最美不過《詩(shī)經(jīng)》。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，從寫作手法、意境、情感、韻律等方面任選一角度，說說你的理解。（不可使用批注題作答）3．（2023下·北京·八年級(jí)首都師范大學(xué)附屬中學(xué)?？计谥校╅喿x《關(guān)雎》，完成問題。關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)?周南》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。(1)這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了女子采集荇菜的勞作過程。這種過程在詩(shī)中通過“”“”“”三個(gè)詞語(yǔ)的變換表現(xiàn)出來。(2)子曰：“詩(shī)三百，一言以蔽之，曰思無邪?！薄墩撜Z(yǔ)今讀》對(duì)這句話的解釋為：“《詩(shī)經(jīng)》三百首，用一句話概括，那就是：不虛假?！瓱o論孝子、忠臣、怨男、愁女，皆出于至情流溢?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容，說一說《關(guān)雎》和《子衿》這兩首詩(shī)是如何分別體現(xiàn)“思無邪”的。子衿《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！（2023下·北京大興·八年級(jí)統(tǒng)考期中）結(jié)合《詩(shī)經(jīng)》主題閱讀，完成下面小題。關(guān)雎

蒹葭關(guān)關(guān)雎鳩，①。

蒹葭蒼蒼，③。窈窕淑女，②。

所謂伊人，④。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。參差荇菜，左右流之。

溯游從之，宛在水中央。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。

蒹葭萋萋，白露未晞。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。參差荇菜，左右采之。

溯游從之，宛在水中坻。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。

蒹葭采采，白露未已。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。4．默讀兩首詩(shī)，在橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)詩(shī)句。5．這兩首詩(shī)都吟詠了個(gè)人的情感追求?！蛾P(guān)雎》記敘了男子對(duì)“①”思慕、追求的過程，表達(dá)了對(duì)美好愛情的向往；《蒹葭》摹寫了主人公左右求索、反復(fù)尋找“②”的行動(dòng)，抒發(fā)了③。6．《關(guān)雎》一直深受人們的喜愛，很多人都用現(xiàn)代的表達(dá)方式對(duì)它進(jìn)行了創(chuàng)造性的翻譯，下面是對(duì)第一章兩句的兩個(gè)版本的翻譯，請(qǐng)你參考、模仿，任選《關(guān)雎》中其他連續(xù)的兩句進(jìn)行翻譯，做到句式整齊，韻律和諧。版本一：雎鳩鳥關(guān)關(guān)合唱，在河心小小洲上。版本二：雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。（2023下·北京·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀《蒹葭》，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。7．這首詩(shī)每章前兩句通過寫“蒹葭”和“白露”，描繪了一幅的畫面，營(yíng)造出一種朦朧感傷的氛圍。三、四句“一方”“之湄”“之涘”寫意中人在對(duì)岸，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)意中人的之情。8．重章疊句是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)結(jié)合畫線句分析這種寫法的表達(dá)效果。9．（2023下·北京房山·八年級(jí)統(tǒng)考期中）有位同學(xué)閱讀《關(guān)雎》后，畫了一幅詩(shī)中男子的心情變化曲線圖（見下圖）。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，幫他將圖中空白處補(bǔ)充完整。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（2023下·北京通州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《蒹葭》，完成小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。10．對(duì)詩(shī)中“伊人”理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．賢臣，明君 B．愛情，友情 C．疑惑，困擾 D．理想，功業(yè)11．請(qǐng)你依據(jù)《蒹葭》的寫作特點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容寫一段話，教給同學(xué)們一種快速背誦本詩(shī)的方法。12．“興者，先言他物以引起所詠之辭也。”這種手法在《蒹葭》和《回延安》中都有所體現(xiàn)。如《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，對(duì)深秋景色凄清氛圍的渲染，是為了；《回延安》中寫“”，是為了。（2023下·北京·八年級(jí)北京市陳經(jīng)綸中學(xué)校考期中）結(jié)合《詩(shī)經(jīng)》主題閱讀，完成下面小題?！炯住枯筝纭对?shī)經(jīng)·秦風(fēng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！疽摇匡L(fēng)雨《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈①。既見君子，云胡不夷②？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠③。既見君子，云胡不瘳④？風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？【注】①喈喈（jiē）：雞叫的聲音。②夷：同“怡”，喜悅。③膠膠：雞叫聲。④瘳（chōu）：病愈。13．《蒹葭》詩(shī)中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句皆出現(xiàn)“宛”字，給人以恍惚迷離，可望而不可即的感覺，寫出了伊人的飄忽難尋，抒發(fā)了①之情?！讹L(fēng)雨》詩(shī)中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反問句式，三章疊詠，強(qiáng)化感情，表現(xiàn)了女主人公見到心愛之人的②之情。14．《詩(shī)經(jīng)》多采用起興的手法。請(qǐng)從【甲】【乙】?jī)稍?shī)中任選一首，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)析起興手法的表達(dá)效果。模擬預(yù)測(cè)題模擬預(yù)測(cè)題閱讀《蒹葭》，完成小題蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。15．《蒹葭》選自我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，下列有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。B．《關(guān)雎》所歌頌的是一種感情克制、行為謹(jǐn)慎、以婚姻和諧為目標(biāo)的愛情；語(yǔ)言優(yōu)美，善于運(yùn)用雙聲、疊韻和重疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動(dòng)性。C．《蒹葭》中，從“白露為霜”中可見詩(shī)人是在一個(gè)冬天的早晨來到蘆葦叢中追尋伊人的。D．《蒹葭》中可望不可及的女子形象也可以理解為一切美好的事物和理想的象征。16．重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果。17．閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問題。關(guān)雎（《詩(shī)經(jīng)》）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑，參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠裁悠戰(zhàn)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈宛淑女，琴瑟友之。(1)關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的敘述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收集了從西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌。B．《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)存305篇（此外有目無詩(shī)的6篇，共311篇），分風(fēng)、雅、頌三部分。C．其中賦、比、興的運(yùn)用，既是《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)特征的重要標(biāo)志，也開啟了中國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的基本手法。D．西周時(shí)只有貴族才能接受教育，所以《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)的是貴族而不是平民的情感。(2)下列理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩(shī)意描寫，也是比興手法的巧妙運(yùn)用。B．“流之”“采之”“芼之”寫出了女子左右采摘荇菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。C．“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了男子追求女子沒有達(dá)到目的時(shí)苦悶，焦灼的情態(tài)D．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。(3)孔子說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！苯Y(jié)合本詩(shī)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。閱讀下面兩首古詩(shī)，完成小題。關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)·周南》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。桃夭《詩(shī)經(jīng)·周南》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人?！咀ⅰ竣贇w：出嫁。②蕡（fén）：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁（zhēn）蓁：葉子茂盛的樣子。18．這兩首詩(shī)都運(yùn)用了比興的手法：《關(guān)雎》開篇以水鳥和鳴起興，引出；《桃夭》三章都以桃樹起興，以嫩紅的桃花、、茂盛的桃葉比喻新娘的年輕嬌美、多子多福、興旺發(fā)達(dá)，表達(dá)了對(duì)新娘的美好祝福。19．對(duì)以上兩首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．兩首詩(shī)都巧妙地運(yùn)用重章疊句的形式，富有節(jié)奏感，而“關(guān)關(guān)”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等疊詞的運(yùn)用，也增強(qiáng)了音樂性。B．《關(guān)雎》中“流之”“采之”“芼之”寫出了女子采摘荇菜時(shí)勤勞靈巧美好的姿態(tài)；《桃夭》中反復(fù)用一“宜”字，揭示了新娘與家人和睦相處的美好品德。C．《桃夭》中有舉行婚禮的歡樂場(chǎng)面，《關(guān)雎》最后八句也寫了小伙子想象中與意中人熱戀和結(jié)婚的美好時(shí)光。D．《關(guān)雎》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對(duì)愛情的執(zhí)著追求和求之不得的惆悵與傷感，意境含蓄而朦朧?！短邑病穭t是一首賀婚詩(shī)，格調(diào)明朗歡快。20．關(guān)關(guān)雎鳩的畫面，使得《關(guān)雎》整首詩(shī)蘊(yùn)含著一種美好的和諧之美。閱讀下列詩(shī)句，選出借助鳥的意象表達(dá)美好和諧之美的一項(xiàng)（

）①月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。②西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。③無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。⑤山氣日夕佳，飛鳥相與還。⑥征蓬出漢塞，歸雁入胡天。A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑤ D．③④⑥21．閱讀《送杜少府之任蜀州》，完成問題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。(1)與這首詩(shī)所表達(dá)的情感一致的一項(xiàng)是（

）A．我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。B．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。C．莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。D．感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(2)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的名句，影響深遠(yuǎn)，請(qǐng)說說你的閱讀感受。閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題。【甲】蒹葭《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。【乙】風(fēng)雨《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈①。既見君子，云胡不夷②？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠③。既見君子，云胡不瘳④？風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？【注】①喈喈（jiē）：雞叫的聲音。②夷：同“怡”，喜悅。③膠膠：雞叫聲。④瘳（chōu）：病愈。22．下列選項(xiàng)中理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．《蒹葭》詩(shī)中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，三句皆出現(xiàn)“宛”字，給人以恍惚迷離，可望而不可即的感覺，寫出了伊人的飄忽難尋。B．《蒹葭》詩(shī)中“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，表現(xiàn)了主人公對(duì)追尋道路艱難曲折的抱怨和不滿。C．《風(fēng)雨》詩(shī)中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反問句式，三章疊詠，強(qiáng)化感情，表現(xiàn)了女主人公見到心愛之人的喜悅、歡欣之情。D．《風(fēng)雨》全詩(shī)多次使用疊詞，如“凄凄”“喈喈”“瀟瀟”“膠膠”，增添了詩(shī)歌的音韻和諧之美。23．《詩(shī)經(jīng)》常采用起興的手法，先言他物，以引起所吟詠之對(duì)象。【甲】【乙】?jī)稍?shī)均使用了這種寫作手法，請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容加以賞析。閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。24．全詩(shī)起筆意境開闊。首聯(lián)從空間入手，用動(dòng)詞“”字描繪出了三秦拱衛(wèi)長(zhǎng)安的雄偉景象，并用一個(gè)動(dòng)詞“”，將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，寫出上任路途遙遠(yuǎn)而艱險(xiǎn)，隱含的情意。25．李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》與本詩(shī)表現(xiàn)的都是對(duì)朋友的深厚情誼。請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩(shī)中的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要說說兩位詩(shī)人各自抒發(fā)了怎樣的情感。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下面小題。楊花【唐】吳融不斗秾華①不占紅，自飛晴野雪濛濛。百花長(zhǎng)恨風(fēng)吹落，唯有楊花獨(dú)愛風(fēng)?！咀ⅰ竣俣屓A：盛開的花朵。晚春【唐】韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。26．兩首詩(shī)都將“楊花”比作雪，因?yàn)闂罨?、的特點(diǎn)與之相似。27．兩首詩(shī)中的“楊花”分別寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情？閱讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，完成下面小題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。【背景