2024小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)（30篇）

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)（通用30篇）

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇1

近期，我參加了縣級小學(xué)語文學(xué)科繼續(xù)教育，培訓(xùn)中燕小艷老師“怎

樣上好微型課”的報告，讓我對微型課有了全面而深刻的認(rèn)識。安亞妮

老師結(jié)合教材內(nèi)容，給我們講述了如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解記敘文，其他

帶課老師的報告，也都給我留下了深刻的印象，使我在理論上對教育、

教學(xué)有了更深層次的體會，此次培訓(xùn)，讓我收獲很多，現(xiàn)做小結(jié)如下：

一、使我們充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

在實行教師聘任制的今天，每個教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”

的思想準(zhǔn)備。加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要。一個

教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，

就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺

階。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀

要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必

須及時了解各方面的信息、，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的

教育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而

不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是

其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更

是學(xué)生發(fā)展的重要因素，是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘

了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你

的譏笑中有愛迪生J

三、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是

教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行

為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中枳累

起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，

總之，這次學(xué)習(xí)引發(fā)了我很多的'思考，也讓我收獲了很多的知識。

然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理

論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為

自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇2

通過本次培訓(xùn)I,豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路,

提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，

我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總

結(jié)如下：

一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印

證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的

理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對

的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加

強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身

的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際

教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同

時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需

要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)

代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以

及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師

要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我己

經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是

抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以

及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉

重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了i種謀

生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次

的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的

風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……

激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己

我該怎樣做?做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與

教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘

的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到

了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是

教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的

學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快

樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會

需要的幸福并快樂的人。

二、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定

離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)

識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,

學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體,

學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取

知識，并把這些知識遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)

生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任

務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教

材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給

學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師

要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。

要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)

生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主

導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語文骨干

教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教

師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對教材的興趣，因為興

趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)動機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則，橋就搭不成，或者就是矯搭

成了學(xué)生也不愿意通過。這一點我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓

力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不

是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。

所以語文教師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條

塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計

好教材，允分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，

使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，耍讓學(xué)生萌

發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學(xué)中重點教給學(xué)生理

解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運(yùn)

用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式；成長一經(jīng)

驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,

他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)

然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教

學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，

都是一種不可估量的財富。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇3

作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任，我們要做到：

給人一瓢水，自己要有一桶水。正如竇桂梅老師所說：讀書一生、海納

百川。教師這一行業(yè)更需要有擠的精神！擠時間思考、擠時間看書、擠

時間學(xué)習(xí)、擠時間寫作!擠時間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不

斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得

教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，

教師只有樹立活到老，學(xué)到老的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知

識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。問渠那得清

如許，唯有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更

新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像

泉水般沽沽涌出，而不只是可憐的一桶水了。

得到通知，我們參加了tetaXX年的教師培訓(xùn)，問問老師朋友們：

為什么教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)簡稱teta?是英文簡稱吧？t-teachers

教師；e-education教育；t-technology技術(shù);a-是什么？或許是

authorware軟件（培訓(xùn)的意思吧？）

培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn)，

整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級

教師的教學(xué)展示，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評，也

有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)

場教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗

禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理

論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對我們今后的

教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激

起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的

問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的

講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些

體會：

一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

（一）要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教

學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自

己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心埋特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教

師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷

改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)

生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（二）要留給學(xué)生思考的空間和時間

學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識

的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福

而自信的。如：小蛆合作學(xué)習(xí)、讓學(xué)生親歷閱讀過程等。

（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供

思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機(jī)會。做到這一點，教師要學(xué)會欣

賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅

會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極

表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，認(rèn)識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作

不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指

導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定

了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書

匠，而要做新時期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但

認(rèn)識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性

學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對待。

三、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。

以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不

如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的

重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知

不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討

論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題

的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這

次學(xué)得的經(jīng)驗運(yùn)用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上

不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的

還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師，

道一聲：你們辛苦了！謝謝!

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇4

20xx年x月x日至x日，我有幸參加了南靖縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的

繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，我反復(fù)認(rèn)真地閱讀了高培雄老師主講的關(guān)注《小學(xué)

語文新課標(biāo)》，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理

解與體會，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，

這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大

的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管

簡單.卻包含了教會做人的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文

教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今

后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。能說會

道出口成章下筆成文不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當(dāng)前在

語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全

擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在講、練、考中兜圈

子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)

生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)

展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)

展的基礎(chǔ)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)

生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展

思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、

口語交際能力。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦

俗語說：熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟，古圣先賢也早就指出

了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡

單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀,

一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見讀在

學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對讀束之

高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹為講而講，學(xué)生純粹為學(xué)而

學(xué)，方法看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)

卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此一游而已，有

位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游

的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己

的語言向同學(xué)們介紹景點的特點。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W

生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又

讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學(xué)生饒

有興趣，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文本的

朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒

開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標(biāo)明確提出要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略

讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，泥倡

少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱

讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。讀背無疑是積累語文素

養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)，朱

熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種

分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析

器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦

讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、注重學(xué)生自悟探究

當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的教師講，學(xué)生聽，還是翻新的教師

問，學(xué)生答，或是改革的教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)，其總體還是以教師為中心，

喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去

感受體驗，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：我深信，只有

能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是學(xué)生

形成自我教育的途徑。在讀的基礎(chǔ)上，悟出精髓。因文悟道，因道學(xué)文。

當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的

引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有

語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會有效結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課

堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、語文生活化，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課

業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生少做題，多讀書，讓學(xué)生成為支配課余時間

的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)精講，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，

要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課

程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的

矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,

以兒童的自我體驗為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既

使是學(xué)生發(fā)表了一些異想天開，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。

我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的童言稚語，表露

了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日

?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所

得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師

要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際

的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社

會。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引

領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生

將共同成長，不斷進(jìn)步！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇5

寒假期間我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的“小學(xué)語文教師繼續(xù)教育”

的學(xué)習(xí)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會。我也非

常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我體會頗深，今寫出來也算作總結(jié)吧。

一、繼續(xù)教育使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念

學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停

息的流水?！边@句話所蘊(yùn)含的哲理。，學(xué)習(xí)中老師們用淵博的知識給我們

講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受

啟發(fā)。使我這一線教師由于平時忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，給

了一次理論充電的機(jī)會。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評

課，反思都要從實際的教學(xué)中出發(fā)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)

習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教

育工作。

此次學(xué)習(xí)的全體老師都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我

們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在觀課,

議課，評課活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教

學(xué)過程中。

二、繼續(xù)教育促進(jìn)了我在教學(xué)過程中的不斷反思

在自己的教學(xué)過程中，經(jīng)常會對學(xué)生說，“你光聽不行！要認(rèn)真地

記筆記！你要思考！”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時候，不由得又想起了這

句話所蘊(yùn)含的哲理。所以在老師講課時我都認(rèn)真記，仔細(xì)思考，我認(rèn)為:

思考應(yīng)該是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不

愿思考，日久天長也就不會思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的

學(xué)生的現(xiàn)狀呢？要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要學(xué)會愛思、勤思、

會思。由此可見，思考是何等的重要！

學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識

的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福

而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。

三、繼續(xù)教育使我增強(qiáng)了信心。

通過學(xué)習(xí)，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時代的步伐,

不被社會淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更加努力地提高自

身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要

我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于實踐，敢于創(chuàng)

新，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不懈努

力，會有所收獲，有感悟的。我也堅定了信心！

為了幫助我們深入貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握小學(xué)語文國標(biāo)本蘇

教版教材，提高課程實施能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市

教育科學(xué)研究中心舉辦的小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。在此培訓(xùn)中，

我領(lǐng)略了各位專家?guī)淼囊粋€又一個生動有趣的課堂教學(xué)片段，一篇又

一篇理論與實踐相得益彰的經(jīng)驗探討，真的是獲益頗多，為我今后的教

學(xué)之路指明了方向，點亮了一盞明燈。

一、思想方面

今年新出臺的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對比原課標(biāo)，其改動比較明

顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo)，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的

個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系

統(tǒng)性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單

談?wù)勛约旱男牡皿w會。

通過此次小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對教師，尤其是對語文教師

這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。明白了想做一個人民滿意的教師，并不是件容

易的事情；明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要

具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)一一思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、

科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、法律素質(zhì)及終身學(xué)

習(xí)的素質(zhì)，還應(yīng)具有一些特殊的素質(zhì)要求即“三高”一一學(xué)高、德高、

技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務(wù)實，堅持真理。

而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢，確立自

己的奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅定正確的

政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科

學(xué)文化素質(zhì)，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質(zhì)，我們才能成

為一名合格的人民教師。在參加此次培訓(xùn)前，雖說我對教師這個職業(yè)有

一定的認(rèn)識，但在思想上認(rèn)識并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓(xùn)使

我對教師這個職業(yè)有了更進(jìn)一步，更深入的認(rèn)識。

二、工作方面

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育

事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對我來說可謂收獲多

多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī)，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的

認(rèn)識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自

己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強(qiáng)堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高

素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

其次，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)

作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，

學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授

的各種知識。

作為一個人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要

體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、要對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)

教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生,

尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。

2、要對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)

環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷，將會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影

響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)狀，著眼未來，以苦為樂，甘

于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，擔(dān)負(fù)起這個光榮而艱巨的神圣任務(wù)。為

后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

3、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教師所傳授的，對學(xué)生來說都是新知

識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容

必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假,

敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正

知識，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學(xué)生。

這就要求教師首先自身應(yīng)當(dāng)具有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)?/p>

科學(xué)知識的嚴(yán)密、系統(tǒng)、有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤

深致遠(yuǎn)、游刃有余，這樣的知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的

知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。

教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人

的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱

巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠實、勇敢、

活潑、團(tuán)結(jié)的新一代少先隊員。

再次，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷的

提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自己的學(xué)識，才能更好地為學(xué)生解惑，如

果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真，怎能要求學(xué)生上進(jìn)？要提高我們的自

身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心

接受，并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)，不斷開辟新教法。教師的言行

對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)

生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時

時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅

持嚴(yán)于律己。

最后讓我引用馬克思的名言結(jié)束我的總結(jié)：如果我們選擇了最能為

人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負(fù)所壓倒，因為這是為全

人類所作的犧牲；那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的快樂，我

們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在；而

面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。

培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn)，

整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級

教師的教學(xué)展示，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評，也

有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)

場教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗

禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理

論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對我們今后的

教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。

美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長二經(jīng)

驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,

他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)

然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教

學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，

都是一種不可估量的財富。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇6

作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的語文教師，今年暑假我很榮幸參加了市

教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益

匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高，從

網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了

新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)

工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論

闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這次骨干教師

的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有

效課堂教學(xué)及評價》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)讀書教學(xué)相得益彰》，肖

川教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識到了

只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只

懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好

的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教

師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我力才

能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通

過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：

一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印

證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的

理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對

的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加

強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，耍擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身

的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際

教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同

時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需

要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)

代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以

及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師

要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已

經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是

抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以

及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉

重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀

生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次

的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的

風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗激起

了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該

怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)

大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充

電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更

多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了愛是教育永恒

的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更

好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作

的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸

福并快樂的人。

三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定

離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)

識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,

學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體,

學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取

知識，并把這些知識遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)

生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任

務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教

材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給

學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師

要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。

要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)

生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主

導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了市小學(xué)語文骨干

教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教

師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對教材的興趣，因為興

趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)動機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則，橋就搭不成，或者就是矯搭

成了學(xué)生也不愿意通過。這一點我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓

力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不

是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。

所以語文教師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做條

塊式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計好

教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使

學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)

從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學(xué)中重點教給學(xué)生理解

教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運(yùn)用，

以達(dá)到葉圣陶先生所說的：教是為了不教的終極目標(biāo)。

美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長二經(jīng)

驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,

他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)

然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教

學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗,

都是一種不可估量的財富。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇7

20xx年x月x日至x日，我有幸參加了南靖縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的

繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，我反復(fù)認(rèn)真地閱讀了高培雄老師主講的“關(guān)注《小

學(xué)語文新課標(biāo)》”，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的

理解與體會，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，

這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大

的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管

簡單、卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，

語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)

和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。“能

說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評

價嗎當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，

還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“冰”、

，，練“考，，中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基

本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與

發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身

發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指

導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，

發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作

能力、口語交際能力。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指

出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再

簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為己有。一味的

讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見

“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師卻

對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而濟(jì)”,

學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)

生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游

僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交

流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點。利用先進(jìn)

的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身

臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)

容充實，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少,

但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有

部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、

略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提

倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇

閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上J讀背無疑是積累語

文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。

朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”

是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多

種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有

反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

二、注重學(xué)生自悟探究

當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽”，還是翻新的

“教師問，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教

師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實，語文教學(xué)是引導(dǎo)

學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：

“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教

育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”

出精髓。因“文”悟“道”,因“道”學(xué)“文二當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究,

絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。

自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有

創(chuàng)新的火花。我會有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，

提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、語文生活化，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課

業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余

時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。

為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決

語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨

特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情

感世界，以兒童的自我體驗為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的

共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不

要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童

言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。

培養(yǎng)學(xué)生具有日常匚語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)

歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能

力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語

文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)

注生活，關(guān)注社會。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引

領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生

將共同成長，不斷進(jìn)步！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇8

一、運(yùn)用經(jīng)典的魅力

濰坊幸福街小學(xué)的工安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近

幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來，社會上也舉辦了一些

“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始，我們學(xué)校專門

開設(shè)了國學(xué)課程，每周一節(jié)，每天早晨走進(jìn)校園你就會聽到教室里傳來

朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾，仿

佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤,

幸福感油然而生。

今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗，她強(qiáng)

調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運(yùn)用”同步進(jìn)行，一直以來，我采用

誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們

記憶的很快，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，

孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子

能熟練誦讀，卻不會運(yùn)用，不會運(yùn)用的原因就是不理解。而今天王老師

的報告如一盞明燈，給我指明了方向。

除此之外，我深知作為一名語文老師，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀，

才能在課堂上出口成章，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)

典的同時，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)

素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。

二、追求心靈的財富一一專業(yè)成長

我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)

等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者

外在的功與名。我僅應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我

們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做

一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價值。

三、積極學(xué)習(xí)，積淀文化素養(yǎng)，提高文本解讀能力

聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告，讓我覺得作為老師必須

順應(yīng)時代的要求，不斷學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己的頭腦。

學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，

誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時候放棄了學(xué)習(xí)，什么時候就開始停滯

不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺得沒什

么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封

了。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著

教師對文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計的能力。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解

讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀

能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個

層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都

不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可

補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，

閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。

文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)

用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課

的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，一一教師的教育

素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。

要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深入思考?！?/p>

要想干好工作，當(dāng)好教師，就要靜下心來，留一點時間學(xué)習(xí)，找一

點時間學(xué)習(xí)，擠一點時間學(xué)習(xí)，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，

來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的

心扉。要做好老師，就要讀好書，善學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭，持之以恒，才誨

人不倦啊。

四、心存理想，堅持實踐

《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》，管建剛

是江蘇吳江愛德雙語實驗小學(xué)副校長，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人。他的作文教

學(xué)革命說起來很簡單，就是辦一份班級作文周報，名叫《評價周報》，

配一本評價周記。評價周記分為兩部分，一是每日簡評，二是每周一稿。

他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng)，動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系

統(tǒng)。動力系統(tǒng)第一年等級評獎，第二年積分活動，第三年稿費活動。

他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新，而是他堅持做了8

年，辦了30。多期的《評價周報》！這是一種令人震撼的精神力量!正如

他自己說的：“一件事情，當(dāng)你堅持做8年，你會遇到很多問題和困難,

你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同

時，也就是教育智急孕育和誕生之際?！?/p>

這是一種什么精神，這是一種打井的精神！契而不舍，金石可鏤!我

們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈！淺嘗輒

止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平席，就是這

樣形成的。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的！

更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐！

雖然僅僅培訓(xùn)了兩天，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮，理論

的提高，技能的增長。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐耄瑘猿謱嵺`，此生必有所

成，必有所獲。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇9

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年的教育教學(xué)工作結(jié)束了。

回顧這一個學(xué)年來，我從各個方面都是嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校教

學(xué)工作的安排，結(jié)合學(xué)生實際，使學(xué)前班語文教學(xué)工作能有計劃、

有組織、有步驟地開展。為了能給自己以后的教育教學(xué)工作帶來便

捷，提供一些可行的重要依據(jù)，特對這一年語文教學(xué)工作做如下總

結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

開學(xué)后，馬上全身心投入教育工作。認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提早備好

課。不但要備幼兒，而且還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及幼兒實際，

設(shè)計好課的類型，擬定教學(xué)方法。每課都做到“有備而來”。

二、抓住幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個剛?cè)雽W(xué)前班的孩子來說，如何讓他們能在40分鐘的課堂

內(nèi)認(rèn)真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)幼兒良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣是我語文

教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用朗朗上口的兒歌、

口令等形式，將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中。讓幼兒在情趣中慢

慢地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。從坐姿到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正

確的讀、寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，這些都需要老師不厭其煩的重復(fù)講，

重復(fù)說。通過這一個學(xué)年的培養(yǎng)，孩子們算是基本都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

三、抓好幼兒基礎(chǔ)知識

1、注重漢語拼音知識的教學(xué)。漢語拼音既是幼兒學(xué)好語文的基礎(chǔ),

又是學(xué)好語文的重點。如何讓孩子們把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有

趣，又能很好地掌握。在教學(xué)中，我采用幼兒容易理解的兒童語言。如:

教小朋友認(rèn)識單韻母。我是這樣說的：拼音王國的家有三層樓房，單韻

母媽媽生有六個孩子，老大叫什么、老二叫什么，他們又是住在哪一

層樓房，一一的說明白，讓幼兒在趣味中學(xué)會知識。在認(rèn)記方面，采用

用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得靈活，不易忘記。

幼兒能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過授課情況的分析，本期授課密度適中，課

業(yè)負(fù)擔(dān)不重。幼兒基本掌握了6個單韻母；23個聲母；10個整體認(rèn)

讀音節(jié);發(fā)音方法和拼讀音節(jié)的方法。

2、抓好寫字。寫字是學(xué)前班語文教學(xué)工作的重點，也是難點。能

讓每個孩子寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學(xué)中，我特別注意對

幼兒寫字的要求。首先，自己在課堂板書上按筆順一筆一畫地做一個很

好的示范。讓幼兒認(rèn)讀筆畫名稱，掌握漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往

容易忽略的，是孩子們怎樣握筆，怎樣保持寫字姿勢，可恰恰又正是這

影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在

抓好幼兒寫好字的同時，我更注重幼兒有良好的寫字姿勢。

3、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的

模仿性較強(qiáng)。在教讀之前，我特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感,

盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范，調(diào)動幼兒讀書的積極性。

總之，通過這一個學(xué)年的教與學(xué)，我看到了成果。體驗到了成功的

快樂，孩子們也都能積極參與到語文學(xué)習(xí)中來。并且對學(xué)習(xí)語文還產(chǎn)生

了濃厚的興趣。不過在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的不足。一部

分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺。孩子在學(xué)習(xí)上就有點

困難了。當(dāng)然，今后，我會在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，使自己成為一個稱職

的語文老師。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇10

過去的這一學(xué)期里，我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)和班務(wù)工作，在學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織安排下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順

利開展，使六年級全體學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較大的進(jìn)步，現(xiàn)

將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生

的心靈，強(qiáng)化學(xué)生的日常行為規(guī)范。

堅持“安全第一，育人為本”的工作方針，組織班級積極開展了許

多有益于學(xué)生身心傕康發(fā)展的活幼。例如，“積極參與感恩父母活動”、

“冬季安全教育的主題班會”、“家長會”、“校園彎腰行動”、“美化校園

的實踐活動”、“黑板報的創(chuàng)辦”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生

進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，及時對學(xué)生進(jìn)行針對

性的教育。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生,

努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。

在這個學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：

第一.大力表揚(yáng)班委優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立

城信；

第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要

求班委個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從

各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；

第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、

健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、

紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活

動，扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、

能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

讓每一個學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，

避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動力,同

時積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其

優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減

輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開展好文體活動

做好課間操、廣播體操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身

體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場

與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故

的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班務(wù)工作較以

前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷的提高。成績只能說明過去,

教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方

法，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的

管理水平推向更高的層次。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇11

作為一名語文教師，我深知責(zé)任重大，不敢懈怠。這學(xué)期，我盡了

最大努力完成了教學(xué)任務(wù)。個人教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、準(zhǔn)備上課，好好上課

一年級漢語教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生在漢語拼音的幫助下正確閱

讀、糾正和說普通話。了解257個常用漢字、12個復(fù)音字、224個會讀

會寫漢字。如果如此大量的學(xué)習(xí)不注重科學(xué)合理的方法，讓學(xué)生單調(diào)重

復(fù)地讀寫，從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生會討厭拼寫和識字，其后果將是難以想象

的。因為一年級的孩子不會隨意記憶，所以課堂上經(jīng)常會發(fā)生意想不到

的情況。面對本班52名學(xué)生，我主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。看到學(xué)生們在課堂上尋找知識的眼神，我感受到了

什么是幸福，所有的銀庫都變得有趣起來。下課后，我堅持根據(jù)教學(xué)實

踐進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，每天爭取細(xì)微進(jìn)步。

2、在語文教學(xué)中注重常規(guī)

我知道要讓學(xué)生喜歡自己的科目，我們必須首先讓學(xué)生喜歡自己，

這說起來容易做起來難。課前充分的準(zhǔn)備給了我信心，也讓我的新同學(xué)

充滿信心?；诖?，面對一群新生，我的第一份工作就是抓住我的心，

讓我的'心團(tuán)結(jié)在一起。當(dāng)你全神貫注時，課堂上的例行公事自然會繼

續(xù)下去。在課堂上，我努力營造一種和諧、活潑的氣氛，并努力使我的

話更友好、更有激情。我特別注意課堂上的過程評價：“請注意正確的

閱讀姿勢”、“你的聲音很美”和“你的答案很好”。簡短的評價使學(xué)生

感到高興，并積極思考。在學(xué)生、教師和學(xué)生的不斷互動中，學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也在不斷進(jìn)步。通過一個學(xué)期的實踐，我覺

得課堂上的例行公事不像軍事訓(xùn)練那樣是教條式的或機(jī)械式的動作演

練。如果學(xué)生想對整個課堂感興趣，教師的教學(xué)策略和控制課堂的能力

非常重要，我一直在努力做到這一點。

3、冷靜對待差異，面對所有學(xué)生

基于學(xué)生教育的不同起點，他們的能力必然存在差距。為了減少各

種差異，我的提問任務(wù)以不同的方式進(jìn)行，并且在課堂上有不同的梯度。

根據(jù)學(xué)生的特點，請給相應(yīng)的學(xué)生回答問題。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，因

人而異的方法取得了一定的成效，取得了明顯的進(jìn)步。另外，在對學(xué)生

作業(yè)的處理上，我將其分層安排，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑。我還盡

可能多地進(jìn)行面對面的批評，以便更好地掌握學(xué)生運(yùn)用知識的情況，讓

學(xué)生感覺到老師對每個學(xué)生都給予了同樣的關(guān)心。

4、與家長進(jìn)行更多溝通并獲得他們的支持

家庭教育對兒童的發(fā)展起著重要作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展和成

長，在做好自己工作的同時，可以注意加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時與家長

討論學(xué)生的行為，共同研究適合孩子的教育方法和習(xí)慣培養(yǎng)，以達(dá)到事

半功倍的效果。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作及學(xué)校教導(dǎo)主任工作。堅持以

校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn),

具備優(yōu)秀的職業(yè)道德。尤其注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的提高，謙虛

謹(jǐn)慎，踏實工作，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、政治思想方面

在工作中，我始終堅持熱愛祖國，堅持四項基本原則，忠誠于黨的

教育事業(yè)，認(rèn)真履行工作職責(zé)。

本學(xué)期我向黨蛆織遞交了入黨申請書，參加了黨前培訓(xùn)班，工作中

嚴(yán)格要求自己，正在用實際行動向黨組織靠攏。

二、班級教學(xué)工作

我對教育事業(yè)滿腔熱忱，對業(yè)務(wù)精益求精，對學(xué)生一往情深。我把

真誠的人性的關(guān)愛撒進(jìn)每一個孩子干渴的心田，讓每一個孩子滿懷憧憬

充滿希望的生活，使每一個孩子能有信心去堅守自己做人的權(quán)利。

愛心是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。愛心

是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情的基石，愛心是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地

發(fā)展的靈丹妙藥。蘇霍姆林斯基說:好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是

真正的愛。愛學(xué)生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些

不聽話、成績差的學(xué)生，我對學(xué)生始終堅持愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，不偏

愛一位好學(xué)生，不放棄一位后進(jìn)生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長，用一

顆樸實的愛心去愛每一位學(xué)生。魏書生曾說：沒有教不會的學(xué)生，只有

不會教的老師。這也是我常記于心的一句話，班級中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)較差，我常利用業(yè)余時間給他們輔導(dǎo)，讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習(xí)，

更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。

三、學(xué)校教導(dǎo)工作

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作主要以中心小學(xué)教學(xué)工作計劃為參考，以

學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高

課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)、教

師隊伍建設(shè)為基本點，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實

提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。

繼續(xù)打造合格、過硬的教師隊伍，把它放在各項工作的首位。組織

教師們集中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)的意識，創(chuàng)新的意識，提高自身的

思想素質(zhì)，處處做學(xué)生的表率。建設(shè)讀書文化，開展讓讀書成為習(xí)嘖的

主題讀書活動。讓學(xué)校以真正養(yǎng)成師生多讀書的好習(xí)慣為出發(fā)點，積極

倡導(dǎo)師生多讀書，讀好書，好讀書。博覽群書，做到與書為伴，與書對

話，與書同行，促進(jìn)教師知識和專業(yè)發(fā)展走向社會化、生活化與現(xiàn)實化。

三、抓好常規(guī)教學(xué)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組要認(rèn)真研究本學(xué)期的具體工作，并根據(jù)本校的實際情況

進(jìn)行認(rèn)真的分析，建立健全各項責(zé)任制度。每節(jié)課要求教師提前一分鐘

進(jìn)教室。學(xué)校要確保開齊課，上好課，防止重語數(shù)，輕技能現(xiàn)象的發(fā)生。

要求教師在進(jìn)課堂時必須認(rèn)真?zhèn)湔n，保證每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期

對教師備課集中檢查兩次，要求寫教師寫教學(xué)反思。要對作業(yè)批改進(jìn)行

不定期檢查，要求各班作業(yè)都按照我鄉(xiāng)作'也規(guī)范化要求來寫，做到整潔、

工整、錯題有訂正。在班級管理方面，要求各班每周召開一次班會，召

開一次隊會，兩周辦一次板報，并且做好各項記錄（班會記錄、隊會記

錄、好人好事記錄、作業(yè)批改記錄、家訪記錄、自習(xí)輔導(dǎo)記錄、政治學(xué)

習(xí)記錄、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等）定期檢查，并納入學(xué)校責(zé)任管理制度。

本學(xué)期重點抓了學(xué)生作業(yè)管理，集中檢查作業(yè)兩次，并與5月25

日下午，開展了學(xué)生作.業(yè)展覽活動，學(xué)校全體教師和部分學(xué)生參加了作

業(yè)展覽。展覽活動結(jié)束后，老師們又進(jìn)行了作業(yè)評議，找出亮點，查找

不足。

業(yè)展展出了學(xué)生的全部作業(yè)，包括基礎(chǔ)作業(yè)和特色作業(yè)。

語文的基礎(chǔ)作業(yè)有生字、小字、課堂筆記、小練筆、大作文、日記

等。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作業(yè)有課堂作業(yè)，口算等。在設(shè)計意圖上均能做到強(qiáng)化

學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握，堅持以本為本，抓重點，練難點，基礎(chǔ)作

業(yè)的布置講求實效性，重在對課本知識、技能的鞏固。

語文的特色作業(yè)有學(xué)生手抄報、新聞收集、古詩收集、日積月累、

視野拓展、資料云集、祝福寄語等。數(shù)學(xué)的特色作業(yè)有數(shù)學(xué)手抄報，練

闖王等。特色作業(yè)的設(shè)計在內(nèi)容上突出開放性和探究性，在容量上考慮

量力性和差異性，在形式上，體現(xiàn)了新穎性和多樣性。

作業(yè)展還展出了學(xué)生的美術(shù)作品、勞動作品、英語作業(yè)、書法作業(yè)

等其它學(xué)科的作業(yè)，取得了較好的效果。在區(qū)級作業(yè)抽查中，取得了語

文第二，數(shù)學(xué)第二，美術(shù)第四，書法第二的好成績。

四、深入開展校本教研，提高教研水平。

（一）建構(gòu)學(xué)工平臺，促進(jìn)專業(yè)成長

1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活

動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相

結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野,

又能提高教育教學(xué)理論水平。

2、通過走出去，請進(jìn)來的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積吸搞

好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。

同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)

期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國小學(xué)語文精英論

壇觀摩課活動。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。

在校內(nèi)教研活動中，我校制訂了語文教研組長x老師，數(shù)學(xué)教研組

長xx老師。教研組長，制定好了該組教研計劃，寫好了教研活動