2024小學語文教師培訓總結（30篇）

小學語文教師培訓總結（通用30篇）

小學語文教師培訓總結篇1

近期，我參加了縣級小學語文學科繼續(xù)教育，培訓中燕小艷老師“怎

樣上好微型課”的報告，讓我對微型課有了全面而深刻的認識。安亞妮

老師結合教材內容，給我們講述了如何指導學生閱讀理解記敘文，其他

帶課老師的報告，也都給我留下了深刻的印象，使我在理論上對教育、

教學有了更深層次的體會，此次培訓，讓我收獲很多，現(xiàn)做小結如下：

一、使我們充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義。

在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”

的思想準備。加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要。一個

教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，

就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺

階。

加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀

要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必

須及時了解各方面的信息、，準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的

教育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才

學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而

不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是

其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更

是學生發(fā)展的重要因素，是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘

了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你

的譏笑中有愛迪生J

三、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是

教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行

為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中枳累

起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，

總之，這次學習引發(fā)了我很多的'思考，也讓我收獲了很多的知識。

然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理

論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為

自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

小學語文教師培訓總結篇2

通過本次培訓I,豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路,

提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，

我會不斷學習，不斷反思，一路前行。現(xiàn)將我這次培訓的收獲與體會總

結如下：

一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印

證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的

理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對

的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加

強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身

的修養(yǎng)和素質。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際

教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同

時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需

要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)

代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以

及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師

要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

二、提高思想認識，凈化靈魂。

培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我己

經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是

抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以

及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉

重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了i種謀

生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次

的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的

風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……

激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己

我該怎樣做?做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與

教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘

的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到

了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是

教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的

學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快

樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會

需要的幸福并快樂的人。

二、加深反思，提高自身教育教學水平。

通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定

離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認

識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生,

學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體,

學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取

知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學

生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任

務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教

材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給

學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師

要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。

要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學

生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主

導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學語文骨干

教師培訓班，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教

師的課堂教學藝術后，我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興

趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學

習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是矯搭

成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓

力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不

是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。

所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條

塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計

好教材，允分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，

使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，耍讓學生萌

發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理

解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運

用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。

美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式；成長一經

驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,

他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當

然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教

學經驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經驗，

都是一種不可估量的財富。

小學語文教師培訓總結篇3

作為一名人民教師，肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任，我們要做到：

給人一瓢水，自己要有一桶水。正如竇桂梅老師所說：讀書一生、海納

百川。教師這一行業(yè)更需要有擠的精神！擠時間思考、擠時間看書、擠

時間學習、擠時間寫作!擠時間總結。只有在不斷總結、不斷反省、不

斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經過培訓后，我覺得

教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，

教師只有樹立活到老，學到老的終身教育思想，才能跟上時代前進和知

識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。問渠那得清

如許，唯有源頭活水來。只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更

新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像

泉水般沽沽涌出，而不只是可憐的一桶水了。

得到通知，我們參加了tetaXX年的教師培訓，問問老師朋友們：

為什么教師教育技術能力培訓簡稱teta?是英文簡稱吧？t-teachers

教師；e-education教育；t-technology技術;a-是什么？或許是

authorware軟件（培訓的意思吧？）

培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學語文的培訓，

整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級

教師的教學展示，有名師與培訓教師的在線輔導、答疑和專家講評，也

有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)

場教學片段的觀摩，使學員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗

禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓既有觀念上的洗禮，也有理

論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對我們今后的

教學工作是一個很好的引領。

在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激

起了我的反思，在我以前的教學工作中存在著不少問題，有思想怠慢的

問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的

講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些

體會：

一、對課堂教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。

（一）要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教

學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。

當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自

己的教學行為是否適應了學生心埋特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教

師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷

改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學

生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。

（二）要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生

在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識

的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福

而自信的。如：小蛆合作學習、讓學生親歷閱讀過程等。

（三）要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供

思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣

賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅

會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極

表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作

不善于總結歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指

導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定

了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書

匠，而要做新時期的教育家，特別是有關綜合性學習的教學，我們不但

認識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性

學習將帶給學生超越課本的新的只是領域，教師要認真對待。

三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育（學習）的思想。

以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不

如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的

重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知

不足，這是我的一個體會。在培訓中，專家的耐心指導、學員的激烈討

論都給我不少啟發(fā)。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題

的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這

次學得的經驗運用到教學實踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上

不呆板，給與學生寬松的學習氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的

還要進行課后輔導，促自身的教學不斷提高、學生的學習成績不斷飛躍。

培訓結束了，再次感謝專家的指導，同時也感謝我們的輔導老師，

道一聲：你們辛苦了！謝謝!

小學語文教師培訓總結篇4

20xx年x月x日至x日，我有幸參加了南靖縣教師進修學校組織的

繼續(xù)教育培訓活動，我反復認真地閱讀了高培雄老師主講的關注《小學

語文新課標》，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理

解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，

這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大

的字也識不了一筐。可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。但盡管

簡單.卻包含了教會做人的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文

教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今

后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。能說會

道出口成章下筆成文不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當前在

語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全

擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在講、練、考中兜圈

子。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學

生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)

展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)

展的基礎。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學

生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展

思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、

口語交際能力。

二、注重學生的閱讀背誦

俗語說：熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟，古圣先賢也早就指出

了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡

單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀,

一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見讀在

學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對讀束之

高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹為講而講，學生純粹為學而

學，方法看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質

卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此一游而已，有

位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導游

的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己

的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向學

生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又

讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內容充實，模式新穎，學生饒

有興趣，也學了很多。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的

朗讀，實質的理解還是缺少相當?shù)膬群杏胁糠謱W生甚至一節(jié)課中沒

開過口，這顯然無助于課文的內容的解讀。

語文新課標明確提出要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略

讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，泥倡

少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱

讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。讀背無疑是積累語文素

養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎，朱

熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種

分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學家早有實驗結論：多種分析

器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦

讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、注重學生自悟探究

當前的語文教學，不管是老牌的教師講，學生聽，還是翻新的教師

問，學生答，或是改革的教師撥，學生轉，其總體還是以教師為中心，

喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實，語文教學是引導學生在閱讀中去

感受體驗，強調的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：我深信，只有

能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是學生

形成自我教育的途徑。在讀的基礎上，悟出精髓。因文悟道，因道學文。

當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在老師的

引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有

語言訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會有效結合345優(yōu)質高效課

堂教學模式進行教學，提高課堂教學質量。

四、語文生活化，將語文教學由課內拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課

業(yè)負擔中解放出來，讓學生少做題，多讀書，讓學生成為支配課余時間

的主人。教學中要強調精講，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。為此，

要關注兒童的經驗和體驗，并以兒童的經驗、體驗為中介，解決語文課

程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的

矛盾。從兒童的經驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界,

以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既

使是學生發(fā)表了一些異想天開，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。

我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的童言稚語，表露

了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日

?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所

得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師

要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際

的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社

會。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引

領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生

將共同成長，不斷進步！

小學語文教師培訓總結篇5

寒假期間我參加了教師進修學校組織的“小學語文教師繼續(xù)教育”

的學習活動，也非常感謝學校領導和老師給了我這次學習機會。我也非

常珍惜這次的學習，通過學習我體會頗深，今寫出來也算作總結吧。

一、繼續(xù)教育使我轉變了教學理念

學習后使我深深的懂得了“想給學生一滴水，教師就必須是永不停

息的流水。”這句話所蘊含的哲理。，學習中老師們用淵博的知識給我們

講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受

啟發(fā)。使我這一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，給

了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評

課，反思都要從實際的教學中出發(fā)。各個方面的學習，讓我更體會到學

習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教

育工作。

此次學習的全體老師都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我

們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在觀課,

議課，評課活動中遵循客觀規(guī)律、調整方式，把素質教育貫穿到學科教

學過程中。

二、繼續(xù)教育促進了我在教學過程中的不斷反思

在自己的教學過程中，經常會對學生說，“你光聽不行！要認真地

記筆記！你要思考！”今天當自己成為學生的時候，不由得又想起了這

句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都認真記，仔細思考，我認為:

思考應該是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不

愿思考，日久天長也就不會思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的

學生的現(xiàn)狀呢？要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要學會愛思、勤思、

會思。由此可見，思考是何等的重要！

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生

在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識

的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福

而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。

三、繼續(xù)教育使我增強了信心。

通過學習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時代的步伐,

不被社會淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更加努力地提高自

身的業(yè)務素質、理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。而這就需要

我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，敢于創(chuàng)

新，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不懈努

力，會有所收獲，有感悟的。我也堅定了信心！

為了幫助我們深入貫徹語文課程標準，準確把握小學語文國標本蘇

教版教材，提高課程實施能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市

教育科學研究中心舉辦的小學語文教師的網(wǎng)絡培訓活動。在此培訓中，

我領略了各位專家?guī)淼囊粋€又一個生動有趣的課堂教學片段，一篇又

一篇理論與實踐相得益彰的經驗探討，真的是獲益頗多，為我今后的教

學之路指明了方向，點亮了一盞明燈。

一、思想方面

今年新出臺的《小學語文新課程標準》對比原課標，其改動比較明

顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的

個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系

統(tǒng)性，這對于發(fā)展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單

談談自己的心得體會。

通過此次小學語文教師網(wǎng)絡培訓，使我對教師，尤其是對語文教師

這個職業(yè)有了新的認識。明白了想做一個人民滿意的教師，并不是件容

易的事情；明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要

具備一些教師應有的基本素質一一思想政治素質、品德素質、專業(yè)素質、

科學素質、心理素質、信息化教育素質、創(chuàng)新素質、法律素質及終身學

習的素質，還應具有一些特殊的素質要求即“三高”一一學高、德高、

技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務實，堅持真理。

而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應認清當前的形勢，確立自

己的奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅定正確的

政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科

學文化素質，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質，我們才能成

為一名合格的人民教師。在參加此次培訓前，雖說我對教師這個職業(yè)有

一定的認識，但在思想上認識并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓使

我對教師這個職業(yè)有了更進一步，更深入的認識。

二、工作方面

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育

事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。

盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多

多。我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的

認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自

己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高

素質的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。

其次，每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當

作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，

學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授

的各種知識。

作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要

體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、要對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當

教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生,

尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面的發(fā)展。

2、要對學生未來負責。教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)

環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷，將會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影

響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)狀，著眼未來，以苦為樂，甘

于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，擔負起這個光榮而艱巨的神圣任務。為

后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

3、對學生所授的知識負責。教師所傳授的，對學生來說都是新知

識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容

必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假,

敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正

知識，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學生。

這就要求教師首先自身應當具有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對

科學知識的嚴密、系統(tǒng)、有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤

深致遠、游刃有余，這樣的知識才能被學生所接受理解，內化為學生的

知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。

教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人

的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱

巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠實、勇敢、

活潑、團結的新一代少先隊員。

再次，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷的

提高自身的素質，不斷的完善自己的學識，才能更好地為學生解惑，如

果自身散漫，怎能要求學生認真，怎能要求學生上進？要提高我們的自

身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，虛心

接受，并且自身不斷的學習，積極改進，不斷開辟新教法。教師的言行

對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學

生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時

時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅

持嚴于律己。

最后讓我引用馬克思的名言結束我的總結：如果我們選擇了最能為

人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全

人類所作的犧牲；那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的快樂，我

們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在；而

面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。

培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學語文的培訓，

整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級

教師的教學展示，有名師與培訓教師的在線輔導、答疑和專家講評，也

有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)

場教學片段的觀摩，使學員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗

禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓既有觀念上的洗禮，也有理

論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對我們今后的

教學工作是一個很好的引領。

美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長二經

驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,

他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當

然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教

學經驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經驗，

都是一種不可估量的財富。

小學語文教師培訓總結篇6

作為一名執(zhí)教于農村小學的語文教師，今年暑假我很榮幸參加了市

教育局組織的為期半年的市中小學骨干教師的培訓活動，感覺真是受益

匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高，從

網(wǎng)上的一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了

新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學

工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論

闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。

以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次骨干教師

的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有

效課堂教學及評價》、陶繼新老師的《終身學習讀書教學相得益彰》，肖

川教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認識到了

只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只

懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好

的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教

師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我力才

能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通

過這次的培訓，我有以下幾點感悟：

一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印

證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的

理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對

的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加

強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業(yè)方面，耍擴充到各個領域，不斷的提升自身

的修養(yǎng)和素質。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際

教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同

時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需

要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)

代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以

及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師

要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

二、提高思想認識，凈化靈魂。

培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已

經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是

抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以

及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉

重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀

生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次

的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的

風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗激起

了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該

怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學

大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充

電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更

多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了愛是教育永恒

的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更

好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作

的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸

福并快樂的人。

三、加深反思，提高自身教育教學水平。

通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定

離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認

識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生,

學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體,

學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取

知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學

生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任

務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教

材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給

學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師

要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。

要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學

生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主

導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了市小學語文骨干

教師培訓班，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教

師的課堂教學藝術后，我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興

趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學

習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是矯搭

成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓

力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不

是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。

所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做條

塊式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好

教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使

學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發(fā)

從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解

教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，

以達到葉圣陶先生所說的：教是為了不教的終極目標。

美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長二經

驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,

他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當

然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教

學經驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經驗,

都是一種不可估量的財富。

小學語文教師培訓總結篇7

20xx年x月x日至x日，我有幸參加了南靖縣教師進修學校組織的

繼續(xù)教育培訓活動，我反復認真地閱讀了高培雄老師主講的“關注《小

學語文新課標》”，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的

理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，

這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大

的字也識不了一筐。可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。但盡管

簡單、卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，

語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習

和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳?/p>

說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評

價嗎當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，

還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“冰”、

，，練“考，，中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基

本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與

發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身

發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指

導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，

發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作

能力、口語交際能力。

二、注重學生的閱讀背誦

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指

出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再

簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為己有。一味的

讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見

“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻

對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹“為講而濟”,

學生純粹“為學而學”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學

生學完一段時間后實質卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游

僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的

學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交

流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進

的教學媒體，在教學時向學生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身

臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內

容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。表面上學生收獲不少,

但是由于缺少了對文本的朗讀，實質的理解還是缺少相當?shù)膬群杏?/p>

部分學生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內容的解讀。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、

略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提

倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇

閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上J讀背無疑是積累語

文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。

朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”

是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學家早有實驗結論：多

種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有

反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

二、注重學生自悟探究

當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的

“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉”，其總體還是以教

師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實，語文教學是引導

學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：

“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教

育。”“自悟”便是學生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上，“悟”

出精髓。因“文”悟“道”,因“道”學“文二當然，學生的自悟探究,

絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。

自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有

創(chuàng)新的火花。我會有效結合“345優(yōu)質高效課堂”教學模式進行教學，

提高課堂教學質量。

四、語文生活化，將語文教學由課內拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課

業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余

時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。

為此，要關注兒童的經驗和體驗，并以兒童的經驗、體驗為中介，解決

語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨

特性的矛盾。從兒童的經驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情

感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的

共鳴。既使是學生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不

要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童

言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。

培養(yǎng)學生具有日常匚語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復

歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能

力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語

文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關

注生活，關注社會。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引

領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生

將共同成長，不斷進步！

小學語文教師培訓總結篇8

一、運用經典的魅力

濰坊幸福街小學的工安存主任為我們講了經典誦讀的重要性。最近

幾年國學經典課程已被提到很重要的位置上來，社會上也舉辦了一些

“國學班”“國學啟蒙館”之類的輔導班。從去年開始，我們學校專門

開設了國學課程，每周一節(jié)，每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來

朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾，仿

佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里，有著經典的浸潤,

幸福感油然而生。

今天聽了王主任的報告，讓我在經典誦讀的教學上豁然開朗，她強

調經典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進行，一直以來，我采用

誦讀經典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學方法。結果發(fā)現(xiàn)，孩子們

記憶的很快，我們四年級學生誦讀了《道德經》，在不理解的情況下，

孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子

能熟練誦讀，卻不會運用，不會運用的原因就是不理解。而今天王老師

的報告如一盞明燈，給我指明了方向。

除此之外，我深知作為一名語文老師，應該具有一定的文學積淀，

才能在課堂上出口成章，在教學上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經

典的同時，我們老師應持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學

素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。

二、追求心靈的財富一一專業(yè)成長

我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習

等等，應該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者

外在的功與名。我僅應該追求生命本質的東西，專業(yè)成長正是內在于我

們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經驗，如金一般的寶貴。做

一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。

三、積極學習，積淀文化素養(yǎng)，提高文本解讀能力

聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告，讓我覺得作為老師必須

順應時代的要求，不斷學習，用知識來武裝自己的頭腦。

學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，

誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯

不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什

么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封

了。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著

教師對文本的理解能力，和教學設計的能力。教學設計的水平是文本解

讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀

能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個

層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng)，我們已經失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學語文教師都

不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可

補，那就是學習。學習是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經典，

閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。

文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習

用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應該樹立一生備課

的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，一一教師的教育

素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。

要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深入思考?！?/p>

要想干好工作，當好教師，就要靜下心來，留一點時間學習，找一

點時間學習，擠一點時間學習，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，

來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的

心扉。要做好老師，就要讀好書，善學習，學而不厭，持之以恒，才誨

人不倦啊。

四、心存理想，堅持實踐

《小學語文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學革命》，管建剛

是江蘇吳江愛德雙語實驗小學副校長，蘇州市學術帶頭人。他的作文教

學革命說起來很簡單，就是辦一份班級作文周報，名叫《評價周報》，

配一本評價周記。評價周記分為兩部分，一是每日簡評，二是每周一稿。

他的作文教學革命逐步構建了三大系統(tǒng)，動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系

統(tǒng)。動力系統(tǒng)第一年等級評獎，第二年積分活動，第三年稿費活動。

他的成功并不在于他的作文教學革命有多創(chuàng)新，而是他堅持做了8

年，辦了30。多期的《評價周報》！這是一種令人震撼的精神力量!正如

他自己說的：“一件事情，當你堅持做8年，你會遇到很多問題和困難,

你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同

時，也就是教育智急孕育和誕生之際。”

這是一種什么精神，這是一種打井的精神！契而不舍，金石可鏤!我

們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈！淺嘗輒

止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平席，就是這

樣形成的。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結果的！

更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐！

雖然僅僅培訓了兩天，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮，理論

的提高，技能的增長。我們如果能夠心存理想，堅持實踐，此生必有所

成，必有所獲。

小學語文教師培訓總結篇9

光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學年的教育教學工作結束了。

回顧這一個學年來，我從各個方面都是嚴格要求自己，服從學校教

學工作的安排，結合學生實際，使學前班語文教學工作能有計劃、

有組織、有步驟地開展。為了能給自己以后的教育教學工作帶來便

捷，提供一些可行的重要依據(jù)，特對這一年語文教學工作做如下總

結。

一、認真?zhèn)湔n

開學后，馬上全身心投入教育工作。認真寫好教學計劃，提早備好

課。不但要備幼兒，而且還要備教材備教法，根據(jù)教材內容及幼兒實際，

設計好課的類型，擬定教學方法。每課都做到“有備而來”。

二、抓住幼兒的學習習慣

作為一個剛入學前班的孩子來說，如何讓他們能在40分鐘的課堂

內認真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)幼兒良好的.學習習慣是我語文

教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用朗朗上口的兒歌、

口令等形式，將幼兒學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中。讓幼兒在情趣中慢

慢地培養(yǎng)良好的習慣。從坐姿到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正

確的讀、寫姿勢到愛惜學習用品，這些都需要老師不厭其煩的重復講，

重復說。通過這一個學年的培養(yǎng)，孩子們算是基本都養(yǎng)成了良好的學習

習慣。

三、抓好幼兒基礎知識

1、注重漢語拼音知識的教學。漢語拼音既是幼兒學好語文的基礎,

又是學好語文的重點。如何讓孩子們把這看似枯燥的知識學得生動有

趣，又能很好地掌握。在教學中，我采用幼兒容易理解的兒童語言。如:

教小朋友認識單韻母。我是這樣說的：拼音王國的家有三層樓房，單韻

母媽媽生有六個孩子，老大叫什么、老二叫什么，他們又是住在哪一

層樓房，一一的說明白，讓幼兒在趣味中學會知識。在認記方面，采用

用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得靈活，不易忘記。

幼兒能夠完成學習任務。通過授課情況的分析，本期授課密度適中，課

業(yè)負擔不重。幼兒基本掌握了6個單韻母；23個聲母；10個整體認

讀音節(jié);發(fā)音方法和拼讀音節(jié)的方法。

2、抓好寫字。寫字是學前班語文教學工作的重點，也是難點。能

讓每個孩子寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學中，我特別注意對

幼兒寫字的要求。首先，自己在課堂板書上按筆順一筆一畫地做一個很

好的示范。讓幼兒認讀筆畫名稱，掌握漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往

容易忽略的，是孩子們怎樣握筆，怎樣保持寫字姿勢，可恰恰又正是這

影響幼兒寫字質量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在

抓好幼兒寫好字的同時，我更注重幼兒有良好的寫字姿勢。

3、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關鍵。幼兒的

模仿性較強。在教讀之前，我特別注意課文的字音、語速、語調、語感,

盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范，調動幼兒讀書的積極性。

總之，通過這一個學年的教與學，我看到了成果。體驗到了成功的

快樂，孩子們也都能積極參與到語文學習中來。并且對學習語文還產生

了濃厚的興趣。不過在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的不足。一部

分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺。孩子在學習上就有點

困難了。當然，今后，我會在教學中不斷地改進，使自己成為一個稱職

的語文老師。

小學語文教師培訓總結篇10

過去的這一學期里，我擔任六年級的語文教學和班務工作，在學校

領導的統(tǒng)一組織安排下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順

利開展，使六年級全體學生在學習、生活等方面都取得較大的進步，現(xiàn)

將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的品質，凈化學生

的心靈，強化學生的日常行為規(guī)范。

堅持“安全第一，育人為本”的工作方針，組織班級積極開展了許

多有益于學生身心傕康發(fā)展的活幼。例如，“積極參與感恩父母活動”、

“冬季安全教育的主題班會”、“家長會”、“校園彎腰行動”、“美化校園

的實踐活動”、“黑板報的創(chuàng)辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生

進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對

性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生,

努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團結”的班集體。

在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：

第一.大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立

城信；

第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要

求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從

各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；

第三.培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、

健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、

紀律性和進取心，亦即以面帶面。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活

動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。

三、根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、

能力、情感等方面的遠、近期目標

讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，

避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力,同

時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其

優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減

輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動

做好課間操、廣播體操，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

五年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身

體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場

與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故

的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班務工作較以

前有了較大起色，學生的整體素質也在不斷的提高。成績只能說明過去,

教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方

法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的

管理水平推向更高的層次。

小學語文教師培訓總結篇11

作為一名語文教師，我深知責任重大，不敢懈怠。這學期，我盡了

最大努力完成了教學任務。個人教學工作總結如下：

1、準備上課，好好上課

一年級漢語教學任務繁重，要求學生在漢語拼音的幫助下正確閱

讀、糾正和說普通話。了解257個常用漢字、12個復音字、224個會讀

會寫漢字。如果如此大量的學習不注重科學合理的方法，讓學生單調重

復地讀寫，從長遠來看，學生會討厭拼寫和識字，其后果將是難以想象

的。因為一年級的孩子不會隨意記憶，所以課堂上經常會發(fā)生意想不到

的情況。面對本班52名學生，我主要是激發(fā)學生學習漢語的興趣，提

高學生的學習欲望?？吹綄W生們在課堂上尋找知識的眼神，我感受到了

什么是幸福，所有的銀庫都變得有趣起來。下課后，我堅持根據(jù)教學實

踐進行反思，努力調整教學策略，每天爭取細微進步。

2、在語文教學中注重常規(guī)

我知道要讓學生喜歡自己的科目，我們必須首先讓學生喜歡自己，

這說起來容易做起來難。課前充分的準備給了我信心，也讓我的新同學

充滿信心。基于此，面對一群新生，我的第一份工作就是抓住我的心，

讓我的'心團結在一起。當你全神貫注時，課堂上的例行公事自然會繼

續(xù)下去。在課堂上，我努力營造一種和諧、活潑的氣氛，并努力使我的

話更友好、更有激情。我特別注意課堂上的過程評價：“請注意正確的

閱讀姿勢”、“你的聲音很美”和“你的答案很好”。簡短的評價使學生

感到高興，并積極思考。在學生、教師和學生的不斷互動中，學生的學

習興趣越來越強，學習成績也在不斷進步。通過一個學期的實踐，我覺

得課堂上的例行公事不像軍事訓練那樣是教條式的或機械式的動作演

練。如果學生想對整個課堂感興趣，教師的教學策略和控制課堂的能力

非常重要，我一直在努力做到這一點。

3、冷靜對待差異，面對所有學生

基于學生教育的不同起點，他們的能力必然存在差距。為了減少各

種差異，我的提問任務以不同的方式進行，并且在課堂上有不同的梯度。

根據(jù)學生的特點，請給相應的學生回答問題。經過一個學期的學習，因

人而異的方法取得了一定的成效，取得了明顯的進步。另外，在對學生

作業(yè)的處理上，我將其分層安排，以避免學生在學習中的困惑。我還盡

可能多地進行面對面的批評，以便更好地掌握學生運用知識的情況，讓

學生感覺到老師對每個學生都給予了同樣的關心。

4、與家長進行更多溝通并獲得他們的支持

家庭教育對兒童的發(fā)展起著重要作用。為了學生更好的發(fā)展和成

長，在做好自己工作的同時，可以注意加強與家長的聯(lián)系，及時與家長

討論學生的行為，共同研究適合孩子的教育方法和習慣培養(yǎng)，以達到事

半功倍的效果。

小學語文教師培訓總結篇12

本學期我擔任四年級的語文教學工作及學校教導主任工作。堅持以

校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻,

具備優(yōu)秀的職業(yè)道德。尤其注重加強理論學習和業(yè)務能力的提高，謙虛

謹慎，踏實工作，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，積極推進素質教育。

一、政治思想方面

在工作中，我始終堅持熱愛祖國，堅持四項基本原則，忠誠于黨的

教育事業(yè)，認真履行工作職責。

本學期我向黨蛆織遞交了入黨申請書，參加了黨前培訓班，工作中

嚴格要求自己，正在用實際行動向黨組織靠攏。

二、班級教學工作

我對教育事業(yè)滿腔熱忱，對業(yè)務精益求精，對學生一往情深。我把

真誠的人性的關愛撒進每一個孩子干渴的心田，讓每一個孩子滿懷憧憬

充滿希望的生活，使每一個孩子能有信心去堅守自己做人的權利。

愛心是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。愛心

是培養(yǎng)老師與學生的感情的基石，愛心是轉變后進學生，使他們良好地

發(fā)展的靈丹妙藥。蘇霍姆林斯基說:好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是

真正的愛。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些

不聽話、成績差的學生，我對學生始終堅持愛中有嚴，嚴中有愛，不偏

愛一位好學生，不放棄一位后進生，關心每一位同學的健康成長，用一

顆樸實的愛心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有

不會教的老師。這也是我常記于心的一句話，班級中有一些同學學習基

礎較差，我常利用業(yè)余時間給他們輔導，讓每一位同學不僅懂得學習，

更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。

三、學校教導工作

本學期，我校的教學工作主要以中心小學教學工作計劃為參考，以

學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高

課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。

一、指導思想。

本學期，我校的教學工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學、教

師隊伍建設為基本點，進一步更新教學觀念，加強教育教學研究，切實

提高教師的業(yè)務水平，使我校的教學質量穩(wěn)步提高。

二、加強師德建設，全面提高教師素質。

繼續(xù)打造合格、過硬的教師隊伍，把它放在各項工作的首位。組織

教師們集中學習，培養(yǎng)教師具有奉獻的意識，創(chuàng)新的意識，提高自身的

思想素質，處處做學生的表率。建設讀書文化，開展讓讀書成為習嘖的

主題讀書活動。讓學校以真正養(yǎng)成師生多讀書的好習慣為出發(fā)點，積極

倡導師生多讀書，讀好書，好讀書。博覽群書，做到與書為伴，與書對

話，與書同行，促進教師知識和專業(yè)發(fā)展走向社會化、生活化與現(xiàn)實化。

三、抓好常規(guī)教學工作。

學校領導組要認真研究本學期的具體工作，并根據(jù)本校的實際情況

進行認真的分析，建立健全各項責任制度。每節(jié)課要求教師提前一分鐘

進教室。學校要確保開齊課，上好課，防止重語數(shù)，輕技能現(xiàn)象的發(fā)生。

要求教師在進課堂時必須認真?zhèn)湔n，保證每一節(jié)課的教學質量。本學期

對教師備課集中檢查兩次，要求寫教師寫教學反思。要對作業(yè)批改進行

不定期檢查，要求各班作業(yè)都按照我鄉(xiāng)作'也規(guī)范化要求來寫，做到整潔、

工整、錯題有訂正。在班級管理方面，要求各班每周召開一次班會，召

開一次隊會，兩周辦一次板報，并且做好各項記錄（班會記錄、隊會記

錄、好人好事記錄、作業(yè)批改記錄、家訪記錄、自習輔導記錄、政治學

習記錄、培優(yōu)補差記錄等）定期檢查，并納入學校責任管理制度。

本學期重點抓了學生作業(yè)管理，集中檢查作業(yè)兩次，并與5月25

日下午，開展了學生作.業(yè)展覽活動，學校全體教師和部分學生參加了作

業(yè)展覽。展覽活動結束后，老師們又進行了作業(yè)評議，找出亮點，查找

不足。

業(yè)展展出了學生的全部作業(yè)，包括基礎作業(yè)和特色作業(yè)。

語文的基礎作業(yè)有生字、小字、課堂筆記、小練筆、大作文、日記

等。數(shù)學的基礎作業(yè)有課堂作業(yè)，口算等。在設計意圖上均能做到強化

學生對基礎知識的牢固掌握，堅持以本為本，抓重點，練難點，基礎作

業(yè)的布置講求實效性，重在對課本知識、技能的鞏固。

語文的特色作業(yè)有學生手抄報、新聞收集、古詩收集、日積月累、

視野拓展、資料云集、祝福寄語等。數(shù)學的特色作業(yè)有數(shù)學手抄報，練

闖王等。特色作業(yè)的設計在內容上突出開放性和探究性，在容量上考慮

量力性和差異性，在形式上，體現(xiàn)了新穎性和多樣性。

作業(yè)展還展出了學生的美術作品、勞動作品、英語作業(yè)、書法作業(yè)

等其它學科的作業(yè)，取得了較好的效果。在區(qū)級作業(yè)抽查中，取得了語

文第二，數(shù)學第二，美術第四，書法第二的好成績。

四、深入開展校本教研，提高教研水平。

（一）建構學工平臺，促進專業(yè)成長

1、加大教育理論學習，促進專業(yè)成長。我校結合建設書香校園活

動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學習與網(wǎng)下學習相

結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野,

又能提高教育教學理論水平。

2、通過走出去，請進來的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓積吸搞

好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。

同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學

期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國小學語文精英論

壇觀摩課活動。不斷提高教師的教研水平和教學能力。

在校內教研活動中，我校制訂了語文教研組長x老師，數(shù)學教研組

長xx老師。教研組長，制定好了該組教研計劃，寫好了教研活動