2024小學語文教學工作總結（31篇）

小學語文教學工作總結（精選31篇）

小學語文教學工作總結篇1

在這一學期的語文教學中，我努力為學生營造一種輕松、愉悅的課

堂學習氛圍，并通過多種方式激發(fā)學生的語文學習興趣。針對具體情況

小結如下：

一、堅持認真手寫教案，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)。

作為一名新入職的教師，我深知做好教案是一名優(yōu)秀教師所必備的

基本功，而認真書寫教案是提高教學能力實現(xiàn)良好教學效果最有效的途

徑。每次寫教案時，我都是以我班學生的實際情況為出發(fā)點，針對教學

的重點、難點進行設計，再參考特級教案進行比較和修改，舉一反三，

以取長補短，力求預期課堂效果達到最佳。課后再針對實際的課堂效果

和學生的反饋情況進行反思。

二、課堂授課形式多樣化，充分調動學生的積極性。

針對三年級學生的特點，課堂上設計了多種教學形式來激發(fā)學生的

學習興趣，比如選擇學生們喜歡的畫畫、猜字謎、講故事、課本劇等，

特別是能有效提高學生主動性和責任感的“小老師”崗位的設置，極大

地激發(fā)了學習熱情，也很好地挖掘了孩子們的內在潛力。授課形式的多

樣化，讓學生真正成為學習的主體，充分感受語文學科的神奇和魅力。

三、積極聽課，學習優(yōu)秀教師的教學方法和技巧

本學期學校安排的各個學科觀摩課和優(yōu)質課的展示，讓我親身領略

了很多老師在課堂上的風采，學到了很多寶貴的經驗和教學方法。給我

印象最深的是李麗駿老師講的《花鐘》，課堂上學生們認真投入，積極

表達，師生配合得無比默契。聽完之后有一種豁然開朗的感覺，在自己

的課堂上也更注重了對孩子們口語表達的訓練。

四、通過年級生教研活動博取眾長，有針對性地彌補自身不足。

在教研活動中，大家集體備課，一起探討每一單元的教學目標是什

么、針對重難點如何進行突破，采取什么樣的教法、學法更加有效.....

年級組里既有經驗豐富的老教師，也有剛剛入職不久的新教師，我們在

一起各抒己見，共同討論，備好課后再通過“一課兩上”來集體評課。

在第八單元教研活動中我上的是《給予樹》一課，第一次上完課后，大

家進行了集體評課，根據(jù)各位老師的建議自己又仔細斟酌，重新準備，

在進行第二次授課時，課堂效果然大大提高。在教研活動中，非常感謝

各位老師的坦誠相待和細心指導，讓自己的思路更加清晰，在突破教學

重難點時方法更加得當，在以后的教研活動中，我會繼續(xù)虛心學習，扎

實提高自己的教學能力。

在這一學期的教學實踐中，雖然自己在不斷學習和反思，但還是在

很多方面存在著不足，需要進一步改進和提高。比如：

一、對學生的認知水平和心理特點的把握得還不夠準確。課堂上有

些問題和環(huán)節(jié)的設計還不夠恰當，不能有效地調動起所有學生的積極

性。有些超出了三年級學生的知識掌握水平，今后一定要注意要從學生

的實際出發(fā)，把問題簡單化、開放化，讓每一個學生都有話可說，有機

會進行展示。

二、在聽、說、讀、寫能力的教學和指導上，功夫做得還不夠扎實。

比如課堂上學生普遍口語表達能力較差，在階段性測試后自己有針對性

地做了調整，但收效甚微，還需要改進方式和方法，繼續(xù)對學生進行訓

練和強化。在書寫上，對學生要求還不夠嚴格，部分學生還沒有養(yǎng)成良

好的書寫習慣，寫字時不專心，字跡潦草，錯別字多，需要在基礎上對

學生嚴格要求，利用多種形式進行評比、展示，讓學生更多地得到表揚

和鼓勵，以更高的熱情投入到練字上來。在作文指導上還沒有掌握住關

鍵和要領，二年級是培養(yǎng)學生寫作興趣關鍵的階段，在寫作上自己還要

不斷多下功夫進行學習和專研

三、過于注重課本知識的教授，未能有效激發(fā)學生的閱讀興趣和對

語言魅力的熱愛。一學期來，把重點放在了教科書的講授上，忽略了語

文教學的本真所在。在新學期一定要引導學生多多讀書，多多交流，設

計更多的班級活動來給學生展示的機會和平臺，在班級中創(chuàng)造濃郁的讀

香氣息。

通過一學期的學習和磨煉，自己對語文教學有了更深的認知和體

會，學到了很多的經驗和方法。帶著十足的信心我會繼續(xù)努力，做好下

一學期的語文教學工作。

小學語文教學工作總結篇2

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學E,往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增

強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)

境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,

使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。

重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、

鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣。課堂上

運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進

行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,

多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外

閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每

位學生都有一?本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜

歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,

并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。

為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，

智者見智，大膽，各抒己見。

在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰

撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題

充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對

有分歧的問題進行辯論。

這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習

空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活-、社會生

活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有

序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育,

因此就不能僅僅局限學習方面的.教育。為了對學生進行愛國教育可以

讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。

為了提高學生的品質，把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在

家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質良好發(fā)展。

三：備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備

教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此,

每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和

老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大

量的教具，確實教學效果十分理想。

同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加

工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，

我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣

聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極

參加各種教研活動。

小學語文教學工作總結篇3

一、前言：

—年2月，我成為—小學的代課老師，該小學地處深山之中，地勢

偏僻，用鳥不拉屎一詞能夠形容當?shù)氐牡乩憝h(huán)境。正因為偏僻，也算的

上山清水秀，鳥語花香。儼然一個修身養(yǎng)性的好地方。白天又鳥兒的歡

唱，花兒的清香；晚上有月亮的陪伴，星星的閃爍。我住在一棟擁有幾

十年歷史的木樓里，此樓時刻透著幾分陰森，練就了我一身的膽量，某

時，月光透過窗戶照射在我的床前，房間里頓時充滿了詩意，不禁吟起

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)J

二、回憶--刪了在刪，刪不除回憶

住在那間時刻鍛煉我膽量的房間里，或許是壯膽，或許是其他原因，

總會聽著手機里的歌入睡。在熟悉旋律的伴隨下、將自己置身于無窮的

回憶中，曾在記憶中出現(xiàn)過無數(shù)次的畫面變得模糊，己不真實。那些過

去的事，理所當然地會被之后更多的事情所沖淡，模糊了愉快和傷感的

界限。以前的歡樂似離我遠去，又似近在咫尺，總揮之不去，只是自己

不想罷了。幸好有它們的存在，自己方能不被寂寞與孤獨所吞噬。

三、殘酷--落花有意，流水無情

剛進入學校時，我立志為祖國的教育事業(yè)作出一番貢獻。這是近幾

年我的第一次用心向上的想法，不由感慨萬千。就在這用心向上的想法

以及健康心理日趨成熟之際，無情的現(xiàn)實給了我一巴掌。每一天過著重

復且單調的日子，毫無生機，終日抑郁寡歡，神情恍惚。我那歷經千辛

萬苦、經過無數(shù)次思想斗爭的結晶就這樣被無情的現(xiàn)實扼殺在搖籃之

中。

四、童年―一無法忘卻的記憶

每一天看著小孩在操場上玩著那些我曾熟悉的游戲，甚是羨慕。他

們正過著一生中最快樂的日子。他們看不見人心的丑惡、腐爛的欲望、

恣意的傷害、殘酷的現(xiàn)實。在一無所知的世界里，所有的一切都呈現(xiàn)出

一種完善而完美的姿態(tài)。因此他們才能持續(xù)一副天真而無畏的容顏,卻

說80后的童年是幸福的，90后的童年是扭曲的。但那里的孩子是很幸

運，他們生活在大山之中。他們不需要在父母的強求下拖著疲憊的身體

去學習某些乏味的英語、奧數(shù)等;他們只需要無憂無慮、簡簡單單的生

活。這是城市里孩子可望而不可求的。每當看著他們玩耍時，感觸頗深。

總會在不經意間想起童年時的自己。那時的我與小伙伴在某個較大的地

壩上玩著仍沙包、打國、滾鐵環(huán)、陀螺等很多記不起名的游戲;或是用

紙疊成一把槍，用木棍做成一把劍，沉浸在“戰(zhàn)斗”中擊敗對手的喜悅

之中；或是用書紙疊成一幅寫有各種動物名稱的棋，在棋盤上盡情的廝

殺；又或是隨便在地上樂不思蜀的玩著某些名字怪異的棋。之后，接觸

了其樂無窮的小霸王，沉浸在超級瑪莉、魂斗羅中不能自拔。這些點點

滴滴貫穿了我們的童年。然而物是人非，許是時間的流失，我的記Z已

回不到那么遙遠的地方，已不記得那曾熟悉的點點滴滴。

五、夢想-一夢中想想罷了

孩提時，老師問及我們的理想時，我腦中曾停留過教師這一念頭，

但這不明所以衍生的念頭在我明白有科學家這么一說后便灰飛煙滅。理

想這東西隨著年齡的變化而變化。如今。我已不再單純，取而代之的是

現(xiàn)實與世俗。在現(xiàn)實的壓迫下，我的理想也特現(xiàn)實，就是掙錢、買房子、

娶老婆。話說把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的第一步是睜眼，于是，我睜眼，眼前一

片漆黑，究具原因，正值深夜，從此把埋想給戒了，扯遠了。在我初、

高中的學習中，由于數(shù)學成績的不理想讓我找不到自己在未來科學界的

影子。進而更加的不相信理想這東西。

六、鄙視

從高中開始，我便對老師發(fā)自內心深處的鄙視，這得歸功于某些老

師的卑微形象。之后我便一向對周邊同學進行思想荼毒，以致之后大家

都在一齊相互荼毒。某些同學甚至把《—》這首歌下載在MP3里廣為

流傳、其最終目的僅僅是為了體現(xiàn)我們這種鄙視老師的信念是多么的深

刻，多么的堅定。大學時，由于受到個別老師的迫害，我鄙視老師的想

法越發(fā)深刻，己無挽回的余地。這一想法一向延續(xù)到我成為老師的那一

刻。剛成為老師時，我試圖透過與周圍老師的接觸來改變以往的偏見。

但這種幼稚的想法很快就擱淺了，經過自己在這環(huán)境中的體會后，我有

了新的認識，較之前的有過之而無不及。原因如下：成為老師不久后，

由于工作經驗的不足，導致我班學生的紀律很差，這貌似成了學校的一

顆大毒瘤，諸多老師一向對我班紀律津津樂道，樂此不疲?？偸撬哪昙?/p>

的學生如何如何。我就懷疑我是否成了某些老師情緒不好時宣泄的對

象，或是諸位想借此機會證明一下自己的眼睛明亮、工作到位。如真是

如此，我會毫不猶豫的給予相應的回報一最真摯的鄙視。在自身工作經

驗不足的前提下，我很難去完成某些近乎苛刻的要求，以至于之后的對

班上的紀律視而無睹、聽而無聞。在我心里不會思考自己是否做得不好,

反而變態(tài)的堅信一切的疏忽

都是由于自身經驗不足造成的，毫無悔意。如果少了某些指責，多

了某些推薦，結果就不是這樣了。這一切我都有自己的想法，我也想過

反駁，但我的辯詞似乎總是蒼白無力，所以我選取用沉默來應對一切。

我的低調換不來你的厚道，對此我只能鄙視。5.12地震中，幾位老師的

感人事跡遏制了我這一想法的肆意滋長，但那

“范跑跑”又點燃了我內心中永不熄滅的火種。我并不想用自己狹

隘的思想去決定他人孰是孰非，那些整天熱衷于討論別人是是非非的人

無一例外的陷入各種是是非非之中。貌似自己持續(xù)著眾人皆醉我獨醒的

狀態(tài)，結果卻是眾人皆醒我獨醉。隨著時間的推移，我對這一切已麻木,

并越發(fā)感覺自己不適合教師這項職業(yè)，我厭惡命令的口吻，厭惡無休止

的指責、埋怨。師生、同事之間，不要吝嗇給予別人一點微不足道的寬

容、信任與理解，贈人玫瑰，手留余香。我無法融入這種特定的環(huán)境，

仿佛與那里的一切都那么格格不入。久而久之，感覺自己恍若無物，幸

好，那里的工作環(huán)境較小，不存在爾虞我詐、勾心斗角的場面，但總存

在某些不和。在世風日下、人心不古的這天，每個人都在追求聲色犬馬

的生活，對權利金錢頂禮膜拜。我沒有資格去指職責何人市份或現(xiàn)實，

生活本就這樣沉重殘酷，它并不給人喘息的機會。

七、悲哀

當六年級畢業(yè)之際，我找了一個六年級的學生單練了一下，從而招

來兩位長輩的指責。他們說了許多具有威脅性的話，并一向強調我是那

么的幸運，我與他僅的親戚關系使我免遭該學生家長的敲詐。聽了這些

話，我真想笑。我他媽還真不相信一群小學生能日天。學校的軟弱涪養(yǎng)

了一群貌似天不怕地不怕其實什么都怕并一個勁的裝逼的學生。這問題

歸根到底是出在學校身上，反省吧!老師在社會中的地位似乎已在卑微

之下。

話說一初中學生在校無惡不作，班主任勸其退學，此生家長向班主

任懇求道:我深知其脾氣，也深知其將來絕無作為。但懇求您讓他把初

中讀完吧，以便以后能混個老師當當。

又話說一教師為了響應國家政策，下鄉(xiāng)尋找流失學生，待到流失學

生家時卻不見其人。其家長解釋道:不好意思，他已成為老師了。

嗚呼悲哉！

八、醒悟

在我來那里工作之前，家人許諾般的向我保證這份工作對我以后人

生的幫忙是十分之大，并謂之鍛煉自己，體驗生活。然而就各方面而言,

我并沒學到什么。為人方面:我不覺得自己人格有著重大的殘缺，為人

處事也沒什么大的不妥之處，除了不善言辭。在那里，我也沒學到什么

新的為人方法。學習方面:我的知識沒得到質的飛躍，不可否認，我的

小學知識得到必須程度的鞏固，但我無法想象在今后的人生中小學知識

能左右我的命運。每個月少得可憐的工資，只能勉強維持自己的生

活，但我還有家人，我不能就家里的狀況熟視無睹。權衡各種利弊之后,

加之下學期該校人員調整，我決定也迫不得已的離開這樣職業(yè)。去尋找

屬于自己的迷茫人生。唯一不舍的是那里的幾個朋友，還有那些我喜歡

的學生和小孩。在此感謝平時對我照顧、提醒的老師。

九、迷茫--前方有霧

人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。流年光景，稍縱即逝，

猶如曇花一現(xiàn)，只成追憶。風停了，雨停了，時間不曾停，流水不曾停。

停的只有自己，原先自己還是原地踏步?；仡^想找回來的路，卻茫然一

片，毫無蹤跡可尋。向同看，模糊；向前看，迷茫。該何去何從迷失了

自我，迷失了方向，猶如斷線的風箏婉轉與虛空中，毫無目標。前方有

霧，我待天晴。

十、總結

四年級某次語文習題要求學生照例句造句。

例句:在漆黑的夜里，飛機怎樣能安全飛行呢原先是人們從蝙蝠身

上得到了啟示。

某學生:老師給我們上課難道不累嗎原先他們是為了掙錢。

在這學生整出這句話后，我便對他關愛有加。在于他的思想突出，

敢于披露現(xiàn)實，沒被傳統(tǒng)理念蒙蔽雙眼，這一大無畏精神可歌可泣，一

個潛力不可估量的新時代憤青就此誕生。

小學語文教學工作總結篇4

今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，非常的沉重，心情糟透了。

甚至怕過這個暑假。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成

學校制定的目標。

雖說目標有些高，但別人怎么能完成呢？

看來問題不是出在學生身上（孩子們大都很好），而是自己做的不

好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新的學期里反

敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無濟于事的。

回想一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作

業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，盡力發(fā)

揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水

平和思想覺悟，并順利完成教學任務?；叵氡緦W期的工作，感覺有優(yōu)點，

更有缺點，現(xiàn)將其總結如下：

一、運用新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教

學埋論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中

忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科

知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學

實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教

學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐

中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂

教學的新思路、新模式。并且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、

以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學習法、以合作一

一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課，在一定程度上激發(fā)了學

生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，

全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡

導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系

生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的

終身受用的語文能力。

二、注重課內外結合。

“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，

使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得

語文教學的整體效益J在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角

伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深

入理解課文內容奠定了基礎。

三、運用先進的教學手段，梳理教學思路，提高學習效率

教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本

知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背,

機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原

有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他為能

夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

在反思上：

一、沒有充分調動學生學習的積極性。在平時的教學中太過于嚴肅、

死板，沒有注重培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學生學習的興趣，只有親其師才能

信其道。否則，學生又怎么全力以赴地去學習呢？因此，在新的學期要

好好培養(yǎng)師生關系，要讓學生感覺到我是他們最親近的朋友、知己，建

立平等、互敬互愛的師生關系，讓孩子們喜歡我，更喜歡上我的課，這

樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學

課堂教學活動中，決定學生學習的好壞主要因素就是“興趣”。沒

有興趣就等于沒有學習的動力，這就直接影響著學生對學習的積極性。

所以我要通過各種渠道、各種方法讓學生感受到學語文的樂趣，讓池們

在樂趣中尋找興趣、尋找自信、收獲果實，促使學生對語文知識的追求、

渴望和滿足。

二、學生的閱讀能力亟待提高。學生的閱讀能力差，閱讀只停留在

表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更

差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本

不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學期要多開

展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。

三、作文教學蜻蜓點水。

學生對作文有一種畏難情緒，有時并不能完全怪學生。本學期我的

作文教學存在一些問題，導致學生在作文方面有欠缺。老師的作文教學

沒有一個系統(tǒng)的指導，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想。

在講析作文時.，一味的貪大求全，結果講不到位，學生的寫作能力很難

得到提高。

針對此種情況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方

面專項指導。還要積累好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口

頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，雖然這個學期我的工作做

得不好，出現(xiàn)了很多的失誤，但是，我仍然不會放棄我的追求。我會努

力的總結經驗，吸取教訓，爭取在新學年里完成學校制定的目標，不辜

負學校領導和家長的期望。

小學語文教學工作總結篇5

一個學期將要過去，回顧一學期的教學經歷，現(xiàn)做出如下總結：

一、注重創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和

管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生

從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握

學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和

學習興趣，充分調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣

氛里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)，把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓?/p>

學習活動。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是：面對全體學生，選擇靈活

的教學形式，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活

動，就要認真設計和安排活動形式。我按照聽、說、讀、寫的要求，安

排好學生活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感，促使人

人思考，個個踴躍發(fā)言。集體活幼、個體發(fā)言交替進行，耍切實避免老

師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學生先讓他們回答

淺而易懂的問題，增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一

點的問題。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的

美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導

學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處

沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我

在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形

象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學

生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空

白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自

品評中進一步升華認識。同時.，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生近擇

自己喜歡的方式學習，讓學生當學習的主人，激發(fā)其學習興趣，調動其

探究的積極性。

三、將語文學E延伸到課外

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂

學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生

活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、

有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益

1.課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼，使課堂動起來，學生思維

活躍，給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。

2.課外，我勵學生多參與有益的活動，閱讀課外書籍，收集各種名

人故事、自然知識……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不

斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體

素質。

四、存在的問題

1,個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生

性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如有個別學生

字跡潦草;還有的學生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志，

不會主動克服解決。

2.寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均

衡。在今后的教學中，應該加以克服。

五、今后努力方向。

1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力

的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2.對潛能生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面

有更大進步。

3.加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課

下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴珞要

求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自

己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學

生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己

的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的

語文老師！

小學語文教學工作總結篇6

時光飛逝，現(xiàn)在算起我擔任一年級的語文教學工作已經一個學期

To在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學

期的教學任務?，F(xiàn)將自己本學期的教學工作總結如下：

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

積極參加學校蛆織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲

透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，

注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、虛心請教。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時

間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把

握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內老師討

論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力理高

自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有

關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己

的教學水平充電。

二、具體教學工作

1、備好課，上好課。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、

24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號

的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和

音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普遍話。并且認識常用漢字400

個，其中100個要求會寫。面對本班的55名學生，我花了大量的時間

備學生，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興

趣。

2、在語文教學中抓常規(guī)。

讓學生喜歡山語文，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前

準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。只要心齊了，注意力集中

了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努

力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性

評價：請注意讀書的正確姿勢你的聲音真美你的回答太精彩了……簡短

的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學

生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。

3、平靜對待差異，面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在

的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。

我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。評價作業(yè)時，我

盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生

感受到老師對每個人相同的關愛。

4、不斷鉆研，不斷學習。

本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動，為我

們營造了良好的學E氛圍。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的

討論，這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經驗，也進一步明確了自己努

力的方向。

5、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，

我在做好本職工作的同時.，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的

行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中

還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予

指導，交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需耍我不斷努

力，掌握更多理論知識，注重實踐。

3、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少地

方方言、口語。

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中,

還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,

爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

小學語文教學工作總結篇7

轉眼間，繁忙的一學期的工作已近尾聲。本學期我擔任三年級涪文

教學工作，這一學期和孩子的相處，既有甜蜜的微笑，也有深深的思考。

現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力。

在學習課文的過程中，適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形

式，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口

語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養(yǎng)在小組

中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。

二、有目的地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的

時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一

種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先

鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，利用

所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己

的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，

自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后，

學生的自主學習的能力得到相應的增長。

三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務。

認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎上，

又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特

色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我

們的展示臺”展示學生的書法，有效地激發(fā)了學生對毛筆書法和鋼筆書

法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出

了不少的成功作品。

四、繼續(xù)訓練學生的自學能力。

在學習課文的過程中，運用“范讀一一默讀一一品讀一一朗讀”等

方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的

作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表

達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

五、繼續(xù)訓練學生的習作能力。

隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學

生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫

一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌

和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精

神。

總之，在這一學期里，我能夠順利地完成教學任務，學生在聽、說、

讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定

有效的方法來提高后進生的自學能力。爭取取得更大的成績！

小學語文教學工作總結篇8

一個學期的工作結束了，我們就此離別了二年級。對這一學期剛走

上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希

望的。作為一位小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮

感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、激起學生學習愛好，進步學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改

的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注

的熱門，討論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課

堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在

語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

愛好是的老師。在教學中，我十分重視培養(yǎng)和激起學生的學習愛好。

比如在導入新課，讓學生一上課就可以置身于一種輕松的環(huán)境氛圍中，

而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。

可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形；也可用講述故事的方式

導入，采用激起愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激

起學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、重視夯實基礎，以新課程理念指導教學

1、加強寫字指導，進步學生的寫字能力。

三年級的寫字教學經常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字

習慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外

嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗誦能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習，引導學生自學應用查字典、聯(lián)系

上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)

揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、

去思考。

3、重視積累，進步學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫作好，我從作

文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗

試，本班學生的辭匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進步。

4、重視口語交際能力的練習。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會

寫作。因此我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上，要求學生說話完全、

圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交換，

重視說與聽的練習。

三、工作反思

由于本身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在

著很多的題目，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生

生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣

很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。

還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蚺龅嚼щy沒有堅強的意志，不會主動

克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作比如較濃厚，但優(yōu)生

與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后

的教學中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地研究教

材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這

樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作，并團

結協(xié)作，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。

小學語文教學工作總結篇9

《小學語文教學大綱》強調〃在小學語文教學中要進行識字、寫字、

閱讀和作文能力的培養(yǎng)〃，并指出〃要十分重視學生自學能力的培養(yǎng)?！?/p>

我認為，我們教師最重要的還是要教給學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

基于這點認識，本學期的語文教學工作中，我遵循〃學思知行〃、〃行

動大于言語〃等原則把學法指導、培養(yǎng)自學能力貫穿于語文教學的每個

教學環(huán)節(jié)中?！◣熒餐瑐湔n〃、〃學生自主上課〃、〃手拉手一對一幫扶〃、

〃生生自評互評〃等。為了實現(xiàn)這一目標，每教一篇課文，除了確定思想

教育、知識目標外，我還幫助學生領會、運用有效的學習方法，并在課

堂教學中不失時機地向學生滲透，在設計習期和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)

學生自行歸納總結學習方法。

如：在指導學生朗讀上，我著重引導學生去體會作者的感受，由此

來指導學生朗讀。如〃如果你是作者，在當時的情況下，你的內心可能

會是怎么一番感受呢？抓住你的那種感覺，把它讀出來！感染大家?！?/p>

再如：教給學生讀懂文章的方法。即：從生字、解詞、釋句到給文

章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目，思考課后

思考題，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題，獨

立思考問題，獨立解決問題，找同學討論交流解決問題的方法，課堂思

考老師的教學思路，從為什么是如此理解文章的語言文字，到老師是怎

么帶領同學體會文章內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法，在思

考中鍛煉自己的語文學習能力。

以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分學生基本上

明白了聯(lián)系上下文等來理解難句、重點句子！在學生有了自己的獨立思

維的基礎上，引導學生總結出理解句子的方法：〃一抓、二聯(lián)、三問、

四想、五體會〃。

〃一抓〃：抓住文中重點詞語、關聯(lián)詞、作者的表達方法等；〃二聯(lián)〃:

聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會作者的

寫作意圖；〃三問〃：理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為

什么要這樣寫的方法；〃四想〃：主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法;

〃五體會〃：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作

意圖。

學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們

實際運用，另一方面在語文課外實踐活動中鼓勵他們運用。九月份開始，

我開始要求學生打開課外閱讀之窗，在喚醒學生課外閱讀興趣上，先是

全班同學各購書一本，全班交流。我個人不斷對學生強調〃認真讀書的

人最美〃，并且時不時抓拍學生認真閱讀的鏡頭，以此使學生明確正確

的價值觀。我還每天抽時間和學生共同欣賞名家美文，請學生互相交流

課外閱讀經驗，請家長留言反饋學生在家閱讀情況，及時反饋交流學生

閱讀成長，并且請學生互相推薦好書，開放學校圖書室，由學生專人負

責固定時間借書，并且還把我的書推薦給閱讀最認真的學生，再由該同

學點燃其他同學的閱讀興趣。每月我們班還統(tǒng)計出學生在該月的課外閱

讀量，除此之外，我還不斷鼓勵學生多看課外書，增長知識，培養(yǎng)見識,

為初中、高中，乃至考上大學，走向終身學習奠定堅實的文化基礎。

由于時間精力有限，加上農村學生自主學習能力不強，課外預習復

習還不怎么到位，家中沒有電腦，也影響了學生在學習中該查找和收集

的資料均不能落實，一些低年級的基礎知識，如〃漢語拼音〃、〃筆畫名

稱〃、〃筆畫筆順〃等沒有過關，導致學生在作業(yè)中錯誤較多。在閱讀和

作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少學生進步不大，主要表現(xiàn)在審

題、回答問題不準確，寫錯別字等。

反思自己這一學期來所做的一切，想努力幫助學生做到的改變有很

多，但落實到行動中的較少，成天忙忙碌碌應付多個年級多門學科的教

學工作，人的時間精力畢竟是很有限的??！只能慚愧自己心有余而力不

足呀。多么希望學校少安排一些應付性的政治、業(yè)務工作，多么希望能

多一點時間讓我好好鉆研喜歡的語文，多么希望能多一點時間精力和學

生親密接觸，多么希望能因為我的努力，使我的學生們真的能更喜歡語

文，更喜歡讀書??！多么希望學生有更多的時機會掌握好的學習方法，

真正地在生活中學為語文??！第4篇：

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，相處一年的孩子們要畢

業(yè)了，即將送走我在中心小學的第十屆學生?；仡櫼粋€學期的語文教學

工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興

趣了，對于語文學科來講,興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線

上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽?/p>

的人,對分數(shù)高低很在乎的人,越來越多。這一切，都讓我感到自己平時

的工作已經得到了回報。總結自己的教學工作，我覺得在以下幾方面做

得不錯。

一，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴

巴,如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚,表情不豐富,對于不是學習

很勤力的學生來說,無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂

講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言

不生動，何能吸引學生呢遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌

入其中，這樣一來,念到名字的學生--多半關系到聽講不專心的孩子注

意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然

也會關注,效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)

其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他

們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從

而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

二,想法設法培養(yǎng)孩子的自信心。

有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以

成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多

停留在優(yōu)生身上,提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道

難題，只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓

學困生回答,正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一

肚子蜜,精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使

答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里,大家都

一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進步。

三，注意題型的訓練加基礎知識的積累。

語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師

講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,

是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月

累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地

抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師

常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試,有很多種

方式,老師平時加以訓練,學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的

話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢人稱代詞怎么

變化,意思才不會變化,練習多了，學生自然就有感悟了。

我總認為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳

授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估

量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛

好閱讀的孩子總是我表揚的對象,在表揚中，把我認為的好書向學生推

薦,我所教的兩個班,大部分學生都變得愛看書,有些學生的閱讀量已經

遠超大綱的要求。

語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出

了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺

0己的閱讀還不夠,特別是埋論書籍，下學期還耍在這方面下功夫。憑經

驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學,才能成為一個學者

型的教師,一個受學生歡迎的老師。

小學語文教學工作總結篇10

小學語文科組工作總結

語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的

工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提

高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成

了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組一一語文教研組，我們深深地感到應該始終

站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水

平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了

《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課

程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種

方式來學習新課程，把

二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一

直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大,

我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集

體共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開

課、教學診斷、優(yōu)質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長

補短的很好途徑。每次活幼，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組

織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長J每個人都有池的長處和短處，如果能相

互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種

原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)

定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、

定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在

集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備

教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通

過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探

索、改革、創(chuàng)新。

四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)

檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通

過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上

崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和范桂英

老師就代表觀南學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看

到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)

節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不

夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在

學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的斃高

關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持

正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同

努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

小學語文教學工作總結篇11

冰心先生說：成功的花，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的

每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。教師的工作如同澆花，充滿著苦和樂。

一、狠抓常規(guī)，勵精圖治。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才

能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖

掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了

解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握

教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體

課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種

教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40

分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時

做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層

施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時.，進行階段性檢測,

及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積

極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學

期來，本人共聽課15節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

二、重視實踐，豐富積累

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂

學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生

活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、

有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益J我在教學實踐中，很

重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，

為深入理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整

體水平的提高是自然而然的事了。

1、注重自身文學修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學生“愛”語文。

要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為

扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”,

才可能吸引學生、感染學生。為此，我特別注重理論學習，努力提高自

身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談

時的語言美。和學生談話間，我經常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”

“我想起一句詩！”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我

的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。

2、用語文學科的自身魅力，吸引學生“品”語文。

語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是

與人的生命共存的?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情語文中

有無窮的魅力等著我們去挖掘。

3、學困生輔導。對于語文學科的學困生，我本著“面向全體，不

讓一個學生掉隊”的原則。全面具體地制定了輔導計劃，并按計劃進行

具體的輔導，學校每個月都要對這部分學生進行跟蹤檢測，檢測內容以

讀書、識字為主，主要采取百字、百詞達標活動、自讀課本的朗讀競賽

等。

三、筆耕不輟，科研促教

教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、廣泛涉獵各種知識，形成

比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順

利完成教育教學任務。由于我不斷努力，所教語文學科，學生的成績學

習明顯進步，在寫字比賽和閱讀比賽都獲得較好的成績。輔導學生參加

全國個性化閱讀競賽獲得二等獎.。為了提高自己的教研水平，我參加

了省級課題《有效課堂學生有效參與度的》的研究，所寫的階段性課題

報告獲得領導好評。所撰寫的論文《問文哪得妙如許為有興趣活水來》

獲得省級一等獎?！队蒙恃b點童年用快樂點燃希望》獲得教育學會年

會二等獎。

在人才濟濟的九江小學，我很平凡，但是我想人生固然可以平凡，

但決不可以平庸，我以卑微的力量去愛每一個學生，以踏實的態(tài)度上好

每一堂課，以平靜的心態(tài)面對得與失，以真誠的微笑與同事們度過如歌

的歲月。

小學語文教學工作總結篇12

時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧

這一學期自己的教學工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改

的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注

的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課

堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文

學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師:在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的

學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計

不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的,畫面讓學生進入情景；也

可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比

起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。

為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，

智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙

點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華

和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已

有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的

人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活

躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不

吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理

解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的

美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導

學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處

沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我

們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐

富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、加強學生的習作水平

（一）激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的

源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小

學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起

著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，

使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象

的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造

性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要

做的是，教學生學會去“愛北愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛

老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛

手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,

孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精

彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信

息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，

在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密

結合，提高了作文的綜合能力。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取

得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力

工作，努力全面提高學生的語文素質。

一個學期的教學工作，很快就結束了。我得到了很多的啟示，我和

學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師潤物細無聲？的內

涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學相長；作為教師，還

要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，

享受這美好的人生！

小學語文教學工作總結篇13

本學期，我擔任了一年級⑴班的班主任以及本班的語文教學工作.

下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課

堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我

教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形

式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)

成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫

姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一

學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識

年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要

為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拚音

知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，乂是學好語文的重點。如

何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與

年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能

讓學生學得輕松、學得孔實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間

里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對

已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生

學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每

一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很

大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平

時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好

字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等

方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教

程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面

的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿

勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我

更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

首先，調幼學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設

立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一

定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，

盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上

《一次比一次有進步》一課時，學完課文后，讓學生分角色扮演小燕子

和燕子媽媽，從小燕子觀察得一次比一次深入和燕子媽媽鼓勵小燕子的

語言中，體會仔細觀察才能觀察出事物的本質特點來。從而讓學生能夠

多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自

己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,

我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語綠色圃中小學教育網：調、

語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展

學生視野。通過晨會課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀至

背誦《三字經》部分內容。

三、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節(jié)課

開學初在學校領導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，

并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上

網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、