2024學年人教版小學四年級上冊數學教案全冊

2024小學數學四年級上冊教學設計

一、本學期教學目標與要求：

1.相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”

“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和

億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感

受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.知道常用的土地面積單位公頃；通過實際視察和推算，體會1公

頃的實際大??；知道1公頃=1。。。。平方米，會進行簡潔的單位換算，能

應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的學問解決一些簡潔的實

際問題。

3.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應

的乘、除法估算和驗算。

4.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，

整十數除整十數、整十數除兒百幾十數。

5.相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平

行四邊形和梯形的特征。

7.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發(fā)展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會

統(tǒng)計在現實生活中的作用。

9.經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步

形成視察、分析與推理的實力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信

念。

12.養(yǎng)成細致作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

二、本冊教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：

①大數的相識②公頃和平方千米③角的度量④三位數乘兩位數，⑤

平行四邊形和梯形的相識⑥除數是兩位數的除法⑦復式條形統(tǒng)計圖，⑧數

學廣角——優(yōu)化和數學實踐活動⑨總復習

本冊教材重點：大數的相識，公頃和平方千米，三位數乘兩位數，除

數是兩位數的除法，角的度量，以與平行四邊形和梯形的相識。

本冊教材難點：大數的相識，公三位數乘兩位數，除數是兩位數的除

法，角的度量。

二、改進教學工作的措施：

1、創(chuàng)社一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而擴展學生的思維點

擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發(fā)散和求異思維

的發(fā)展。

3、引導學生獨立思索，合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，

適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題

的實力。

4、創(chuàng)社問題情景，激勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生激勵他們主動參與擴展練習，課堂上準備一些

不同層次的練習激發(fā)學習數學的愛好，發(fā)揮他們的潛力。

6、運用“遷移”法進行教學，培育學生舉一反三的實力。

7、讓學生充分經驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

四、培優(yōu)轉后詳細措施：

（一）任務目標：：

1.全面提高學生學習的主動性和主動性。

2.使學生轉變觀念、細致學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3.讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理。

4.在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所

長、學有所用。

（二）詳細方法措施：

L實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2.充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響和變更潛能生，在學生中形成“趕、

幫、超”的深厚學習氛圍。

3.對潛能生進行多激勵、少指責、多談心，進行心理溝通，提高他們

的自我推斷與限制實力。

4.采納激勵機制，多給點潛能生表現的機會，讓他們樹立起學習的信

念和志氣，克服自卑的心理。

5.平常多與家長聯系，共同來解決潛能生各方面存在的問題。

6.充分利用課余時間進行面對面鋪導，講解練習。

7.做好“日日清”工作，包括“題題清、課課清、人人清,”爭取做到

當堂學問當堂清,不留后遺癥。

五、課時支配

依據《義務教化階段國家數學課程標準》中的“各學段課程內容參考

教學時間一覽表”，試驗教材的編者為四年級上學期數學教學支配了59

課時的教學內容。但本學期時間較長，依據詳細狀況暫定如下：

一、大數的相識（16課時左右）

1.大數的相識.......................................12課時

★1億有多大？.........................................1課時

第一單元檢測、試卷講解...............................3課時

二、公頃和平方千米（4課時）

其次單元檢測、試卷講解................................2課時

三、角的度量（6課時）

第三單元檢測、試卷講解...............................2課時

四、三位數乘兩位數（8課時）

第四單元檢測、試卷講解.................................2課時

五、平行四邊形和梯形（9課時）

★奇妙的莫比烏斯帶1課

時

第五單元檢測、試卷講解.................................2課

時

六、除數是兩位數的除法（12課時）

1.口算除法.......................................1課時左

右

2.筆算除法.....................................8課時左

右

整理和復習...........................................1課

時

第六單元檢測、試卷講解.................................2課

時

七、條形統(tǒng)計圖（5課時）

你寄過賀卡嗎？.......................................1課

時

第七單元檢測、試卷講解.................................2課

時

八、數學廣角（4課時）

八、總復習（6課時）

第一單元：大數的相識

（一）教學目標：

1.使學生在相識萬以內數的基礎上，進一步相識計數單位“萬”、“十萬”、

“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內與以上各個計數單位的名稱和相

鄰兩個單位之間的關系。

2.駕馭數位依次表，依據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會

將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍

五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

3.在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步

培育數感。

（二）本單元可用18課時進行教學。

第一課時：億以內數的相識

課題億以內數的相識（例1）課型新授

教學問與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數2、使學生進一

學步相識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個

目計數單位之間的關系，知道數級、數位。

標過程與方法：使學生經驗揭示各計數單位間的關系的過程，駕馭

數位依次表，理解位值的概念

情感、看法和價值觀：

體會大數在生活中的廣泛應用，培育學生在實際生活中找尋數學

信息的意識和實力

重相識計數單位“萬、十萬、白萬、T萬和億”，

點

難駕馭每相鄰兩個計數單位之間的關系

點

教圖片和計數器

具

老師導學學生活動教學意圖

教

學一、復習導入：

學生自由談復習所學的

過1、我們以前都相識過哪些數？

程2、數數:以組為單位按要數的學問，

1）從689一個一個的數到求數數為學習新知

712o做準備。

2）從420一十一十的數到540學生自由匯報，

3）從910一十一十的數到課前收集的數

1000感受到大數

4）從200一十一十的數到在生活中的

視察圖片，試著

1000應用，產生

讀數。

3、在生活中你見到過哪些比較相識大數的

大的數？須要，激發(fā)

1。個一千是一萬

4、出示圖片：學生探究新

在日常生活和生產中，我們常常撥回去，在萬位知的欲望

用到比萬大的數。上撥一個珠子。

北京市人口：19612368人10個一萬是十萬

請學生試著讀一讀使學生進一

在十萬位上撥1

這節(jié)課我們就來探討更大的數，步相識計數

個珠子。

板書課題：億以內數的相識單位“萬、

同桌相互數數

二、探究新知十萬、百萬、

1。個十萬是一百

1、請學生拿出計數器，一千一千萬和億”，

萬

千地數，當數到1。個一千時問：駕馭每相鄰

10個一百萬是一

一千一千地數，1。個一千是多兩個計數單

千萬

少？位之間的關

強調：千位上的10個珠子怎么1。個一千萬是系

辦？億

2、請學生10個10個地數，當全班溝通

數到1。個一萬時間：是多少

利用計數器問：怎么表示1。個

一萬？

3、照這樣接著數F去

10個十萬是多少？

10個一百萬是多少

1。個一千萬是多少

學生在計數器上數數。

師：一、十、百、千、萬、十萬、知道數級、

百萬、千萬都是計數單位。每相鄰兩個計數數位。

想一想：每相鄰兩個計數單位之單位之間是十進駕馭數位依

間是什么關系？關系。次表，理解

4、把所學數位按數位依次表排位值的概念

列起來

理解位值的

每個計數單位都要占一個位置,學生說出數位上

概念

依據我國計數的習慣，每4個數的數表示什么。

位是一級。通過數數，

說一說其他數位上的數各表示理解并駕馭

多少？學生兩人一組，計數規(guī)律。

三、鞏固新知按要求數數，相體會大數在

1、做一做的1題數數互檢查。生活中的廣

2、做一做的2題你能填寫數位學生舉例說明泛應用，培

依次表嗎？試一試。育學生在實

四、小結：際生活中找

通過這節(jié)課的學習，你有什尋數學信息

么收獲和體會？的意識和實

五、作業(yè)：做一個數位依次表力

億以內數的相識

板

億級萬級個級

書億千百十萬千百十個

設萬萬萬

AAM，上A1AAMAXa/-LaAXa

位包1)A包包A包包包包

計

19612368

其次課時：億以內數的讀法

課億以內數的讀法（例2、例3）課型新授

題

教學問與技能：1、使學生駕馭億以內數的讀寫法，概括出讀寫的方

學法。2、培育學生類推遷移的實力

目過程與方法：依據以有的學問，通過合作、探討探究，學會讀寫

標億以內的數。

情感、看法和價值觀：

培育學生的合作溝通實力以與學習數學的愛好和自信念。

重億以內數的讀寫方法

點

難中間、末尾有。的數的讀

點

教卡片和計數器

具

老師導學學生活動教學意圖

一、復習引入

1、看卡片，讀數，說組成讀數說組成復習千以內

3564、407、1000、570、603、數的讀寫法

總結讀數方法

7216>學問，為學

10000、3003>5400>4009、習新知做準

教在練習本上寫數

5800>備。

學

6040>5708>40009說出寫數的方法

過

讀數的方法是什么？

程

3、計數器上顯示數，學生寫出O

來。2496讀作：二千

五千零四八千九百六千三四百九十六

使學生駕馭

百四十二、八千零六十八，九千24960000讀

億以內數的

零一作：二千四百九

讀法，概括

寫數的方法是什么？十六萬

4、這節(jié)課我們賴學習：億以內3080000讀作：出讀數的方

數的讀法（板書課題）三百零八萬法，能正確

二、探究新知：40500000讀的讀數

1、例2讀出下面各數作：四千零五十

萬

千百十萬千百十個

萬萬萬

億以內數的讀法

位位位似位似似似

與萬以內數的讀

2496法相同，只是多

24960000

加一個級稱

3080000

40500000萬級的數依據個

讀作：——級的數的讀法來

學生自己試讀，探討怎么讀？

讀，再在后面加

問：1）含兩極的數怎么讀？

上一個“萬”字

2）萬級數的讀法與個級數的讀

法有什么聯系和區(qū)分。

2、不是整萬數怎么讀？數位上

出現。有該怎么讀？

億以內數每級末

千百十萬千百十個

尾的零不讀，數

萬萬萬

位位位位位位位位中間的零只讀一

54621個

6407000

10030040學生述說讀數方使學生駕馭

法億以內數的

學生自己試讀，探討怎么讀？

讀法，概括

問：含有兩級的數怎么讀？

出寫數的方

師歸納：個級的數表示的是多少

學生小組探討讀

法，能正確

“個”,萬級的數表示多少“萬”

法。

地寫數。

問：怎么讀億以內的數？

師總結歸納：先讀萬級，再讀個

級，萬級的數要依據個級的數的

讀法來讀，再在后面加上一個

“萬”字，每級末尾不管有幾個

通過練習，

0,都不讀，其他數位有一個。

進一步加深

或連續(xù)有幾個0,都只讀一個

對億以內讀

0O

寫法的理

2000年有六千八百五十萬少

解，提高讀

先隊員參與了“手拉手”活動，

寫數的實

三千零八十萬人參與了“愛護母

力。

親河”行動。

T百十萬T百十個

萬萬萬

包包包包位位位位

六千八百五十萬：

三千零八十萬：

一千五百六十九萬二千

六百七十一萬三千一百一十三

四萬零九十

學生試著寫數

探討：含有兩級的數怎么寫？先

寫哪一級，什么時候寫0?

完成做一做寫數

問：怎么寫億以內的數？

師歸納：先寫萬級，再寫個級，

哪一位上一個單位也沒有，寫。

占位。

三、鞏固新知：

第6頁“做一做”第1——4題

四、小結：

通過這節(jié)課的學習，你有什

么收獲和體會？

五、作業(yè)：練習一1、2

億以內數的讀法

千百十萬千百十個

板

萬萬萬

書

位位位位位位位位

設

計2496讀作：二千四百九十六

24960000一千四百九十六萬

3080000三百零八萬

40500000四千零五十萬

54621五力四千六百一十一

6407000六百四十萬七千

10030040一千冬三萬庫四十

含有兩級數的讀法：

先讀萬級，再讀個級；萬級的數，依據個級的數的讀法來讀，再

在后面加一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0,都不讀，其他

數位上有一個或連續(xù)幾個0,都只讀一個零。

課

后

反

思

第三課時：億以內數的寫法

課題億以內數的寫法課型新授

教1.使學生會依據數級正確地寫千億以內的數，會將整億的數寫

學成用“億”作單位的數。

目2.培育學生的遷移類推的實力。

標

重駕馭含有兩級的數的寫法法則

點

難一個數的中間有0的寫法。

點

一、課前準備

1.口答：說出從個位到千億位的數位依次表（并出示）

2.在數位依次下面寫出以下各數

三千的寫作：

四千八百寫作：

教七千零三寫作：

學先讓學生獨立寫，然后叫三名學生說這3個數是怎樣寫的。并且

過說一說萬級以內數的寫法法則（并出示）

程1.先寫高位，再寫低位。

2.哪一位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。

二、講授新課

1、萬級的數我們會寫了，假如把這幾個數改成億級的數該怎樣

寫呢？這就是我們今日要學習的內容。（板書課題）

2、依據預習自學例4北京大鐘寺的永樂大鐘內外共駐了二

萬零一百八十四字。

3、出示思索題

(1這個數是含有幾級的數？先寫哪一級？怎樣寫？

(2)“四十萬八千”“七千零三萬零二十”又是兒級的數，

從哪級起先寫？每一級怎樣寫？

(3)比較億級的數和萬級的數的寫法有什么異同

4、引導學生總結多位數的寫法法則.先讓學生講，老師再總結

并板書，請學生齊讀一遍.

5、完成第7頁“做一做”并與同桌相互檢查.

三、1.看書，質疑問難.

2.總結多位數的寫法是什么？關鍵是什么？

四、練習

1.口答

(1)比照數位依次表，寫出一個整億的數，再回答這個數的最

高位是什么？是幾位數？這個數的末尾有幾個0?

(2)一個數的最高位是百萬位，是幾位數？

2.寫出下面各組數，并說一說各組數的寫法有什么異同？

(1)三十三十萬

(2)一百零七一百零七萬

(3)九千二百九千二百萬

3.填空

(1)由二個千萬、四個萬組成的數是：_____________________

____,?

(2)由五個萬、八千零五個一組成的數是：_________________

______,■

(3)由三十個萬、二個千、五個一組成的數是：____________

__________,*

(4)一個數的千位上是8、十萬位上是9、億位上是3、其余

各位上都是0,這個數是：____________________.

5.用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十個數寫出

一個十位數，全部的0都要讀出來。

五.總結全課

這節(jié)課學了什么學問？

億以內數的寫法

千百十萬千百十個

板萬萬萬

位位位位位位位位

書一十▲萬零一百八十四寫作：23

設0184

計

含有兩級數的寫法：

先寫力級，再寫個級；萬哪個數位上一個單位也沒有，就在那個

數位上寫。。

課

后

反

思

第四課時；億以內數的讀寫法練習

課題億以內數的讀寫法練習課型練習

教學問與技能：1、通過練習，鞏固億以內數的讀寫數的方法，使學

學生能正確地讀寫數。2、培育學生對大數的數感和分析推斷的實力。

目過程與方法：使學生經驗鞏固億以內讀數和寫數方法的過程，提

標高學生正確讀寫數的實力

情感、看法和價值觀：

培育學生的合作溝通實力以與學習數學的愛好和自信念。

重能正確地讀寫億以內的數

點

難能正確地讀寫億以內的數

點

教題卡

具

老師導學學生活動教學意圖

一、創(chuàng)設情景：（X）

1、你們都想當小老師吧！今讀作：四千八百七十二

日我們就比一比誰是“優(yōu)秀（，）O

小老師”。讀作:三千一百六十八

使學生理

每人發(fā)一張學生課前做的練萬

解計數單

習卡。（，）

位、數級等

2、內容：推斷題：讀作：八千六百萬零零

數學概念，

（1）萬級的計數單位是萬九十（X）

教駕馭億以

位、十萬位、百萬位、千萬讀作:五百三十萬零一

學內數的讀

位。千(X)o

過寫法。

2）讀出下面數讀作:一千二百力六百

程

48725301000零五

31680000(X)o

86000090寫作：42700000（，）通過爭當

12000605寫作：1007000小老師

（3）寫出卜面各數(V)一事，培育

四千二百七十萬一百萬寫作：7090（X）學生反思

七千寫作：1050030的意識。

七萬零九十一千零五十萬①數位、計數單位、數培育學生

零三十級做事細致

二、推斷反思：②把計數單位按確定負責的看

(1)請小老師推斷第一題。的依次排列起來，它們法。

反思：所在的位置，叫做數

①第一題涉與哪些數學概位；所學的數位有個

念？位、十位、百位、千位、

②談談你對數位的相識。萬位、十萬位、白力位、

③談談你對計數單位的相千萬位③所學的計數

識。單位有：個、十、百、

④談談你對數級的相識。千、萬、十萬、百萬、

(四位一分級，分為個級、千萬;計數單位與數位

萬級、億級)的字面的區(qū)分是沒有

⑤你對這三個數學概念還有“位”字

什么疑問嗎？億以內數的讀法與萬

⑥提問：每相鄰兩個計數單以內數的讀法相同，只

位之間有什么關系？是多加一個級稱

(2)請小老師推斷其次題。

①視察第一、一小題你有什

么想法嗎

②視察第三、四小題你覺得

應當提示同學們留意什

么？？

③誰能對億以內數的讀法進

億以內數每級末尾的

行總結？

零不讀，數中間的零只

(3)請小老師推斷第三題。

讀一個

①想一想怎樣寫出億以內

數？零占位的問題

②有什么須要提示同學留意

鞏固億以

的地方嗎？讀、寫法留意四位一分

內讀數和

(4)就億以內數的讀寫法你級；做完回查

寫數方法，

有什么建設性的看法？也就學生自己評價

提高學生

是怎樣能快速、快捷、避開

正確讀寫

錯誤。

數的實力

(5)請你對自己評價一下，

是否是一個好老師。

培育學生

三、鞏固練習：正確讀出和寫出圖下

對大數的

要想當一個好老師光給別人面的數

數感，訓練

挑出問題是不夠的，自己必

學生分析

需概念清晰。下面請你們自

推斷說出緣由推斷的實

己測試一下自己。

力

1、出示書中的圖片練習P9

5題，6題。小組探討后溝通匯報。

2、通過這組練習請你為自己

打分。來讀

推斷下面那些說法不合理。獨立完成后全班匯報。以嬉戲形

珠穆朗瑪峰高8848米；式呈現，調

我今日賣出二千萬根冰棍；動學生學

我們學校有500多人；習的主動

我們學校有十萬人。性。

3^用0、0、0、1、2、3、

4這七個數字按要求組成七

位數。

讀兩個0；讀一個0；全部的

。都不讀；讀三個。。

4、合作小組用自己做的轉盤

練習讀、寫數。

四、總結：請你談談當一名

好老師的感受。

五、作業(yè)：第10頁的11、

12題

轉盤練習讀、寫數。

第五課時：億以內數的大小比較

課題億以內數的大小比較課型新授

教學問與技能：1、使學生駕馭億以內數的大小比較方法，能正確比

學較數的大小。2、培育學生學問遷移和歸納概括的實力。

目過程與方法：使學生經驗比較兩個數方法的形成過程，體驗遷移

標類推的方法

情感、看法和價值觀：

通過比較兩個數大小的學習，使學生感悟到數之間的內在聯系，

激發(fā)學生學好數學的信念。

重駕馭億以內數的大小比較方法

點

難能正確地比較數的大小

點

教題卡

具

老師導學學生活動教學意圖

一、情境導入：

1、同學們收集了有關大數的學生展示收集的數

教信息，請你把收集到的數和據收集生活中

同學說一說？

學的數進行展

2、引入新課

過你們知道這些數中哪個大？示，提高學

程哪個小嗎？這節(jié)課我們就來生收集和整

一起探討比較這些數大小的

理數據的實

方法。

力。

板書課題：億以內數的大小

比較視察圖片，讀出數據

二、探究新知O

例5出示2024年外國人到

我國旅游的人數情境圖。學生嘗試在本上比

美國：2116100日本：大小，小組溝通。

3658200通過遷移類

泰國：608000俄羅斯：推，使學生

小組代表在全班匯

2536300

駕馭億以內

印度：606500韓國：報溝通自己組的比

數的大小比

4185400

較方法

師：你會比較每兩個國家到較方法，能

我國旅游的人數嗎？試一試

正確比較數

匯報：說說自己是怎樣比較

獨立完成，集體訂的大小

的？

問；比較兩個數大小的方法正，說出比較大小的

是什么？師歸納概括方法

位數不同，位數多的數就大，

位數相同，左起第一位的數

大的哪個數就大；假如左起

第一位上的數相同，，就比較

左起其次位上的數……

練習：比較數的大小

925040103600

50140063140289060

288906203000

307300

三、鞏固新知

書后練習二

1、比較下面每組中兩個數通過練習，

的大小。獨立完成，說出比大

鞏固比大小

989650100000小的方法

208808099999700600的方法，提

70201高學生的實

3050000003050000獨立完成，全班匯報

力。

2、依據從小到大的依次排列

下面各數。

50500500500探討后，溝通自己的

5500040005

想法

3、寫出幾個大于99987的

五位數？

4、你知道比最大的五位數

大，而且比最小的七位數小

的數共有多少個嗎？

四、總結：

這節(jié)課學習了什么？還有什

么問題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習比大小的題

億以內數的大小比較

例5下面是2024年幾個國家到我國旅游的人數。（單位：人）

美國：2116100日本：3658200

泰國：608000俄羅斯：2536300

印度：606500韓國：4185400

板

2536300)6080006065600

書

<4185400

設

位數不同位數多的數大

計

2116100<3658200

4185400)36582001

位數相同看最高位假如最高位上的數相同，比較下一個

數位上的數。

課

后

反

思

第六課時：改寫和省略

課題改寫和省略課型新授

教學問與技能：1、使學生駕馭把整萬的數改寫成以萬為單位的數。

學四舍五入省略“萬”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省

目略的相同與不同。2、培育學生歸納和概括的實力。

標過程與方法：使學生經驗駕馭省略和改寫方法的過程，理解改寫

與省略的相同與不同

情感、看法和價值觀：

使學生體會大數在生活中的應用，激發(fā)他們的學習樂趣。

重使學生駕馭改寫、省略的方法。

點

難使學生駕馭改寫、省略的方法。

點

教題卡

具

教老師導學學生活動教學意圖

學一、復習舊知

1、寫出卜面各題：

過復習舊學

二萬六十萬四白五十萬

程八百零七萬三千六百四時學生寫數匯報問，為學習

萬新學問作推

2、在H常生活生產中，為了

備

讀數便利,常常將數進行改寫。

這節(jié)課我們就來學習改寫，板

書課題：改寫

二、探究新知

視察圖，了解紅白

1、教學例6改寫卜面各數：（以

細胞的

萬為單位）使學生駕馭

出示人體血液的構造圖；介紹作用

把整萬的數

紅、白細胞的作用。每人讀數

一滴血液中含有：5000000改寫成以萬

這兩個數都是整萬

個紅細胞；含有10。。。個白為單位的數

細胞。的數

的方法

1）讀出數看看這兩個數有什小組探討

么特點？

2）有時為了讀寫便利，可以

將萬位后面的4個。省略掉，

嘗試把整萬的數改

換成一個“萬”字，就把整萬

寫成了以萬作單位

的數改寫成了以萬作單位的

的數。

數。

鞏固改寫的

紅細胞：5000000個=500

萬個方法

白細胞：1。00。個=1萬個獨立完成后溝通改

3）下面的數改寫成以“萬”寫的方法

作單位的數。

2500003200000

7580000

4）我國最大的沙漠是新疆的

塔克拉瑪干沙漠，面積約

320000平方千米。

5）我國的青藏高原是世界上

最大的

高原，面積約2400000平方千

米。

2、例7、用四舍五入法求近似

值

視察收集圖中的信

1）展示太陽和地球圖

息，描述太陽和地

2）讀出太陽地球的直徑分別

球的大小關系。使學生駕馭

是多少

用四舍五入

3）說一說怎樣能很快看出太

探討后溝通匯報省略“萬”

陽的直徑是地球的多少倍。

后面的尾數

4）啟發(fā)學生：用以萬做單位

求近似數的

的數進行比較會比較便利

方法。

省略萬后面的尾數，求下面各

數的近似數。

師：怎樣用四舍五入法求近似敘述求近似數的方

值？

法。

地球的直徑約為12756千米

太陽的直徑約為138900。千

米

說說四舍五入法。

12756^10000

t=1萬

小于5,把它和右面的數全舍

去，改寫成0c

1389000^1390000

小組探討匯報

t=139萬

大于5,向前一位進1,再把改寫和省略的相同

它和右面的數全舍去，改寫成

點和不同點。通過練習，

0o

鞏固改寫和

5）這種求近似數的方法叫四

舍五入法。是舍還是入，要看完成后說省略的方省略的方

省略的尾數部分的最高位是小法法。進一步

于5還是等于5或大于5

理解近似數

6）問：你能說說改寫和省略

的異同之處嗎？（補充課題：的含義和在

學生獨立完成溝通

省略）實際生活中

匯報

7）書后做一做完成

的作用。

三、鞏固新知

練習二第3題改寫以萬作單位

填寫表格，溝通匯

的數

報

2、練習二第4題：下面畫線

部分哪些是近似數，哪些是精

確數？

3練習二第2題：求下面各數

的近似數第六次人口普查：

四、小結：

這節(jié)課學習了什么，有什么問

題？

五、作業(yè)；練習二第4、5題

第七課時：數的產生、十進制計數法

課題數的產生、十進制計數法課型新授

教學問與技能：1、使學生了解數的產生，駕馭十進制計數法，初步

相識億以上的數。2、培育學生抽象、概括和類推遷移的實力。

學

過程與方法：使學生經驗相識數的產生、十進制計數法的全過程，

目

駕馭十進制計數法

標

情感、看法和價值觀：

使學生感受到數的產生來源于生活，并為生活服務。

重使學生了解數的產生，駕馭十進制計數法，初步相識億以上的數。

點

難駕馭十進制計數法

點

學生課前查找資料、圖片、數位依次表

教

具

老師導學學生活動教學意圖

一、導入新課

我們已經學習了近3年的數學生思索

設問引起學

學，每天都要和數打交道，

生的留意力

教這些數原委是怎么產生的

呢？和學習的愛

學

板書課題：數的產生

學匯報好。

過二、探究新知

人們在生產勞動中

程1、數的產生

師：課前大家查找了一些資須要人數、物體個數

料，哪組情愿為大家介紹一

和捕獲的野獸數目列舉實例，

下數是怎么產生的？生：介

等等，就產生了數。使學生對數

紹師：補充

2、記數符號學生看圖，古代人的的產生有一

師：看來數的產生來源于生

計數方法個初步的相

產、生活的須要，下面介紹

一些記數符號?？磮D片，三種古代數識

出示：巴比倫數字：（略）字。

中國數字：（略）羅馬數字：

（略）

問：你們知道阿拉伯數字是

怎么產生的嗎？使學生知道

介紹自然數的含義

、然數的相識

2自然數概念

師：表示物體個數的1、2、和特點

3、4、5、6、7、8、9、10、的含義和特

11……都是自然數，一個物

學生說一說自己的

體也沒有，用。表示，。也點、性質

是自然數。理解，在全班溝通。

最小的自然數是0,沒有最

大的自然數，自然數的個數

是無限的。

二、十進制計數法

師：生活中還有更大的數，