2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案（35篇）

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案（35篇）

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案（精選35篇）

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)

素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營造校園的心理教

育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心理健康教育的新局

面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛

圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展，今年我校結(jié)合本校

學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實(shí)施方案。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20年6月

三、活動(dòng)主題：

“走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”

四、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生命，熱愛

生活的健康情感。

2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心

和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長提供一個(gè)和諧

發(fā)展的平臺(tái)。

3、營造校園心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響；引導(dǎo)家長

參與到心育隊(duì)伍中來，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。

五、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

六、活動(dòng)對(duì)象：

全體師生、家長、教師

七、活動(dòng)內(nèi)容：

宣傳發(fā)動(dòng)營造氛圍

5月25日——5月31日

1、在27日會(huì)議上布置安排教育月工作

2、輕松驛站廣播

4、宣傳海報(bào)

活動(dòng)實(shí)施陽光心理

6月1日——6月300

（一）心理健康教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式（6月1日）

啟動(dòng)儀式發(fā)言動(dòng)員講話

宣布活動(dòng)月安排

校園內(nèi)掛橫幅“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園一一戎徐小學(xué)心

理健康教育月”

（二）具體活動(dòng)安排

成長不煩惱（學(xué)生篇）

1、學(xué)科滲透：

各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地滲透心理健康教育內(nèi)容

2、心理教育主題課

請(qǐng)各班于第十七周（6月8日）的班隊(duì)課以“感悟幸福，分享快

樂”為主題開設(shè)一堂心理教育輔導(dǎo)課。重點(diǎn)圍繞“情緒控制”、

“緩解學(xué)習(xí)壓力”、“親子溝通”、“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、

“陽光青春期”等開展

3、咨詢?cè)L談

通過面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生營造健

康的人生；

4、青春期教育輔導(dǎo)講座

活動(dòng)對(duì)象：五、六年級(jí)女生

活動(dòng)時(shí)間：6月9日中午12：30—13：10

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

5、“走進(jìn)成長季節(jié)”詩、書、畫比賽

作品要求：以“感悟生命、感謝成長、感恩自然”為主線的詩

歌創(chuàng)作、書法、繪畫比賽

活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

6、開展趣味心理游戲比賽

活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：6月15日下午1：20開始

活動(dòng)要求：

(1)、游戲中最需要注意的問題，就是孩子們的安全，需要輔導(dǎo)

員對(duì)游戲的充分了解并合理組織。

(2)、聽從輔導(dǎo)員安排、擺放桌椅及輔助教具。

(3)、維持好活動(dòng)紀(jì)律。

活動(dòng)內(nèi)容：

(1)娛蚣競走

活動(dòng)對(duì)象：一、二年級(jí)(每個(gè)班級(jí)8男8女)

目的：培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神，合作心理

過程：16人一組排成一列，把雙手抱住前面學(xué)生的腰，練成一

條“大娛蚣”o全體蹲下，齊步向前走，先到終點(diǎn)組為優(yōu)勝。

(2)瞎子過河

活動(dòng)對(duì)象：三、四年級(jí)(每個(gè)班級(jí)10男10女)

目的：培養(yǎng)信任心理

過程：以接力賽的形式，兩人一組，一個(gè)蒙上眼睛，另牽著他

的手，越過種種障礙前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)。

(3)車輪大戰(zhàn)

活動(dòng)對(duì)象：五、六年級(jí)(每個(gè)班級(jí)5個(gè)人)

目的：培養(yǎng)協(xié)作互助的心理品質(zhì)

過程：準(zhǔn)備5張晚報(bào)大小的報(bào)紙、雙面膠，制作大紙環(huán)。5人

都站在大紙環(huán)里，一起前進(jìn)。先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。(中途大紙環(huán)不能

斷開)

教師心理加油站(教師篇)

1、組織心理教育理論學(xué)習(xí)。

2、教師心理健康講座

3、注重對(duì)教師的心理的疏導(dǎo)，通過談心、活動(dòng)給教師選系情緒,

調(diào)適身心。

親子樂園(家長篇)

家長會(huì)(結(jié)合期末家長會(huì))

主題：一一“快樂過暑假預(yù)防假期綜合癥”

活動(dòng)對(duì)象：全體家長

(1)給家長的一封信

(2)家長心理問卷

(3)宣傳心理健康知識(shí)

(4)發(fā)動(dòng)征集新一輪家長志愿者

活動(dòng)總結(jié)長育常新

6月27日——6月30日

1、資料整理

2、總結(jié)活動(dòng)過程中的得失，為下一個(gè)活動(dòng)月做準(zhǔn)備

快樂暑假活動(dòng)延續(xù)

1、暑期推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分

享快樂的文章，并讓學(xué)生寫心得體會(huì)并進(jìn)行習(xí)作評(píng)選。

2、心理手抄報(bào)比賽

活動(dòng)對(duì)象：全校師生

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇2

一、活動(dòng)背景：一年一度的“5.25”即將來臨，以“微笑，微

愛，微成功”為核心內(nèi)容大力宣揚(yáng)大學(xué)生心理健康知識(shí)，我院以心

理知識(shí)競賽的形式在全校組織“心理健康知識(shí)”的普及活動(dòng)。

二、活動(dòng)意義：豐富大學(xué)生課余生活，普及心理健康知識(shí)，拓

寬大學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)心理方面的了解及關(guān)注，增強(qiáng)大學(xué)

生綜合素質(zhì)。幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)

心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。

三、活動(dòng)主題：“解開心靈疑惑，樹立良好心態(tài)。”

四、比賽概述：

比賽分為初賽而決賽兩個(gè)部分：初賽采用筆試，本部和榆中校

區(qū)同時(shí)進(jìn)行，取分?jǐn)?shù)高的6隊(duì)晉級(jí)決賽，決賽分為四大環(huán)節(jié)，在法

學(xué)院的模擬法庭舉辦。

五、活動(dòng)時(shí)間

初賽時(shí)間：5月12日（周六）晚上7點(diǎn)

決賽時(shí)間：5月25日（周五）晚上7點(diǎn)

六、活動(dòng)地點(diǎn)

初賽：公教樓302、304；決賽：法學(xué)院的模擬法庭。

七、活動(dòng)宣傳

一期宣傳：

1、4月24號(hào)在清真一門口擺攤，舉辦大型心理健康測(cè)試活動(dòng)。

2、在現(xiàn)教一樓的宣傳欄里貼一張宣傳海報(bào)。

3、在前清真前擺攤兩天，放兩張展板

(1)大幅海報(bào)掛在清真食堂墻上、貼條幅。

(2)準(zhǔn)備六十左右張的“微表情”圖片，并由心理專業(yè)的同學(xué)為

觀看的同學(xué)進(jìn)行講解。

4、二期宣傳：

(1)清真前宣傳在線上粘上與心理學(xué)有關(guān)的趣味題，過往的同學(xué)

可以拿下題目進(jìn)行答題

七、比賽準(zhǔn)備

五月一日前準(zhǔn)備好比賽用品，包括條幅，筆試的試卷，決賽比

賽用題(紙質(zhì)版和電子版，ppt版各一份，ppt版用于比賽中)，主持

人，主持人詞，各個(gè)隊(duì)伍、領(lǐng)導(dǎo)的介紹詞，話筒，音響，調(diào)音臺(tái)，

嘉賓的水，小蜜蜂，馬克筆，A4紙，記分器，彩色卡紙，插排；比

賽前的倒計(jì)時(shí)VCR,聯(lián)系教室，會(huì)場的布置計(jì)劃，PPT倒計(jì)時(shí)，人工

計(jì)分，證書，獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)狀，搶答器，決賽時(shí)用筆記本六臺(tái)，視頻心

理劇，舞臺(tái)心理劇，文藝節(jié)目。

八、比賽流程策劃：

(一)、初賽流程：

榆中校區(qū)的初試將在公教樓302和304進(jìn)行筆試選拔，本部也

將在同一時(shí)間進(jìn)行筆試，每個(gè)學(xué)院派出8名選手參加；筆試時(shí)間為1

小時(shí);取8名參賽選手成績的平均分作為各院的初賽成績，成績前6

名的學(xué)院晉級(jí)決賽；比賽保證絕對(duì)公平、公正、公開。最后由晉級(jí)決

賽的學(xué)院派3名同學(xué)組成代表隊(duì)參加決賽,

（二）、決賽流程：

觀眾及親友團(tuán)提前三十分鐘入場，參賽選手提前二十分鐘入場。

1、開始

主持人開場主持詞，結(jié)束后介紹到場的嘉賓，并介紹各個(gè)參賽

隊(duì)伍（介紹完一個(gè)隊(duì)伍，這個(gè)隊(duì)伍大聲喊出自己的口號(hào)，再接著介紹

下一隊(duì)）。

2、主持人宣讀比賽規(guī)則

由主持人宣讀比賽規(guī)則，各選手如果有問題，可在主持人宣讀

完畢后，進(jìn)行提問。

3、開賽

每一個(gè)隊(duì)伍有一百分的基礎(chǔ)分。

第一關(guān)：志在必得（必答題）10min

規(guī)則：必答題共15題，每題十分，共同答題，每題限時(shí)10秒,

選手同時(shí)亮題板，答對(duì)加分答錯(cuò)不扣分。題目設(shè)計(jì)為簡單的選擇題。

第二關(guān)：搶灘登陸（搶答題）20min

規(guī)則：本環(huán)節(jié)共20道題，15道簡單題，5道中等難度的題，選

擇題，每題10分，答完即終止。主持開始讀題后即可搶答，搶答者

回答錯(cuò)誤后可有其他隊(duì)伍繼續(xù)搶答，兩次搶答后沒有結(jié)果則此題作

廢，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。

第三關(guān)：虎視眈眈（看視頻答題）25min

規(guī)則：播放一段視頻（大概時(shí)長5分鐘），然后給選手5分鐘時(shí)

間列舉出劇中主人公的心理問題，然后由心理學(xué)老師打分，分值為

10分、20分、30分、40分、50分、60分不等，請(qǐng)幾位心理學(xué)老師

將分?jǐn)?shù)給相應(yīng)的隊(duì)伍，然后再由一位老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

文藝節(jié)目15min

由文藝部出一個(gè)與心理相關(guān)的音樂節(jié)目，歌舞都可。

第四關(guān)：快人快語（判斷題）15min

規(guī)則：此環(huán)節(jié)為快速判斷題，要求選手在一定時(shí)間內(nèi)答題，選

手只需判斷“是”或“否”，每隊(duì)時(shí)間1分鐘，判斷正確即獲得相

應(yīng)分?jǐn)?shù)。每題10分，答錯(cuò)不扣分。

中場觀眾互動(dòng)［心理?。?5min

規(guī)則：此環(huán)節(jié)由文藝部出一部心理劇，心理劇結(jié)束后由主持人

提問，對(duì)回答題目的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)品待定），然后由評(píng)審老師進(jìn)

行綜合分析，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)由心理學(xué)老師對(duì)大家做一次心理輔導(dǎo)

第五關(guān)：風(fēng)險(xiǎn)提速（陷阱題）20min

規(guī)則：本環(huán)節(jié)共18道題，10分、20分、40分各6道。答對(duì)得

分，答錯(cuò)扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)，從分值低的題開始回答，答對(duì)可以選擇是否

繼續(xù)，答錯(cuò)扣分并停止答題，此環(huán)節(jié)題目將有6種類型可供選擇，

而且不必拘泥于一種題型（難，中，易每類題目的最長等待時(shí)間分別

為30,20,10秒）

如果四關(guān)下來有并列的情況，則進(jìn)行第五關(guān)。

第六關(guān)：一招定勝負(fù)

_第一種方案：如果出現(xiàn)同分情況，抽簽選取一隊(duì)進(jìn)行“命運(yùn)掌

控”，即此隊(duì)有選擇自己答題和對(duì)方答題的選擇權(quán)利，如果自己答

并且答對(duì)則淘汰對(duì)方自己晉級(jí)，答錯(cuò)對(duì)方晉級(jí)自己淘汰。如果選擇

對(duì)方答題并且對(duì)方答對(duì)，則對(duì)方晉級(jí)本隊(duì)淘汰。對(duì)方答錯(cuò)則本隊(duì)晉

級(jí)。

_第二種方案：本關(guān)中準(zhǔn)備3道題，分別為10,20,30分，答題

者在抽題前事先不知道題目分?jǐn)?shù)的情況下抽題，三隊(duì)同時(shí)抽題，待

答題結(jié)束后告知分?jǐn)?shù)，答對(duì)加分答錯(cuò)扣分。

本環(huán)節(jié)有難中易三題，選擇題，此題有運(yùn)氣成分，主持人要提

前說明）

4、比賽結(jié)束由主持人讀出各隊(duì)得分，宣布前三名，然后由嘉賓

頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)杯。

5、主持人宣布比賽結(jié)束。

九、退場

工作人員組織有秩序退場

現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院

外聯(lián)實(shí)踐部

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇3

一、活動(dòng)意義

開展心理健康教育活動(dòng)是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是提

高人口質(zhì)量的重要途徑，是國際、國內(nèi)形勢(shì)發(fā)展對(duì)我們提出的必然

要求，它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高教師的心理素質(zhì)具

有同樣的促進(jìn)作用C

二、指導(dǎo)思想

1、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)。

2、以學(xué)生每個(gè)年齡階段所存在的心理問題為主線。

3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心。

4、以學(xué)生的自我為出發(fā)點(diǎn)。

三、遵循原則

1、平等性原則。

2、尊重性原則。

3、鼓勵(lì)性原則。

4、參與性原則。

5、目的性原則。

6、娛樂性原則。

四、參與人員

心理教育課題小組成員及全體中隊(duì)輔導(dǎo)員。

五、具體活動(dòng)方案

（一）、中隊(duì)輔導(dǎo)員心理教育理論學(xué)習(xí)

給全體中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資

料，內(nèi)容包括：《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵》、《逆反心

理和脾氣倔強(qiáng)》、《“逆反心理”的疏導(dǎo)例說》、《“心靈施暴”

與》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正

誤說》、《高年級(jí)學(xué)生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料，

可以讓輔導(dǎo)員們了解學(xué)生的一些心理問題并重視心理健康教育，還

可以指導(dǎo)他們具體開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,

（二）、進(jìn)行心理健康課課例評(píng)比

步驟如下：

1、發(fā)給中隊(duì)輔導(dǎo)員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料，要求

輔導(dǎo)員根據(jù)所在中隊(duì)的隊(duì)員的心理共性問題選定課題。

2、選定課題后，輔導(dǎo)員可向課題小組索要有關(guān)活動(dòng)課程的指導(dǎo)

資料，然后填寫活動(dòng)表格。

3、上一節(jié)心理健康課，課題小組領(lǐng)導(dǎo)分低、中、高年級(jí)全面聽

課，評(píng)出優(yōu)質(zhì)課例三個(gè)。

4、評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專家指導(dǎo)改進(jìn)后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學(xué)

校開放。

（三）、設(shè)立情感信箱

各中隊(duì)設(shè)一個(gè)悄悄話信箱，名稱自擬，要求：

1、美觀實(shí)用。

2、只限于師生間情感交流。

該信箱的設(shè)立有利于：

1、學(xué)生宣泄情緒、表達(dá)感情。

2、輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生的情感動(dòng)向并給予指導(dǎo)。

3、輔導(dǎo)員糾正自身的言行，和學(xué)生更親近。

4、輔導(dǎo)員及時(shí)把特殊情況向上反映。

（四）、加大宣傳和表揚(yáng)力度

針對(duì)學(xué)生愛聽表揚(yáng)話的心理特征，發(fā)動(dòng)各中隊(duì)把隊(duì)員的先進(jìn)事

跡、進(jìn)步事跡和好人好事用作文紙善寫好交給大隊(duì)輔導(dǎo)員，大隊(duì)部

利用每天早操后時(shí)間在全校師生面前表揚(yáng)和宣傳（稿件數(shù)量不計(jì)）。

該活動(dòng)有利于樹立后進(jìn)生的自信心，增強(qiáng)優(yōu)生的自豪感，讓隊(duì)員正

確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，還可以提高各班的知名度，有助于評(píng)選優(yōu)

秀中隊(duì)和優(yōu)秀少先隊(duì)員。

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇4

各學(xué)院（部）：

為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確

的心理健康理念，掌握相應(yīng)的心理調(diào)試知識(shí)和技能，培養(yǎng)健康心理

和健全人格，營造關(guān)愛、支持、分享的校園氛圍，經(jīng)研究決定，在

全校開展20_年“陽光?心”工程心理健康文化節(jié)活動(dòng)?，F(xiàn)就有關(guān)

事項(xiàng)安排如下：

一、活動(dòng)主題：

分享陽光擁抱夢(mèng)想

二、活動(dòng)時(shí)間：

20__年4月20日一6月20日

三、活動(dòng)內(nèi)容前安排：

項(xiàng)目一陽光普照

“20愛您?與您同行”一一陽光校園發(fā)展心理咨詢會(huì)

心理健康教育中心的專兼職咨詢師將在校本部一、二校區(qū)校園

內(nèi)為廣大學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)、人際、情緒情感等方面的專業(yè)心理

知識(shí)和心理服務(wù)，幫助廣大學(xué)生解答生活中的困惑，遠(yuǎn)離情感的煩

惱，消除情緒的困擾，釋放學(xué)習(xí)的壓力。咨詢會(huì)現(xiàn)場將向廣大學(xué)生

發(fā)放相關(guān)宣傳材料c活動(dòng)主題：

4月20日——師愛您

5月20日——我愛您

6月20日——都愛您

項(xiàng)目二陽光心理訓(xùn)練營

5-6月份，心理健康教育中心的專職教師將以不同主題面向不

同需求的學(xué)生提供針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)。面向全校公開招募，每

個(gè)團(tuán)體招募20人。每個(gè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)每周一次，連續(xù)進(jìn)行四周。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題：

主題一：發(fā)展而挖掘你的資源，提升正能量

主題二：尋找自我，放松身心-團(tuán)體沙盤游戲

主題三：情緒調(diào)節(jié)和壓力管理

主題四：人際交往與個(gè)人成長

主題五：托起自信的太陽

項(xiàng)目三陽光使者評(píng)選

為了進(jìn)一步提升我校心理健康教育工作三級(jí)網(wǎng)絡(luò)中班級(jí)心理委

員的作用，增強(qiáng)心理委員在廣大學(xué)生中的陽光健康、積極助人的形

象大使形象，鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入和諧校園、和諧班級(jí)的建設(shè)，決

定舉辦優(yōu)秀心理委員暨哈工大陽光使者的評(píng)選活動(dòng)，具體評(píng)選辦法

如下：

（一）參評(píng)對(duì)象：各班級(jí)心理委員

（二）參評(píng)條件

1.擁護(hù)黨的基本路線、方針、政策，遵守法律法規(guī)，無任何違

紀(jì)現(xiàn)象；

2.擔(dān)任班級(jí)心理委員工作滿一年，心理健康，身心陽光；

3.接受過心理中心主辦的班級(jí)心理委員崗前培訓(xùn)和延伸培訓(xùn)；

4.了解本班同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，積極關(guān)注周圍同學(xué)的心理健康狀

況；

5.主動(dòng)參與心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不斷地提升自己，完

善自己。

6.在學(xué)院心理教育聯(lián)絡(luò)員和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地組

織開展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)，通過各種形式積極向本班同學(xué)宣傳

心理健康和精神衛(wèi)生方面的知識(shí)，使同學(xué)們了解心理發(fā)展的規(guī)律，

幫助他們樹立科學(xué)的健康觀念，掌握心理健康調(diào)試的基本方法。

（三）參評(píng)材料報(bào)送

1.優(yōu)秀班級(jí)心理委員申報(bào)表（見附件1）

2.個(gè)人事跡材料（不少于1000字）

3.相關(guān)證明和支撐材料（和心理教育活動(dòng)有關(guān)的證書、照片等）

4.申報(bào)表、個(gè)人事跡、相關(guān)材料打包發(fā)到心理健康教育中心郵

箱（）。郵件主題注明：院系名稱+優(yōu)秀心理委員評(píng)選。材料提交截

止日期為5月18日。

（四）評(píng)選程序及方法

1.各學(xué)院按照不超過本學(xué)院班級(jí)數(shù)5%的比例進(jìn)行初評(píng)推薦;

2.心理健康教育中心負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院推薦的候選人的相關(guān)材料進(jìn)

行審核，并組織專家進(jìn)行評(píng)審。

（五）表彰獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)獲得“優(yōu)秀班級(jí)心理委員暨哈工大陽光使者”稱號(hào)的學(xué)生，

學(xué)生工作部（處）將領(lǐng)發(fā)“—工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)心理委員”榮譽(yù)證書

及獎(jiǎng)品。

項(xiàng)目四“陽光心理?快樂我心”院系承辦活動(dòng)項(xiàng)目

（一）以學(xué)院（部）為單位組織項(xiàng)目申報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)院聯(lián)合申報(bào)，各

單位至少要申報(bào)一個(gè)心理健康教育活動(dòng)，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，策

劃面向全校學(xué)生或面向本單位學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)。

（二）申報(bào)項(xiàng)目請(qǐng)?zhí)顚憽丁I(yè)大學(xué)心理健康教育項(xiàng)目申報(bào)表》

（附件2）,請(qǐng)將項(xiàng)目書電子版發(fā)送至心理健康教育中心郵箱。郵件

主題注明：院系名稱+心理健康教育活動(dòng)申報(bào)，并于5月6日前完成

報(bào)送。

（三）學(xué)生工作部（處）將在學(xué)院報(bào)送的項(xiàng)目中選擇5個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目

給予經(jīng)費(fèi)支持。

項(xiàng)目五陽光你我他一一心理健康主題班會(huì)活動(dòng)

為引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的心理健康理念，增強(qiáng)身心健康意識(shí)，

提高心理健康水平，要求各院系心理健康教育聯(lián)絡(luò)員指導(dǎo)各班級(jí)心

理委員組織開展心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)，讓心理健康教育走進(jìn)

班級(jí)。

（一）班會(huì)活動(dòng)主題

以大學(xué)生心理健康教育為主要內(nèi)容，不同年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)可

根據(jù)實(shí)際情況圍繞人際交往、情感、學(xué)業(yè)、考研和擇業(yè)就業(yè)壓力等

問題自擬主題。如“感恩生活，關(guān)注心理繾康”、“繪人生藍(lán)圖，

圓青春夢(mèng)想”、“提升心理耐挫力”、〃走出自卑，擁抱自信人生”

等，內(nèi)容上可豐富多彩，不拘泥于形式。具體可以采取個(gè)人主題發(fā)

言、集體討論、團(tuán)體游戲、心理情景劇等形式。

（二）活動(dòng)要求及材料上報(bào)時(shí)間安排

每個(gè)班級(jí)在5月31日前完成主題班會(huì)（活動(dòng)），將總結(jié)材料（見

附件3）提交給年級(jí)輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員匯總到各學(xué)院（部）心理教育聯(lián)

絡(luò)員處。

聯(lián)絡(luò)員根據(jù)各班提交的活動(dòng)總結(jié)，篩選出2-3份班級(jí)優(yōu)秀總結(jié)

報(bào)告打包發(fā)到心理健康教育中心郵箱。郵件主題注明：院系名稱+心

理健康主題班會(huì)。總結(jié)提交截止日期為6月12日。

（三）表彰獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)生工作部（處）心理健康教育中心負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)

院推薦的心理健康教育主題班會(huì)的總結(jié)材料進(jìn)行審核，并組織專家

進(jìn)行評(píng)審，對(duì)優(yōu)秀的班會(huì)活動(dòng)給予一定的經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)。

四、相關(guān)要求

（一）各學(xué)院（部）要高度重視心理健康對(duì)人才培養(yǎng)的重要意義，

充分利用“5.25大學(xué)生心理健康日”和我校心理健康文化節(jié)的契機(jī)，

積極參與、配合學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的開展，同時(shí)緊密結(jié)合本單

位學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)特色，廣泛開展形式多樣、各具特

色的心理健康教育活動(dòng)。

（二）在整個(gè)活動(dòng)開展過程中，要廣泛動(dòng)員，精心組織，充分發(fā)

揮我校心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的主體性、

積極性和創(chuàng)造性，確?；顒?dòng)的覆蓋面、針對(duì)性和實(shí)效性。

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇5

一、活動(dòng)目的

為提升學(xué)生身心素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心素質(zhì)教育，幫助學(xué)生正

確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、超越自我；引導(dǎo)學(xué)生了解心理知識(shí)，疏通心

理瘀積，預(yù)防心理疾病，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面

發(fā)展，為建設(shè)和諧校園做出積極貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)主題

三、活動(dòng)對(duì)象

商學(xué)院20_、20—級(jí)全體同學(xué)

四、活動(dòng)時(shí)間

20—年9月23日

五、活動(dòng)主辦及承辦單位

主辦單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院

承辦單位：商學(xué)院

六、活動(dòng)地點(diǎn)

群賢閣

七、活動(dòng)流程

1、本活動(dòng)分為初賽和決賽，采用評(píng)分淘汰制

2、各班開展主題班會(huì)，由評(píng)委進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)靠前的6個(gè)班進(jìn)

入復(fù)賽

3、復(fù)賽評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名

4、另再評(píng)選出一名最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

八、活動(dòng)要求

1、班會(huì)主題必須關(guān)于心理健康教育方面，充分認(rèn)識(shí)心理健康教

育的意義及作用

2、班會(huì)時(shí)長為45分鐘

3、班會(huì)內(nèi)容不限，但須符合大學(xué)生積極健康的形象

九、活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、主題突出、立意鮮明、具體，緊緊圍繞主題組織班會(huì)內(nèi)容，

各部分時(shí)間分配合理（班會(huì)時(shí)間45分鐘左右）。（20分）

2、具有教育性，班會(huì)的內(nèi)容有利于促進(jìn)學(xué)生正確的認(rèn)知、情感、

態(tài)度、價(jià)值觀的形成，注重學(xué)生主體精神的培養(yǎng)。（20分）

3、具有實(shí)效性，班會(huì)的形式新穎活潑，豐富多彩，為學(xué)生所喜

聞樂見，學(xué)生積極參與，樂于體驗(yàn)，精神飽滿，氣氛活躍。（30分）

4、具有藝術(shù)性，班會(huì)準(zhǔn)備充分，會(huì)場布置得當(dāng)，教師、學(xué)生的

儀表、舉止、語言得體。（10分）

5、具有創(chuàng)新性，班會(huì)的形式、方法上有合理創(chuàng)新。（20分）

商學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

女生部

20一年7月7日

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇6

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。

合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)表達(dá)個(gè)人的情緒。

能力目標(biāo)

逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制

能力，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

知識(shí)目標(biāo)

了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要

個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。

知道情緒調(diào)控的一些有效方法。

創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)生間的交流

與合作。

重點(diǎn)掌握一些調(diào)節(jié)情緒的具體方法。

難點(diǎn)喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。

幻燈機(jī)

談話法探究與合作

新授

一、導(dǎo)入新課

老師的煩惱：生活有苦也有樂，每個(gè)人都希望快樂多一些，煩

惱少一些！、而生活中我們或多或少地都會(huì)碰到煩惱，老師最近就有

這樣一個(gè)煩惱。老師的弟弟現(xiàn)在上高三補(bǔ)習(xí)班，性格比較內(nèi)向。前

幾天我媽打電話來說他最近情緒比較低落。可能是最近的月考成績

不理想，學(xué)習(xí)壓力大造成的。希望我給他打電話開導(dǎo)開導(dǎo)他。同學(xué)

們，誰能為老師排憂解難，說說我該怎么開導(dǎo)我弟弟。

（學(xué)生發(fā)言圍繞情緒需要調(diào)節(jié)，如何調(diào)整心態(tài)）

小結(jié)：聽了大家的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)人的情緒是可以調(diào)適的，而

且情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。一個(gè)有積極樂觀態(tài)度的人，往

往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。老師覺得很滿意，也感謝大家

為我排憂解難，我一定在電話中給他帶去大家的祝福。咱們這節(jié)課

就來一起聊一聊如何調(diào)節(jié)情緒，才能使我們的生活、學(xué)習(xí)變得更輕

松、更快樂。

二、師生互動(dòng)：

（一）活動(dòng)名稱：閱讀與感悟（幻燈出示）

材料一：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛

亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性

命。

材料二：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多

歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。

問：這兩則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？

答：材料一的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂

的性命”；材料二的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。

師：好，接下來要問大家的是剛才兩則例子中的主人公他們的

情緒反應(yīng)適度嗎？

生：不適度。

師：回答得好，他們的情緒反應(yīng)是不適度。我們把這種與周圍

環(huán)境不相適應(yīng)的、反應(yīng)不適度的情緒就稱為不正常情緒，即不良情

緒。接下來大家想想不良情緒會(huì)有什么影響？

生：（回答多種多樣）

師：很好，不良情緒它不僅會(huì)影響我們的身體健康，還影響我

們的社會(huì)交往和學(xué)習(xí)進(jìn)步?，F(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有

過不良情緒發(fā)生過?請(qǐng)舉例說明。這就是下面的活動(dòng)。

（二）、活動(dòng)名稱：一吐為快

例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我非常痛苦；

2、考試成績不理想，感到傷心；

3、老師表揚(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；

4、父母、老師批評(píng)自己，心情煩悶；

5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；

6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；

7、上課回答問題出錯(cuò)，覺得自己好笨；

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可知道

他們的真實(shí)心理）

（三）、活動(dòng)名稱：請(qǐng)讓我來幫助你

師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,

如果大家還有什么要跟我說，可以寫在本子上。

師：剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良情緒，而不

良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利，那我們能否給

他們出出什么主意，幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒，使他們變得快樂起

來？

過程：（先四人小組討論、交流，再發(fā)言）學(xué)生大膽發(fā)言，各

抒己見，且言之有理

目的：

1、理解我們這段青少年時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：易沖動(dòng)，強(qiáng)烈易

變，兩極性，不穩(wěn)定等；

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松后

（如深呼吸，笑樂放松法，肌肉放松法等）、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)

泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。

3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。

小結(jié)：在學(xué)習(xí)了這么多調(diào)節(jié)情緒的方法后，老師希望同學(xué)們?cè)?/p>

今后的學(xué)習(xí)生活中能夠保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

（四）、活動(dòng)名稱：同呼吸，共命運(yùn)

材料一：數(shù)學(xué)考試的成績下來了，小玲考得不好，想到回家要

挨媽媽的批評(píng)，心里很難過。同桌小利考得挺不錯(cuò)，不禁喜形于色,

大聲地對(duì)周圍的同學(xué)說：“我媽早說了，如果這次考好了，就給我

買想要的漫畫書。到時(shí)候借給你們看看。”小玲聽到后一聲不響地

出去了……

材料二：在西沙守備部隊(duì)的新年晚會(huì)上，有個(gè)戰(zhàn)士悄悄地溜出會(huì)

場，走向寂靜的海邊。原來那天中午他接到母親去世的消息，心里

非常難過。但看到戰(zhàn)友喜迎新年，不愿掃了大家的興致，就一個(gè)人

出來，獨(dú)自承擔(dān)思念母親的痛苦和悲哀。當(dāng)他徘徊在海濱的時(shí)候，

一回頭看見幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后……原來戰(zhàn)友們知道

了這件事，找到他，又不愿打斷他的思念，就默默地站在他的身后,

分擔(dān)他的悲痛。

問：小玲、小利、那個(gè)戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達(dá)合適嗎？為

什么？

小結(jié)：從表面上看，喜怒哀樂是個(gè)人的事。其實(shí)，人的情感是

具有相通性和感染性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人,

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即

“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，體會(huì)“同呼吸，共命運(yùn)”。

歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人會(huì)有不良情緒的產(chǎn)生，

一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時(shí)地加以排解，

否則就會(huì)身體和生活不利。另外，在情緒表達(dá)時(shí)要注意場合和方式。

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解友誼的真諦。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)友誼帶來的歡樂，學(xué)會(huì)如何建立和維

護(hù)友誼。

3、懂得與同學(xué)相處要寬以待人，嚴(yán)于律己，培養(yǎng)同學(xué)之間的情

感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解友誼的真諦，正確處理同學(xué)間的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)如何建立

和維護(hù)友誼。

活動(dòng)形式：游戲、小品表演、問題討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，歌曲《友誼天長地久》。

活動(dòng)過程：

一、感受開心

1、圖片欣賞：課間活動(dòng)游戲圖片。你喜歡玩這些游戲嗎？都喜

歡和誰一起玩？

2、談感受：你能體會(huì)到圖片中這些同學(xué)現(xiàn)在的心情嗎？和好朋

友一起玩游戲，感受如何？

3、引出課題：和好朋友一起玩游戲那么開心，是因?yàn)楸舜碎g存

在一份真摯的友誼°友誼就像一枝花開滿了我們的校園。怎么能讓

這朵花開得更漂亮，更美麗呢?今天我們就一起來研究《讓友誼之花

常開》，共同培育友誼之花吧！

二、交友標(biāo)準(zhǔn)

1、我的朋友：老師知道每個(gè)同學(xué)都有不少的好朋友，誰來向大

家介紹一下你的朋友？

生自由匯報(bào)。

2、交往中：你為什么喜歡和他（她）交朋友？

3、交友標(biāo)準(zhǔn)：在和朋友交往的過程中你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣

做呢?

先在小組說說，然后請(qǐng)部分學(xué)生說

(待人和善、大方爽朗、誠實(shí)守信、樂于助人、熱情有禮、做錯(cuò)

事勇于改正等)

三、聯(lián)系實(shí)際，談做法

1、《爭吵》

和好朋友在一是的時(shí)光是充滿快樂，但是有時(shí)候也會(huì)鬧矛盾。

請(qǐng)看這兩個(gè)好朋友c學(xué)生表演小品《爭吵》，大概內(nèi)容；韓少岳經(jīng)過

好友吳怡欣的桌子，不小心碰倒了小明桌面上的書，兩人爭吵起來,

還打起來。

(1)看小品《爭吵》后討論：他們?yōu)槭裁磿?huì)吵起來？如果這件事

不解決會(huì)有什么結(jié)果？

(2)讓我們一起想辦法幫他們恢復(fù)友誼好嗎？以對(duì)話的形式直接

告訴故事中的人物C

(3)如果你和好朋友發(fā)生了矛盾內(nèi)心感到內(nèi)疚的，借助今天這個(gè)

機(jī)會(huì)，現(xiàn)在就對(duì)朋友真誠地說一句……

朋友之間難免也會(huì)有矛盾，鬧別扭。如果解決的方法不得當(dāng)，

友誼會(huì)冷淡、降溫，甚至可能破裂。所以有了別扭時(shí)，應(yīng)當(dāng)開誠布

公，不失禮貌地談開，使友誼得到維持和鞏固Q

2、真正的朋友

是不是朋友說的、要求做的任何事都應(yīng)言聽計(jì)從，百依百順，

從不說一個(gè)“不”呢？請(qǐng)看下面的好朋友。

學(xué)生表演小品《抄作業(yè)》，大概內(nèi)容：老師馬上就要收作業(yè),

但董照瑞還沒做完，就向好友李淑婕借作業(yè)來抄，李淑婕答應(yīng)了。

(1)看了小品后，同學(xué)們有什么看法？

(2)我們?cè)谑裁辞闆r下說“不”呢？(先討論，再回答)

四、玩游戲，維護(hù)友誼：

生活中沒有了朋友，我們的感受是怎樣的呢？現(xiàn)在我們玩一個(gè)

“找朋友”的游戲

(1)、“找朋友''游戲規(guī)則：以小組為單位，老師叫人數(shù)(2個(gè)

人、3個(gè)人等)音樂停下來，同學(xué)們就按規(guī)定的人數(shù)擁抱在一起，看

哪組最快、最準(zhǔn)確C

談感受：找到朋友時(shí)，你的感受怎樣?找不到朋友時(shí)，你的感受

又是怎樣？

(2)、有朋友的感覺真好!那你認(rèn)為怎樣做才能維護(hù)朋友間的友

誼，讓友誼之花常開呢？讓我們通過下面的游戲來體驗(yàn)一下。

小組合作完成，連詞成句，使其組成一個(gè)短句：“用真誠換取

友誼，用熱情灌溉友誼，用原則凈化友誼，用諒解保護(hù)友誼。忠厚

是友誼的橋梁?！?/p>

你能說說對(duì)這句話的理解嗎？(先討論，再回答)

小結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)敞開你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜

友誼吧。你將會(huì)無比的幸福和快樂！

五、贈(zèng)友誼卡，共享溫馨

通過今天的學(xué)習(xí)，我想已經(jīng)有不少的同學(xué)很想和自己的好朋友,

說幾句心理話了。老師提個(gè)建議，把你最想說的話寫下來，設(shè)計(jì)一

張友誼卡，親手交給你的好朋友怎么樣?

先讓幾位同學(xué)讀讀卡上寫的內(nèi)容，然后送給他的好朋友，感受

友誼的溫馨。然后同學(xué)們互贈(zèng)友誼卡。（放《友誼天長地久》一歌。）

3、談收獲：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？懂得了什么？

小結(jié)：同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴，其中之一就是

友誼。

著名科學(xué)家培根說“友誼能使快樂倍增，能使痛苦減半”。同

學(xué)們學(xué)會(huì)了怎樣維護(hù)我們的友誼。那就祝愿我們的友誼之花常開吧！

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇8

一、活動(dòng)宗旨

通過組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性

強(qiáng)的活動(dòng)為載體，大力宣傳心理健康知識(shí)，營造一種關(guān)注心理健康、

重視心理健康的良好氛圍，普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心

靈的理念，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺(tái),

全方位的加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí)，提高學(xué)生

的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

二、活動(dòng)主題

沐浴心育陽光健康快樂成長

三、活動(dòng)時(shí)間

貫穿20—學(xué)年第二學(xué)期

四、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：心理健康活動(dòng)啟動(dòng)儀式（3月份）

1、宣布心理健康活動(dòng)啟動(dòng)

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話一一心理健康教育活動(dòng)的目的、意義和基本要

求

3、學(xué)生代表發(fā)言

活動(dòng)二：“懂得感恩勇敢表達(dá)”（4月份）

結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機(jī)，圍繞“感恩”主題，

為了讓學(xué)生懂得感恩，并勇于表達(dá)自己的感恩之情，面向全體學(xué)生

收集繪畫、制作賀卡、手抄報(bào)等優(yōu)秀作品。

一到三年級(jí)可以是以“給媽媽畫一張畫（做一張賀卡）”的方

式進(jìn)行；四到六年級(jí)則可以做感恩主題的手抄報(bào)。

要求先在本班內(nèi)展示評(píng)比，每班再上送5份學(xué)校參評(píng)。（評(píng)比

時(shí)間：第十周前）

活動(dòng)三：心理主題黑板報(bào)比賽（5月份）

各班還有樓梯的黑板報(bào)以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主

題出一期黑板報(bào)。

一二年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為、

學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí)；三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快

樂每一天，或認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容；五六年段以溝通、互

動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)一組織評(píng)比。

活動(dòng)四：播放心理教育主題電影（六一節(jié)當(dāng)天）

電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣大青少年的喜愛，并對(duì)學(xué)生心理

發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時(shí)間，播放心理電影,

通過寓教于樂的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。

推薦電影目錄如下：

1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力：《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫

斯》

2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少杭足球》、《肖申克的救贖》

4）交流障礙：《對(duì)她說》、《墮落的天使》、《雨人》

5）失敗或絕望：《遠(yuǎn)大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》

6）厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》

7）自私、人際關(guān)系淡漠：《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余

輝時(shí)》、《愛，回家》、《走路上學(xué)》

8）緊張：《虎口脫險(xiǎn)》、《小孩不笨》

活動(dòng)五：主題征文比賽。（6月份）

面向三到六年級(jí)學(xué)生開展心理征文比賽。

征文要求：文章符合本次心理教育活動(dòng)主題“陽光成長快樂生

活”，涉及的故事、體驗(yàn)、感悟、思考必須是真實(shí)的，內(nèi)容積極、

健康、向上。

文體形式：文體不限，要求新穎活潑，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。

文字組織：主題明確、表達(dá)流暢、敘述生動(dòng)、文筆清新。

評(píng)比：每班上交兩份進(jìn)行全校評(píng)比，第十八周前完成。

活動(dòng)六：心理知識(shí)廣播站（整個(gè)學(xué)期為每月一次）

校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），

于午間等固定時(shí)間播放關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測(cè)試、歌曲等。

獎(jiǎng)勵(lì)方案：

學(xué)生：獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品班級(jí)：獎(jiǎng)狀并全校表彰。

五、活動(dòng)要求

（一）高度重視，認(rèn)真落實(shí)

全校務(wù)必高度重視該活動(dòng)的開展，對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)參與度及參

與質(zhì)量要及時(shí)給予總結(jié)評(píng)價(jià)。

（二）緊扣主題，調(diào)整拓展

為提高活動(dòng)的實(shí)效性，力避搞形式，走過場。學(xué)?？稍诰o扣主

題的前提下，根據(jù)自己的客觀實(shí)際，對(duì)方案設(shè)計(jì)的“活動(dòng)內(nèi)容”適

當(dāng)予以調(diào)整和拓展C

（三）常抓不懈，注重內(nèi)涵

心理健康教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，學(xué)校要在常規(guī)推進(jìn)的基

礎(chǔ)上，特別注重活動(dòng)的總結(jié)與反思，努力提升活動(dòng)的內(nèi)涵。

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇9

“紅鈴鐺”社區(qū)青少年心理援助中心位于南昌市東湖區(qū)公園街

道上營坊社區(qū)內(nèi)，依精致的市民休閑廣場建設(shè)，環(huán)境優(yōu)雅。咨詢廣

場設(shè)置“怡心石凳”，廣場綠蓋如蔭，置身其中，心懷釋然。紅鈴

鐺心理咨詢中心設(shè)置于廣場東側(cè)，鏤格窗根，幽篁叢植，門廊高古,

令人忘憂。中心根據(jù)需要分展示區(qū)、咨詢區(qū)、辦公區(qū)，墻面環(huán)境營

造簡潔、雅致、一目了然，為心理求助者及社工營造出一種恰到好

處的交流環(huán)境。

一、“紅鈴鐺”社區(qū)青少年心理援助中心運(yùn)作方式及特點(diǎn)

運(yùn)作方式：“紅鈴鐺”社區(qū)青少年心理援助中心是一個(gè)不設(shè)圍

墻、不釘門坎的面向廣大青少年及家長的純公益心理服務(wù)基地。我

們本著“去標(biāo)簽化”的思路，心理求助者混跡在普通人群中，隨來

隨去，可參與、可旁觀，不必帶著思想包袱，盡可放下費(fèi)用之憂。

所以，該巷被市民親切地稱為心理義診的“跳蚤市場”，北湖邊上

的“心理角”。

二、咨詢活動(dòng)的主要方式

A、廣場咨詢模式一一心理“逢六逢”。

1、專家講座。每周六上午，我們組織專家就青少年早戀、網(wǎng)癮、

厭學(xué)、自閉等問題在廣場進(jìn)行演講，提出科學(xué)的解決辦法。臺(tái)下觀

看演講的以附近的市民居多，他們可以邊晨練、邊聊天、邊聽講座,

所以特意前來的青少年家長或者青少年可以混跡在普通人群中參加

這種開放式的講座C

2、心理傾詢。在專家講座的同時(shí)，青少年家長可以帶著各自在

子女教育方面的問題、困惑和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行家長之間的自發(fā)性互動(dòng)交

流。同為人父母，憂喜更相知。所以，家長之間的傾訴與交流往往

可以取得意想不到的效果。

B、援助中心咨詢模式

1、綠色心門咨詢。青少年或者家長有心理方面的煩惱和壓力還

可以走進(jìn)心理援助中心和我們的心理援助志愿者或心理咨詢師進(jìn)行

面對(duì)面的溝通和傾訴，直到來訪者心理煩惱和壓力消減為止。

2、熱線咨詢一一12355心理咨詢熱線。除了面對(duì)面的見面式咨

詢外，如果青少年或家長鑒于隱私等各種原因不方便和我們的志愿

者見面，我們?cè)谛睦碓行倪€開通了12355心理熱線咨詢，以悄

悄話談的方式，為家長及青少年提供心理琉導(dǎo)及建議，難點(diǎn)問題由

紅鈴鐺志愿者聯(lián)系專家進(jìn)行咨詢、解答。

C、專家咨詢模式

綠色心門咨詢而12355熱線咨詢只能解決一般性的心理問題，

如果經(jīng)過我們志愿者和咨詢師的前期篩選認(rèn)為求助者的心理問題或

其心理狀況達(dá)到一定程度，中心將派出心理專家對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的

心理治療。

D、合作單位服務(wù)模式

如果經(jīng)過心理專家診斷，認(rèn)為求助者需要進(jìn)行更為專業(yè)的心理

康復(fù)，我們將建議求助者前往中心的合作單位接受專業(yè)服務(wù)。

E、廣場咨詢模式和援助中心咨詢模式已經(jīng)打破了傳統(tǒng)咨詢服務(wù)

的“神秘”與“門坎”，有效地解決了心理學(xué)上的標(biāo)簽效應(yīng)，探索

了一條心理咨詢?nèi)绾巍叭?biāo)簽化”的新方式。因而“紅鈴鐺”心理

小巷的服務(wù)活動(dòng)具有顯著的“寬容性”與“互動(dòng)性”。

專家、學(xué)者專家、學(xué)者

紅鈴鐺哥哥（姐姐）紅鈴鐺姐姐（哥哥）

困惑家長、青少年困惑家長、青少年

有經(jīng)驗(yàn)家長、青少年有經(jīng)驗(yàn)家長、青少年

專家、學(xué)者紅鈴鐺姐姐（哥哥）

紅鈴鐺哥哥（姐姐）有困惑的家長、青少年

有困惑家長、青少年有經(jīng)驗(yàn)的家長、青少年

有經(jīng)驗(yàn)家長、青少年專家、學(xué)者

專家、學(xué)者有困惑的家長、青少年

紅鈴鐺哥哥（姐姐）有經(jīng)驗(yàn)的家長、青少年

三、紅鈴鐺社區(qū)青少年心理援助中心人力資源構(gòu)成

該中心人力資源構(gòu)成包括：紅鈴鐺心理援助志愿者、紅鈴鐺心

理援助咨詢師、紅鈴鐺心理援助專家和心理援助中心專職社工。

1、紅鈴鐺心理援助志愿者、紅鈴鐺心理援助咨詢師、紅鈴鐺心

理援助專家全部由招募產(chǎn)生。目前，中心共有心理援助志愿者120

人，有資質(zhì)的心理援助咨詢師60人，心理援助專家20人。

2、心理援助中心專職社工由中心招聘，每月支付一定的工作經(jīng)

費(fèi)。

四、紅鈴鐺社區(qū)青少年心理援助中心傳播平臺(tái)

1、報(bào)刊專欄。我們正在與南昌晚報(bào)進(jìn)行商討開辟“紅鈴鐺社區(qū)

青少年心理援助中心”專欄，定期發(fā)布心理援助中心活動(dòng)消息和心

理“逢六逢”講座主題，便于市民知曉各項(xiàng)活動(dòng)。

2、“綠色心門”形象宣傳冊(cè)。通過向市民發(fā)放宣傳冊(cè)，讓大家

知曉中心的運(yùn)作模式和服務(wù)項(xiàng)目，拓展服務(wù)人群。

3、紅鈴鐺心理專刊。?？芍行牡男睦碇驹刚呔帉?，主要包括

青少年常見心理問題、表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)措施，校園心理輔導(dǎo)實(shí)踐、青少

年心理咨詢志愿者實(shí)用技術(shù)等內(nèi)容，可供有志從事青少年心理服務(wù)

工作的教師、志愿者學(xué)習(xí)之用，也可為有需要的青少年家長及青少

年提供專業(yè)幫助。

通過以上媒介擴(kuò)大受眾，使紅鈴鐺心理援助中心覆蓋面、效用

面立體化，從而保證心理援助中心各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使

學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，和終身學(xué)習(xí)的意

識(shí)。

知識(shí)與能力目標(biāo)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教材分析：

主要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)

和行為養(yǎng)成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，進(jìn)而介紹學(xué)習(xí)方法、

學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生在初

中階段的學(xué)習(xí)中更好的珍惜教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。因此本節(jié)

具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。

五、學(xué)情分析:

我們的學(xué)生剛剛步入初中，面臨著適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體。

面對(duì)環(huán)境、學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生尤為重要。

六、教法、學(xué)法：

教法：啟發(fā)式、討論式

學(xué)法：自主合作探究式

七、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、通過提問，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。

2、通過材料分析題，檢查學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的靈活性。

3、通過達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

八、教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

導(dǎo)入新課：

青少年是祖國的希望，你們的未來關(guān)乎到祖國的未來。要實(shí)現(xiàn)

祖國的騰飛，關(guān)鍵要看你們是否能夠儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，是否具有靈

活的頭腦，是否擁有駕馭未來的能力。這就要求你們?cè)诂F(xiàn)階段學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【合作探究交流】

㈠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性

師：埃里克.霍弗說過：在劇變時(shí)代，善于學(xué)習(xí)的人將繼承未來。

有學(xué)問的人將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?yōu)樯嫫渲卸M(jìn)行了準(zhǔn)備的世界已經(jīng)不存

在了。同學(xué)們思考：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性？

生：學(xué)生討論回答

師：蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)，一定要讓學(xué)生

“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”c我們所有的目光都投向了同一個(gè)問題一一學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？

首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。

面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

板書：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。

2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)

議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利？

想一想；這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示？

找一找：他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式？

［學(xué)生討論回答］:略

老師歸納：學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí)，

而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，

在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代，為此我們要

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

板書：學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

（二）選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)?

生：略

師：點(diǎn)金術(shù)是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個(gè)孩子

比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放

在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就

能獲得無窮無盡的知識(shí)。

3、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法

思考：這兩位同學(xué)的問題出在哪里？幫助兩位同學(xué)找到解決問

題的辦法？

師：一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法。

從實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

探究活動(dòng)：學(xué)習(xí)心得交流會(huì)

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)上來談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。（這個(gè)活

動(dòng)是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得，對(duì)學(xué)生來說會(huì)更有說服力。）

師：這些同學(xué)能取得好的成績，是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)

方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家看看“比一比說一說”。

師：所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益，那么要養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)怎么做呢？首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

其次要有持之以恒的心態(tài)。

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全

教育。

2、認(rèn)真吸取安全事故血的教訓(xùn)，樹立自我防范和保護(hù)意識(shí)。教

學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的安全意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集一些小學(xué)生安全事故的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，從今天開始我們就是小學(xué)生了。新學(xué)期開始了，安全

將時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們學(xué)習(xí)和健康成長。為了大家的安全，使安全

伴我們成長。我們呢今天來學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。

二、教師講解

近幾年來一些地方發(fā)生的小學(xué)生安全事故。學(xué)生們發(fā)表自己的

觀點(diǎn)，說一說，為什么會(huì)造成這樣的后果。

三、為了大家的安全，為了使大家能夠健健康康地成長，老師

希望你們能夠。

怎樣給一年級(jí)的.小學(xué)生上安全教育課

給出點(diǎn)建議吧：

1,要與一年級(jí)的小學(xué)生接受能力相適應(yīng)，講就存在小學(xué)生周圍

的安全故事，如過馬路注意事項(xiàng)？運(yùn)動(dòng)玩耍時(shí)注意?使用鉛筆等學(xué)習(xí)

用具注意？采用如果怎么樣會(huì)有什么后果的方式，讓學(xué)生容易理解。

2,在老師講的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談自己周圍都有哪此不安全因

素？

3,最后總結(jié)歸納一下，將各學(xué)生談到的和由此聯(lián)想到的說一下。

一年級(jí)的孩子，大都已經(jīng)經(jīng)歷了幼兒園，學(xué)前班的教育，安全教育

要全方位的展開。

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇12

為進(jìn)一步提高我校心理健康教育工作質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)和我校學(xué)

生心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃的要求，把12月12日至19日定為我校的

心理健康教育活動(dòng)周。

一、活動(dòng)宗旨

以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo)，通過圍繞主

題開展形式多樣、參與面廣的心理健康教育活動(dòng)，營造良好心理健

康教育氛圍，提升對(duì)自身、對(duì)他人心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)校心理

健康教育和諧發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

和諧心靈健康成長

三、活動(dòng)時(shí)間

20__年12月12日至20_年12月19日。

四、活動(dòng)過程

（一）營造校園宣傳氛圍布置宣傳環(huán)境

從12月12日開始利用大屏幕滾動(dòng)播出“和諧心靈健康成長”

的宣傳標(biāo)語。

（二）校園廣播

12月13日中午，主題內(nèi)容是“你真棒一一自信心的培養(yǎng)”或

面對(duì)挫折的反應(yīng)、挫折的價(jià)值、戰(zhàn)勝挫折等。

（三）心理測(cè)試

12月13日周二下午第三節(jié)課開展，活動(dòng)對(duì)象七、八、九年級(jí)

學(xué)生，測(cè)試時(shí)間約30分鐘。

（四）心理健康輔導(dǎo)課

12月14日朱云云老師開出一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，主題是《做

新時(shí)期的君子和淑女》，具體開課時(shí)間和班級(jí)另行通知。

（五）觀看視頻寫觀后感

12月15日中午12；10,全體同學(xué)在教室里觀看一段約6分鐘

的視頻，觀后進(jìn)行討論，各班于12月16日前上交一份觀后感并給

該視頻取一個(gè)名字C

視頻可以采用本地下載一段約6分鐘的視頻或者登錄城沙中學(xué)

德育工作qq群下載。

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇13

一、目標(biāo)任務(wù)

通過實(shí)施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃，在全市樹立一批心

理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型，帶動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育,

落實(shí)心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)要求，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心

健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作，保證心

理健康教育時(shí)間和必要的活動(dòng)場地，豐富課程內(nèi)容，建立穩(wěn)定的專

業(yè)化教師隊(duì)伍，形成全體教師關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生心靈成長的良好

氛圍，切實(shí)提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，促進(jìn)立德樹人根

本任務(wù)落實(shí)。爭取到20_年，在全市創(chuàng)建60所左右的濰坊市中小

學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，10所左右的—省中小學(xué)心理健康教育特

色學(xué)校，5所左右全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

二、創(chuàng)建范圍

全市全日制普通中小學(xué)。

三、工作步驟

爭創(chuàng)工作自—年開始，—年組織首次認(rèn)定，工作步驟如下：

（一）創(chuàng)建階段。自通知下發(fā)之日起，各縣市區(qū)、各直屬學(xué)校

對(duì)照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（附件1）,

組織本縣市區(qū)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，全面

推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

（二）認(rèn)定階段?！兄行W(xué)心理健康教育特色學(xué)校認(rèn)定從—

年開始，隔年進(jìn)行。―年3月由各縣市區(qū)組織申報(bào)，每縣市區(qū)推薦

數(shù)量不超過3所，市教育局委托—市中小學(xué)生健康成長研究中心組

織專家對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行考察認(rèn)定，公布濰坊市中小學(xué)心理健康教育

特色學(xué)校，從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色

學(xué)校的評(píng)審。近兩年內(nèi)存在學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)、流失、違法犯罪等情

況的不能申報(bào)各級(jí)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

（三）推廣階段。由—市中小學(xué)生健康成長研究中心建立工作

交流平臺(tái)，及時(shí)推廣宣傳各級(jí)特色學(xué)校開展心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)

驗(yàn)。

四、工作保障

（一）完善工作制度。各縣市區(qū)和學(xué)校要將心理健康教育納入

整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，建立和完善心理健康教育工作組織

實(shí)施、檢查督導(dǎo)、評(píng)估評(píng)價(jià)等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導(dǎo)倫理

規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制

度。建立針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的一心理健康教育教學(xué)研究制度，推動(dòng)學(xué)

校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學(xué)生實(shí)際的心理健康教育校本課程。

健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師

開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)計(jì)入教學(xué)工作量。

（二）注重專業(yè)指導(dǎo)。各級(jí)中小學(xué)生健康成長研究中心要協(xié)調(diào)

區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源，加強(qiáng)心理健康教育特色學(xué)校爭

創(chuàng)工作的指導(dǎo)，定期組織開展專題性培訓(xùn)、觀摩研討和經(jīng)驗(yàn)交流等

心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。在核定的編制范圍內(nèi)，爭取政策支持，

做好專職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要配備兼職心

理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取

得相關(guān)資格證書，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。市教育局將逐

步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度。加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn),

將心理健康教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，每年對(duì)專兼職心理健康教

育教師和班主任的心理健康教育培訓(xùn)不少于10課時(shí)，每年至少組織

一次針對(duì)全體教職工的心理健康教育培訓(xùn)。保證心理健康教育教師

在職務(wù)評(píng)聘、工資待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)比等方面的待遇，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從

事心理健康教育工作。

（四）保障工作經(jīng)費(fèi)。各地和學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為開展心

理健康教育教學(xué)、師資培訓(xùn)、課題研究、課程開發(fā)等提供必要的支

持。原則上，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低

于10元。

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案篇14

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央國務(wù)院對(duì)新冠肺炎疫情防控工作的重要指

示精神，以及教育部、省教育廳相關(guān)文件會(huì)議要求，堅(jiān)持教育為主,

重在預(yù)防，及時(shí)干預(yù)，分類施策，減輕疫情帶給學(xué)生的心理影響，

對(duì)返校學(xué)生有效提供心理支持服務(wù)工作。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立加強(qiáng)返校復(fù)學(xué)后學(xué)生心理防護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌組織領(lǐng)

導(dǎo)返校復(fù)學(xué)后學(xué)生心理防護(hù)工作開展。成員組成如下：

組長：吳平才

副組長：牛建立秦冰張曼許文生張亞光

楊桂云楊寧輝張長輝

成員：全體學(xué)工人員、心理教研室教師。

三、工作內(nèi)容及安排

（一）開展一次全面迅速摸排。準(zhǔn)確掌握學(xué)生返校復(fù)課后的情

緒狀況及心理需求，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)的重

點(diǎn)關(guān)注學(xué)生開展心理咨詢服務(wù)及危機(jī)干預(yù)工作。

測(cè)評(píng)時(shí)間：6月1-3日。

測(cè)評(píng)對(duì)象：全體20_級(jí)返校學(xué)生。

施測(cè)量表：癥狀自評(píng)量表SCL-90。

統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果將于6月—日反饋至各系，各班輔導(dǎo)員參照分析結(jié)

果應(yīng)對(duì)重點(diǎn)心理關(guān)注學(xué)生進(jìn)行日常關(guān)注和談心談話，校心理咨詢師

應(yīng)對(duì)心理危機(jī)狀況重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、跟蹤服務(wù)和指導(dǎo)；做好

工作記錄，搞好工作溝通。

（二）開展一周系列團(tuán)體輔導(dǎo)。對(duì)受疫情影響嚴(yán)重的20__級(jí)重

點(diǎn)學(xué)生分層次、多場次開展心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

團(tuán)體主題：“聚力同心，戰(zhàn)疫同行”；

團(tuán)體規(guī)模：15人/場小型團(tuán)體；

團(tuán)體場次：4場次。

團(tuán)體內(nèi)容：情緒調(diào)節(jié)、認(rèn)知調(diào)整、學(xué)習(xí)管理、生命教育、適應(yīng)

提升等。

團(tuán)體參與成員：家庭特困學(xué)生約22名；中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)生約

25名，共約學(xué)生47名；其他情況學(xué)生另行安排。

團(tuán)體設(shè)計(jì)及帶領(lǐng)者：由心理教研室、心理健康教育與咨詢中心

心理咨詢師制定團(tuán)體輔導(dǎo)方案并組織實(shí)施。

（三）開展一次關(guān)愛談心幫扶。落實(shí)“一名心理重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生

（各類精神障礙患者）由一名專職心理咨詢師和一名班級(jí)輔導(dǎo)員共

同幫扶”的“二助一”模式，校心理咨詢師、輔導(dǎo)員在學(xué)生返校一

周內(nèi)，完成對(duì)20_級(jí)心理重點(diǎn)關(guān)注一類A（各類心理精神障礙）19

名學(xué)生開展心理訪談，了解其在疫情期間及近期心理狀況，并主動(dòng)

相互溝通，共同確保學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)生活。

（四）開展一次專題輔導(dǎo)報(bào)告。通過云課程平臺(tái)，與“返校復(fù)

學(xué)第一課”系級(jí)層面“專家講座”活動(dòng)相結(jié)合，面向全體學(xué)生開展

專題輔導(dǎo)報(bào)告，內(nèi)容著重針對(duì)疫情防控期間學(xué)生心理以及復(fù)課復(fù)學(xué)

過程中學(xué)生群體的主要心理疏導(dǎo)需求開展。在專題輔導(dǎo)報(bào)告的基礎(chǔ)

上，立足全年，進(jìn)一步系統(tǒng)規(guī)劃心理健康課程體系。

（五）開展一系列網(wǎng)絡(luò)專題推送?；顒?dòng)期間，利用校園網(wǎng)站、

校官微、學(xué)工官微對(duì)上級(jí)文件、影音頻材料、校內(nèi)活動(dòng)進(jìn)行專題推

送、集中展示及轉(zhuǎn)發(fā)分享，進(jìn)一步擴(kuò)大影響力和受益面。

四、工作要求

（一）高度重視，精心組織。各系、相關(guān)部門應(yīng)高度重視學(xué)生

返校復(fù)學(xué)后心理防護(hù)工作，把這項(xiàng)工作作為疫情期間加強(qiáng)學(xué)生思想

政治教育的有力抓手，作為維護(hù)校園安全穩(wěn)定的有效途徑，切實(shí)加

強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合本系實(shí)際，提前安排部署，落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)、

強(qiáng)化保障，確保工作扎實(shí)深入開展。

（二）強(qiáng)化督導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效。學(xué)工部要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生返校復(fù)學(xué)后

心理防護(hù)工作情況的督導(dǎo)檢查，確保取得實(shí)效。

2024學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)方案15

活動(dòng)目標(biāo)：

欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言、行為等方法

大膽表現(xiàn)。

體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。

懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心父母、尊敬長輩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊(cè)，說

給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

愛心卡。

活動(dòng)過程：

出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

欣賞故事《快樂的家》。

提問：

小兔樂樂有一個(gè)快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？

他們的心情會(huì)怎樣？

樂樂說出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

小結(jié)：

愛一個(gè)人的時(shí)侯，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

傾聽書信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛。

讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

你們聽后有什么感受？

用信可以傳遞我們的愛。

欣賞“愛的相冊(cè)”

請(qǐng)每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

相冊(cè)可以留下我們的愛。

聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的‘確很

辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。

你對(duì)爸爸媽媽的愛

欣賞課件并提問：

你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

“悄悄話”愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛，把我

們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。