Unit 2 第六課時：assessment 說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit2第六課時：assessment說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2第六課時：assessment說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容Unit2第六課時：assessment說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為譯林版七年級英語上冊Unit2“Let’splay”第六課時，主要圍繞“assessment”這一主題進行。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是讓學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，對個人和同伴進行評價和反饋。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何使用形容詞和副詞對同伴的表現(xiàn)進行評價，如：good,great,wonderful,well等。

2.學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動詞can和beableto描述同伴的能力。

3.通過小組討論和角色扮演活動，練習(xí)使用目標語言進行評估和反饋。

4.學(xué)習(xí)如何填寫自我評價表格，對自己的表現(xiàn)進行反思和總結(jié)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。具體目標如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型進行自我和同伴評價，提高表達和交流能力。

2.文化意識：通過評估活動，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們對于能力和表現(xiàn)的看法。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過自我評價和同伴反饋，培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為七年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)知識，掌握了一些基本的詞匯和句型，但對于形容詞和副詞的運用還不夠熟練，需要進一步鞏固和提升。

2.能力層面：學(xué)生在聽說讀寫方面有了一定的基礎(chǔ)，但表達和交流能力仍有待加強。特別是在進行同伴評價時，可能存在表達不準確、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自我意識和合作意識逐漸增強，但自我評價和批判性思維能力尚在培養(yǎng)階段。他們可能習(xí)慣于聽從他人評價，而不善于主動進行自我反思。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與方面表現(xiàn)積極，但有時過于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。此外，部分學(xué)生在合作活動中可能表現(xiàn)出過于競爭或過于依賴他人的行為。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高英語表達和交流水平。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用目標語言進行自我和同伴評價，從而促進個人全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、翻譯軟件。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、同伴評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布本課時的預(yù)習(xí)資料，包括課文對話、相關(guān)詞匯和句型的使用示例，明確要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中關(guān)注形容詞和副詞的正確使用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何用英語描述同伴的表現(xiàn)？”和“你認為一個好的評估應(yīng)該包含哪些要素？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試理解并運用形容詞和副詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言回答，并記錄下自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡單的英語游戲，如“猜猜誰最擅長？”來引出本課時的主題。

講解知識點：詳細講解如何使用形容詞和副詞進行同伴評估，并通過實例展示。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬評估場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)評估技巧。

解答疑問：在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極參與課堂討論，思考如何更好地進行評估。

參與課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，嘗試用所學(xué)知識進行評估。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同伴討論評估的技巧和注意事項。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握評估所需的詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)評估技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與同伴評估相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫一篇評估報告。

提供拓展資源：提供一些與評估技巧相關(guān)的在線資源，如評估準則和案例研究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成評估報告，嘗試運用課堂上學(xué)到的技巧。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的在線資源，進一步學(xué)習(xí)評估技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的評估報告進行反思，思考如何提高評估的準確性和有效性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我評估和批判性思維能力。知識點梳理Unit2第六課時：assessment

本課時是譯林版七年級英語上冊Unit2“Let’splay”的第六課時，主要圍繞“assessment”這一主題進行。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詞匯部分

-形容詞：good,great,wonderful,excellent,amazing,terrible,poor,bad等，用于描述同伴的表現(xiàn)。

-副詞：well,very,quite,extremely,badly等，用于修飾動詞或形容詞，增強描述的語氣。

-動詞短語：beableto,can等，用于描述同伴的能力。

2.句型部分

-評價句型：He/Sheplaysverywell.（他/她表現(xiàn)得非常好。）

-能力描述句型：He/Sheisableto...（他/她能夠...）

-反饋句型：Youdidagoodjob./Youcouldimprove...（你做得很好。/你可以改進...）

3.對話部分

-對話示例：A:Howwasyourperformanceintheplay?B:IthinkIplayedquitewell.A:Really?Ithoughtitwasamazing!（A：你在劇中的表現(xiàn)怎么樣？B：我覺得我表現(xiàn)得相當(dāng)好。A：真的嗎？我覺得太棒了?。?/p>

-對話技巧：在對話中，學(xué)生需要學(xué)會如何提出問題、回答問題以及給予同伴積極的反饋。

4.評估部分

-自我評估：學(xué)生需要學(xué)會如何對自己在某一活動中的表現(xiàn)進行評估，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-同伴評估：學(xué)生需要學(xué)會如何對同伴的表現(xiàn)進行評估，給出具體的建議和鼓勵。

-評估準則：學(xué)生需要了解評估的基本準則，如公正、客觀、具體、建設(shè)性等。

一、形容詞和副詞的使用

1.形容詞用于描述同伴的表現(xiàn)，如：

-good：好的

-great：偉大的，極好的

-wonderful：精彩的

-excellent：優(yōu)秀的

-amazing：驚人的

-terrible：糟糕的

-poor：差的

-bad：壞的

2.副詞用于修飾動詞或形容詞，增強描述的語氣，如：

-well：好地

-very：非常

-quite：相當(dāng)

-extremely：極其

-badly：差地

二、動詞短語的使用

1.beableto：能夠

-Heisabletofinishthetaskintime.（他能夠按時完成任務(wù)。）

2.can：能，會

-Shecanplaythepiano.（她會彈鋼琴。）

三、句型的運用

1.評價句型

-He/Sheplaysverywell.（他/她表現(xiàn)得非常好。）

2.能力描述句型

-He/Sheisableto...（他/她能夠...）

3.反饋句型

-Youdidagoodjob.（你做得很好。）

-Youcouldimprove...（你可以改進...）

四、對話部分

1.對話示例

-A:Howwasyourperformanceintheplay?

-B:IthinkIplayedquitewell.

-A:Really?Ithoughtitwasamazing!

2.對話技巧

-提出問題：Howwasyour...?

-回答問題：IthinkI.../Ifelt...

-給予反饋：Really?Ithought.../Youdidagoodjob.

五、評估部分

1.自我評估

-學(xué)生需要反思自己在某一活動中的表現(xiàn)，包括成功的地方和需要改進的地方。

2.同伴評估

-學(xué)生需要學(xué)會如何觀察同伴的表現(xiàn)，給出具體的建議和鼓勵。

3.評估準則

-公正：評估時需要保持公正，不偏袒任何一方。

-客觀：評估時需要基于事實，不帶有個人情感。

-具體：評估時需要給出具體的例子和建議。

-建設(shè)性：評估時需要提出有助于改進的建議。板書設(shè)計七、板書設(shè)計

1.教學(xué)目標

①知識目標：學(xué)生能夠正確使用形容詞和副詞進行同伴評估。

②能力目標：學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演，提高英語口語表達和交流能力。

③素質(zhì)目標：學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力。

2.教學(xué)重難點

①重點：形容詞和副詞的正確使用。

②難點：在實際情境中運用所學(xué)知識進行同伴評估。

3.教學(xué)過程

①導(dǎo)入

-利用一個簡單的英語游戲，如“猜猜誰最擅長？”來引出本課時的主題。

②講解知識點

-詳細講解如何使用形容詞和副詞進行同伴評估，并通過實例展示。

③組織課堂活動

-分組進行角色扮演，模擬評估場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)評估技巧。

④解答疑問

-在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.板書內(nèi)容

-課題：Unit2第六課時：assessment

-教學(xué)目標：知識目標、能力目標、素質(zhì)目標

-教學(xué)重難點：重點、難點

-教學(xué)過程：導(dǎo)入、講解知識點、組織課堂活動、