Unit 4 My school things Period 4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年 Join in 外研劍橋英語(yǔ)（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyschoolthingsPeriod4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)（2024）三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Unit4MyschoolthingsPeriod4”為主題，旨在通過(guò)Joinin外研劍橋英語(yǔ)（2024）三年級(jí)上冊(cè)教材，幫助學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校物品的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校物品相關(guān)詞匯和句型，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；思維品質(zhì)——鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力；文化意識(shí)——引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)校物品的異同，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；學(xué)習(xí)能力——培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，但注意力有時(shí)難以集中。他們對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但學(xué)習(xí)持久性有待加強(qiáng)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：一方面，學(xué)生愿意參與課堂活動(dòng)，有利于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，注意力不集中可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)和激勵(lì)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動(dòng)討論，讓學(xué)生在實(shí)際情景中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬學(xué)校場(chǎng)景，使用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲和競(jìng)賽形式，促進(jìn)學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示學(xué)校物品的圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些物品，引發(fā)他們的興趣。

回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“pen,pencil,book,bag”等，以及詢問(wèn)物品的句子“Whereis/are...?”。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示實(shí)物或圖片，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，幫助學(xué)生理解。

互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型互相提問(wèn)和回答，如“Whereisyourbook?”，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的情景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中觀察并給予必要的指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生正確使用語(yǔ)言。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的正確使用方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的聽(tīng)力或口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。同時(shí)，布置簡(jiǎn)單的書(shū)寫練習(xí)，讓學(xué)生抄寫新學(xué)的詞匯和句型。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如pen、pencil、book、bag等，并能正確拼讀和書(shū)寫這些單詞。

2.學(xué)會(huì)了使用“Whereis/are...?”句型詢問(wèn)物品的位置，并能夠用“Yes,it'shere./No,it'snothere.”進(jìn)行回答。

3.通過(guò)角色扮演和互動(dòng)練習(xí)，提高了在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力，增強(qiáng)了英語(yǔ)口語(yǔ)交流的自信。

4.在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠有效地與他人協(xié)作完成任務(wù)。

5.通過(guò)書(shū)寫練習(xí)，學(xué)生鞏固了對(duì)新詞匯的記憶，提高了書(shū)寫規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

6.學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，有助于激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

7.學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

8.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校物品有了更深入的了解，為今后學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中引入了游戲化元素，通過(guò)競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.利用多媒體資源，如動(dòng)畫和音頻，為學(xué)生提供了生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，個(gè)別學(xué)生容易分心，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織上，小組活動(dòng)的分組和時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高學(xué)生的自我約束力，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.優(yōu)化小組活動(dòng)的分組和時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

4.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力提升。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校物品詞匯：pen,pencil,book,bag

-詢問(wèn)物品位置的句型：Whereis/are...?

②重點(diǎn)詞匯：

-pen（鋼筆）

-pencil（鉛筆）

-book（書(shū)）

-bag（書(shū)包）

③重點(diǎn)句型：