部編人教版語文四年級上冊第4課《繁星》精美課件

統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入

星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。原名李堯（yáo）棠,四川成都人，中國作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作：《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》《寒夜》等。助學(xué)資料巴金（1904-2005）mèizhuìhuái字詞樂園半明半昧搖搖欲墜懷抱半明半昧搖搖欲墜

懷抱我會(huì)讀昧墜懷認(rèn)星星金文橫平豎直，方方正正，書寫更加規(guī)范?？瑫瓡叭铡弊忠浦痢拔础钡淖筮?，這樣更加便于書寫。由“未”和“日”組成，“未”字的金文像樹木枝葉重疊的樣子，而太陽位于其下，光線自然會(huì)被遮擋住。本義：天昏地暗，沒有光線。解詞義①又多又密（多指小的東西）。（）②形容有時(shí)明亮,有時(shí)昏暗。（）③形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或不穩(wěn)固。

（）④不分明；不清楚。（）⑤如夢的幻境；夢境。（）密密麻麻半明半昧搖搖欲墜模糊夢幻小聲讀課文，邊讀邊想：1.課文主要講了一件什么事?

寫了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。初讀感知2.作者寫了幾次觀星的經(jīng)歷？找出看星的時(shí)

間和地點(diǎn)。第一次從前家鄉(xiāng)庭院第二次三年前南京菜園第三次如今海上艙面從前三年前如今3.又是按怎樣的順序?qū)懙模繒r(shí)間順序課文先寫從前在家鄉(xiāng)看繁星接著寫三年前在南京看繁星最后寫在海上艙面看繁星段落大意

開篇點(diǎn)題，突出作者對月夜、星天和大自然的熱愛。品讀鑒賞我愛月夜，但我也愛星天。中心句從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的星星。直抒胸臆，表達(dá)作者對繁星的喜愛。家鄉(xiāng)觀星家鄉(xiāng)繁星的特點(diǎn)？三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。南京觀星南京繁星的特點(diǎn)？星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。突出星光的神奇，體現(xiàn)“我”對繁星的喜愛。如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。海上觀星海上繁星的特點(diǎn)？船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。生動(dòng)形象，富有情趣，寫出了星光閃爍的美好畫面。想象海上的夜是柔和的,是靜寂的，是夢幻的。

依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。排比觸覺聽覺幻覺仿寫一句描寫天空白云的排比句。

天上的云是潔白的，是可愛的，是柔軟的，我愛白云。仿寫：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

賦予星星人的動(dòng)作，寫出了星星的動(dòng)態(tài)美，給人溫馨的感覺，表達(dá)了作者對大自然的熱愛，對美好生活的向往。擬人仿寫一句描寫花的擬人句。

一場秋雨，美麗的菊花在雨中里頻頻點(diǎn)頭。仿寫：這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

作者在面對繁星時(shí)，如同睡在母親的懷里那般愜意、安詳、舒心和陶醉，表現(xiàn)出作者對星空的依戀和熱愛。聯(lián)想你認(rèn)為“沉睡著”和“覺得”是否矛盾？為什么？

不矛盾。因?yàn)椤俺了笔侵浮拔摇彼X的狀態(tài)，“覺得”是指“我”睡覺時(shí)的感受。這樣寫既富有情趣，又引人遐思。比較句子，看看哪一句更好，為什么？1.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們

在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。2.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，在閃爍。

第一句好，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把星星的閃爍當(dāng)作人在“眨眼”“說話”，生動(dòng)形象，想象奇妙。作者是按照（

）—（

）—（

）的順序?qū)懙摹Ｐ〗M討論：第三自然段作者是按什么順序?qū)懙模垦鐾了@篇課文按照（）順序，緊緊圍繞“（）”展開描寫，寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生（）、（）的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。時(shí)間繁星熱愛自然向往美好生活課堂小結(jié)繁星從前憧憬向往三年前家鄉(xiāng)最愛看繁星溫馨愜意南京每晚都觀星如今海上睡在星空下安詳陶醉結(jié)構(gòu)梳理主旨提煉課文以時(shí)間為線索，講述了“從前”“三年前”及“如今”三個(gè)不同時(shí)段作者在三個(gè)不同地方觀賞繁星的情景與感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受，表達(dá)了作者熱愛繁星、熱愛自然、追求光明的思想感情。繁星閃爍著——深藍(lán)的天空，何曾聽得見他們對語？沉默中，微光里，它們深深地互相頌贊了。繁星課外拓展冰心A.熱愛星空，熱愛大自然，向往美好生活的情感。

B.貪玩、童心不改。C.晚上睡不著。一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母親的懷里”，能“忘記了一切”，表達(dá)了作者（）。A課堂練習(xí)A.擬人B.排比C.比喻二、“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”，這句話運(yùn)用了（）的修辭手法。B三、“船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢”突出了星星的（）美。A.柔和B.動(dòng)感C.靜寂D.夢幻B課后作業(yè)1.熟讀課文。2.抄寫你喜歡的詞句。3.和爸爸媽媽一起觀察夜空

下的星星。你看過滿天繁星嗎？當(dāng)時(shí)有何感受？走近作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。

他是20世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師、中國當(dāng)代文壇的巨匠。

主要作品：長篇小說“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“愛情三部曲”——《霧》《雨》《電》。寫作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠，經(jīng)過上海，到達(dá)南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想也得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，為“向西方找真理”，考察歐洲的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，他乘郵船遠(yuǎn)赴法國。在航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“昧、墜”等3個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的感受，明確作者寫繁星的意圖。3學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法描寫景物的方法。會(huì)認(rèn)字昧墜懷mèizhuìhuái形近字昧（冒昧）味（味道）懷（懷抱）壞（破壞）詞語解釋【納涼】乘涼?！久苊苈槁椤坑侄嘤置埽ǘ嘀感〉臇|西）?！緭u搖欲墜】形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來?！灸：坎环置?，不清楚。【夢幻】如夢的幻境；夢境。【半明半昧】形容一會(huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗,多指星星。整體感知文中寫了幾次看繁星？分別在什么地點(diǎn)？有什么樣的感受？文章用了那些修辭手法？這些修辭手法的運(yùn)用有什么好處？全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？時(shí)間地點(diǎn)感受從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上最愛看天上密密麻麻的星星星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！好像看見螢火蟲在飛舞；仿佛看見它們在對我眨眼從文中找出三次看繁星的相關(guān)信息討論交流

結(jié)合前面介紹的寫作背景和文章介紹的作者在不同時(shí)期三次看繁星的感受，說一說，作者寫繁星的意圖是什么？

繁星是光明、希望的象征，表達(dá)了作者對光明的追求，對救國真理的探尋，對美好生活的向往。作者寫繁星的意圖？課文解讀

“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！?/p>

運(yùn)用擬人的修辭，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如感其情，產(chǎn)生無窮的遐想。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)很年輕，充滿幻想，充滿朝氣，所以他覺得在微小的星光中，光明無處不在。討論交流

“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在?！睘槭裁葱枪馕⑿?，作者卻覺得光明無處不在？

深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?！按趧?dòng)，星也在動(dòng)，滿天的星星搖搖欲墜”你能想象出這種畫面嗎？運(yùn)用比喻，將無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣。

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺等角度描寫海上之夜帶給“我”的種種美感，使讀者受到強(qiáng)烈感染。

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

這里寫出了作者無比愜意的景象，作者與星星之間的信賴與知心，在字里行間流露出來，從中我們可以感悟到作者的童心、童趣，以及作者對大自然的熱愛、對美好生活的向往。合作探究

作者把星星、星空寫得有生命似的，在作者的筆下，為什么它們會(huì)變得好像有生命呢？作者熱愛星空，熱愛大自然，在他的心中，繁星是母親、是朋友，繁星象征著光明。在星空下，他感覺溫馨、親切、甜蜜、愜意，所以在作者的筆下，星星和星空才會(huì)有生命力。寫法特點(diǎn)

本文作者運(yùn)用一連串的比喻來描寫漫天的繁星，使整體的語言更加形象生動(dòng)。

深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像