Unit 4 Shopping Day Period 2 （說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊

Unit4ShoppingDayPeriod2（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4ShoppingDayPeriod2

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊，旨在讓學生掌握購物場景下的英語表達，提高學生的交際能力。通過學習本節(jié)課，學生將學會如何用英語詢問價格、挑選商品以及進行購物交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行購物交流的能力，能夠詢問價格、描述商品并做出選擇。

2.文化意識：通過購物場景的學習，讓學生了解中西方購物習慣的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生運用邏輯思維分析購物場景中的對話，提升對英語實際應用場景的理解和判斷能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提高學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為五年級（1）班的學生。在知識層面，學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常英語對話。在能力方面，學生的聽說讀寫能力發(fā)展較為均衡，但個別學生在口語表達上略顯羞澀。在素質方面，學生對英語學習充滿興趣，具備一定的探索精神和合作意識。

在行為習慣方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，但部分學生課堂紀律有待提高，容易分心。針對這一情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動、合作等方式，引導學生主動參與學習過程。

此外，學生在生活中對購物場景較為熟悉，但將購物場景與英語學習結合時，可能會出現(xiàn)語言表達不自然、詞匯量不足等問題。因此，本節(jié)課將著重訓練學生在購物場景下的英語交際能力，提高學生的實際應用水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬購物場景，讓學生在實際語境中練習英語對話，提高口語表達能力。

2.任務型教學法：設置購物任務，引導學生合作完成，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.互動討論法：鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，激發(fā)學生的思維活力和學習興趣。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示購物場景和對話，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用英語學習軟件，進行聽力訓練和口語練習，提高學生的聽說能力。

3.實物展示：準備一些購物實物，如商品模型等，讓學生在真實物品中進行語言實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括購物場景的對話文本和關鍵詞匯表，要求學生提前閱讀。

-設計預習問題：設計問題如“在購物場景中，你會如何用英語詢問價格？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，學習關鍵詞匯和基本句型。

-思考預習問題：學生思考問題并嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習，提高自學能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，增強學習主動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示購物場景的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解本節(jié)課的重點句型和詞匯，如“Howmuchisit?”“It’stooexpensive”等。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬購物對話。

-解答疑問：解答學生在學習和活動中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際場景中使用所學知識。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，練習購物對話。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握購物場景下的英語對話。

-培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與購物相關的英語寫作或對話練習作業(yè)。

-提供拓展資源：提供英語購物對話的音頻和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習。

-反思總結：學生總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，提高學習效果。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升學習能力。

-作用與目的：鞏固所學知識，拓展知識視野，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用“"Howmuchisit?"”“"It’stooexpensive"”等句型進行購物交流。在實際購物場景中，學生能夠自信地詢問價格、描述商品特征，并能夠用英語進行簡單的討價還價。例如，學生在模擬購物時，能夠自然地說出：“Canyougivemeadiscount?”“Thisshirtisverynice,butit’stooexpensive.”

2.詞匯量增加：學生在學習本節(jié)課后，掌握了與購物相關的詞匯，如“shirt,pants,shoes,expensive,cheap,discount”等。這些詞匯的學習和運用，豐富了學生的英語詞匯庫，提高了學生的英語表達能力。

3.文化意識增強：通過模擬購物場景的學習，學生了解到了中西方購物習慣的差異。例如，學生了解到在西方，購物時可以直接詢問價格，而在東方，可能會更加委婉地表達。這種文化意識的增強，有助于學生在跨文化交流中更加得體地表達自己。

4.思維品質提升：學生在學習本節(jié)課時，需要運用邏輯思維分析購物場景中的對話。通過角色扮演等活動，學生學會了如何在不同的購物情境中做出合理的反應和選擇。這種思維品質的提升，有助于學生在實際生活中更好地解決問題。

5.學習能力提高：學生在本節(jié)課的學習過程中，通過自主預習、課堂討論、課后拓展等方式，提高了自主學習能力。學生學會了如何通過多種途徑獲取知識，如何將所學知識應用到實際生活中。

6.團隊合作意識增強：在課堂活動中，學生分組進行角色扮演，共同完成任務。這種合作學習的方式，讓學生體會到了團隊合作的重要性，增強了團隊協(xié)作意識。

7.課堂參與度提高：在本節(jié)課的學習過程中，學生積極參與課堂活動，主動提問和回答問題。這種積極的課堂參與，有助于提高學生的學習興趣和主動性。

8.口語表達能力提升：通過模擬購物場景的練習，學生的口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠在真實的語境中，流利地使用英語進行對話，表達自己的觀點。

9.聽力理解能力增強：在課堂活動中，學生需要聽懂老師的講解和同學的對話。通過不斷的練習，學生的聽力理解能力得到了提升，能夠更好地理解英語口語表達。

10.交際能力提高：學生在本節(jié)課的學習中，學會了如何在實際生活中運用英語進行交際。他們能夠在購物場景中自信地與同學、老師進行對話，提高了交際能力。板書設計①重點知識點：

-購物場景中的常用句型，如：“Howmuchisit?”、“It’stooexpensive”、“Canyougivemeadiscount?”等。

-與購物相關的關鍵詞匯，如：“shirt,pants,shoes,expensive,cheap,discount”等。

②重點詞：

-商品名稱：shirt,pants,shoes

-價格形容詞：expensive,chea