Unit 4《Lesson 2 What colour is it 》（說課稿）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊

Unit4《Lesson2Whatcolourisit》（說課稿）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以粵人版英語三年級上冊Unit4《Lesson2Whatcolourisit?》為教學內(nèi)容，圍繞顏色主題展開。首先，通過生活情境導入，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在真實語境中感知顏色的表達。接著，通過圖片、實物等輔助教學，引導學生學習并掌握顏色詞匯和句型。最后，通過小組互動、游戲等活動，鞏固所學內(nèi)容，提高學生的實際應用能力。整體設(shè)計注重培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠準確使用顏色詞匯和句型進行描述和交流，提升其在實際情境中運用英語表達的能力。

2.文化意識：通過學習不同顏色在文化中的象征意義，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納顏色的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在交流中提出新觀點。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的習慣，提高學生在真實語境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已學習過基本的英語問候語和簡單的日常交流用語。

-學生對一些基礎(chǔ)的顏色詞匯（如紅、黃、藍等）已有一定了解。

-學生具備一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對色彩豐富的圖片和實物感興趣，容易被視覺元素吸引。

-學生具有較強的模仿能力和好奇心，喜歡模仿和參與互動游戲。

-學生學習風格多樣，有的喜歡聽，有的喜歡看，有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生對顏色詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難。

-在實際應用中，學生可能會混淆顏色詞匯或句型。

-部分學生可能在小組互動中表現(xiàn)出緊張或不愿意參與，需要鼓勵和引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵人版英語三年級上冊教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備顏色豐富的圖片、PPT展示顏色單詞和句型，以及相關(guān)視頻資料，增強視覺效果。

3.教學道具：準備顏色卡片、實物模型等，以便于學生直觀學習顏色詞匯。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，營造互動學習的氛圍。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個多彩的氣球盒子，邀請學生上臺隨機抽取一個氣球，并提問：“Whatcolourisit?”

2.學生回答后，教師引導其他學生用“Isit...?”進行提問，激發(fā)學生對顏色詞匯的興趣。

3.教師通過變換不同顏色氣球，讓學生繼續(xù)練習提問和回答，為講授新課做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的顏色圖片，引導學生學習顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black等。

2.教師通過PPT展示顏色單詞的發(fā)音和拼寫，讓學生跟讀并模仿。

3.教師用簡單句型：“Whatcolourisit?It's...”進行講解，讓學生理解并掌握如何描述顏色。

4.教師邀請學生上臺演示，用顏色卡片和實物模型進行互動，鞏固顏色詞匯和句型的運用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，每組抽取一套顏色卡片，輪流用所學句型進行描述。

2.教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

3.學生小組內(nèi)進行角色扮演，模擬真實場景進行顏色描述，增強實際應用能力。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：讓學生觀察教室內(nèi)的物品，用所學句型描述物品的顏色。

2.學生回答后，教師進行點評和指導，強調(diào)正確使用顏色詞匯和句型。

3.教師設(shè)計一個小游戲：“顏色接龍”，學生依次用顏色詞匯描述上一個學生的衣物或物品，鍛煉學生的反應能力和語言組織能力。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯和句型的正確使用。

2.學生分享自己在課堂中的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學顏色詞匯和句型描述家中物品，并錄制視頻進行分享。

六、教學創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，如視頻、PPT等，豐富課堂表現(xiàn)形式，增強視覺效果。

2.設(shè)計互動游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.鼓勵學生自主探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

七、核心素養(yǎng)能力拓展

1.語言能力：通過課堂互動，提高學生的聽說能力和表達能力。

2.文化意識：引導學生了解不同顏色在文化中的象征意義，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納顏色的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的習慣，提高學生在真實語境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《顏色的秘密》：一本介紹顏色背后科學和文化的書籍，適合學生課后閱讀，了解顏色的形成、變化以及在不同文化中的象征意義。

-《色彩的世界》：一本彩色繪本，收錄了世界著名藝術(shù)家的色彩作品，幫助學生欣賞和感受色彩的豐富性和美感。

-《英語色彩詞匯小詞典》：一本便于攜帶的色彩詞匯小詞典，包含常用的英語顏色詞匯和例句，方便學生隨時查閱和學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察生活中的顏色，記錄下他們看到的顏色和對應的英語單詞，以及在何種情境下使用。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的顏色主題畫作，用英語描述自己的作品，并在班級內(nèi)分享。

-提議學生進行小范圍的調(diào)查，了解不同顏色在不同文化中的特殊含義，例如紅色在中國文化中的象征意義，藍色在西方文化中的象征意義等。

-鼓勵學生閱讀英文繪本或故事書，注意書中的顏色描述，并嘗試用英語復述故事中的顏色細節(jié)。

-讓學生嘗試用英語編寫一個小故事，故事中需要包含至少五種顏色，并在課堂上與其他同學分享。

-安排學生觀看與顏色相關(guān)的英文動畫或視頻，如《色彩狂歡節(jié)》等，之后討論視頻中的顏色使用和感受。

-鼓勵學生參與在線英語學習平臺，完成顏色相關(guān)的練習和游戲，鞏固和拓展課堂所學知識。

-提議學生與家長一起進行顏色主題的家庭活動，如一起制作顏色分類游戲，或者一起烹飪時用英語描述食材的顏色。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black

-句型：“Whatcolourisit?It's...”

②重點詞匯：

-顏色單詞的拼寫和發(fā)音

-與顏色相關(guān)的常用詞匯：balloon,b