Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit3Healthyorunhealthy？單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1Unit3Healthyorunhealthy？單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module1Unit3"Healthyorunhealthy？"單元整體，包括滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)中的詞匯、句型以及相關(guān)話題的討論。本單元主要圍繞健康與不健康的生活方式展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元與學(xué)生在五年級(jí)階段所學(xué)的健康飲食和鍛煉等相關(guān)知識(shí)相銜接。教材中涉及到的詞匯如"healthy"、"unhealthy"、"exercise"、"diet"等，以及句型"Howdoyouusuallyspendyourweekends?Whatdoyouusuallydo?"等，都是基于學(xué)生已有的語(yǔ)言基礎(chǔ)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的生活方式，并在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述健康與不健康的生活方式，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力；培養(yǎng)對(duì)健康文化的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下健康觀念的差異；通過(guò)比較和分析，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升查找信息、整合知識(shí)和自我管理的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-掌握描述健康或不健康生活方式的詞匯，如"healthy"、"unhealthy"、"exercise"、"diet"等。

-學(xué)會(huì)使用"Howdoyouusually...?"和"Whatdoyouusuallydo...?"等句型進(jìn)行日常交流。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生需要能夠正確拼讀和運(yùn)用新詞匯，例如在句子中正確使用"healthyeatinghabits"（健康飲食習(xí)慣）和"unhealthylifestyle"（不健康的生活方式）。

-學(xué)生需要能夠使用目標(biāo)句型進(jìn)行問(wèn)答，例如詢問(wèn)同學(xué)"Howdoyouusuallyspendyourweekends?"并回答相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生需要能夠理解并討論健康生活的重要性，例如通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論如何保持健康。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-區(qū)分和使用相似詞匯，如"eat"和"eathealthy"，"exercise"和"doexercise"。

-在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用目標(biāo)句型，并能夠根據(jù)上下文調(diào)整語(yǔ)序和時(shí)態(tài)。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能會(huì)混淆"eat"和"eathealthy"的用法，需要通過(guò)例句（如"Ieathealthyfoodeveryday."）來(lái)強(qiáng)化正確用法。

-學(xué)生在運(yùn)用目標(biāo)句型時(shí)可能會(huì)忘記使用正確的時(shí)態(tài)，例如錯(cuò)誤地使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述通常的日?；顒?dòng)（如"Ididexerciseeverymorning."），需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)糾正。

-學(xué)生在描述個(gè)人習(xí)慣時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)上的困難，教師可以提供一些常用表達(dá)（如"Myfavoriteexerciseisswimming."）作為參考，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬餐廳、家庭等場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)和活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，教師通過(guò)提問(wèn)和反饋與學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，如在線語(yǔ)音識(shí)別和評(píng)分系統(tǒng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)播放一段關(guān)于健康生活方式的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活的重要性。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生："Whatisahealthylifestyle?Canyougivesomeexamples?"（什么是健康生活方式？你能舉一些例子嗎？）

3.學(xué)生分享：學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，分享自己對(duì)健康生活方式的理解和例子。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)新詞匯：教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的新詞匯，如"healthy"、"unhealthy"、"exercise"、"diet"等，并給出例句。

2.講解句型：教師講解并演示"Howdoyouusually...?"和"Whatdoyouusuallydo...?"等句型的用法，通過(guò)板書(shū)和實(shí)際例子進(jìn)行解釋。

3.互動(dòng)練習(xí)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示句型的使用，其他學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用新詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，討論健康或不健康的生活方式。

2.角色扮演：教師設(shè)置一個(gè)情境，如餐廳點(diǎn)餐，學(xué)生需要使用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)描述健康飲食。

3.小組展示：每組選派一名代表向全班展示他們的對(duì)話或角色扮演。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，如："Whatcanyoudotokeephealthy?"（你能做些什么來(lái)保持健康？）

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，并用英語(yǔ)回答。

3.教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文。

教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)說(shuō)明：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)視頻和問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講授新課時(shí)，通過(guò)PPT和板書(shū)幫助學(xué)生理解和記憶新知識(shí)。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用新知識(shí)。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)和回答，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并為課后學(xué)習(xí)提供方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些關(guān)于健康生活方式的英文文章，如健康飲食、運(yùn)動(dòng)的好處等，讓學(xué)生在課后閱讀，增加詞匯量和理解能力。

-視頻資源：推薦一些英文健康生活方式相關(guān)的視頻，如健康飲食制作的教程、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)視頻等，讓學(xué)生在課后觀看，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-文化背景資料：介紹不同文化背景下人們對(duì)健康生活方式的理解和實(shí)踐，幫助學(xué)生拓寬視野，理解文化差異。

2.拓展建議

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，記錄本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，并定期復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

-日常實(shí)踐：建議學(xué)生將所學(xué)的健康生活方式應(yīng)用到日常生活中，如制定健康飲食計(jì)劃、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)等，并記錄自己的實(shí)踐過(guò)程和感受。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行角色扮演練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的健康生活方式經(jīng)驗(yàn)，討論如何改善不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“我的健康生活方式”的短文，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館或在線資源，自主查找更多關(guān)于健康生活方式的信息，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與體育、科學(xué)等其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，如通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)實(shí)踐健康生活方式，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證健康飲食的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-健康與不健康生活方式的區(qū)別

-健康飲食和運(yùn)動(dòng)的益處

-常見(jiàn)食物和運(yùn)動(dòng)的英文表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯

-healthy,unhealthy

-exercise,diet

-fruit,vegetable,protein,