Module 9 單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

Module9單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析“Module9單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊”本單元主題為“Colours”，旨在讓學生認識并掌握常見的顏色詞匯，如red、blue、yellow等，以及運用這些詞匯進行簡單描述。本單元與學生的生活緊密相關(guān)，通過生動有趣的情境和活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣。三年級的學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，本單元內(nèi)容難度適中，符合學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習本單元，學生將能夠運用所學的顏色詞匯進行實際交流，提高口語表達能力和聽力理解能力。同時，通過了解不同文化中顏色的象征意義，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學生將學會觀察和描述周圍事物的顏色，培養(yǎng)觀察力和想象力，以及通過比較和分析不同顏色詞匯的用法，發(fā)展批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已學習過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學生對顏色的基本概念有所了解，能夠識別一些常見的顏色。

-學生在日常生活中已有過使用顏色詞匯的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對鮮艷的顏色感興趣，容易被視覺元素吸引。

-學生具有較強的模仿能力和好奇心，喜歡參與互動性強的活動。

-學生傾向于通過游戲、歌曲和動作等直觀方式學習，喜歡參與小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在發(fā)音和單詞記憶上遇到困難，特別是顏色單詞的準確發(fā)音。

-部分學生可能在將顏色詞匯應(yīng)用到實際情境中感到困難，需要更多的實踐機會。

-學生在理解顏色詞匯在不同語境中的用法時可能會感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.結(jié)合三年級學生的認知水平和學習興趣，將采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，以及通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習來深化學生對顏色詞匯的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬的場景中運用顏色詞匯進行交流；開展顏色識別游戲，增強學生的參與度和興趣。

3.使用多媒體教學工具，如PPT和視頻，展示顏色詞匯在不同情境下的使用，同時輔助以實物展示和卡片游戲，提高學生的學習效率。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏色詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中都見過哪些顏色？顏色在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些顏色鮮艷的物品圖片或視頻片段，讓學生初步感受顏色的魅力。

-簡短介紹顏色詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.顏色基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解顏色詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解顏色詞匯的定義，包括顏色單詞的發(fā)音和拼寫。

-詳細介紹顏色單詞的組成部分，如前綴、后綴等，使用PPT或板書幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解顏色詞匯在實際情境中的應(yīng)用。

3.顏色詞匯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解顏色詞匯的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的顏色詞匯案例進行分析，如“red”在不同情境下的使用。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解顏色詞匯的多樣性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用顏色詞匯進行描述。

-小組討論：讓學生分組討論顏色詞匯在實際生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與顏色詞匯相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何用顏色詞匯描述一幅畫”。

-小組內(nèi)討論該主題的方法、技巧以及可能的描述策略。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對顏色詞匯的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述方法、技巧及策略。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括顏色詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)顏色詞匯在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用顏色詞匯。

-布置課后作業(yè)：讓學生用顏色詞匯描述一個他們喜歡的物品或場景，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色詞匯在生活中的應(yīng)用：介紹顏色在藝術(shù)、設(shè)計、時尚等領(lǐng)域的應(yīng)用，例如顏色的搭配原則、顏色心理學等。

-顏色文化背景：講解不同文化背景下顏色的象征意義和用途，如紅色在中國文化中的重要性，藍色在西方文化中的象征等。

-顏色科學知識：介紹顏色的科學原理，包括光與顏色的關(guān)系、顏色的三原色理論等。

-顏色詞匯練習冊：提供額外的顏色詞匯練習題，包括填空、匹配、描述練習等，幫助學生鞏固所學知識。

-顏色主題繪本：推薦一些以顏色為主題的兒童繪本，讓學生在閱讀中學習顏色詞匯，同時享受故事情節(jié)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或社區(qū)中尋找顏色詞匯的實際應(yīng)用，拍攝照片并在課堂上分享，增強學生的觀察力和實踐能力。

-讓學生收集不同文化中顏色象征意義的資料，進行小組報告，提升學生的研究能力和文化意識。

-設(shè)計顏色實驗，如通過混合不同顏色的顏料來觀察顏色的變化，讓學生在動手操作中學習顏色知識。

-推薦學生觀看顏色相關(guān)的科普視頻，如顏色的起源、顏色的光學原理等，拓展學生的科學視野。

-鼓勵學生創(chuàng)作以顏色為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝等，通過藝術(shù)創(chuàng)作來加深對顏色詞匯的理解和應(yīng)用。

-提供在線顏色詞匯游戲鏈接，讓學生在課后通過游戲的形式復(fù)習和鞏固顏色詞匯。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬不同的生活場景，使用顏色詞匯進行對話，提高學生的語言運用能力。

-鼓勵學生閱讀英文原版顏色主題繪本，提升學生的英語閱讀能力，同時豐富顏色詞匯的積累。

-建議學生進行顏色詞匯的寫作練習，如編寫小故事、描述物品等，鍛煉學生的寫作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①顏色詞匯的認知與運用

-重點知識點：掌握基本顏色詞匯（red、blue、yellow等）的發(fā)音、拼寫和意義。

-重點詞匯：red、blue、yellow、green、white、black等基礎(chǔ)顏色單詞。

-重點句型：使用"Isee..."或"Thisis..."等句型來描述顏色。

②顏色詞匯在實際情境中的應(yīng)用

-重點知識點：學會在不同情境中正確使用顏色詞匯進行描述和交流。

-重點詞匯：與顏色相關(guān)的形容詞和名詞，如bright、dark、colorful等。

-重點句型：運用"Whichcolorisit?"或"Whatcoloristhis?"等疑問句來詢問顏色。

③顏色詞匯的拓展與