2024秋三年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1 大青樹下的小學(xué)說課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1大青樹下的小學(xué)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1大青樹下的小學(xué)說課稿新人教版”以描繪大自然美景為主題，通過講述大青樹下小學(xué)孩子們的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)了大自然的和諧與美好。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。課文內(nèi)容生動(dòng)，貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確朗讀并理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自然景象，培養(yǎng)語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察和想象，分析課文中的自然描寫，培養(yǎng)觀察力和想象力，提升創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：理解課文中的自然景觀與人文情懷，感受人與自然的和諧相處，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，感受大自然的美好。

②學(xué)會(huì)課文中的生字詞，并能正確書寫。

③掌握課文中的描寫手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行自然描寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

②在描述自然景觀時(shí)，如何將觀察到的細(xì)節(jié)生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛意識(shí)，將環(huán)保理念融入日常生活。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)自然景觀的感受和認(rèn)識(shí)。

③利用實(shí)驗(yàn)法，通過模擬自然現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受自然界的奇妙。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備播放課文相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景觀的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線測試、作業(yè)提交等，提高學(xué)習(xí)效率。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段大自然的聲音，如鳥鳴、流水聲，讓學(xué)生閉上眼睛感受自然的聲音。

-提出問題：請(qǐng)大家分享剛才聽到了什么聲音，這些聲音讓你想到了什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們今天要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大自然的課文，讓我們一起走進(jìn)大青樹下的小學(xué)，看看那里有什么？

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意語氣、情感的表達(dá)。

-分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的自然景觀描寫，如“大青樹下的小學(xué)，像一朵花，靜靜地開在山間?！?/p>

-提問：這句話中，作者把小學(xué)比作了什么？為什么要這樣比喻？

-討論：學(xué)生分小組討論，分享自己的理解。

-總結(jié)修辭手法：教師總結(jié)課文中的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：教師給出幾個(gè)自然景觀的圖片，讓學(xué)生用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描述。

-用時(shí)：5分鐘

-練習(xí)二：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)自然景觀，用課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，然后分享給全班。

-用時(shí)：5分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)課文中的自然景觀的理解，哪些地方給你留下了深刻印象？

-學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。

-教師引導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，深入探討課文內(nèi)容，如自然景觀與人文情懷的關(guān)系。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，以“我眼中的大自然”為主題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的觀察，進(jìn)行創(chuàng)作。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景觀的描寫手法和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-課文主題：描繪大青樹下小學(xué)的自然環(huán)境和孩子們的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)大自然的和諧與美好。

-課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個(gè)部分，分別是校園的自然環(huán)境、孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)、課間的歡樂時(shí)光。

-課文重點(diǎn)：理解課文中對(duì)自然景觀的描繪，感受作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)童年生活的懷念。

2.語言知識(shí)

-生字詞學(xué)習(xí)：掌握課文中的生字詞，如“青、藤、蕩、悠”等，并能正確書寫。

-修辭手法：理解并掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“大青樹下的小學(xué)，像一朵花，靜靜地開在山間?！?/p>

-句式結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文中使用的各種句式，如陳述句、疑問句、感嘆句等。

3.閱讀理解

-理解課文細(xì)節(jié)：分析課文中的具體描寫，如“校園里的花壇，五彩斑斕，像一幅畫?！?/p>

-概括段落大意：能夠概括每個(gè)自然段的主要意思，理解課文的整體結(jié)構(gòu)。

-推測詞義：根據(jù)上下文推測生字詞的意思，提高閱讀理解能力。

4.寫作技能

-描述自然景觀：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描述自然景觀。

-創(chuàng)意寫作：以課文為啟發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫關(guān)于自己學(xué)?；蚣亦l(xiāng)的自然景觀的短文。

5.文化素養(yǎng)

-環(huán)保意識(shí)：通過課文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，理解人與自然和諧共生的理念。

-文化傳承：感受課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)童年生活的懷念。

6.思維能力

-觀察能力：通過觀察自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。

-想象能力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語言描繪自然景觀。

-分析能力：分析課文中的描寫手法和表達(dá)情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

7.價(jià)值觀教育

-熱愛自然：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

-珍惜童年：理解課文中對(duì)童年生活的懷念，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己的童年時(shí)光。

-合作共享：在課堂討論和創(chuàng)意寫作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和共享意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-自然景觀的描繪：課文通過描繪大青樹下小學(xué)的自然環(huán)境，如“花壇、樹木、小鳥”，讓學(xué)生感受大自然的美好。

-孩子們的學(xué)習(xí)生活：課文講述了孩子們?cè)谛@里的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“朗讀、唱歌、做游戲”，展現(xiàn)了小學(xué)的生活情景。

-人與自然的和諧：通過孩子們與自然的互動(dòng)，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的主題。

②課文重點(diǎn)詞匯

-生字詞：如“青、藤、蕩、悠”，這些詞匯與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，是理解課文的基礎(chǔ)。

-修辭詞匯：如“比喻、擬人”，這些詞匯幫助學(xué)生在描述自然景觀時(shí)運(yùn)用修辭手法。

③課文重點(diǎn)句子

-描寫句：如“大青樹下的小學(xué)，像一朵花，靜靜地開在山間?！边@句話通過比喻手法描繪了校園的美麗。

-情感句：如“孩子們?cè)跇湎職g快地玩耍，笑聲灑滿了校園。”這句話傳達(dá)了孩子們?cè)谧匀恢锌鞓烦砷L的情感。

-結(jié)論句：如“這里是一個(gè)充滿生機(jī)的地方，是一個(gè)讓人心情愉悅的地方?！边@句話總結(jié)了課文對(duì)大青樹下小學(xué)的印象。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試了使用自然聲音作為背景音樂，讓學(xué)生在聆聽中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂的趣味性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組競賽機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，通過自己的語言表達(dá)對(duì)大自然的愛，這種實(shí)踐活動(dòng)有助于提升學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)，影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，一些內(nèi)向的學(xué)生較少發(fā)言，這可能會(huì)導(dǎo)致他們無法充分表達(dá)自己的思想和感受。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字詞掌握不扎實(shí)的問題，我計(jì)劃在課后增加一些趣味性的生字詞練習(xí)，如通過游戲、歌曲等方式幫助學(xué)生記憶，并在課堂上進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和測試。

2.為了提高內(nèi)向?qū)W生的參與度，我